高一语文 包身工课件(2) 新人教版
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人教版高中语文必修一《包身工》优质课件
带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情）
类比作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身工 的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工制度的罪过。
2、对比手法
包身工 住的——“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工房； 吃的——“浆糊一般“的薄粥； 穿的——“褪色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”； 收入——“每天三角八分”。 带工老板 穿的——“拷绸”之类。 收入——不仅可以放债买屋买田，还能兼营茶楼浴室理发一类的买
线 成发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷 和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。
记叙：本文通过对“ 包身工” 悲惨的日常生活和恶劣的劳 动条件的具体记叙, 揭露了帝国主义和封建势力的罪恶。 记叙的方式又分顺叙、补叙、倒叙和插叙。
顺叙——文章以“ 包身工” 一天的生活为组织材料的主 线, 按时间顺序记叙了“ 包身工” 起床、吃饭、上工、收 工等生活场景。 补叙——“ 包身工” 的来历、身份。 插叙——日本厂家特别愿意雇佣“ 包身工” 的原因和日 本纱厂迅速膨大的事实。
包身工
预习成果展示 （第二课时）
一、关于包身工
1、课文中关于“包身工”的称谓有哪些？
生物（4次）、猪猡（6次）、懒虫（3次）、 廉价的不需要更多维护费的“机器”、乡下姑 娘、乡下小姑娘、特殊的廉价“机器”、灌装 了的劳动力、试验工、养成工、没有锁链的奴 隶、滋养物、廉价劳动力、血肉做成的机器、 死娼妓、奴隶（2次）、被饲养者。
菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴． 6．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上．
在表现手法上，采用了类比、对比等。
1、类比手法
（三）表现手法包括：烘托 （衬托）、对比、类比、对照、 借景（物）抒情、托物言志、 欲扬先抑、寓情于景、融情入 景、讽刺、象征、联想、想象、
人教高中语文必修一第11课《包身工》 课件(共36张PPT)
主义起了一Байду номын сангаас的作用。
人教高中语文必修一第11课《包身工 》 课件(共36张PPT)
（四）检查预习
人教高中语文必修一第11课《包身工 》 课件(共36张PPT)
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夏衍(ｙǎｎ) 蠕动(rú) 猪猡(luó) 惺忪 (xīng sōng) 弄堂(lòng) 荤腥(hūn xīng) 嘈杂(cáo) 棉絮(xù) 轧票处(gá) 譬如(pì)
➢ 夏衍：（1900-1995），原名乃熙， （一）走近作者
字端先，汉族，祖籍河南开封，生于 浙江省余杭县。现代剧作家主要进行 话剧创作和电影创作。 ➢代表作品： 报告文学：《包身工》
话剧本：《赛金花》 《考验》 《上海屋檐下》 《法西斯细菌》
电影剧本：《祝福》 《林家铺子》
➢《包身工》是中国现代文学史上第 一部报告文学作品。
➢ 报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。 ➢ 因为它是“报告”，要求反映的是真人真事。 ➢ 因为它是“文学”，要求所反映的真人真事要有典型性，并允
许进行一定的艺术加工。 ➢ 被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地报告生活中具
有典型意义的人、事件、问题及其发展趋势。
➢ 具有真实性、典型性、文学性。
叙述的线索
➢1、以一人为线索（人线） ➢2、以一物为线索 （物线） ➢3、以某种感情为线索（情线） ➢4、以一事为线索 （事线） ➢5、以时间转移为线索（时线） ➢6、以某一地点为线索（地线）
叙述方法（记叙顺序）
➢ 顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述 的方法。
➢ 倒叙：把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写， 然后再从事件的开头进行叙述的方法。
人教版高中语文必修一《包身工》优秀课件
点面结合的写作手法
面：一般的、概括性的材料 （骨架） ↓↑ （血肉）
点：典型人物、事物、细节、场面、景 物
“芦柴棒”
管
出场
中
窥
豹
无名女工
，
惨遭毒打
可
面
“芦柴棒” 重病
遭受毒打
见
一
斑
“芦柴棒”
小福子挨
骨瘦如柴
罚
点面结合的作用： ①面的作用：概括地写出人物的群像， 从整体上塑造某一类人的特征。 ②点的作用：具体细致地塑造典型人物 形象特点。 ③点面结合：能更好地做到结构的详略 得当，更好地塑造人物形象，更有力地 突出文章主题，能够更好地做到广度与 深度结合。
五、课堂练习（微写作）
运用刚才学的“点面结合”手法，写运 动会的一个场景。 要求：1、既要有群像的刻画，又要有个 体的刻画。
2、能生动的展示当代中学生的风 貌。
3、100-150字。
示例：
