小学数学一年级上册左右教案
左、右-人教版一年级数学上册教案
左、右-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能朗读认识左、右字样，理解左、右的意思和作用。
2.能辨认道具的左右方向。
3.能在落实左右方向的基础上完成简单的左右动作。
教学准备学生学习用品，活动桌椅、画板。
教学步骤步骤一：引入课题1.教师拿起铅笔，右手向右甩，左右摆动，示范速度适中，张嘴说：“这是我的右手，这是我的左手。
” 2.教师请学生认真看左手，右手上方分别用不同的颜色卡纸贴上“左”、“右”字样，大声朗读几遍，引导学生理解左右字面意义。
步骤二：练习辨认道具左右1.将课桌椅准备妥当，学生依次坐在椅子上，教师进行道具辨认，分为单项辨识和多项辨识。
（1）单项辨识：教师拿出道具来，分别指着“它的左边是什么？”，“它的右边是什么？”由学生有序答一遍，教师逐一扫过所有学生，让学生明确各道具的左右关系。
（2）多项辨识：教师放置一些道具于桌子上，要求学生尽可能快地在其中认清各种道具的左右关系，帮助学生快速判断物体方向。
步骤三：练习左右动作1.教师提出左右手动作分别示范，要求学生逐个模仿；若有学生与教师左右方向相反则及时纠正。
2.教师和学生一起跳绳，跳绳的动作：左右跳，双脚跳；教师让学生跟着自己的节奏一起跳。
3.教师音乐响起，带领学生进行全班合作活动——锻炼孩子的左右配合能力，教师指挥孩子向左边跑、向右边跑、向左边跳、向右边跳等等，重点锻炼孩子在左右方向的配合默契性。
拓展练习1.教师安排学生完成拼图游戏，将拼图拼进正确的左右方向。
2.教师带领学生动手制作左右方向的卡片，用图片和语言来辅助帮助理解掌握左右方向。
总结本课通过让同学辨别多种道具的左右关系，帮助学生了解左右的概念与表现，进而引导学生完成左右基本动作的掌握，从而提高学生对左右概念的认识和掌握，并增强学生的左右协同能力。
一年级上册数学位置左右教案范文
一年级上册数学位置左右教案范文主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带复生活中，学-生活中的数学问题。
今天作者在这里整理了一些一年级上册数学位置左右教案最新范文，我们一起来看看吧!一年级上册数学位置左右教案最新范文1教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。
能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生第一确立参照物，再按一定顺序进行视察的-惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高运用意识.教学重点：能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：准确的区分左和右。
教学进程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找二、新授：(一)学-左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?(1)显现两种情形：说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)(2)比较，两种说法哪种更好?(3)本来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。
板书：左右。
你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?2、做游戏。
随着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……3、练-提出问题：他们为何都在左边走呀?组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
(二)、学-前后向你的朋友介绍你的.前后都是谁?(三)、视察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、巩固练-46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练1、左右的练-。
2、相对性的靠右行走(公共道德)3、摸索题：上下左右的相对位置综合练-。
2.2 左、右(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：2.2 左、右（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念，能够辨别左右方向。
2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。
二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。
2. 左右方向在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左右方向的定义和辨别方法。
2. 教学难点：左右方向在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握左右方向。
2. 利用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如穿衣服、拿筷子等，引导学生关注左右方向，引出课题。
2. 新课讲解（1）左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念，让学生明确左右是相对的，根据不同的参照物，左右方向会发生变化。
（2）左右方向的辨别方法通过示范和练习，让学生学会利用自己的身体作为参照物，辨别左右方向。
3. 实践活动（1）让学生在教室内找一找，哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的。
（2）组织学生进行“找朋友”游戏，巩固左右方向的辨别。
