五年级品德与社会下册从四大发明说起2教案浙教版
浙教版小学五年级下册品德与社会全套教案
浙教版小学五年级下册品德与社会全套教案这篇关于浙教版小学五年级下册品德与社会全套教案，是WTT特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！课题1.1、从四大发明说起第 1 课时（累计第 1 课时）教学目标1、知道我国古代的四大发明，了解造纸术和印刷术的巨大影响。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感和自信心。
3、培养搜集、整理、分析资料的能力。
教学重点知道中华民族是一个历史悠久的文明古国。
教学难点了解京杭运河的作用的意义。
教学准备学生：展开调查，收集造纸术和印刷术的相关资料。
课型新授课主要教学方法研究讨论教学流程一、谈话揭题老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？（《品德与社会》）可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印刷术）它们都是我国古代的四大发明之一。
那另外两项伟大发明是什么？今天，就让我们走近“四大发明”，重点了解与研究造纸术和印刷术。
出示课题：从“四大发明”说起二、探究活动（一）造纸术1、交流课前调查情况，比较得出纸的优点。
（1）学生交流。
（归类分析比较）材料优点不足结论龟甲竹简丝绸其他（2）计算。
我们来算一算，如果一根竹简写10个字，那我们的《品德与社会》课本有10万字，需要多少根竹简？10000根。
再估计一下，如果你书包里所有的书都用竹简书写，大约需要多少根呢？如果我们带着这些用竹简做的书来上课，会出现怎么样的情况？如果我们从一年级到五年级读的书，看的课外书都用竹简做的，又是怎样一种情况？通过刚才的计算，你有什么想说的？（3）比较得出纸的优点2、了解造纸术方面的知识（1）介绍汉代造纸流程及蔡伦。
（简介汉代造纸流程及其蔡伦其人）（2）了解造纸术对世界文明的重要影响纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。
（造纸术传到世界各地的时间图）（3）出示表格，通过计算，感悟我国的造纸术于世界，激发自豪感。
浙教版五年级下册《品德与社会》全册教案
第一单元文明古国的荣辱1、从四大发明说起（第一课时）教学目标：1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
教学准备：搜集关于我国古代四大发明的资料，包括照片、文字等。
教学过程：一、导入话题1、谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。
在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？2、根据学生的回答，引出课题（板书课题：从四大发明说起）。
对于中国古代的四大发明，作为五年级学生的我们可不陌生，谁能大声、骄傲地告诉我们大家这四大发明是什么？二、交流话题这是我们五千年历史的辉煌,这是我们炎黄子孙的骄傲。
今天,我们将走近它们，一起来聊一聊我们中国人引以为豪的四大发明。
我知道很多同学通过阅读各种资料对四大发明都有了解，谁能带我们先去认识认识？（随着学生的交流,切换到以下任一知识点）（一）造纸术是啊，我们每天用的课本、经常看的课外书，以及书店里各式各类的图书、报刊杂志，可都离不开纸张。
1、请你自读课文第4页，读读文中的插图和文字，看自己能读懂什么。
2、交流：（1）你从课文中学懂了什么？l 什么时候有了这项发明？（东汉时期的蔡伦总结前人的造纸经验，带领工匠们用树皮、麻头、破布和破渔网等普通的材料来造纸，并不断改进造纸技术，使纸的质量得到提高并大量生产，广泛使用）l 这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？l 这项发明对世界文明有怎样的贡献？（造纸术由我国最早发明，并很快传到其他国家，极大地促进了世界各国经济和文化的发展。
中国也因此成为纸的发源地。
）（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？（学生交流搜集到的资料；注：蔡伦改进了造纸）（二）印刷术1、仅仅发明了纸张，我们知道还不能大量地传播各种知识，因此，古代的人们受印章和碑刻的启发，发明了——（印刷术）2、那么，你知道有关印刷术的知识吗？3、同学们都知道雕版印刷。
五年级下册品德教案1.1从四大发明说起浙教版
1、《从四大发明说起》（第1课时）
教材说明：
本课是浙教版《品德与社会》五年级下册第一单元的第一课时，是根据课程标准中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”的内容编写的。
浙教版的教材是先选取四大发明的内容，然后编写了大运河、赵州桥、黄道婆发明纺车等内容，通过以上内容的教学达成课程目标。
学情分析：
根据教师的课前调查，一般情况下，一个班级总将近有二分之一的孩子知道“四大发明”的具体内容，也就是说能说出四种发明的名称。
而且在三年级的科学课上孩子们也已经学过如何做“再生纸”。
平时，孩子们的一些课外读物如《百科全书》《十万个为什么》等上面也有相关内容。
可以说，面对“四大发明”这个话题，学生并不是从零开始，他们都或多或少有一些积淀。
教学目标：
1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