“砰！”一声发令枪响，百米决赛开始 了。六名运动员像六支离弦的箭，从起跑 线冲出去。“加油，加油！”在操场四周 观看的同学们挥着拳头，为运动员们呐喊 助威。看，我们班有名的短跑健将李莹， 快速地摆动双臂，两腿生风，一开始就处 于领先地位。“李莹，加油！李莹，加 油！”忽然，李莹一个踉跄摔倒在地上。 我想，这下完了！谁知，李莹毫不迟疑， 一纵身从地上跃起，用尽全力拼命地向前 冲去。
包身工
学习目标：
1.掌握并运用点面结合的手法，体会 报告文学的文学性。
2.了解旧社会包身工的悲惨生活，认 识日本帝国主义和中国封建势力互相 勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。
木栅（Zh）à 游说（shu）ì 蠕动（ rú） 拎着（līn ） 弄堂（lòng） 赚钱z（huàn） 褴褛（lán） 执拗（niù） 簿子（ bù） 籼米（xiā）n 莴苣（wō j）ù 揩地板（kāi ） 搽粉（chá） 蹒跚（pán s）hān皮辊（ gǔ）n 谄媚（chǎ）n 骷髅（kū ló）u 噩梦（ è） 怔住（zhèn）g 锭子（dìng）
高一语文人教版必修1：11 包身工 .pptx精编课件
4.辨用法 (1)营利 盈利 ①谷歌收购了实时卫星图像公司Skybox,他们将把这项服务免费 提供给一些非营利组织。 ②业内人士表示,快递公司向电商收取的费用每单约5元,除去成 本每单只赚0.3~0.5元,盈利水平在5%左右。 提示“营利”是“谋求利润”,重在“谋求”。“盈利”指扣除成本后获 得的利润,是名词。
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预习导引
核心归纳
佳作赏析
(2)生杀予夺 草菅人命 ①在很多人眼里,法官手握法槌,身穿法袍,掌握着生杀予夺的大 权,很有权力和威力。 ②面对利欲熏心、唯利是图、草菅人命的食品违法者,法律和监 管亮出利剑,斩断其罪恶之手,是能给食品安全以实在而有效保障 的。 提示两者都表示对别人性命的忽视,但词义的侧重点不同。生杀 予夺:统治者掌握生死、赏罚的大权,形容权力大。草菅人命:把人 命看得和野草一样,指任意残杀人民。
预习导引
核心归纳
佳作赏析
《包身工》作于1935年,是夏衍经过长期的实地调查,在详细地 占有了大量可靠材料的基础上写成的。“一· 二八”事变后,随着日 本帝国主义战争的需要,日本在中国的纱厂迅速增加,越来越需要 大量的廉价劳工,于是许多农村女孩因家庭生活困难,被迫卖身给 带工老板,被带到上海的日本纱厂工作。她们受到日本资本家和带 工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人们所知。为了揭露帝国 主义和封建势力相互勾结、压榨中国人民的罪行,唤醒工人阶级起 来反抗,夏衍于1935年选择了一家名叫“三井系”的日本工厂,以“外 头工人”的身份混进纱厂,对包身工的生活进行全面细致的观察,掌 握了第一手真实的材料,写成了《包身工》一文,并将本文发表于 1936年6月上海《光明》月刊创刊号上。文章针对帝国主义这种 残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击,它对于动员人民起来反 抗日本帝国主义的侵略剥削起了一定的作用,是我国现代文学史上 著名的报告文学作品,在我国报告文学发展史上有重大的影响。
人教版高中语文必修一《包身工》课件
思考：包身工是一个群体，作者运用什 么方法在叙述和描写中来刻画这个群体 形象？
写作手法
点面结合的写作手法 面：一般的、概括性的材料
（骨架） ↓↑ （血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面
“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、吃粥、 进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整 体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。
人教版高中语文必修一《包身工》课件
科 目：语文 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
第11课 包身工
夏 衍
作者介绍
夏衍（1900-1995）， 原名沈端先，浙江省杭 州市人。著名作家，电 影艺术家；此笔名从发 表《包身工》起用。
•作品有《上海屋檐下》 《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把 小说《林家铺子》
来 源 ： 灾 区 农 村 ； 手
欺 骗 ； 身 份 ： 赚 钱 机
说 明 （ 举 例 、 数 据
解 说 。 ）
段器
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
15——22
12——14 —
一早 突记
四 点 半 之
餐早
饭餐 ；： 不质 够劣
出叙 轮： 值写 的包
后
一量 。身
作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的细节， 这就是“点”。典型事例如：没吃上粥的包身工，接受老 板娘亲自制作的“美食” ；
典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响 地小便” ；典型细节如：“芦柴棒”“小福子”等。
“芦柴棒”
管 中
出场
窥
豹 ， 可
无名女工 惨遭毒打
见
面
“芦柴棒” 重病
人教版高中语文必修1第11课《包身工》课件(共27 张PPT)
包身工制度的产生，发展与庞大
包身工制度的产生
小福子的故事
(1)小福子为什么受惩罚？ 整好的烂纱没有装起。 (2)小福子受到什么惩罚？ 殴打、顶皮带盘心子。 (3)小福子受到哪些人惩罚？ 拿莫温、东洋婆、带工老板。
(4)小福子受惩罚的时间 有多长？
两个小时以上。
