【2020最新】五年级语文下册：6 借景抒情情景交融-新·部编(统编)人教版
写景类阅读基础篇(1)-2023-2024学年语文五年级下册统编版
写景类阅读基础篇一、阅读短文，完成下列题目。
湖我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是，我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
自己一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块大的发光的翡翠。
不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚小石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道亮闪，那是开幕的礼花上了天，你听,“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。
你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。
湖是美的......（1）给加点的字注音。
无瑕．闪烁．湖畔．翡．翠凝．视竞相．（2）结合文章内容，解释词语。
①竞相开放：②翩翩起舞：（3）根据文章内容回答问题。
①文章为了突出表现“湖”之美，是从哪两个角度来写的?②你喜欢哪种状态下的湖？说说理由。
（4）写出本文的过渡句。
这个过渡句在文中起了什么作用？（5）本文表达了作者怎样的思想感情？二、阅读文章，完成下列题目。
秋的原野窗外飘来一片梧桐的落叶。
我凝视着落叶，恍然领悟到：这是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。
我走到郊外，在原野中漫步，享受着徐徐吹来的凉风，感到一种不出的舒畅。
我贪婪地吸了几口新鲜空气，不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一块蓝宝石。
村外的那个小池塘，也睁着绿莹莹的眼睛，凝望这美好的天色。
那开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，悠闲地游着，在水面上荡起一圈圈波纹；它俩显得天真烂漫，或许是嫌这儿稍微有点儿寂寞吧，于是伸长脖子有节奏地叫着，为宁静的大自然平添了不少生气。
2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析
2020春新教材部编人教版（统编版）五年级下册语文第一单元“童年往事”全单元教材分析第一步：单元内容总述1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。
这是本单元的语文素养。
让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。
教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排2020春新教材部编人教版（统编版）五年级下册语文第二单元“古典名著之旅”全单元教材分析第一步：单元内容总述1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《古诗词赏析借景抒情》教学课件
下课了！
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
分析：这首诗写得是塞下艰苦的环境和紧 张的战斗生活，尾联“愿将腰下剑，直为 斩楼兰”，是借用傅介子慷慨复仇的故事， 表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心 壮志。这里，所谓的“哀”景既然是用来反 衬豪情，就全然不是悲哀的了。
《从军行》 唐：王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
分析：它既写出浓郁的春意， 又写出了自然之美给人的强烈感受。 把感情寄托在景色中，诗中字里行间 流露着喜悦轻松的情绪。 -----以乐景写乐情
《江畔独步寻花》 唐.杜甫
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
分析：诗人考取功名后，在春风里洋洋得意地跨马疾驰， 一天就看完了长安的似锦繁花，表现出极度欢快的心情。这 两句诗成为人们喜爱的千古名句，并派生出"春风得意"、"走 马观花"两个成语流传后世。----以乐景写乐情
《钱塘湖春行》 唐.白居易
分析：萧瑟的景色让人满目凄凉，又加上安详，温馨的小桥、 流水、人家做反衬，使愁情更为深切，悲伤更为凄沥。其人 之瘦，其人之清贫，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦。让人 读之而倍感其苦。尽管它属于曲体，但实际上，在诸多方面 体现着中国古典诗歌的艺术特征。-----以哀景写哀情
送元二使安西 【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
抒情方法
何谓 借景抒情
定义：是指作者带着强烈的主观感情去描写客 观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此 物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或 借物抒情。
部编人教版语文五年级下学期第六单元《《语文园地》教案
部编人教版语文五年级下学期第六单元《《语文园地》教案一. 教材分析《语文园地》是部编人教版语文五年级下学期第六单元的一篇课文。
本课主要通过对不同景物的描述，让学生感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
本课还通过不同的写作手法，如拟人、比喻等，使文章更具生动性和形象性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和写作手法有一定的了解。
但学生在观察力和想象力方面还有待提高，需要通过课文学习，进一步培养他们的观察和想象能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文的优美语言和生动描绘。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏大自然的美丽，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中的优美语言和生动描绘。
3.培养学生的观察力和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的观察力和想象力。
六. 教学准备1.准备课文相关图片、音乐等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备课文朗读录音，以便学生跟读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对大自然的热爱。
例如，展示不同季节的景色图片，让学生描述他们最喜欢的季节，并说明原因。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调和情感。
朗读结束后，教师简要介绍课文大意，让学生对课文内容有所了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
