教学设计雪孩子
《雪孩子》教学设计(优秀6篇)
《雪孩子》教学设计（优秀6篇）《雪孩子》教学设计篇一教学目标：1、通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。
2、通过影片教学，让学生感受理解美术片的艺术特色。
教学重点：会识生字、会写生字有感情朗读课文。
教学难点：知道雪会变成云等自然常识。
教具准备：课件生字卡片、课件教学时数：一课时教学步骤：教师、学生活动补充修改反思（—）导入新课同学们，活动时间我们欣赏了美术片《雪孩子》。
大家想一想，影片着力刻画的主要形象是谁？（板书：雪孩子）雪孩子做了哪些事情？谁能概括地说一说？（当兔妈妈出去找萝卜时，雪孩子成了小兔子的好伙伴；当小松鼠和小鸟遇难时，雪孩子救了他们；小兔家失火时，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。
）过渡语：这节课我们通过欣赏影片中那充满诗情画意的镜头，理解和学习雪孩子那崇高的思想品质。
（二）评析影片过渡：在一个寒冷的冬天，冰雪覆盖了森林，覆盖了原野，兔妈妈要出去找萝卜，小兔于很想跟着去。
可是外面很冷，一个人在家又很孤单，兔妈妈想起堆一个雪孩子与小兔子做伴。
让我们看剪辑镜头，看一看免妈妈和小免于是怎样把雪孩子堆出来的？（观看剪辑片断一）（1 、用雪做身躯；2 、竹叶当头发；3 、竹筐做帽子；4 、用龙眼核做眼睛；5 、红萝卜做鼻子。
）过渡：在一个冰天雪地的冬天，一个活泼可爱的雪孩子诞生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。
雪孩子是怎样和小兔玩耍的？（观看剪辑镜头二）（雪孩子和小兔子在广阔的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他们玩得可高兴啦。
雪孩子帮助小兔子摆脱了孤独，让兔妈妈放心地出去找萝卜。
）过渡语：小兔子玩累了，他邀请雪孩子到家里烤火。
雪孩子却执意不肯，为什么？（因为雪孩子是雪的身躯，遇到火会融化的。
）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。
雪孩子虽然是雪的身躯，却有一副火热的心肠。
请大家看小松鼠和小鸟遇到了什么危险，雪孩子是怎样救助他们的？（观看剪辑片断三）（用帽子接住从树上跌下的松鼠；用帽子温暖了冻僵的小鸟）过渡语：救助了小松鼠和小鸟后，雪孩子一边滑雪，一边唱歌，说明他现在心情怎样？从这里我们看出雪孩子有什么样的思想品质？有什么样的美好心灵？（板书：助人为乐纯洁善良）过渡语：玩累了的小兔子回到家里倒头便睡，不料炉灶里的火燃着了灶边的木柴，又燃着了房子，刹时间，小兔家燃起了熊熊大火。
《雪孩子》教学设计（通用5篇）
《雪孩子》教学设计《雪孩子》教学设计（通用5篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《雪孩子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《雪孩子》教学设计篇1教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间1课时教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
雪孩子教案5篇
雪孩子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、**阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）**读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
《雪孩子》教学设计合集15篇
《雪孩子》教学设计合集15篇《雪孩子》教学设计合集15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《雪孩子》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《雪孩子》教学设计1【教学目标】１、认识１０个生字，会写“瓜、衣、来”３个字。
认识１个偏旁“孑”。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】１、了解雪与云之间的变化过程。
２、认识生字。
【教学准备】１、雪与云相互变化的图片。
２、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣１、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
２、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音１、指名读课文。
２、学生评议。
３、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词１、指名学生读。
２、个别读，小组读，全班读。
３、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段１、看图，说图的内容，读一读：⑴ 说图上是一片什么景象？⑵ 指名读第一节：（引导学生读准轻声。
）２、看图说图意，读第二节：⑴ 雪孩子怎么样？⑵ 男生读。
⑶ 学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读１、交流三自然段：⑴ 说图意。
⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑶ 理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑷ 说一说又（）又（）的词语。
⑸ 用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段１、教师指导，读出语气的变化。
２、小组质疑，互帮互学。
３、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段１、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）２、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计精选3篇
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第1篇】【教学要求】1、学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1、学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】一、揭题激趣。
1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5、同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1、学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
雪孩子教学设计优秀6篇
雪孩子教学设计优秀6篇《雪孩子》教案篇一一、说教材：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
二、说目标我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
三、重难点结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
四、说准备为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
知识经验准备：1. 在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。
2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。
五、说教法、学法幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.视听结合法：运用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。
《雪孩子》教案优秀5篇-最新
《雪孩子》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？这次漂亮的为亲带来了5篇《《雪孩子》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》篇一第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”。
