八年级语文下册第2课我的母亲同步练习新人教版

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四川省广元市八年级语文下册第一单元第2课我的母亲教案新人教版

四川省广元市八年级语文下册第一单元第2课我的母亲教案新人教版胡适【教学设想】母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，在品读课文的基础上，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。

让学生学会感悟亲恩，学会做人。

【教学目标】（一）知识与能力1、识记、理解并积累文中的生词2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。

（二）过程与方法1、理解课文，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

2、品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。

3、学习运用细节描写刻画人物性格的方法。

4、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。

（三）情感、态度与价值观联系生活体验，体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情感。

【教学重难点】1、理解课文，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

2、理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。

3、学习运用细节描写刻画人物性格的方法。

【教学方法】诵读法、讨论法。

【课时安排】两课时【课前准备】1、查找资料，了解作者。

2、自读课文，扫除文字障碍。

【教学过程】第一课时一、导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，引入主题二、了解作者由学生介绍胡适及其母亲的资料，教师再视情况进行补充。

三、整体感知1、学生速读课文，扫除字词障碍文绉绉(zhōu) 绰号(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shěn g )摹画(mó) 眼翳(yì) 侮辱(wǚ)2、学生自由朗读课文，分析母亲的形象。

思考：（1）文中写了母亲的哪几件事？（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个的人。

”的形式进行概括，并精当评价母亲的形象。

3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？四、探究活动请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。

学生发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。

八年级语文下册第一单元第2课《我的母亲》导学案鲁教版五四制

《我的母亲》导学案教师寄语: 慈母手中线, 游子身上衣。

临行密密缝, 意恐迟迟归。

谁言寸草心, 报得三春晖。

（唐孟郊《游子吟》）学习目标:1.了解文章内容, 理清课文结构。

2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。

3、体会母爱的伟大, 感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。

学习重点概括母亲的形象, 从具体事件中提炼母亲的品性、特点。

学习难点了解“母亲”为人处世对作者的影响, 感受作者对母亲的感情。

导学过程:一、导入新课:母亲是人生的第一位老师。

作者回顾自己所走过的道路, 把深情的目光投向母亲, 用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

读读这些文字, 了解这位学者少年成长的历程, 也许对你会有许多启迪。

二、检查预习:1.熟读课文2.给加粗字注音眼翳病绰号侮辱气量广漠管束宽恕文绉绉庶出3.标明段落序号, 理清文章结构4.了解作者胡适(1891～1962), 现代作家、学者, 字适之, 安徽绩溪人。

曾提倡文学改革, 为新文化运动的著名人物。

1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡, 一直守了23年, 受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。

为了她唯一的儿子胡适, 她含辛茹苦, 把全部希望寄托在儿子身上, 她忍受一切, 挣扎着熬过了23年。

她宁可自己遭受困窘, 也要供胡适读书, 她处处为儿子设想, 是一位注重智力投资的开明的母亲。

1918年11月, 她历尽寡居的艰辛, 离开了人世。

三、合作探究:（一）朗读感悟1.课文写了母亲哪几件事?2.找出文中揭示母亲品性的语句, 试用“母亲是一个___的人, 因为文中写道___”的形式组织语言, 精当评价母亲的形象。

3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾, 除了主体部分写母亲外, 课文的其余部分还提及到了什么？（二）探究质疑作者主要写母亲是他的恩师, 为什么除了写母亲怎样训导之外, 还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？（三）赏读品析1.品味亮点词语（1）我在这九年（1895—1904）之中, 只学会了读书写字两件事。

人教版八下语文第二课我的母亲字词

第二课《我的母亲》
〘读一读，写一写〙
眼翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。

责罚——易错：罪：处罚。

气量li àng]：指容忍谦让的限度；气量大的人。

指能容纳不同意见的度量。

这个人很有气量，从不计较。

质问：责问。

管束s h ù：加以约束，使不越轨。

宽恕（shù）——易错：怒：宽容饶恕。

广漠：广大空旷（kuàng）。

文绉zhōu 绉——zōu 形容人谈吐、举止文雅的样子﹤范围﹥ 〘阅读提示词语〙启迪：开导；启发。

〘课文词语〙
1、面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

2、轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。

〖轻佻（tiāo ）：言语举动不庄重不严肃。

〗
3、调度：①管理并安排﹤工作、人力、车辆等﹥。

②指做调度工作的人。

4、下流：①下流。

②旧时比喻卑下的地位。

③卑鄙龌w ò龊chu ò。

这里指卑劣、不道德的意思。

5、待人接物：跟人相处。

人教部编版八年级语文下册第1--2课同步测试附答案

八年级语文下册《社戏》同步检测题及答案解析一、字词书写1．汉字积累。

归省．（_____）欺侮．（_____）dài慢（_____）撺掇．．（_____）wǎn转（_____）凫．水（_____）朦胧．．（_____）屹．立（_____）家眷．（_____）皎．洁（_____）2．下列句子中各有一个错别字，找出来并改正。

(1)母亲便宽尉伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。

（____）(2)这十多个少年，委实没有一个不会浮水的，而且两三个还是弄潮的好手。

（______）(3)那声音大概是横笛，宛转，幽扬，使我的心也沉静，然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

