五年级上册语文教案艾滋病小斗士
艾滋病小斗士五年级语文教学设计
艾滋病小斗士教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“轩然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等词在文中的意思。
3、通过默读课文，能围绕“为什么称恩科西是艾滋病斗士？”认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
4、品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的斗争精神，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
教学重点：过具体语言文字的理解，感受他的顽强抗争，多元解读恩科西，真正了解他为什么被称为“艾滋病小斗士”。
教学难点：1、感受恩科西的顽强抗争，多元解读恩科西，真正了解他为什么被称为“艾滋病小斗士”。
2、引导学生科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
引导学生树立战胜“灾难”的信心。
教学进程：一、复习“评价”，导入新课。
1.同学们，这节课，我们继续走进——《艾滋病小斗士》（齐读课题）。
2.出示并齐读首尾段。
师过渡：到底是什么，让这个身患艾滋病的黑人男孩引起了他们及全世界人民的关注？人们为什么称他为“艾滋病小斗士”呢？让我们一起去回顾恩科西的生命历程吧。
（设计意图：开门见山的导入，直接进入课文。
通过朗读两位领导人物的评价，感受恩科西的斗志，直奔主题。
）二、自学质疑，互动探究1.默读课文，思考：为什么称恩科西为“艾滋病小斗士”？2.学生边默读边做记号，师巡视。
（设计理念：给学生充足的时间默读，让学生整体把握课文，围绕思考题默读，可以突出重点。
）三、交流反馈，精讲点拨（一）抓住“挺”字，感受顽强。
1.根据交流，出示课文第三自然段。
2.自读，说说你认为他被称为“小斗士”的理由。
（生交流，师适当评价）3.教师介绍艾滋病的相关资料，小恩科西就是其中的一位，现在你知道他活到上学的年龄是多么不容易了吗？4.再读这段文字，思考：从这个“挺”字的背后，你读出了怎样的恩科西？（板书：顽强）指名读。
齐读。
5.引读课题，齐读曼德拉的话。
（设计意图：课文以“斗”统领全文，第三自然段中的“挺”字就很好地表现了恩科西的“斗”。
五年级语文教案——《艾滋病小斗士》
五年级语文教案——《艾滋病小斗士》
教学要求
1，能正确，流利，有感情地朗读课文.
2，学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语.
3，默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病病患.
教学重难点
感情朗读课文，科学认识艾滋病，关爱艾滋病病患..
教学准备
多媒体课件.
了解艾滋病的一些知识.
教学时间
2课时
第一课时
揭题导入
揭示课题，指名朗读.
课题质疑：课文中有没有介绍什么是艾滋病小斗士是谁是哪个国家的文章通过哪件工哪些事情，表现了小斗士的勇敢顽强作者为什么要写这篇文章
初读课文，整体感知.
生自读课文.(要求读准字音，读好长句.)
检查学生自学生字，新词情况.
指名学生分段朗读，指导读好长句.
生再读课文，思考相关问题.
思考质疑的问题.
全文的主体部分是按什么顺序写的依据是什么
请用一两句话说说课文主要内容.
你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人
学生自读后互相交流.
学习第一自然段.
学生自读.
通过第一段，你知道了什么
思考为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注(指导学生结合实际情况，培植信心.
学生有感情地朗读全文.
学习了这篇课文，你有什么想法
人生不如意之事常有，遇到挫折，失败，伤残，疾病等灾难，我们应该怎么办
总结.
不管我们遇到什么困难和灾难，都要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己对生活充满信心.我们还要同情，帮助遇到灾难的人，培植他们战胜灾难的信心.
