《12.3电阻》公开课

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鲁科版九年级物理上册公开课教案12章3节

第三节电阻【教学目标】1.会区分常见的导体和绝缘体。

2.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

3.知道电阻及其单位,能进行电阻不同单位之间的换算。

4.知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性质,能根据决定电阻大小的因素判断、比较不同导体电阻的大小。

【教学重难点】1.重点:电阻的概念,影响电阻大小的因素。

2.难点:通过实验探究,认识电阻大小与哪些因素有关。

【课前准备】教师:各种导线、两节干电池、演示电流表、导线、开关、小灯泡、电阻丝组合示教板。

学生:各种导线、两节干电池、电流表、导线、开关、小灯泡、电阻丝组合示教板、废旧日光灯灯丝。

【教学过程】【情境引入】教师出示各种不同的导线,引导学生思考:常用的导线通常是用铜或铝做的,特别重要的用电设备的导线要用贵重的银来做。

我们已经知道,钢、铁也是导体,产量大又便宜,那么为什么不用钢、铁来做导线呢?这节我们就来解决这个问题。

【互动新授】(一)导体和绝缘体教师活动:教师演示教材41页图12-3-1不同材料的导电性实验。

学生活动:学生观察M、N间依次接入铜丝、铅笔芯、塑料尺、橡皮时,电流表和小灯泡有什么变化?学生自主阅读教材内容教师总结:导体:善于导电的物体,如:金属、人体、大地、石墨、各种盐的水溶液绝缘体:不善于导电的物体。

如橡胶、玻璃、沥青、塑料、陶瓷等。

强调指出:是“善于”和“不善于”,而不是“能”和“不能”。

(二)电阻1.电阻:教师演示实验:把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。

教师在上面演示的实验中接入电流表,闭合开关,观察电路中电流表的示数。

学生交流:接入铜丝时,电流表示数大,小灯泡较亮;接入镍铬合金丝时,电流表示数小,小灯泡较暗。

教师追问:为什么会有这样的差别呢?学生讨论交流:导体容易导电,但不同的材料导电能力不同,铜丝导电好,镍铬合金丝导电弱。

教师总结:导体虽然容易导电,但是对电流也有一定的阻碍作用。

粤教版·初中物理九年级上册 12.3欧姆定律的应用 PPT课件

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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
三、电路图
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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
四、实验步骤
①按电路图连接电路。 ②检查电路无误后，闭合开关。用滑动变阻器调节电路中的电流，从尽可能小的电流逐步调至灯泡正常发光。观察灯泡亮度并读出电压表和电流表的示数，将实验数据记录在下表中。实验次序 U／V I／A R／Ω 灯泡亮度
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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
算一算
（1）假如用一根长1m、横截面积为1mm2 的铜质导线（电阻为0.017Ω）跟220V电源的两极直接连接起来，那么通过导线的电流有多大？如果一盏台灯的工作电流为 0.2A，那么通过上述导线的电流相当于多少盏台灯在同时工作？讨论一下，如果这样连接会有什么危害？
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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
1．如图（2）所示是电路实物连接图．
(1)在右边方框内画出其对应的电路图；（2）实验中，为了起保护电路的作用，在开关闭合前滑片应置于右端，开关闭合后，要使灯泡亮度变亮，滑片应向左端移动．(填“左”或“右”)
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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
2．当通过导体的电流为0.6A，导体两端电压为9V时，该导体的电阻值为 15 Ω，若通过该导体的电流为0.3A时，则该导体的电阻值为 15 Ω，导体两端电压应为 4.5 V．
L
A
R=0.1Ω
U=3v
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伏安法测电阻
短路的危害
反馈练习
L
解：由欧姆定律得：
A
R=0.1Ω
Ｉ=Ｕ／Ｒ
=３V／０.1Ω
U=3v

鲁科版初中物理九年级上册《第十二章电压和电阻第三节电阻》公开课_2

第3节《电阻》教学设计【教学目标】知识与技能1．理解电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。