例如，课文中的哪些句子让你感受到了大自然的美丽？让学生发表自己的看法，培养他们的观察力和想象力。
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒情情景交融人教部编版
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自于唐代
______杜__牧____（作者）写的___《__山__行__》__（诗题）；此诗的前两句
是：
远上寒山石径斜，白云生处有人家
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版
提升能力
景
特点
描写手法
融合
修辞手法
情
抒情议论
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版 五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版
景物 景物的特点 抒发的情感 运用的手法
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版 五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版
3、在文中用“……”画出直接表现作者感情的句子。
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版
瑞雪
冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。 雪是洁白晶莹的。它轻盈好看，玲珑剔透，宛如一块洁白的玉石，从浩瀚 的宇宙中缓缓地飘落下来，它漫天飞舞，令人神思飘飘。古人说它是盛开的白 莲，飘忽的柳絮。 雪是奇形怪状的。它千奇百态，美不胜言，犹如一个个形状不一的小天使， 它们既有共同之处，又各具风姿。有的像光彩夺目的小星星，有的像细如牛毛 的衣针，有的像香气四溢的花朵，有的像从天而降的小伞兵……大约在1立方米 的新雪里有60亿到80亿的小雪花组成，它们虽然都是六角形的，但也没有哪两 朵雪花是相同的。 雪花是调皮可爱的。每到冬天，它都会把大地装扮的白雪皑皑，银装素裹， 这时，一群孩子们顶着严寒，冒着大雪，在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的 叫喊声，震耳欲聋，连树枝上的积雪都摇摇欲坠了。 雪花是宝贵的。俗话说：“瑞雪兆丰年。”吉祥、应时的雪被称为瑞雪， 它能降低土温，冻死害虫，又能湿润土质，使庄稼有充足的水分；它还含有很 多氮类的化合物，是庄稼的好肥料。最重要的是雪可以净化空气，保护环境。 有句流传胜广的谚语“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”是呀，大雪下得 越多，麦子的棉被越厚，预示着明年一定是个丰收年。 雪花飘飘大地分外妖娆，我心头无比喜悦，充满了新的希望。
借景抒情 情景交融 五下6
五年级阅读下六借景抒情情景交融【教学目标】：1、掌握写景类文章抒情的特点：借景抒情情景交融2、了解借景抒情类文章的写作特点。
3、学习和运用写景、抒情的技巧。
4、成语、朱子家训、格言的学习了解。
【教学重点】：1、学生通过阅读写景文章，了解借景抒情、情景交融的方法和特点。
2、体会作者蕴含景中的思想感情。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】授之以鱼，不如授之以渔。
生物学家达尔文认为：“世上最有价值的知识是关于方法的知识。
”良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。
阅读也要讲究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。
有效地指导学生读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生花！【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天的快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
今天我们5分钟故事王的擂主又是哪位呢，让我们拭目以待！（课前安排学生练习）生讲述《朱自清月夜听蝉》（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。
）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐大风车1、师：著名散文家朱自清的散文清新隽永，让人回味无穷；而他那严谨的求学态度，更让人佩服！马上进入我们的朗诵环节-----《朱子家训》。
师泛读正音。
学生拍手打节奏读。
还可以做动作读。
最后快速背诵。
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。
）2、巧记六字成语。
师：成语，中华文化中的又一朵奇葩，六字成语大家见过吗？今天就向大家介绍一些数字成语。
一个鼻孔出气一不做二不休一传十十传百九牛二虎之力士可杀不可辱万变不离其中井水不犯河水太岁头上动土五十步笑百步不知天高地厚风马牛不相及明人不做暗事师：对哪个成语熟悉，谈一谈。
3、格言警句师：有人说，朋友是风雨中的一把伞，是寒冷是披在身上的大衣，是远归时递在手上的一杯热茶，是伤心时一句贴心的话语。
新统编五年级下语文《《语文园地六》优质课说课稿
新统编五年级下语文《《语文园地六》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地六》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
本课以优美的语言描绘了春天的美丽景色，让学生感受到春天的生机与活力。
课文内容丰富，插图精美，贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但部分学生对春天的描述和描绘仍较模糊，对课文中的优美语句理解和感悟还不够深入。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，体会语言的韵味。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会春天的美丽景色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；学会欣赏大自然的美好，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，增强对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会春天的美丽景色。
2.教学难点：感悟课文中的优美语句，学会欣赏大自然的美好。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造生动活泼的课堂氛围，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美景，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受春天的美丽景色，体会课文语言的韵味。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作精神。
