初中文言文中于的用法教学设计
文言文虚词《于》的用法
文言文虚词《于》的用法文言文虚词《于》的用法文言文虚词《于》的用法1(一)介词1.在，从，到①乃设九宾礼于庭。
(在)(司马迁《廉颇蔺相如列传》)②缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
③青，取之于蓝，而青于蓝。
(前一个于：从)(荀子《劝学》)④从径道亡，归璧于赵。
(到)(司马迁《廉颇蔺相如列传》)2.在方面从中①荆国有余地而不足于民。
(墨子《公输》)②于人为可讥，而在己为悔。
(王安石《游褒禅山记》)3.由于①业精于勤、荒于嬉。
(《进学解》)4.向，对，对于。
①请奉命求救于孙将军(司马光《赤壁之战》)②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰(司马光《赤壁之战》)③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。
(韩愈《师说》)5.被。
①君幸于赵王。
司马迁《廉颇蔺相如列传》②故内惑于郑袖，外欺于张仪。
(司马迁《屈原列传》)6.与，跟，同。
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
(陈寿《隆中对》)②燕王欲结于君。
(司马迁《廉颇蔺相如列传》)③莫若遣腹心自结于东，以共济世业。
(司马光《赤壁之战》)7.比。
①孔子曰：苛政猛于虎也。
②青，取之于蓝，而青于蓝。
(后一个于：比)(荀子《劝学》)（二）【于是】1.相当于于+此，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。
例：①于是宾客无不变色离席。
(在这时)(林嗣环《口技》)②吾祖死于是，吾父死于是。
(在这种情况下)(柳宗元《捕蛇者说》)③于是秦王不怿，为一击缶。
(对此)(司马迁《廉颇蔺相如列传》)④于是余有叹焉。
(因此)(王安石《游褒禅山记》)⑤遂墨以葬文公，晋于是始墨。
(从此)2.连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语于是相同。
例：①吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
(张溥《五人墓碑记》)②于是为长安君约车百乘，质于齐。
(《触龙说赵太后》)（三）【见于】表示被动。
①吾长见笑于大方之家(庄子《秋水》)②今是溪独见辱于愚，何哉?(《愚溪诗序》)文言文虚词《于》的用法2(一)介词。
初中文言文虚词教案
初中文言文虚词教案一、教学目标：1. 让学生掌握文言文中的常见虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”等。
2. 使学生能够正确运用虚词，提高阅读和理解文言文的能力。
3. 培养学生对文言文语言特色的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 文言文虚词的定义和作用。
2. 常见文言文虚词的用法和例句。
3. 文言文虚词在句子中的位置和意义。
4. 虚词在文言文阅读中的实际应用。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文，让学生注意到文言文中有一些字词虽然不表示实义，但在句子中起到很重要的作用。
这些字词就是虚词。
2. 讲解：a. 介绍文言文虚词的定义和作用。
解释：文言文虚词是一些没有具体意义，但在句子中起到连接、助词等作用的词语。
作用：虚词在句子中可以表示语气、时态、关系等，对句子的意思起到很大的影响。
b. 讲解常见文言文虚词的用法和例句。
“之”：表示动作的方向或目标，相当于现代汉语的“到”、“向”。
例句：《论语·八佾》中的“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”“乎”：表示疑问或反问，相当于现代汉语的“吗”、“呢”。
例句：《庄子·逍遥游》中的“夫子不鼓盗钟，不听竽管之声，真吾道也。
”“者”：表示指代，相当于现代汉语的“的人”、“的事物”。
例句：《孟子·告子下》中的“君子之泽，五世而斩。
”“也”：表示语气，相当于现代汉语的“了”、“呢”。
例句：《左传·僖公二十五年》中的“夫子言曰：‘不患寡而患不均，不患贫而患不安。
’”c. 讲解虚词在句子中的位置和意义。
解释：虚词在句子中的位置不同，其意义和作用也会有所不同。
例句：《楚辞·离骚》中的“彼苍者，天也。
”中的“者”指代“彼苍”，表示指代的意义。
3. 练习：让学生通过阅读一些简单的文言文片段，识别并运用所学过的虚词。
4. 总结：强调虚词在文言文中的重要性，鼓励学生在阅读文言文时要注意虚词的用法和意义。