3、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。
教学重点：
1．知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。
2．感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
教学难点：
培养学生收集、整理、分析资料的能力。
教学过程：。
五年级下册品德《从四大发明说起》优质教案
五年级下册品德《从四大发明说起》优质教案一、教学内容本节课我们将学习五年级下册品德教材中《从四大发明说起》这一章节。
详细内容将围绕我国四大发明——造纸术、火药、印刷术、指南针历史背景、发明过程及其对世界文明进步巨大影响展开。
二、教学目标1. 让学生解四大发明起源、发展及其对人类文明贡献。
2. 培养学生民族自豪感和爱国情怀。
3. 提高学生分析问题、解决问题能力。
三、教学难点与重点难点：四大发明对世界文明进步具体影响。
重点：四大发明起源、发展过程及其在我国历史地位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四大发明相关图片、视频资料。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四大发明图片，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍四大发明，引导学生关注这些发明历史背景和发明过程。
a. 造纸术：东汉时期蔡伦改进造纸术，使纸张得以广泛应用。
b. 火药：唐代道教炼丹家发明火药，宋代用于军事，传入欧洲后引发军事革命。
c. 印刷术：唐代发明木版印刷，宋代毕昇发明活字印刷，促进文化传播。
d. 指南针：战国时期发现磁石指南特性，制成指南针，应用于航海。
3. 实践情景引入：让学生动手制作简易指南针，加深对指南针原理理解。
4. 例题讲解：分析四大发明在历史进程中作用，以及它们对世界文明进步影响。
5. 随堂练习：让学生列举生活中受到四大发明影响实例，进行分享和讨论。
六、板书设计1. 板书四大发明名称、历史背景、发明过程和影响。
2. 用箭头表示四大发明之间关系，突出其在我国历史发展中地位。
七、作业设计1. 作业题目：结合四大发明原理，设计一个现代发明，并说明其应用领域和意义。
答案示例：设计一种环保型多功能打印机，利用纳米技术实现无墨打印，减少污染。
2. 课后查找四大发明相关历史故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，让学生深入解四大发明，培养民族自豪感。
(浙教版)五年级品德与社会下册课件_从四大发明说起__第二课时
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中国 埃及 巴拿马
1747千米
战国、隋朝、 元朝（公元 前5世纪）
173千米 1859—1869
81.3千米 1881—1914.来自 ....
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赵都州江桥堰
棉纺它都织距江技今堰术已水的有利革14工新0程0，年建使的于纺历公纱史元产，前 量得是2到当5大6今年幅世，度界是提上全高现世，存界促最迄使早今松、为江保止一存，最年 带棉完代纺善最织的久业古、繁代唯荣敞一发肩留展石存。拱、桥以，无是坝我引国水
浙教版五年级品德与社会下册课件
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1、我国古代的四大发明是： 指南、针 、造纸术
印刷、术 。火药 2、指南针可以辨别方，向常用于
、航海 旅行
和 行军。
3、造纸术是 东汉时期的 发蔡明伦的。
4、北宋时，毕昇总结了历代雕版印刷的经验，发
明了活字印刷术。 5、火药发明后不久被应用于 军事，现在还用 火药来制造 鞭炮、 烟。花
为特征的宏大水利工程。 桥梁史上的空前创举。
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利用课前收集的图片、 资料编制以“中国古代发 明创造”为主题的小报。
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浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》表格式教学设计
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》表格式教学设计一. 教材分析《从四大发明说起》这一课旨在让学生了解中国古代四大发明的内容及影响，通过探究四大发明的历史背景、创新过程和其在世界文明发展中的地位，培养学生对中华文明的自豪感，提高学生对科技创新的认识。
教材内容主要包括四大发明的简介、四大发明对世界的影响以及现代科技与四大发明的联系等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于四大发明有一定的了解，但可能局限于简单的历史知识，对四大发明的深入影响和创新精神理解不足。
此外，学生对于科技的发展和现代科技产品有浓厚的兴趣，结合四大发明，可以提高学生对科技创新的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解四大发明的内容及影响，认识四大发明在世界科技发展中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，激发学生科技创新的热情。