２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
教学重难点：认识生字，理解课文。
教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？— 堆雪人。
今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识。
二、看图自读文，检查自读情况。
１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼。
２、指名分自然段读课文，师生共同正音。
３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听。
三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”。
３、指名小老师上台领读４、师抽查，开火车读。
四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段。
﹙3﹚指名读，师评议，再读。
２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚。
﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。
６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。
７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。
五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。
第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。
雪孩子教学设计6篇
雪孩子教学设计6篇雪孩子教学设计篇1教材分析本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。
全诗共4小节，第一小节写乡下孩子幼小时爸爸妈妈怀抱里生活的情景，“欢快的黄鹂”比方孩子的活泼欢乐；“盛开的野菊”比方孩子美丽得意。
其次小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快嬉戏的情景。
第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。
最终一小节赞美乡下孩子在农村的宽阔天地里、在大自然的怀抱里无拘无束成长的幸福。
本诗选材典型生动，语言洗练而有意趣，所制造的意境清爽活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，悦目赏心。
比方和象征的手法运用贴切，具有诗歌文字精练、跳动的特征，因此极富想象的空间。
配有插图、生活活泼，富有乡土气息，可以引导学生学生认真观看，绽开想象，帮忙化解难点，理解课文内容。
虽然我们身处农村，但随着经济飞速进展，农村的好多田地都被高楼工厂替代了，课文所描绘的农村孩子丰富多彩的生活，离现在的孩子比拟远了。
为了拉近孩子与课文的距离，课前可布置孩子与家长到野外有农田的地方走一走，去猪场喂喂小猪，逗逗小猫，感受农村生活的欢乐。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会16个生字，其中田字格上的6个生字只识不写，正确、标准地书写田字格中的10个生字，突出“野、嘴”的书写指导，熟悉1个偏旁。
理解由生字组成的词语，“编织、原野”是这课较难理解的词，引导学生联系生活实际来帮忙理解。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育孩子喜爱农村宽阔天地的情感，使孩子感到身为农村孩子的那份满意感与幸福感。
教学重难点1、能正确、流利、有感情的朗读背诵课文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，使孩子感到身为农村孩子的那份满意感与幸福感。
2、学会16个生字，能正确、标准的书写本课的10个生字，突出对“野、嘴”的指导。
理解由生字组成的词语，“编织、原野”是这课较难理解的词，引导学生联系生活实际来帮忙理解。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标1.巩固识字“冒”“烫”“灭”等生字，会写“候、谁”。
2.复习巩固默读方法，做到“不出声、不动唇、不指读”。
3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
4.感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、直接导入这节课我们继续来读《雪孩子》，一起读课题。
二、复习回顾1.出示词语，抽读，正音，跟读。
2.词语分类：齐读两组词语，谈发现。
（第一组人物第二组动作）3.出示句子，抽读，齐读。
生字宝宝要读准字音。
4.引入新课：上节课，我们已经知道了小白兔和雪孩子是一对好朋友，回忆一下，小白兔为雪孩子做了什么？当好朋友遇险，雪孩子又是怎么做的呢？这节课我们继续走进课文，去看看雪孩子是怎样救小白兔的。
三、感受雪孩子的形象（一）学习7、8自然段，感受雪孩子的“勇敢善良”1.复习默读：让我们一起走进7、8自然段。
上节课，我们学习了用默读的方法阅读课文。
（板贴：默读）默读时要注意些什么？（板贴：不出声不动唇不指读）这节课我们就继续用默读的方法来学习课文。
2.默读，提取雪孩子的语言和动作（1）请同学们默读7、8自然段，用“”勾出雪孩子的话。
用“”圈出表示雪孩子动作的词语。
（2）展示汇报：语言：“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔，小白兔!你在哪里”动作：喊奔冲冒找抱跑（板贴：喊奔冲冒找抱跑）3.动作体会着急：（1）自由小声朗读，注意突出雪孩子的动作。
（2）出示第1个句子，指导朗读，读出着急（3）字理识字：“冒”：①有个淘气的生字宝宝化了妆，变了个模样，猜猜看，这是哪个字？你是怎么猜的？②对，这个字就是“冒”，这一部分代表帽子，帽口是不能封死的，所以“冒”写的时候上面不能封口。
（4）出示第2句，体会“冒”的不同意思：①“冒”在文中出现了两次，一起读这两句话，边读边想两个“冒”意思一样吗？②出示“冒”两种意思，学生选意思，齐读理解。
（1.顶着；2向外透或往上升。
《雪孩子》教学设计 15篇
《雪孩子》教学设计 15篇《雪孩子》教学设计 1学问与技能1.熟悉本课15个生字，会写8个生字。
?2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感看法与价值观感悟雪孩子的和善、英勇，懂得当别人有困难时要勇于伸出救援之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
?2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣?1.小伴侣们，如今是什么季节？〔冬天〕在这个季节，你最喜爱做什么？〔堆雪人、打雪仗〕今日，老师为你们带来了一位好伴侣——雪孩子。
?2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今日我们就来学习课文《雪孩子》。
〔出示课题，齐读〕?3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字?1.出示文中插图，引导同学认真看图，说说图上画了什么。
?2.自由读课文，画出不熟悉的字，并在自然段前标上序号。
?3.小组合作，识记生字。
?〔1〕将同学分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
〔生字用红点标出〕?〔2〕小老师带着组员识记卡上的生字词，老师在各组巡回指导。
?〔3〕指名汇报识记方法，共享科学有效的方法。
〔如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
〕?〔4〕做嬉戏，检查生字认读状况。
?(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等嬉戏。
)三、自由读文，了解梗概?1.用自己喜爱的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