2．能画出电阻在电路中的符号，知道电阻的单位及单位换算。

3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度相关。

1．体会用控制变量法探究电阻与那些因素相关，积极动手实行实验。

2．通过实验，养成学生初步的观察、实验水平，初步的分析、概括水平以及应用物理知识解决实际问题的水平。

情感态度与价值观1．通过实验，激发学生学习电学，的兴趣。

2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。

3．在同学们共同的探究活动中养成同学之间的协作意识。

【教学重点】1.电阻概念的建立。

2.决定电阻大小的因素【教学难点】探究决定电阻大小的因素。

【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、干电池2节（1.5V）、电流表1块、小灯泡（2.5V）1个、开关1个、铅笔芯、铜导线、镍镉合金线。

学生分组：电流表1块、小灯泡一个、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。

【教学过程】大人，此事必有蹊跷！【提出问题】在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？【实验结论】导体虽然容易导电，但对电流也有一定的防碍作用。

不同导体对电流的防碍作用不同。

在相。

【板书设计】【教学反思】一、案例的“亮点”1.由一段剪辑的视频导入，能够激发学生兴趣，提升注意力，同时建立愉悦的课堂气氛。

2.在探究影响电阻的因素时采用控制变量的方法研究物理问题,引导学生通过所做的实验来体会控制变量，实现物理方法的教学。

3.分组实验时，给学生提供了多种器材，实行开放性的教学。

倾听学生的思路，并适时加以点拨，培养学生的创新思维和创新意识。

二、教学中易出现的问题：实验中要即时对注意事项实行温馨提示，否则会走弯路。

在探究温度对电阻的影响时，要注意灯丝在温度升高时电阻变大，只代表部分导体的特点，有些半导体会随温度的升高电阻变小。

12.3串并联电路中的电阻关系

（2）通过推导过程使学生树立用已知规律发现新规律的意识。
集体讨论意见
本节是欧姆定律内容的延续。上一节内容是欧姆定律解决实际问题，而本节是用欧姆定律探索新规律，在初中阶段欧姆定律是部分电路的欧姆定律，是研究同一段电路中I与U、R的关系，三者必须具有“同一性，统一性和同时性”。知道等效的概念和等效的方法在物理研究中有着很重要的实际意义，教师应注意等效法的介绍，侧重电学计算题的解题格式、思路的训练。
教学课题
12．3Hale Waihona Puke 、并联电路中的电阻关系授课地点
授课教师
授课时间
仪器材料
电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器各1个，阻值分别为5、10、15的定值电阻各2个，导线若干。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解运用欧姆定律和电路特点推导串、并联电路中电阻关系的过程。
（2）知道串、并联电路中电阻的关系。
（3）会用串、并联电路中电阻的关系进行简单的计算。
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
复习提问
1、复习“串、并联电路中电流、电压”的特点和关系，然后归纳板书。
2、教师按课本图12—4进行演示实验，从而引入“等效的方法”和“等效电阻”的概念。
1、教师点名回答
2、学生观察电流表示数，电流表示数不变，说明了什么？R和R1、R2之间有何关系？
解决问题推导串、并联电路中的电阻关系
1、教师板书画出串、并联电路图，据欧姆定律，串、并联电路中电流及电压的特点进行推导。
2、注意多个同类物理量在一个问题中同时出现时，要注意用下角标区分的方法。
3、教师讲了串联的研究方法后，放手让学生研究“并联电路”的电阻关系。
学生动手研究并联电路的电阻关系。
讨论交流师生归纳

12.3实验测量电源电动势和内阻教学设计高二上学期物理人教版

《实验：电池电动势和内阻的测量》教学设计一、教材分析：《电源电动势和内阻的测量》是《普通高中物理课程标准（2017年版）》必修课程必修3模块中“电路及其应用”主题下的内容。

课标对其要求学生会测量电源电动势和内阻。

这部分内容作为欧姆定律的应用，学生需要根据闭合电路欧姆定律对测量电源电动势的实验方案进行设计，进而深化学生对于闭合电路欧姆定律的理解，这部分再次渗透能量观，同时通过多种方案的半开放性思考培养学生的科学思维。

