人教版小学五年级英语上册教案24

合集下载

人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思

人教版小学五年级上册英语全册教案及教
学反思
第一单元：Hello!
教学目标：
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用“How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤：
1. 导入新课，通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。

2. 播放相关视频，让学生感受到真实的英语语境。

3. 引导学生讨论问候的方式，并举例展示一些常见的问候语。

4. 教授基本的自我介绍句型，例如：“Hello, I'm [name]. I'm [age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动，让学生进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的对话。

6. 温所学内容，并进行回顾测试。

教学反思：
本节课以问候和自我介绍为主题，通过生动的教学活动有效吸
引了学生的注意力。

学生们积极参与了讨论和角色扮演，提高了他
们的口语表达能力和互动能力。

教师在教学过程中注重培养学生的
兴趣，采用多媒体资源和活动形式，促进了学生的参与和学习效果。

通过回顾测试，发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和
自我介绍。

然而，仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难，需
要进一步巩固。

教师将关注这些学生，提供额外的练习和指导，以
促进他们的语言能力发展。

2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计

2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计课程目标- 通过本教学设计，学生将能够掌握五年级上册英语的基础知识和技能。

- 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语语言表达能力。

- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力。

教学大纲本教学设计按照人民英语出版社的五年级上册教材编写，共包括以下单元：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Everyday Activities3. Unit 3: My Family4. Unit 4: School Life5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Hobbies and Interests每个单元的教学内容将根据学生的研究进度进行分解和安排。

教学方法为了提高学生的研究效果和积极参与度，本教学设计将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过与学生的互动，引导他们参与到课堂活动中，积极主动地使用英语进行交流和表达。

- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣和好奇心。

- 小组合作研究：将学生分成小组，进行合作研究和讨论，培养他们的团队合作能力和互助精神。

教学评估为了及时了解学生的研究情况和进步，本教学设计将进行以下教学评估方式：- 日常口头表达：通过学生的口头表达和对话，评估他们的听、说技能。

- 书面作业：布置适当的书面作业，检验学生的读、写技能。

- 课堂互动参与：观察学生在课堂上的积极参与度和表现，评估他们的研究态度和进步程度。

教学资源为了有效开展教学活动，本教学设计将使用以下教学资源：- 人民英语五年级上册教材及教辅材料。

- 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于播放教学资源。

- 图片、卡片、游戏道具等教具，用于教学互动和激发学生兴趣。

教学安排本教学设计将根据实际教学情况进行具体安排，每个单元的教学内容和时间分配将根据学生的研究效果进行调整。

人教版(精通)小学英语五年级上册全册教案

五年级英语教案课题unit1 we have new friends lesson 1教学目标知识目标1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I, you, am, is, my, your, friend能力目标3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：I come from (Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m (Bob). I’m (eleven).情感价值进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点I'm Bob. I'm eleven．I come from Britain．I'm Zhou Pei. I'm ten．I come from Beijing．教学难点We have two new friends In our class．Welcome to class．Come to the front．Go back to your seat．课时数 2教学过程l. 热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放四年级上册第二课Where are you from？和三年级下册第8课歌曲How old are you?的磁带。

2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Where are you from？I’m from China. How old are you？I’m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。

2. 新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。

2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容。

以下是供教师参考的教学语言（学生回答略）：Where is this？Can you guess？（教师指着整幅场景图）Yes, it’s in a classroom.This is Miss Liu, the English teacher．（指着Miss Liu）Look at this boy.（指着Bob）His name is Bob. Bob is a fat boy.What color is his hair？Yes, it’s yellow.And look at this girl.（指着Zhou Pei）Her name is Zhou Pei. Zhou Pei has big eyes.Her hair is long. What color is her hair？Yes, it’s black.Zhou Pei and Bob are our new friends.Where are they from？Can you guess？3）引导学生通过头发颜色等外部特征猜测Zhou Pei和Bob可能来自什么地方。