于字在文言文中的用法及例句
于字在文言文中的用法及例句文言文是中国古代文学形式，它由文字和构词形式组成，是中华民族传统文学文化的独特形式。
在文言文中，有许多不同的虚词，有助于文章的节奏，并且有助于文章的流畅性。
其中最常用的虚词之一是字‘于’，它出现在许多古文中，它有着重要的实用价值。
本文将探讨于字在文言文中的用法及例句，以帮助读者更好的理解古文。
首先，于字在古文中的基本用法是表示状态和行为。
它可以用来指代生活中的一般状态或行为，如“于今（到现在为止）”，“于古（在古代）”，“于昔（早已）”,“于处（在处）”,“于事（有关事情）”。
通过这些词，读者可以清楚地理解文章的背景信息。
例如，《晋书》第一百八十三卷中有这样一句话：“当时，谢安于古有经验，而文厉于今有能力。
”该句中的“于古”表示古代，“于今”表示现在。
此外，‘于’字在古文中也可以表示比较。
例如，《诗经秦风莎莘》中有一句话：“黄鸟于飞兮汨罗之滨。
”该句中的“于”表示黄鸟比其他鸟类飞得更远。
另外，“于”字也可以用来表示转换，它可以用来指出行为的变化，例如，《易经变卦》中有这样一句话：“大明湖于流，日月照耀中。
”这句话表示大明湖流动，而日月照耀着中央区域。
最后，“于”字可以表示目的，例如《楚辞九章》中有这样一句话：“赤壁于日久，纷乱如海波。
”“于”表示赤壁一直以来都是纷乱的，像海浪一样。
总之，“于”字在文言文中扮演着重要的角色，它使文学作品更具有吸引力，更容易阅读。
它为汉语文字添加了一种张力和思想深度，帮助读者更好地理解古文。
熟练掌握古文中“于”字的意思和用法，有助于读者更好地理解和欣赏古典文学作品。
此外，在阅读古文的过程中，还要注意其他有关文字的知识，例如构词法、句子构造、修辞方法等，因为这些都是了解古文的基础知识，能帮助读者更好地理解古文中使用的字词，从而更好地欣赏古文作品。
综上所述，“于”字在文言文中具有重要的实用价值，它能帮助读者更好地理解古文的背景、古代的生活、古典文学的意境等，同时也能够帮助读者更好地体会古典文学作品的内涵。
文言虚词于的用法教学设计
文言虚词于的用法教学设计Teaching design of the usage of function word Yu in classical Chinese文言虚词于的用法教学设计前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。
文言虚词于的用法有哪些呢?下面是小泰整理的关于文言虚词于的用法，欢迎阅读文言虚词于作为复音词的用法复音词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。
1.放在句子开头，表前后的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同，如“于是秦王不怿，为一击缶”（《廉颇蔺相如列传》）。
有时结合语境理解为介词“于”和代词“是”的组合，可译为“在这时”“在这种情况下”“因此”“从此”等，如“于是宾客无不变色而离席”（《口技》），此处应理解为“在这个时候”，与现代汉语不同。
2.放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语，做状语或补语，根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等，可译为“在这时”“在这件事情上”“在这种情况下”。
如“然后刑于是起矣”（《荀子·议兵》），“吾祖死于是，吾父死于是”（《捕蛇者说》）。
复音词“至于”，原来不是一个词，“至”是动词，表示动作;“于”是介词，引出动作涉及的对象，如“屈原至于江滨”（《屈原列传》）。
后常连用，用于句首表示承接上文另及一事，如“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”（《出师表》），“至于颠覆，理固宜然”（《六国论》）。
文言虚词于作为介词的用法1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。
初中语文知识点文言文阅读精讲课件于的用法
于是——表示紧接上事之后的结果或表示时间 ①于是宾客无不变色离席（《口技》） ②于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之（《惠子相梁》）
可译为 “在这种情况下” “在这时”
“黄鸟于（1）飞，差池其羽”，何 其美也。然于（2）吾等，则久别矣。自 十年前偶见之，于（3）今已十载，未睹 其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复 见，其鸣之美则倍于（4）昔，吾乡之美 誉于（5）四方。于是（6）吾有叹焉。然畅 饮抒怀，陶然于（7）是， 不亦乐乎？
