2016年高等教育学和心理学考试集锦

2016教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案

2016教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案第1部分：单项选择题，共30题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A)痕迹衰退说B)干扰说C)同化说D)动机说答案:C解析:2.[单选题]“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是指（）。

A)消退B)刺激比较C)刺激泛化D)刺激分化答案:C解析:3.[单选题]非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（）。

A)大小B)年龄C)性质D)规模答案:C解析:4.[单选题]群体发展的最高阶段是（）。

A)松散群体B)联合群体C)非正式群体D)集体答案:D解析:5.[单选题]学校作业越难，学习就越有效。

有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷，表现的基本观点是（）。

A)形式训练说B)联结说C)概括说D)奥苏贝尔的认知观答案:A解析:6.[单选题]下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。

A)凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法及调控方式均属于学习策略B)学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C)学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D)学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志答案:B解析:7.[单选题]通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。

A)直接强化B)正强化C)负强化D)间接强化答案:D解析:8.[单选题]动机中最活跃的心理成分是（）。

A)学习压力B)学习兴趣C)学习期望D)学习知识答案:B解析:9.[单选题]社会自我基本成熟的时期在（）。

A)婴儿期B)幼儿期C)童年期D)少年期答案:D解析:10.[单选题]衡量一个测验能否测量出所要测量的品质的指标被称为（）。

A)效度B)区分度C)信度D)难度答案:A解析:11.[单选题]学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）。

2016完整教育心理学章节试题

第一章同步训练模拟试题及答案同步训练试题：一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为( c）。

A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（ b）。

A．测验法B．观察法C．实验法D．调查法3．(d）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。

A．教学工具B．教学环境C．教学设施D．教学媒体4．60年代初，（ a）发起课程改革运动，自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

A．布鲁纳B．桑代克C．皮亚杰D．廖世承5．在教育心理学看来,(c ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价/反思过程6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

( a）思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论7．心理学作为一门独立的学科诞生于( a）年。

A．1879 B．1897 C．1789 D．17988．（ b)是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节.A．主动性研究B．反思性研究C．合作性研究D．社会文化研究9．调查法中技术性最强的方法是(a )。

A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是(c )。

A．观察法B．谈话法C．实验法D．问卷法二、多项选择题1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有（abcde ）.A．学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境2．教育心理学的研究对象是（ abc）。

A．如何学B．如何教C．学与教之间的相互作用D．解决学生的心理问题E．如何管理学生3．教育心理学的作用体现在（ abce)。

2016年考试公开招聘教育学心理学重点考点整理及真题试题解析

第一部分教育学一、单项选择题1.狭义的教育是指（ B ）A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.网络教育2.只要人类社会存在,就存在教育,这体现了教育的（ A ）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育（ B ）A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性4.我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育,这反映了教育具有（ A ）A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性5.马克思主义观点认为,教育起源于（ C ）A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指（ B ）A.教馆与学馆B.崇文馆与弘文馆C.文馆与武馆D.书学馆与算学馆7.教育与生产劳动相脱离的社会是( B )A.原始社会和奴隶社会B.奴隶社会与封建社会C.封建社会与资本主义社会D.资本主义社会与社会主义社会8.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位,主要是因为古代社会（ D ）A.教育规模的限制B.学生数量的限制C.教师水平的限制D.生产力水平的限制9.教育对政治经济制度起（ DA.决定作用B.加速作用C.延缓作用D.加速或延缓作用10.决定教育性质的根本因素是（ B ）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术11.遗传素质在人的发展中起（ D ）A.主导作用B.决定作用C.不起作用D.生理前提作用12.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种对人的发展的影响（ A ）A.环境B.遗传C.教育D.社会活动13.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的( D )A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性14.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的( B )A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性15.教育是一种( C )A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象16.我国奴隶社会的教育内容主要是( A )A.六艺B.三科C.四学D.七艺17.我国及世界最早的一部教育专著是( B )A．《论语》B．《学记》C．《中庸》D．《大学》18.古罗马昆体良的教育著作是( A )A．《论演说家的教育》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》19.英国教育家洛克的教育著作是( B )A．《教育论》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《爱弥尔》20．《普通教育学》的作者是( B )A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.斯宾塞21．《民主主义与教育》的作者是( A )A.杜威 B.斯宾塞 C.布鲁纳 D.克鲁普斯卡娅22.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江( C )A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《新教育大纲》D．《民主主义与教育》23.提出结构教学理论和发现法的教育家是( B )A.赞科夫B.布鲁纳C.根舍因D.杜威24.前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是( A )A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《普通教育学》D．《教育论》1.狭义的教育主要指( A )A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.职业教育2.产生教育的最具基础性的条件是( B )A.人类学会制造工具B.人类生产劳动的进行C.语言的形成D.学校的出现3.关于教育起源的问题，历来存在分歧，前苏联教育界一直坚持( D )A.生物起源说B.模仿起源说C.游戏起源说D.教育起源于劳动4.在一定意义上，教育是人类一种特殊的( C )A.生产劳动B.家庭活动C.交往活动D.社会现象5.当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，便出现了( A ) A.学校 B.家庭 C.集体劳动 D.职业教育6.教育形成自己相对独立形态的标志是( C )A.家庭的出现B.部落的形成C.学校的出现D.专职教师的出现7.古代社会学校教育的各种服务中，占中心地位的是( B )A.为社会物质生产服务B.为社会统治阶级政治服务C.为社会稳定服务D.为科学文化的普及与发展服务8.与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者，这是一种( A )A.非形式化教育B.形式化教育C.制度化教育D.大众教育9.制度化教育的典型表征是( B )A.学校的出现B.学制的建立C.教师的出现D.教育机构的建立10.加强学前教育并重视与小学教育的衔接是在( A )A.二战以后B.二战以前C.中世纪开始D.16世纪以后11.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是( B )A.学校教育B.义务教育C.学年教育D.基础教育12.提出了年限不等的普及义务教育目标的占世界国家总数的近( C )A.二分之一B.三分之一C.三分之一D.四分之一13.在中等教育中，普通教育的主要目标是以( D )A.就业为主B.人的发展为主C.技能训练为主D.升学为主14．以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育是( A ) A.职业教育 B.义务教育 C.普通教育 D.双轨制教育15.根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在( A )A.夏朝B.商朝C.西周时期D.春秋时期16.官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学是在( D )A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国17.学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，是在( C )A.夏朝以后B.商朝以后C.西周以后D.春秋战国以后18.西周时期，学校教育的主要内容是( A )A.六艺教育B.儒家经典教育C.程朱理学教育D.四书五经教育19.采纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度是( C ) A.汉文帝 B.汉景帝 C.汉武帝 D.汉宣帝20.使得政治、思想、教育的联系更加制度化是由于隋唐以后盛行( B )A.选士制度B.科举制度C.铨选制度D.荐举制度21.宋代以后，成为国学的是( D )A.黄老思想B.儒家思想C.杨朱思想D.程朱理学22.明代以后，考科举的固定格式是( B )A.四书五经 B.八股文 C.神学 D.六艺23.科举制度再也不能适应社会发展的要求，清政府下令废科举开学堂是在( C )A.1902年B.1895年C.1905年D.1860年24.古代印度婆罗门教把人分成四种等级，其中被剥夺了受教育的权利的是( D )A.僧侣祭司B.刹帝利C.吠舍种姓D.首陀罗种姓25.“以僧为师”，“以(书)史为师”成为教育的一大特征出现在古代( D )A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及26.古埃及设置最多的学校是( A )A.文士学校B.学士学校C.私立学校D.公立学校27.教育的目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，这种教育方式出现在( B )A.古代斯巴达B.古代雅典C.古代希腊D.古代罗马28.欧美国家资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，逐渐建立了公共教育系统发生在( C ) A.20世纪上半叶 B.20世纪下半叶 C.19世纪以后 D.19世纪以前29.提出教育贯穿人的一生的终身教育思想出现于( D )A.20世纪初B.20世纪50年代C.20世纪末D.20世纪60年代30.教育民主化首先是指( A )A.教育机会均等B.师生关系的民主化C.教育活动民主化D.教育内容民主化31.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在( C )A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《孟子》32.孔子学说的核心和他认为的最高道德标准是( C ) A.忠 B.孝 C.仁 D.义33.对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径的是我国古代( C )。

