《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
艾滋病小斗士(第二课时)1-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）1-五年级语文下册教案一、教学背景本节课是《艾滋病小斗士》的第二课时，属于五年级语文下册的内容。
本课程将通过阅读《艾滋病小斗士》中的故事，引导学生了解艾滋病和感染途径等方面的知识，同时也让学生意识到同情和关爱他人的重要性。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解社会现实，增强同情心和责任感。
二、教学目标1.能够理解和分析《艾滋病小斗士》中的故事情节，抓住主要人物形象和关键细节。
2.能够简单描述艾滋病的基本知识和感染途径。
3.能够表达对艾滋病患者的关爱和同情之情，自觉做一个有爱心的好孩子。
三、教学重点1.理解和分析《艾滋病小斗士》中的故事情节，抓住主要人物形象和关键细节。
2.能够简单描述艾滋病的基本知识和感染途径。
四、教学难点1.能够表达对艾滋病患者的关爱和同情之情，自觉做一个有爱心的好孩子。
五、教学方法本节课采用阅读课教学法。
引导学生阅读《艾滋病小斗士》的故事，通过故事中人物形象和细节描述，引导学生了解艾滋病的相关知识，并在故事中寻找表达同情和关爱之情的语言。
同时，采用提问、思维导图等方法，帮助学生理解和记忆相关知识点，引导学生思考和表达自己的感受和看法。
六、教学过程设计1.引入新课导入本节课的内容，让学生预习本节课的故事情节，并简单介绍学习本节课的目的和意义。
2.阅读理解在故事中寻找艾滋病的表现和感染途径等方面的内容，通过阅读故事，了解艾滋病的相关知识，并且找出课文中好心帮助患病孩子的人。
同时，通过故事中的描写，让学生产生对患有艾滋病的人的情感共鸣，并且理解同情和关爱之情的重要性。
3.小组合作让学生分组讨论如何关爱身边的患有艾滋病的人，并介绍一个做好事的计划。
4.课堂总结通过学生的讨论，总结出如何关爱身边的患有艾滋病的人，表达自己对艾滋病患者的关爱和支持之情。
七、教学反思本节课旨在通过阅读故事，引导学生了解艾滋病的相关知识，并在故事中寻找表达同情和关爱之情的语言。
虽然故事中有一些比较难懂的词汇，但是通过学生自己的发掘和琢磨，学生能够比较好地理解和记忆相关知识点。
艾滋病小斗士(第二课时)3-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）3-五年级语文下册教案教学目标1.了解艾滋病的症状及如何预防；2.提高学生防范艾滋病的意识；3.培养学生的自我保护能力和应对危机的能力。
教学重点1.学生能够正确理解艾滋病的概念；2.学生能够掌握防范艾滋病的基本措施。
教学难点1.如何用通俗易懂的方式向学生传授艾滋病知识；2.如何激发学生的学习兴趣和防范意识。
教学准备1.教师准备艾滋病知识普及资料；2.教师准备反映艾滋病感人故事的小视频。
教学过程导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容：讲解艾滋病知识，提高学生对艾滋病的认识和防范意识。
学习（30分钟）1.教师向学生普及艾滋病知识：艾滋病是由人体免疫系统受损，被称为爱滋病病毒（HIV）感染所致。
艾滋病可以通过性交、血液和母婴传播。
艾滋病患者会出现全身乏力、长期发热、体重骤降和慢性腹泻等症状。
目前，还没有发现能够治愈艾滋病的方法，只有控制病情和延缓病程的方法。
2.教师介绍艾滋病防控和预防的基本措施：避免性乱行为，不进行血液污染的行为，不共用注射器，不接触无保护的性伴侣等。
3.教师播放反映艾滋病感人故事的小视频。
通过视频的展示，让学生更加深入地了解艾滋病对人体的威胁，同时也能够体会到艾滋病给感染者带来的生活困难。
操作（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，要求学生以小组为单位进行艾滋病防控的方案规划。
每个小组选出一名代表进行展示，其他小组成员就所展示的方案进行讨论和提问。
2.教师进行现场点评，搜集学生的方案和提问意见，进行班级讨论和总结。
练习（15分钟）教师布置防控艾滋病的小任务，例如：“给父母介绍一下如何防控艾滋病”、“列举出你所知道的所有艾滋病常识”等。
学生完成任务后进行互相交流和评价。
总结（5分钟）教师进行今天的课程总结，回答学生提出的问题，巩固学生防范艾滋病的知识。
教学反思本节课采用了多种教学方式，如教师授课、视频播放、小组讨论和学生互动等，使学生们能在听、看、做和互动之中深入了解艾滋病的知识，提高他们的防范意识和自我保护能力。
艾滋病小斗士(第二课时)3-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）3-五年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标•了解艾滋病感染的途径和预防艾滋病的重要性。
2.能力目标•能够理性认识艾滋病，正确对待艾滋病患者，消除对艾滋病患者的歧视和偏见。
3.情感目标•培养学生的同情心、关爱心和责任心，了解艾滋病患者的困境，为他们提供支持和帮助。
二、教学重难点1.教学重点•理解艾滋病的感染途径和预防措施。
2.教学难点•消除学生对艾滋病患者的偏见和歧视，培养同情心和关爱心。
三、教学内容1.引入（5分钟）1.放映介绍艾滋病的视频片段，激发学生对艾滋病的兴趣。
2.通过提问的方式引导学生认识艾滋病，例如：“你们知道什么是艾滋病吗？它会给人们的生活带来什么影响？”2.学习（30分钟）1.向学生介绍艾滋病的相关知识：它是一种严重的传染病，会通过性行为、血液传播和母婴传播等途径感染人体。
适时给学生一些形象生动的案例。
2.让学生了解预防艾滋病的措施，例如征求孩子们对于目前已经掌握的预防艾滋病的措施概述，例如正确使用避孕套、不随意使用针头等。
3.积极引导学生，消除对艾滋病患者的偏见和歧视。
例如：艾滋病患者和其他患者一样，应该受到我们的关注、理解和支持。
教育孩子应该尊重每一个人的人权。
3.讨论（15分钟）1.以小组为单位，讨论艾滋病对于患者生活的影响，呼吁学生为他们尽一份绵薄之力。
2.学生向其他同学分享自己的心得和感受，交流保护自己、关爱别人的方式。
4.作业布置（5分钟）请学生在家中向父母、亲戚等人宣传艾滋病知识，让更多的人了解如何预防这种疾病。
