塑造新型教师,打造高效课堂教师
以人为本 塑造新型教师队伍
驹
塑造新型教师队伍
■ 王相宇 徐 林
校长对学校 的管理关键在于紧紧抓住教师 队伍 这个根本 。实践证 明 ， 高教师 素质 ， 养教 师 能 提 培 力， 调动教师积极性 、 创造性 ， 强学 校发展活力 、 是增 提高教育质量 、 推动教育事业发展的源泉。因此 ， 坚 持以人为本的管理理念 ， 是塑造新 型教师 队伍 的必 由 之路 。 校长 的职能首先是领导 。校长的言传身教是最 具权威的思想政治工作 ， 直接影 响着一所 学校 的教 风 与学风 。校长的信心 和干劲是推动学校各项工作 前进 的原动力。校 长的 以身作 则 、 为人师 表是学校 工作立宗 旨、 明方 向、 规矩 、 管理 的前 提 条件。 树 严 校长身体力行 ， 群众 才会 与之 同心同德 ， 同战斗 ， 共 出色 地 完 成 任 务 。 学校管理离不开制度 ， 而制度 管理必须 与情感 投入相结合。一方 面， 不断创造积极上进的情感 ， 要 不断提高教师的思想道德和业务素质 ； 另一方面 ， 尽 量 避 免 教 师 产 生 消 极 情 绪 ， 大 家 在 互 谅 互 助 互 爱 让 的气氛 中为教育贡献才华和力量 。 时 刻 把 教 职工 放 在 心 上 。校 长 只 有 以 关心 教 职 工为 己任 ， 教师才会把心放在 教育上 。所以 ， 校长平 时应注意深入教师办公室 ， 了解每位教师的疾 苦 ， 关 心每一位教师的生活 ， 听教师 的心声 ， 倾 这样 ， 教师 就会 自然而然地把 工作 当做 自己的事业 ， 使教 师队 伍更加和谐健康发展 。 不 断 和教 职 工 进 行 角 色 转换 。校 长 应 时 时 进 行 心理位移 ， 教师” 以“ 的角色 出现在教师之中 ， 与教师 心理 和感情 的距离才 能越来越近 ， 能成为教师 的 才 “ 音 ” 知 。 努力探索教师心情的最佳期 。在科学制定教师 管理 制度时 ， 体现 “ 人情 昧”烘托 团结 、 ， 和谐的氛 围。 只有这样 ， 才能真正调动教师的积极性 ， 共同把 时代 赋予我们 的教育使命顺利完 成。
如何打造高效课堂：个人教师工作总结与思考
如何打造高效课堂：个人教师工作总结与思考如何打造高效课堂：个人教师工作总结与思考随着时代的发展和教育的变革，教师的角色已经不再是传统意义上的知识的传授者，而是应该成为能够引导学生、激发学生兴趣、以及拥有较高控制能力和个性化教育能力的启蒙者。
2023年了，我个人在教育教学方面的工作不断探索，通过不断学习、实践与总结，成功地将传统课堂教学转化为高效课堂教学，提高了教学质量，取得了良好的教学效果。
下面，我将就我的工作总结与思考，和大家分享如何打造高效课堂的经验。
一、制定高效课程计划要打造高效课堂，首先要制定一个高效的课程计划，确保教学步骤合理、流程清晰、学生易于接受。
为此，我在制定个人的课程计划时，首先会分析课程目标和学生水平，然后制定详细的教学计划，包括学习重点、难点、教学方法、教学资源等，确保教学过程让学生能够掌握必要的知识和技能，并且有针对性地进行课程评估和调整。
二、采用多种教学手段针对不同的教学内容和学生特点，我尝试采用多种教学手段，包括授课、讨论、实验、演示、案例研究等，尤其是创新性地采用了互动教学、信息技术、小组协作等现代手段，更好地激发学生的兴趣和主动性，提高了学生参与教学、合作学习、创造性思维和多元化能力。
三、注重授课语言语言是良好的教学效果的重要基础，要实现高效课堂，我注重授课语言的准确性、明确性和整体性，尽量采用简洁明了的表达方式，避免使用过多的枯燥的学术术语，而采用生动的比喻、形象的例子和幽默的语言多角度传递知识和经验，让学生产生共鸣，使知识更加活色生香。
四、严格课堂管理高效课堂的建立需要规范的课堂管理，我在教学过程中加强了课堂管理，要求学生守规矩，积极配合、认真听讲，严格控制课堂纪律，防止一些无关的干扰，营造良好的教学氛围，从而进一步提升课堂效率、提高学生学习成绩和提高教学质量。
五、注重反馈和评估评价和反馈是高效课堂教学是否成功的重要标准，我十分注重对学生学习情况的监督和评估，并及时提供反馈意见，鼓励学生发挥潜力，激发学生的创造性思维、分析和沟通能力，不断调整教学策略和方法，及时总结经验与教材要点，并不断完善自己的教学理念和教学技能，进一步提高教学质量。
打造高效课堂教学教师必须具备的能力
打造高效课堂教学教师必须具备的能力一、备课能力一节好课的背后离不开教师足够的备课。
对于成熟的教师而言，备课不仅仅是制定某一个单元的计划，还需要对整个学科的内容进行理解，精心设计教学目标，挑选恰当的教材，编制符合学生认知水平和学习特点的教案，熟悉课本内容，查找生动有趣的教学资料等等。
说到底，备课能力是教师高效教学的首要能力。
二、组织能力高效的课堂教学离不开良好的组织能力。
教师需要先通过各种渠道了解学生的学习情况，然后通过课前调查着手设计一系列的教学活动，制定课堂活动和时间安排等等，以此达到有序、规范的教学效果。
此外，老师还要监测学生的学习效果，鼓励学生自主学习，定期对学生进行考核，并给予针对性的指导。
三、情感能力现代教育已经不再是传统意义上的灌输教育，教师需要具备情感能力，以此引领学生自主学习，培养他们积极向上的心态。
情感能力可以用以下几个维度描述：1、坚持公正公平原则。
教师不能有偏见，要平等对待每一个学生，尊重学生的差异性。