《高等教育心理学》考试题型(附答桉)

《高等教育心理学》考试题型（附答桉）《高等教育心理学》考试题型一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。

每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（ｃ）。

A.内职业生涯发展目标B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标D.群体职业生涯发展目标 2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。

这是教师职业角色意识发展的（ｃ）。

A.角色认知阶段B.角色成熟阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段 3.教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（ｃ）。

A．认知特征 B．能力特征 C．人格特征 D．意志特征 4.面对压力，人们会有各种应对方式，调整认知方式和期望水平的方式属于（ｄ）。

A.防御性应对B.反抗性应对C.间接应对D.直接应对 5.大学生思维发展的主要特点是（ｄ）。

A.从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主转化 B.从以遵从形式思维为主向以形式逻辑思维为主转化 C.从以辩证逻辑思维为主向以形式逻辑思维为主转化 D.从以形式逻辑思维为主向以辩证逻辑思维为主转化 6.心理学家卡特尔将人的智力分为两种，其中由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量的一般的学习和行为能力，称为（ａ）。

A．流体智力 B．晶体智力 C．多元智力 D．成功智力 7.培养大学生健康的学习心理，可从以下几方面入手（ｄ）。

A．建立对专业的信任感 B．培养专业兴趣 C．提高自主学习能力D．A、B、C都是 8.根据教育心理学家加涅对学习的分类，最简单的学习是（ｂ）。

A.刺激—反应学习B.信号学习 C.概念和规则学习 D.解决问题学习 9.曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（ａ）。

A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐惧 D．刺激评价10.“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是（ｂ）。

2016年_2017年教育学心理学最新试题库含答案解析

教师招聘考试教育学心理学试题库含答案1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。

2016河南专升本教育理论真题(含答案)

2016 年普通高等学校专科毕业生进入本科阶段学习考试试题教育学、心理学一、选择题（教育学 1—20 ，心理学 21—40 。

每小题 1 分，共 40 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

1．教育区别于其他事物现象的根本特征是（）。

A．教育是传递生活经验的活动B．教育是一种有目的地培养人的社会活动C．教育是传递科学文化知识的活动D．教育是一种培养人才的活动2．下述属于墨家主张的是（）。

A．有教无类 B ．兼爱C．复归人的自然本性 D ．化民成俗＋其必由学3．在我国，科举制度实行了 1300 年，停止科举是在（）。

A． 1903 B ． 1905 C ． 1906 D ． 19114．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）。

A．《大教学论》 B ．《爱弥儿》C．《论演说家的教育》 D ．《民本主义与教育》5． 20 世纪 60 年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）。

A．凯洛夫 B ．赞科夫 C ．布鲁纳 D ．维果斯基6．影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。

A．政治经济制度 B ．科学技术 C ．生产力 D ．文化7．“拔苗助长”“ 陵节而施”违背了人的身心发展的（）。

A．阶段性 B ．顺序性 C ．不均衡性 D ．差异性8．促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。

A．遗传素质 B ．环境 C ．个体主观能动性 D ．教肓9．根据各级各类学校任务确定的所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）。

A．教育方针 B ．教育目的 C ．教学目标 D ．培养目标10．教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）。

A．人身自由权决定的 B ．隐私权决定的C．人格尊严权决定的 D ．荣誉权决定的11．教师职业的特殊要求是必须具有（）。

A．管理能力 B ．控制能力 C ．教育能力 D ．研究能力12．学校教育的基础是（）。

2016高教心理学真题

2016 高等教育心理学试卷及答案十六一、单选题1. 高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。

A. 学生的学与教师的教B. 学生的学C.教师的教D.学生身心发展2. 综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为 B 。

A. 测验法 B. 个案法 C. 调查法 D. 观察法3. 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。

A. 阿特金森 B. 马斯洛C.维纳D.班杜拉4. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%时，他们会 C 。

A. 可能选择B. 犹豫不决C. 回避这项任务D. 坚决选择5. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 D 。

A. 也是中等 B. 不利 C. 关系不大 D. 最有利6. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 B 。

A. 认知内驱力B. 附属内驱力C .欲望内驱力 D. 自我提高内驱力7. 在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿现象，称为D o A.平原现象B. 起伏现象 C. 低谷现象 D. 高原现象8. 根据知识的不同表述形式，将知识划分为 B 。