4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行点评和引导，帮助学生深入理解课文。
5.品析语句：挑选课文中的优美语句进行品析，让学生学会欣赏大自然的美好。
6.情感体验：让学生发挥想象，描绘自己心中的春天，培养审美情趣。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美好和珍惜。
人教版语文五年级下册 全册书课文主要背诵内容整理 全部 课文重点内容和背诵
人教版语文五年级下册全册书课文主要背诵内容整理全部课文重点内容和背诵1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
3、《白杨》白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”5《古诗词三首》《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解释：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。
小学五年级下语文阅读扩展借景抒情情景交融PPT课件人教部编版
夯实基础
1.选出带点字的正确读音，在拼音下面打“√”。
掠过 （ lüè 对称（ ch√èn
√
lüě） chèng）
翩翩飞舞（ biān piān ） 萧瑟（ sè shè） √
√
2.写出与下列词语结构相同的词 翩翩起舞 ——（楚楚动人） 一清二楚 ——（一干二净） 四面八方 ——（五颜六色）
3.快乐填写 按要求填空。
见富贵而生谄容者，最可耻； 遇贫穷而作娇态者，贱莫甚。
译文： 看到富贵的人，便做出巴结讨好的样子，是最可耻的； 遇着贫穷的人，便做出骄傲的态度，是最卑贱不过的。
小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版
小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版
小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版 小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版
小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版 小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版
六字短语
一个鼻孔出气 一传十十传百 士可杀不可辱 井水不犯河水 五十步笑百步 风马牛不相及
一不做二不休 九牛二虎之力 万变不离其宗 太岁头上动土 不知天高地厚 明人不做暗事
小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版
小学五年级下册语文阅读扩展借景抒 情情景 交融PPT 课件人 教部编 版
有人说：“世上没有完全相同的两片树叶。”我发现秋天的树叶同样如此。 你看，谁在跳舞呀？我走近一看，原来是银杏树叶正跳着欢快的舞步庆祝秋天 的丰收。你看它的形状多么像一只张开翅膀，翩翩起舞的蝴蝶呀！它的颜色大部 分是翠绿的，叶子边缘带点黄。它的形状有点奇怪，不同于一般的树叶。平常的 树叶形状有点像橄榄球，而且是对称长的，可是银杏树叶有点像芭蕉扇，叶子也 是一簇一簇的长的，很像一个相亲相爱的大家庭。它的叶脉像一条奔腾的河 流，实然遇到一个宽阔的平坦地，水分散成无数个支流，向四面八方流去。银 杏树叶闻起来有股淡淡的清香。听大人说，银杏叶可以泡茶喝，还有清热祛火的 功能。 （景中有情，表达了作者对银杏叶由衷的喜爱。） 古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天让我想起了火红的枫 叶。枫叶的形状像张开的手掌，颜色深红深红的。它的叶脉分别向着五个叶片分 散开来。它在阳光的照射下，别样的红，连叶脉都可以看得一清二楚。远看像一 簇跳动的火焰，所以才有那么多人去北京的香山游览，我想它是秋天别样的风景 秋天不像春天那样春意盎然，不像夏天那样朝气蓬勃，更不像冬天那样寒风 萧瑟。所以我喜欢秋天，喜欢秋天那美丽的树叶。 （抒情）
新部编人教版小学五年级语文下册必背课文梳理(古诗文附译文)
新部编人教版小学五年级语文下册必背课文梳理（古诗文附译文）1、夏日田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
译文白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
注释耘田：除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：每人担任一定的工作。
未解：不懂。
供：从事，参加。
傍：靠近。
2、稚子弄冰【宋】杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
注释①稚子:指幼稚、天真的孩子。
②脱晓冰:在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
③铮:指古代的一种像锣的乐器。
3、村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
翻译在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
注释①陂（bēi）：池塘。
②衔：口里含着。
本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
③浸：淹没。
④寒漪（yī）：水上波纹。
⑤横牛背：横坐在牛背上。
⑥腔：曲调。
⑦信口：随口。
⑧归去：回去。
⑨池塘：堤岸。
4、游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释:1、游子:古代称远游旅居的人。
2、吟:诗体名称。
3、游子:指诗人自己，以及各个离乡的游子。
4、临:将要。
5、意恐:担心。
6、归:回来，回家。
7、言:说。
8、寸草:小草。
这里比喻子女9、心:语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
10、报得:报答。
11、三春晖:春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
三春:旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖:阳光。
部编版语文五年级(下册)课文内容 中心思想 归纳汇总
第一单元1. 《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
2.《祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情景。
表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念3. 《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
4. 《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