并且能够通过实际操作测量出电源电动势和内阻。

再次学习电路连接、电路中相关数据的实际操作技能和规范，通过数据的处理进一步熟悉利用图像法处理数据，从而培养学生的科学探究能力的科学态度。

二、学情分析：进行实验前学生已经通过水果电池对闭合电路欧姆定律有一定的了解，了解电源内部的工作原理，而且在测量电阻率的实验中对电路的连接，数据的采集有了了解，也具备了一定的科学推理、科学探究的能力。

但是对于上节课中水果电池不能使电路发光以及三节干电池串联小灯泡反而更暗等问题并未进行详细的解答。

因此教师需要依据上节课创设的相关情境深化对电源电动势和内阻的理解。

同时通过半开放的问题引导学生进行探究，深化能量观念，培养其科学思维科学探究能力和科学态度与责任。

三、教学难点：利用UI图像测量电源电动势和内阻四、教学重点：电源电动势和内阻的常用测量方法、利用UI图像测量电源电动势和内阻。

五、教学目标：1.通过观察演示实验和解释实验现象，分析解决实际问题。

知道电源电动势和内阻势标志电源的重要参数。

2.经历实验设计过程，理解测定电源电动势和内阻的实验原理3.理解实验原理基础上，能够通过科学推理寻找多种测量电源电动势的方法。

4.经历实验过程，能够完成测量电源电动势和内阻的规范实验操作。

体会科学的严谨实事求是的态度。

5.能够比较几种不同处理数据的方法的优劣，并且学会利用UI图像处理数据得到电源电动势和内阻，进一步体会利用图像处理数据的方法。

教科版高中物理选修3-12.3电阻的串联、并联及其应用名师公开课市级获奖课件(27张)

选择方法
无特殊要求，可选用限流电路
四、伏安法测电阻的两种电路
1．两种电路对比
比较项目电路由于电流表内阻的分压由于电压表内阻的分流电流表内接法电量值偏大作用，电流表测量值偏大 U R 测＝＝RA＋Rx＞Rx I 测量值偏大 RVRx U R 测＝＝＜Rx I RV＋Rx 测量值偏小 Rx≪RV 小电阻
R
U U g Ig

U I g Rg Ig
U RV R g R U Ig
②给电流表并联一个较小的电阻，分担较大的电流 IR. 如图所示，就改装成大量程的电流表．
R
Ug I Ig

I g Rg I Ig
1 RA Rg R I I
Rg R
Ug
1.一个表头的内阻是40Ω，满偏电流为150mA，要把它改装成量程是30V的电压表，需要串联一个多大的电阻，求出新表的内阻并完成对表盘的修改。
3．探究交流
如图所示，四个相同的电流表分别改装成两个电流表和两个电压表。电流表A1的量程大于A2的量程，电压表V1 的量程大于V2的量程，把它们按图接入电路，则电流表A1的读数安培表A2的读数；电流表A1的偏转角安培表A2的偏转角；电压表V1的读数伏特表V2的读数；电压表V1的偏转角伏特表V2的偏转角；（填“大于”，“小于”或“等于”）
3．探究交流思考一下若干个电阻并联时，并联电路的总电阻和每个导体的电阻的大小关系？当一个大电阻和一个小电阻并联时，总电阻接近小电阻？当一个大电阻和一个小电阻串联时，总电阻接近大电阻？
如图所示，AB和A′B′是长度均为L=2 km，每km电阻值为ρ=1 Ω的两根输电线.若发现在距离A和A′等远的两点C和C′间发生漏电，相当于在两点间连接了一个电阻.为了寻找漏电点，接入电压U=90 V、内阻不计的电源。当电源接在A、A′间时，测得 B、B′间电压为UB=72 V；当电源接在B、B′间时，测得A、A′ 间电压为UA=45 V.由此可知C与A相距 km.