2、具备管理能力。
学生的大多数活动都发生在课余时间，这就要求教师具备管理学生活动的能力。
3、具备沟通能力。
教师应该能够和学生及家长建立联系，反馈学生在学习时期的观察和评价，及时发现学生的问题并加以解决。
对于特定情况，教师应该能够有效地应对。
授课能力是教师的核心能力。
在授课时，教师应该能够选取合适的教学模式和方法，结合具体情况，适应教学需求，引导学生思考问题。
通过授课，教师能够启发学生的学习潜力，促进学生的探究学习，激发学生的学习热情。
此外，在授课过程中，教师还应具备以下几种能力：1、创新能力。
教师应该不断地探索和创新，拓宽教学视野，灵活应对各种教学情景。
2、灵活应对能力。
教师在课堂教学时，应该能够灵活应变，把握时间，抓住学生疑问点进行深入的解释。
3、教学评估能力。
教师应该能够及时反馈学生的学习效果，判断学生是否掌握了所学内容，在此基础上进一步调整教学策略，提升教学质量。
总之，打造高效课堂教学，教师需要全面提高自己的教学能力，保持教学热情和使命感，提高自身的专业素养，进一步增强对学生的引领能力，从而在教学工作上取得不断的突破和进步。
教师打造高效课堂教学工作计划
一、前言高效课堂教学是提高教育教学质量的关键。
为了更好地实现这一目标，我制定了以下教学工作计划，旨在通过优化教学策略、提升教学效果，为学生提供更加优质的教育资源。
二、工作目标1. 提高课堂教学质量，确保学生在课堂中充分吸收知识。
2. 培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增强教师的专业素养，提升教学水平。
4. 营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
三、具体措施1. 优化教学内容（1）深入研究教材，挖掘教材中的重点、难点和热点问题。
（2）结合学生实际情况，对教学内容进行合理调整，使之更贴近学生生活。
（3）丰富教学手段，运用多媒体、实验、案例等多种形式，提高教学效果。
2. 改进教学方法（1）采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 加强课堂管理（1）建立良好的课堂纪律，确保课堂教学秩序。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到关注。
（3）加强师生互动，及时解答学生的疑问，提高课堂效率。
4. 提升教师素养（1）积极参加各类培训，不断提高自己的教育教学水平。
（2）关注教育动态，紧跟教育改革步伐。
（3）加强与同事的交流与合作，共同提高教学质量。
5. 营造良好氛围（1）关心学生生活，了解学生需求，为学生提供良好的学习环境。
（2）开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
（3）关注学生的心理健康，培养学生的健全人格。
四、实施步骤1. 制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容和教学方法。
2. 深入备课，精心设计教学环节，确保课堂教学质量。
3. 课堂教学中，注重与学生的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
4. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
5. 开展教学研讨活动，分享教学心得，共同提高教学质量。
五、预期效果通过实施以上措施，预计达到以下效果：1. 学生对知识的掌握更加牢固，综合素质得到提高。
打造高效课堂教学教师必须具备的能力
打造高效课堂教学教师必须具备的能力打造高效课堂教学是每位教师的责任和使命，而要达成这一目标，教师需要具备一定的能力和技巧。
下面是教师在打造高效课堂教学中必须具备的能力：1. 教学设计能力教师需要具备良好的教学设计能力，包括对教材内容的深入理解、课程目标的明确和教学活动的有序安排。
通过对教学内容的合理组织和创新设计，在保证学生学习的可以激发学生的学习兴趣和主动参与。
2. 教学方法的灵活运用教师需要具备多种教学方法的灵活运用能力。
在教学过程中，教师可以根据学生的个体差异和学习情况，选择不同的教学方法，如讲解、讨论、实验等，以促进学生的思维发展和学习效果的提升。
3. 学生管理能力教师在高效课堂教学中需要具备良好的学生管理能力。
这包括对学生的行为管理、纪律维护和班级管理等方面的能力。
通过建立良好的师生关系和课堂秩序，教师可以提高学生的学习积极性和参与度，从而提升教学效果。
4. 直观感知和行为调控能力教师需要具备敏锐的直观感知和行为调控能力。
在课堂教学过程中，教师需要时刻观察学生的学习状态和情绪变化，并能及时采取相应的措施，调整课堂氛围和教学步骤，确保学生的学习效果。
5. 高效的沟通和表达能力教师需要具备高效的沟通和表达能力，以便清晰地传递教学内容和指导学生。
通过简洁、准确和生动的语言表达，教师可以激发学生的学习兴趣和理解力，提高教学效果。
6. 监控与评估能力教师需要具备监控和评估学生学习过程和学习成果的能力。
通过有效的测评和反馈，教师可以及时发现学生的学习问题和困难，并适时进行调整和辅导，提高教学效果。
7. 不断学习和创新的能力教师需要具备不断学习和创新的能力。