4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的环境，描述一些物体相对于参照物的左右位置。
（2）引导学生运用左右方向知识解决实际问题，如：如何根据地图找到目的地。
5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生对左右方向知识的掌握情况。
六、作业布置1. 家长签字确认：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，请家长签字确认。
2. 实践作业：让学生在生活中找一找，哪些地方用到了左右方向，并记录下来。
七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版数学一年级上册教学设计：第2单元 位置-第2课时 位置——左右
人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。
•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。
3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。
3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。
在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。
小学一年级上册数学全册教案设计(10篇)
小学一年级上册数学全册教案设计（10篇）小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
那么关于一年级数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册数学全册教案设计，仅供参考。
小学一年级上册数学全册教案设计精选篇1单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时小学一年级上册数学全册教案设计精选篇2教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第84-85页。
教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
人教版小学一年级上册数学教案2.左、右
2 左、右一课时教学内容左、右教材第10页及练习二的第2、第3、第4~6题。
教学目标1.让学生参与多种形式的教学活动,从而经历建立“左、右”方位感的过程。
2.能正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。
3.使学生体会到生活中处处有数学。
重点难点正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。
教具学具课件或挂图。
教学过程一学前准备1.创设问题情境,感知自身的左右。
学生做拍手游戏。
老师提问:同学们,我们刚才是用什么拍掌的?(学生回答)2.体验“左、右”。
(1)请伸出你的右手,再伸出你的左手。
(2)看一看。
请同学们看一看自己灵巧的双手。
(3)说一说。
谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么?用左手做什么?老师小结:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许多许多的事情。
同学们看一看自己的身体,还有像这样的好朋友吗?学生边指边说。
板书题目:左、右二探究新知1.小游戏:听口令,做动作。
(教学例1)(1)举左手,举右手;举右手,举左手。
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。
左手拍左肩,右手拍右肩。
左脚跳两下,右脚跳两下。
(2)拍一拍。
在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。
2.做一做。
(1)摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
抬抬你的左脚,抬抬你的右脚。
(2)用左手拍拍右肩,用右手拍拍左肩。
用右手指指左眼,用左手指指右眼。
(3)在群体中感知左边和右边,建立方位感。
①指一指,说一说。
第一排中,坐在最左边的是谁?坐在最右边的是谁?第二排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数,第3个同学是谁?老师小结:同一个人,从不同方向数,所在位置的表述方式就不同。
②同桌先互相说一说,再汇报。
你的左面和右面都有哪些同学?请你介绍一下周围的小伙伴,好吗?如你的前面是( ),后面是( ),左边是( ),右边是( )。
从前往后数你是第( )个,从后往前数你是第( )个。
3.体会左、右的相对性。
(1)伸出你的右手,与同桌握握手,你发现了什么?(虽然伸出的都是右手,但从一方的角度看,两只手却不在同一个方向;两个人面对面站的时候,左、右刚好相反)(2)通过做游戏,巩固认识。
一年级上册数学说课稿-4.1认识左右｜北京版
一年级上册数学说课稿-4.1认识左右 | 北京版一、教学目标1.知识目标：学生能够认识左右的方向，掌握左右的相关词汇。
2.能力目标：培养学生的观察力、记忆力和表达能力。
3.情感目标：让学生感受到数学的美，培养学生对数学的兴趣。
二、教学准备1.教师：准备教材、黑板、笔、课件等。
2.学生：学生需要准备好文具和课本。
三、教学过程3.1 导入新知老师可以从课前贴的图表来引导学生了解本节课的主题：认识左右。
具体可以通过以下问题进行：•你知道什么是左边吗？右边呢？•你平常用哪只手拿笔？拿筷子时是用左手还是右手？•你站在教室门口，你的左边是什么？右边是什么？3.2 感性认识老师可以进行以下讲解：•手向左是左边，手向右是右边，学生也可以跟随示例练习；•左边有一个左字，右边有一个右字，带学生通过观察熟记。
