人教版新课标英语四年级下册英语Unit5+My+clothes+B+Let’s+learn新授课教学设计
小学英语四年级下册Unit 5 My clothes(Part B Let's learn)
PEP Book 4同步教案Unit 5 My clothes【教学内容】Part B Let’s learn【教学目标】1.能听懂会说本课的会话，并初步掌握。
2.能听说认读本课主要单词：coat, shirt, jacket, sweater, short s, socks.3.学会运用These/Those are…，Whose this/these...is/are?及Where is/are...?，要求表达准确，语调自然。
4.了解一些常用衣物的名称。
【教学准备】衣服卡、一些小孩衣服、两张小孩照片、Let’s find out图片。
【教学重点】本课时的重点和难点在于单、复数形式表达方法上的区别，教师由学生所学过的单数形式引出复数形式，由熟悉的事物引出新事物，这是引导学生学习的一个好方法。
【教学难点】学会运用These/Those are…，Whose this/these...is/are?及Where is/are...?要求表达准确，语调自然。
【教学流程】一、课前导入师：同桌两人根据图片造句。
生：A：Do you have one?B：Yes, I have a cap.B：Do you have one?A：No, I don’t.A：Do you have one?B：Yes, I have a jacket.B：Do you have one?A：Yes, I have dress.A：D o you have one?B：Yes, I have both.二、新课展示1.教师播放flash师：What are these?生：Skirt、scarf、shoes、gloves、sunglasses、umbrella、cap、coat。
师：What’s missing?生：Gloves and umbrella.师：What’s missing？生：Skirt and coat.师：What’s missing?生：Sunglasses and hat.师：What’s missing？生：Scarf and shoes.师：What colour are these？生：Pink, purple, brown, green, blue.教师展示ppt，将单词与对应的图片连接起来。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。
3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。
4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。
5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5myclothes》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》教学设计一. 教材分析《Unit 5 My Clothes》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主要讲述了关于衣服的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关衣服的词汇，如shirt, dress, skirt, pants等，以及描述衣服颜色的词汇，如red, blue, white, black等。
同时，学生还能够学会用英语询问和回答他人的衣服颜色。
本单元的设计旨在通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们在学习本单元时，对于衣服的认知和生活经验将有助于他们对单词和句型的理解和掌握。
然而，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难，因此，教师在教学过程中需要注重发音的纠正和口语的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关衣服的词汇和描述衣服颜色的词汇，理解并运用句型“What color is it?”进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的衣服颜色和名称，能够用英语询问和回答他人的衣服颜色。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants和颜色词汇red, blue, white,black的认读和运用。
2.难点：句型“What color is it?”的运用，以及询问和回答他人衣服颜色的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本单元单词和句型的课件，以便进行生动直观的教学。
四年级下册英语说课稿《Unit5MyclothesPartALet’slearn》人教PEP版
四年级下册英语说课稿《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级下册英语教材的一篇课文。
本节课主要围绕衣服的主题，让学生学习并掌握一些基本的衣服单词，如shirt, dress, skirt, pants等，并能够运用这些单词进行简单的句子表达。
通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固对衣物的认知，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常生活中的单词和句型。
然而，对于一些细节性的知识点，如衣物单词的准确理解和运用，以及句型的变化和创新，仍需要通过本节课的教学来进行引导和提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的基本单词，如shirt, dress, skirt,pants等，并能够正确地发音和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学单词进行简单的句子表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的基本单词，并能够运用这些单词进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够准确理解衣物单词的含义，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.直观演示法：通过展示实物衣物，让学生直观地感知单词的含义，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学单词进行句子表达，提高他们的语言运用能力。
3.互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，营造轻松的学习氛围。
Unit5Myclothes(讲义)人教PEP版英语四年级下册
2024年人教版小学英语四年级下册Unit 5 My clothes单元知识汇总一、重点词汇：1. clothes衣服；服装2. pants裤子3. hat（常指带帽檐的）帽子4. dress连衣裙5. skirt女裙6. coat外衣；大衣7. sweater毛衣8. sock 短袜9. shorts 短裤10.jacket 夹克衫11. shirt （尤指男士）衬衫二、重点句型：1. 询问某物是某人的句型及答语：Whose coat is this? It is mine.——句型结构：①问句：Whose+可数名词单数形式+is this/that/it?答句：It’s+名词性物主代词/名词所有格.②问句：Whose+可数名词复数形式+are these/those/they?答句：They’re+名词性物主代词/名词所有格.2. 询问某物是否是某人的句型及答语：Are these yours? No, they aren’t.——句型结构：①问句：Is this/that/it+名词性物主代词/名词所有格?肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t.②问句：Are these/those/they+名词性物主代词/名词所有格?肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.三、重点语音：1. 询问某物是某人的句型及答语：句型结构：①问句：Whose+可数名词单数形式+is this/that/it?答句：It’s+名词性物主代词/名词所有格.②问句：Whose+可数名词复数形式+are these/those/they?答句：They’re+名词性物主代词/名词所有格.这是Whose引导的特殊疑问句，用于询问某物是某人的，whose意为“谁的”，后接名词，其同义句型为：Whose+be动词+指示代词（this/that/these/those）+名词？要注意区分Whose和Who’s，Who’s是Who is的缩写，意为“谁是”。
人教版PEP英语四年级下册《Unit5MyclothesPartA》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A》（第二课时）延续了第一课时的话题，以衣服为主题，通过介绍衣服的颜色和种类，进一步巩固和扩展学生对日常词汇的掌握。