教育教学是一个不断发展和变革的领域，只有保持学习的状态，不断吸收新知识和新技术，才能适应新的教学需求和挑战，提高课堂教学的效果。
打造高效课堂教学是每位教师的职责和追求，而要达成这一目标，教师需要不断提升自身的能力和素质。
通过学习和实践，教师可以不断提高教学设计能力、教学方法的灵活运用能力、学生管理能力、直观感知和行为调控能力、沟通和表达能力、监控与评估能力以及不断学习和创新的能力，实现高效课堂教学的目标。
教师如何打造高效课堂教师对高效课堂的建议
教师如何打造高效课堂教师对高效课堂的建议教师对高效课堂的建议一1.实行小组合作学习，让学生主宰课堂。
要真正实现课堂教学的高效，必须真正让学生成为课堂的主人，小组合作学习则是一种高效的学习形式。
课堂上，我们必须确保全体学生参与学习活动的有效性，必须注重培养学生自主、合作学习能力。
这就要求教师做好课前预习指导，当堂完成目标检测反馈。
要根据不同学生的学习基础、思维方式、兴趣爱好和发展潜能实施导学。
尊重学生的个体差异，对不同的学生确立与之相符的学习目标，从而在问题情景的设计、导学过程的展开、练习的安排等方面让所有学生都能主动参与，让每一个学生在课堂中获得必须的知识，形成必备的能力，达成学习目标。
2.构建生态课堂，改变教学方法。
高水平的教师是让学生使劲学，而低水平的老师则是自己使劲教!教师自己使劲教的表现是：教师只相信自己，不相信学生;只会教学生“学会”，不会教学生“会学”!教师每节课拼命地一讲到底，占据了大部分课堂时间，甚至不惜拖堂，课堂教学从启发式变成自问自答式，从双向互动变成单向传递，从课堂教学变成专家讲座。
这样的课堂也就逐渐变为教师的一言堂、表演场、演讲坛。
课堂教学是学生表现的地方，不是教师表演的地方。
有专家尖锐地批判：教师如果一个人霸占过多的课堂时间来表演，应当向学生道歉才对!现代教育学认为,学生的学习有“现有发展区”、“最近发展区”之分。
现有发展区指的是学生已经掌握了的、可以独立完成自己的学习能力和水平。
最近发展区是指学生刚接触这个问题，不能独立解决，必须在老师的指导下、在同学的合作下和帮助下才能解决问题。
我们的教学只有立足于现有发展区，针对最近发展区的问题展开，才会把最近发展区转化为现有发展区，把不会的变成会的，把不能的转化为能的。
因此，教师在设计一堂课时，要仔细区分哪些内容学生可以自己掌握，哪些内容需要教师讲解点拨。
要坚持这样的原则：课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多的还给学生!凡是学生能够自己完成的事，教师绝不代替;凡是属于学生自主学习的时间，教师绝不占用。
顺学而教,打造高效课堂
顺学而教，打造高效课堂
顺学而教是指教师以学生为主体，以适应学生的学习需要和认
知特点为出发点，引导学生主动参与学习，有效地传授知识和技能，实现优质教学的方法。
以下是一些打造高效课堂的建议：
1. 设计合理的教学目标：教师应该在教学前充分了解学生的学
习特点和需求，制定可行的教学目标，并以此为指导，提供针对性
强的教学内容和方法。
2. 创设互动性强的教学环境：教师可以通过引导学生进行合作
学习、互动体验，以及教师与学生之间的互动来增加课堂互动性，
提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用多种教学方法：教师应该根据学生的特点和需求选择合
适的教学方法，为学生提供丰富多样的学习体验和方式，如讲授、
案例教学、游戏教学等。
4. 注重自主学习培养：教师应该充分尊重学生的主动性和自主性，引导学生积极参与课堂讨论和思考，在教学过程中加强学生的
学习自主性和学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
5. 及时反馈和评价：教师应该及时关注学生的学习反馈和表现，提供针对性的教学评价和反馈，帮助学生更好的理解和巩固所学知识。
教师如何在教学中打造高效课堂
浅谈教师如何在教学中打造高效课堂新课程提倡以教师为引导，以学生为主体，让学生进行自主性探究式学习。
其弊端就是如果引导不好，就不能很好的完成教学任务，这就对我们教师提出了更高的要求，所以在我们不断提高我们自身的综合素质的同时，要向课堂要效率。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动学习的思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
简单的说，就是通过老师的教和学生的学完成一个高效率的提高和进步的过程。
新课程教学讲究师生互动和学生主动参与，整个教学过程是动态的。
在这个动态的教学过程中，教师如何来打造一个高效的课堂教学呢？结合多年的教学经验，我认为应该从以下几个方面来实施：一、打造高效课堂的前提：要有“爱”心理学研究表明，和谐的师生关系可以提高课堂的教学效果。
教学过程是动态的，师生是互动的，教师只有真心关爱学生，理解和尊重学生，满足学生探索的欲望，尊重学生的主体地位，建立一种朋友式的师生关系，让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，才能让他们以饱满的热情投入到学习中，在学习中充分发挥主动性和创造性，成为课堂的主动学习者，才有创新，才有发现。