3.3 课堂互动1.师生互动：教师可以带着学生做“左一下，右一下”的小游戏，老师说“左”，学生触摸自己的左手指，并向左边打一个方向；老师说“右”，学生触摸自己的右手指，并向右边打一个方向，老师可以引导学生口头练习；2.生生互动：学生可以分组进行排队、较量跑步等比赛活动，特别是最后进行一下观察性游戏，加深学生对左右概念的记忆和理解。
3.4 总结回顾教师进行梳理，以图表的方式让学生回忆今天所学的左右的概念，美观易懂、简洁明了。
学生可以口头思考，或者写下来，最后进行作业评比。
四、教学评估通过上述教学过程的展开，老师可以随时根据班级情况进行教学调整。
通过学生的课堂反应、游戏结果、作业表现等方面来进行教学效果评估。
五、教学反思教师在今后的课堂中，可以适当增加一些生动有趣的游戏和互动，增加学生的参与度，加深学生对于数学学科的印象。
并且，在教学过程中，适当注重学生的情感体验和思维的引导，以达到更好的教学效果。
位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案一、教学目标1.能够正确地理解左右的概念，能够准确地描述物体的位置关系。
2.能够在日常生活中遇到的情景中准确地应用左右的概念。
二、教学重点1.左右的基本概念。
2.左右的实际应用。
三、教学难点1.正确描述物体的左右位置关系。
2.应用左右的概念解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备好板书工具。
2.教师准备好教学用具，如小圆球、小立方体等。
3.学生准备好文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察其中物体的左右位置关系，引出左右的概念。
2. 讲解左右的概念（10分钟）教师对左右的概念进行简单解释，并通过示例让学生理解左右的含义。
3. 巩固左右的概念（15分钟）让学生分组进行活动，用实际物体进行左右位置的判断，纠正错误理解。
4. 左右的应用（15分钟）教师出示几个日常生活中的场景，让学生运用左右的概念描述物体的位置关系。
5. 温故知新（10分钟）教师带领学生回顾本节课的重点，强化左右的概念。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生共同检查掌握情况。
六、课堂延伸教师可设计一些其他与左右有关的活动，如左右手的认知和运用等，巩固学生对左右概念的理解。
七、家庭作业让学生用日常生活中的例子，写一篇短文描述左右的概念。
八、教学反思本节课重点是让学生正确理解左右的概念，并学会在实际生活中应用。
在教学中，要注重巩固学生的基础概念，引导学生主动思考和实践。
通过本节课的教学，学生能够初步掌握左右的基本概念，并能在日常生活中运用。
后续的教学可以进一步拓展左右的应用场景，增强学生的综合运用能力。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案6
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案6一、教学目标1.能够正确理解并使用“左”、“右”位置概念。
2.能够准确指认物体的左右位置。
3.能够根据指令进行左右方向的操作。
二、教学重点1.理解和掌握“左”、“右”的概念。
2.能够准确区分和运用左右位置。
三、教学难点1.能够根据指令准确地进行左右方向操作。
2.发现学生在左右概念上的混淆和错误，及时纠正。
四、教学准备1.教师准备：课件、教学实物。
2.学生准备：纸笔。
五、教学过程一、复习导入通过问答、游戏等形式，复习上节课学习内容，引导学生回忆左右位置的概念。
二、新知讲解1.教师向学生介绍“左”、“右”的概念，通过实物示例帮助学生理解。
2.教师演示左右的位置关系，并引导学生参与互动，加深学生对左右位置关系的理解。
三、示范演练设计一些简单的活动或游戏，让学生通过实际操作来判断和区分左右位置，如走路、摆动作等。
四、巩固练习设计练习题目，让学生在纸上练习标记物体的左右位置，加深对左右位置概念的理解。
五、课堂小结对本节课的重点知识进行总结，强化学生对左右位置概念的掌握。
六、作业布置布置相关练习题目，让学生进行课后巩固。
七、教学反思本节课教学目标是否达到？学生是否充分参与？如何帮助学生更好地理解左右位置概念？八、拓展延伸引导学生在日常生活中观察左右位置关系，并与周围环境进行联系，拓展左右位置概念的应用。
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人教版一年数学上册第二单元《位置：左、右》教案
人教版一年级数学上册第二单元《位置：左、右》教案一、教学目标1.能正确理解和运用“左”、“右”等位置词语。
2.能够根据题目要求，正确判断物体的位置。
3.能够通过绘图和实际操作，加深对位置概念的理解。
二、教学重点1.位置词语“左”、“右”等的掌握和运用。
2.通过实际操作培养学生对于位置概念的理解能力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册2.教具：小黑板、粘贴纸、彩色笔等四、教学过程第一课时1.引导学生通过游戏或歌曲等活动，复习“左”、“右”等位置词语。
2.讲解“左边”、“右边”等词语的含义，让学生理解这些位置词在日常生活中的应用。
3.带领学生观察教室内不同物体的位置，并进行简单描述，如“书桌在左边，椅子在右边”。
第二课时1.利用小黑板或粘贴纸，让学生分组进行练习，根据指令画出不同形状的物体，并描述其位置关系。
2.设计游戏环节，让学生根据老师口头指令或图示，模拟不同位置相关的情境，加深理解。
3.引导学生进行实际操作，例如让学生走到教室的不同位置，向其他同学描述自己的位置。
第三课时1.组织学生参与小组比赛，要求根据图示或描述，快速判断物体的位置，并标明正确答案。
2.让学生以小组合作的方式，设计一个描述位置关系的小故事或游戏，展示给全班同学，加深印象。
3.结合生活实际，让学生到校园内或教室内寻找不同物体的位置，进行实地观察与描述。
五、教学反思1.教师在引领学生学习过程中应注意启发学生主动思考，引导他们多角度理解位置概念。