作业设计
板书设计
艾滋病小斗士不幸
抗争
关注
教学后记。
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》公开课教案推荐
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》公开课教案推荐《艾滋病小斗士》公开课教案1第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读通课文，分段，概括段意。
教学过程：一、揭题解题，推知大意。
1、揭示课题，指名读题，说说自身对题目的理解。
2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。
二、初读课文，感知大意。
1、出示自学要求，让学生自学课文。
，2、检查自学情况。
（1）指名读课文，随时正音。
（2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表示了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？3、学生朗读课文，从整体上感知课文。
（1）学生默读课文，讨论分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了典范。
三、指导写字。
四、作业：1、正确、流利地朗读课文。
2、书写课后词语。
第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕中心问题认真考虑，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？二、细读课文，感悟内容。
（一）细读课文2、3、4节，感悟“倒霉”。
1、读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读，考虑：从这一段你读懂了什么？（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包括的情感。
（3）指导学生感情朗读。
2、读悟第三、四节。
（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。
（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的倒霉，命运的无辜、倒霉、可怜。
（二）细读课文5、6、7、节。
1、自由读第5、6节，恩科西知道自身的病情后是怎样做的呢？2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
最新苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》优秀教案(精品)
课题《艾滋病小斗士》课时 2-1授课日期教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
3.通过朗读、品读文本，感悟恩科西与病魔、偏见抗争的斗士精神，体会艾滋病小斗士恩科西的顽强、勇敢。
教学内容整体感知课文，学习生字词，初步了解恩科西教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
理解生字组成的词语。
教、学具多媒体课件预习要求1.练读、练写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文课文，了解恩科西是怎样一个人。
2.查阅资料，了解艾滋病是一种什么的疾病，它有什么危害，是怎样传染的？教学过程（师生活动内容、方式）备课札记一、导入课文。
1．解题导入课文：出示“斗士”，什么是“斗士”？斗士就是指勇敢、顽强的战士。
为什么又称小斗士？（年仅12岁）是与什么进行战斗的战士？（艾滋病）逐一出示，出示课题及恩科西的图像。
这节课我们一起来学习《艾滋病小斗士》，齐读课题——艾滋病小斗士。
2．出示“预防艾滋病标志”，问这是什么？预防艾滋病的标志——红丝带。
出示“预防艾滋病徽标”揭示这是预防艾滋病徽标。
出示“12.1”及世界艾滋病日。
揭示12.1是世界艾滋病日。
你们了解艾滋病吗？出示艾滋病患者的相关图片（配乐）请浏览一下相关的资料。
课件出示相关资料。
“艾滋病是……不会传播艾滋病。
”教师小结：艾滋病是一种可怕的疾病，它是一种不治之症，人类到现在为止，还没有能够战胜这种病魔，只好眼睁睁地看着艾滋病人一个个离开我们。
更可怕的是人们对艾滋病有着强烈的偏见，大多数人不了解艾滋病，以为和艾滋病人接触就会染上它，这给艾滋病人带来了巨大的心理痛苦。
过渡：今天就让我们一起走进课文，走进恩科西，看看这位小斗士是如何与艾滋病作斗争的？二、初读课文。
1．自读课文。
师述：请同学们打开课本，朗读课文。
课件出示要求：朗读课文，要求：（1）能正确、较流利地朗读课文。
苏教国标版五年级语文上册教案艾滋病小斗士
苏教国标版五年级语文上册教案艾滋病小斗士一、教材分析本节课的主要内容为阅读理解，课文为《艾滋病小斗士》。
该篇文章结构清晰，情节生动。
通过阅读全文，学生可以了解到艾滋病的概念、预防艾滋病的方法以及一个感染艾滋病毒的孩子面对歧视和困境时的勇敢面对和战胜困难的故事。
二、教学目标1.了解艾滋病的概念和预防艾滋病的方法。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。
3.培养学生的同情心、爱心和勇气。
三、教学重点难点1.教学重点：阅读理解，了解艾滋病的概念和预防艾滋病的方法。
2.教学难点：如何帮助学生更好地理解和接受艾滋病的概念。