A. 感性知识和理性知识B. 陈述性知识和程序性知识C .感性知识和陈述性知识 D. 理性知识和程序性知识9. 如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在 D 。

A.120% B.130%C. 140%D.150%10. 动作技能形成的基本途径是 B 。

A. 思维 B. 练习 C. 反思 D. 想象11. 根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。

A. 水平迁移和垂直迁移 B. 顺向迁移和逆向迁移C. 正迁移和负迁移D. 一般迁移和具体迁移12. 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

2016年《高等教育心理学》试卷参考答案

2016年《高等教育心理学》参考答案一、单项选择题(10题×1分＝10分)1.A；2.B；3.C；4.B；5.A；6.A；7.D；8.B；9.B；10. A二、填空题(10题×1分＝10分)1.效果律；2. 信息编码方式3.言语直观；4.7±2；5.先快后慢；6.150%；7.因循式；8.动觉控制；9.调适性；10.早晚三、简答题(5题×6分＝30分)1.简述教师成长的历程。

(6分，每个要点2分)①关注生成阶段。

②关注情境阶段。

③关注学生阶段。

2.简述耶尔克斯—道德森定律。

(6分，每个要点1.5分)动机最佳水平因任务难度不同而不同。

①对于难度较大的学习任务，中等偏弱的动机容易取得良好效果；②对于难度较小的学习任务，中等偏强的动机容易取得良好效果；③对于难度中等的学习任务，中等强度的动机容易取得良好效果。

3.简述教学如何促进学生的学习迁移。

(6分，每个要点1.5分)①科学选择教学内容。

②合理编排教学内容。

③改进教学内容的呈现方式。

④训练学生掌握学习策略。

4.简述维果茨基“最近发展区”理论(6分)答:维果茨基认为，学生发展有两种水平：一是“实际发展水平”(学生目前已经达到)，(2分)二是“潜在发展水平”(要通过教师的引导、协助，他人的支持以及学生自身努力才能达到)，这两种水平之间构成的区域称为“最近发展区”。

(2分)教学内容、教学要求只有落在最近发展区内，才能有效促进学生的发展。

(2分)5.简述学习动机的教育激励措施。

(6分，每个要点1分)①使学生明确学习的目的和意义，确立合理的学习目标。

②创设问题情境，实施启发式教学。

③激发学生学习的成功感。

④利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。

⑤充分利用反馈信息，合理进行奖惩。

⑥正确指导结果归因，促使学生继续学习四、论述题(3题×10分＝30分)1.试述大学生自我认识的基本途径。

(10分，每个要点2分)答题要点：①通过认识他人和与他人进行比较来认识自我。

2016考试公开招聘教育学心理学重点考点整理及真题试题解析

第一部分教育学一、单项选择题1.狭义的教育是指（ B ）A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.网络教育2.只要人类社会存在,就存在教育,这体现了教育的（ A ）A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育（ B ）A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性4.我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育,这反映了教育具有（ A ）A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性5.马克思主义观点认为,教育起源于（ C ）A.生物界B.儿童对成人的无意识模仿C.生产劳动D.动物本能6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指（ B ）A.教馆与学馆B.崇文馆与弘文馆C.文馆与武馆D.书学馆与算学馆7.教育与生产劳动相脱离的社会是( B )A.原始社会和奴隶社会B.奴隶社会与封建社会C.封建社会与资本主义社会D.资本主义社会与社会主义社会8.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位,主要是因为古代社会（ D ）A.教育规模的限制B.学生数量的限制C.教师水平的限制D.生产力水平的限制9.教育对政治经济制度起（ DA.决定作用B.加速作用C.延缓作用D.加速或延缓作用10.决定教育性质的根本因素是（ B ）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术11.遗传素质在人的发展中起（ D ）A.主导作用B.决定作用C.不起作用D.生理前提作用12.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种对人的发展的影响（ A ）A.环境B.遗传C.教育D.社会活动13.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的( D )A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性14.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的( B )A.顺序性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性15.教育是一种( C )A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象16.我国奴隶社会的教育内容主要是( A )A.六艺B.三科C.四学D.七艺17.我国及世界最早的一部教育专著是( B )A．《论语》B．《学记》C．《中庸》D．《大学》18.古罗马昆体良的教育著作是( A )A．《论演说家的教育》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》19.英国教育家洛克的教育著作是( B )A．《教育论》B．《教育漫话》C．《大教学论》D．《爱弥尔》20．《普通教育学》的作者是( B )A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.斯宾塞21．《民主主义与教育》的作者是( A )A.杜威 B.斯宾塞 C.布鲁纳 D.克鲁普斯卡娅22.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江( C )A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《新教育大纲》D．《民主主义与教育》23.提出结构教学理论和发现法的教育家是( B )A.赞科夫B.布鲁纳C.根舍因D.杜威24.前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是( A )A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《普通教育学》D．《教育论》1.狭义的教育主要指( A )A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.职业教育2.产生教育的最具基础性的条件是( B )A.人类学会制造工具B.人类生产劳动的进行C.语言的形成D.学校的出现3.关于教育起源的问题，历来存在分歧，前苏联教育界一直坚持( D )A.生物起源说B.模仿起源说C.游戏起源说D.教育起源于劳动4.在一定意义上，教育是人类一种特殊的( C )A.生产劳动B.家庭活动C.交往活动D.社会现象5.当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，便出现了( A ) A.学校 B.家庭 C.集体劳动 D.职业教育6.教育形成自己相对独立形态的标志是( C )A.家庭的出现B.部落的形成C.学校的出现D.专职教师的出现7.古代社会学校教育的各种服务中，占中心地位的是( B )A.为社会物质生产服务B.为社会统治阶级政治服务C.为社会稳定服务D.为科学文化的普及与发展服务8.与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者，这是一种( A )A.非形式化教育B.形式化教育C.制度化教育D.大众教育9.制度化教育的典型表征是( B )A.学校的出现B.学制的建立C.教师的出现D.教育机构的建立10.加强学前教育并重视与小学教育的衔接是在( A )A.二战以后B.二战以前C.中世纪开始D.16世纪以后11.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是( B )A.学校教育B.义务教育C.学年教育D.基础教育12.提出了年限不等的普及义务教育目标的占世界国家总数的近( C )A.二分之一B.三分之一C.三分之一D.四分之一13.在中等教育中，普通教育的主要目标是以( D )A.就业为主B.人的发展为主C.技能训练为主D.升学为主14．以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育是( A ) A.职业教育 B.义务教育 C.普通教育 D.双轨制教育15.根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在( A )A.夏朝B.商朝C.西周时期D.春秋时期16.官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学是在( D )A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国17.学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，是在( C )A.夏朝以后B.商朝以后C.西周以后D.春秋战国以后18.西周时期，学校教育的主要内容是( A )A.六艺教育B.儒家经典教育C.程朱理学教育D.四书五经教育19.采纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度是( C ) A.汉文帝 B.汉景帝 C.汉武帝 D.汉宣帝20.使得政治、思想、教育的联系更加制度化是由于隋唐以后盛行( B )A.选士制度B.科举制度C.铨选制度D.荐举制度21.宋代以后，成为国学的是( D )A.黄老思想B.儒家思想C.杨朱思想D.程朱理学22.明代以后，考科举的固定格式是( B )A.四书五经 B.八股文 C.神学 D.六艺23.科举制度再也不能适应社会发展的要求，清政府下令废科举开学堂是在( C )A.1902年B.1895年C.1905年D.1860年24.古代印度婆罗门教把人分成四种等级，其中被剥夺了受教育的权利的是( D )A.僧侣祭司B.刹帝利C.吠舍种姓D.首陀罗种姓25.“以僧为师”，“以(书)史为师”成为教育的一大特征出现在古代( D )A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及26.古埃及设置最多的学校是( A )A.文士学校B.学士学校C.私立学校D.公立学校27.教育的目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，这种教育方式出现在( B )A.古代斯巴达B.古代雅典C.古代希腊D.古代罗马28.欧美国家资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，逐渐建立了公共教育系统发生在( C ) A.20世纪上半叶 B.20世纪下半叶 C.19世纪以后 D.19世纪以前29.提出教育贯穿人的一生的终身教育思想出现于( D )A.20世纪初B.20世纪50年代C.20世纪末D.20世纪60年代30.教育民主化首先是指( A )A.教育机会均等B.师生关系的民主化C.教育活动民主化D.教育内容民主化31.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在( C )A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《孟子》32.孔子学说的核心和他认为的最高道德标准是( C ) A.忠 B.孝 C.仁 D.义33.对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径的是我国古代( C )。