（_____）(4)不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船蓬。

（______）二、选择题3．下列各组中加点字的注音无误的一项是( )A．桕．树(jiù)凫．水(fú)蕴．藻(yùn)不惮．(dàn)B．怠．慢(dài)潺．潺(chán)行．辈(xíng)家眷．(juàn)C．旺相．(xiàng)弥．散(mí) 纠．葛(jiū)撺．掇(chuān)D．归省．(shěng)喝．采(hè)舟楫．(jí)漂渺．(miǎo)4．依次填入下面句子横线处的词语，正确的一项是( )那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

A．悠扬宛转愉快自失消失B．宛转悠扬沉静自失弥散C．悠扬宛转沉静自失消失D．宛转悠扬愉快自失弥散5．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．张校长不辞辛劳，三顾茅庐．．．．去看望生病在家休养的杨老师。

B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长．．．．地给我讲了沉迷于网络的害处。

八年级语文下册第2课《永久的悔》同步练习语文版

永久的悔本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。

一、基础知识1．读准下面红色字的字音。

立锥zhuī唾手tuî俩liǎ伶仃língdīng 赖以lài 简陋lîu倾注qīng 缩回suō够呛qiàng 面糕gāo 懵懂měng 轮廓kuî2．多音字┏ jǐ济南┏ yān 咽喉┏sāng奔丧济┫咽┫ yàn下咽丧┫┗ jì救济┗ yè呜咽┗sàng丧失3．词语解释【望九】接近九十。

望：（年龄）接近。

【俯拾皆是】只要弯下身子来捡，到处都是。

【唾手可得】比喻非常容易得到。

唾手，往手上吐唾沫。

【立锥之地】形容极小的一块地方。

【背乡离井】离开了故乡，在外地生活（多指不得已）。

【懵懵懂懂】糊涂，不明事理。

【寄人篱下】比喻依靠别人过活。

【雄心壮志】远大的抱负，豪壮的理想。

【誓愿】表示决心时许下的心愿。

【有所恃而不恐】有所依赖而不害怕。

4．下列词语注释有误的一项是（）A．望九：接近十九。

俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。

B．懵懵懂懂：糊涂，不明事理。

寄人篱下：在别人的篱笆下过日子，说明生活贫困。

C．迎养：接（某人）到家里来赡养。

盈眶：充满了眼眶。

D．立锥之地：形容极小的一块地方。

背乡离井：离开了故乡，在外地生活。

5．按课文内容填空（1）本文的作者是____________，通过作者回忆_______________，表达了______________。

（2）读了这篇课文，使我们想起了唐代诗人孟郊的诗《___________》，这首诗的内容是“___________，__________。

__________， ___________。

__________， ____________？”这首诗表达了_____________。

6．文学常识季羡林，山东清平人，生于一九一一年。

广西桂平市南木镇第一初级中学人教版八年级语文下册课件：第2课

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写了母亲在“当家”的艰难处境中表现出了宽容忍让、仁慈温和的性格品质，又写了母亲 “受辱”非常生气，表现了母亲“很有刚气” 的性格特点。总之母亲对我的直接教育和她的以身示范对我潜移默化的影响使我终身受益。 4.文章的主体部分是哪几段？既是写母亲，为什么还写自己童年的性格特点？为什么还要写母亲和家人的相处？文章的主体部分是5—8段，主要是写母亲。从题目看，这是重点，但作者却用了前三个段落写了自己童年的性格特点和给自己留下深刻印象的几件事。九年的儿童生活只学得了“读
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梳理文章内容快速阅读课文，给课文分段第一部分（1——4）写作者的童年生活。第二部分（5——12）记叙母亲。第一层（5——7）母亲对“我”的教育和影响。第二层（8——11）母亲对家庭的影响。第三层（12）母亲对她自己。第三部分（13）写母亲对我的深远影响和我对母亲的怀念。
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书和写字两件事”，表达了对童年往事的追念和惋惜之情，但读书和写字之外“究竟给了我做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”交代了这些内容后，作者笔锋一转，但又水到渠成的将“母亲”推向了文章中心。当然，写母亲时还提到了母亲与家人的相处，此一笔不仅写出了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。 5.对母亲的教子的方式你有什么看法？请同学自己发表见解，言之有理即可。
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检查预习：野蛮（man）文绉绉（zhou）眼翳（yi）掷（zhi）笙（sheng）宽恕（shu）文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。翳：眼睛角膜病变后留下的疤痕。广漠：形容地方广大空旷。下流：本文指卑劣、不道德。质问：责问；询问。本文是责问的意思。轻薄：语言举动带有轻佻和玩弄的意思。

八年级语文下新课程同步学习与探究参考答案语文

新课程同步学习与探究参考答案语文(八年级下册)第一单元1藤野先生〔自主性探究〕1．略2．略3．①无礼、不恭顺②漂亮。

这里是反语，用来讽刺③事物因稀少而觉得珍贵。

作者认为所受的特殊待遇不是一种善意的尊重，而是包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心④形容悲伤难过的样子4鲁迅朝花夕拾回忆性散文5．以作者的思想感情的变化为线索；第一部分(1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。

第二部分(4—35段)：写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。

第三部分(36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞6.四件事①添改讲义：工作认真负责②纠正解剖图：对学生要求严格③关心解剖实习：热情诚恳④了解女人裹脚：求实精神〔开放性作业〕1．首先是一种感激和怀念之情，体现在：①装订收藏讲义②悬挂先生照片③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量；然后是一种愧疚之情，因为“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”2．略3．字字句句都倾诉着鲁迅先生的爱国心声，蕴含着热切的爱国之情4．文章组织严密，脉络分明，选用典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物。