四、教学过程1. 导入引导学生回忆：“上次我们学习了哪些传染病？”（让学生自由发挥，不要限制，如流感，痢疾等）2. 预习让学生课前自行阅读课文《艾滋病小斗士》，并完成预习题目，掌握故事大意。
3. 阅读进阶1.教师指导学生通读全文，并帮助学生了解不熟悉的词汇。
2.以小组讨论的方式，生动具体地呈现故事中发生的事情，这样学生就可以更好地理解并描绘出艾滋病小斗士面对挑战时，勇敢面对的情景。
3.针对教材中的问题，通过小组讨论的方式，引导学生思考并解决问题。
例如，学生如何预防艾滋病、如何改变别人对患病者的偏见等问题。
4. 故事小结根据学生的小组讨论，教师提供一个小结。
打开文档的暴露有助于让学生了解未经治疗的艾滋病会不断恶化，导致身体的多项功能出现问题，甚至死亡。
通过小组讨论的方式，学生也可以了解到预防艾滋病非常重要，而预防艾滋病的方法包括爱与健康饮食习惯等。
5. 主题探讨1.与小组讨论有关艾滋病的主题，即如何打破关于艾滋病的偏见。
2.通过小组讨论的方式，了解不同的观点和看法，树立同情心和爱心，并与学生共同寻找改变偏见的方法。
6. 思维发散1.阅读《艾滋病小斗士》时，他们的第一反应是什么？2.如果学生发现朋友们对于艾滋病的了解不多，要如何向朋友们介绍艾滋病？3.学生们认为应该如何帮助患有艾滋病的人，让他们觉得自己并不孤独？7. 作业要求学生回家之后，整理笔记，重新阅读课文《艾滋病小斗士》，并自行完成课后习题，检测掌握程度。
【教育资料】小学五年级语文《艾滋病小斗士》教案设计
【教育资料】小学五年级语文《艾滋病小斗士》教案设计一、导入新课、1、同学们，这节课我们学习《艾滋病小斗士》。
2、谁来知道爱滋病是一种怎样的疾病？（艾滋病是可怕的！艾滋病是一种死亡率极高的传染病！艾滋病是一种致命的传染病！艾滋病能摧毁人的免疫系统！可就是这样一种可怕的病魔，却有一位小斗士敢于他斗争！）说说什么样的人才能被称作斗士？想想这个词，再来读课题，你们一定能读得很好。
3、这位小斗士叫什么？（学生齐说）教师板书恩科西今天就让我们走进恩科西，走进他的生活，走进他的内心。
二、走进恩科西。
轻轻打开书本，读通读熟课文，难读的句子反复读读。
读后试着用一两句简单的话介绍一下恩科西。
学生自由读书。
指名交流从书中认识的恩科西。
（让我们带着这样一份初步的印象，走进他的生活。
）三、走进恩科西的生活（感受生活的痛苦，精神的痛苦）1、再次细读课文，边读边思考：爱滋病给恩科西带来了哪些痛苦？找出相关的语句划下来，反复读读，然后用一两个词在句子旁边写写自己的感受。
2、交流：1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔﹒约翰逊收养了他。
学生谈感受（引导学生联系对艾滋病的认识从两方面谈：孤独、病痛）＊艾滋病病毒通过破坏人的免疫系统和机体抵抗能力，给人以致命的打击，而恩科西一出生就携带艾滋病病毒，这又表明他来到人世的第一天起就意味着永远地失去了健康，今后伴随他的是常人无法体会到的病痛的折磨。
（板书：病痛）＊从上节课的学习中，我们知道，艾滋病是一种致命的传染病，所以许多人都非常惧怕艾滋病，从心理上也就排斥艾滋病人，而恩科西一出生就携带艾滋病病毒，这将意味着恩科西的出世，孤独也将伴随着他而来。
（板书：孤独）＊恩科西一出生就携带艾滋病病毒，如果母亲还在的话，还能照顾他、鼓励他，但不久母亲又被艾滋病夺去了生命，唯一能给他关爱的母亲也失去了，不仅失去了健康，还失去了亲人，这说明他无论是从身体上，还是从精神上都遭受极大的痛苦！师述：是的，恩科西从出生的第一天起，就失去了健康，有的只是病痛的折磨；不久，年幼的他又失去了母亲，有的只是无尽的孤独。
苏教版五年级上册语文爱滋病小斗士教学设计板书设计优秀教案
苏教版五年级上册语文《爱滋病小斗士》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《爱滋病小斗士》教学设计板书设计优秀教案1五、爱滋病小斗士教学目标：1．能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
2．默读课文,围绕中心问题认真试探,科学熟悉艾滋病,关爱艾滋病患者.3．通过学习具体的语言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，培植战胜"灾难"的信心。
教学重难点：重点：了解恩科西什么缘故被人们称作"艾滋病小斗士"？难点：通过学习具体的语言文字材料，感悟"小斗士"的可敬，培植战胜"灾难"的信心。
教学进程：第一课时一、导入新课：1．同窗们，什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士）2．他们是值得称赞的，是令人佩服的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
3．今天，咱们一路学习第15课--（学生齐读《艾滋病小斗士》），看到那个题目，你有哪些疑问？4．好，下面就让咱们带着这些问题，一路来学习这篇课文。
二、初读课文：自由读课文，出示要求：一、读准字音。
二、读通句子，碰到难读的句子多读几遍。
3、给每一个自然段标号。
三、检查自学情形：一、检查生字预习情形，出示投影（相机说明词义，使学生明白得后读出词语的情感）A、指名读，其他同窗指正。
B、齐读生字词。
二、请九位同窗别离读九段课文，其他同窗认真听，然后给对这九位同窗念书的情形做出评判。
3、自读并试探：依照所给的词语提示，说一说这篇课文要紧讲了什么？（"恩科西"、"艾滋病"、"不是......而是......"，"一边......一边......"）4、学生自由发言。
（要紧讲述了一名南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，而且关切其他艾滋病患者的故事。
）五、交流分段、归纳段意。