四. 教学重难点1.重点：四大发明的内容及影响，四大发明在世界科技发展中的地位。
2.难点：四大发明的创新精神及其在现代科技发展中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受四大发明的时代背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究四大发明的创新过程及其影响。
3.案例分析法：以具体的四大发明案例，引导学生分析其创新精神和现代科技发展的联系。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料、图片、视频等，用于课堂展示。
2.设计好针对四大发明的问题，引导学生进行自主学习和合作探究。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示四大发明，引导学生回顾已学的四大发明知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍四大发明的背景、创新过程和影响，让学生对四大发明有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对四大发明提出问题，并进行自主学习。
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》第二课时教学设计
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》第二课时教学设计一. 教材分析《从四大发明说起》这一单元的主题是介绍中国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针和火药，并探讨它们对世界文明发展的影响。
第二课时主要围绕造纸术和印刷术的发明和传播展开。
教材通过生动的故事和丰富的图片，帮助学生了解这两项发明的历史背景、发明过程和深远影响。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于四大发明有一定的了解。
但他们对造纸术和印刷术的发明和传播的具体过程和影响可能还不够深入。
此外，学生可能对古代的科技发明和现代科技的发展之间的联系感兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解造纸术和印刷术的发明过程，知道它们对世界文明发展的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、尊重创新的精神，认识到科技对人类社会的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：造纸术和印刷术的发明过程及其对世界文明的影响。
2.难点：学生如何结合现代科技理解古代发明的重要性和创新精神。
五. 教学方法1.讲授法：讲解造纸术和印刷术的发明过程。
2.互动式教学：引导学生参与讨论，分享对古代发明与现代科技之间联系的看法。
3.小组合作：分组进行探究活动，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和资料。
2.设计好探究活动的问题和任务。
3.准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们知道什么是四大发明吗？”来引导学生回顾已学知识。
然后简要介绍四大发明，重点引入造纸术和印刷术。
呈现（10分钟）教师通过展示相关的图片和视频，生动形象地呈现造纸术和印刷术的发明过程。
同时，讲解这两项发明对世界文明发展的影响。
操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，探究造纸术和印刷术的发明过程及其对世界文明的影响。
每个小组需要完成一个任务：制作一份关于造纸术和印刷术的简单报告。
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》优秀说课稿
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》优秀说课稿一. 教材分析《从四大发明说起》这一课，主要介绍了中国古代的四大发明——指南针、火药、印刷术和造纸术，以及它们对世界文明发展的贡献。
通过学习这一课，学生可以了解中国古代科技发展的历史，认识到四大发明对于人类社会的巨大影响，从而培养学生的民族自豪感和对科学技术的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于四大发明有一定的了解。
但是，对于四大发明的具体内容、历史背景以及它们对世界文明发展的贡献，可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步探究四大发明的内涵，以及它们对于人类社会的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代四大发明的内容、历史背景，以及它们对世界文明发展的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚创新的精神，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：四大发明的内容、历史背景以及它们对世界文明发展的贡献。