本课时主要内容有：课本26-27页的Let’s learn，Let’sdo和Let’s spell。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的生活场景中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，能够主动参与、积极讨论，但对于一些较难的词汇和句型，仍需要老师的引导和帮助。
此外，学生对于颜色的认知和衣服的种类已有了一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如red, blue, yellow, skirt, pants等。
2.能力目标：学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注时尚的意识，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用所学词汇和句型进行交流。
2.难点：学生对于颜色和衣服种类的表达，以及如何运用所学知识进行实际操作。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，让学生在真实的生活场景中学习英语。
同时，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生今天的穿着，引导学生谈论衣服的颜色和种类。
2.呈现（10分钟）教师展示课本26-27页的图片，引导学生观察并说出衣服的颜色和种类。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes B Let’s learn教案
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够运用句型“Where are …? What colour are they? White./...”谈论衣服的位置、颜色。
3. 学会自己整理外出活动时需要携带的衣物，锻炼自己的生活自理能力。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关衣服的词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
难点：
能够熟练地运用目标词汇和句型谈论衣服的位置、颜色等。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
五、板书设计
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn
Words:
coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
Sentences:
Where are …?
—What colour are they? —White./...。
PEP小学英语四年级下册unit 5 my clothes B Let’s talk, Let’s find out and Let’s learn教学设计
Unit 5 My clothesB Let’s talk, Let’s find out and Let’s learn一、教学目标1.知识目标1) 听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They'reTom’s. Whose coat is this? It's mine.2) 能听、说、认、读单词：coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts.3) 掌握语法知识点：pants, socks, shorts的复数形式2.技能目标能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
3.情感目标通过对话教学引导学生得体穿衣，培养学生养成动手收拾衣物的劳动习惯和合作学习的精神，鼓励学生运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
二、教学重难点重点1. 掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're yourfather's. Whose coat is this? It's mine.2、能听、说、认、读单词：coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts.3、能听、说单词“whose ,mine”.难点根据情景，正确运用单复数形式三、教学准备1.多媒体课件2. word card3. 行李箱和衣服实物四、教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting （开启破冰之旅，拉近师生）2.Review the words in A let’s learnA、Guess the teacher’s hobbiesB、Suppose T would go travel ling to Sanya with the students, introduce the clothes in the travel ling bag.Step 2 Presentation and practice1、a funny fashion showPPT展示时装展(1)T: Can you remember what do I like?(2)T: Today we are going to have a funny fashion show. Now let’s have a look, what kinds of clothes do I prepare for this fashion show. (实物呈现同时多媒体呈现生词和图片：jacket sweater coat shirt pants socks学习生词)(3)拼读生词a. jacketb. sweaterc. coatd. shirte. socksf. shorts(4) Game:T: Now let’s start a funny fashion show. (PPT展示游戏规则)(1) Students’ show.(每组同学派一名代表上台抽签选服装并按规则排好顺序，课件同时播放走秀音乐配合，学生根据指令走一小圈。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn Part A）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes等。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt, dress, skirt, pants,socks, shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes的认读和拼写。
2.难点：运用所学词汇进行句子交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。
2.教学资源：多媒体设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》主要教学内容是关于衣服的词汇和简单的句子表达。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子表达，具备一定的英语听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一些关于衣服的新词汇，以及如何用英语描述自己的衣服。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt,dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句子，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。
2.难点：学生能够正确发音单词，并用英语进行简单的句子表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.教具：衣服图片、衣服实物、多媒体课件等。
3.教学资源：在线教学平台、听力材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种衣服的图片，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。
本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。
2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。
人教版四年级英语下册Unit 5 My clothes全单元课件
clothes
状元成才路
状元成才路
衣服；服装
Let’s have a look!
状元成才路 状元成才路
pants
裤子
状元成才路
dress
连衣裙
状元成才路
hat
skirt
女裙
帽子
Let’s learn
hat
I like that green skirt.
skirt
pants
Me too. And I like those pants.
中英文对照连线。
It’s time to go home! 那些帽子是约翰的。 这个帽子呢？
Are these yours?
My shoes are green.
到回家的时间了！
这些是你的吗？
What about this hat?