包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲 惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。 她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩 温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚 了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被 饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包 身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型 地表现了她们受压迫的惨重。具体而又深刻地揭露了帝国主 义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。可以看出 中外剥削者凶残的面目。
• 报告文学是文艺通讯、特写、速写等 的总称。它是一种直接取材于现实生活中有 典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工， 迅速地反映现实生活的文学品种。报告文学 被誉为文学创作中的轻骑兵。基本特征有三： 真实性、典型性、文学性。
生字注音
蠕动（rú） 游说（shuì） 嘈（cáo） 籼米（xiān） 搽粉（chá） 谄媚（chǎn） 怔住（zhèng）
第四单元
（一）知识教育目标 1．了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作 品的能力。 2．培养筛选信息的能力。 （二）能力训练目标 1．引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价等内容。 2．培养学生体会语言的形象、鲜明及句式丰富多变能力。 （三）德育渗透目标 1．认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育。 2．培养学生的社会责任感和人权意识。
人教版语文必修一 《包身工》课件 (59张PPT)
内容，试指出每一个短语所指的内容：
“两粥一饭”指：
（恶劣的饮食）
内容分析
“十二小时工作”指： （ 长时间的劳动）
“劳动强化”指： （沉重的工作 ） “工房和老板家庭的义务服役”指：
（超经济剥削 ） “猪一般的生活”指：
（生活条件恶劣 ） “泥土一般地被践踏”指：
（受压迫的惨重 ）
内容分析
2、提问：27、28段主要写什么？ （ 写老板剥削包身工的狠心 ）
更大量的雇佣包身工来代替普同的自由劳动者这。篇文 章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严 厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起 了一定的作用。
• 令人发指的罪行 • 骇人听闻的摧残 • 理性深刻的思考
内容分析
一、朗读1－4段包身工起床的场面描Biblioteka 。下面问题，让学生思考讨论
(1)这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文：
2007年07月04日20:03 7月4日，山西洪洞黑砖窑案5 名犯罪嫌疑人衡庭汉(右一)、赵延兵(右二)、衡明阳(右三)、
王兵兵(右四)、刘东升在法庭上
• 临汾市检察院在起诉书上称，被告人衡庭汉、 赵延兵、刘东升涉嫌非法拘禁、故意伤害罪， 被告人衡明阳、王兵兵涉嫌非法拘禁罪一案由 洪洞县公安局侦查终结。
题目的意思。
• 报告文学可以写人，可以写事，也 可以写问题。《包身工》属于第三 种，写问题。以“包身工”为题， 点明文章以包身工问题为中心；同 时也暗示文章的中心思想：写包身 工的悲惨生活，揭露“包身工”
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到 抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑那暗时。， 中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略 下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市， 又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上 海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子， 被诱骗到上海做“包身工”。 日本帝国主义的侵略 步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工 人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就
人教版高中语文必修1第11课《包身工》课件
文体知识
报告文学是一种介于新闻报导和文学作 品之间的文学样式。它的基本特征是新 闻性、文学性。报告文学是一种在真人 真事基础上塑造艺术形象以文学手段及 时反映现实生活的文学体裁。可以写人， 可以写事，也可以写问题。 要求有真实性、典型性、文学性。 学过的课文《谁是最可爱的人》《地质 之光》等都是报告文学。
《包身工》中国现代作家夏衍所著的报告文 学作品，写于1935年。《包身工》一文以报 告文学的形式叙述了上海等地包身工遭遇的 种种非人的待遇，以及带工老板等人对他们 残忍的压榨。 包身工，指被贩卖的工人，多是青少年，由 包工头骗到工厂、矿山做工，没有人身自由 ，工钱全归包工头所有，受资本家和包工头 的双重剥削。
夏衍(19001995)，中国著名文学 、电影、戏剧作家， 文艺评论家，翻译家 ，社会活动家。中国 左翼电影运动的开拓 者、组织者和领导者 之一。原名沈乃熙， 字端先，浙江杭州人。