2.难点：引导学生深入理解四大发明的内涵，以及它们对于人类社会的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、提问法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示四大发明的内容和历史背景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示四大发明的图片，引导学生回顾已知的知识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解四大发明的内容和历史背景。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同探究四大发明的内涵。
4.讲授法：教师针对学生的讨论，进行讲解，阐述四大发明对世界文明发展的贡献。
5.提问法：教师提问，引导学生深入思考四大发明的意义，提高学生的思维能力。
6.课堂小结：教师总结课堂内容，强调四大发明的地位和意义。
五年级下册品德《从四大发明说起》教案
五年级下册品德《从四大发明说起》教案一、教学内容本课选自五年级下册品德教材第四单元《科技与生活》中的第1课《从四大发明说起》。
详细内容主要包括：介绍四大发明的起源、发展及其对世界文明进程的影响；探讨科技创新在国家发展中的重要性；培养学生热爱科学，追求创新的情感。
二、教学目标1. 让学生了解四大发明的起源、发展及其对世界文明的影响，增强民族自豪感。
2. 使学生认识到科技创新在国家发展中的重要性，激发学生的科技创新意识。
3. 培养学生热爱科学，勇于探索，追求创新的品质。
三、教学难点与重点教学难点：四大发明对世界文明的影响，科技创新在国家发展中的重要性。
教学重点：四大发明的基本概念、历史背景及其对现代科技的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四大发明实物模型、科技创新成果展示。
2. 学具：学习笔记、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示四大发明的实物模型，引发学生对古代中国科技的思考，激发学习兴趣。
a. 学生观察实物模型，思考它们在现代科技中的地位。
b. 教师简要介绍四大发明的历史背景。
2. 新课内容学习：a. 介绍四大发明的起源、发展及其对世界文明的影响。
b. 分析四大发明在现代科技中的应用，引导学生认识到科技创新的重要性。
3. 实践情景引入：a. 学生分组讨论：如何在生活中运用科技创新，改善生活质量。
b. 各组分享讨论成果，全班交流。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生分析四大发明在科技发展中的地位。
b. 学生独立思考，教师解答疑问。
5. 随堂练习：a. 学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。
2. 科技创新在国家发展中的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述四大发明的起源、发展及其对世界文明的影响。
b. 举例说明科技创新在生活中的应用。
2. 答案：a. 四大发明分别为造纸术、印刷术、火药、指南针。
浙教版五年级下册品德与社会 从四大发明说起教学设计
（浙教版）五年级品德与生活下册教案第一单元第一课从四大发明说起一、教学目标：1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国。
2．知道纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的；了解京杭运河的作用的意义。
3．通过学习，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生的民族自豪感。
二、重点难点：重点：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献，从而激发学生的民族自豪感和自信心。
三、教学准备：老师准备：1．我国古代四大发明的资料。
2．京杭运河的图片和地图，苏伊士运河和巴拿马运河的图片。
3．我国古代其他伟大发明创造的图片和故事介绍。
学生准备：1．京杭运河、苏伊士运河和巴拿马运河所在的国家、长度和开凿的年代等资料。
2．我国古代伟大发明创造的故事。
四、教学设计：（一）从课题引入1．师：你知道我国古代的四大发明吗？它们分别是谁、在什么时候发明的？3．小结：我国是历史悠久的文明古国，我们的祖先用他们的聪明才智创造了不朽的民族文化，今天我们就“从四大发明说起”。
（二）进入“信息角”1．教师出示京杭运河、苏伊士运河和巴拿马运河的图片。
师：你知道苏伊士运河、巴拿马运河、京杭运河分别是哪个国家在什么时候开凿的？全长多少？2．学生交流信息，填写教科书中的表格。
3．师：通过比较，你有何感想？4．教师出示京杭运河的地图，学生讲述运河沿岸的城市，并做简单介绍。
5．学生交流京河运河的作用。
（三）走进“故事屋”1．师：谁还能讲述我国古代其他伟大发明创造的一些小故事？2．学生小组交流，然后选派一位代表结合图片向全班汇报。
3．小结：了解和认识中国人民的这些伟大成就，我们能不为自己是中华民族的一员而感到自豪吗?（四）实践活动课后，学生将搜集到的我国古代的伟大发明创造以图文结合的方式出一期班级黑板报，注重分工合作。
浙教版五年级下册品德与社会 从四大发明说起 2 第二课时教学设计
五、作业