可译为“在，从，到”
3.引进与动作行为有关的对象 ①每自比于管仲、乐毅（《隆中对》） ②曹操比于袁绍（《隆中对》）
可译为“与，跟，同”
4.表示比较
①皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） ②所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》） ③冰，水为之，而寒于水（《劝学》）
可译为“比” “胜过”
5.介绍行为的主动者 ①受于人者不至也（《伤仲永》） ②受制于人
1.介绍行为动作所涉及的对象 ①告之于帝（《愚公移山》） ②万钟于我何加焉 （《鱼我所欲也》） ③胡不见我于王（《公输》）
可译为 “向，给，对”
2.介绍与动作发生相关的时间、地点 ①苟全性命于乱世（《出师表》） ②其一犬坐于前（《狼》） ③能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》） ④箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》
情景导入
文言虚词小故事
“黄鸟于飞，差池其羽”，何其美也。然于吾 等，则久别矣。自十年前偶见之，于今已十载，未 睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣 之美则倍于昔，吾乡之美誉于四方。于是吾有叹焉。 然畅饮抒怀，陶然于是， 不亦乐乎？
知识讲解
“于”的用法
1.介词
表多种关系
2.复音虚词 至于、于是
（1）助词，不译 （2）介词，对于 （3）介词，到 （4）介词，比 （5）介词，被 （6）复音词，对此 （7）介词，在
于在文言文中的用法和例句
于在文言文中的用法和例句一、于在文言文中的用法于是一个常用的介词，在文言文中兼具多种含义和用法。
它可以表示时间、地点、目的、原因等不同的关系，还可作为结构助词或独立修辞成分。
下面将细致探讨于在文言文中的主要用法及其例句。
1. 表示时间关系（1）表示事情发生的时间点：如《史记·项羽本纪》中有句“今年以来数月之间，秦始皇灭若泽百姓。
”其中，“今年以来”是指当前这个年度。
（2）表示相对时间，与其他动作或事件进行对比：如《论语·述而》：“君子之于天下也，无适也。
”这里的“君子之于天下也”实际上是与其他人对立起来，突出了君子与众人之间对天下问题处理方式上的差异。
2. 表示地点关系（1）表达方位：如《红楼梦·第十五回》中有句“仙桃林内听汉水更浩荡”，其中“仙桃林内”即为具体位置。
（2）表达位置关系：如《孟子·告子》：“原矻卜丘畎於干城之上者，弗肯鄉會焉。
”这里的“干城之上”表示某个地点相对于其他地点的高处位置。
3. 表示目的关系（1）表示为了某种目的：如《史记·项羽本纪》中有句“乃谓所善必趋。
”其中，“所善”表示计划或目标，而“必趋”则是指为了达到这个计划或目标而进行行动。
（2）表示结果、效果：如《汉书·幽王世家》：“故险蛇之无以过也，不可知也即湿孽之用釜耳，仅及周四分然。
渊工﹑縠石井求天命周期一焉。
”文中的“不可知也即湿孽之用釜耳，仅及周四分然”意味着湿孽只是作为一个容器来处理险蛇，并达到了减少毒性效果。
4. 表示原因关系（1）表达具体原因：如《左传·成公十五年》：“遂灭义师。
”这里的“遂灭义师”实际上与前面提到的原因有着直接的关系。
（2）表达抽象原因：如《庄子·外物》：“天下皆垂诞生于情者......亟拔之乎于机艺者。
”这里的“情”即为一种抽象的原因，而动作“亟拔之”则代表着消除或中止这个原因。
二、于在文言文中的例句1. 《红楼梦·第三七回》：“及到了大门口，一个凤姐笑道：‘你怎么又来了？要累死我罢了。
文言文于字的用法
文言文于字的用法一、于字的用法概述"于"（yú）是一个常见且多义的汉字，在文言文中具有丰富的用法。
它既可以作介词，表示位置、时间、方式等关系，也可作助词，标志动作发生的时间。
此外，“于”还可用作姓氏，在一些古代人名中出现频繁。
下文将分别从“于”的介词用法和助词用法两个方面展开讨论。
二、介词“于”的用法1. 表示位置：在句子中充当介词时，“于”可以表示某事物所处的位置。
例如：“屋内不闻鸡声者，则王都之华顶”。
2. 表示时间：除了表示位置外，“于”还可指示事件或活动发生或进行的时间。
例如：“时余尚书函至，即遣执金吾之众深入拘囚溪佛山”。
3. 表示方式：有时候，“于”还可以表示事件或行为发生的方式。
例如：“天下亲仁则民亲孝。
”三、助词“于”的用法1. 标志将或已经完成的动作发生的时间：在句子中充当助词时，“于”常与“已”、“将”等连用，标志着动作将要或已经发生的时间。
例如：“吾于此地已驻足多时，渐渐爱上了这片风景。
”又如：“明日将赴宴会，故未能赴会。