“启发”略5．受毒害的日本青年学生；麻木的中国人6.深深地伤害了作者的民族自尊心7．强烈的爱国主义情感8.对同胞的麻木的讽刺9.略〔拓展性学习〕1.先运用比喻的修辞手法，将“我”比喻成雕塑，突出“我”的窘迫；接着用一个动词“埋”，生动形象地将“我”羞愧至极的样子表现了出来。

2.一是这段经历给“我”的印象太深了；二是交代“我”的贫困，为后面写“我”成为贫困生作铺垫；三是这段报名经历也折射出了老师对贫困生的关爱。

3.示例：虽然生活困窘，可我的内心十分安静。

4.一开始很自卑，后来不再顾影自怜，而是坦然面对，并把贫困生视为一生最高的荣誉，从中汲取动力，自强不息。

是班主任的谈心和鼓励触动了“我”，使“我”调整了心态。

语文八年级下人教新课标第2课《我的母亲》课件9

体感知
课文写了母亲哪几件事?这些事情突出了母亲的什么品性？（1.横线勾画、 2.准确概括）
发现问题，勇于探究
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？
细读几句，体味情感用波浪线划出课文中体现作者对母亲情感的语句，深情朗读并体味其中蕴含的情感。
周记也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。请以 “我的母亲（父亲）”为题，写一篇600字以上的记叙文。
发现问题，勇于探究
文章标题是“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？
发现一段，学写一段
总写一句，细叙写情节。
经典重温
游子吟（唐· 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。母爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情。我们年轻的心总是装载着太多的事情，而母亲永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，去而不可得见者，亲也”，当我们日渐长大，母亲却已日趋苍老，这一切，缓慢却不可逆转……

语文八年级下人教新课标第2课《我的母亲》课件

教师寄语：
让我们用行动来 “报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。
课堂小结
课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。
生活采真
文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响？请联系实际谈谈。
虽然古语有“至亲不谢” 的说法，但今天我要对您说……
1、请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。
2、请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。 3、请你对天下所有母亲说一句话。
胡适
1、请说说母亲是一个怎样的人？母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？怀念、感激、敬爱之情
品味语言
• 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 • ——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 • 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。
布置作业
• 1、母亲是一本永远也读不透的书。夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。 • 推荐的文章： • 三毛的《守望的天使》 • 朱德的《我的母亲》 • 王恒绩的《疯娘》 • 韩静霆的《母爱是船也是帆》 • 2、请同学们亲手制作一张贺卡，并写上一段祝福的话表达对母亲的爱。以便在母亲节时送给母亲。

新人教版试题八年级下册语文课内现代文阅读练习试卷

新人教版试题八年级下册语文课内现代文阅读练习试卷一）《藤野先生》（13分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。

1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。

（2分）看电影事件2、选文二三段出现了两处“他们”分别指那些人？（4分）第一处指受日本军国主义思想毒害的日本爱国青年，第二处指闲看枪毙“犯人”的麻木的中国人。

3、作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”，流露出作者怎样的情感？（3分）这句话说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。

影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。

这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时地痛苦心情。

4、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中“那时”“那地”“我的意见”“变化了”分别指什么？请具体写出。

（4分）“那时”：看电影。

“那地”:日本仙台医学专门学校。

“我的意见”：学医救国。

“变化了”：弃医从文。

（二）《我的母亲》（17分）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。

犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

八年级下册人教版语文第2课《我的母亲》

整体感知
1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？ 2、勾画出文中揭示母亲品性的语文。用 “母亲是一个________的人”组织句式评价母亲的形象。从中可以看出我对母亲怀有怎样的感情？
研读课文
1、母亲的为人处世对作者有哪些影响？文中哪些地方体现出来。
问题探究
1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，这是为什么？为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么还用了更多的笔墨写她与家人的相处情景？体现母亲平时的待人接物及对我潜移默化的教育和影响。言传+身教
用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但又有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
研读赏析
⒉在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
表现了作者谦逊的态度。表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；说明了母亲给“我”的教益是多么大。
研读赏析
⒊如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
理清文章的结构
第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。第二部分（5~12）：回忆母亲三个方面的事情。第一层：母亲对我的管教。第二层：母亲作为当家后母处理家庭的难事和矛盾。第三层：母亲如何对待他人对自己人格上的侮辱。
第三部分（13）：写母亲对自己深远得影响。
事情.
仿句练习
母亲是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，雅淡的馨香和纯美使你神清气爽；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入睡；母亲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；母亲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

语文八年级下人教新课标第2课《我的母亲》课件1

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
背直起来了，我的母
亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色
的口罩上方，眼神儿疲竭
的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼
睛。
我的母亲，背直起来了，转过身来了，肮
脏的毛茸茸的褐色的口
罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃父母的情感，是世界上最真实的情感。
可以这么说，一个人从儿童时期到少年时期到青年时期的大多数愿望，全都是父母帮着实现的。父母总是这样——将为难留给自己，将快乐给予自己的孩子们。一个孩子开始体恤父母了，那就意味着他或她开始长大成人了。
——梁晓声
梁晓声，当代作家。代
表作品有《年轮》、《雪城》、《今夜有暴风雪》、《父亲》、《母亲》等。
需要用一生来完成的作业：
写一段文字，
讲述自己的母爱故事；
做一件事情，
让母亲开心感动；用一颗爱心，让母亲幸福一生； ……
心存感激，善待母亲，少冲她发一次火，多给她一个笑脸；珍惜每一份慈爱，收藏每一寸温暖。这是一本情深意厚的大书，需要我们用心去读，每时每刻，岁岁年年！
样的母亲（请画出相关语
句并作简单批注）。
我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。
母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。
……四壁潮湿颓败。…… 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。……毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一个个戴着口罩。……
“我”回想起了母亲的哪些往事？
请快速默读课文，用简洁的语言概括出来。