2016年《高等教育心理学》试卷

2016年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、单项选择题（说明：本大题共10小题，每小题1分，共10分。

在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在该题的括号内） 1.1903年（）出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

A.桑代克 B.赫尔巴特 C.廖世承 D.潘菽 2.有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论称为（）。

A.人本主义学习理论 B.建构主义学习理论 C.行为主义学习理论 D.认知学派学习理论 3.学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（）。

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.胜任内驱力 4.教师在讲解果实这个概念时，既举一些可食果实（如苹果、西红柿、花生等）的例子，也举一些不可食果实（如橡树子、棉籽等）的例子，这样做是为了避免学生将“可食性”作为果实的本质特征，教师的这种知识呈现方式称为（）。

A.抽象 B.变式 C.概括 D.比较 5.将无意义的材料人为地赋予某种意义，以增强记忆效果，这种信息编码技术称为（）。

A.记忆术 B.联想C.替换D.系统化 6.先于教学内容本身而呈现一种引导性材料，这种引导性材料在抽象、概括和综合水平等方面都高于将要学习的内容，而且能够使学生头脑中的旧知识与将要学习的新知识产生联系，这种引导性材料称为（）。

A.先行组织者 B.认知结构 C.复习 D.固定点 7.个体在解决问题时往往只看到事物的某种通常功能而看不到它的其他方面的功能，从而妨碍了问题解决，这种现象称为（）。

A.定势作用B.刻板印象C.原型启发D.功能固着8.在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）。

A.皮亚杰B.科尔伯格C.斯金纳D.巴甫洛夫9.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象称为（）。

高等教育学、心理学教师资格证考试资料 (7)

高等教育心理学一、简答题1.心理学发展中主要派别的基本观点是什么？1,构造主义心理学,主要研究：意识的结构，认为意识的内容可以分为基本的要素。

强调内省方法。

2.机能主义心理学,詹姆斯提出心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。

他的心理学被称为,意识有连续性，像流水一样，他称为意识流。

强调研究：意识的功能，3.行为主义心理学斯金纳（新行为主义）：任何有机体倾向于重复有积极后果的行为，而不重复有消极后果的行为。

4.格式塔心理学.论点：整体大于部分之和。

格式塔含义是整体或完形。

5.精神分析学派,重视对人类异常行为的分析，强调研究：无意识现象6.人本主义心理学人本主义：注重人的独特性，主张人是一种自由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。

人的行为主要受自我意识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本需要。

7.认知心理学吸收了格式塔的整体观，承认行为主义的刺激-反应。

认为：心理学不只研究行为，也要研究作为行为基础的内部心理活动规律1.高等教育心理学的研究应遵循那些原则？1,客观性原则2.系统性原则3教育性原则2.大学生的观察有那些特点？1 一般知觉能力达到成熟水平2 观察的目的性日益增强3 观察具有敏感性和系统性4 观察具有相对的深刻性和稳定性3.知识理解的一般过程包括那些环节？1 分析和综合分析是在思想上把事物的整体分解为各个部分、各个方面和个别特性，分别加以考察的过程；综合是在思想上把事物的各个部分、各个方面、各种属性联结起来加以考察的过程。