五年级上册英语24课

五年级上册英语第24课
在第24课中，我们将学习有关节日的主题。

本课主要围绕几个重要的节日，如中秋节、春节和圣诞节展开。

这些节日在不同的文化和传统中都有其独特的庆祝方式和意义。

首先，课文将介绍中秋节。

中秋节是中国的一个重要传统节日，人们在这一天通常会与家人团聚，共度佳节。

课文中会涉及到中秋节的起源、传统习俗，如赏月、吃月饼等。

学生将学习如何用英语表达这些传统习俗，以及中秋节对中国人来说的特殊意义。

其次，课文将介绍春节。

春节是中国最重要的传统节日，也称为农历新年。

在这个节日里，人们会进行一系列的庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。

学生将学习如何用英语表达这些活动，以及春节所代表的团圆和祈愿的寓意。

此外，课文还将介绍圣诞节。

圣诞节是西方的一个重要节日，人们通常会与家人或朋友一起庆祝。

在这个节日里，人们会装饰圣诞树、互赠礼物、享用圣诞大餐等。

学生将学习如何用英语表达这些庆祝活动，以及圣诞节所代表的祝福和团聚的意义。

在学习本课后，学生将能够掌握与节日相关的英语词汇和表达方式。

通过比较不同文化中的节日，学生将更好地理解文化的多样性和丰富性。

同时，本课还将培养学生的跨文化交流意识，提高他们的跨文化交流能力。

总之，第24课将为学生提供一个了解不同节日文化的机会，帮助他们拓宽视野，增强跨文化交流的能力。

在学习过程中，学生应积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点和想法，以促进语言学习的效果。

人教版小学英语五年级上册全册教案

人教版小学英语五年级上册全册教案目录Unit 1 Classmates《Lesson 1》 (3)Unit 1 Classmates《Lesson 2》 (7)Unit 1 Classmates《Lesson 3》 (12)Unit 1 Classmates《Let’s Spell》 (15)Unit 1 Classmates《Let’s Check》 (18)Unit 1 Classmates《Story Time》 (25)Unit 2 Teachers《Lesson 1》 (30)Unit 2 Teachers《Lesson 2》 (36)Unit 2 Teachers《Lesson 3》 (40)Unit 2 Teachers《Let’s Check》 (44)Unit 3 Animals《Lesson 1》 (47)Unit 3 Animals《Lesson 2》 (51)Unit 3 Animals《Lesson 3》 (58)Unit 3 Animals《Fun Time》 (64)Unit 4 Shopping Day《Lesson 1》 (69)Unit 4 Shopping Day《Lesson 2》 (74)Unit 4 Shopping Day《Fun Time》 (77)Unit 5 TV Shows《Lesson 1》 (83)Unit 5 TV Shows《Lesson 2》 (85)Unit 6 Chores《Lesson 1》 (89)Unit 6 Chores《Lesson 2》 (94)Unit 6 Chores《Lesson 3》 (99)Unit 6 Chores《Fun Time》 (106)Unit 6 Chores《Story Time》 (112)Unit 1 Classmates《Lesson 1》1教学目标知识与能力目标能熟练掌握单词for different bench then能初步运用句型there wasn’t there weren’t there is there are描述事物或场景的变化。

新人教版小学五年级英语上册全册教案

Unit one What’s he like?Lesson 1一．教学内容Main scene? Part A (let’s try? let’s talk)二．教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”?四．课前准备教师自制的单词卡??、录音机、录音带???五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

（2）看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

人教版五年级英语上册教案10篇

人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2．个别学生展示，教师及时评价。

3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2．补全单词。

教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

大部分学生上课表现还是很不错的。

总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。

二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

2022-2023新人教版小学英语五年级上册教案【全册】

2022-2023新人教版小学英语五年级上册教案【全册】前言本教案是为五年级学生编写的英语教学教案，适用于2022-2023学年的新人教版小学英语五年级上册教材。

教案旨在帮助学生掌握英语基础知识，并提供相关的教学活动和课堂互动。

单元一：Introduction本单元旨在帮助学生初步了解英语研究的重要性，并建立研究英语的兴趣和动力。

通过各种多媒体资源、游戏和互动活动，使学生能够熟悉英语的基本问候和介绍方式。

第一课：Greetings教学目标：- 研究常见的英语问候语并正确运用- 能够用英语问候他人并回应教学活动：- 观看英语问候视频，并模仿研究- 听录音并跟读常见的英语问候语- 小组互动练，用英语互相问候第二课：Self-Introduction教学目标：- 研究用英语自我介绍并描述个人基本信息- 能够与他人交流自己的姓名、年龄、爱好等内容教学活动：- 观看自我介绍视频，并模仿研究表达- 练自我介绍，鼓励学生互相交流信息- 制作自我介绍海报，展示给全班同学单元二：Daily Routines本单元旨在帮助学生研究和描述日常生活中的常见活动，如起床、吃早饭、上学等。

通过角色扮演、游戏和绘画等活动，使学生能够在日常交流中运用英语。

第三课：Morning Routine教学目标：- 研究用英语描述每天早上的常见活动- 能够用英语表达自己的早晨惯教学活动：- 观看相关活动的图片，并用英语描述- 角色扮演，模拟每天早上的活动过程- 小组合作，讨论并展示自己的早晨惯第四课：Daily Activities教学目标：- 研究用英语描述日常活动的时间和顺序- 能够用英语描述自己的日常活动教学活动：- 听录音并跟读日常活动的时间和顺序- 制作日程表，描述每天的日常活动- 分组竞赛，用英语描述日常活动的时间和顺序单元三：Family本单元旨在帮助学生研究和描述家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。