小学五年级语文上册《爱滋病小斗士》优秀教学案例
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究课文内容，培养他们的自主学习能力。
2.通过小组合作Βιβλιοθήκη 习，让学生互相交流、分享心得，提高合作意识和团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生对课文的理解和感知。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、尊重生命的价值观，消除对艾滋病患者的歧视和恐惧。
2.引导学生从故事中体会到勇敢、坚强、乐观的品质，培养他们面对困难、挫折时积极向上的心态。
3.强化学生的社会责任感，让他们认识到预防艾滋病是全社会的共同责任，自己也要为预防艾滋病做出努力。
4.通过课文学习，让学生认识到人与人之间的关爱和帮助的重要性，培养他们乐于助人、团结友善的品质。
3.布置学生课后查阅关于艾滋病的资料，了解更多的艾滋病知识，提高自我保护意识。
五、案例亮点
1.情感教育与学科知识的有机结合
本教学案例将情感态度与价值观的培养贯穿于整个教学过程，使学生在学习语文知识的同时，深入体会关爱他人、尊重生命的重要性。通过课文《爱滋病小斗士》的学习，引导学生消除对艾滋病患者的歧视，培养他们的人文关怀和社会责任感。
2.问题导向的教学策略，培养学生的批判性思维
案例中采用问题导向的教学策略，设计了一系列由浅入深、富有启发性的问题，引导学生主动思考、分析问题。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高他们的语文素养。
3.小组合作学习，提升学生的团队协作能力
在教学过程中，充分利用小组合作学习的方式，让学生在互动、交流中共同完成任务。这不仅有助于提高学生的沟通能力，还能培养他们的团队协作精神，使学生在合作中共同成长。
苏教版小学五年级上册语文《艾滋病小斗士》教案三篇.doc
苏教版小学五年级上册语文《艾滋病小斗士》教案三篇篇一一、教学目标：1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
三、教具准备。
多媒体四、教学过程。
〈一〉导入新课：1．师：同学们，什么叫斗士？2．生：勇敢面对困难的勇士。
3．师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
4．今天，我们一起学习第15课——（学生齐读《艾滋病小斗士》），看到这个题目，你有哪些疑问？5．学生自由回答。
6．师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
〈二〉、检查预习：出示生词，读一读。
〈三〉、初读课文，整体感知。
1．自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”）2．学生自由发言。
（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。
）〈四〉细读课文，感悟内容。
（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”1．出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。
这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。
2．师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。
）3．所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。
小恩科西就是其中的一位。
那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。
并说一说你的感受。
小学五年级语文上册《爱滋病小斗士》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师出示一张描绘艾滋病小斗士的海报，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这位小斗士是谁吗？他为什么会被称为‘小斗士’呢？”通过问题激发学生的好奇心，为学习新课做铺垫。
1.学生对艾滋病的基本知识掌握程度不同，部分学生可能存在误区，需要教师在教学过程中有针对性地进行纠正和引导。
2.五年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们对课文中的故事情节和人物形象具有较强的兴趣，但可能对艾滋病的抽象概念理解有一定难度，教师应运用生动形象的教学手段，帮助学生理解。
3.学生在情感态度上，可能对艾滋病存在恐惧、歧视等负面情绪，教师需关注学生的情感变化，引导他们树立正确的疾病观，培养关爱他人、尊重生命的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放与艾滋病相关的视频资料，引导学生关注艾滋病患者的生活，激发学生的学习兴趣和同情心。
2.自主学习，合作探究：鼓励学生课前查阅资料，课堂上进行小组讨论，分享各自对艾滋病的认识和感悟，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.课堂互动，启发思维：运用问题驱动法，引导学生深入思考课文内容，提问、讨论，提高学生的批判性思维和表达能力。
4.实践活动，巩固知识：设计制作宣传海报、编写情景剧等实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高实践操作能力。