四、教学方法1.以学生为主体的教学法：引导学生通过讨论、表演等形式，参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。
2.视频展示法：通过播放相关视频片段，引发学生对于艾滋病的兴趣，激发探索的欲望。
3.讨论法：以小组为单位进行讨论，让学生自由交流，增加互动性和趣味性。
五、课后反思本节课通过多种教学方式，如视频展示、讨论等，让学生了解了艾滋病的相关知识和预防措施。
艾滋病小斗士第二课时2-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士第二课时2-五年级语文下册教案教学目标1.了解艾滋病的传播途径和预防措施；2.引导学生树立正确的人际关系观念，懂得尊重和关爱病人。
教学重点1.艾滋病的传播途径和预防措施；2.学生对健康的认识和对病人的态度。
教学难点引导学生树立正确的人际关系观念，懂得尊重和关爱病人。
教学内容1.艾滋病的基本概念及其传播途径；2.预防艾滋病的措施；3.学生对健康的认识和对病人的态度。
教学方法1.自主学习法：引导学生向家长或医生了解和收集艾滋病防治知识，并制成小册子或海报，进行展示；2.对话式教学法：老师通过和学生的对话，引导学生掌握文章内容；3.讨论式教学法：以小组为单位进行讨论，讨论如何尊重和关爱患病的人。
教学过程导入1.教师介绍本节课主要内容，告诉学生本次课程将着重讲解艾滋病的防治知识以及正确的人际关系观念；2.老师了解学生们是否知道什么是艾滋病，引导学生说出有关艾滋病的知识。
传授知识1.介绍艾滋病的基本概念，用通俗易懂的语言向学生介绍艾滋病的由来和基本知识；2.详细讲解艾滋病的传播途径，并向学生强调：艾滋病并不是通过日常接触、握手、拥抱、亲吻、共用卫生间、公共餐具等方式传染的；3.引导学生了解防治艾滋病的措施，如正确使用避孕套、手洗卫生、不分享注射器具等。
思考讨论1.让学生分成小组，讨论如何给肉眼无法分辨的病患者提供友善的服务，学生可以提前了解并介绍如何照顾患者的基本方法；2.引导小组回答“艾滋病患者是不是应该被隔离？”这个问题，强调不应该基于艾滋病患者的身份进行歧视。
总结1.结合本节课的教育目标，学生们回答检查性问题。
使学生对本节课程内容有个简单的回顾，并检验学生的掌握程度；2.让学生自主复习并整理本节课的内容，为下节课提供基础知识。
教学反思艾滋病虽然是一个难以启齿的话题，但对于我们的健康问题和人际关系协调和谐解决问题，有着重要的意义。
本节课通过多种方法，有效地为孩子们传授了有关艾滋病的知识，帮助孩子们树立正确的人际关系观念，懂得尊重和关爱患者。
《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
艾滋病小斗士第二课时教学设计一、课程概述本课程是《艾滋病小斗士》系列课程的第二部分，旨在通过讲解艾滋病的传播途径、预防方法等内容，提高学生对艾滋病的认识和防范意识，帮助他们远离艾滋病的危害。
二、教学目标1.理解艾滋病的传播途径，掌握预防艾滋病的基本方法。
2.了解艾滋病对身体的危害，认识艾滋病对社会的影响。
3.学会正确使用安全套以及如何避免感染艾滋病。
4.提高学生的自我保护意识，增强学生的生命意识和责任意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.艾滋病的传播途径：讲解艾滋病的传播途径，包括性传播、母婴传播、血液传播等。
2.艾滋病的预防方法：讲解艾滋病的预防方法，包括正确使用安全套、避免与艾滋病患者共用注射器等。
3.艾滋病的危害和影响：讲解艾滋病对身体的危害和对社会的影响。
4.安全套的正确使用：讲解安全套的使用方法及注意事项。
2. 教学方法1.讲授法：通过讲解、解释、举例等方式，让学生快速掌握防艾知识。
2.视频教学法：播放相关视频，让学生更直观地了解艾滋病的传播途径，增加学生的学习兴趣。
3.讨论法：在课堂上进行小组讨论，加深学生对防艾的认识，提高学生的思维能力。
1. 引入教师通过问答或演示视频等方式引入课程内容，引起学生对课程的兴趣。
2. 正文1.艾滋病的传播途径教师讲解艾滋病的传播途径，并且通过相关视频进行演示，让学生更清楚地了解艾滋病的传播途径。
教师在讲解的过程中，向学生传达正确的防艾知识和方法，让学生受益终身。
2.艾滋病的预防方法教师向学生讲解正确使用安全套的方法及注意事项，并通过图片、视频等方式进行演示。
同时，让学生了解避免与艾滋病患者共用针头等预防艾滋病的措施，提高其自我保护意识。
3.艾滋病的危害和影响教师介绍艾滋病对身体的危害，以及对社会的影响，并以实际例子进行讲解，让学生更加理解防艾的重要性，并提高其责任和生命意识。
4.安全套的正确使用教师向学生详细讲解安全套的使用方法及注意事项，并就常见问题进行答疑、辅导，让学生掌握正确使用安全套的技能，达到正确防艾的目的。
(赛教案)苏教版五年级上册语文《艾滋病小斗士》第二课时
《艾滋病小斗士》第二课时教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。
培养提出问题，解决问题的能力。
3. 科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者，教学重点难点：有感情地朗读课文，感悟“小斗士”的可敬。
教学准备：多媒体课件一、读题导入：1. 齐读课题。
2. 谁来说说课文主要写的什么内容？3. 上节课我们提出了三个问题，已经弄清了两个，这节课我们继续探究第三个问题——为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”？二、精读感悟：（一）请同学们自由轻声朗读课文，划出最能说明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并写出自己的感受。
1. 学生自由读课文2. 交流（1）投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
”（2）自由读读，你从中体会到什么？这些都是在恩科西得知自己的病情后的反应，恩科西得知自己的病情意味着什么？（3）师创设情境引读：当恩科西得知自己患上可怕的痛苦无比的艾滋病时，他不是——当恩科西得知无药可救不久于人世的艾滋病时，他不是——当恩科西看着自己身边的爱滋病儿童相继而去时，他不是——3. 读到这儿你想提出什么问题？根据学生回答归纳两个问题：（1）恩科西面对的上什么样的生活?（2）恩科西是怎样与病魔斗争的？（二）感悟恩科西的“不幸与斗争”1. 默读第二段（第二至第四自然段），划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。