12.3欧姆定律的应用短路的危害(正式)

欧姆定律应用练习题
• 4．如图所示电路，电源电压保持不变，电阻R1=5Ω， R2=15Ω．求： • （1）若开关Sl、S2都断开时，电流表示数为O.2A，则电源电压是是多少？ • （2）若开关Sl、S2都闭合时，电流表示数为O.9A，则通过电阻R3的电流是多少？
图14
欧姆定律应用练习题
R=0.017Ω
解：由欧姆定律得:
Ｉ=Ｕ／Ｒ=220v／0.017Ω≈12941.18A
N=12941.18A／0.2A≈64706(盏)
答：通过导线的电流12941.18A;相当于64706盏写字台灯在同时工作。
2、某同学将电流表(其电阻为0.1Ω、量程0~3A）并联在一电器两端，电器两端的电压为3v。算一算通过电流表的电流有多大？这会造成什么危害？
L
已知：R=0.1 Ω ;U=3V
A
R=0.1Ω U=3v
求:Ｉ=?
解：由欧姆定律得：
Ｉ=Ｕ／Ｒ=３ｖ／０.1Ω=30A
通过电流表的电流有30A;这会造成烧坏电流表的危害.
欧姆定律应用练习题
• 1、如图所示的电路，R1=20 Ω，R2=10 Ω，开关S闭合后，电流表A的示数为0.4 A，求： • （1）电源电压 • （2）通过R2的电流 • （3）干路中的电流.
设计电路
基本电路
L
A V
S
伏安法
根据电路图连接实物图
A
V
实验数据和现象:
实验次序Ｕ／V Ｉ／ＡＲ／Ω 灯泡亮度
1
2 3 4
0.4
0.15
2.7
不亮
灯丝暗红微弱发光正常发光
0.9
1.5 2.5
0.21

电阻试讲市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

标题：电阻试讲教案一、教案概述本节课的教学内容是关于电阻的基础知识和实验，旨在帮助学生了解电阻的概念、测量与计算方法，并通过实际操作进一步巩固学生对电阻的理解。

通过本节课的学习，学生将能够掌握电阻的定义、计算方法以及与电流、电压之间的关系，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解电阻的定义及其计量单位；- 掌握在电路中测量电阻的方法；- 理解电阻与电流、电压之间的关系。

2. 能力目标：- 能够在实验中正确使用电阻表进行测量；- 能够利用电阻与电流、电压之间的关系解决简单的电路问题；- 培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：- 培养学生的观察力、实验设计能力和合作意识；- 激发学生对物理学习的兴趣，增强对科学实验的探究精神。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师简要介绍电阻的概念和重要性，引发学生对电阻的思考，如电阻的作用是什么？在日常生活和工作中有哪些常见的电阻器件？通过提问与学生互动，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）a. 电阻的定义：简明易懂地讲解电阻的概念，即阻碍电流通过的性质。