2 比较、分类、系统化比较是在思想上确定被比较的事物之间异同点的过程；分类是通过比较确定了事物间的共同点和差异点。

据此把它们分为不同的种类；系统化是在比较和分类的基础上，在头脑中将一类事物按不同的顺序和层次组成一定系统的思维过程。

3 抽象、概括、具体化抽象是在思想上抽取同类事物的本质属性、舍弃非本质属性的过程；概括是在在思想上把同类事物的本质特征联结起来并推广到同类其他事物的过程；具体化是将通过抽象和概括而获得的原理、理论用来认识新的具体对象的过程，也就是把一般原理用于具体的、个别的场合4.问题解决一般要经历什么样的过程1发现问题2分析问题3提出假设4检验假设5.判断学生上课是否注意听讲的外部指标（1）适应性动作：一个人在观察某一事物时，表现出全神贯注，举目凝视；在注意听一种声音时，表现出双目紧闭，侧耳倾听；当沉浸于思考或想象时表现出眉头紧皱，“呆视”等表现，这些就是注意的适应性动作的表现。

2016年高等教育心理学考试题

2016年高等教育心理学考试题五、题型示例（一）单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）【例1】“我能解决学生在学习中出现的问题”，“如果让我教一门新课，我相信自己有能力完成它”，这些说法反映的是教师的A.教学实践B.教学反思C.教学反馈D.自我效能感【】考查目的：本题主要考查教师的自我效能感。

要求考生理解自我效能感的含义。

本题属于理解层次，中等难度题。

解析：自我效能感是指个体对自己实现特定领域行为的主观判断与期望。

对教师来说，指的是教师对自己影响学生行为和学习成就的能力的一种主观判断和感受。

教师的教学效能感可分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方面。

一般教育效能感是指教师对教育在个人发展中的作用等问题的一般看法和判断。

个人教学效能感是指教师对自己的教学行为和教学效果的认识和判断。

因此，选项D是正确的。

答案：D【例2】小韦同学期末考试没考好，就说是老师出的题目太“变态”，为自己的失败找理由。

这种心理属于防御性应对中的A．合理化B．否认C．反向D．自居作用【】考查目的：本题主要考查教师压力应对，要求考生理解心理防御应对的方法。

本题属于运用层次，较难题。

解析：压力应对是指教师面对各种生活和职业压力时所采用的认知策略和行为反应方式。

压力应对主要有两种方式，即防御性应对和直接应对。

防御性应对是指通过离开压力情境而保护自我，常见的心理防御应对方法主要有合理化、否认、反向、自居作用、投射等，其中，合理化（文饰作用）是指为自己的处境和行为寻找看似合理的借口，也是人们常说的“酸葡萄心理”。

否认是指人们试图通过拒绝承认现实而减轻自己的压力和痛苦。

反向是指为了防止危险的冲动暴露而采取截然相反的态度和行为进行掩饰，缓解一时紧张的压力。

自居作用是指试图把别人的特点当成自己的特点，以此来缓解压力，解轻自己的焦虑。

投射是把自己不能接受的冲动、情绪或缺点妄加在别人身上，从而减轻以至于避免内心的不安和痛苦。

2016年专升本教育学、心理学真题

A、F值会变小
B、F值保持不变
C、组间方差会变小
D、误差方差会变小
20.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和()
A、活动课程
B、社会课程
C、学校课程
D、特色课程
二、填空题（共20题，20分）
21.教师的语言包括口头语言、____、体态语言三种。
22.初等教育又称____。
23.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____构成。
2016年河南省普通高等学校
选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试
教育学部分
一、单选题（共20题，20分）
1.教育区别于其他事物现象的根本特征是()
A、教育是传递生活经验的活动
B、教是一种有目的地培养人的社会活动
C、教育是传递科学文化知识的活动
D、教育是一种培养人才的活动
2.下述属于墨家主张的是()
在老校长的启发帮助下，张老师意识到了问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等，不知不觉中，学生有心事愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。
45.试论良好的师生关系在教育过程中的意义。(3分)
46.上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系。(6分)
44.教师主导作用与学生能动性相结合规律的基本观点是什么?(5分)
四、案例分析（共1题，9分）
年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐地，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