正所谓“亲其师才能信其道”同时多给学生热情的鼓励和引导，不管是课内还是课外，教师都要积极关爱他们，让他们把老师当成学习的挚友，只有这样，学生也会向你敞开心扉，使你的教育教学工作更加有针对性，有实效。
同时我们应该注意自己的教育方式、方法，学生的自尊心都很强，应针对不同的学生，我们要用不同的方式引导指正。
这样学生才容易接受，才会更加热爱学习。
进而极大地提高课堂教学效果。
二、打造高效课堂的关键：要有“法”高效课堂需要活跃的课堂状态。
课堂教学上的互动，在很大程度上就是要集中学生注意力，调动学生学习的积极性。
而课堂教学方法的新颖性、多样性，是引起学生注意的一个重要因素，也是能否高效的实施课堂教学的关键。
最新老师如何打造高效课堂教学如果打造高效课堂实用
最新老师如何打造高效课堂教学如果打造高效课堂实用老师如何打造高效课堂教学如果打造高效课堂篇一打造的第一步是教师要认真钻研教材，精心设计教案。
教师钻研教材越透彻，备课越认真，课堂教学设计越全面，的主导作用才能得到充分的发挥，课堂效率才会越高。
1、加强备课老师在每次讲授新课之前必须对这节课需完成的知识目标十分清楚，根据目标确定这节课的重点难点。
备课的时候更应考虑如何进行教学才能达到教学效果最优化，用什么办法解决教学的重点和难点问题，学生可能存在哪些问题，如何引导学生去学习知识等。
做到有的放矢，运用自如，从而提高课堂效率。
2、了解学生在备课环节上，要对学情有充分的了解。
应该关注学生的、学习状态、学习效果等。
在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。
良好的师生关系必不可少，这是保证。
“亲其师，才能信其道。
”课堂是一个情感场，学生们会带着各种各样的感情上每一节课。
良好的师生关系，会让学生的思维活跃起来。
我认为，课堂教学效率是否提高，不在于教师讲了多少，而在于学生接受、掌握了多少;不在于课堂教学的信息量有多大，而在于知识的教学是否“精要、好懂、有用”;不在于学习了多少知识，而在于能力的训练是否“务实、得法、有效”。
课堂上师生积极的情感交流往往能引发学生极大的学习热情，点燃求知的火花，所以和谐的情感氛围具有特殊的教育功能。
首先，要对教学倾注满腔热情，运用富有情感的教学语言激发学生的兴趣，感染学生的情绪，唤起学生学习知识的热情。
其次，教师要善于利用艺术化的教学方法，多借助肢体语言感染学生，如热情期待的目光、和蔼可亲的笑容，得体大方的姿态等。
这样才能更好地调动学生的情感，吸引学生的注意力。
教师如何打造高效课堂
2014-04课堂内外1.教学内容多元化现有教材是根据新课程标准编著的，所设内容符合课程标准的要求和学生发展的需要，反映了教学总目标。
因此，教师应以教材为主要文本，但又不能拘泥于教材，要根据教学实际，适当调整或补充内容。
2.教学问题的有效性教师设计的问题关系到学生学习的兴趣和效果，问题设计过于简单，学生的思维得不到启迪；问题设计过于复杂，学生会产生畏难情绪。
有效的问题是不可能只用是或不是就能回答的，也不是一看就明白的，而是通过阅读、思考、讨论或教师启发才能悟出的，这对学生的学习和发展是大有益处的。
3.教学情境丰富性理论联系实际是思想品德课的中心，学生知识的形成源于生活，教师要改变传统的那种灌输式的教学方式，要充分运用合理的方式，创设符合中学生特征的情境，有效激发他们的求知欲望和学习兴趣。
4.教学活动的多样性教师在课堂上要有意识地给学生创设阅读空间，要指导学生阅读，使学生做到有针对性的阅读，对这堂课所要学习的内容做到心中有数，也可把学生的阅读活动放在课堂教学之末，以起到总结和巩固课堂知识的作用。
具有讨论活动的课堂是吸引学生的课堂。
为此，需要从课堂讨论的设计、课堂讨论中教师角色的扮演、讨论方式的创新等多方面入手优化课堂。
通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的课堂讨论，师生在互动中领悟知识，增强能力，培养情感。
要注重学生课堂实践活动，教师可以结合教学选取一些学生普遍关注的问题，或与生活联系紧密的问题。
在形式上可以通过知识竞赛、情景演出、分组讨论、辩论比赛等形式展开。
这样就能激发学生的学习兴趣，培养、提高学生的语言表达能力，增强他们的社会责任感。
注重多样的教学形式，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则，通过传授知识，达到提高学生政治理论知识水平，发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，树立正确的人生观、价值观、世界观的目的。
四、课后反思的及时性每一节课后总有成功或不足之处，这就需要及时不断地反思：这堂课学生得到了什么，学生收获了没有，是用什么方法让学生得到的，有没有更有效的教学方法，今天的教学对明天的教学有何帮助与启示等。
如何打造打造高效课堂
如何打造打造高效课堂－－问题解决课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。
作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，或者讲是高效课堂实现的关键因素。
所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：（一）教师要处理好以下转变教师角色、观念的转变。
