中班角色游戏计划
中班角色游戏教案五篇
中班角色游戏教案五篇近年来，角色游戏在幼儿教育中越来越受到重视。
通过让幼儿扮演各种角色进行互动和表演，角色游戏能够培养幼儿的创造力、沟通能力以及合作精神。
本文将从不同的角度，为中班幼儿设计五个角色游戏教案，让幼儿在快乐中学习和成长。
第一篇：花匠小达人目标：培养幼儿的观察力和细致观察能力，了解植物生长的过程。
教案步骤：1. 观察植物：带领幼儿们一起观察花卉和草坪，让他们分享自己的观察结果。
2. 小花匠游戏：将幼儿分成小组，每个小组有一个“花匠”，其他孩子则是植物。
花匠要照顾植物，浇水、施肥等，并向其他孩子解释如何照顾植物的方法。
3. 角色扮演：每个幼儿可以选择自己喜欢的植物角色扮演，展示出植物的特点和需求，同时学习植物名字和特征。
第二篇：小厨师的乐园目标：培养幼儿的动手能力、创造力和合作精神，学习基本的厨房知识。
教案步骤：1. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组有两个幼儿合作，共同完成一道简单的食谱。
2. 制作食物：根据幼儿的年龄和能力，选择一些简单易做的食物，如水果沙拉、三明治等，让他们亲手动手制作。
3. 美食分享：每个小组将自己制作的美食向其他小组展示，一起分享自己的心得和乐趣。
第三篇：医生的使命目标：培养幼儿的表达能力、同理心和关爱他人的情感。
教案步骤：1. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组有一个“医生”，其他孩子则是“病人”。
让医生仔细倾听病人的“病情”，并给予适当的帮助和安慰。
2. 医院模拟：准备一些玩具医疗器械，让幼儿扮演医生，模拟医院的场景，进行医疗服务。
3. 康复分享：每个“病人”向其他小组分享自己的康复心得和感谢医生的心情。
第四篇：探险家的足迹目标：培养幼儿的探索精神、观察力和想象力，了解自然环境和动物生活。
教案步骤：1. 激发兴趣：引导幼儿们观察周围的自然环境，带领他们思考和提出问题。
2. 探索探险：带领幼儿们参观校园周边的自然环境，如花坛、小池塘等。
鼓励他们寻找和记录自然界中的动植物。
中班角色游戏教案9篇
中班角色游戏教案9篇中班角色游戏教案第1篇目标培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。
准备创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。
过程1、选择游戏内容① 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
① 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？2、分配角色① 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当值班经理，你们同意吗？”① 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。
例如：两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。
”两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。
”3、发展游戏情节① 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。
通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。
例如，做“开小饭馆游戏”。
师：请问有什么饭啊？生：馒头、面条。
师：没有菜吗？生：有白菜、西红柿、土豆丝。
师：请来碗面条，放点西红柿。
生：好吧，请等一会儿。
……① 在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。
例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。
顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。
4、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。
① 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？① 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？中班角色游戏教案第2篇一、游戏创设遵循课程目标：经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。
升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往能力。
我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。
中班角色游戏教案100篇
中班角色游戏教案100篇这是中班角色游戏教案100篇，是优秀的中班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班角色游戏活动教案：小吃店教案游戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。
在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。
游戏目标：1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。
2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。
3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。
4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。
5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。
6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。
活动准备：（1）经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。
B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。
（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。
（3）技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。
（4）环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。
活动过程：（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。
提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些？B、小吃店是怎么布置的？C、厨师、招待员分别是怎么工作的？D、小吃店里有哪些人？（2）介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案【三篇】《超市、银行、幼儿园》一、活动内容:角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标:1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备:1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
《小小警察来指挥》设计意图:中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。
我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。