”2. 标示动作发生的地点或范围：在某些情况下，“于”还可以表示动作发生的地点或范围。
例如：“他众罪之既著于兹，思魏可丧”。
3. 表示与事物相关的状态或性质：有时候，“于”还可以表示与某事物相关的状态或性质。
例如：“民以食为天”。
又如：“试以球入地,无不能。
”四、补充说明除了以上介绍的用法外，根据语境和使用方式，汉字"于"还可能有其他含义。
在文言文中，“于”的用法多样而灵活，需要根据具体语境进行理解和运用。
五、总结总之，“于”的用法在文言文中十分广泛，并且随着不同语境和意义而有所变化。
作为一个常见汉字，我们应当注意理解并正确运用“于”，以更好地阅读和理解古代文献。
同时，在撰写文言文时，我们也要注意使用准确恰当的词汇和语法结构来表达自己的意思。
以上是关于文言文中“于”字的用法的简要介绍。
通过认真学习和实践，我们将能更好地掌握和运用这个多功能词汇，在文言文阅读和写作中展现出精湛的语言能力。
于字文言文中的用法
于字文言文中的用法一、什么是“于”字在文言文中，“于”是一个常见的虚词，它有多种用法和含义。
作为一个介词，“于”可以表示时间、地点、目的、手段等等，并且还可以用来表达动作发生的情境等。
二、表示时间1. 用于表示一个具体时间点或时间段例如：“于昨日晚上九点钟，我与他谈了两个小时。
”这句话中，“于昨日晚上九点钟”表示了一个具体的时间点。
2. 用于表示一个行动发生的时刻例如：“我早已经决定，不会向敌人屈服之时，就是去年的那场战役。
”这句话中，“之时”相当于现代汉语中的“时候”，表示在某个行动发生的时刻。
三、表示地点1. 用于表示位置例如：“他们在山巅结庐，置身云端之上。
”这句话中，“之上”相当于现代汉语中的“以上”，表示位置在云端之上。
2. 用于表示方位例如：“风从东而至，吹散了沙漠之间的尘埃。
”这句话中，“之间”相当于现代汉语中的“之内”，表示位置在沙漠区域内部。
四、表示目的1. 用于表示为了某个目的而进行的行动例如：“我看到大家都非常辛苦，于是我决定为他们安排一个放松的活动。
”这句话中，“于是”相当于现代汉语中的“所以”，表示出发点和结果之间的逻辑关系。
2. 用于表示要完成某个任务或目标例如：“我们冒着生命危险，只为国家解救危难。
”这句话中，“只为”相当于现代汉语中的“为了”，表达了完成国家解救任务的目标。
五、表示手段1. 用于表示通过某种手段或方法来实现例如：“我尽管才疏学浅，但却寄希望于通过不懈努力来提高自己。
”这句话中，“寄希望于”相当于现代汉语中的“希望通过”，表示通过不懈努力来提高自己。
2. 用于表示使用某种工具或方式例如：“我们应该运用智慧，在与困境赛跑时保持乐观态度。
”这句话中，“应该运用”相当于现代汉语中的“应该使用”，强调使用智慧作为一种工具来战胜困境。
六、其他除了上述常见的用法外，“于”还可以用来表达动作发生的情境。
例如：“我于清晨起床，阳光正好照在床边。
”这句话中，“于清晨”表示动作发生的时刻和情境，强调早晨的阳光照在床边。
于在初中文言文中的用法及例句
于在初中文言文中的用法及例句
【汉字】于
【拼音】yú
【部首】二
【释义】
①<介>介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。
《子鱼论战》：“宋公子及楚人战于泓。
”《出师表》：“受任于败军之际。
”
②<介>介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”、“因为”。
《进学解》：“业精于勤，荒于嬉。
”
③<介>介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等。
《师说》：“于其身也，则耻师焉。
”《捕蛇者说》：“余将告于莅事者。
”
④<介>介绍动作行为的主动者，可译为“被”。
有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。
《伶官传序》：“而智勇多困于所溺。
”《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。
”
⑤<介>介绍比较的对象，可译为“比”。
《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。
”
⑥<词缀>用在动词前，无义。
《诗经·葛覃》：“黄鸟于飞。
”
【注】“于”和“於”二字是同义词。
《诗经》《尚书》《周易》多用“于”，其他书多作“於”；有些书(如《左传》)“于”“於”并用，“于”常用于地名前，其余写作“於”。
但是，古书中用作人名和语气词的“於”不能写作“于”，参看“於(wū)”。
用作人名和词缀的“于”不能写作“於”。
此外，其他场合两者可互换，汉字简化后都写作“于”。
文言文中于的用法
文言文中于的用法一、文言文中“于”的基本用法在文言文中，“于”是一个多功能的介词，用法非常广泛。
