2019年中考物理总复习第15讲欧姆定律第1课时探究电流与电压电阻的关系习题

第讲欧姆定律
第课时探究电流与电压、电阻的关系
探究电流与电压和电阻的关系
．如图所示，在研究“电流与电阻的关系”实验中，下列说法中正确的是()
①闭合开关前，移动滑片到最右端是为了起到保护电路的作用
②闭合开关后，移动滑片的作用是控制电阻两端的电压保持不变
③闭合开关后，移动滑片的作用是控制通过电阻的电流保持不变
④闭合开关后，移动滑片的目的是多次测量取平均值减小误差
．①② ．②③ ．①③ ．②④
．某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图象．下列结论与图象相符的是()
．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大
．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大
．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小
．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小
．(·襄阳)在探究“电流与电阻的关系”实验中，把电流表连入电路时，必须使电流从接线柱流入．每次更换电阻后，在调节滑动变阻器的同时，应观察表，使其示数保持不变．
．为了探究“电流与电压的关系”，永锋同学设计了如图所示的电路，并选择了需要的器材进行实验．
()这个实验使用了控制变量的方法，其中被控制的变量是，滑动变阻器的主要作用是．
()下面是他获取的一组实验数据：
()分析表中的数据，你能得出的探究结论是.
()实验中，电阻的阻值是Ω.
实验突破探究电流与电压的关系
(·临沂)在“探究电流与电压的关系”实验中：
()请用笔画线代替导线，将图甲中电路连接完整，要求滑片向端滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大(连线时导线不允许交叉)．
()正确连接好电路后，闭合开关发现电压表示数为，电流表无示数，移动滑片两电表示数均无变化，则故障原因是．
()小明排除故障后，移动滑片到某一位置时电流表示数如图乙所示，此时通过电阻的电流为．若要增大电阻两端的电压，应将滑片向(填“”或“”)端移动．
()实验中测得多组数据，绘制出电阻的－图象如图丙所示：由图象可得电流与电压的关系是；本实验所用电阻的阻值为Ω.
()小明想将定值电阻换成小灯泡来探究电流与电压的关系，你认为他的实验方案可行吗？请说出理由．
答：(填“可行”或“不可行”)；理由：．
(6)在不改变电路和器材的前提下，该实验装置可以用来做实验．
实验突破探究电流与电阻的关系
(·岳阳)用图甲电路探究“电流与电阻的关系”，电源电压恒为，滑动变阻器规格为“ Ω”．
()请用笔画线代替导线，将图甲中电压表连入电路，测两端的电压．
()滑片移至阻值最大处，将Ω电阻接入电路，闭合开关．移动滑片发现，电压表有示数，电流表始终无示数，其原因可能是(只填序号)．
．短路．断路．滑动变阻器短路
()排除故障后，移动滑片使电压表示数如图乙所示，记下电压表和电流表示数．
()将Ω电阻换成Ω电阻，为保持电压表示数不变，滑片应向(填“”或“”)端移动．
()若每次实验均选用单个定值电阻连入电路，实验室还有“ Ω、Ω、Ω、Ω、Ω”个电阻，你认为能供本实验继续使用的电阻最多还有个．
()利用可选电阻继续实验，得到结论：电压一定时，导体中的电流与导体电阻成比．
()闭合开关，发现电流表指针在如图丙所示位置，且电压表无示数，则电路中的两处故障可能是：
①电流表．
②定值电阻．
．(·台州)某同学利用如图甲所示的电路进行实验，电源电压恒为，更换个定值电阻，得到如图乙所示的图象．以下有关叙述正确的是()
．该同学研究的是电流和电压的关系
．实验中电压表的示数保持不变
．滑动变阻器阻值变化范围为～Ω
．将从Ω换成Ω后，应将滑片向左移
．(·广东)在“探究电流跟电压关系”的实验中：
()如图所示，甲为，乙为．(填“电流表”或“电压表”)
()用笔画线代替导线将图中电路连接完整，要求实验过程中滑动变阻器的滑片从右向左移动．(导线不能交叉) ()在实验操作过程中保持不变，闭合开关时，调节滑动变阻器的滑片做了三组实验数据，如表所示，请根据该表中数据在图中进行描点连线．
()对实验数据进行分析，归纳得出结论是：.
．(·聊城)在“探究电流与电压的关系”的实验中，
()请在方框中画出能够改变定值电阻的电压，并可以同时测量电压和电流的电路图.
()通过实验记录电流表、电压表的示数如表所示．(＝Ω)
对表中数据进行分析，你认为错误的数据是实验序号，排除错误数据，可归纳得出的结论是．
(3)如果想用此电路继续探究“电流与电阻的关系”，每次更换电阻后，可以通过调节，使电阻两端的电压不变．实验得出的结论是.