通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。
活动目标:1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。
2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。
活动准备::红绿灯，车辆模型交通符号指示活动过程:一、共同布置场地1、教师和幼儿一起做热身运动:慢跑扭身，弯腰等2、认识信号灯标识及几种常见交通标志师:在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)3、师:我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好?今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊?二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用师:现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。
中班角色游戏计划3篇
中班角色游戏计划3篇中班角色游戏计划一：中班角色游戏阶段计划【学期目标】1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
3、幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。
5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。
【情况分析】经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。
基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。
因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。
第一阶段(9月)【活动内容】医院、娃娃家、理发店、小汽车等游戏目的：1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
【活动准备】1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。
（礼貌语言、帽子、针、药品等）3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等；其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。
中班角色游戏教案40篇
中班角色游戏教案40篇《中班角色游戏教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班角色游戏教案40篇！（1）中班游戏教案《开火车》含反思活动目标：1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?[.来源快思老师教案网]你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开?”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开?”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开?甲：往xx开。
问：谁来开?甲：xx开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
中班语言角色游戏教案
中班语言角色游戏教案中班语言角色游戏教案范文（精选5篇）中班语言角色游戏教案1一、游戏活动意图：《课程指南》指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。
既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。
开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣，因此根据幼儿的兴趣，我设计提供了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动，鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学习积累一定的经验，从而发展手眼协调性，提高自主学习的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。
二、材料的准备：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、观察要点：第一层：用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
第四层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。
2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。
同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
四、观察分析：幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我给予了幼儿充分的观察时间，提供机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。
我所提供的材料是有层次性的，适合不同能力的孩子进行探索操作。
他们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也可以选择“自己构思”。
通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。
“图形变变变”游戏的设计不仅是幼儿的爱好需要，它更是主题活动的延伸和补充。
中班角色游戏教案五篇
【导语】⾓⾊游戏是幼⼉通过扮演⾓⾊，运⽤想象，创造性地反映个⼈⽣活印象的⼀种游戏，通常都有⼀定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以⼜称为主题⾓⾊游戏。
为⼤家准备了《中班⾓⾊游戏教案五篇》，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】中班⾓⾊游戏教案 游戏⽬标： 1.尝试在游戏中渗透有关庆“六⼀”的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六⼀’”游戏的快乐。
3.在活动中，让幼⼉体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴⼀起游戏。
4.通过活动幼⼉学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.探索、发现⽣活中的多样性及特征。
游戏准备： 1.划分好各⾓⾊区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼⼉有关庆“六⼀”的⽣活经验。
3.幼⼉已按意愿选择好游戏⾓⾊。
游戏过程： (⼀)谈话，引出游戏主题。
师：前⼏天天我们⼀起过了⼀个什么节⽇?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和⼩朋友们过“六⼀”节。
(⼆)提出游戏要求。
1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六⼀”节呢?客⼈可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼⼉园等部门⼜可以怎样来为⼩朋友过节⽇?谁来介绍⼀下。