它可以表示时间、地点、目的、原因、方式等不同的语义，在不同的句子结构中发挥重要的作用。
1. 表示时间：在文言文中，“于”常常用来表示某个动作或事件发生的具体时间。
例如：“于是乎传天子之假位矣。
”（《史记·秦始皇本纪》）这句话中，“于”表示发生动作“传天子之假位”的具体时间。
2. 表示地点：有时候，“于”也可以表示某个动作或事件发生的地点。
例如：“夫仰则视象星斗，俯则观文物；览阅遐观，而游无穷也。
”（《齐桓公》）这里，“于”表示了动作“仰则视象星斗，俯则观文物”的地点。
3. 表示目的：除了表示时间和地点外，文言文中的“于”还可以用来表示某个动作或事件发生的目的或属意。
例如：“民闻水之害也，望风自靡。
”（《国语·晋语四》）这个例子中，“于”表示民众望风而逃离水患的目的。
4. 表示原因：有时候，“于”也被用来表示某个动作或事件发生的原因。
例如：“尝使人语官善于马，对曰：‘吾所以善者，何事哉？’对曰：‘临精戮者善之’。
”（《史记·代世通书》）这里，“于”表示主体对官方讲解自己善于马术的原因。
5. 表示方式：文言文中，“于”有时候也表示某个动作或事件发生的方式、手段等。
例如：“舜燔五谷九畎，明堂鸣乐，童子负纁剑舞翟，百工聚观。
”（《史记·夏本纪》）这个例子中，“于”表示了祭祀活动中一系列的方式和手段。
二、文言文中“于”的特殊用法除了上述基本用法外，文言文中还存在几种特殊的用法，需要特别注意。
1. “於”与“於衡”在一些古文字形式中，我们会见到“於”的变体形式“於衡”。
例如：“天纵爽明而昏暗洞迅雷电而鸣忽大与盈又四之渊鱼焉可坠霜中糇？”（《孟子·梁惠王下》）这个例子中，“於”表示程度的加深，与“大与盈”的词语形成了对仗。
2. “于乎”和“於底”在句尾的位置，“于乎”和“於底”也是常见的用法。
文言中于的用法与意义
文言中于的用法与意义一、介绍文言中“于”的基本用法及意义在文言文中，词语“于”是一个常见的虚词，用法多样，含有丰富而复杂的意义。
本文将从多个角度分析文言文中“于”的用法与意义，并探讨其在句子中的作用。
二、“于”作为介词的用法与意义1. 表示位置或方向：如“守于门者”（守在门口）、“入于堂”（进入大厅）等。
2. 表示时间：如“公元年十月乙未日，具书之乎兹葬矣”（公元年份是乙未年十月），其中“乎兹葬矣”的“乎兹”表示时间点。
3. 表示动作目标或倾向：如“取于国家无数之藏”（从国家里取出无数珍宝）、“逐人以至山谷之上者”（追赶人到山谷上）。
三、“于”的连词用法及意义1. 连接两个并列的成分：如“…士有闻于诸侯者”（士人被众侯国所知晓）、“司马季主啮臂贾黄耳以归少吏夸良入朝对曰…”（司马季的主人被啃伤了胳膊，将之卖给买儿童奴隶的贾黄耳，少吏夸良进宫向皇帝禀报说…）等。
2. 表示原因、结果或条件：如“臣闻两处戎兵，寇城于江者”（我听说有两个地方出现了敌军，攻打江城的）、“泽利于民”（惠及于人民）。
四、“于”的动词用法与意义1. 作为谓语动词本身可以表示行为：如“己思而言”（自己思考后说出来）、“公众囚於狱者无间五日五夜不食”（囚禁在监牢里的人已经五天五夜没吃东西了）。
2. 与其他动词连用表示方式、状态或程度：如“寒若伤于衣服则加站之”（如果感到冷就多加一件衣服）、“苟穷其心者，既辞於天下志也”（只要竭尽全力展现心中追求，即使放弃了名利）。
五、“于”的常见搭配及意义1. “惟有”，表示唯一、只有之意。
如“虽明於心，犹恐其惟有外貌而无知也”（即使内心明白，还是担心只有外表而没有真知灼见）。
2. “从于”，表示随从、跟随之意。
如“与兄弟共游，不离左右者”（与兄弟一起游玩，不分开左右）。
3. “致于”，表示导致、达到之意。
如“仕终致乎贤相者罪己长”（致力于成为贤相的人自我约束严格）。
六、总结文言文中的“于”作为一个多义词，在句子中承担着位置、时间、动作目标、连词、谓语动词等多重角色。
文言文于字的用法及例句及解释
文言文于字的用法及例句及解释一、文言文中“于”字的用法及例句1. 作为介词引导地点、时间等范围在文言文中，“于”常用作介词，表示在某个地点或时间之内。
例如：“吾流长於兹邑，日者犯市；舟楫存於会稽，日者犯市。
”（《魏志·东夷传》）这句话中，“于”字引导了地点，在语境中表示“在这座城市”。
2. 表示动作的开始和结束“于”还可表示动作的开始和结束。
“馆陶师氏乃处子于闾阎之上。
”（《战国策·燕策二十六》）这里，“于”表示行为的开始，意为“从”。
3. 表示被动关系在一些表达被动关系的句子中，“于”也常出现。
“天公不作美，君忧有应焉；家庭杂乱，妻妾无从容——此皆人事可解者也。
”（清·纪昀《雍正遗事拾遗记》）这里，“于”表示被动关系，可以理解为“受到”。
4. 引申为副词、连词除了以上介词的用法外，“于”还经常引申为副词或连词。