?2.小组内分段接读课文，按正确、流利、洪亮打分，看谁读得最棒！?3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织同学当评委，评比出最正确能手。
?4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
?5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流畅地齐读课文。
?6.出示故事视频或组图，老师引导同学边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段?1.课件出示下雪图片，指名同学说一说下雪时最想做什么。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文（精选13篇）部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文篇1知识与技能1.认识本课15个生字，会写8个生字。
2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。
情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
［教学重难点］1.识字、写字。
体会雪孩子的优秀品质。
2.了解雪化成水、变成云的过程。
［教学课时］2课时第一课时一、谈话导入，揭题激趣1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。
2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。
（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。
二、图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。
2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。
3.小组合作，识记生字。
（1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。
（生字用红点标出）（2）小老师带领组员识记卡上的生字词，教师在各组巡回指导。
（3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。
（如熟字相加法：走＋干＝赶；编儿歌法：大王旁边太阳照，就是“旺”，等等。
）（4）做游戏，检查生字认读情况。
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。
)三、自由读文，了解梗概1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出能手。
4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。
5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。
6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。
四、学习第1~5自然段1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。
《雪孩子》教案精选6篇
《雪孩子》教案精选6篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？下面是整理的《雪孩子》教案精选6篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
幼儿园语言教案《雪孩子》篇一活动目标：1、初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。
2、知道帮助别人是件快乐的事情。
活动准备：动画《雪孩子》。
活动过程：一、理解故事内容。
（一）欣赏第一段。
过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？1、你听到了什么？2、教师引导幼儿讲述。
（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样了？……）3、理解“又唱又跳”。
什么是又唱又跳？（三）欣赏故事第二段。
1、过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？2、哎呀，发生了什么事？3、怎么会着火的？4、教师讲述故事第二段。
（欧，原来是小白兔玩累了，……）5、如果你看到着火了，会怎么做？6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？（四）欣赏故事第三段。
1、过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？2、雪孩子是怎么帮助小白兔的？3、理解“飞快”。
（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带幼儿念一边。
）4、那雪孩子哪里去了？三、完整欣赏故事。
1、过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。
鼓励幼儿跟着老师一起讲。
2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因为它帮助了别人。
四、经验迁移。
那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。
幼儿园语言教案《雪孩子》篇二教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
《雪孩子》教案最新3篇
《雪孩子》教案最新3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？牛牛范文网为朋友们整理了3篇《雪孩子》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》篇一【教学要求】1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
【重点难点】用清晰的吐字优美的声音演唱【教学过程】一、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》四、新授歌曲《小雪花》1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。
寒风吹来时，飘落千万家。
2、听录音范唱，身体随音乐摆动3、听老师范唱，做简单的动作4、跟录音轻声哼唱5、师找出不足之处，分句模唱6、齐唱要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、灵巧的声音演唱。
延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音。
7、歌表演8、分组说一说，同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲五、音乐游戏《堆雪人》游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。
教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。
那组既快有正确便获胜。
六、小结幼儿园语言教案《雪孩子》篇二教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学目标1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计《雪孩子》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《雪孩子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《雪孩子》教学设计1【教学要求】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
《雪孩子》教案（精选13篇）
《雪孩子》教案（精选13篇）《雪孩子》篇1设计背景孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。
常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。