分组创编我国发明创造小报，利用课前收集的图片、资料编制以“中国古代发明创造”为主题的小报。
[意图设计：创编小报，进一步提高搜集、整理、分析、资料的能力。]
板书设计
京杭大运河
长度开凿年代作用
1747千米公元前5世纪交通要道
教学反思
本课教学通过课前引导学生搜集和整理资料，课内加以巧妙梳理，使学生对京杭大运河有所了解。在课堂教学中，教师组织学生自主交流课前搜集的资料，并补充大量资料，让学生了解京杭大运河的详细信息。再以运河对比深入了解京杭大运河，激发学生的民族自豪感和自信心。整个教学过程环环相扣，教学目标水到渠成。
．沿途城市：南北两端是北京和杭州：沿线是：苏州、镇江、扬州、淮安、徐州、济宁、聊城、临清、天津。
．作用：从华北平原直达长江三角洲,地形平坦,河湖交织，沃野千里，自古是中国主要粮、棉、油、蚕桑、麻产区。人口稠密，农业集约化程度高,生产潜力大。现在,铁路及公路网相继修建，与运河息息相通；沿线各地工业先后兴起，城镇密集，是中国精华荟萃之地。
（师补充：我国的大江大河大都是从西往东横向流动的。在现代陆路交通工具还没有出现的情况下，开辟一条纵贯南北的水路运输，是很必要的。北方城市所需要的物资，特别是粮食，有很大一部分要依靠江淮地区供应。大量的物资要从江淮运到长安，甚至运到北方边疆的军事重镇，采取什么运输方式好呢？当时陆上运输只有骡马大车和肩扛人挑，运输速度缓慢，运输量又小，费用和消耗却甚大。只有利用水道运输，才能完成这项任务。所以，大运河成了南北交通的大动脉。另外，运河不仅是一条运输线，更是一条文化带和遗产长廊．大运河串起了一系，列明星般的古城：南北两端是北京和杭州：沿线是：苏州、镇江、扬州、淮安、徐州、济宁、聊城、临清、天津等：除了文化名城，大运河更汇聚了中华文化顶尖级的东西：衣被天下的丝绸、名闻遐迩的陶瓷、香飘万里的茶叶……四大文学名著三国演义、水浒传、西游记、红楼梦亦都诞生于运河沿线。）可见京杭大运河在我国历史上的作用是多么巨大！
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》优秀教学设计
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》优秀教学设计一. 教材分析《从四大发明说起》这一课，主要让学生了解我国的四大发明——指纸、印刷术、火药、指南针，以及它们对世界文明发展的贡献。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识四大发明的历史背景、发明过程和影响。
通过本课的学习，使学生产生民族自豪感，培养他们热爱科学、勇于创新的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对四大发明有一定的了解。
但他们对四大发明的具体内容和影响可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解四大发明的意义，并激发他们的民族自豪感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解四大发明的历史背景、发明过程和影响，认识我国古代科学技术的辉煌。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解四大发明的历史背景、发明过程和影响。
2.难点：深刻理解四大发明对世界文明发展的贡献，培养民族自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解四大发明。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高他们的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
4.讨论教学法：学生进行课堂讨论，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、故事、视频等，生动展示四大发明。
2.资料：收集相关资料，为学生提供更多学习参考。
3.课堂活动准备：准备相关道具，如四大发明的模型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示四大发明的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍四大发明的历史背景、发明过程和影响。
通过生动的故事和有趣的图片，让学生了解四大发明的来历，感受我国古代科学技术的辉煌。
五年级下册品德《从四大发明说起》教案
五年级下册品德《从四大发明说起》教案一、教学内容本节课选自五年级下册品德教材第四单元《走进科学》中的第11课《从四大发明说起》。
详细内容主要围绕我国古代四大发明——造纸术、火药、印刷术、指南针展开，介绍四大发明的背景、发展过程及其对世界的影响。
二、教学目标1. 让学生了解四大发明的起源、发展及其在人类历史中的地位。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，提高他们的科学素养。
3. 增强学生的民族自豪感，激发他们为国家发展贡献力量的意识。
三、教学难点与重点教学难点：四大发明的发展过程及其对世界的影响。
教学重点：四大发明的起源、基本原理和在我国历史中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示四大发明的图片，引导学生思考：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”2. 新课讲解（1）造纸术教师通过多媒体课件展示造纸术的起源、发展过程，引导学生了解蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