第二单元1. 《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。
2. 《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格3. 《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
4. 《红楼春趣》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的无忧无虑。
第四单元《从军行》的作者是唐朝诗人王昌龄，这首首诗表现了战士们为保卫祖国矢志不渝的崇高精神。
《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，直接描写送别场面的诗句是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 。
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质精品课说课稿一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课的主要内容是培养学生对自然景物的观察和描绘能力，通过学习本节课，使学生能够理解课文中所描绘的自然景物，并能够运用自己的语言进行描绘。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景物有一定的认识和了解。
但部分学生可能对一些生僻词汇和表达方式还不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文的深度理解和个性化解读还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中所描绘的自然景物，掌握相关的词汇和表达方式。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然景物的热爱和欣赏之情，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文中所描绘的自然景物，并能够运用自己的语言进行描绘。
2.难点：学生对生僻词汇和表达方式的理解和运用，以及对课文的深度理解和个性化解读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，帮助学生更好地理解和描绘自然景物。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景物的图片，引导学生关注和欣赏自然景物，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文中所描绘的自然景物。
3.词句解析：教师引导学生分析课文中的生僻词汇和表达方式，帮助学生理解和运用。
4.描绘练习：学生根据课文中的自然景物，用自己的语言进行描绘，培养学生的描绘能力。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的描绘作品，互相评价和指导。
6.总结与展示：教师引导学生总结课文中的自然景物描绘技巧，学生展示自己的描绘作品。
七. 说板书设计板书设计将包括课文标题、自然景物描绘的关键词汇和表达方式，以及学生在描绘练习中运用的优秀表达方式。
统编版五年级语文下册单元主题阅读理解 第一单元(知识梳理+精选阅读)
统编版五年级语文下册单元主题阅读理解第一单元（知识梳理+精选阅读）知识点：体会课文表达的思想感情本单元以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等教学内容。
四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。
本单元的阅读要素为：体会课文表达的思想感情。
◆体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。
体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。
◆那么，如何体会文章的思想感情呢阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。
除此之外，还可以从以下几个方面去体会：1.从关键词语中去体会文章的思想感情一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。
例：我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
品析：一个“只”字说明在故乡待的时间很短，表现出作者的遗憾之情。
2.从重点句中去体会文章的思想感情文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。
例：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！品析：直接抒发情感，表达对故乡月亮以及故乡的思念之情。
3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情例：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（dian）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
品析：语言、动作描写）外祖父此时的表现和平时完全不一样，可见这幅墨梅图在外祖父心中的地位极高。
4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情例：《月是故乡明》品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《借景抒情》教学课件
江南三月，杏花如雪， 江水如歌，些许的微雨湿润 了青石板路。满目满目都是 嫩绿的春色。
景——光鲜、明丽
情——轻松、愉悦
写文章时，使用借景抒情的写作 手法，不直接抒情，而是把感情寄托 在景物中。景生情，情生景，情景交 融，正所谓“一切景语皆情语”。
课堂练习，小试牛刀
走 在 小 巷 里
同样的小巷，同 样的雨滴，同样的灯 光，因为作者的心情 不同，感受完全不同。
课外拓展，学以致用
从下面情境中选择一两个，用借景抒情的方 法来表达自己的心情。
奔跑在田野中
弹琴 钓鱼
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
输掉比赛——遗憾、沮丧、难过
同样是写路旁的花儿、树上的小 鸟，作者心情不同，对事物的感受 也不同，通过借助景物来抒发情感 的写作手法就叫做借景抒情。
破旧的小屋里昏昏暗暗， 死气沉沉的。打开灯，油腻 腻的桌子在浑浊的灯光下更 加破旧，几只大苍蝇懒洋洋 地躺在桌面上，好像被桌上 的脏油粘住了腿。
景——昏暗
小学生写作技巧之——
借景抒情
图片欣赏，导入新课
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
我们都生活在一定的环境中， 当心情不同时，对身边事物的感 受也会有所不同。
小组交流，探究写法
一直想养一只小狗， 打篮球的时候，我有几个好机 妈妈今天终于答应了。 会没把握住，结果我们输给了二班。
路旁的一朵朵花儿 好像在对我微笑，树上 的鸟儿也在欢唱，树叶 沙沙作响，好像也在为 我高兴。