人教版八年级下册语文课内现代文阅读练习试卷

人教版八年级下册语文课内现代文一、《藤野先生》（一）阅读下面文字,回答1—6题.东京也无非是这样······到别的地方去看看,如何呢?1、概括本文段的主要内容 .2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是（）,表现了“我”的（）思想感情.3、本文段主要针对清国留学生的（）和（）进行描叙,表现了作者的（）的思想感情,其中从（）这个词中可以看出,它运用的修辞是（） .4、本文段描述清国留学生的生活方式,表现了清国留学生（）的丑恶灵魂.5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是（） .6、文段最后一句话在文章结构上的作用是 .（）答案：1、在东京的所见所闻2、只不过,失望3、憎恶、讽刺,标致,反语4、行尸走肉、醉生梦死5、看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式6、承上启下的过渡作用阅读下面文字,回答7—12题.我就往仙台的医学专门学校去······可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤.7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站,用意是 .8、“物以稀为贵”具体表现在.9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指.10、本文段写在仙台受到优待,作用是 .11、本文段选自,作者是我国著名的、、 .12、本文段在全文内容结构上的作用是什么?[答] .答案：7、表达自己的爱国主义的情感8、北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”,福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“9、不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心10、反映日本人民的友好热情,正衬藤野先生的精神品质11、《藤野先生》,鲁迅,文学家、思想家、革命家12、为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用（二）阅读下面文字,回答13—22题.过了一星期······要看一看才知道.究竟是怎么一回事?”13、概括本文段的主要内容 .14、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指.15、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事.[答]（1）（2）（3）（4）16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的,而且极为认真负责的,这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现.其中最能表现“及时”的词语是（）；最能体现“全面”的词语是（）；最能体现“细致”的词语是（）；最能体现“始终如一”的词语是（） .17、“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊”；“我”又因何“感到一种不安”.18、“实物是那样,我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的和对科学的态度.19、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是（用文中的语言回答）20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生①和②的高贵精神.21、本文段主要采用、的描写方法来表现人物形象.22、本文段的记叙顺序是 .答案：13、“我“与藤野先生的相处14、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正15、添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚16、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多,让先生费神18、科学严谨19、很吃了一惊,同时也感到一种不安与感激；还不服气20、热情诚恳；求实21、语言、行动22、顺叙（四）阅读下面文字,回答23—30题.中国是弱国······但在那时那地,我的意见却变化了.23、概括本文段的主要内容 .24、“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗?作者为什么这样说?[答] .25、“这种欢呼,是每看一片都有的”说明；“这一声”指；作者觉得刺耳的原因是 .26、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是；其中“何尝”的词性是,对表达句义的作用是.27、“但在那时那地,我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指；联系全文,“我的意见”是指；“变化了”的具体内容是,表现了鲁迅的精神.28、“呜呼,无法可想”后的感叹号传达出的感情.29、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指.30、这段文字运用了的表达方式.答案：23、时事片事件24、没有,是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达愤慨的感情25、这种现象带有普遍性,拯救民族的灵魂迫在眉梢,刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心26、生命看热闹的人完全丧失了民族自尊心；副；医学救国；弃医从文；爱国主义28、不可压抑的激愤29、即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”30、记叙、议论（五）阅读下面文字,回答31—37题.但不知怎地······再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字.31、文段第1段第1个“为”的正确读音是,意思是；第2个“为”的正确读音是,意思是 .32、文段第1段最后一句是一个复句.33、文中说“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”,结合对全文的理解,请简述其原因. [答] .34、为什么“为中国”,“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”,“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”?[答].35、本文主要采用的表达方式是 .36、作者对藤野先生怀念的具体行为是、、 .37、“我忽又良心发现,而且增加勇气”的含义是.38、“正人君子”具体指,它所用的修辞是（）,表现作者（）的思想感情.答案答案：31、wèi,为了；wéi,被32、转折33、藤野先生没有民族偏见,真诚关心和帮助中国留学生34、“小而言之”是为了中国的进步,指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学,指的是人类进步35、记叙、抒情、议论35、收藏讲义、悬挂照相、继续写作37、自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量38、为军阀政客张目的反动文人；反语；憎恨与讽刺（二）《我的母亲》我母亲管束我最严······体谅人——我都得感谢我的慈爱母。

人教版八年级语文下册第2课我的母亲习题含答案

《我的母亲》习题1、下列加点字注音有误的一项是( )。

A.描摹(mó)宽恕(shù)酣然（hān）B.文绉绉(zōu) 嬉戏(xī)侮辱(wǔ)C. 廿一夜(niàn)眼翳(yì) 投掷(zhì)D. 庶祖母(shù)摹画(mó) 吹笙(shēng)2、选择词语填空。