2.师：过“六⼀”节⼤家都会很开⼼，除了说祝福的`话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，⼤家⼀起来说说你们的开⼼事，好吗? (三)幼⼉游戏，⽼师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的⾝份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼⼉发展游戏情节。
(四)游戏评价。
1.师：⼤家玩的开⼼吗?请你把开⼼事讲给⼤家听⼀听!(请个别幼⼉交流、教师帮助幼⼉总结开⼼的原因)。
2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼⼉交流，视情况加以讨论) 3.教师⼩结：今天我也很开⼼，我们快乐街上的⼩市民都很有礼貌，还为宝宝和幼⼉园⾥的⼩朋友过了“六⼀”节，现在⽼师也祝福⼤家：节⽇快乐，天天开⼼。
(五)收拾、整理游戏材料。
【篇⼆】中班⾓⾊游戏教案 游戏内容：风味⼩吃店、医院、娃娃家、理发店等。
游戏⽬的： 1、让幼⼉知道风味⼩吃中的各⾓⾊，了解各⾓⾊的职责，认识各种风味⼩吃的名称及营业⼯作情况。
中班角色游戏教案(5篇)
中班角色游戏教案（5篇）中班角色游戏教案篇一一、活动目标：1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的'文明行为习惯。
二、活动准备：各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。
三、活动过程：1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。
（2）鼓励各角色、各主题间的交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
5、活动结束（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
中班角色游戏教案篇二目的要求：1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。
活动准备：店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱活动过程：一、导入活动：一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼儿跟教师念节奏。
提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。
（1）教师清唱一遍歌曲。
提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。
中班角色游戏活动方案4篇
中班角色游戏活动方案4篇中班角色游戏活动方案1《超市、银行、幼儿园》一、活动内容：角色游戏《超市、银行、幼儿园》二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
中班角色游戏活动方案2设计意图：中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多，虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害程度了解不够。
我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。
通过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。
活动目标：1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。
2.在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的意识和防护能力。
活动准备：：红绿灯，车辆模型交通符号指示活动过程：一、共同布置场地1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等2、认识信号灯标识及几种常见交通标志师：在生活中，很多马路上都有信号灯，信号灯有几种颜色?它告诉我们什么?(红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等)3、师：我们看见马路上有什么标示?(交通符号指示)想请你们一起来说以下这些交通符号的意思，并一起来做游戏好不好?今天你们要自己过马路，应该注意些什么啊?二、模拟游戏，体验信号灯在交通中的作用师：现在我们每个小朋友都做好了准备，刚才我们已经布置好了路面情况，在过马路时我们一定要注意车辆和信号指示，以免发生撞车和事故。
中班角色游戏教案【5篇】
中班角色游戏教案【5篇】教案一：一、教学内容1. 教材：《幼儿园中班角色游戏指导手册》第一章第二节：扮演家庭成员。
2. 内容：学习扮演家庭成员，了解家庭成员的角色特点，通过游戏培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识家庭成员的角色，如父母、孩子、祖父母等。
2. 培养幼儿在游戏中与他人合作，提高社交能力。
3. 引导幼儿表达自己的情感，提升情感表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：幼儿在游戏中能正确扮演家庭成员的角色。
2. 重点：幼儿能主动参与游戏，与他人合作。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭成员角色卡片。
2. 学具：幼儿玩具家具、玩具人物。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解家庭成员的角色特点，引导幼儿了解家庭成员之间的关系。
2. 讲解：教师向幼儿展示家庭成员图片和角色卡片，讲解家庭成员的角色特点和职责。
3. 示范：教师扮演家庭成员，进行游戏示范，展示如何在游戏中扮演不同角色。
4. 练习：幼儿分组进行角色扮演游戏，教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中出现的错误。
六、板书设计家庭成员：父母、孩子、祖父母等七、作业设计1. 作业题目：扮演家庭成员的角色游戏。
2. 答案：幼儿能正确扮演家庭成员的角色，与他人合作完成游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思自己在课堂中的教学方法，是否能让每个幼儿都参与到游戏中。
2. 拓展延伸：教师可以组织家长参与角色游戏，让幼儿在家庭中也能体验到扮演家庭成员的乐趣。
教案二：一、教学内容1. 教材：《幼儿园中班角色游戏指导手册》第一章第三节：扮演商店员工。
2. 内容：学习扮演商店员工，了解商店员工的角色特点，通过游戏培养幼儿的社交能力和经济意识。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识商店员工的角色，如售货员、收银员等。
2. 培养幼儿在游戏中与他人合作，提高社交能力。
3. 引导幼儿理解货币的作用，培养经济意识。
三、教学难点与重点1. 难点：幼儿在游戏中能正确扮演商店员工的角色。
中班幼儿角色游戏教案7篇
中班幼儿角色游戏教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班角色游戏教案五篇
中班角色游戏教案五篇标题：中班角色游戏教案五篇[教案一]主题: 帮助幼儿发展社交技能1. 教学目标- 培养幼儿的合作意识和团队精神；- 帮助幼儿学会有效表达意思和分享想法；- 促进幼儿之间的互动和交流；- 增强幼儿的自信心和角色扮演能力。
2. 教学准备- 游戏道具：角色扮演服装、道具，玩具手机等；- 教室环境准备：划分不同的游戏角色区域，添加游戏背景道具。
3. 教学活动：- 游戏一：家庭角色扮演a) 让幼儿选择自己熟悉的家庭角色，例如父母、孩子、祖父母等；b) 提供合适的服装和道具，并让幼儿扮演自己所选的角色；c) 鼓励幼儿在游戏中模仿对话和互动，如问候、分享家庭活动等。
- 游戏二：医生和患者a) 分配角色为医生和患者，提供相应的道具；b) 鼓励幼儿扮演医生向患者提问并给予建议；c) 在活动中引导幼儿表达病情和需求，增加互动和合作。