“人，惟恐其于天地之间左右而无父母也。
”（《荀子·天论》）这句话中，“于”作为连词，表达了一种逻辑关系，在语境中表示“只”。
二、文言文中“于”字的解释1. 介词含义在文言文中，“于”通常作为介词出现，用来表示地点、时间等范围的限定。
它可以引导名词、动词短语以及从句等，起到状语的作用。
2. 动词意义在某些情况下，“于”也可发挥动词的作用，即表示动作的开始或结束。
它通常与动宾结构搭配使用，并能够表示行为发生的时间和地点。
3. 被动关系有时候，“于”在文言文中还表示被动关系。
例如，“璧属伊尹，其责曰：‘玉黄以充宝库，蛮夷由由尔。
’”（清·纪昀《雍正遗事拾遗记》）这里，“于”可以理解为“受到”，表明尹氏接受了保管璧玉的任务。
4. 引申含义此外，“于”还有一些引申意义，在不同的上下文中可能表达不同的语义，需要具体根据语境进行理解。
总结：在文言文中，“于”字主要用作介词，表示地点、时间等范围的限定。
它还可以表示动作的开始和结束，以及被动关系。
除此之外，“于”还可引申为副词或连词，在不同的上下文中有着不同的意义。
文言文于字用法归纳及例句
文言文于字用法归纳及例句
文言文中“于”的用法归纳如下：
1. 介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。
《子鱼论战》：“宋公子及楚人战于泓。
”
2. 介绍涉及的对象，可译为“对”、“向”等。
《师说》：“于其身也，则耻师焉。
”《捕蛇者说》：“余将告于莅事者。
”
3. 放在形容词之后，表示比较，可译为“比”，组成“甚、足、太、益、凡”等词。
《出师表》：“不宜妄自菲薄。
”《邹忌讽齐王纳谏》：“吾与徐公孰美。
”
4. 放在动词之后，引出动作行为所涉及的对象，可译为“向”、“对”等。
《捕蛇者说》：“余将告于莅事者，更索敝邑所受于庶民之苦难。
”
5. 表被动。
《出师表》：“受任于败军之际。
”
6. 表修饰，不译。
《三峡》：“清荣峻茂，良多趣味。
”
7. 连接形容词和副词，表示程度，相当于现代汉语“很”，《隆中对》：“将军在故国一方有可横行天下之人马。
”
例句中“于”的用法可以根据具体语境进行判断。
以上就是“于”在
文言文中常见的用法和例句。
请注意，这只是一个基本的归纳，实际
情况可能会有所不同。
文言虚词 于
文言虚词“于”学案：
学习目标：
1、知识目标：了解“于”的几种意思
2、能力目标：能辨析“于”的具体用法
重难点：
重点：“于”的各种意思
难点：“于”的各种意思
学习过程：
一、用法分析：
（一）介词。
1．引出动作的处所、时间或对象，相当于“在”“从”“到”等。
①乃设九宾礼于庭。
（《廉颇蔺相如列传》）
②从径道亡，归璧于赵。
（《廉颇蔺相如列传》）
③青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）
2．引进动作、行为的的对象，相当于“向”“对”“对于”等。
①不拘于时，学于余。
（《师说》）
②爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。
（《师说》）3．介原因，可译作“由于”。
①业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈《进学解》）4．在被动句中，引出动作的主动者，译作“被”。
①而君幸于赵王。
（《廉颇蔺相如列传》）
②不拘于时，学于余。
（《师说》）
5．译作“与”“跟”“同”。
①是何异于刺人而杀之。
（《寡人之于国也》）
②燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）
6．表比较，译作“比”。
①青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）
②夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。
（《六国论》）。
初中的于的用法和意义优秀课件PPT
2、表示动作的对象，译作 “向”“对”“同”“给”“到”等。
• 例句：1.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之 于帝。《愚公移山》——向2.贫者语于富者 曰（《为学》）——对3.每与臣论此事，未 尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师 表》）——对4.故天将降大任于是人也 （《〈孟子〉二章》）——给5.欲报之于陛 下也（《出师表》）6.箕畚运于渤海之尾— —到7.安陵君因使唐雎使于秦。——到
• 引进动作的时间、处所、范围、对象、方 面、原因等，视情况可译为“在”、 “在…方面”、“在…中”、“向”、"到"、 "自"、"从"、"跟"、"同"、"对"、"对于"、"给 "等。
