新课标心得王克萍

学习新课标心得

谈如何将新课标的理念与高考试题的特点

渗透到复习之中去

单位：西宁市第三高级中学

姓名：王克萍性别：女

学科：高中历史

职称：中教一级

学习新课标心得

谈如何将新课标的理念与高考试题的特点

渗透到复习之中去

一、新教材使用过程中的几点感悟

(1)新教材的编写体例以模块形式出现，要突破旧教材的思维定势，适应新教材的体例，注意与旧教材的比较，教材内容增减、变化。

(2)复习中要注意必修一、必修二、必修三与选修内容相关联知识的整合，建立专题之间的联系。

(3)平时训练注意精选符合新教材要求的试题，要把好关，作为教师要多做题，多见题，从试题中得到启示。

(4)新教材中研究性、灵活性、开放性的思考题大量呈现，彰显新课改的精神，体现了对创新人才的要求，可设计一些开放式的练习题。

二、要把新课标的理念与高考试题的特点渗透到复习之中

（一）研究新课标，理解和体会新课标对教材的要求，做到有的放矢、整体把握。

从高考的角度而言,一个最突出的特点也是我们必须关注的就是新的课程标准注重了从文明演进的线索来叙述历史发展的进程，从

文明演进的角度看历史成为历史新课程的总纲,与之相应的就是突出了文明史观的理念，它必将与整体史观、现代史观、社会史观相结合，更多的反映到高考试题中去。

必修三模块内容设置8个专题，其中5个中国史学习专题

“中国传统文化主流思想的演变”

“古代中国的科学技术与文化”

“近代中国的思想解放潮流”

“20世纪以来中国重大思想理论成果”

“现代中国的科学技术与艺术”

是按照中国历史发展进程，选取中国古代和近现代最能体现思想文化与科学技术史成就的内容，构成课程内容；

3个世界史学习专题

“西方人文精神的起源及其发展”

“近代以来世界科学发展历程”

“19世纪以来的世界文学艺术”

则基本依据西方历史的发展线索，选取以西方为主体的世界思想文化与科学技术史上最具代表性的内容，构成课程内容。这样，中外历史结合，形成发展脉络清晰、专题特色鲜明的思想文化与科学技术史课程体系。

新课标的要求：

在知识目标上，通过学习，要能够了解中外思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物等基本史实，进而基本把握思想文化史的发展线索。通过学习，认识科学技术史的基本风貌和主要特色。（重点知识、基本线索）

在方法与能力目标上，要学会搜集并综合分析思想文化进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响，正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系，进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽略的巨大影响。

在情感态度与价值观方面，要认识人类思想文化发展的多样性，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同发展。理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感。

新课程背景下的高考，政治史、经济史、文化史构成的三足鼎立的态势已经很明显，总体看，从近几年的全国卷以及地方卷的高考历史试题中已经凸现出来。思想文化史内容在近年来的高考中，无论是全国卷还是自主命题的省份，考查呈不断上升趋势，特别是

中外文化史中的思想史，近年来成为高考的文科综合卷中考查的热点，

（二）考情分析：近几年文综命题关于考查文化史的基本规律：主要考查思想文化现象的纵向、横向发展规律：

纵向——思想文化现象间的继承与发展的关系；

横向——思想文化与政治、经济等领域的互动关系；不同地域、类型文化之间的互动关系。

从高考试题的文化史考察的角度来看，我们可以总结出高考试卷文化史所呈现的特点:

1、渗透了我国史学研究和大学历史教育发展显示的新趋势。即文明史范式、整体史范式、现代化范式、社会史范式。尤其是加强了对文明史观的考查，在“文明史观”命题走势下，文化史的考查地位日渐重要，我们要把这个理念通过讲课和平时的训练，潜移默化的传授给学生。

2、新课程背景下的高考，政治史、经济史、文化史构成的三足鼎立的态势已经很明显，总体看，从近几年的全国卷以及地方卷的高考历史试题中已经凸现出来。思想文化史内容在近年来的高考中，无论是全国卷还是自主命题的省份，考查呈不断上升趋势，特别是中外文化史中的思想史，近年来成为高考的文科综合卷中考查的热

点，

3、新材料、新情景、新问题让题目出彩，试题角度的多元化趋势加强。

教材是课程的资源之一，新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但不是唯一的资源，因而高考会利用多种课程资源来命题，超越教材来综合考查考生对学科能力的掌握程度已成为高考命题的必然选择。用材料进行补位。这就要求我们教师在复习中,有意识的将教材中的重点知识以新材料、新情境等形式呈现出来。注重问题材料、地图材料、图像材料、图表材料与教材相结合，提高学生解决问题的能力。这种原生态的特色有效遏制了猜题押宝的行为。从而成为试题的主打题型。具有方向性的意义。学生如何在较短的时间内准确的提取信息是关键。突出了过程与方法的考察。彰显以学生发展为本的教育理念。以教材知识为依托，提供新材料，以材料和多种信息入题，考查学生发现信息、提炼信息、理解信息、利用信息解答问题的能力，而提高学生的阅读材料、获取有效信息的能力。正是学生的薄弱环节。

4、注重历史与现实的结合，体现历史的时代功能。

当前复习应注意两点：一是如何牢固掌握重点知识，历史必须要记忆，但更要去理解. 二是如何学会运用知识，这就要求我们在复

习中要帮助学生内化知识，死记硬背不适应新的课改要求和高考要求。高考试题的有效答案是学生对教材理解和对材料信息解读的结合体。故在复习中要做到七抓：抓基础、抓线索、抓规律、抓比较、抓联系、抓训练、抓反思。

（三）根据课标的要求以及高考试题的特点，在复习中要做到以下几点：

1、遵循从文化现象到文化发展规律的过程。

2、宏观把握教材，对教材进行有机整合，形成单元下的专题。

思想史专题：

中西方的思想发展史专题；包括中国传统文化主流思想的演变、近代中国思想解放潮流、20世纪以来中国重大思想理论成果、西方人文精神的起源及其发展。中外科学技术史专题：包括古代中国的科学技术、现代中国的科学技术、近代以来世界科学技术。中外文学、艺术史专题：包括中国古代、现代的文学艺术、