b. 电阻的计量单位：介绍欧姆（Ω）作为电阻的计量单位，并解释其含义。

c. 电阻的测量方法：详细介绍使用电阻表测量电阻的步骤和注意事项。

3. 实验操作（40分钟）a. 实验准备：- 准备好实验装置，包括直流电源、电阻器、导线、电流表、电压表和电阻表。

- 向学生讲解实验安全注意事项，如小心使用电源，避免短路等。

b. 实验步骤：- 将实验装置按照电路连接图搭建起来。

- 调节电源电压，并记录电流表和电压表的读数。

- 利用欧姆定律计算电阻值，并与实验结果进行比较。

c. 实验分析与讨论：- 引导学生分析实验数据，比较不同电阻值对电流和电压的影响。

- 组织学生就实验结果与课堂讲解内容展开讨论，进一步加深对电阻的理解。

4. 归纳总结（10分钟）综合整理本节课学习的重点内容，帮助学生加深对电阻的理解，强化学习效果。

北师大版九年级全一册物理12.3串、并联电路中的电阻关系优秀教学案例

5.反思与评价的环节：组织学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。通过反思与评价，学生能够提高自我认知，培养他们的自我管理和自我提升能力。这种环节的设计有助于学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
在导入新课环节，我会注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的情境中感受物理的魅力。通过展示与生活相关的电路实例，让学生理解电阻在实际电路中的重要性。同时，设计富有挑战性的实验，让学生在动手实践中掌握电阻的计算方法。此外，我会创设真实的学习情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高他们的实践能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作交流中深入理解电阻关系。
2.鼓励学生ห้องสมุดไป่ตู้表发言，分享小组讨论的成果，提高他们的表达能力和团队协作精神。
3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力。
小组合作环节旨在培养学生的团队协作精神和沟通能力。我会组织学生进行小组讨论，让他们在合作交流中深入理解电阻关系。同时，鼓励学生代表发言，分享小组讨论的成果，提高他们的表达能力和团队协作精神。此外，我还会引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力。
在情景创设环节，我会注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的情境中感受物理的魅力。通过展示与生活相关的电路实例，让学生理解电阻在实际电路中的重要性。同时，设计富有挑战性的实验，让学生在动手实践中掌握电阻的计算方法。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如电阻在串并联电路中的作用、电阻的计算方法等，激发学生的思考。
（四）反思与评价
1.组织学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.引导学生进行互评，相互借鉴，共同提高。
3.进行课堂评价，对学生的学习情况进行全面、客观的评价，鼓励优秀，激励后进。

九年级物理全册12.3串并联电路中的电阻关系习题全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件

1
1
样可以得到
2
=
1
1
1
2
1
1
+ +…+ 。这说明:并联电路总电阻的阻值小于任何一

2
个分电阻。
4/12
【例题】如图是关于电阻 A、B 的 I-U 图像。由图可知,电阻值较大
的电阻是
Ω。若将 A、B 两电阻并联后接在电压为 2 V 的电源两端,
则并联电路干路中的电流是
A,此时电路总电阻值是
2V
≈3.3 Ω。
0.6 A
=
答案:10 0.6 3.3
6/12
1.一只 8 Ω 的电阻与一只 2 Ω 的电阻串联,串联后的等效电阻(
A.小于 10 Ω 且大于 6 Ω
B.小于 8 Ω 且大于 2 Ω
C.小于 2 Ω
D.等于 10 Ω
)
关闭
D
答案
7/12
2.如图所示,灯 L1 的电阻为 6 Ω,灯 L2 的电阻为 14 Ω,开关闭合后,电流表的
Ω。
关闭
2
答案
12/12
作 R1、R2 的等效电阻
串电流关系 I=I1=I2
联电压关系 U=U1+U2
电
电阻关系 R=R1+R2
路
并电流关系 I=I1+I2
联电压关系 U=U1=U2
1
1
1
电
=
+
电阻关系

1
2
路
2/12
电阻的串联和并联
(1)串联电路中的电阻关系
如图所示,两个电阻 R1 和 R2 串联在电源电压为 U 的电路中,由串联电
Ω。

新人教版九年级物理全册第3节电阻公开课课件

❖
1．（2012·广州）小灯泡的结构如图，按图中连接能让完好的2.5V 的灯泡点亮的是（ C）
2．（2012·白银）琳琳按照物理属性的不同将六种物品分成了甲、乙两组，
其中甲组有铁丝、铅笔芯、水银；乙组有玻璃、陶瓷片、干木棒。琳琳这样分类所
依据的物理属性是（ A ）
A．导电性
B．密度
C．Байду номын сангаас度
D．磁性
2.同种材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大； 3.导体的电阻是导体本身的一种性质；它的大小决定于导体
的材料、长度和横截面积。 4.在其他条件相同时，电阻较小的材料导电性能较强。
各小组同学分工合作，完成如下图所示的实验。
点击播放实验
（1）选用横截面积相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月 2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5