2.教师要适时调整教学节奏，结合学生的实际反馈，确保教学效果最大化。
3.在课后复习时，建议学生与家长一起玩具或户外游戏，巩固位置词的学习成果。
本教案旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握“左”、“右”等位置概念，促进他们对数学的兴趣和自信心的培养。
2023最新-人教版小学一年级上册数学教案(最新7篇)
人教版小学一年级上册数学教案（最新7篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？为大家精心整理了人教版小学一年级上册数学教案（最新7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
人教版小学一年级上册数学教案篇一教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。
能正确、迅速地辨别左和右。
2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
3.在活动中提高学生的办事效率。
培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点体会左和右的相对性。
教学设计一、初步认识左和右。
(一)活动一：认识汉字。
1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2.教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏。
1.教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。
2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置。
教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来。
1.看见什么了？2.请像我这样摆上三种水果。
(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边。
人教版小学数学一年级上册《左、右》 教案一
左、右教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点：二者相比的相对性。
教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。
课时安排：一课时教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。
同桌互相说一说。
二、学习新课1．小游戏：听口令，做动作。
老师说口令，学生做动作。
(1)举左手，举右手；举右手，举左手。
(2)左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
(3)左手拍左肩，右手拍右肩。
(4)抬抬左脚，抬抬右脚。
(5)在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。
2．在群体中感知左边和右边，建立方位感。
(1)指一指，说一说。
师：第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？师：第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？(2)同桌先互相说一说，再汇报。
你的左边和右边都有哪些同学？请你介绍一下周围的小伙伴，好吗？如你的前面是( )，后面是( )，左边是( )，右边是( )。
从前往后数你是第( )个，从后往前数你是第( )个。
3．左、右在生活中的应用，解决生活中的实际问题。
师：在生活中，人们为了维持秩序，制订了一些规则。
其中按照左、右制订规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？这样做有什么好处呢？(小组内交流，代表汇报)4．摆一摆，进一步认识左右。
(1)师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。
根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。
提问：①摆在最右边的是什么？②最左边的是什么？③谁在谁的左边？④谁在谁的右边？……(2)同桌之间活动：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提问题，看谁回答得又快又准确。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
左右-北师大版一年级数学上册教案
左右-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.认识左右方向2.学习左右方向的表示方法3.学习左右方向的应用教学重点1.认识左右方向2.掌握左右方向的表示方法3.熟练掌握左右方向的应用教学准备1.教师准备：板书、教学PPT、教案2.学生准备：教科书、文具教学过程1. 集体活动1.教师指向西方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“左边”。
2.教师指向东方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“右边”。
3.教师引导学生说出身体左右两侧的部位，如“左手、右手”等。
4.教师请一名学生上台，向左转、向右转，让学生熟悉“向左、向右”的含义。
2. 导入新知1.教师介绍左右方向的表示方法：向左的箭头表示左边，向右的箭头表示右边。
2.教师在黑板上画出向左箭头和向右箭头，让学生模仿画出来。
3.教师介绍数字“1、2”的左右位置表示方法：数字“1”左边是数字“2”，数字“2”右边是数字“1”。
3. 活动实践1.教师拿出一张地图，让学生指出地图上“北京”“上海”两个城市的位置，并用箭头表示两城市之间的方向。
