—同学个性化学习计划

______同学个性化教学计划

一．学生及其教师概况

学生姓名性别年级年级学校

教师姓名性别

学习管理师

二、学生个性点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格

特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）

乐学好思、自信善言、基础扎实、积累丰富、做题细致、自主灵活，运用型的题目完成情况有待提高。还未形成系统性知识结构。

三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等)

有较强的独立识字能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文和自己的积累，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩体会其表达效果。

在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。诗歌能大体把握诗意体会诗人的情感。

体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。省略号、破折号的不同作用。

诵读诗文、谚语、对联、歇后语、名言警句。

能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

学会写读书笔记和常见应用文。

能完成限定的口语交际题目。

初步了解查找资料、运用资料的基本方法。能从资料中总结出规律、方法、得出结论。

四、拟采用的方法或措施

一对一辅导法

提纲挈领法

典型例题分析讲解法

及时巩固练习法

举一反三训练法

五、教学目标与课时分配( 总课时__10 _；辅导时间: 2 次/周 . )第一课时拼音、汉字

第二课时词语、成语

第三课时句子

第四课时修辞手法、标点符号

第五、六课时阅读

第七课时古诗词、古文阅读

第八课时谚语、歇后语、名言警句、对联

第九课时口语交际、综合性学习

第十课时作文、测试

案制定人：方案审核人：