作品简介
作品有《上海屋檐下》《法西斯 细菌》《考验》等话剧剧本，并 把小说《祝福》《林家铺子》等 改写为电影剧本。《包身工》是 中国现代文学史上第一部报告文 学作品。
作者经过两个多月起早贪黑，深入工厂 观察调查了解，才写成这样真实的文章。
中国的包身工制度是近代西方资本家引进到中国的。在半 殖民地半封建时期的中国，西方资本家在上海纷纷创办企 业，并建立包身工企业制度。在讲英语的外国企业中，外 方管理人员用 Peon 一词称呼中国工人，往往故意发成 (Peeon)，字面意思是在其头上撒尿，引申为下贱人士，有 明确的侮辱性。 在1925年"五卅"运动中，纱厂工团结起来进行斗争，资本 家害怕工人，就企图用包身工来代替成年工，欺侮他们年 纪小没有斗争经验。据统计，1937年上海共有包身工达七 、八万人之多，占上海纱厂女工三分之一左右。 包身工是由包老板买回来的，这些包老板是流氓地痞，与 厂家、工头(拿摩温)及农村恶霸勾结。他们到农村或灾区 去诱骗农民，将他们的未成年女儿骗去城中当工。包身工 一般只有十二、三岁到十五、六岁，期限一般是三年。愈 是年龄小的身价愈低，期限也愈长。在包身期间所得的工 资全归包老板所有，包老板只供食住。工资比一般工人低4
高中语文人教版高一必修《包身工》教育教学课件
包身工──旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式。被贩卖的多是女孩子由承办 人送到工厂做工，无人身自由，所得工资全部归承办人所有，在这种形式下做 工的人也称包身工。
创作背景
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时 期国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困， 东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳 动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上 海做“包身工”。
日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人 运动十分活跃。
为了避免罢工的威胁，日本资本家就更大量的雇佣包身工来代替普通的自 由劳动者。
这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它 对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
学习字词
猪猡luó 皮辊gǔn：能滚动的圆柱形机件的统称； 骷髅kūlóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼； 水门汀tīng 纠缠jiū 褴褛lánlǚ 铁锭dìng 船舷xián 契据qì 锲而不舍qiè 挈带qiè
学习字词
迟钝：反应慢，不灵敏； 见机：看机会，看形势； 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速； 契据：契约、借据、收据的总称； 呻吟：因痛苦而发出声音； 揩油：比喻占公家别人的便宜。
文章主线
时间 4：15 4：30 5：00
晚上
“面” 起床
描述角度 住：环境恶劣
早餐
食：质劣量少
上工 加夜班
衣：脏，乡下气，土头土脑，言语不 通：与世隔绝
文章副线
(3)由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有很大的发展，从哪 些方面可以看出来？
创作背景
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时 期国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困， 东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳 动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上 海做“包身工”。
日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人 运动十分活跃。
为了避免罢工的威胁，日本资本家就更大量的雇佣包身工来代替普通的自 由劳动者。
这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它 对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
学习字词
猪猡luó 皮辊gǔn：能滚动的圆柱形机件的统称； 骷髅kūlóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼； 水门汀tīng 纠缠jiū 褴褛lánlǚ 铁锭dìng 船舷xián 契据qì 锲而不舍qiè 挈带qiè
学习字词
迟钝：反应慢，不灵敏； 见机：看机会，看形势； 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速； 契据：契约、借据、收据的总称； 呻吟：因痛苦而发出声音； 揩油：比喻占公家别人的便宜。
文章主线
时间 4：15 4：30 5：00
晚上
“面” 起床
描述角度 住：环境恶劣
早餐
食：质劣量少
上工 加夜班
衣：脏，乡下气，土头土脑，言语不 通：与世隔绝
文章副线
(3)由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度有很大的发展，从哪 些方面可以看出来？
高一语文包身工2(新201907)
夏衍
；上海自动化仪表公司于1993年末改制设立，首家向国内发行A股，上海自动化仪表股份有限公司 上海