2. 讨论交流：恩科西面对的是什么样的生活？3. “在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
”这些数字让你感受到什么？4. “小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
”（1）读读这句话，要特别注意哪些词呢？为什么？（2）“挺”这个词如果让你换个词，你会换什么？可以换成“坚持”吗？（3）联系课文内容想象一下，在哪些时候会难以坚持，需要“挺”过来。
艾滋病小斗士第二课时2-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士第二课时2-五年级语文下册教案一、教学目标本节课是《艾滋病小斗士》第二课时的第二部分，通过阅读、学习以及探讨让学生:1.具备健康的思维和正确的态度，有效预防和控制艾滋病，培养对生命的尊重和珍爱。
2.理解艾滋病的传播途径、危害、预防方法，全面了解艾滋病基本知识。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点:1.学生能够了解艾滋病的预防方法以及预防措施。
2.学生能够在阅读中了解到与艾滋病相关的知识，提高其阅读理解能力。
2.教学难点:1.学生能够加深对艾滋病的认识，培养正确的健康观念和正确的态度。
2.学生能够提高语言表达能力，增强文字理解和表述能力。
三、教学方法本节课将采用讲授、阅读、交流、团队合作等多种教学方法。
四、教学内容1. 知识总结通过让学生对上一课时的内容进行回顾总结，使学生温习所学过的知识。
2. 阅读课文阅读课文进行讨论和分析。
学生需找出课文中所述的预防艾滋病的方法。
学生还需要回答以下问题：•艾滋病可以通过哪些途径传播？•如何防止艾滋病的传播？3. 相关问题探讨结合艾滋病及其预防的相关知识，让学生进行团队合作，小组讨论，回答提出的问题：1.你们是如何理解艾滋病的危害性的？2.如何才算是做到健康的性行为呢？3.除了让我们每个人做好自我预防之外，你们认为社会上应该采取哪些措施来预防艾滋病的传播？4. 扩展阅读请学生阅读其他与艾滋病相关的文章或故事，并进行思考和讨论。
五、教学反思1.通过本次课程的教学，学生能够更好的了解到艾滋病的预防方法和预防措施，提高其健康观念和正确的态度。
2.通过本次课程的教学，学生可以从阅读中了解到与艾滋病相关的知识，提高其阅读理解能力，同时也能够提高语言表达能力，增强文字理解和表述能力。
3.下一次教学中，应该结合当前新冠肺炎疫情的情况，让艾滋病预防知识与疫情相关知识相结合，让学生更深入地了解预防疾病的重要性。
艾滋病小斗士(第二课时)1-五年级语文下册教案
艾滋病小斗士（第二课时）1-五年级语文下册教案本篇文章是一份五年级语文下册的教案，主题为“艾滋病小斗士”。
本教案的教学目的是通过讲述小学生志愿者的故事，让学生了解艾滋病的正确知识，强化健康意识和爱心，提高自我保护的能力。
【教学目标】知识目标：通过学习，学生能够：1. 了解艾滋病的基本知识和防治方法；2. 了解小学生志愿者参与艾滋病防治运动的故事；3. 强化防艾意识，学习如何保护自己，爱护他人。
能力目标：通过学习，学生能够：1. 发现身边存在的不健康行为和不良现象；2. 提高自我保护和保护他人的意识和能力；3. 培养健康意识和爱心。
情感目标：通过学习，学生能够：1. 增强保护自己和他人的意识；2. 提高自主意识和爱心；3. 培养为他人着想、积极向上的品质。
【教学重点】1. 艾滋病的基本知识；2. 如何提高自我保护和保护他人的能力。
【教学难点】1. 如何引导学生学习正确的艾滋病防治知识；2. 如何引导学生培养健康意识和爱心。
【教学方法】1. 课前预习、课堂讲解和互动。
2. 小组讨论和课堂演练。
3. 个性化学习和小组交流。
【教学过程设计】【导入】1. 教师宣读文章标题：“艾滋病小斗士”，请学生猜测故事的大致内容。
2. 教师指出：今天我们要学习“艾滋病防治”的知识。
在学习这个知识的过程中，我们还会遇到许多关于健康的问题，在学习过程中我会找大家一起探讨。
3. 教师问学生：你们知道什么是艾滋病吗？知道它的发病原因吗？【呈现】（展示图片或视频）1. 教师放映视频或播放图片展示艾滋病的危害以及预防艾滋病的方法；2. 学生观看后自由陈述视频或图片的内容和印象；3. 教师向学生解释、引导学生进行个人思考和心理疏导。
【实践】1. 教师向学生介绍一件事情：在某地，有一群小学生成立了一支“艾滋病防治志愿者队伍”，他们为艾滋病患者提供帮助、为同学宣传知识，表现出了强大的爱心和热情。
请大家听听他们的故事。
（故事情节：某地多人患有艾滋病。
《艾滋病小斗士》(第二课时)教学设计共3页word资料
《艾滋病小斗士》（第二课时）教学设计一、引用话语,揭示“斗” 1. 今天我们继续学习第15课,请看我写课题,(师板书课题,把“斗”字放大写)生齐读课题。
2. 课文我们已经初读过了,谁来说说课文主要写了什么?3. 艾滋病是一种死亡率很高传染病,小恩科西与病魔整整斗了12年,这名12岁南非儿童死,不仅引起了世界上许多人关注,而且还牵动了总统、联合国秘书长心,我们来看看前联合国秘书长安南是怎么说:(出示)人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争小斗士。
4. 这句话中连续用了两个“失去”,可见安南内心惋惜之情有多重啊,请大家再来读一读。
课题中“小斗士”就是来源于安南这句话。
这节课我们就是要弄明白安南为什么称他为“小斗士”。
二、文本细读,感悟“斗”1. 默读课文,“小斗士”与艾滋病是怎么斗?把最能体现他“斗士”精神句子画下来,并把你感受批注在旁边。
2. (出示)“他得知自己病情后,不是悲观消沉,而是开始学习怎样坦然地面对生活,面对可怕艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争,一边关心与他一样患病儿童。
”(1) 在他得知自己病情同时,也就意味着他得知了什么呢?生1:得知自己在明媚阳光下生活日子不多了。
生2:得知自己在宽敞教室里学习日子不多了。