．(·安顺)在探究“电流与电阻的关系”的实验过程中，小明选择了Ω、Ω、Ω、Ω、Ω五个电阻进行实验，电路图如图甲所示．
()请用笔画线代替导线将图乙中未完成的电路连接完成．(导线不能交叉)
()连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压．造成这一现象的原因可能是(填字母)．
．电阻断路．电流表坏了
．滑动变阻器短路．电阻短路
()排除电路故障后进行实验．为达到实验目的，滑动变阻器除了起到保护电路的作用外，还起到的作用．实验中，当把Ω的电阻换成Ω的电阻后，应把变阻器滑片向(填“左”或“右”)滑动，同时眼睛盯住才可能达到这个目的．
()根据实验数据，作出－图象如图丙所示．根据实验目的分析图象可得出结论：.
．(·沈阳)在探究电流与电阻关系的实验中，使用的电源为两节新干电池．
()如图所示，甲图为实验电路，请在接错的一根导线上打“×”，再用笔画线代替导线将电路改正(导线不允许交叉)．
()电路改正后，进行了三次实验，在第二次实验中电流示数如乙图所示，请将电流表示数填入表格空白处．
()根据上表数据及相关已知条件计算，三次实验中，滑动变阻器连入电路的最大阻值为Ω.
．(·泸州)图甲为“探究电流与电阻的关系”的实验电路图，电源电压恒为，用电阻箱来选用不同的电阻，按下述步骤进行实验，回答下列问题．
()闭合开关，将滑动变阻器的滑片移到适当位置，调节电阻箱使接入电路的电阻为Ω时，电流表示数如图乙所示，为；电压表示数应为.
()将电阻箱调到一个阻值更大的电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向(填“”或“”)端移动，使电压表的示数保持不变，同时记下对应的电流值．
()多次改变电阻箱的阻值，重复上述操作，得到了下表中所示的数据，通过观察表中的数据，分析得出：当电阻两端的电压一定时，接入电路的电阻越大，通过它的电流越．
()为了进一步确定电流与电阻的定量关系，老师提出将表中各组电阻值的倒数算出，请你在丙图中描点作出－的图象．根据画出的图象可知：电压一定时，电流跟电阻成比．
．(·安徽)利用如图所示的电路，可以研究通过小灯泡的电流跟加在它两端电压的关系．实验中使用小灯泡的额定电压为 .
()请按照图，将图中的实物电路连接完整．
()闭合开关，当滑片从滑动变阻器的一端向另一端移动时，小灯泡两端的电压连续发生变化，于是可得到多组测量值(，)，根据测量值画出小灯泡的－图象如图所示．从图象可以发现：随着小灯泡两端电压从逐渐增大(不大于额定电压)，其灯丝的电阻值(填“不断增大”“保持不变”或“不断减小”)．
()在图中，闭合开关，将滑片从端向端移动．在此过程中，小灯泡两端的电压(填“不断变大”“保持不变”或“不断变小”)．
()考虑到电压表的电阻对电路的影响，每次电流表的示数比测量时通过小灯泡的实际电流(填“偏大”或“偏小”)．
．(·重庆)小峻和小薇两位同学在“探究欧姆定律”的实验中，所用器材有：学生电源、电流表、电压表、标有“ Ω”的滑动变阻器′、开关，导线和定值电阻若干．
()请根据图甲，用笔画线代替导线，将图乙中的实物电路连接完整．(要求：向右移动滑动变阻器滑片时，电路中的电流变小，且导线不能交叉)
()连接电路时，开关必须；连接完电路后，小薇发现电流表和电压表的位置互换了，如果闭合开关，则表(填“电压”或“电流”)的指针可能有明显偏转．
()排除故障后，他们先探究电流与电压的关系，闭合开关，移动滑片依次测得组数据，其中第次实验中电压表的指针如图丙所示，其示数为．他们记录的数据如表所示，分析数据可以得到的结论是：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成比．
表电流与电压关系
()
示，老师指出其中一组数据是拼凑的，你认为是第组(填实验序号)，理由是实验所用的滑动变阻器的最大阻值太(填“大”或“小”)．
表电流与电阻关系
()
()在不更换滑动变阻器的情况下，可以采取(填字母符号)的措施，完成这组拼凑数据所对应的实验测量．．降低定值电阻两端电压
．降低电源电压
．选用更大阻值的定值电阻
答案
基础得分训练
．.正电压.()电阻阻值改变电阻两端电压()电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比()
导学提分训练
实验突破
①最大值②试触③电路中的电流④两端电压⑤电阻
⑥电阻两端电压⑦阻值不同的定值电阻⑧定值电阻两端的电压⑨正⑩反
例()
()电阻断路() ()电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比()不可行灯丝的电阻随温度变化明显()伏安法测电阻
例()() ()
() ()反()正负接线柱接反了短路
课后提分训练
．.()电流表电压表
()
()电阻
()当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
．()() 在电阻一定时，电流与电压成正比()滑动变阻器导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
．()() ()调节电阻两端电压保持不变左电压表()电压不变时，导体中的电流与导体的电阻成反比
．() () ()
．() () ()小()反
．()
()不断增大()不断变大()偏大
．()
()断开电压() 正() 小()电压()。