2.教师分发练习册，让学生根据图示中箭头的方向填写相应的数字，巩固数字的左右方向表示方法。
3.教师设计游戏，让学生按照指令向左或向右走，如“向左走一步”，“向左走两步，向右走一步”等，让学生运用左右方向表示方法。
课堂总结1.总结上课重点，强调左右方向的基本概念和表示方法。
2.结合实际生活，让学生思考左右方向的应用场景，如过马路、骑车等。
3.鼓励学生积极运用左右方向表示方法，提高自我认知和生活能力。
课后作业1.完成练习册中关于左右方向的题目。
2.回家后观察实际生活中的左右方向，并整理成一份笔记。
《认识左右》教案
《认识左右》教案一、教学内容本节课选自小学一年级《数学》上册第二章《方向与位置》第三节《认识左右》。
教学内容详细包括：通过实践活动，使学生能够辨别物体或方向的左右关系，掌握用左右描述物体位置的方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，并能正确辨别物体或方向的左右。
2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间观念。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：左右概念的建立及运用。
教学重点：能正确辨别左右，用左右描述物体位置。
四、教具与学具准备教具：课件、磁性黑板、左右标识卡片。
学具：学生分组准备左右标识卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅校园图片，让学生观察并描述图片中的人物、物体位置。
引导学生注意方向，为左右概念的学习奠定基础。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解左右的含义，让学生举例子说明。
（2）组织学生进行小组活动，互相交流讨论，加深对左右概念的理解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过磁性黑板展示例题，引导学生用左右描述物体位置。
（2）讲解解题思路，示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生的错误，及时纠正，加强学生对左右概念的理解。
5. 小结与巩固（10分钟）（2）组织学生进行“你说我指”的游戏，巩固左右知识。
六、板书设计1. 《认识左右》2. 内容：（1）左右的含义（2）用左右描述物体位置的方法（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出你的课桌，用左右描述你的文具位置。
（2）观察教室，用左右描述3个同学的位置。
2. 答案：（1）例：我的铅笔在课桌的左边，橡皮在右边。
（2）例：小明在我的左边，小红在我的右边，小华在前面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对左右概念的理解程度，以及运用左右描述物体位置的能力。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第二单元第3课时 左右的认识(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第二单元第3课时左
右的认识（教学设计）
一、教学目标
1.让学生能够正确地区分左右方向。
2.帮助学生掌握通过视觉和动作来识别左右的方法。
3.激发学生对左右概念的兴趣，培养观察能力和动手能力。
二、教学准备
1.教师准备左右方向的图片或卡片。
2.学生需要有一些简单的认知材料，比如小球、玩具等。
3.教室需要一块清晰的黑板或白板用于展示。
三、教学过程
1. 导入
教师展示左右方向的卡片或图片，引导学生讨论左右的概念，并与日常生活中的场景做联系。
2. 认知游戏
教师设计一些互动活动，让学生通过观察和动作来识别左右方向，比如“左手摸右耳朵”等小游戏。
3. 实践训练
学生分组进行小练习，例如颠倒身体的左右，摆出不同的姿势等，加深对左右的认识。
4. 操作训练
教师引导学生用手指指向左右方向，进行简单的操作练习，比如指挥学生往左边走、右边走等。
5. 总结复习
教师与学生一起总结当天的学习内容，强化左右方向的认知，以及如何在日常生活中应用这些知识。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够初步认识左右方向，能够简单地区分左右，并在实际生活中进行简单的操作。
五、作业布置
布置一些与左右方向相关的家庭作业，如找出家里一些左右对称的物品等。
六、教学反思
根据学生的学习情况，及时总结本节课的优缺点，为下节课的教学做准备，不断完善教学内容和方法。
以上是对《人教版数学一年级上册（2012年新编）第二单元第3课时左右的认识》的教学设计，希望能够有助于学生认知左右方向的学习。
2.2认识“左、右”(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：2.2 认识“左、右”（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“左、右”的概念，并能正确辨别自己的左右手。
2. 培养学生的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
教学内容：1. 认识“左、右”的概念。
2. 学会辨别自己的左右手。
3. 完成相关的练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如动物、植物、日常用品等，引导学生观察并说出它们的左右位置。
2. 学生回答问题后，教师总结：“左、右”是表示物体方位的词语，我们每天都在使用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过实物演示，让学生理解“左、右”的概念。
如拿起一支笔，问学生：“这支笔在我的哪只手里？”引导学生回答：“在您的右手里。
”2. 教师邀请一位学生上台，演示如何辨别自己的左右手。
如举起右手，问学生：“这是我的哪只手？”引导学生回答：“是您的右手。