12.3电阻

A.U甲=U乙
B.U甲＜U乙
C.U甲＞U乙
D.无法确定
某些物质在温度很低时，电
之间的叫做半导体. 常见物
阻就变成了零，这就是超导
质:锗、硅等. 利用半导体材现象. 如铝在 1.39K( －
料制成的二极管、三极管和
271.76℃ )以下电阻就变成
电阻、电容等元件直接做在
了零.如果超导现象用于实
硅单晶片上（俗称芯片），
际，会给人类带来很多好处。
就成了集成电路。
结论电阻还跟温度有关，温度越高，电阻越大。但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。
实验结论：电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。与是否接入电路，外加电压以及通过电流的大小等外界因素无关。
1.半导体
科学世界
2.超导现象
导电能力介于导体和绝缘体
导体的电阻是导体本身的一种性质 2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）
千欧（kΩ）换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
一切导体都有电阻
手电筒的小灯泡的电阻为几欧到十几欧长1m、截面积1mm2的铜导线的电阻约百分之几欧
关
D．导体的电阻只与导体的长度有关
4.关于导体的电阻说法错误的是（ D ）
A.两根长短、粗细都相同的铜导线和铝导线，铜导线的电阻
小。
B.长短相同的铜导线，粗的导线比细的导线电阻小。
C.粗细相同的铝导线，长的导线比短的导线电阻大。
D.用铝导线换下输电线路中的铜导线，保持电阻值不变，铝
导线的横截面积应和原来铜导线的横截面积一样。

《12.3+串、并联电路中的电阻关系》8

北师大版九年级上学期《12.3 串、并联电路中的电阻关系》2018年同步练习组卷一．选择题（共17小题）1．电阻R1=1Ω，R2=100Ω，他们并联的总电阻R，则（）A．R=1ΩB．R=101ΩC．1Ω＜R＜100ΩD．R＜1Ω2．一根粗细均匀的金属导线其电阻值为R，将其剪成相等的两段后，再进行并联，则并联后的电阻值为（）A．2R B．R C．D．3．有两个可变电阻，开始时阻值相等，都为R，现将其中一个电阻的阻值增大，将另一个电阻的阻值减小，则两个电阻并联后总电阻将（）A．一定大于R B．一定等于RC．一定小于R D．以上结果都有可能4．有两个可改变阻值的电阻，开始时两个电阻的阻值相等，阻值都是R．现将其中一个电阻值增大，将另一个电阻值减小，则两个并联后的总电阻将（）A．一定大于R B．一定等于R C．一定小于R D．无法判断5．一个1欧的电阻与一个100欧的电阻并联，其等效电阻是（）A．等于101欧B．等于99欧C．大于1欧，同时小于100欧D．小于1欧6．两个导体串联后的总电阻大于其中任何一个导体的电阻，因为导体串联相当于（）A．减小了导体长度 B．减小了导体横截面积C．增大了导体长度 D．增大了导体横截面积7．如图所示，如果R1＜R2，则图中电阻的四种不同接法，其总电阻最小的是（）A． B．C．D．8．将电阻R1与100欧的电阻并联后，它们的总电阻小于10欧。

下列判断中正确的是（）A．R1一定小于10欧B．R1可能大于10欧C．R1一定大于10欧D．R1不可能为10欧9．图中有四组不同的电阻，已知R1＜R2，由图可以看出电阻值最小的一组是（）A．B．C．D．10．在如图所示的电路中，电阻R2＜R1，若保持电路的总电流不变，那么为了使通过R1的电流稍增大一点，可采用的措施是（）A．与R2并联一个比R2小得多的电阻B．与R2并联一个比R2大得多的电阻C．与R2串联一个比R2小得多的电阻D．与R2串联一个比R2大得多的电阻11．如图，R1=10Ω，R2=30Ω，R3=20Ω，电源电压保持不变，若S1、S2都闭合，则电路中的总电阻是（）A．40Ω B．60Ω C．12Ω D．无法判断12．一个T型电路如图所示，电路中的电阻R1=10欧，R2=120欧，R3=40欧。

九年级电阻市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

九年级电阻教案一、教学目标1. 理解电阻的概念，能够描述电阻对电流和电压的影响；2. 掌握使用欧姆定律计算电阻、电流和电压的关系；3. 能够在电路中正确地安装和连接电阻。

二、教学准备1. 教师准备：教学PPT、投影仪、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔、纸。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中的例子，引导学生思考电阻的概念。