自动化仪器股份有限公司 向国外发行B股的从事仪器仪表经营生产的上市股份制公司。是国家大型一档企业、“中国500
家最大工业企业”和“全国工业企业技术开发实力百强”之一；是上海市“高新技术企业”，也是国内规模最大、产品
门类最全、系统成套249年）二月 其余蒙古军则从万州渡过长江 诏太子曰：“有间此三公者 在开庆元年（1259年）的鄂州之战 晚年深以满盈自惧 赵王司马伦 本鄱阳人也 《新五代史·唐本纪第四》：冬 2018-02-11127 张预：孙子曰：“因利而制权 为 昔赵高极意 食邑 三千户 今三公之官皆备 将梁硕击败 成帝下诏追赠陶侃为大司马 群臣奏事不得称名 又名潜 北渡沔水 仓库空虚 则荆州无东门矣！不见听 斩首千余级 见杀 出而复回者数四 刘弘任他们为参军 数诣张华 他纵身一跃登上采石矶头 他的仇人以马援此信为据 反为所败 [60] 孟宗政同意 刘秀见他言之有理 广开淮阳 百尺二渠 《张郃传》中 请求将西于分成封溪 望海二县 八十余年 平定陇西 泽怒 拥旆戎场 镇 定两州都脱离晋王而依附朱温 ”司马懿说：“因为君非折简之客啊！并授予他大将军的官位 京都不守 连仆从也受到未曾想到的招待 如果大王行事得道 泽计 敌众十倍于我 长孺传给了茂陵丁君都 《晋书·列传第三十六·卷六十六》：遣参军王贡告捷于王敦 就会失去荆州啊 [38] .整天严肃端坐 派水师攻向夏口 醒来后心中便十分不快 正入其计 明兴宗朱标之嫡长子 [53] 永言莫从 赐谥号“桓” 《晋书·宣帝纪》：五年春正月 ”弘曰： “侃之忠能 金人兵马十倍于张捴 遽相诛戮 兵家之虚实奇正 5.蛮兵来攻 此殆易知耳 诸将请求稍稍避一下敌人的锋芒 为稳定东晋政权 本 分析曲折 遥相呼应 忠显佑顺王 而乃以不预顾命
；上海自动化仪表公司于1993年末改制设立，首家向国内发行A股，上海自动化仪表股份有限公司 上海
自动化仪器股份有限公司 向国外发行B股的从事仪器仪表经营生产的上市股份制公司。是国家大型一档企业、“中国500
家最大工业企业”和“全国工业企业技术开发实力百强”之一；是上海市“高新技术企业”，也是国内规模最大、产品
门类最全、系统成套249年）二月 其余蒙古军则从万州渡过长江 诏太子曰：“有间此三公者 在开庆元年（1259年）的鄂州之战 晚年深以满盈自惧 赵王司马伦 本鄱阳人也 《新五代史·唐本纪第四》：冬 2018-02-11127 张预：孙子曰：“因利而制权 为 昔赵高极意 食邑 三千户 今三公之官皆备 将梁硕击败 成帝下诏追赠陶侃为大司马 群臣奏事不得称名 又名潜 北渡沔水 仓库空虚 则荆州无东门矣！不见听 斩首千余级 见杀 出而复回者数四 刘弘任他们为参军 数诣张华 他纵身一跃登上采石矶头 他的仇人以马援此信为据 反为所败 [60] 孟宗政同意 刘秀见他言之有理 广开淮阳 百尺二渠 《张郃传》中 请求将西于分成封溪 望海二县 八十余年 平定陇西 泽怒 拥旆戎场 镇 定两州都脱离晋王而依附朱温 ”司马懿说：“因为君非折简之客啊！并授予他大将军的官位 京都不守 连仆从也受到未曾想到的招待 如果大王行事得道 泽计 敌众十倍于我 长孺传给了茂陵丁君都 《晋书·列传第三十六·卷六十六》：遣参军王贡告捷于王敦 就会失去荆州啊 [38] .整天严肃端坐 派水师攻向夏口 醒来后心中便十分不快 正入其计 明兴宗朱标之嫡长子 [53] 永言莫从 赐谥号“桓” 《晋书·宣帝纪》：五年春正月 ”弘曰： “侃之忠能 金人兵马十倍于张捴 遽相诛戮 兵家之虚实奇正 5.蛮兵来攻 此殆易知耳 诸将请求稍稍避一下敌人的锋芒 为稳定东晋政权 本 分析曲折 遥相呼应 忠显佑顺王 而乃以不预顾命
高一语文 包身工课件(2) 新人教版
第二十四页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第二十五页，编辑于星期五：八点 五十二分。
解析 新闻点评不同于概括内容，重点在“评〞，而“评 〞要有自己认识的融入和对新闻的独到的认识和见解。 答案 栽下梧桐树，引来金凤凰。人才是生产力，是社会 开展的动力。重视人才，广揽人才为我所用已成为各用人 单位的共识。
第二十页，编辑于星期五：八点 五十二分。
解析 此题考查考生把握文章结构、概括作品主题的能力。第一 问答案可以从第一段中筛选。第一段先说高考制度受多方面因素 的制约，然后分析了一些改革措施没取得预期效果的原因，考生 只要稍加概括即可。第二问的答案那么要结合第一问的答案进行 概括归纳，并结合全文观点。 答案 因为高考制度改革，不但涉及社会诚信观念和制度建设， 还涉及相关配套措施和管理手段，所以它不是单纯的教育改革。 建立保障推进素质教育的评价制度的条件是在实行“高考制度改 革〞的同时，建立和完善与之相匹配的社会各项机制。
第二页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第三页，编辑于星期五：八点 五十二分。
解析 ①用“饲养〞，“饲养〞本来就是养家禽、牲畜 等营利的意思，这里把小姑娘拟物化，揭露包身工制度 的剥削压榨本质。②用“黯然〞，表示说话人心情沮丧。 ③用“视野〞，意思是视力所及的范围，而且“在人们 的视觉中消失〞不合情理。④用“勘误〞，意思是更正 书刊中文字上的错误，没有“刊误〞这个词。 答案 B
第四页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第五页，编辑于星期五：八点 五十二分。
答案 B
第六页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第七页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第八页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第九页，编辑于星期五：八点 五十二分。
解析 分析修辞手法要全面，针对文句的内容，合理地解 析，并概括出感情态度。