高等教育心理学试题及答案高校教师资格考试

高等教育心理学试题及答案高校教师资格考试On February 12, 2022, investing in oneself is the best way.高等教育心理学试题及答案第一章题目一、单项选择题1、心理现象分为AA、心理过程与个性心理、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理D、意志过程与个性心理2、心理过程包括DA、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在D实践的基础上形成和发展起来的A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、C在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、B在广度上研究各个社会领域内的心理A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、6、F是理论的心理学基础,主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律E是研究个体心理发生、发展规律的科学D是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学C是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支B是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支,试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、A是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是CA、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学8、自然实验法的优点是AA、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性9、C的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒10、B年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生A、1789B、1879C、1798D、189711、A被誉为心理学之父或心理学第一人A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒12、精神分析学派精神动力学派是C创立的A、笛卡尔B、华生C、弗洛伊德D、罗杰斯13、心理学的第一大势力是指AA、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家B出版了行为:比较心理学导论一书,由此他被称为行为主义的创始人A、罗杰斯B、华生C、弗洛伊德D、马斯洛二、多项选择题1、心理现象分为A、CA、心理过程B、认知过程C、个性心理D、情感过程E、意志过程2、心理过程包括C,E,GA、感知过程B、知觉过程C、认识过程D、注意过程E、情感过程F、行为过程G、意志过程3、个性心理特征包括B,C,EA、认知B、能力C、气质D、情感E、性格4、心理学可分为A,DA、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学E、社会心理学5、下列属于理论心理学的是A,B,D,EA、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学6、下列属于应用心理学的是B,C,D,EA、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学7、以下哪些是理论心理学的研究内容A,B,C,E,FA、心理学学科性质B、心理学方法论C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源8、科学的三大特征是A,B,DA、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性9、A,B,C决定了心理学的自然科学属性A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性10、A,C的基本原理是心理学研究的根本指导思想A、辩证唯物主义B、形而上学C、历史唯物主义D、唯物主义E、机械唯物主义11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是A,B,C,DA、客观性原理B、系统性原理C、发展性原理D、教育性原理E、协同性原理12、观察法可以分为A,B,C,EA、参与观察法与非参与观察法B、现场观察与情景观察C、长期观察与短期观察D、情景观察与控制观察E、全面观察与重点观察13、观察法要有效,就要特别注意B,C,D,EA、每次尽可能长B、有明确观察目的C、随时记录D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究A,B的关系和变化的规律A、自变量B、因变量C、人脑D、客观世界15、实验法可分为A,DA、实验室实验法B、情景实验法C、参与实验法D、自然实验法16、在实验室实验研究中,主要要控制哪些方面A,B,C,DA、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应17、调查法可分为B,C,D,EA、一般调查法和特殊调查法B、一般调查法和专题调查法C、事实特征调查和征询意见调查D、结构式调查和非结构式调查E、访谈法、邮寄问卷法和电话调查法等18、调查法的缺点是B,C,DA、难以在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定19、一般研究法主要包括A,B,DA、实验和研究设计B、对数据的统计处理C、抽样法D、逻辑思维法20、心理学发展的历史分为A,CA、孕育阶段B、转折阶段C、确立阶段D、发展阶段21、冯特对心理学的历史功绩主要有A,B,DA、心理学的确立B、实验心理学的创立C、出版〈〈生理心理学原理〉〉D、建立心理学专业队伍22、弗洛伊德把人的意识分为A,B,CA、意识B、前意识C、潜意识D、后意识23、弗洛伊德的早期理论包括A,B,CA、潜意识理论B、梦的解释C、泛性论D、本能学说E、人格理论三、判断题1、心理学是研究人的行为的科学;-2、心理是人脑的机能,是人脑对内在心理活动的反应;-3、在心理过程中,认知和情感是基础,意志是将认知和情感转化为行为的动力;-4、个性心理特征包括能力、气质和知觉;-5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的,反过来有影响着个性心理特征的进行与发展;-6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学;-7、心理学是属于自然科学性质的学科;-8、心理学是对人进行研究的,而人是社会性的,所以心理学是属于社会科学性质的学科;-9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据;+10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系,为辩证唯物主义哲学提供依据,使人更自觉地树立科学的世界观和人生观;+11、心理学之所以成为一门学科,能从哲学中脱离出来,得益于哲学本身的发展;-12、用观察法进行心理学研究时,一旦有观察机会,观察时间应尽可能长;-13、实验法是按研究的目的控制或创造条件,对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法;+14、在实验法研究中,引起变化的因素是因变量;+15、用观察法研究心理现象时,不必借用仪器;-16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究,不可以以群体为单位;-17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查;-18、调查法的研究对象可来源于志愿者;-19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等,才能使样本情况代表总体情况;+20、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省,来寻找心理学问题的答案的方法;-21、亚里士多德的〈灵魂论〉,从某种意义上可能是最古老的一本心理学专着;+22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中,亚里士多德具有重要作用;-23、1879年,德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学着作,标志着心理学的诞生;-24、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言;-25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象,强调人的价值、本性和尊严;-26、行为主义的信息加工的观点,研究人的高级心理过程,强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用;-27、精神分析学派的兴起被称为第一次革命;-28、人本主义的兴起被称为第二次革命;-29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的;-第二章题目一、单项选择题1、根据信息加工的观点,感觉属于AA、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取2、根据信息加工的观点,信息的演算是以下哪种心理过程A、感觉B、知觉C、记忆D、思维3、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是BA、眼睛B、耳朵C、鼻子D、舌4、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度,称为BA、阈限B、绝对阈限C、差别阈限D、相对阈限5、当物体移到100米远处,视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100,但是我们知道该物体的大小没有太大变化,称为AA、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常6、对一定对象的指向和集中是BA、感觉B、注意C、记忆D、思维7、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为DA、注意广度B、注意稳定性C、注意的分配D、注意的转移8、以动作、技巧为内容的记忆是CA、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆9、根据是否需要意志努力,可以把记忆分成DA、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆10、以下又可以称为实践思维是AA、动作思维B、形象思维C、语词逻辑思维D、抽象思维11、按照思级结果的新颖性,可以把思维分成CA、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维二、多项选择题1、感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外,还可以感受ABCDA、温觉B、冷觉C、痛觉D、触觉2、在“群魔殿”的多水平信息加工认知模型中,设像参与信息加工的有ABCEA、映象小鬼B、特征小鬼C、认知小鬼D、判断小鬼E、决策小鬼3、注意具有以下功能ABCDA、选择B、保持C、调节D、监督E、伴随4、容易引起无意注意的物体是ABDEA、刺激物是新奇的B、刺激物亮度增加C、刺激物静止D、刺激物发生相对运动E、刺激物符合需要5、注意的基本品质特点是ABDEA、注意范围B、注意稳定性C、注意的分散D、注意的转移E、注意的分配6、影响注意品质的因素有BCDA、动机B、神经系统的特点C、后天的训练D、兴趣E、刺激物的特点7、自动加工是ACEA、不需要大量注意资源B、随时应对环境的变化C、经过大量统习D、应用灵活的加工方式E、加工模式难以改变8、控制加工是ACDEA、受资源量限制B、是一种程式化的程序C、不能同时进行多项作业D、应用灵活的加工方式E、需要集中注意完成9、以下以表象的方式编码的是ABCA、形象记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、语词逻辑记忆10、长时记忆的编码方式是CDA、物理特性编码B、言语听觉特性编码C、语义编码D、表象编码E、行为编码11、遗忘的发生是由于BCDA、信息错误B、记忆痕迹消退C、信息的干扰D、意识的抑制E、信息不能再认12、解决问题的思维方式有ABCDEA、尝试错误B、顿悟C、类比D、启发式E、反推法13、以下关于定势描述正确的是ABCDA、一种心理活动的准备状态B、凭借以前的经验看问题C、有时有助于较快解决问题D、缺乏灵活性E、可以发现更好的解决方法三、判断题1、眼睛的适宜刺激是光波;+2、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限;+3、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标;-4、阈限越低表明感受性越差;-5、阈下刺激对人没有丝毫作用;-6、注意是一个独立的心理过程;-7、注意是一种有限的资源;+8、心理学家用直接测量的方法来研究内隐记忆;-9、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制;+10、在问题解决中,发现具体的解决方法是在明朗期;+11、对于复杂问题,中等偏低的兴奋水平比较有利;+第三章题目一、单项选择题1、个体积极探索事物的认识倾向是CA、需要B、动机C、兴趣D、理想2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是BA、气质B、性格C、兴趣D、能力3、观察学习的提出者是DA、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉4、将人格分为内向型和外向型的是AA、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德5、编制16人格因素问卷的是BA、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德6、以下能够测定12种人格特质的问卷是BA,艾森克人格问卷B、Y-G人格测试C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷7、不爱与人交往、有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质D8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,强、平衡、不灵活的类型是CA、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是CA、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力10、在比纳-西蒙智力测验中,每完成一个题目代表几个月的智龄BA、l个月B、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题1、以下属于个性倾向性范畴的是A、C,EA、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2、以下属于个性心理特征范畴的是B,C,DA、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3、信念是A,B,C,D,EA、