（2）火药教师介绍火药的发明、应用过程，重点讲解火药在军事、民用领域的应用。
（3）印刷术教师通过实例讲解活字印刷术的原理、发展过程，以及它对文化传播的贡献。
（4）指南针教师介绍指南针的发明、应用过程，强调它在我国航海事业中的重要地位。
3. 实践情景引入（1）让学生动手制作简易的指南针，感受指南针的神奇。
（2）分组讨论：如果你生活在古代，你会如何利用四大发明来改变生活？4. 例题讲解（1）选择题：请选出四大发明中的哪一项对军事影响最大？A. 造纸术B. 火药C. 印刷术D. 指南针答案：B（2）简答题：请简要说明四大发明在世界历史上的地位。
答案：四大发明是我国古代对世界文明的重大贡献，它们极大地推动了世界科技的发展，改变了人类历史的进程。
5. 随堂练习（1）请用简短的语言概括四大发明的基本原理。
（2）结合所学，谈谈四大发明在现代社会中的应用。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调四大发明在我国历史中的重要地位。
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》优秀教案
浙教版品德与社会五下《从四大发明说起》优秀教案浙教版五年级品德与社会下册教案第一单元第1课从四大发明开始教材分析本课教材由两部分内容组成，第一部分主要围绕“四大发明”逐项展开，让学生了解这些发明的时间、作用和对世界的贡献；第二部分重点讲“伟大的创造”，围绕京杭大运河展开，了解运河开凿的时间、长度和作用，激发学生的民族自豪感。
本课主要教学第一部分，让学生通过对查找到的资料进行探究、比较、计算等，认识造纸、印刷、指南针、火药是我国最早发明的，体会四大发明的了不起，激发学生的民族自豪感和自信心。
课时第1课时教学目标1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道造纸、印刷、指南针、火药都是我国古代劳动人民发明创造的。
2.感受中华民族对世界文明的伟大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
3.培养收集、整理和分析数据的能力。
教学重难点重点是知道我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，为世界文明做出了巨大的贡献，激发学生的自豪感和自信心。
难点是引导学生体会四大发明到底了不起在哪里，从而让学生由衷地为我国的四大发明而感到自豪。
教具多媒体课件、橡皮活字。
教学过程教学环节基础教案个性设计一、新课导入1．师出示《品德与社会》课本问：同学们，这是什么？老师：但在老师眼里，它是两大发明的结晶。
你知道那是什么吗？老师：是的，它们是中国古代四大发明中的两项。
其他两项发明是什么？（指南针、火药、黑板书写）师：请同学们大声地、骄傲地再来说一说我国的四大发明是？（点击课件）2.老师：我们中华民族是一个历史悠久的文明古国。
这四大发明是我们5000年历史的光荣，是我们中国人民的骄傲。
在中国举办的2022届奥运会开幕式上，中国向世界人民展示了四大发明。
看（播放奥运会开幕式的课件）？？师：你们有什么想说的吗？（??）今天，就让我们走近它们，一起来聊聊我们中国人引以为豪的四大发明它们究竟了不起在哪里？（板书：从四大发明说起）（设计说明：首先介绍学生最常见的书籍对话，力求自然简洁，帮助缩小学生与文本的距离，然后通过观看奥运会开幕式视频，让学生初步感受到四大发明的伟大。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《从四大发明说起》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《从四大发明说起》教案教学设计一、教学背景本节课程是小学五年级下学期品德与社会课程中的一节课，主要内容是探讨中国古代的四大发明，包括造纸术、指南针、火药和印刷术。
通过学习这些发明，让学生了解中国古代的科技发展史和贡献，培养他们热爱祖国、热爱科技的意识。
二、教学目标1.知识与技能•了解中国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药和印刷术的历史背景、发明者、特点等知识。
•掌握相关词汇，比如：“造纸术”、“指南针”、“火药”和“印刷术”等。
•能够在文本中找到相关信息，提取并理解意义。
2.情感态度与价值观•培养热爱祖国、热爱科技的情感和态度。
•增强文明礼仪，尊重劳动、尊重知识、尊重人才的意识。
三、教学内容1.导入（5分钟）：教师通过图片、视频等方式，介绍中国古代四大发明的概念，激发学生的学习兴趣。
2.学习（30分钟）：1）第一发明：造纸术A. 了解历史背景和发明者。
B. 了解造纸术的特点和应用。
C. 演示制作纸的过程。
2）第二发明：指南针A. 了解历史背景和发明者。
B. 了解指南针的特点和运用。
C. 演示指南针的使用方法。
3）第三发明：火药A. 了解历史背景和发明者。
B. 了解火药的特点和应用。
C. 演示火药的制作和应用。
4）第四发明：印刷术A. 了解历史背景和发明者。
B. 了解印刷术的发展过程和特点。
C. 制作印刷品，如宣传海报等。
3.活动（15分钟）：学生们自由选择一个发明进行设计、制作或演示。