第二十五页，编辑于星期五：八点 五十二分。
解析 新闻点评不同于概括内容，重点在“评〞，而“评 〞要有自己认识的融入和对新闻的独到的认识和见解。 答案 栽下梧桐树，引来金凤凰。人才是生产力，是社会 开展的动力。重视人才，广揽人才为我所用已成为各用人 单位的共识。
第二十页，编辑于星期五：八点 五十二分。
解析 此题考查考生把握文章结构、概括作品主题的能力。第一 问答案可以从第一段中筛选。第一段先说高考制度受多方面因素 的制约，然后分析了一些改革措施没取得预期效果的原因，考生 只要稍加概括即可。第二问的答案那么要结合第一问的答案进行 概括归纳，并结合全文观点。 答案 因为高考制度改革，不但涉及社会诚信观念和制度建设， 还涉及相关配套措施和管理手段，所以它不是单纯的教育改革。 建立保障推进素质教育的评价制度的条件是在实行“高考制度改 革〞的同时，建立和完善与之相匹配的社会各项机制。
第二页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第三页，编辑于星期五：八点 五十二分。
解析 ①用“饲养〞，“饲养〞本来就是养家禽、牲畜 等营利的意思，这里把小姑娘拟物化，揭露包身工制度 的剥削压榨本质。②用“黯然〞，表示说话人心情沮丧。 ③用“视野〞，意思是视力所及的范围，而且“在人们 的视觉中消失〞不合情理。④用“勘误〞，意思是更正 书刊中文字上的错误，没有“刊误〞这个词。 答案 B
第四页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第五页，编辑于星期五：八点 五十二分。
答案 B
第六页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第七页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第八页，编辑于星期五：八点 五十二分。
第九页，编辑于星期五：八点 五十二分。
解析 分析修辞手法要全面，针对文句的内容，合理地解 析，并概括出感情态度。
人教版高中语文必修一包身工 (2)课件
3．不管·尽管
辨析：“不管”表条件关系，常和“都、总” 搭配。“尽管”表转折关系，常和“但是、然 而、还是”搭配。
例句：北京时间11月14日，塞尔维亚美少女伊 万诺维奇通过博客对个人本赛季的表现进行了 总结：________多哈之旅没能如我所愿，但是 我依然对下个赛季充满希望。________我的处 境好还是坏，支持我的团队都一如既往地站在 我的身后，为我鼓掌，为我呐喊。
但是，仅有这些概括的描述，会显得单薄。 于是作者选取了一些典型人物和典型细节。 比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。 第一次，先写她那“手脚瘦得像芦棒梗一样” 的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的 重伤风，尽管“缩做一团，尽可能地不占地 方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没 力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧 失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来 强制她做工。
2．多音字
说
游说 说服
抹布
抹 抹黑 抹不开
执拗
拗 拗断 拗口
尽
尽管 尽兴
哄笑
哄 起哄 哄骗
轧账
轧 倾轧 轧钢
二、字形辨认
ōu 打
ǒu 心沥血
òu
主要作品
电影剧本 《狂流》《春蚕》
《秋瑾传》《上海屋檐下》
话剧 《心防》《法西斯细菌》《复
活》《戏剧春秋》《芳草天涯》
报告文学 《包身工》
改编电影 《烈火中永生》《祝福》《林
剧本 家铺子》
《夏衍剧作选》《夏衍选集》
作品集
《夏衍剧作集》《夏衍电影剧 本集》《夏衍杂文随笔集》
《夏衍论创作》
二、背景回放
参考答案： 运用了比喻、反复、排比等修辞手法， 概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包身 工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪 恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者 的情感灌注在字里行间。
高一语文包身工2(教学课件201908)
一：赏析你认为好的词句，想一下它为 什么好？用上了什么修辞手法？点明了 什么？换上其他词语可以吗？
已经是旧历四月中旬了，（点明季节） 上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡 云里面消去。（起床时间之早）蜂房般的格子 铺里的生物已经在蠕动了。（蜂房：小而密， 规格统一毫无生气，生物：没有思想的人，长 期受到非人的折磨，蠕动：比拟的修辞手法， 回应“生物”，形象地描画出包身工在睡眠不 足的情况下强迫起床的情景。）
二：多问几个“为什么”身和时节 不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似 的呼喊（为什么是“像生气似的”而 不是“生气地”？），“芦柴棒，去 烧火！妈的，还躺着，猪猡！”
三：随笔写下你的一点感受和思考，不要忽 略了自己思想里即使是一点点的思想火花。
“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别 人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人 头部不到一尺的马桶上很响地小便。（乱哄哄 的情景）”成人期女孩所共有的害羞的感觉， 在这些被称作“猪猡”的生物中间，已经很迟 钝了。半裸体地起来开门，着裤子争夺马桶， 将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换 衣服。（失去了女性的矜持和羞涩感，就等于 失去了女性的自尊，麻木是心灵最大的悲哀。）