1、表示动作发生的处所、时间，译 作“在””、“从”。
• 例句：1.公与之乘，战于长勺《曹刿论战》—— 在2.子墨子闻之，起于鲁《公输》——从3.苟全 性命于乱世，不求闻达于诸侯。《出师表》—— 在……中4.舜发于畎亩之中。《〈孟子〉二 章》——从
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3、用在被动句中，介绍行为主 动者，可译为“被”。
• 例句：“受制于人”的“于”。
4、用在形容词之后，表示比较， 一般可译作“比”、“胜过”
• 1.使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》 • 2.苛政猛于虎也（《捕蛇者说》） • 3.皆以美于徐公。——比
1、如果你生活在那个时代，你能想 出什么 好办法 解决新 中国工 业化的 问题呢 ？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划 ”，你 将优先 发展什 么？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2 点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过 程，其 实质是 土地退 化。
于的用法 文言
于的用法文言一、于字的基本释义与使用场景在文言文中，"于"字作为一个常见的介词和助词，具有丰富的含义和用法。
它既可以表示时间、地点、目的等方面的意思，也能引出动作主体等语境信息。
下面将从几个常见场景出发，详细探讨"于"字的多种用法。
二、表示时间的"于"1.表达具体日期或时刻：例如，“公元2022年于9月1日即将迎来重要议题。
”古代人常利用这一用法记录历史事件。
2.强调行动发生的时间点：例如，“我决定在故乡离别之际于明年再回去看望亲人。
”此处“于”突出了“明年”的时间概念。
三、表示地点的"于"1.标明具体空间位置：例如，“夏日之夜，我们相约于雪花飘舞的公园。
”在这个例子中，“于”字使得句子更加凝练而语气显得庄重。
2.引导动作进行地点：例如，“尊敬之令状师，请前往某市A大厦709室,与王某商议此事。
”使用“于”字可以指示具体区域，便于被告人或其他相关方参照。
四、表示目的或动作主体的"于"1.引导动作目的：例如，“为了深入学习思想政治理论，我参与了学校举办的暑期社会实践活动于西部少数民族村寨。
”此处使用“于”字明确表达实践目的。
2.指示动作主体：例如，“恳请各位代表留心新发生的问题，并对各级领导能及时呈文归档，特致谢函于诸位。
”该例中，“于”字明确指向行动主体的对象。
五、"于"字在名句中的运用"于"字在名句中广泛运用，可以借以突出语言之美和修辞手法。
以下是几个经典名句中看到的例子：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”——元稹《离思五首·其四》“千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”——王士祯《赋得古原草送别》六、结语文言文是中国传统文化重要组成部分，在学习和阅读过程中，我们常常能碰到一些常用字。
"于"字就是其中的一个典型例子，它在不同语境中，扮演了介词和助词的角色，并具备多种含义和用法。
文言文于字用法
文言文于字用法1. 请问文言文中于字的用法于“于”是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。
1.引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。
例如：得复见将军于此。
（《鸿门宴》在）荆国有余于地而不足于民（《公输》在……方面）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（《出师表》在……中）请奉命求救于孙将军。
（《赤壁之战》向）权起更衣，肃追于宇下。
（《赤壁之战》到）谓狱中语乃亲得之于史公云。
（《左忠毅公逸事》从、自）故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》跟、同）于其身也，则耻师焉……（《师说》对、对于）昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……（《记王忠肃公翱事》给） 2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例如：良曰：“长于臣。
”（《鸿门宴》）冰，水为之，而寒于水。
（《劝学》）有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。