4.总结（5分钟）：教师与学生总结本节课的重点内容，回顾四大发明所展示的中华民族独具特色、丰富多彩的文化和科技底蕴，并号召学生要热爱祖国、热爱科技，为祖国的强大做出贡献。
四、教学方法1.讲授教学法：教师通过形象化、生动化的PPT、图片、视频等展示，从宏观到微观地详细介绍四大发明的发明背景、历史、特点、应用等。
2.情境教学法：学生自由选择一个发明进行设计、制作、演示，让学生更直观地理解发明的应用和实用价值。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《从四大发明说起》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《从四大发明说起》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解中国古代的四大发明，包括造纸术、指南针、火药和印刷术。
2.能力目标：学会运用图表和方框，整理相关信息，提炼主要内容。
3.情感目标：培养学生对中国古代科技发展的兴趣和尊重，并学会珍惜现代科技的成果。
二、教学重难点1.重点：了解四大发明的由来、对人类社会发展的影响。
2.难点：整理相关信息，提炼主要内容。
三、教学准备1.教材：浙教版小学五年级下学期品德与社会教材。
2.工具：投影仪、电脑、PPT。
3.素材：关于四大发明的图片和文字材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一节课学到的内容，提问学生：你们知道中国古代有哪些重要的发明吗？2.学生积极回答，教师适时给予肯定和鼓励。
引导学生思考与本课相关的四大发明。
2. 学习主体（30分钟）1.教师通过PPT展示关于四大发明的图片和文字材料，引起学生的兴趣和好奇心。
2.教师简要介绍四大发明的由来、对人类的发展影响，并与学生进行互动交流，让学生主动参与到讨论中。
3.学生利用图表和方框的形式，整理四大发明相关的信息。
教师引导学生将信息提炼出来，形成简短的主要内容。
3. 拓展延伸（15分钟）1.学生分小组，每组选择一个发明进行介绍。
2.学生可以自由选择介绍形式，可以用PPT、海报、口头表达等方式展示。
3.学生之间互相交流，共同学习，教师可以在每组展示结束后提出问题，引导全班进行思考和讨论。
4. 总结归纳（10分钟）1.教师提醒学生通过本节课的学习，了解到了哪些内容，以及这些内容对人类社会发展的意义。
2.学生回答问题，教师进行总结，强调四大发明对人类社会发展的重要性，并引导学生表达自己的观点。
3.教师总结本节课的内容，并预告下一节课的主题。
五、作业布置1.学生根据课堂上的讨论和总结，撰写一篇文章，介绍四大发明对人类社会发展的意义。
2.要求文章结构清晰、内容连贯，字数在200字以上。
浙教版品德与社会五年级下册同步课件：第1课从四大发明说起第二课时课件
浙教版 品德与社会 五年级下
导入新知
除了四大发明，你知道我 国古代还有哪些发明创造？
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导入新知 浑天仪 地动仪 养蚕纺丝、织布
瓷器、足球 (古代叫蹴鞠)
数学的勾三股四弦五
望闻问切的医术
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新知讲解
京杭大运河
新知讲解
你对京杭大运河了解多少呢？
京杭大运河北起北京，南至杭 州，经过河北、山东、江苏、 浙江四省
新知讲解
活动角
你还搜集到哪些古代 发明创造的图片和资 料，分享出来。
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课堂小结
小结
中华民族五千年来一项项伟大的 发明创造，充分体现了劳 动人民的 勤劳与智慧，促进了人类的进步与 发展。在了解了我国劳动人民的历 史功绩后，我们深深为自己是中华 民族的一员感到自豪。
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是世界上开凿最早、规模最大、里程最长 的人工河,全长1747千米
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新知讲解 与长江、黄河、淮河、海河、钱 塘江沟通相连
春秋时期开挖，经过隋朝、元、 明、清几代以及新中国成立以 来的的改造和修缮，才逐步成 型
新知讲解
国名 埃及
运河名
苏伊士 运河 巴拿马 巴拿马 运河 京杭大 中国 运河
长度 开凿年代 （千米） 1859-172 1869 1881-81.3 1919 公元前 1747 486-129321cnjyFra bibliotek新知讲解
观察大运河水 系图，看一看 大运河沿岸经 过了哪些城市？
新知讲解
从北京算起，大运河流经天津、临清、 聊城、济宁、徐州、淮阴、宝应、高 邮、扬州、镇江、常州、无锡、苏州、 嘉兴、杭州等历史名城。
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浙教版五年级品德与社会下册教案
第一单元文明古国的荣辱
第一课从四大发明说起
目标要求：
1．知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，激
2．学生的民族自豪感。
2．知道造纸、印刷术、指南针和火药等都是我国古代劳动人民发明的；了解京杭运河的作用和意义。
3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
课时目标：