例如，当我们用电热毯时，如果将电热毯折叠起来不铺开，发现电热毯发热的效果会减弱。

请学生尝试解释这个现象，引出电阻与电流、电压的关系。

2. 理论讲解（15分钟）2.1 电阻的概念解释电阻是电流流过载流体（金属导线等）时的阻碍力，引导学生理解电阻的概念。

2.2 欧姆定律2.2.1 电阻与电流的关系介绍欧姆定律的公式：U = IR，解释其中的意义。

U代表电压（伏特），I代表电流（安培），R代表电阻（欧姆）。

通过图示和实例演示，让学生理解电阻对电流大小的影响。

2.2.2 电阻与电压的关系介绍欧姆定律的公式改写形式：R = U/I，解释其中的意义。

通过图示和实例演示，让学生理解电阻对电压大小的影响。

3. 实验演示与讨论（25分钟）3.1 实验前提示提醒学生在实验过程中要注意安全，遵守实验室规则。

3.2 实验准备布置实验任务：在实验箱中找到各种电阻、电池、导线等设备，并进行正确的安装和连接。

3.3 实验操作让学生依次连接电路，并测量电流和电压的值。

在实验过程中，引导学生观察并记录不同电阻值对电流和电压的影响。

3.4 实验讨论与学生一起讨论实验结果，总结不同电阻值对电流和电压的影响，并与欧姆定律的预期结果进行对比。

4. 知识梳理与拓展（15分钟）4.1 知识梳理通过黑板上大面积绘制电路图的方式，与学生一起复习和梳理本节课所学的内容，包括电阻的概念、欧姆定律的公式和相关计算。

4.2 拓展延伸提醒学生电阻不仅存在于导线中，还存在于各种电器设备中。

引导学生思考如何在实际生活中使用欧姆定律计算电阻。

物理必修三 12.3(1)《实验：电池电动势和内阻的测量》

12.3实验：电池电动势和内阻的测量一、教材分析《实验：电池电动势和内阻的测量》是普通高中教科书物理必修第三册第十二章第3节的内容。

它安排在闭合电路欧姆定律之后，是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用。

教材设置了实验思路、物理量的测量、数据分析、参考案例、练习与应用五个环节，注意到了学生以前的学习基础，体现了教材对电学问题的分析思路和闭合电路欧姆定律应用的重视，符合学生学习认知规律，与课标要求一致，从而较好地落实学生的科学探究和科学态度的物理核心素养教育。

二、学情分析高二学生对于电源有一定的生活经验，例如知道干电池两极间的电压是1.5 V，初步了解电源内部的工作机理。

通过前面的学习，学生已经掌握电压表电流表的使用方法，知道电动势和内阻、闭合电路欧姆定律，会利用闭合电路欧姆定律列式求解路端电压与负载的关系以及U-I图像，具备实验测量电源电动势和内阻的学习条件。

学生已经初步具备了发现问题，并通过科学探究解决问题的能力，但由于对电学实验接触比较少，对电路的分析以及处理数据能力仍需进一步加强。

而且“电池电动势和内阻的测量”的实验方法多样性，涉及“公式变形”“数形结合”等思想，对学生有一定的难度。

三、教学目标与核心素养（一）教学目标1．了解并掌握测量电池的电动势和内阻的原理和实验方法。

2．学习用图像法处理实验数据。

3．会对测量误差进行分析，了解测量中减小误差的方法。

（二）核心素养物理观念：通过掌握测量电池的电动势和内阻的原理和实验方法，培养学生用实验观点研究问题的观念。

科学思维：通过分析测量电池的电动势和内阻的原理，培养学生从实验操作性思考问题的能力。

科学探究：通过探究测量电池的电动势和内阻的实验方法，理解闭合电路欧姆定律的本质．科学态度与责任：通过本节内容的学习，使学生体会设计实验的思想，增强理论联系实际的习惯和意识。

四、教学重点1、电路的连接和实验器材的选择，选择测量方案；2、实验数据处理和图像法处理实验数据。