通过问答、游戏和绘画等活动，使学生更好地理解家庭成员之间的称呼和关系。

人教版小学英语五年级上册全册完整教案

人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。

- 了解不同国家的问候方式。

- 研究数字1-10的英文表达。

教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。

2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。

3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。

4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。

教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。

2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。

3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。

4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。

5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。

课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。

2. 回家后用英文问候家人和朋友。

3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。

教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。

2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。

3. 检查学生记忆数字1-10的能力。

教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。

- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。

总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。

同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。

通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。

Pep人教版小学五年级英语上册全册教案

人教版小学五年级英语上册全册教案Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点:本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。

人教版pep小学五年级英语上册全册教案(含教学计划进度表)

五年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析：通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。

随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。

相当一部分学生学习英语的重要性认识不足，缺乏正确的强有力的学习动机。

因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。

二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材共6个教学单元，2个复习单元。

本教材按照每单元六课时编排，每单元包含A、B、C部分。

每单元10页，第1-2页呈现本单元主要教学内容，第3-8页为重点教学，第9-10页为选用内容。

三．教学目标：本学期教学总体目标：1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学的重难点：1．重点：（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2．难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养；使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、本学期主要教学措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练。

五年级上册英语导学案-Unit 4《Where do you work》(Lesson 24)｜人教

五年级上册英语导学案－Unit 4《Where do you work》（Lesson24）｜人教（精通）一、教学目标1.学习并掌握5个与工作地点有关的单词。

2.了解并能正确运用几种疑问句和回答句的句式。

3.学习并能使用一些地点介词表达位置关系。

4.能够进行简单的日常工作地点的描述和询问。

5.通过运用所学知识，能够与同伴进行简单对话。

二、教学内容1.单词factory n. 工厂hospital n. 医院library n. 图书馆office n. 办公室park n. 公园2.重点句型- Where do you...?- I work at...- Where is...?- It's near/far from...- Where are you going?- I'm going to...3.重点语法介词in、on、at的用法4.交际用语Excuse me, where do you work?I work at a library.Where is it?It's near the park.三、教学步骤1.导入新词汇询问学生最近去过的地方及其名称，来引出本节课单词及其中文释义。

2.单词教学激发学生兴趣，游戏方式教授单词。

3.句型学习通过例句和图片来让学生知道引导语和反应语之间的联系，并引入跟这些句型相关的常见词汇。

4.语法通过图片与地点介词的相关句子，让学生理解各种地方介词在句子中的使用方法。

5.实践训练在教师的引导下，让学生模仿询问和回答，以及口头描述所在位置。

6.课堂拓展以小组为单位进行游戏，让学生彼此询问所在地点并给出详细描述。

四、课后作业1.复习本节课的单词，读写并进行记忆。

2.自己准备一段有关自己所在位置的口头介绍，并做好相关笔记以备分享并提出汇总。

3.准备下节课的学习，包括笔记、单词和独立思考。

五、教学评估1.导入词汇的教学方式是否有效、学生是否能够准确掌握新单词。

人教版小学五年级英语上册教案

人教版学校五班级英语上册教案人教版学校五班级英语上册教案1教学目标：基于同学的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

1.学问目标：同学理解并把握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.力量目标：同学能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

3.情感目标：同学在活动中学会运用所学学问进行沟通，并在沟通中学会与他人合作，敢于开口说英语的力量。

教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习爱好和古怪心求知欲考虑，依据学校生的心理特征。

我借助“任务型〞教学模式，以听说、玩耍活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培育综合运用英语的力量。

2.同学通过玩耍和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进同学听、说、读的练习，是同学在欢快的学习气氛中学到更多学问。

教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由同学共同拍手来完成。

I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。

接受节奏感很强的chant不仅能够分散同学的留意力，还能提欢快趣，将同学很快的带入到学习气氛中。

同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

二、presentation 新知呈现首先，我拿起自己的书，问同学Whose book is it It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带着同学多读几遍，练习这个句型。

再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(同学)Whose pencil-box is it引导同学答复：It’s Mingming’s pencil-box.告知同学It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。

人教版小学英语五年级上册教案

人教版小学英语五年级上册教案英语教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础。

五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是不可或缺的，它能够帮助五年级英语老师更好完成教学活动。

下面小编为大家收集有关于人教版小学英语五年级上册教案，希望你喜欢。

#*****人教版小学英语五年级上册教案11、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。

教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。

2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就具体信息提问。

教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):I think you had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来时的用法。