例如：非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》） 3.放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。
例如：或脱身以逃，不能容于远近……（《五人墓碑记》）臣诚恐见欺于王而负赵……（《廉颇蔺相如列传》）吾不能举全吴之地……受制于人……（《赤壁之战》） 4.复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。
（一）放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。
现代汉语也这样用。
于是秦王不怿，为一击缻。
（《廉颇蔺相如列传》）吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
（《五人墓碑记》）（二）放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。
可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”“从这”等。
吾祖死于是，吾父死于是。
2. 于字的用法（文言文）赵襄主学御【原文】赵襄主学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。
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初中文言文中于的用法教学设计Teaching design of usage of Yu in classical Chi nese in junior middle school
初中文言文中于的用法教学设计
前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。
初中文言文中于的用法有哪些呢?下面是小泰整理的初中文言文中于的用法，欢迎阅读
初中文言文中于作连词的用法
表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。
例：
①于是秦王不怿，为一击缻。
（《廉颇蔺相如列传》）
②吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
（《五人墓碑记》）
③于是为长安君约车百乘，质于齐。
（《触龙说赵太后》）初中文言文中于作【于是】的用法
1.相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。
例：
①于是宾客无不变色离席。
（在这时）
②吾祖死于是，吾父死于是。
（在这种情况下）（《捕蛇者说》）
③于是秦王不怿，为一击罅。
（对此）《廉颇蔺相如列传》
④于是余有叹焉。
（因此）（《游褒禅山记》）
⑤遂墨以葬文公，晋于是始墨。
（从此）
初中文言文中于作【见……于】的用法
表示被动。
①吾长见笑于大方之家（《秋水》）
②今是溪独见辱于愚，何哉（《愚溪诗序》）
初中文言文中于作介词的用法
1.在，从，到
①乃设九宾礼于庭。
（在）《廉颇蔺相如列传》
②缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
③青，取之于蓝，而青于蓝。
（前一个“于”：从）（《劝学》）
④从径道亡，归璧于赵。
（到）《廉颇蔺相如列传》
2.“在……方面”“从……中”
①荆国有余地而不足于民。
②于人为可讥，而在己为悔。
（《游褒禅山记》）
3.由于
①业精于勤、荒于嬉（《进学解》）
4.向，对，对于
①请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》）
②鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……（《赤壁之战》）
③爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。
（《师说》）
5.被。
①君幸于赵王。
《廉颇蔺相如列传》
②故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（《屈原列传》）
6.与，跟，同
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
②燕王欲结于君。
《廉颇蔺相如列传》
③莫若遣腹心自结于东，以共济世业。
《赤壁之战》
7.比
①孔子曰：“苛政猛于虎也。
”
②青，取之于蓝，而青于蓝。
（后一个“于”：比）（《劝学》）
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