5.写作指导，提升素养：结合课文内容，进行写作指导，引导学生运用所学知识进行仿写、创写，提高学生的写作能力。
具体教学设想如下：
苏教国标版五年级语文上册教案艾滋病小斗士
苏教国标版五年级语文上册教案艾滋病小斗士教学目标1.了解艾滋病的概念和防治方法；2.了解王刚的故事，感受其勇敢和坚强；3.提高学生的文化素养和防艾意识，培养他们从小爱护自己和他人的健康。
学习重点1.理解并记忆艾滋病的知识和防治方法；2.理解王刚的成长经历，感受艾滋病患者的不易；3.通过学习，增强学生自我保护意识和防艾知识。
学习难点1.细节剖析艾滋病防控；2.正确认识艾滋病患者。
教学过程导入环节（10分钟）1.学生说出“艾滋病”两个字，老师先让学生看看这是什么，了解并搞清楚这两个字的意思。
2.观看关于艾滋病的视频。
活动展示环节（15分钟）1.学生分组，每组派一名代表上台展示小组制作的海报、标语等创意，让大家了解艾滋病预防方法的种类。
讲解艾滋病防治知识环节（15分钟）1.讲解艾滋病“ABC”防治策略及及一些常见的防艾措施。
讲解王刚故事（20分钟）1.带领学生们看视频，让学生了解王刚经历了什么，并引导他们思考一些问题。
2.提问：你曾经是否遇到过类似的情况？你会怎么做？3.结合王刚的故事，让学生初步了解艾滋病患者的生活状况和困难。
4.引导学生做艾滋病防治账，记录常见艾滋病传播途径及其危害，并掌握艾滋病防护措施。
书写/思考/写作环节（20分钟）1.讲解如何撰写论文模板。
2.让学生初步练习，提高他们的写作技能。
3.指导学生写一篇关于“艾滋病防治”的论文，并让学生互相交流自己的作品，提些建议。
课后拓展1.学生可以在写完论文之后，通过自己的方式来有效传播防艾知识；2.通过综合学科课程和其他课程相结合，提高艾滋病防治知识在更广泛的范围内的传播，从而发挥更大的社会宣传和教育的作用。
总结本节课旨在提高学生的文化素养和防艾意识，让他们从小就热爱自己和他人的健康，形成自我保护和互相保护的良好习惯。
小学五年级语文《艾滋病小斗士》教学详案
《艾滋病小斗士》教学详案五年级语文教案教学目标1．有感情地朗读课文。
2．科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。
教学重点难点：品读具体的语言文字材料，让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，感悟“小斗士”的可敬。
教学准备：1、媒体课件2、课前学生了解艾滋病课前谈话：1、自我介绍2、我有点紧张，说一句鼓励我的话（谢谢你的鼓励、谢谢你的祝福、我有信心了）教学过程：一、导入1今天我们继续学习第15课，伸出右手跟我一起写课题。
（板书课题）齐读课题同学们，艾滋病是怎么回事，谁来说说？（生谈，如名称、后果、会传染）教师：听着介绍就怪可怕的。
你们知道它的那些头衔吗？世纪杀手、超级绝症、20世纪瘟疫。
可怕呀！要是有人竟敢和可怕的艾滋病做斗争，我们可以尊称他为（斗士）本文的艾滋病小斗士是谁板书：恩科西2、小斗士恩科西去世的时候，联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉曾这样高度评价他课件出示：联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
”谁来为我们朗读？师：从他们的话里你看到了一个怎样的恩科西？板书：勇敢、顽强。
（师：你真善于抓住关键词）二、感悟不幸1、过渡：同学们，在这勇敢、顽强的背后，小斗士恩科西承受了怎样的不幸呢？（稍顿，课件：不幸）快速浏览课文的2-4自然段，找出有关语句画下来。
（生读书）2、好，汇报一下，你从哪里感受到他的不幸？生：恩科西是一个黑人男孩。
____年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔•约翰逊收养了他。
对，还能从哪儿感受到艾滋病人的不幸？课件在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
五年级上册语文教案艾滋病小斗士
《艾滋病小斗士》教学设计（导读讲解）第一课时教学目标：1、学会课文中的7个生字，绿线中的7个字只识不写。
2、理解又生字组成的词语。
3、初读课文，初步了解课文内容。
教学重难点：1、掌握生字，理解词语的意思。
2、读通顺课文内容。
教学过程：一、导入。
1、同学们，老师今天要带大家去认识一位南非黑人小朋友——恩科西，去了解他跟病魔斗争的故事。
2、指名读课题。
3、说说读了课题后你有什么问题要问？二、初读课文。
1、读读课文中的生字，识记字形，认识并理解由生字组成的词语。
2、读通顺课文，初步了解课文内容。
三、检查自读情况。
1、出示生字，词语。
2、指名读读，及时正音。
3、集体读读生字和词语。
4、初读课文后，你知道了课文主要讲了一件什么事？四、理清课文脉络。
1、课文共有几个自然段，分几部分来写？课文有九个自然段，分四段。
第一段（1）写恩科西的去世，引起了世界上许多人的关注。
第二段（2——4）写了恩科西的遭遇。
第三段（5——7）写恩科西顽强与病魔作斗争，同时关心着和他一样的儿童。
第四段（8——9）写恩科西为人们作出了榜样：该怎样面对天灾。
2、按分好的段落指名朗读课文。
（机动）五、布置作业。
1、完成习字册生字描红、临写。
2、熟读课文。
介绍关于艾滋病的知识，把遥远的东西拉近到学生的周围。
再来介绍主人公恩科西，更利于体会主人公的可贵精神。
为下文做好铺垫。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？二、细读课文，感悟内容。
（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。