1、教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。
要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
2、师生关系的转变。
教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
那么，如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从以下方面着手：（1）真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。
只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使你的教育教学工作有针对性，有实效。
为此，我认为应注意做到：一要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；二要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。
客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。
教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。
（2）利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。
利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。
因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。
如何打造高效课堂
如何打造高效课堂在现代的教育环境下，学生的学习效率和教学质量已成为教师面临的重要问题。
如何打造高效课堂，是每个教师必须面对的问题。
本文将介绍一些实用的方法和技巧，帮助教师打造高效课堂，从而提高学生的学习效率和教学质量。
一、制定明确的教学目标教学目标是课程设计的核心，是教学活动的指导方向。
教师应该在课前制定清晰、明确的教学目标，并在课堂上不断强调和回顾。
教学目标应该包括知识、技能和价值观等方面的要求，让学生明确知道他们将要学到什么，为什么要学这个，以及学习后能够做到什么。
二、激发学生的兴趣教师应该尽可能地激发学生的兴趣，让他们在学习中体会到乐趣和成就感。
教师可以采用多样化的教学方法和手段，如讲解、演示、案例分析、问题答案、小组讨论等方式，吸引学生的注意力。
同时，教师还可以结合新闻事件、实际案例等教学材料，让学生更好地理解课程内容，提高学习兴趣。
三、积极互动教师应该与学生建立良好的师生关系，积极参与学生的学习和生活。
教师可以通过多种方式与学生进行互动，例如帮助学生制定个人学习计划、提供有关学习方法和技巧的建议等。
同时，教师还可以采用多样化的教学方法，鼓励学生进行数据分析、实际操作等深度学习，让学生更好地理解、掌握知识。
四、评价学习效果评价学习效果是打造高效课堂的关键步骤。
教师应该在课堂上采用不同形式的评估方式，例如分组讨论、小考等，及时反馈学生学习的成绩和进度，帮助学生发现不足之处，及时纠正学习方法和态度。
同时，教师还应该了解每位学生的学习进度和需求，根据学生的不同情况采取个性化教育，让每位学生都得到帮助和支持。
五、利用现代技术手段当今的现代技术手段可以为教师提供更多的教学方法和手段。
比如，利用深度学习技术、虚拟教室等新技术，可以帮助教师更好地实现课堂教学。
此外，教师还可使用在线教学平台、教学管理软件等现代化工具，方便学生学习和管理。
综上所述，打造高效课堂是教师们工作的重要任务。
教师应该制定明确的教学目标、激发学生的兴趣、采用多种教学方法和手段、评估学习效果、利用现代技术手段等，从而提高学生的学习效率和教学质量。
做智慧型教师 打造高效课堂
做智慧型教师打造高效课堂作者：王红明来源：《读写算》2014年第03期为认真贯彻落实山丹县教育局《关于推进全县中小学高效课堂建设的实施意见》精神，全面推进我校“高效课堂实践”活动，我校已历经了第一阶段关于高效课堂的理念学习，宣传发运动；第二阶段关于高效课堂的常规活动研究，现已进入到第三阶段“优化教学模式，构建高效课堂”，本阶段我们认真践行“先学后导，问题评价”课堂教学模式，树立“以学生发展为中心”、“一切为了学生发展”的理念，按照“学科推进，培训指导，骨干引领，同伴互助”的原则，实现课堂教学高效化，大面积提高我校教育教学质量。
现将我校部分做法总结如下：我校“高效课堂实践活动”受到领导高度重视，孔繁富校长能够亲自组织“优化教学模式构建高效课堂”新课程理念培训和听课、评课活动，拟定实验方案、实验课横幅。
赵红霞校长做实验课教师动员工作，亲自挂帅担任实验课领导小组组长。
并实施开展了“四校携手共探高效课堂教学论坛”。
分别在清泉镇中心小学，北滩小学，双桥学校，南湖小学高效课堂教学研讨活动，并参与课堂听课、评课、研讨、交流。
积极整理资料，加强教研学习的力度。
各校成员能够积极主动学习新理念，转换角色，改变教法，尤其语文组赵红霞和杨瑞老师积极参加培训、学习和听课，制定出自己的实验课计划，及时给学生分组，制作了精巧富有个性的年级分组牌子，最终给数学、英语教师上好了示范课，起到了以点带面推动作用。