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4、一般能力是指A,B,C,D,EA,观察力B、记忆力C、思维力D、想象力E、注意力5、气质类型包括A,B,C,DA、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有A,B,C,D,EA、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7、行为主义人格理论的主要代表人物有B,C,DA、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8、以下属于投射测验的是B,C,EA、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验9、信度包括A,B,CA、再测信度B、等值信度C、分半信度D、内容信度E、效标关联信度10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说,活泼型的特点是A,C,EA、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活11、以下关于能力的描述是正确的是A,C,EA、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程三、判断题1、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力;-2、在心理学中的个性或人格同一概念;+3、主题统觉测验属于完成法的投射测验;-4、画人测验属于表达法的投射测验;+5、儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童;-6、知识的掌握和能力的发展不是同步的;+7、具有非凡的记忆力可以称为天才;-8、智力年龄的概念是比纳创造的;+9、韦克斯勒力量表包括语言与操作两个部分;+10、良好的记忆力是天才的特征之一;+第四章题目一、单项选择题1、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较,迅速找到差异所在的方法,称为AA、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是、BA、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较,这种研究方法是DA、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是CA、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格5、指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态CA、同化B、顺化C、平衡化D、自动化6、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是CA、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯7、乔姆斯基提出的语言获得理论是BA、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论二、多项选择题1、发展的主要内涵是A,B,C、DA、发展是有顺序的、不可逆的B、能够保持相当长时间的变化C、使个体产生更有适应性、更高效的行为D、是遗传和环境共同作用的结果E、是无规律的变化2、儿童心理发展的特征是A,B,C、DA、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、波动性3、心理发展的研究主题主要有哪些方面A,B,C、D,EA、认知B、语言C、情绪D、社会性E、个性4、横向比较研究的缺点是C、DA、经济节省B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应D、很难控制影响发展的因素5、纵向跟踪研究的缺点是A,C、DA、投入较大B、揭示心理发展稳定性C、会有被试流失D、时代变迁效应6、皮亚杰理论的基本观点是A,B,CA、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、存在着相互独立的七种智力7、传统的观点认为,儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响A,B,CA、成熟B、经验C、社会环境D、自然环境8、语言的构造包括三个部分A,B,DA、语音B、语法C、语句D、语义E、字形9、语言的发展包括以下阶段A,B,C,DA、牙牙语阶段B、单词语阶段C、双语或三词组合阶段D、完整句阶段10、语言能够影响人的A,B,C,D、A、人际交往B、认知C、自我调节行为D、社会化11、自我意识包括以下几个方面A,B,C,DA、自我意识B、自我评价C、自我监督D、自我控制三、判断题1、发展的顺序是不可逆的,也不能超越;+2、同一心理机能在不同时期有不同的发展速率;+3、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响;+4、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用;-5、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用;-6、逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成部分;+7、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平;+8、皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的;+9、提出“成功智力”概念的是梅耶;-10、在心理结构一书中提出七种智力的是加德纳;+11、智力的PASS模型是戴斯提出的;+12、心理学将对自身认知活动有所意识能力称为元认知;+13、记忆是一个被动保持信息的系统;-14、人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力;+15、语言的发展进程是按一定的顺序进行的;+16、语言是社会交往的重要工具;+17、面部表情受生物遗传的因素影响很大;+18、生理上的成熟是依恋必不可少的条件;+第五章题目一、单项选择题1、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次DA、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价2、认知学习分类理论是谁提出的BA、布卢姆B、加涅C、奥苏贝尔D、奥斯本3、奥斯本提出了DA、教学目标分类理论布卢姆B、认知学习分类理论加涅C、先行组织者的教学策略奥苏贝尔D、头脑风暴法4、加涅的分类理论将认知学习分为AA、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略5、教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是BA、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法6、教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是DA、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力7、根据布登的教学年限划分,成熟阶段是DA、第一年B、第2－3年C、第3——4年D、第五年以后8、品德态度的形成包括以下阶段AA、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段二、多项选择题1、教学过程的基本要素包括A,B,C,DA、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学媒体2、教学设计包括以下几个方面A,B,DA、目标B、策略C、计划D、评价3、学生学习的三个基本领域包括A,B,DA、认知B、情感C、意志D、动作技能4、教学媒体包括A、B,C,D,EA、投影B、录象C、计算机D、黑板E、图片5、行为主义教学观把学习看成A,B,C,DA、经验的联结或操作的变化B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的C、学习效果表现为外部的变化D、教学的目的是传授知识技能体系6、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤B,C,D,EA、产生B、准备C、孕育D、明朗E、验证7、创造性思维表现为思维的A,B,C,DA、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性8、教师的职业心理特征表现为、A,B,C,DA、热爱学生B、善于启发C、勤学敬业D、以身作则9、优秀教师的自我效能感表现为A,B,C,DA、个人成就感B、认为从事教学活动很有价值C、对学生有正向的期望D、对学生的学习负有责任三、判断题1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等;+2、布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次;+3、教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量;+4、认知学习是教学的主要任务;+5、应用讲授法,教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结;+6、程序教学能很好地适应学生的个体差异,并且具有灵活性;-7、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流;+8、头脑风暴法是一种集体激励的策略;+9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心;+10、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命;-11、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法;+12、品行不良问题主要出现在青年期;-第六章题目一、单项选择题1、学生在学校中的学习活动的本质与规律,探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是CA、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习2、认为学习是不是外部行为变化的学者是CA、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔3、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者CA、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔4、提出“学习风格”概念的学者是DA、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦5、一个联结的使用,会增加这个联结的力量,是指BA、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、根据强化的性质和目的可以分成CA、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚7、以下属于智力因素的是AA、注意力B、动机C、情感D、意志8、以下属于非智力因素的是CA、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力9、以下属于从外在观点对动机下定义的是CA、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的作用10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是DA、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣二、多项选择题1、认为学习是外部行为的变化的是A,B,CA、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅2、强调学习是认知结构的变化的是B,CA、华生B、加涅C、奥苏贝尔D、金布尔3、金布尔关于学习的定义是A,B,C,D,EA、学习的结果是学习的主体要发生持久的变化B、学习是发生外在行为和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、学习需要练习E、学习要受到强化4、潘菽在教育心理学中根据内容和结果将学习分为A,B,C,DA、知识的学习B、技能与熟练的学习C、心智的、以思维为主的能力的学习D、道德品质与行为习惯的学习5、学习风格的构成要素有A,B,C,D,EA、生理性要素B、认知要素C、情感要素D、意志要素E、社会性要素6、联结论的主要特征是A,B,CA、学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结B、联结是直接的、无中介的,是靠尝试错误而建立的C、强调对学习过程的客观研究D、学习主要在于主动形成认知结构7、桑代克总结的主要学习规律是A,B,CA、效果律B、练习律C、准备律D、联结律8、斯金纳总结出的规律包括A,B,C,DA、习得反应B、条件强化C、泛化作用D、消退作用9、正强化的方法包括A,B,C,D,EA、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长机会10、学习活动中良好的性格特征表现为A,B,C,D A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创新精神三、判断题1、“学”主要指获取知识技能,“习”主要指巩固知识技能;+2、桑代克认为学习是尝试错误的过程;+3、华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变;-4、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习;-5、物种的先天倾向和由集体成熟引起的变化也是学习;-6、凡是教学效果好的老师,都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究;+8、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向;+9、负强化就是惩罚;-10、非智力因素可以通过教育手段加以培养;+第七章题目一、单项选择题1、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是AA、归因B、印象认知者以自己过去经验为基础,对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解C、自我认知主我对客我的认知与评价D、态度个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有持久性与一致性的反应倾向2、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法,并以这种看法作为评价人或事物的依据DA、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应3、根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是AA、能力B、努力不稳定的,内在原因C、任务稳定的,外在原因D、运气不稳定的,外在原因4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用AA、熟悉性和临近性B、相似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性。