生3:得知自己能与小伙儿开心地玩儿日子不多了……(2) 设身处地地想想,假如你就是恩科西,此时你会怎样?你们怕、你们悲都在常理之中啊,然而与我们一样年龄恩科西却――(齐读上面句子)(3) 好一个“坦然”啊,联系课文第2~4自然段,我们看看生活赋予恩科西是些什么呢?生1:生活让他过早地成了孤儿。
(这样孩子苦不苦?)生2:生活让他一出生就得了绝症。
(这样孩子苦不苦?)3. 通过读书我们知道得了这种病孩子,四分之一都活不到两周岁,然而他竟然――(生接读)他竟然一直挺到了上学年龄。
4. 刚才你们把这个“挺”字读得特别重,想想作者为什么用了个“挺”字呢?(师引导学生来理解:对于他来说,多活一天容易吗?多活一年容易吗?更何况他活到了上学年龄,最终还活到了12岁。
《艾滋病小斗士》(第二课时)教学设计
《艾滋病小斗士》（第二课时）教学设计一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。
2、理解轩然大波坦然呼吁痛切等词在文中的意思。
3、通过默读课文，能围绕为什么称恩科西是艾滋病斗士认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
4、品读具体的语言文字材料，感悟小斗士的斗争精神，引导学生树立战胜灾难的信心。
二、教学重点：理解恩科西为什么被称为小斗士。
三、教学难点：理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大波，为什么艾滋病会得到全世界如此重视，为什么拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。
四、教学过程：一、导入：为什么恩科西被称为是艾滋病斗士呢这节课我们将围绕这个问题继续学习课文。
二、精读第2~4自然段，突出天灾1、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解2、的确，艾滋病的死亡率很高，而且随时都有死亡的可能，被人当成是瘟神与恶魔，被人另眼相看，这无疑是十分可怕的。
让我们一起来听听这则日记。
3、从日记中我们可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
我们的主人公小恩科西就是这群孩子中的一位。
他遭遇到了怎样的天灾呢默读课文第2~4自然段，找出有关语句，在旁边做上批注。
4、交流讨论。
（1）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
（体会恩科西的无辜和失去母亲的悲痛）（2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
（从列举的数据中感受艾滋病病毒的可怕，体会恩科西的不幸）（3）小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
从竟然这个词中你想到了什么想象说话：在这九年中，恩科西是怎样生活的当养母带着恩科西到一家小学时，会引起怎样的轩然大波挺是什么意思能不能换成坚持5、尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏惧。
指导朗读第2~4自然段。
三、精读第5~7自然段，突出抗争。
《艾滋病小斗士》(第二课时)教学设计
《艾滋病小斗士》（第二课时）教学设计《艾滋病小斗士》（第二课时）教学设计蒋垛中心小学刘小琴教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品读具体的语言材料，感悟“小斗士”的斗争精神，树立战胜“灾难”的信心。
3．科学了解艾滋病，学会关爱艾滋病患者。
教学重难点：1．凭借具体的语言材料，了解恩科西为什么被人们称为“艾滋病小斗士”。
2．感受恩科西顽强抗争的精神，树立战胜“灾难”的信心。
设计理念：以“斗”为主线，遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，在创设情境中触发语感，在精读感悟中积淀语感，注重“文道结合”、“读写结合”以及“课内外结合”。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1. 同学们，这节课我们将继续学习第15课-齐读课题。
2.这艾滋病小斗士，他是——，这是一个有着不幸童年的恩科西！他的不幸在于——（1）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
”得了艾滋病，就是得了“超级癌症”，不幸的命运就降临在这个可怜的孩子身上！他一出生，母亲也——（2）“9岁那年，不幸再次降临，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
上学却被拒之门外，遭到别人的冷眼对待，是何感受？（3）“2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，年仅12岁的恩科西去世了。
”二、精读感悟。
过渡：恩科西一出生就遭受病魔缠身，母亲离世的痛苦，他受尽了人们的偏见与歧视。
可是面对这种种的不幸，恩科西屈服了吗？请同学们默读课文，划出你的依据，“不屈服”体现在哪些方面？（一）紧扣“坦然”，感受乐观态度。
出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
1.师：读一读这些句子，你读出了一个_____________的恩科西？（坚强不屈、富有爱心）说说你的依据。
把你的感受读出来！2.师：孩子们真会读书，能抓住关键词来体会人物精神，老师对“坦然”这个词也挺感兴趣，咱们不妨来探讨探讨，行吗？“坦然”是什么意思?（心情很平静，没有顾虑）一个“随时可能死去”的孩子，他会心情平静？他会没有顾虑？想象一下，他会怎样？生：整天唉声叹气，怨天尤人；或是以泪洗面，痛不欲生；有的足不出户，自暴自弃；更有甚者自行了断，一了百了……3.师：是啊，我想，恩科西也曾哭过闹过，也曾想自行了断过，但是他不能选择自暴自弃，你认为，为了谁，他也得勇敢地活下去？当世人都用歧视、冷漠、排斥的眼光看待他时，是好心的约翰逊收留了他，抚养了他，并为之争取上学的机会，他怎么可以就这样沉沦堕落下去，怎么可以让养母伤心难过，辜负她的一番心血，所以，-------（齐读）（二）紧扣“挺”，感悟顽强精神1.在灾难面前，他只能选择“坦然”，选择“坚强”。