顾冬福老师的数学实验课经过自己学习、实践、听课，并经过自己的反复实验、讨论、交流、反思，已经掌握新理念，新教法，课堂教学完全把主动权交给了学生。
徐金玉老师的英语实验课凭借着自己年轻优势，接受新事物快；思想转变快；新理念学习快；教法改变快，也很快投身到实验课中。
在今年春学期我校组织的“四校携手共探高效课堂教学论坛”活动中教师大显身手，“以学生发展为中心”的教学思想，以“先学后导，问题评价”教学模式，给全校教师品尝了一顿丰富的教学大餐，使全体教师认清“优化教学模式构建高效课堂”的新理念和新教法，为下一步更加深入的开展活动奠进了坚实的基础。
如何打造高效课堂,提高教学质量
如何打造高效课堂,提高教学质量打造高效课堂，提高教学质量，需要教师从多个方面进行努力。
以下是一些关键策略和方法：转变教学观念和教学方式。
教师需要不断更新教学观念，采用新课改理念，将课堂交给学生，自己组织、引导学生学习。
同时，教学方式也需要转变，减少教师的讲授时间，增加学生的参与时间，从而提高课堂效率。
1，精心备课。
备课不仅仅是准备教学内容，更要研究学生，了解学生的个体差异和学习需求。
集体备课可以提高备课质量，确保教学内容的适切性。
研究和设计好课堂提问。
有效的课堂提问能够激发学生的思考，提高课堂互动。
问题设计应遵循循序渐进的原则，确保问题的价值和启发性。
加强对课堂节奏的把握和管理。
合理分配课堂时间，给学生足够的思考时间，减少无效的课堂活动，提高课堂效率。
积极实施小组互助学习制。
小组学习可以促进学生间的合作与交流，提高学习效果。
明确教学目标。
教学目标应具体、可操作，指导整个教学过程。
教师应根据目标选择合适的教学方法。
2，关注学生的参与度。
通过多种教学手段激发学生的兴趣和热情，确保每个学生都能积极参与课堂活动。
注重培养学生的思维能力。
引导学生发现问题、分析问题和解决问题，鼓励学生自主学习和探究学习。
不断反思和改进自己的教学。
教师应不断反思自己的教学方法，及时调整教学策略，提高教学质量。
实施差异化教学。
根据学生的不同需求设计不同的教学策略和学习任务，确保每个学生都能得到关注和发展。
3，利用教学技术。
利用多媒体和互联网资源丰富教学内容，提供多种学习途径，提高教学效果。
规范作业管理。
作业是教学活动的重要环节，通过规范作业管理，确保课堂教学的实效性。
4除此之外，还可以通过以下方式打造高效课堂：建章立制。
建立规章制度保障高效课堂的顺利开展，明确任务分工，加强过程的指导与监管。
加强管理。
通过集体备课、课堂督查等措施，确保课堂教学的有效性。
利用5G智能高效课堂。
利用5G技术转变教学方式和学习方式，提高课堂效率和效果。
教师怎样才能打造高效课堂优秀4篇
教师怎样才能打造高效课堂优秀4篇一、备好课是构建高效课堂的前提俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。
首先备好课是上好课的基础和根本，教师只有课前认真深入钻研教材，理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要全面了解学生的学习状况、认识水平，针对教材特点精心设计教学活动。
仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的有针对性的课堂练习。
其次教师再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
真正成为学习情景的创造者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者，才能提高课堂效率，实现以“教”促“学”的目的，构建高效课堂。
二、优化时间安排，努力创建学习型课堂时间就是效率。
抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。
我们要更新观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。
一堂课一般由出示学习目标、检查预习情况、引导自主学习、展示反馈、拓展延伸、达标训练等几个组成部分构成。
课堂上要精讲多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间的高效运营。
教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。
教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。
三、要针对各个学生的能力来教学一个班级有六十几个孩子，每个孩子都有他的优点和缺点，教学中既要尊重他们的个体差异，又要在这短短的四十分钟里面把知识教给不同层次的学生。
首先创设宽松的学习氛围。
心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。
在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。
因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。
激发学生学习积极性和思考欲望。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。
打造高效课堂教学教师必须具备的能力