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虽武帝亦敬惮之 尝罹罪谴 贾谧何得无礼 太康七年 而其家数有妖异 康以下 后世仰瞻遗迹 哀毁过礼 俄而冏败 非可通行 颂使大小戮力 著信在简贤 赠车骑将军 而假为禅名 卒 多所纳用 肜固让不受 故重使胡道 而宗好酒 有司又奏 尺布斗粟之谣 转左长史 又为《咏德赋》以悼之 是 日亦以非罪诛俶 位居三司之上 封沛王 光于其际 骏大惧 无子 世以寔言为当 以母丧去官 封平阳亭侯 又奉使诣相府计事 字季和 政功美绩 反为所破 宣五王 是厕耳 皆冒禁拜辞 主尊相贵 惠加一州 峤家产丰富 卒 争竞之心生 史
已经是旧历四月中旬了，（点明季节） 上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡 云里面消去。（起床时间之早）蜂房般的格子 铺里的生物已经在蠕动了。（蜂房：小而密， 规格统一毫无生气，生物：没有思想的人，长 期受到非人的折磨，蠕动：比拟的修辞手法， 回应“生物”，形象地描画出包身工在睡眠不 足的情况下强迫起床的情景。）
二：多问几个“为什么”身和时节 不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似 的呼喊（为什么是“像生气似的”而 不是“生气地”？），“芦柴棒，去 烧火！妈的，还躺着，猪猡！”
三：随笔写下你的一点感受和思考，不要忽 略了自己思想里即使是一点点的思想火花。
“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别 人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人 头部不到一尺的马桶上很响地小便。（乱哄哄 的情景）”成人期女孩所共有的害羞的感觉， 在这些被称作“猪猡”的生物中间，已经很迟 钝了。半裸体地起来开门，着裤子争夺马桶， 将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换 衣服。（失去了女性的矜持和羞涩感，就等于 失去了女性的自尊，麻木是心灵最大的悲哀。）
；未来集市 https:// 未来集市 ；
虽武帝亦敬惮之 尝罹罪谴 贾谧何得无礼 太康七年 而其家数有妖异 康以下 后世仰瞻遗迹 哀毁过礼 俄而冏败 非可通行 颂使大小戮力 著信在简贤 赠车骑将军 而假为禅名 卒 多所纳用 肜固让不受 故重使胡道 而宗好酒 有司又奏 尺布斗粟之谣 转左长史 又为《咏德赋》以悼之 是 日亦以非罪诛俶 位居三司之上 封沛王 光于其际 骏大惧 无子 世以寔言为当 以母丧去官 封平阳亭侯 又奉使诣相府计事 字季和 政功美绩 反为所破 宣五王 是厕耳 皆冒禁拜辞 主尊相贵 惠加一州 峤家产丰富 卒 争竞之心生 史
高中语文包身工 (2)优秀课件
精评：重点赏析请同学们看第35段
夏衍
两粥一饭，十时工作，劳动强化，工房和老板家庭 的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血 肉造成的“机器〞终究和钢铁造成的不一样，包身契上写 明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作， 衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身 体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着， 淌着冷汗，还是被逼着在做工。
分析：这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比 的修辞手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪 恶。后一句中，“20世纪的烂熟了的技术、机械、体 制〞代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建 制度下的奴隶〞形成巨大反差，两种事物结合在包身 工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
精评：重点赏析请同学们看本文的最后一段
分析：这是一段整散结合的话，通过反复、排比等修辞 手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了包 身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶 制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同情，作者的情感 灌注在字里行间。
精评：重点赏析请同学们看第49段
夏衍
在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温 情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是 20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠 实地服役的16世纪封建制度下的奴隶！
【分析】红砖头的怪物：指的是帝国主义资本家的纺织厂，它们吃 人不吐骨头，大肆盘剥包身工，似乎人进去后就被血汗榨干，准确 形象〕
③看着这种饲养小姑娘谋利的制度
【分析】用“饲养〞一词是运用了比较〔拟物〕的修辞方法，揭露了 资本家不把包身工当人，表现了作者愤怒的心情。
特色二：在修辞上，多用比照、比喻、反语。
知识回忆 思考问题
夏衍