1、读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。
（3）指导学生感情朗读。
2、读悟第三、四节。
五年级上册语文教案艾滋病小斗士
五年级上册语文教案艾滋病小斗士第一课时教学目标：1、学会课文中的7个生字，绿线中的7个字只识不写。
2、明白得又生字组成的词语。
3、初读课文，初步了解课文内容。
教学重难点：1、把握生字，明白得词语的意思。
2、读通顺课文内容。
教学过程：一、导入。
1、同学们，老师今天要带大伙儿去认识一位南非黑人小朋友——恩科西，去了解他跟病魔斗争的故事。
2、指名读课题。
3、说说读了课题后你有什么问题要问？二、初读课文。
1、读读课文中的生字，识记字形，认识并明白得由生字组成的词语。
2、读通顺课文，初步了解课文内容。
三、检查自读情形。
1、出示生字，词语。
2、指名读读，及时正音。
3、集体读读生字和词语。
4、初读课文后，你明白了课文要紧讲了一件什么事？四、理清课文脉络。
1、课文共有几个自然段，分几部分来写？课文有九个自然段，分四段。
第一段（1）写恩科西的去世，引起了世界上许多人的关注。
第二段（2——4）写了恩科西的遭遇。
第三段（5——7）写恩科西坚强与病魔作斗争，同时关怀着和他一样的儿童。
第四段（8——9）写恩科西为人们作出了榜样：该如何样面对天灾。
2、按分好的段落指名朗读课文。
（机动）五、布置作业。
1、完成习字册生字描红、临写。
2、熟读课文。
介绍关于艾滋病的知识，把遥远的东西拉近到学生的周围。
再来介绍主人公恩科西，更利于体会主人公的可贵精神。
为下文做好铺垫。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕中心问题认真摸索，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个如何样的人？二、细读课文，感悟内容。
（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。
1、读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读，摸索：从这一段你读明白了什么？（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。
（3）指导学生感情朗读。
2、读悟第三、四节。
苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》教案
......苏教版五年级上册15艾滋病小斗士一、教课目的：1.学会本课生字词，理解词语的意思，累积词语，能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.初读课文，抓住课题睁开怀疑，认识故事内容，进一步提高归纳文章主要内容的能力；精读课文，剖析词语，睁开想象，品尝人物语言，剖析恩科西被称为小斗士的原由，感觉小斗士的可敬之处，培育战胜“灾害”的信心。
正确认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3.学习倒叙和依据人物的语言和案例描绘人物的写作方法。
二、教课重难点：要点：熟读课文，剖析详细案例，品尝语言，研究为何人民称恩科西为“艾滋病小斗士”。
难点：感觉小斗士的可敬之处，培育战胜“灾害”的信心，正确认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
三、教课评论设计：1.经过查察预习单、自由念书、小组赛读、评读等多种方式认识学生对生字的掌握状况及正确、流畅念书状况。
2.在整体感知课文的环节，采纳自由朗诵、小组合作的方式，认识课文内容，初步认识人们为何称恩科西为“艾滋病小斗士”；在精读感悟环节，采纳默读、合作、沟通、商讨、标注和感情朗诵的方式，经过要点语句的剖析，深入理解人们为何称......恩科西为“艾滋病小斗士”，感觉小斗士的可敬之处，培育战胜“灾害”的信心，感觉人性的漂亮。
3.在读写训练环节，借助拓展资料，科学认识艾滋病，学习课文的写作方法。
四、教课准备：学生：达成预习单（见附件）教师：教课课件五、教课课时：2 课时六、教课方案第一课时环节一、整体感知——初步感知，整体掌握（一）导入新课。
1.同学们，今日我们一同来学习第15 课《艾滋病小斗士》。
2.齐读课题。
3.怀疑课题：依据课文的题目，你能提出哪些问题？【挑选中心问题：什么是艾滋病？什么样的人材被称为“斗士”？】4. 学生沟通采集到对于艾滋病和“斗士”的知识。
5. 教师简介。
（多媒体显示）6.教师配乐背诵课文第一自然段，并出示结合国秘书长安南的话。
“人类与艾滋病斗争失掉了一个英勇的声音，世界失掉了一位同艾滋病坚强抗争的小斗士”。
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》语文教案
苏教版五年级上册《艾滋病小斗士》语文教案课文讲述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。
全文条理清晰，重点突出，描写具体，用词准确生动，融科学知识、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想智慧、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养提供了很好的凭借。
二、教学目标：1. 能正确、琉璃、有感情地朗读课文。
2. 学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3. 科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