《艾滋病小斗士》第二课时公开课教学设计(有配套课件)
《艾滋病小斗士》第二课时公开课教学设计（有配套课件）《艾滋病小斗士》教学设计一.复习导入：1、同学们，上节课我们一起学习了《艾滋病小斗士》这篇课文，我们知道艾滋病小斗士指——恩科西，恩科西给你留下了什么样的印象？2、同学们，人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？二.把握重点品读课文1.请同学们朗读课文2——7小节，思考：你从课文的哪些句子中看出恩科西是艾滋病小斗士的？要求：边读边划出相关语句，还可以写写自己的感受。
2. 你从课文的哪些句子中看出恩科西是艾滋病小斗士的？A第三小节（1）哪些字词震撼了你？（2）从“竟然”你体会出什么？（3）你能给“挺”换一个意思差不多的词吗？为什么换这个词，从这个词中你仿佛看到了什么？（4）同学们所换的词放在句子中都能读得通，让我们感受到恩科西的遭遇是多么悲惨，但恩科西倒下了吗？当我们读到挺的时候我们分明能看到恩科西那顽强的生命力，那昂扬的斗志。
所以我们称恩科西为——小斗士！（5）同学们体会得好，一定会读得更好。
指名朗读。
师生评价。
一个挺字凝聚了恩科西对生命多么的渴望和顽强的意志啊！再指名朗读。
B第四小节（1）当你读到这一节，哪句话最让你揪心？（2）学校的老师、学生和家长会怎么反对恩科西上学？同桌互相练习说一说。
人们的议论，反对的声音，就像一颗炸弹一样，打破了当地的平静，用文中一个词语就是——轩然大波。
齐读成语“轩然大波”。
（3）虽然老师、学生和家长反对恩科西上学，可小恩科西没有退缩，他勇敢地面对了这一切，最后他终于战胜了人们的歧视与反对背上了书包去上学。
所以我们称恩科西为——小斗士！C第五小节（1）从中体会出什么？（2）有没有不理解的词？知道什么叫坦然面对生活，面对可怕的艾滋病？社会上大多数人能不能坦然面对艾滋病人？所以我们称恩科西为——小斗士！（3）你会带着怎样的语气读这句话？为什么？（赞扬、敬佩）板书：顽强斗争（4）尽管南非是艾滋病重灾区，但人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病患者感到恐慌和畏惧，小恩科西深深地体会到了这一点，他要尽自己的力量动员全社会力量，让人们了解艾滋病，关心艾滋病病人。
《艾滋病小斗士》教学设计二
《艾滋病小斗士》教学设计二《艾滋病小斗士》教学设计二第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？二、细读课文，感悟内容。
（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。
1、读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。
（3）指导学生感情朗读。
2、读悟第三、四节。
（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。
（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。
（二）细读课文5、6、7、节。
1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
（三）细读课文8、9节，感悟“关注”。
1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？2、出示：第九节的内容。
（1）指名读。
（2）体会曼德拉的话的含义。
（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。
）三、联系实际，培植信心。
1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？（1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。
（2）同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。
板书设计：顽强抗争15、艾滋病小斗士（恩科西）珍爱生命关爱他人本文。
《艾滋病小斗士》第二课时教学设计
《艾滋病小斗士》第二课时教学设计《艾滋病小斗士》第二课时教学设计【学习目标】1.通过指名读、齐读能多种方式的读，让学生找出为什么称恩科西是一个艾滋病小斗士的原因，从而引导学生树立面对困境的正确方法坦然面对。
2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
【学习重难点】1.了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？2.通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，树立战胜灾难的信心。
【教学过程】第二课时课前检验：默写生字一、导入今天我们继续来学习《艾滋病小斗士》。
二、品读文章，领会文意感悟情感（一）精读2－4自然段，感悟恩科西的不幸1.出示图片：老师带来了一组有关艾滋病儿童的图片。
这些儿童是什么样子的呢？请你简要描绘一下。
（生可能会说恶心啊等，引出这就是艾滋病的可怕。
）1）谁能找出文中描写艾滋病可怕的那句话？在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
为什么？（从三个数据中感受艾滋病病毒的可怕。
）你能读出你的理解吗？（谁再来抓住重点词语来读一读？）老师确实感受到艾滋病的可怕。
2）但小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
①出示句子，这句话写出了恩科西的生命力再用心读读这句话，哪些词要特别注意？竟然表明（出乎意料）② 挺是什么意思？（挺是勉强支撑，更能表现恩科西顽强的意志。
）能用坚持替换它吗？为什么？从这个字你能看出他是一个怎样的孩子？2.虽然恩科西相比其他患病儿童生命力较强，但他也遭遇着不幸。
他遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样的痛苦呢？默读课文的2－4自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。