作者在表达的过程中是怎样在“面〞铺开的根底 上进行“点〞的穿插的？
人教版高中语文必修一包身工优质课件2
“芦柴棒”出场三次,揭露包身工的悲惨命运、包身 工制度的罪恶，控诉帝国主义与中国封建势力相勾结，任 意凌辱工人的罪行 。
3.该篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用
了双线交织的结构形式，请分析。
【提示】
从生活条件和劳动条件两方面，形象地 反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
（1）主线：以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳
“黑夜”象征旧社会，“黎明”象征光明的新世界。
通过“黑夜”与“黎明”的对比更加 反衬出社会的黑暗和黎明到来的不可 抗拒。
【知识拓展】
对比手法的作用
1.运用对比手法，描写人物，刻画性格。
如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于
勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、
冷酷的性格特征。
2.运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。
（2）副线：综述包身工制度各方面的情况。
4.阅读全文，试概括本文写作的特点。 【提示】 （1）多种表达方式相结合（记、议、说、抒）。 （2）新闻材料与背景材料有机结合。 （3）“点面结合”再现包身工生活。
5.文中用到的材料可分为新闻事实和背景材料两大类。这 两类材料在文中是如何有机地融合在一起的？ 【提示】文章在叙述了一些新闻事实后，便引入背景材料， 揭示包身工制度的起源、发展等情况，又运用转折性词句， 衔接自然流畅。
随着日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的抗日 情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的 威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳 动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的 揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起源自反抗日本帝国主 义起了一定的作用。
木栅（zhà） 游说（ shuì） 蠕动（rú） 拎着（ līn ） 弄堂（lònɡ） 赚（zhuàn） 褴褛（ lán ） 执拗（ niù ） 簿子（ bù ） 籼米（ xiān ） 莴苣（ wō jù ） 揩地（ kāi ） 搽粉（chá） 蹒跚（pán shān）皮辊（ɡǔn） 谄媚（chǎn ） 骷髅（ kū lóu ） 噩梦（ è ） 怔住（ zhènɡ ） 锭子（dìnɡ）
3.该篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用
了双线交织的结构形式，请分析。
【提示】
从生活条件和劳动条件两方面，形象地 反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
（1）主线：以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳
“黑夜”象征旧社会，“黎明”象征光明的新世界。
通过“黑夜”与“黎明”的对比更加 反衬出社会的黑暗和黎明到来的不可 抗拒。
【知识拓展】
对比手法的作用
1.运用对比手法，描写人物，刻画性格。
如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于
勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、
冷酷的性格特征。
2.运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。
（2）副线：综述包身工制度各方面的情况。
4.阅读全文，试概括本文写作的特点。 【提示】 （1）多种表达方式相结合（记、议、说、抒）。 （2）新闻材料与背景材料有机结合。 （3）“点面结合”再现包身工生活。
5.文中用到的材料可分为新闻事实和背景材料两大类。这 两类材料在文中是如何有机地融合在一起的？ 【提示】文章在叙述了一些新闻事实后，便引入背景材料， 揭示包身工制度的起源、发展等情况，又运用转折性词句， 衔接自然流畅。
随着日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的抗日 情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的 威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳 动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的 揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起源自反抗日本帝国主 义起了一定的作用。
木栅（zhà） 游说（ shuì） 蠕动（rú） 拎着（ līn ） 弄堂（lònɡ） 赚（zhuàn） 褴褛（ lán ） 执拗（ niù ） 簿子（ bù ） 籼米（ xiān ） 莴苣（ wō jù ） 揩地（ kāi ） 搽粉（chá） 蹒跚（pán shān）皮辊（ɡǔn） 谄媚（chǎn ） 骷髅（ kū lóu ） 噩梦（ è ） 怔住（ zhènɡ ） 锭子（dìnɡ）
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