伤害损害惩罚责罚（1）我们要耐心教育孩子，不要__ 他们的自尊心。

（2）晚上人静后，她罚我跪下，重重地______了一顿。

3、找出错别字并订正背乡离井走头无路众志成城俯拾皆是4、找出语病并改正《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。

5、下列句子中属于主谓句的一项是( )。

A．好看极了。

B．于是又失掉了学做画家的机会。

C．到了后半夜，快要“封门”了。

D.向来邋遢的他，头发也理了，衣服也换干净了。

6、选择与下面一段话衔接最恰当的一项( )如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。

A．我就得感谢我的慈母。

B．我必得感谢我的慈母。

C．我都得感谢我的慈母。

D．我只得感谢我的慈母。

7、试分析句中加黑词语的作用。

我的母亲蹑手蹑脚到我床前看了好几次。

答：8、她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里。

这句话运用了什么样的修辞手法？9、用一句话概括文中表现母亲是严师和慈母的例子10、请你写出一句有关母亲或者母爱的名句。

11、母爱是一首诗，悠长而温馨；母爱是一杯茶，淡雅而清香；母爱是一缕风，细腻而温柔。

请你以母爱为题写一段话，要求80-100字。

答案1、答案:B【分析】:B项中的“绉”应读“zhōu”。

这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的时候认真记忆，和学过的形近字进行比较。

2、答案：（1）、伤害【分析】伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。

人教版八年级语文下册《一单元阅读 2 我的母亲》研讨课教案_23

《我的母亲》教案【教学目标】知识与能力：1、理解文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

3、感受作者对母亲无限的热爱和怀念之情。

过程与方法：在反复朗读中感悟，在合作交流中思考。

情感态度与价值观：激发学生对母亲的热爱之情。

【教学重点】1、理解文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

2、感受作者对母亲无限的热爱和怀念之情。

【教学难点】学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

学法：自主学习、合作交流相结合。

课前准备：布置学生查找胡适先生的资料，反复朗读课文结合课后的“研讨与练习”给课文作批注。

课时：1课时教学过程：一、激活思维，导入新课同学们，母亲是我们人生的第一位老师，我们的母亲未必是伟大的教育家，未必是著名的学者，但是当我们回顾自己所走过的道路时，会发现母亲是那样伟大，是那样可爱。

胡适先生多年以后，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

今天我们读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

板书课题：《我的母亲》二、出示教学目标1、理解文章的思路和主要内容。

2、感受作者对母亲无限的热爱和怀念之情。

3、理解作者的童年对表现母亲的作用。

三、展示课前自学成果说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。

1、简介作者胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人，新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者。

1917年发表《文学改良诌议》，1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

2、了解背景胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。

冯顺弟宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明母亲。

胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。

八年级语文下册每课一练人教版

八年级语文（下册）每课一练1．藤野先生一、积累与运用1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

芦ｈｕì_____ ｎì_____名托ｃí_____ 绯．红_____ 不逊．_____ 诘．责_____ 油光可鉴．2.写出下列加点词语在句中的恰当解释。

①除下帽来，油光可鉴．____________。

②据说是穿衣服太模胡．．了____________。

③在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。

____________④成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第．．。

____________⑤一段落已完还没有到下课的时候，便影．几部时事的片子。

____________⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人．．”之流所深恶痛疾的文字。

____________．．君子3.加点词语感情色彩没有发生变化的一项是（）A、还要将脖子扭几扭。

实在标致．．极了。

B、爱国青年．．．．也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

C、他的性格，在我的眼里和心里是伟大．．的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

D、再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。

5. 请写出下列语句的描写方法（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

（）（2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”（）（3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