”3. 教师组织学生进行小组活动，互相帮助辨别左右手，并完成练习题。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“指出图片中的左、右位置”、“写出自己的左右手”等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如“左、右”的概念、辨别左右手的方法等。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，如“回家后，向家长介绍本节课所学内容”、“完成练习册上的相关题目”等。
2. 学生认真完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生对“左、右”概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对本节课内容的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生对本节课的满意度，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
2.2认识左右(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：2.2 认识左右（教案）- 一年级上册数学人教版【教学目标】1. 让学生理解左右位置关系的概念，能够辨别自己的左右手，并理解左右相对性。
2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力，发展空间观念和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高语言表达能力。
【教学内容】1. 左右位置关系的概念2. 辨别自己的左右手3. 左右相对性4. 运用左右知识解决实际问题【教学重点】1. 左右位置关系的概念2. 辨别自己的左右手3. 左右相对性【教学难点】1. 左右相对性的理解2. 运用左右知识解决实际问题【教学准备】1. 教学课件2. 左右手模型3. 实物左右物品（如铅笔、橡皮等）【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示左手和右手的模型，引导学生观察并说出自己的左右手。
2. 教师提问：“谁知道左右手有什么区别？”引导学生思考并回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示教学课件，展示左右位置关系的概念，引导学生理解左右位置关系。
2. 教师提问：“谁能用自己的话说一说什么是左右位置关系？”引导学生用自己的语言描述左右位置关系。
三、新课学习（15分钟）1. 教师引导学生辨别自己的左右手，并说出自己的左右手有什么特点。
2. 教师出示实物左右物品，引导学生辨别物品的左右位置关系。
3. 教师引导学生理解左右相对性，通过实际操作让学生体会左右相对性。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成，巩固左右位置关系的概念。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，提高学生运用左右知识解决问题的能力。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，用自己的话复述左右位置关系的概念。
2. 教师出示拓展题目，让学生运用左右知识解决实际问题，提高学生的思维能力和创造力。
六、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固左右位置关系的概念。
2. 观察生活中的左右物品，用自己的话说一说它们的左右位置关系。
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小学数学一年级上册
第五单元、课题第三节左右总课时第课时
教学内容：左右
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重难点：
能确定物体左右的位置顺序，会用左、右描述物体的相对位置是重点；初步培养学生的空间观念和按一定顺序观察的习惯是难点。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：多媒体课件、实物。
教学过程：
一、感知自身的左右
1、我们用哪只手写字？请你举手。
（右手）
2、把你左边的耳朵给我看。
（同学们的头向右转）再让我看看你右边的耳朵。
（同学们的头向左转）
3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。
4、用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺一下地。
5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。
6、同桌相互握手（用右手握对方的右手）
二、感知身边的左右。
1、左边的同学举左手，右边的同学举右手。
2、请你说说你的左边都有谁？你的右边都有谁？
3、请10个同学排成一排，请问：从左边数小华排第几？他又排第几？小华的左边是谁？右边是谁？
三、摆一摆
1、让学生按一定顺序把铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀摆好。
2、让学生从左数看橡皮是第几个？
3、让学生从右数看橡皮是第几个？
4、尺子的左边有什么？右边有什么？
5、交换一下位置，再让学生说说橡皮的位置。
四、找一找
电脑显示：这里有7、8、9、三户人家，小明的家在左边，请大家找一找，几号是小明的家？
五、做一做
1、把语文书放在数学书下面。
2、把尺子放在娄学书的左边。
3、把铅笔放在数学书的右边。
六、走一走
把学生分成两个小组，一个小组按“靠右手”上楼梯，一个小组按“靠右手”下楼梯，然后让两个小组交换体验。
七、练一练教材67页第4题。
板书设计：
左右
左手右手。