- 游戏三：超级市场a) 布置角色扮演市场的场景，摆放商品道具；b) 指定不同的角色，如顾客、店主、收银员等；c) 鼓励幼儿在游戏中学习购物场景中的基本礼貌和表达方式。
- 游戏四：野外探险家a) 设计模拟的野外探险场景，准备相关道具；b) 分配角色为探险家、向导等；c) 引导幼儿在游戏中展示探险技能和沟通交流。
- 游戏五：救火员和灾难幼儿园a) 设置模拟火灾场景，并准备相应的角色服装和道具；b) 让幼儿扮演救火员和幼儿园的角色；c) 引导幼儿在游戏中模拟逃生、求助和应急处理等情况。
4. 教学总结- 总结幼儿在游戏中的表现，提醒他们学到的技能和知识；- 鼓励幼儿分享游戏中遇到的困难及解决方法；- 小组讨论促进幼儿思考和互动。
[教案二]主题：通过角色游戏促进幼儿语言发展1. 教学目标- 培养幼儿的语言表达能力和理解能力；- 提高幼儿的注意力和听觉记忆能力；- 培养幼儿的角色理解和创造力；- 通过游戏促进幼儿的交流和互动。
2. 教学准备- 游戏装饰：根据游戏主题准备相应角色道具；- 角色卡片：打印并准备角色卡片，包含不同角色姓名和特点。
中班游戏活动设计《角色游戏》【优秀5篇】
中班游戏活动设计《角色游戏》【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班区角活动设计方案（3篇）
幼儿园中班区角活动设计方案一、帮助幼儿了解人际关系。
通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。
二、帮助幼儿学习友好交往的技能。
如轮流、分享、协商、互助、合作等。
三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。
四、发展表征能力。
如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。
五、学习适度表达个人情绪，了解他人情感。
能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。
角色游戏区的设计一、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。
因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。
并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。
小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。
到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。
大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。
角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。
也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。
例如，“和书交朋友”的主题。
参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。
在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。
也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。
二、材料的提供(1)娃娃家。
家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)医院。
主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。
(3)超市。
主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。
中班角色游戏教案
中班角色游戏教案中班角色游戏教案(精选15篇)中班角色游戏教案1游戏过程1.回顾上次游戏不足：客人来了要怎么做？强调幼儿要用文明用语，营业员要热情招呼客人，询问客人要吃什么，请客人入座，还可向客人主动介绍小吃店的商品。
2.请小朋友讨论解决问题：将食物放进指定的盘子里，收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。
3.请个别小朋友扮演厨师和顾客表演，老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么，服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。
4.老师和小朋友一同商量分配角色，可强弱搭配。
5.幼儿自由游戏，教师巡视指导。
老师以顾客的身份帮助游戏情节开展，鼓励厨师主动询问客人要吃什么，提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。
提醒顾客吃完要付钱。
6.游戏结束，讲评游戏。
（1）表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。
表扬遵守游戏规则的顾客。
（2）鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。
游戏目标懂得用礼貌的语言进行交流。
熟悉顾客的游戏规则，能够排队等候。
游戏准备增添食物：鸡蛋、面条、辣椒。
中班角色游戏教案2活动背景：《指南》中指出角色游戏是学前阶段最重要的游戏形式。
在游戏中幼儿要用语言去进行角色之间的交换，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用。
幼儿在角色游戏中认识社会，满足参与社会的渴望，在情感上得到满足和快乐！活动目标：1、幼儿能够理解、了解理发店工作人员的劳动，幼儿在角色游戏中能大胆表演，表现角色职责。
2、幼儿在角色游戏中，能够在老师的引导下，联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进游戏情节的发展。
3、幼儿在角色游戏中养成轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：一、知识准备：1、了解休息区的作用，是顾客排队等待的地方。
2、知道在理发店里可以洗发、理发、染发、烫发，了解洗发、染发、理发的基本步骤。
二、物质准备：场景布置、梳子、镜子、花剪刀、卷发器、吹风机、毛巾、卷发棒等活动过程：第一阶段：1、游戏前请家长带幼儿参观理发店，观察、了解理发店的的工作人员以及各自的职责。
中七班下学期角色游戏计划
中七班下学期角色游戏计划一、引言中七班是一个充满活力和创造力的班级，每个学期都会举办一场角色游戏活动。
下学期，我们将继续举办这个活动，为班级增添更多的乐趣和激情。
本文将详细介绍中七班下学期角色游戏计划。
二、活动目标1. 提高班级的凝聚力和合作意识。
2. 培养学生的团队合作和领导能力。
3. 通过游戏活动，促进学生的创造力和想象力的发展。
4. 增加学生对历史、文化和社会的了解。
三、游戏主题和背景1. 主题：探险与冒险。
2. 背景：学生们成为一支探险队，通过寻找宝藏、解谜、战胜怪兽等活动，发掘未知的世界和历史。
四、角色设定1. 探险队：学生们分为若干小组，每个小组有一个队长，其他成员负责各自的角色。
2. 角色设定：a. 队长：负责领导小组的决策和管理。
b. 导游：负责带领队伍前进、解释历史和文化等。
c. 谜题专家：负责解谜和破译密码。
d. 勇士：负责保护队伍和战胜怪兽。
e. 艺术家：负责绘制地图和记录重要事件。
f. 科学家：负责研究和收集有关历史和文化的知识。
五、活动安排1. 活动准备：在开学之前，班级组织一个角色选定和角色扮演培训的活动。
让学生们了解自己的角色，并掌握相关的知识和技能。
2. 游戏推进：每周举行一次角色游戏活动，游戏内容和任务将根据教学进度和学生反馈进行调整。
例：第一周的任务是寻找宝藏，第二周的任务是解谜，第三周的任务是战胜怪兽等。
3. 角色任务：每个角色都有特定的任务和责任，需要团队协作才能完成。
例如，队长需要做出决策，导游需要带领大家找到目的地，谜题专家需要解谜破译，勇士需要保护队伍等。