进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程一、谈话引入冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容师放故事磁带思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？三、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？四、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。
师再简介两个舍己为人的案例。
六、拓展延伸听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。
但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。
《雪孩子》优秀教案（通用10篇）
《雪孩子》优秀教案《雪孩子》优秀教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《雪孩子》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪孩子》优秀教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。
2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。
活动准备：1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。
2、语言磁带或cd活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事内容1、欣赏动画片2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。
1、教师完整讲述故事。
2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。
2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。
《雪孩子》优秀教案篇2教学目标：一、教养方面引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。
二、教育方面通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。
三、发展方面结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。
教学重点：体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。
二年级语文《雪孩子》教学设计
二年级语文《雪孩子》教学设计二年级语文《雪孩子》教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺为大家整理的二年级语文《雪孩子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级语文《雪孩子》教学设计篇1文本简析：《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。
讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。
全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质。
学情分析：《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。
文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累。
本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。
教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
教学难点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学准备：多媒体课件、剪贴画、词卡、任务卡课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思。
《雪孩子》教学设计(优秀7篇)
《雪孩子》教学设计（优秀7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编给大伙儿分享的《雪孩子》教学设计（优秀7篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《雪孩子》教学设计篇一【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。
认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重、难点】1、了解雪与云之间的变化过程。
2、认识生字。
【教学准备】1、雪与云相互变化的图片。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。
再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
三、检查自读情况，读后正音1、指名读课文。
2、学生评议。
3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词1、指名学生读。
2、个别读，小组读，全班读。
3、学生交流认记生字的方法。
五、学习课文一、二自然段1、看图，说图的内容，读一读：⑴说图上是一片什么景象？⑴指名读一节：（引导学生读准轻声。
）2、看图说图意，读第二节：⑴雪孩子怎么样？⑴男生读。
⑴学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。
）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。
二、看图、说图、朗读1、交流三自然段：⑴说图意。
⑴从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。
）⑴理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。
）⑴说一说又（）又（）的词语。
⑴用高兴的语气读这一段。
三、学习小组交流学习四──七自然段1、教师指导，读出语气的变化。
2、小组质疑，互帮互学。
3、小组比赛读。
四、师生对话，学习八自然段1、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）2、指导朗读：他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
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《雪孩子》教学设计一、教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学要求1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云教具准备：挂图第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、《雪孩子》二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容重点知道学习一、三、七、八自然段1、学习课文第一自然段：感受下雪时的美景。
引导学生进行感情朗读。
2、学习课文第三自然段：抓住又唱又跳进行感悟小白兔和雪孩子当时的快乐。
并引导学生练习用又---又---说词3第七自然段：感悟小白兔失去雪孩子时的难过心情4第八自然段：可让学生进行多元化感悟：雪孩子变成白云，他们的心情怎样呢？可以是开心，也可以是悲痛。
5引导学生质疑：随机讲述云与雪的转化过程。
指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习读读说说教具准备;生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字1、认字：注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"2、写字：写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展三、课外拓展：把故事讲给别人听。