Those hats are John’s.
我的鞋子是绿色的。
Unit 5 My clothes
Hang up your dress. Take off your hat. Wash your skirt.
状元成才路 状元成才路 状元成才路
穿上你的衬衫。
挂起你的连衣裙。 摘下你的帽子。 洗洗你的短裙。
状元成才路
Put away your pants.
收起你的裤子。
Put on your shirt.
The table is big. The apple is small.
状元成才路 状元成才路 状元成才路
The little apple is on the big table.
状元成才路
Let’s spell
Let’s read
英语人教版四年级下册Unit5 My clothes Part B Let
Unit5 My clothes Part B Let’s learn 教学设计教学目标：1、听、说、认读单词：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物教学重、难点：1、重点：听、说、认读单词：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat。
2、难点：在情境中应用单词的复数形式。
教学用具：1、多媒体课件2、各种衣服。
一、复习1、Warm-up: Sing a song: This old hat.2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二、新授1、师出示PPT课件，问：What kind of clothes do you know?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。
（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件, 孩子看课件理解含义。
5、操练新单词。
（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。
）T: It’s cold. What do you want to wear?S: …T: It’s hot now. What do you want to wear?S: …三、巩固练习1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
【教学课件】人教社小学英语四年级下册Unit 5 My clothes B Let's learn
I want to wear my jacket.
ja/æc/ ke/ɪ/t
What colour is it? It’s _It_is_ pink.
What colour are they?
They’reT_h_e_y _ar_e pink.
Sarah, Sarah, what do you want to wear?
What colour is it? _It_is___ pink. What colour are they? _Th_e_y_a_repink.
Let’s think
shirt
skirt
shirt skirt
Listen and tick
Sarah, Sarah, what do you want to wear?
I want to wear my socks.
s/ɔo/ cks
/ʃ/ shorts
Point and Lseaty’s think
/s/ socks
Whit e.
Where, where问哪里：on, in, under, near, next to
Mumw, whheereraer are my new soecksa?re, are用复数
bed.
Listen and repeat
Collect the clothes
Sarah, Sarah, WhLaistctoedlnoouayrnodu want to wear?
Summary
1. Words: coat , jacket , shirt , socks, shorts,
s ss
s
sweater .
单数
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人教版新课标英语四年级下册英语
Unit5 My clothes B Let’s learn教学设计
一、教学目标：
1.能够学会各种衣服的英文表达：coat, shirt, shorts, socks, sweater, jacket.
2.能够听懂会说句型：Where are my new socks ? What colour are they ? 并能在情景中运用。
二、教学重难点：
1、教学重点：学会各种衣服的英文表达，能够听懂会说句型并能在情景中运用。
2、区分衣服类单词单复数形式的问答。
三、教学准备：
教学课件、单词衣服卡片、录音机磁带
四、教学过程：
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Riddle ： I am an animal(动物).I am black and white. I
am fat. I have two big eyes. I have a short tail. I like
bamboo（竹子).I am from China. Who am I ？
It is in the sky.（天空）It is beautiful and colorful. It has seven colours.They are red、yellow 、pink 、green 、purple 、 orange 、and blue .What is it ？
让学生猜测谜语，出示谜底。
3、Colour song
Step2、Presentation
1、Teach the new words.
课件出示衣服，通过询问颜色，再引导询问这是什么东西？教学新单词。
Chant and practice the words.
2、Look and answer.
课件出示B Let’s learn挂图What can you see ?
4、Listen and repeat
（1）Sarah在找什么？
（2）What colour are the socks？
Check the answers. Then listen and repeat the dialogue. Step3 Consolidation
1、Let’s find out.(课前布置学生涂上自己喜欢的颜色。
)
学校举行夏令营活动，和同位说说你想穿什么衣服去？
I want to wear my...
2、Group work（小组内说说自己的衣服或同学的衣服）
My pants are ...Her coat is red.
My dress is green .My … are ...
3、Let’s check
（1）Look at the pictures. “What can you see？”
（2）listen and check.
4、look and match
（1）Look at the pictures。
“What can you see？”
“What is this？”“What are they？”“What do you like？”（2）Match and check。
5、Good to know
Where do the words come from?
T-shirt ：The T-shirt looks like a “T”.
Jacket： Jiake comes from jacket.
Jeans：Cowboys wears jeans.
Tang clothes：Chinese people are proud of Tang Dynasty.
介绍各民族不同的服饰
Step4 Homework
1.Design the clothes you like设计自己喜欢的衣服。
介绍自己喜欢的衣服三到五个句子。
2.Talk about your clothes with your partner.
板书设计：
Unit5 My clothes B Let’s learn
What colour is it/are these？ It is /They are 颜色。
What is it/are these？ It is a 单物/They are复物。
coat shirt sweater jacket shorts socks
Where are my new socks ? What colour are they ?。