全国自考 00466《发展与教育心理学》2016年10月

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试卷(课程代码00466)本试卷共6页，满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．被称为科学儿童心理学奠基入的是A．达尔文B．普莱尔C．杜威D．皮亚杰2．发展与教育心理学的研究需要遵循一定的原则，其中必须和教育实际密切结合，以充分保证其实际效用，这指的是A．客观性原则B．发展性原则C．教育性原则D．理论联系实际原则3．行为主义心理学正式诞生的标志性论文是A．《行为主义者眼中的心理学》B．《行为主义》C．《行为：比较心理学导言》D．《学习的自由》4．皮亚杰认为，影响心理发展的因素主要有四个，其中心理发展的决定性因素是A．成熟B．练习和习得经验C．平衡D．社会经验5．最初提出印刻现象的是A．洛伦兹B．斯波丁C．克雷奇D．布朗芬布伦纳6．知识经验的内化要经历一定的过程，苏联心理学家加里培林认为这个过程包括有5个阶段，其中主要是借助于实物、模型来进行心理活动的是A．动作定向阶段B．出声的外部言语阶段C．物质化活动阶段D．内部言语活动阶段7．幼儿初期的主要记忆特点是A．以无意识记为主B．以有意识记为主C．以意义识记为主D．以语词记忆为主8．婴儿说话的关键期是A．单词句阶段B．多词句阶段C．简单句阶段D．复合句阶段9．以下四种学习动机类型中，属于近景动机的是A．为得到好分数，不想落人后，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励丽努力学习B．为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习C．为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习D．为祖国的前途、人民的利益而勤奋学习10．以下对小学生自我意识发展特点的描述中，不正确的是A．自我评价由“他律性”向“自律性”发展B．从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展C．从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展D．从正确评价自己的行为向正确评价别人的行为发展11．初中生道德发展的关键期或转折期是A．初中一年级上学期B．初中一年级下学期C．初中二年级D．初中三年级12．高中生思维发展的总特点是A．抽象逻辑思维能力己处于优势地位B．抽象逻辑思维需要具体形象支持C．抽象逻辑思维发展尚未进入成熟期D．辩证逻辑思维发展处于优势13．对于某高中生，其“理想的我”没有形成，同时对“现实的我”又极度不满，因此表现出极度的自卑，有时也出现放任自我的行为，此时该生的自我意识发展属于A．自我肯定型B．自我否定型C．自我矛盾型D．自我萎缩型14．最早对个别差异进行研究的是A．华生B．皮亚杰C．高尔顿D．维果茨基15．奥尔波特认为，代表个体性格特质的核心部分是A．一般特质B．首要特质C．次要特质D．中心特质16．在加涅的八种学习分类中，信号学习来自于A．尝试错误学习B．经典性条件反射C．操作性条件反射D．多重辨别学习17．奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程。

2016高等教育心理学试卷及答案七

2016高等教育心理学试卷及答案七、单选题1. 通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法，称为A。

A. 观察法B. 调查法C. 个案法D. 测验法2. 综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为__B_。

A. 测验法B. 个案法C. 调查法D. 观察法3. 在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为B。

A. 教育经验总结法B. 教育心理实验法C.实验室实验法D.个案研究法4. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%寸，他们会_B ____________ 。

A. 可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择5. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高D。

A. 也是中等B.不利C. 关系不大D. 最有利6. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。

A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力7. 动作技能的物点是动作的A。

A. 物质性、外显性、展开性B. 物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D. 观念性、内隐性、简缩性8. 动作技能形成的基本途径是B。

A.思维B. 练习C. 反思D. 想象9. 在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为D。

A.平原观象B. 起伏观象C. 低谷观象D.高原观象10. 根据迁移的性质不同，迁移可以分为 _C—。

A.水平迁移和垂直迁移B. 顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D. 一般迁移和具体迁移11. 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

这种迁移称为A。

A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移12. 相同要素说的主要提出者是_D—。