《雪孩子》说课稿说教材：《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。
课文以连环画的形式出现，叙述了勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事。
文章易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇课文为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
本文的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据文章在本册中的安排位置及低段孩子现在的学习特征和学习情况，我为孩子们定了如下学习目标：1、认识10个生字，会写3个字。
认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
本文安排2课时，第1课时，认识生字初读课文，学习一、二自然段。
第2课时，正确、流利、有感情地朗读课文。
学课文3~8自然段，了解雪与云之间的变化过程，体会雪孩子助人为乐的精神。
会写“瓜、衣来”3个字。
说学生：小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。
无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
说教法：低段孩子思维主要以形象思维为主，而形象思维又离不开具体的物象，故在设计本文的教学过程时，我采取情境教学的模式，声画同步、视听结合的教学手段，反映课文的内在意义，刺激孩子形象思维对具体物象的感知力，帮助他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。
说学法：因本文是以连环画的形式出现，故学习课文时，首先让学生采用图文结合、字句结合、互帮互助的方式，在游戏中学的形式，来学习文章及生字，其次让学生读中识字、读中观图、读中说话、读中想象、读中悟情。
说教学过程：下面我重点讲一讲我是如何运用教法及学法，来帮助孩子完成以上学习目标的。
一、创设情境，激趣导入。
（课件出示：雪花纷飞的场景）下雪啦！下雪啦！雪花可真美啊！（板书：雪）谁知道雪花是怎么样的？美丽的雪花下了一天一夜，房子上、树上、地上一片白。
看雪地上来了一个孩子，（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，你们知道它是谁？（雪孩子、雪娃娃、雪人……）（板书：孩子）谁认识“孩”这个字？（说说“孩”的音形义）最后齐读课题。
这一环节旨在为学生创设一个美丽的情境，通过板画雪花、出示雪孩子引起孩子们学习《雪孩子》这篇课文的兴趣。
二、初读感知。
雪孩子长得怎么样？（可爱、很漂亮、很白）是的，它很美，很可爱。
老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想读吗？在读课文前，胡老师想问大家一个问题：遇到不认识的字，你会怎么办？（预设：问同学，问老师，看后面的生字表……）这一环节在交流认字的办法的同时，教给学生学习生字的方法。
1、下面老师就让大家读这个故事，请同学们注意，自己读一读课文，并圈出不认识的字；想办法弄懂圈出的字的读音。
这一步是想让学生先自己学会不认识的生字，这样的印象可能会更深。
2、学习生字词。
（出示以下生字词）让往/一起玩化了/休息知道/烧着了睡觉/玩累了救出了柴堆指名学生领读（第一组都是后鼻音，第三组的第2个音节读轻声，第四组的“着”“觉”是多音字，第四组词中很多没出现过）。
出现不带拼音的词语组合，及单字气球游戏，学生认读。
（个别读，小组读，全班读）学生交流认记生字的方法。
3、再自己读课文，思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（预设：1、这个故事讲的是雪孩子舍己救人的事。
2、这个故事讲的是雪孩子不顾自己的生命危险，从大火中救出了小白兔的故事……）说得对。
这个环节是学生整体感知能力的培养，同时也是说话能力训练。
三、品读课文。
教师为学生提供具体物象的目的不是单纯地让他们描述那是什么样子，更重要的是引发他们的想象。
而想象是一种不受时间和空间限制的、自由度极高的思维活动，学生们可以根据生活中存在的事物或生活中尚未出现过的事物，让自己的思维自由地驰骋，任意变换和组合。
老师在思维教学活动中只是为学生提供了想象的具体材料，给学生自由发挥想象的机会，使学生的想象力在自由的环境中得以增长。
1、学习第一自然段。
那么这个故事发生前天气是怎么样的呢？请同学们大声地朗读课文第一段，然后思考老师提出的问题。
（学生朗读课文）（故事发生前，天气是这样的，大雪一连下了好几天。
）从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？用波浪线画下来。
（“一天一夜”）谁能用读来表现雪下得很大，下得久的意思。
（指名读，再齐读第一段的第一句）下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？（出示图片与句子：房子上、树上、地上一片白。
）这是一幅多美的雪景图啊。
（指导朗读第一自然段的第二句）这一步帮助学生读中观图，理解文本内容。
2、学习第三自然段。
师讲述第二自然段内容导入（出示图片3）这幅图画了什么？（小白兔和雪孩子玩得很开心）从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（引导学生从图中、文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语）“又唱又跳”这个词你是怎样理解的？（两个动作同时进行）你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用又“”又“”来说说他们的神态吗？（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）汇报朗读。
（学生在读中悟出要用高兴的语气来读这一自然段）除了又唱又跳，你想象一下，他们还可能玩什么？（生交流）小白兔和雪孩子玩得多高兴，多快乐啊，那他们玩累了坐下来休息时，会互相说些什么呢？（生交流）小白兔多高兴啊！那谁想做小白兔，来读一读这一段话呢？4、师讲述期间发生的事情导入第7、8自然段。
雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它会怎样做呢？（生交流）的确，在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。
多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。
烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。
让我们一起带着感情读读第7自然段吧。
（学生齐读课文）由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。
然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化一段）是啊，当雪孩子抱起小白兔冲出屋来时，它已经没有什么力气了。
它全身的雪在不住地融化，可它仍然紧紧地抱着小白兔，摇晃着身体一步一步地向前走去。
（声音越来越低沉）它想坚持把小白兔抱到一个最安全的地方，但它已经没力气了，最后，它的头也完全融化了，眼珠掉到了地上，我们的雪孩子化成了一地的水。
（停顿）现在，我们的男生有感情地读读第8自然段。
（男生齐读课文）小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔怎样了？多好的雪孩子啊，难道它真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，它不会离开我们的，你们看，它不是还在吗？（放录象：雪孩子变成白云一段）猜想故事的结局是训练学生想象力的有效方法之一，在猜想过程中，学生会根据课文中的某些提示，根据自己充满个性化的愿望，想象出丰富奇特的结局，运用这种常用的思维教学方法，可以开启学生的形象思维。
雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（学生想象说：我们可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。