自读思考3.交流讨论：（1）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
（一出生体会恩科西患病的无辜性；不久体会恩科西失去母亲的悲痛。
）（2） 9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
《艾滋病小斗士》教学设计5(第二课时)
《艾滋病小斗士》教学设计5（第二课时）一、教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
三、教具准备。
多媒体四、教学过程。
一、导入：1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的勇士）师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
2、文中的小斗士指谁？（恩科西）3、谁能简单地介绍一下小恩科西。
（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）今天，我们就来继续学习15课——齐读课题4、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？（不幸顽强抗争……）——板书二、进行新课（一）感悟“不幸”1、恩科西遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。
2、生自读课文3、讨论交流：①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
”简介艾滋病：（艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种疾病丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，最终死亡。
艾滋病传染性强，目前无法根治，但完全可以预防。
）（投影）师：我们来看几张艾滋病儿童的照片，你看到了他们是什么样子的？在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
◎“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
”（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。
另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。
【《艾滋病小斗士》教学设计5(第二课时)】艾滋病小斗士教学设计
【《艾滋病小斗士》教学设计5（第二课时）】艾滋病小斗士教学设计一、教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植战胜灾难的信心。
二、教学重、难点。
1．了解恩科西为什么被人们称作艾滋病小斗士？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬，培植战胜灾难的信心。
三、教具准备。
多媒体四、教学过程。
一、导入：1、什么样的人被称为斗士？（勇敢面对困难的勇士）师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
2、文中的小斗士指谁？（恩科西）3、谁能简单地介绍一下小恩科西。
（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）今天，我们就来继续学习15课齐读课题4、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？（不幸顽强抗争）板书二、进行新课（一）感悟不幸1、恩科西遭遇了怎样的不幸呢？打开课本找一找，找出有关的语句，体会一下恩科西悲惨的命运。
2、生自读课文3、讨论交流：①一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
简介艾滋病：（艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种疾病丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，最终死亡。
艾滋病传染性强，目前无法根治，但完全可以预防。
）（投影）师：我们来看几张艾滋病儿童的照片，你看到了他们是什么样子的？在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
◎小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？竟然：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。
另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。
艾滋病小斗士第二课时教案
《艾滋病小斗士》教学设计（第二课时）一、教学目标 1.让学生能够试着将心比心，与他人共情。
2.体会恩科西与病魔顽强斗争的精神，培养学生敢于与灾难做斗争的信心。
3.科学认识艾滋病，关心艾滋病人。
二、教学重难点：1.能正确、流利地朗读课文，感悟恩科西的可敬。
才 2.恩科西与病魔勇敢做斗争的精神的体会与学习；培植应对“灾难”的信心。
三、教学方法：读中感悟、自读感悟四、教学过程：（一）揭题导入1、齐读课题2、什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士。
）3、他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
4、同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？5、出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片，能描述一下你所看见的吗？6、听了大家的描述，真的感觉到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
（艾滋病简介:艾滋病病毒（HIV）是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。