”（）（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

（）6. 对下面句子修辞方法分析，将正确序号写在（）内。

(1)上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。

（）（A拟人 B比喻 C夸张）(2) 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

（）（A夸张 B拟人 C比喻）(3) 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

【特训班提优训练】2014八年级语文下册2.我的母亲（课内训练提优课外拓展创新，pdf）新人教版

我的母亲有句古２㊀我的母亲ʌ自主积累ɔ１给下列加点的字注音,并根据拼音写汉字.文绉绉(㊀㊀)㊀㊀绰号(㊀㊀)㊀㊀穈先生(㊀㊀)庶祖母(㊀㊀)眼翳 (㊀㊀)侮辱(㊀㊀)宽s h ù㊀㊀㊀㊀㊀广m ò㊀㊀㊀㊀z h ì㊀㊀㊀㊀问㊀y ào s h i ㊀㊀㊀㊀m ó㊀㊀㊀㊀画㊀野m án ㊀㊀㊀㊀２下面词语中有四个错别字,请找出来并改正.面红耳热㊀带人接物㊀做好作歹㊀当面质问认错陪罪㊀大失身份㊀水旱无忧㊀目光严历错别字改正３解释下列加点的词.(１)但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点儿做人的训练.究竟:㊀(２)我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父.管束:㊀４下列句中加点的词语能否删去?请说说理由.(１)我在这九年(１８９５~１９０４)之中,只学得了读书写字两件事.在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点儿底子.答:㊀(２)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人我都得感谢我的慈母.答:㊀５下面是某市５月２２日的天气预报,电台计划播送时,在这条信息内加上一些体现人文关怀的内容.请你为电台设计一段话,５０字左右.５月２２日多云转阴㊀有阵雨或雷雨㊀温度:２０ħ~２８ħ㊀风力:西北风微风答:㊀６自古诗人多磨难.面对磨难,许多诗人并未消沉,而是以乐观进取的精神唱出了时代的最强音.请写出体现他们这种风采的句子.(连续两句)答:㊀ʌ整体感知ɔ７文中母亲是恩师 ,给我做人的训练具体表现在哪些方面母亲是慈母 ,又表现在哪些方面?答:㊀８课文标题为我的母亲 ,而文章前三段只有我母亲也不准我和他们乱跑乱跳１４字写母亲的,其余似乎与母亲无关,这样写是否偏题?请谈谈你的看法.答:㊀ʌ美段品读ɔ我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父.但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下.我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了.犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我.犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉.无论怎样重罚,总不许我哭出声音来.她教训儿子不是借此出气叫别人听的.有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心.这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上.我不肯穿,她说: 穿上吧,凉了. 我随口回答: 娘(凉)什么!老子都不老子呀. 我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上.但她已听见这句轻薄的话了.晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿.她说: 你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴! 她气得坐着发抖,也不许我上床去睡.我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病.医来医去,总医不好.我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼.这是我的严师,我的慈母.９分别找出选文中母亲是严师和慈母的例子,并用简洁的话概括出来.答:㊀１０选文中但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下一句体现了母亲的什么心理?行罚时不许我哭出声音来又是为什么?答:㊀１１她教训儿子不是借此出气叫别人听的在选文中起什么作用?答:㊀１２体会下面的一句话所饱含的情感.听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼.答:㊀１３从你的角度评价一下文中母亲的教子方式.答:㊀ʌ探究运用ɔ１４阅读下面诗歌«妈妈的爱»,谈谈自己的体会.妈妈的爱妈妈的爱就像是下雨时的小雨伞为我们遮风挡雨妈妈的爱就像是风筝的线我们无论在天涯海角都不会走出她的天空体会:㊀１５文中提到的诸葛亮㊁刘备以及史文恭㊁花荣分别是古典名著㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀中的人物.和这些名著齐名的书籍还有㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊀㊀,书中的人物有㊀㊀㊀㊀㊁㊀㊀㊁.㊀㊀㊀第一单元ʌ美文悦读ɔ我的母亲母亲生在农家,勤俭诚实.为我们的衣食,母亲要给大家洗衣服,缝补衣裳.在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的.白天,她洗衣服,洗一两大盆.她料理家务永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白.晚间,她抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜.她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽.桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光.院中,父亲遗留下的几盆石榴,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花.从这里,我学到了爱花,爱清洁,守秩序.这些习惯至今我还保存着.有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待.舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤地给他们温酒作面,又给她一些喜悦.到如今我的好客的习性,还未全改,因为自幼看惯了的事情是不易改掉的.母亲活到老,穷到老,辛苦到老.可是,母亲并不软弱.那时有多少变乱啊!有时候兵变了,有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮.这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来.她的泪会往心中落!这点软而硬的性格,也传给了我.在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己画好的界限.我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了非我去不可的时候,我便不敢不去,正像我的母亲.从私塾到小学,到中学,我经历过起码有二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲.母亲并不识字,她给我的是生命的教育.当我小学毕业的时候,亲友一致地愿意我去学手艺,好帮助母亲.我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的困苦.可是,我也愿意升学.我偷偷地考入了师范学校制服㊁饭食㊁书籍㊁住处,都由学校供给.只有这样,我才敢对母亲说升学的话.入学,要交十元的保证金.这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去.当我由师范毕业,被派为小学的校长,母亲与我都一夜不曾合眼.我只说了句: 以后,您可以歇一歇了! 她的回答只有一串串的眼泪.新年到了,正赶上倡用阳历,不许过旧年.除夕,我请了两小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中.母亲笑了.及至听说我还须回校,她愣住了.半天,她才叹出一口气来.到我该走的时候,她递给我一些花生说: 去吧,小子! 街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼.生命是母亲给我的.我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的.她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮.唉!还说什么呢?心痛!心痛!(作者老舍,有删改)１６阅读全文,简要概括文章写了母亲哪些事.答:㊀１７ .上,句,体会情感,参照示例,完成表格.语㊀句情㊀感示例她的泪会往心中落母亲在变乱中承受苦难的酸楚㊁隐忍(１) 而后含泪把我送出门去㊀㊀㊀㊀(２)她的回答只有一串串的眼泪㊀㊀㊀㊀１８文中画线句富有表现力,请作简要赏析.(１)母亲笑了.及至听说我还须回校,她愣住了.半天,她才叹出一口气来.答:㊀(２)唉!还说什么呢?心痛!心痛!答:㊀１９结合文章内容,写出你对她给我的是生命的教育这句话的理解.联系自己的生活体验,谈谈你对此的感悟. (不超过６０字)答:㊀㊀ʌ课标新题型ɔ２０ (２０１２湖北武汉)根据要求,完成下面问题.近年来,留守儿童越来越受到社会的关注.近日,湖北省为万名留守儿童圆梦活动之温暖之旅启程.学校决定组织学生开展以关爱留守儿童为主题的综合性学习活动.(１)某小组准备设计一份关于留守儿童现状的调查问卷,在留守儿童中展开调查.请你帮助他们设计一个调查问题.答:㊀(２)阅读下面几则材料,提取相关信息,用一句话概述我们可以如何更好地关注留守儿童的精神生活.材料一㊀李阿姨是个热心人.每逢周末,她总会把社区的几个留守儿童邀请到家里,让他们和儿子一起写作业,看电视,包饺子.风和日丽的时候,李阿姨还带着他们一起去公园划船,去江滩放风筝.孩子们感受到李阿姨浓浓的亲情,亲切地称她为李妈妈 .材料二㊀本学期,某学校专门邀请心理咨询专家来校讲座.讲座内容涉及如何缓解考试压力,如何与人交往,留守儿童如何保持健康心态等方面.材料三㊀为培养孩子们多方面的兴趣爱好,丰富他们的课余生活,某社区新近成立了一个留守儿童活动中心 .每天晚上７点到９点,社区２０多个留守儿童在大学生志愿者张帆和刘芳的带领下,下象棋,打乒乓球,画画,跳舞答:㊀(３)远在深圳工作的父母担心小辉的安全,要求他每天放学回家后不要外出.小辉觉得生活很单调,听说社区成立了留守儿童活动中心 ,很想去参加.于是,他给爸爸打电话说: ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀. 爸爸说: 好的,你去吧!我的母亲生命的ʌ阅读名题榜ɔ(２０１２河北)儿时的恶作剧胡㊀适我十三岁的正月里,我到大姐家去拜年,住了几天,到十五日早晨,才和外甥砚香同回我家去看灯.他家的一个长工挑着新年糕饼等物事,跟着我们走.半路上到了中屯外婆家,我们进去歇脚,吃了点心,又继续前进.中屯村口有个三门亭,供着几个神像.我们走进亭子,我指着神像对砚香说: 这里没有人看见,我们来把这几个烂泥菩萨拆下来抛到茅厕里去,好吗?这样突然主张毁坏神像,把我的外甥吓住了.他虽然听我说过无鬼无神的话,却不曾想到我会在这路亭里提议实行捣毁神像.他的长工忙劝阻我道: 摩舅,萨是不好得罪的. 我听了这话,更不高兴,偏要拾石子去掷神像.恰好村子里有人下来了,砚香和那长工就把我劝走了.到了家中,母亲煮面给我们吃,我刚吃了几筷子,听见门外锣鼓响,便放下面,跑出去看舞狮子了.这一天来看灯的客多,家中人都忙着照料客人,谁也不来管我吃了多少面.我陪着客人出去玩,也就忘了肚子饿了.晚上陪客人吃饭,我也喝了一两杯烧酒.酒到了饿肚子里,有点作怪.晚饭后,我跑出大门外,被风一吹,我有点醉了,便喊道: 月亮,月亮,下来看灯! 别人家的孩子也跟着喊, 月亮,月亮,下来看灯!门外的喊声被屋里人听见了,我母亲叫人来唤我回去.我怕她责怪,就跑出去了.来人追上去,我跑的更快.有人对我母亲说,我今晚上喝了烧酒,怕是醉了.