三、教学重难点：作者运用倒叙的写作手法以及理解恩科西为什么被成为小斗士。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、揭题解题，推知大意。
1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。
2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。
二、初读课文，感知大意。
1、出示自学要求，让学生自学课文。
，2、检查自学情况。
（1）指名读课文，随时正音。
（2）读后说说小斗士是谁？文章通过几件事，表现了小斗士的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？3、学生朗读课文，从整体上感知课文。
（1）学生默读课文，讨论分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：（第二四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：（第八九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。
三、指导写字。
携的右下乃先写横折折弯钩，再写撇。
遭的笔画较多，要注意笔顺，并写好走之旁。
四、作业：1、正确、流利地朗读课文。
2、书写课后词语。
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《艾滋病小斗士》教学设计（导读讲解）
第一课时
教学目标：
1、学会课文中的7个生字，绿线中的7个字只识不写。
2、理解又生字组成的词语。
3、初读课文，初步了解课文内容。
教学重难点：
1、掌握生字，理解词语的意思。
2、读通顺课文内容。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，老师今天要带大家去认识一位南非黑人小朋友——恩科西，去了解他跟病魔斗争的故事。
2、指名读课题。
3、说说读了课题后你有什么问题要问？
二、初读课文。
1、读读课文中的生字，识记字形，认识并理解由生字组成的词语。
2、读通顺课文，初步了解课文内容。
三、检查自读情况。
1、出示生字，词语。
2、指名读读，及时正音。
3、集体读读生字和词语。
4、初读课文后，你知道了课文主要讲了一件什么事？
四、理清课文脉络。
1、课文共有几个自然段，分几部分来写？
课文有九个自然段，分四段。
第一段（1）写恩科西的去世，引起了世界上许多人的关注。
第二段（2——4）写了恩科西的遭遇。
第三段（5——7）写恩科西顽强与病魔作斗争，同时关心着和他一样的儿童。
第四段（8——9）写恩科西为人们作出了榜样：该怎样面对天灾。
2、按分好的段落指名朗读课文。
（机动）
五、布置作业。
1、完成习字册生字描红、临写。
2、熟读课文。
介绍关于艾滋病的知识，把遥远的东西拉近到学生的周围。
再来介绍主人公恩科西，更利于体会主人公的可贵精神。
为下文做好铺垫。
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：
感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：
培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：
一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？
二、细读课文，感悟内容。
（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。
1、读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？
（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。
（3）指导学生感情朗读。
2、读悟第三、四节。
（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。
（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。
（二）细读课文5、6、7节。
1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？
2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？
3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
（三）细读课文8、9节，感悟“关注”。
1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？
2、出示：第九节的内容。
（1）指名读。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
（2）体会曼德拉的话的含义。
（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。
）
三、联系实际，培植信心。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？
（1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。
（2）同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。