艾滋病在现在是一种无药可救的病。
）7、那课文讲了谁是艾滋病小斗士。
（恩科思）（二）、初步了解恩科思，感受其不幸师：今天我们先来走进恩科思，那我们打开课文，找出恩科思遭遇到哪些不幸？用波浪线画出相关的语句。
相关语句：（2）恩科西一出生就携带滋艾病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
板书：身患绝症、痛失亲人（4.）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
（板书上学受阻）(8.)6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。
（板书：年幼早逝）师：读读板书，感受到恩科思的不幸遭遇。
（四）、感悟“斗”师：面对巨大的不幸，恩科思又是如何应对呢？在课文3-7自然段画出相关的语句。
（3）小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
”师：从中体会到了什么？（坚强）追问：“你从哪个词语感受到恩科西在与艾滋病作斗争？”（“挺”）板书。
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《艾滋病小斗士》第二课时教学设计年级：五年级课题：《艾滋病小斗士》单位：店下中心小学姓名：纪雪玲[教材简析]：《艾滋病小斗士》这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
艾滋病，是一种蔓延迅速，死亡率高的传染病，是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
全文共9个自然段，可以分为四段。
作者采用倒叙的方法，围绕“斗士”二字展开，体现了恩科西的可贵品质。
[学情分析]：此篇课文针对的是五年级学生，他们对艾滋病的了解比较少，在生活中很少接触，所以我在课前先让学生去查找有关艾滋病的资料，先有个总体认识，这对课文的学习有很大帮助。
在学中注重学生朗读，在读中悟，读中学，体会艾滋病患者需要社会伸出援助之手，注意树立学生正确认识，学到知识的同时又提高觉悟，以求道教合一。
[设计思路]：教学贯穿“以学生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。
第一课时粗读课文，学习第2、3、4自然段，感受艾滋病患者恩科西的“不幸”。
第二课时，我首先通过恩科西的不幸遭遇引出中心问题：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？他是如何做的呢？做了哪些感人的事？说了哪些震撼人心的话语？在这里，我采用了放手让学生自由朗读，自己寻找答案。
赋予了学生读、思、动手实践的思维过程。
这里的朗读我设计的时间相对长些，进行朗读的训练，让学生以读促悟，读中感悟，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟。
潜心品味语言描摩之妙，领略文章意境之美，感受作者情感之真。
实现了对文本的真诚倾听和对话。
找出关键句“不是、而是”“一边、一边”。
通过对文中恩科西在演讲中所讲代表性的三次言行的语言文字的朗读、体会感悟，学生心中的情感就会油然而生，小恩科西是如此的坚强。
以上是文章的一个重点，那如何让学生感受恩科西成为小斗士还有一个原因是他还能在重病下去关心他人，更了不起。
在此设计了两个问题：他用什么样的方式去关心他人？（一、大会上呼吁全世界人们一起关爱艾滋病人。
二、是想通过自身成为一名艾滋病问题专家去帮助艾滋病人。
）在指导朗读的基础上，此时，学生的情感比刚才会更深，更有敬佩之意。
在学习文本基础上进行拓展资源，介绍红丝带的含义，出示社会各界人士关心艾滋病的感人图片，播放歌曲《飘动的红丝带》号召大家一起行动起来关心艾滋病。
正确认识艾滋病，正确对待艾滋病患者，正确对待生活中遇到的“天灾”，培植战胜“灾难”的信心。
[教学重、难点]：1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
[教学过程]：第一课时（略）教学目标：1、读谁字音，理解新词，了解课文主要内容。
2、了解有关艾滋病知识，初步了解“小斗士”的故事，。
3、学习课文2-4自然段，体会艾滋病患者的不幸。
课前准备：学生收集有关“艾滋病”资料。
教学过程：一、导入新课：同学们，你是怎么理解“小斗士”的？你能列举身边的一些人来说说他们是“斗士”吗？二、初读课文，学会生字新词三、再读课文，整体感知（1）指名读文，学生质疑交流，理解词语。
（2）学生间交流、简介“艾滋病”知识“艾滋病”是指获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。
传播途径：人体粘液、血液、母乳。
平时与艾滋病人牵手、拥抱、共同生活是不会被传染的。
四、细读课文，理清文章脉络要求：轻声细读或默读课文，选择令你感动的情节，并说说令你感动的原因。
说一说这篇课文主要讲了什么？有困难的同学可根据所给的词语提示：（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”）学生自由发言。
（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。
）五、品细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”1、学生交流课前收集艾滋病病人相关资料2、过渡：所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。
小恩科西就是其中的一位。
那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。
并说一说你的感受。
3、学生自读并思考。
4、讨论交流：（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
”（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
”（幻灯片出示，当你读这句话时，哪些词引起你的注意，从中你悟到了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。