1.感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
2.知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。
课前准备：
学生搜集我国古代发明创造的故事。
教学过程：
一、导入
同学们，2008年8月8日，举世瞩目的第二十九届奥运会在我们的首都北京隆重举行，奥运会会开幕式上那激动人心的场面，大家一定还记忆犹新吧，今天，让我们一起再去重温一下那个神圣的时刻！
1.（教师播放奥运录像片段）师：看完这段录像，老师相信，大家一定还意犹未尽，谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题？（四大发明）
2.师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。
今天，我们这节课就从四大发明说起。
（出示课题）
二、学习
（一）初步了解四大发明的相关知识
1.师：四大发明分别产生于什么时候？是谁发明的？它们都有什么作用呢？请自读课文3-6页，按照表格在书本中圈出有关词语。
2．学生集体交流，点击课件把表格填完整。
（二）了解造纸术和印刷术的发明
1.了解纸张的优点。
（1）师：在纸出现前，古人把字写在什么上面？（龟甲、竹简、丝绸、石头、羊皮……）
（2）点击课件甲骨文和竹简。
讨论：这些东西和我们今天写字的纸张相比有什么缺点？
龟甲、竹简、石头：不易携带；
丝绸、羊皮：容易破损，不易保存……
（3）穿插小故事，相传东汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子用了3000多根竹简，用两个武士抬到宫里，皇帝看了整整一个月，才把这封信看完。
师：说到这儿，老师突发奇想，如果我们来算一算：如果一根竹简能写十个字，那么，东方朔给汉武帝的那封信大约有多少字(用了3000多根竹简)，如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？20页。
二十页的书随便往口袋里一塞，就可以了
师：我们的《品德与社会》书有11万字，如果用竹简大约要多少根？（1100多根）那该怎么拿？如果我们书包里的书都是用竹简写的，大约有多少根？
（4）师：想一想，与其他书写的材料相比，纸有哪些优点？（轻便、便宜……）
2.了解造纸的过程。
（1）师：纸张给我们带了这么大的便利，你们知道纸是怎么造出来的吗？
学生自由回答。
（2）教师点击课件，简介汉代造纸流程及蔡伦其人。
（3）师：从刚才的资料中我们了解到，造纸所用的材料有哪些？
师：这些材料非常普通，因此，纸张的价格相对也比较低廉。
正因为这样，中国的造纸术早在1700多年前（即公元2世纪）就开始传到世界各地。
（教师课件出示“造纸术传到世界各地的时间、路线图”）
3.了解印刷术。
（1）师：造纸术的发展，引发了一门新的技术——印刷术。
它的诞生经历了两个重要的阶段。
你们知道是哪两个阶段？
（雕版印刷和活字印刷）师简介雕版印刷，点击课件：出示介绍雕版印刷——教师介绍一下雕版印刷的简易过程：这就是雕版，就是将要写的字反刻在木板上，刻好后就可以印刷了，需要多少可以印多少；欣赏精美的雕版印刷图，感受唐朝雕版印刷术的高超的技术水平。
——《金刚经》是我国和世界现存最早的有日期的雕版印刷的书，印成于唐朝。
）
（2）说说雕版印刷存在的不足之处（费事费力、不能重复使用）
（3）师：毕昇发明了活字印刷，使印刷效率大大提高，并先后传入了其他国家。
（教师点击“活字印刷的优点”）
看了这张表格，你想说什么？（激发学生的民族自豪感）教师总结：我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，为世界文明的发展，作出了贡献，真令人自豪。
（5）小组实践活动；活字排版：我、人、中、是、国、爱，小组合作，用这六个字，排出不同的词语和句子，
（6）活动后进行交流，在排出的句子中，你最想说哪句话？学生回答，我是中国人，我爱中国！（板书这两句话，）让我们深情地说，让我们自豪地说、、、、
（三）了解指南针的发明
1．师：印刷术的发展，使人类的文明得到了更广泛的传播，在人类实现漂洋过海的历程中，中国人发明的指南针起到了重要的作用。
2．师：关于指南针的发明，有着一段较长的研究过程，请阅读“小资料”并写出指南针不断改进的一个流程图。
司南（战国）—指南鱼（北宋）—针盘（南宋）—罗盘
3．小结：指南针的发明推动了航海业的发展，指南针在航海中成为船员们不可缺少的“眼睛”。
我们为我们祖先的智慧而感到自豪。
（四）了解火药的发展史
1．师：值得我们自豪的事情还有！（教师点击“火药”）
你们知道有关火药产生、发展的历史吗？
学生交流。
2．师：火药也是我们中国人的四大发明之一。
火药在各个领域里的应用同样推动了社会的进步，这也是中国人对世界文明的一大贡献。
看，在奥运会开幕式上，火药也在发挥着巨大的作用呢！29个铿锵有力的脚印给全世界留下了难以磨灭的印象（教师点击“奥运焰火”）
（五）小结，学到这里，你想说什么？学生交流
师：我们的祖国真是太伟大了，我们古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！
马克思、培根等世界名人对我国古代的四大发明也给予了高度的评价：点击课件，师生引读：我们的四大发明是：推动人类文明进步的杠杆”、“一切革命的胚胎”、“改变了全世界表面和一切事物状态。
让我们一起自豪再读这两句话：我是中国人！我爱中国！！
三、拓展
今天的课就上到这儿。
老师推荐给大家一本书和一个网站，同学们课外去读一读，看一看。