我母亲自己出来唤我,这时候我已被人追回来了.但跑多了,我真有点醉了,就和他们抵抗,不肯回家.母亲抱住我,我仍喊着要月亮下来看灯.许多人围拢来看,我仗着人多,嘴里仍旧乱喊.母亲把我拖进房里,一群人拥进房来看.这时候,那位跟我们来的章家长工走到我母亲身边,低低的说: 外婆(他跟着我的外甥称呼),摩舅今夜怕不是吃醉了罢今天我们从中屯出来,路过三门亭,摩舅要把那几个菩萨拖下来丢到茅厕里去.他今夜嘴里乱说话,怕是得罪了神道,神道怪下来了.这几句话,他低低的说,我靠在母亲怀里,全听见了.我心里正怕喝醉了酒,母亲要责罚我;现在我听了长工的话,忽然想出了一条妙计.我想: 我胡闹,母亲要打我;菩萨胡闹,她不会责怪菩萨. 于是我就闹的更凶,说了许多疯话,好像真有鬼神附在我身上一样!我母亲着急了,叫砚香来问,砚香也说我日里的确得罪了神道.母亲就叫别人来抱住我,她自己去洗手焚香,向空中祷告三门亭的神道,说我年小无知,触犯了神道,但求神道宽宏大量,不计较小孩子的罪过,宽恕了我.我们将来一定亲自到三门亭去烧香还愿.这时候,邻舍都来看我,挤满了一屋子的人,有些妇女还提着火筒 (徽州人冬天用瓦装炭火,外面用菌丝作篮子,可以随身携带,名为火筒),房间里闷热的很.我热的脸都红了,真有点像醉人.忽然门外有人来报信,说, 龙灯来了,龙灯来了! 男男女女都往外跑,都想赶到十字街口去等候看灯.一会儿,一屋子的人都散完了,只剩下我和母亲两个人.房里的闷热也消除了,我也疲倦了,就不知不觉的睡着了.母亲许的愿好像是灵应了.第二天,她教训了我一场,说我不应该瞎说.更不应该在神道面前瞎说, 但她不曾责罚我,我心里高兴,万想不到我的责罚却在一个月之后.过了一个月,母亲同我上中屯外婆家去.她拿出钱来,在外婆家办了猪头贡献,备了香烛纸钱,她请我母舅领我到三门亭里去谢神还愿.我母舅是个虔诚的人,他恭恭敬敬的摆好贡献,点起香烛,陪着我跪拜谢神.我忍住笑,恭恭敬敬的行了礼,心里只怪我自己当日扯谎时不曾想到这样比挨打还更难为情的责罚!直到我二十七岁回家时,我才敢对母亲说那一年元宵节附在我身上胡闹的不是三门亭的神道,只是我自己.母亲也笑了.２１选文中儿时的恶作剧具体指什么事情?答:㊀２２万想不到我的责罚却在一个月之后 ,一个月后, 我受到了怎样的责罚答:㊀２３从选文内容看,儿时的我是一个怎样的孩子?答:㊀２４选文的语言具有怎样的特点?答:㊀２５细读选文最后一段,就内容方面提出一个有思考价值的问题,并简要解答.问题:㊀解答:㊀㊀㊀请你仔细研究下面的漫画羡慕 ,充分发挥想象和联想,尝试为笼中鸟和林中鸟设计一段对白,表达你的感悟和理解.我的设计:㊀２㊀我的母亲[课内训练提优]１．z hōu㊀c h uò㊀méi㊀s hù㊀yì㊀wǔ㊀恕㊀漠质钥匙㊀摹㊀蛮２．带待㊀作做㊀陪赔㊀历厉３．(１)毕竟㊀(２)管教４．(１)不能删去.因不能不双重否定,表达了作者对打了一点儿底子的肯定,但这仅是主观上的一种肯定,有主观认为之意,这样既表明了态度,又不显得断然和绝对. (２)不能删去.事实上,作者是具备这些美德的,而这里用如果 ,意在表明只是一种假设,不一定具备这些美德,表现了作者不溢美㊁不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点.５．示例:今天多云转阴,有阵雨,温度２０~２８ħ,风力:西北风微风.出门的朋友,请带上雨具;雨天路滑,注意安全.６．示例:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(其他符合要求的句子也可)７．恩师:①做错了事,严加教育,并实行惩罚措施;②训导我要向我父亲学习;③说句轻薄的话,被母亲重重责罚了一顿.慈母:听说眼翳可以用舌头舔去,她便用舌头舔我的病眼.８．文章的前三段写我的性格爱好,为下文写母亲是我的恩师慈母作铺垫,篇末我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响与之相呼应.９．严:行罚时不许我哭出声.因一句轻薄的话,就罚我跪下,不许上床睡觉.慈:看到”我“得眼病，又悔又急，用舌头舔”我”的病眼.孩子有所惩戒.１１．为下文埋下伏笔.１２．语句质朴㊁真切,饱含感情,表现出母亲对我的挚爱,字里行间渗透着我对母亲的爱戴㊁感激之情.１３．示例:母亲教子严格,但有时过于严厉.由于旧时妇女把相夫教子作为天职,作者,更兼丈夫去世后母亲深感教子责任重大孩子是她全部的精神寄托,所以,母亲对孩子的要求也就更高.[课外拓展创新]１４．示例:写出了妈妈的爱的无私㊁伟大,无时无刻对我们的牵挂,等等.(言之有理即可)１５．«三国演义»㊀«水浒传»㊀«红楼梦»㊀«西游记»㊀张飞㊀关羽㊀曹操㊀林冲(任三个即可)助儿升学,宽仁离别的事情.(答出其中任何４点㊁意思符合即可)１７．(１)母亲和儿子分别的不舍;母亲艰难筹款的辛酸;( 对儿子选择的支持也可) (２)母亲对儿子学业有成㊁能帮衬家庭的欣慰.１８．(１)运用了动作㊁神态描写,生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦儿子即刻就要返校的惊讶及无奈.,得知(意思符合即可)(２)运用反复(或反问)的修辞手法,强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之,情总结全文.１９．理解:母亲不仅养育了我 ,同时影响到我的习惯㊁个性㊁,精神影响了我一生.感悟:示例:父母是我们生活中的第一任老师,当我们遇到困难㊁意志消沉的时候,总是教导我们鼓起勇气,战胜困难,走向未来.(只要言之成理即可)[中考前沿夺冠]２０．(１)示例:你通常用什么方式与爸爸妈妈联系?(２)我们可以从亲情温暖㊁心理健康㊁兴趣１０．保护孩子的自尊心.因为处罚的目的是对１６．写了母亲辛苦持家,热情待客,应对变乱,爱好等方面关注留守儿童的精神生活.(３)示例:爸爸,我总待在家里感觉有点单调,听说我们社区成立了留守儿童活动中心 ,我很想去参加.我一定会注意安全的,您觉得可以吗?２１．我因喝醉酒,害怕母亲责罚,故意胡闹,装作鬼神附身.２２．我随母舅到三门亭里跪拜谢神还愿.２３．我是一个不迷信鬼神,顽皮㊁机智的孩子.２４．平时质朴,自然流畅,有真情实感.２５．示例一: 我为什么直到２７岁时才敢对母亲说出实情因为我对母亲怀有敬畏之心.示例二:怎样理解文章结尾母亲也笑了的含意?母亲的笑表明母亲对我当年顽皮淘气行为的理解,同时也表现了母亲的慈爱.[开心语文园地]㊀提示:对白要表现出笼中鸟羡慕林中鸟的自由, 林中鸟羡慕笼中鸟的安逸舒适的意思,想象要丰富而合理,语言要流畅而生动。