优秀示例：
心情好：
我写的作文在全县征文比赛中获 得了一等奖，我拿着获奖证书，走在 小巷里。橘黄色的灯光照在我身上暖 洋洋的，小雨滴滴答答地打在小巷的 石板路上，奏响欢快的歌谣，好像欢 迎我的到来。
五年级下册语文阅读扩展教学课件：借景抒情情景交融PPT【部编版】
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版
秋天的树叶
夏姐姐悄然离去，秋姑娘姗姗地向我们走来。秋风掠过了田野，她吹熟了果 实。秋风走过，大地金黄。秋风给大树披上了一层金黄色的大衣，树上的叶子翩 翩飞舞，回到了大地的怀抱。所以我喜欢秋天，更喜欢秋天那金黄色的树叶。
有人说：“世上没有完全相同的两片树叶。”我发现秋天的树叶同样如此。 你看，谁在跳舞呀？我走近一看，原来是银杏树叶正跳着欢快的舞步庆祝秋天 的丰收。你看它的形状多么像一只张开翅膀，翩翩起舞的蝴蝶呀！它的颜色大部 分是翠绿的，叶子边缘带点黄。它的形状有点奇怪，不同于一般的树叶。平常的 树叶形状有点像橄榄球，而且是对称长的，可是银杏树叶有点像芭蕉扇，叶子也 是一簇一簇的长的，很像一个相亲相爱的大家庭。它的叶脉像一条奔腾的河 流，实然遇到一个宽阔的平坦地，水分散成无数个支流，向四面八方流去。银 杏树叶闻起来有股淡淡的清香。听大人说，银杏叶可以泡茶喝，还有清热祛火的 功能。 （景中有情，表达了作者对银杏叶由衷的喜爱。） 古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天让我想起了火红的枫 叶。枫叶的形状像张开的手掌，颜色深红深红的。它的叶脉分别向着五个叶片分 散开来。它在阳光的照射下，别样的红，连叶脉都可以看得一清二楚。远看像一 簇跳动的火焰，所以才有那么多人去北京的香山游览，我想它是秋天别样的风景 秋天不像春天那样春意盎然，不像夏天那样朝气蓬勃，更不像冬天那样寒风 萧瑟。所以我喜欢秋天，喜欢秋天那美丽的树叶。 （抒情）
借景抒情——就是指在对景物进行描 绘时，对眼前的景物心有所动，有了 感想，便在赞美景物时尽情抒发出来。
情景交融——是指在写景的字里行间， 自然地流露出自己的感情，将感情寓 于景物之中。
五年级下册语文阅读扩展课件借景抒 情情景 交融人 教部编 版
部编版五年级语文下册链接：抒情散文优质课件.pptx
。2020年7月3日星期五下午3时11分17秒15:11:1720.7.3
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午3时11分20.7.315:11July 3, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月3日星期五3时11分17秒15:11:173 July 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.320.7.315:11:1715:11:17July 3, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。15:11:1715:11:1715:117/3/2020 3:11:17 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.315:11:1715:11Ju欢挑剔别人的错儿。15:11:1715:11:1715:11Friday, July 03, 2020
“抒情散文” 是注重表现作者的思想感
受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体 事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。 它或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈 的诗情画意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料范本
【2020最新】五年级语文下册：6 借景抒情情景交融-
新·部编(统编)人教版
编辑：__________________
时间：__________________
如果你一年四季都到我们学校来参观的话，你就会发现，我们这个学校不论是春夏，还是
秋冬，它总是绿的。
它给你的第一个感觉也就是“好绿呀”！
春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。
杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去，真像一个个绿色的小桃。
悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡
紫色的小喇叭。
花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。
各种树儿都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠春风，翩翩地舞出婆娑的倩影。
夏天，校园是一片浓绿。
悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空像撑开了一把巨伞，遮住了
直射的太阳，整个校园，绿阴阴的。
抬头向上看，仿佛进入了神话世界：阳光透过茂密的
叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。
如果说春、夏的校园绿得新鲜、妩媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。
当秋风吹来时，虽然杨叶落了，但树仍是绿的，它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。
悬
铃木的阔叶尽管一片片地离开了树枝，但它们却没有枯黄，像一只只绿舟一样，在空中荡
来荡去，直到静静地躺下，还要遮住遍地的枯草，为校园铺上最后一张绿毯。
当严冬来临，杨树、悬铃木树和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那
几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。
教室前面的冬青树，伸展着绿得发亮的叶子，仿
佛要把自己的绿色献给校园。
一见到那北风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁
地发出“岁寒然后知松柏之后凋”的赞美。
也许有人会嫌这时的绿色太少了，不引人注目。
但是，当你在冰雪中看到那松树苍翠的枝叶时，难道你不觉得，尽管冰封雪压，它那青春
的血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗？
我们的校园是绿的，无论春夏秋冬都是绿的。
然而，最动人的绿却在教室里。
那里有一株
株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，承受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长。
正
因为有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正因为有了这些小苗，校园才时时处处
弥漫着绿的芬芳。
呵！校园，好一个绿色的世界啊！。