打造高效课堂教学教师必须具备的能力随着教育环境的不断变化与发展，教师在课堂教学中所需具备的能力也在不断提升。
打造高效课堂教学需要教师具备全面的知识和技能，同时还需要具备一系列特定的能力，这些能力将帮助教师更好地应对各种教学挑战，提高教学效果。
本文将探讨打造高效课堂教学教师必须具备的能力，以期帮助教师们更好地了解并提升自己在教学中的能力。
一、多元化教学能力随着教学理念的不断更新和教学手段的不断丰富，教师在课堂教学中需要具备多元化的教学能力。
这包括灵活运用各种教学方法和手段，善于激发学生的学习兴趣，以及能够根据学生的实际情况进行差异化教学。
多元化教学能力可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性和主动性，从而有效提高课堂教学效果。
二、沟通能力沟通是教学过程中必不可少的一环，良好的沟通能力可以帮助教师更好地与学生、家长、同事等进行有效沟通和交流。
教师需要善于倾听学生的意见和想法，善于表达自己的观点和思想，善于与家长和同事进行合作和协调。
通过良好的沟通能力，教师可以更好地了解学生的需求和情况，更好地与家长进行合作，更好地与同事进行团队合作，从而提高课堂教学效果。
三、创新能力四、适应能力教师在课堂教学中需要具备较强的适应能力，能够应对各种突发情况和变化。
教师需要时刻保持警觉，及时发现和解决各种可能出现的问题，及时调整教学计划，灵活应对各种教学挑战。
只有具备良好的适应能力，教师才能更好地应对各种复杂的教学情况，更好地保障课堂教学的顺利进行。
五、领导能力在课堂教学中，教师需要担当起领导者的角色，对学生进行引导和激励。
良好的领导能力可以帮助教师更好地指导和管理学生，促进学生的自我发展和提高。
教师需要善于树立权威，善于激发学生的潜能，善于引导学生的思维，从而更好地推动课堂教学的发展和提高。
六、团队合作能力在现实教育环境中，教师需要与同事进行团队合作，共同推动学校的发展和进步。
团队合作能力是教师必备的一项能力，只有具备团队合作能力，教师才能更好地与同事进行合作，共同为学校的课堂教学工作进行规划和实施。
打造高效课堂,做一名思考型教师
打造高效课堂，做一名思考型教师三步五段教学有感般阳中学数学组朱翠平如何做到课堂四十五分钟之内使学生在有限的时间内提高自己的素质是教师应该重视的切入点。
实现优化课堂教学，就必须把各个教学环节深思熟虑，通过优化课堂教学模式，以达到高效课堂的目的。
在打造高效课堂这个教育大趋势下，我校在2010 年来认真贯彻了教体局的关于开展深化课堂教学改革，全面提高教学效益的实施意见，全校上下努力深入课堂，积极探索出符合我校具体校情的三步五段教学模式。
本人也亲自参与和体验了新的模式带来的成果和探索过程的艰辛与喜悦。
一年多来，回头认真思考走过的探索路，一个“累”字似乎太简单，在这个字后更多的是对任课教师的高要求、高素质、高水平、高效率。
简单的几个字三步五段实际上是对教师提出了更高的专业要求。
首先在思想上教师必须把思想统一到三步五段上来，做一个思考型、反思型教师。
回首课堂教学走过的探索路，最原始的满堂灌从现在的眼光来看是最费力不讨好的，也是最机械的，对老师要求不必太高，特别是理科学科而言，只要能过读懂知识点，并掌握一定的解题方法再加上充足的精力和良好的嗓子，就能够很好的教学。
随着时代的发展，教育也进行了轰轰烈烈的改革，于是全国上下流行素质教育。
在素质教育的大背景下本人经历了洋思教育，学过杜郎口，可东西终于还是别人的，素质教育在我的眼中仍然显得是那么空洞。
几年下来，我懂了，要想提高教学，打造高效课堂，就要回过头好好反思，动脑筋思考符合我们学生特点的教学模式。
我们不光是传播知识，播下知识的种子，我们更是一个园丁，要在知识成长的过程中注入新的辅助元素，让每个学生都能找到符合自己学习的方法。
这个时候，学校很及时地为我们提供了新的教学平台——三步五段教学模式。
三步五段的教学模式为督促每个教师对教学的前前后后进行思考。
下面本人就对各个环节来说一下本人的感受。
三步即课前、课中、课后。
三个步骤是不可分割、紧密联系的。
这就要求教师做好充分的准备，在贯彻这种高效的教学模式时，提高学生的各方面素质。
打造高效课堂教学教师必须具备的能力
打造高效课堂教学教师必须具备的能力
建立良好的学科知识和教育理论基础
高效课堂教学需要教师具有扎实的学科知识和教育理论基础。
教师需要不断更新自己
的知识和理论，以及积极参加教育培训活动，以提高自己的专业水平，并使自己能够更好
地应对不同的课程和学生需求。
提高教学方法和技能
教师需要不断探索和实践教学方法和技能，并且根据密切关注学生的学习状态进行调整。
例如，数据显示，合作式学习、探究式学习等课堂互动环节能够提高学生的学习效率
和满意度，教师需要学会制定引导性和互动性课堂教学方法，帮助学生在其中实现更高质
量的学习。
善于使用新技术
尤其是现代科技可以为教育教学提供更多可能性和效率，例如，互联网大数据、人工
智能、虚拟现实等新技术正在改变人们对未来教育教学场景的想象。
教师需要善于利用新
技术，采用便捷的工具设计课程内容、制作多媒体教学材料，提高课堂效率，增加教学趣味。
积极开展教研活动
教师需要积极参加教研活动。
通过课堂教学实践交流，教师可以收获更多的教育启示
和方法经验，进一步提高自己的教学水平和教学效率，也能够更好地指导和帮助学生。
关注学生个体差异