另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。
“挺”是什么意思？对“挺”字内涵的深入挖掘，让学生了解到了文字背后隐含着的意义，这样文章在学生眼里就变得更生动而立体了。
）（4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
”（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。
）5、创设情境教学：﹡当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）﹡当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）﹡当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者后，别的学生家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说）备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？六、教师课堂小结第二课时教学目标：一、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、能过学习具体的语文文字材料，感悟“小斗士”顽强的生命力、坚定的意志、可敬的爱心，培植战胜“灾难”的信心。
三、围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，什么叫斗士？生：勇敢面对困难的勇士。
2、师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
过渡：上节课我们与好朋友小恩科西共同体会了艾滋病患者的不幸，让我们共同回顾一下，小恩科西遭遇了哪些不幸？二、细读课文，感悟内容。
（一）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”过渡：恩科西是不幸的，世上还有很多艾滋病患者也很不幸，让我们看一组相关图片，看完后请简要描述你的感受。
1、（课件展示有关艾滋病患者的图片，配解说词）图片附后（一）解说词：一双双悲怆、无助的眼睛，充满了对死亡的恐惧。
到晚期，患者骨瘦如柴，极其虚弱。
病毒传播到世界各个角落，患者有的出现了严重鹅口疮，有的出现病毒感染带状疱疹，化脓发出恶臭，最后像这样病入膏肓，等待死神将他带走，失去了双亲，失去了亲人。
这张就是与艾滋病进行12年生死战，英雄小斗士恩科西与眼养母基尔约翰逊。
2、学生交流感受过渡：面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？说得对，引读：他没有（悲观消沉，）而是（坦然积极地去面对。
）那他又是如何与爱滋病做斗争，成为一名名副其实的爱滋病小斗士的呢？阅读文章第5－7自然段，边读边画出有关恩科西所作所言的句子。
小组学习，探究置疑交流合作，探究解疑过渡：面对可怕的艾滋病步步紧逼，时时来袭，恩科西这位小斗士是怎么的表现？3、“恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
他得知自己的病情后，不．是．悲观消沉，而是．．开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边．．顽强地与病魔作斗争，一边．．关心和他一样患病的儿童。
”（投影）你读读看，你体味到恩科西是一个怎样的孩子？（为什么说他是个勇敢坚强的孩子？从哪些关联词可以看出来？）指导诵读：过渡：他又是怎样关心患病的儿童的，他有哪些言行让你感动了？4、第一次言行：“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受．．患病的妇女和儿童。
”．．和爱护．．艾滋病人，尤其要关心（1）、这段话告诉我们，恩科西做了什么？（2）、什么叫呼吁？小恩科西在呼吁些什么？为什么要呼吁？（因为大多数人对艾滋病有偏见。
你从文中哪里可以看出来？）（3）、对接受、爱护、关心爱滋病人，在当时大多数南非人民能做到吗？全世界人都能做到吗？（4）、指导逐层朗读（引读）：*于是尽管恩科西即使身体很虚弱，他也要不断地向社会呼吁：要接受．．和爱护．．患病的妇女和儿童。
（用纤弱语气）．．艾滋病人，尤其要关心*于是，他为所有渴求生命平等垢南非患者发出呐喊：要接受．．艾滋．．和爱护病人，尤其要关心．．患病的妇女和儿童。
（更为强呼喊的语气）*于是，他为乃至全世界对生命充满热爱的艾滋病患者发出内心的呼喊：要接受．．艾滋病人，尤其要关心．．患病的妇女和儿童。
（极为强烈的渴．．和爱护望语气）5、第二次言行——参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言过渡：恩科西道出了所有艾滋病人的心声。
同学们请看，这就是当时的恩科西。
（投影）2000年7月，他参加了南非举行的国际艾滋病大会。
从他去世的时间来看，这时的恩科西的病已到了晚期，可想而知，当时的恩科西已经是怎样的了？已经是骨瘦如柴，极其虚弱了，但恩科西依旧在与爱滋病搏斗着，再默读这一自然段，说说恩科西的哪些语句让你有深刻感受，触动着人们的心灵？（1）、他说：“我希望政府．．，．．向携带艾滋病病毒的孕妇提供．．艾滋病药物使他们不再把病毒传染给自己的孩子。
”他想告诉人们什么：政府提供药物（同学们，虽然爱滋病无药可救，但正规的治疗却能抑制病毒的发展。
可是昂贵的药物，加上不断的治疗周期，哪个家庭能负担得起。
恩科西的话道出了所有爱滋病人的心声）（2）假如你就是恩科西，你此时的心情又是如何？生：或悲伤、或愤怒、或、、、、、、的心情（引读）现在就请你用（或悲伤、或愤怒、或、、、、、、）的心情向全世界说：我希望政府．．向携带艾滋病病毒的孕妇提供．．，使他们不再把．．艾滋病药物病毒传染给自己的孩子。
（3）为了能更好地表达你此时的心情，你可以改变句式，或添删词语，怎么说能表达你的心情你就怎么说（自由畅说）如，生1：我想恳求政府，只有政府向携带艾滋病病毒的孕妇伸出援助之手，提供药物，才不会让他们的孩子成为无辜的受害者啊！？6、第三次言行（1）他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱．．．．，拥抱艾滋病儿童．．是不会被传染的。