4. 探险地点：可以选择学校校园或者附近的景点作为探险地点。
例如，学校图书馆可以成为收集历史和文化知识的地点，操场可以成为战斗怪兽的战场。
5. 探险工具：为了增加游戏的趣味性，可以准备一些道具，如地图、密码本、望远镜、罗盘等。
六、活动评估与反馈1. 学生自评：每个学生在活动结束后可以对自己的表现进行评价，并提出改进的建议。
中班角色游戏
中班角色游戏一、引言中班阶段是幼儿园的重要阶段，这时的孩子们正处在身心发展的关键时期。
角色游戏是中班教育中常见的一种教学方式，通过角色扮演，孩子们能够模拟各种社会角色和情境，促进他们的社会交往能力、情感认知和语言发展。
本文将探讨中班角色游戏的重要性、实施步骤及教学效果。
二、中班角色游戏的重要性1.培养社交能力：通过角色游戏，孩子们可以扮演不同的社会角色，学会与他人合作、分享与沟通，培养良好的社交能力。
2.激发想象力：角色游戏可以让孩子们构建自己的想象世界，发挥创造力，培养丰富的想象力。
3.促进语言发展：在角色游戏中，孩子们需要用语言来表达自己的需求和想法，这有助于提高他们的语言能力和表达能力。
4.发展自我认知：通过扮演不同角色，孩子们可以更好地理解自己的情感和需求，促进自我认知的发展。
三、中班角色游戏的实施步骤1.选择合适的主题：根据孩子们的兴趣和学习内容，选择适合的角色游戏主题，比如家庭角色、职业角色等。
2.提供相关道具：准备与主题相关的道具和服装，营造出逼真的角色游戏场景。
3.明确任务和规则：在游戏开始前，向孩子们介绍游戏的任务和规则，让他们清楚自己的任务和目标。
4.引导角色扮演：老师可以通过角色扮演来引导孩子们，激发他们的参与热情，帮助他们更好地理解游戏内容。
5.观察和引导：在游戏过程中，老师应该及时观察孩子们的表现，并给予积极的引导和反馈，帮助他们改进角色扮演技巧。
四、中班角色游戏的教学效果1.促进情感认知：通过扮演不同的角色，孩子们可以更好地了解他人的情感和需求，培养同理心和情感认知能力。
2.锻炼社会交往能力：在角色游戏中，孩子们需要与他人合作、协商和沟通，促进他们的社会交往能力和合作精神。
3.激发创造力：角色游戏可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们发散性思维和创造性思维能力。
4.提高语言表达能力：在角色游戏中，孩子们需要用语言来表达自己的角色角色和情感，这有助于提高他们的语言表达能力。
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2016秋后港镇中心幼儿园角色区班级计划【学期目标】1、幼儿能按照意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
3、幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
4、幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。
5、幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。
【情况分析】经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。
基于上学期的角色游戏情况，幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游戏主题，进行表演。
因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。
第一阶段(9月)【活动内容】医院、娃娃家、理发店、小汽车等游戏目的：1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
4、初步学习自制简单的玩具。
【活动准备】1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。
2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。
第一次活动指导：1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。
（礼貌语言、帽子、针、药品等）3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等；其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。
护士要协助医生治疗病人，要关心病人。
4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。
6、评价幼儿游戏情况。
【活动反馈】幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。
第二次活动指导：1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？2、提出要求：⑴收拾玩具有分类，并放回原处。
⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。
3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。
4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。
5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。
6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。
【活动反馈】幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。
很多孩子会跑到医院看病人。
第三次活动指导：1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。
2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。
如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。
3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。
鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。
4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。
引导各主题间的联系，促进幼儿间的交往。
5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。
【活动反馈】幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。
在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。
第四次活动指导：1、教师根据上次游戏情况提出要求：⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。
⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。
2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。
3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。
【活动观察与推进】本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。
同时在游戏时常规也较好。
本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。
我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将娃娃家的东西物归原处，归类摆放。
第二阶段角色游戏教案（10月）【游戏内容】风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。