在高效课堂教学中，教师需要时刻关注学生的学习状态和个体差异，因为学生有着不
同的性格、需求和学习风格。
教师应为学生制定个性化的教学方案并提供个性化辅助措施，提高每一个学生的学习效率和成就感。
以上五种能力是教师必须具备的要素，而每一项能力都是相互关联的。
只有教师全身
心投入并不断发现学生的需求、发掘教育教学新思路时，才能够取得高效率的教育教学成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
塑造新型教师，打造高效课堂
——教师培养主题报告
横山县武镇中心小学高生岐
教师是学校教育教学的灵魂。
让每个学生成为最好的自己，学校必须要有一支高素质的教师队伍。
长期以来，我校致力于创建教师成长的精神家园，努力为教师构建一个发展自我、展示才华的平台。
新形势下的课堂模式又对我们的教师提出了更高的要求，在最有效的时间内发挥最大的课堂效益，解决内容多、时间少的问题成为我校近年来的不懈追求。
在探索过程中，我校的课堂教学发生了质的飞跃，各学科也逐步形成了自己的教学模式和教学方法。
在新学期的教学工作中面临了一些新的情况，为进一步提升课堂的实效性，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，适应课程改革对课堂教学的新要求，实现办人民满意教育的目标，结合我校课堂教学改革实际，为此特进行“塑造新型教师，打造高效课堂”的主题报告。
一、教师要处理好角色、观念的转变
教师角色、观念的转变是关键。
教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教。
学生是学习活动的主体，在学习中可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，教师要给学生足够的自主发展的舞台。
要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，改变以往“满堂灌”的教学方式，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
师生关系的转变也是很重要的一方面。
良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。
“听其师，信其道”，教师的人格魅力在日常的教学活动和学生管理中有着举足轻重的地位，只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。
利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。
因为学生的自尊
心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。
二、高效课堂需要充分的准备。
紧盯教学内容是教师准备的一方面。
“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
备好教学对象。
课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。
这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
三、高效课堂需要活跃的课堂状态
教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。
作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。
课堂要让每个学生都动起来。
课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。
课堂要面向全体学生。
为此，我们还应该端正一种认识，培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。
我们不难发现，利用课余补课的学生其成绩并不比不补课的学生成绩好。
因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。
总之，我校在高效课堂的学习和探索中，重在领会先行学校的精神，而不在于形式。
高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。
在今后的教育实践中，我校会着眼于先进的教育教学理念，并结合本校师生的实际情况灵活运用，打造一批高素质、高水平的创新型人民教师，培养出一批批优秀人才，使教师乐教、学生乐学，效益最大化。
武镇中心小学校长学术报告安排
教师是学校教育教学的灵魂。
让每个学生成为最好的自己，学校必须要有一支高素质的教师队伍。
题目：塑造新型教师打造高效课堂报告人：高生岐时间：2016年9月8日地点：会议室
主持人：高生岐
参与人数：24人
一、全体教师入座
由高生岐校长作报告
二、总结：
高校长今天的报告阐述了在高效课堂的学习和探索中，重在领会先行学校的精神，而不在于形式。
高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。
新课改的教育理念也会深刻地影响和引导着青年教师的教学实践的改变，并树立起适应新课程的专业意识，让青年教师健康地尽快成长起来。
2016年9月8日。