【游戏目的】1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。
【游戏准备】知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。
物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。
娃娃家的各种物品、各种书，书架等。
【游戏指导：】第一次指导：1、引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃？2、引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽等。
3、提出本次活动的主要内容：《风味小吃店》等。
引导幼儿讲述风味小吃店都有哪些工作人员，他们都负责什么？4、教师提出活动要求：（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。
如“你好，要吃点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。
（2）顾客要文明用餐，不浪费食品。
5、幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。
（2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。
（3）启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥团做肉棕、鱼丸等。
6、组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。
【活动反思】新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。
因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。
幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。
第二次指导：1、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。
2、教师提出活动的注意事项：（1）遵守活动规则，不能擅离岗位。
（2）要相互配合，谦让。
（3）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。
（4）活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。
也可以到图书馆看书。
3、幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）幼儿分配角色。
（2）幼儿分组活动，教师参与指导。
重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。
督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。
（3）教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。
4、结束活动。
（1）组织幼儿快速的收玩具。
（2）组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。
2016年中班角色游戏计划2016年中班角色游戏计划。
【活动反思】本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。
教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。
第三次指导：1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。
2、引导幼儿学习制定并提出要求：（1）在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。
（2）在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。
（3）听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
【活动反思】幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。
小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。
第四次指导：1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定要求：（1）游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。
（2）游戏时不要大声叫喊。
5、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。
6、幼儿评价同伴的游戏情况。
【阶段小结】在指导上对幼儿的要求有所改变。
幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。
但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。
孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。
需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。
在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。
个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。
第三阶段（11月）【游戏内容】菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。
活动目的：1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。
【活动准备】知识准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。
1. 材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。
娃娃家的各种物品、各种书，书架等。
【活动指导】第一次指导：1．引导幼儿讲述在周末到哪里玩?都认识了哪些蔬菜？2．引导幼儿说出各种蔬菜的特点名称、小吃，如：空心菜、西红柿、丝瓜等。
3．提出本次活动的主要内容：《菜市场》等。
引导幼儿讲述菜市场里都有哪些工作人员，他们都负责什么？4．教师提出活动要求：（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。
如“你好，要需要点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。
（2）顾客要文明买菜，不挑菜。
5．幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）指导能力差的幼儿摆放蔬菜，发展他们的动手能力。
（2）引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培养活泼开朗的性格。
（3）启发幼儿使用替代物自制蔬菜。
6．组织幼儿现场评议，重点评价菜市场工作人员的动手能力和服务态度。
第二次指导：7、回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。
8、教师提出活动的注意事项：（5）遵守活动规则，不能擅离岗位。
（6）要相互配合，谦让。
（7）游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。
（8）活动时候可以相互串门，如：商店的可以坐公共汽车到菜市场买菜。