★厄运打不垮的信念
厄运打不垮的信念作文【优秀6篇】
厄运打不垮的信念作文【优秀6篇】在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？厄运打不垮的信念读后感篇一自从读了厄运打不垮的信念之后，我的心情久久不能平静，谈迁的实际一直在我脑海里回闪。
他在极端困苦的环境下，辛辛苦苦花费了20多年的时间，前后经过6次修改。
终于完成了长达400万字之多的鸿篇巨制---明史国榷可是，这部浸润着他全部心血可以流传千古的巨著，却在他五十多岁体弱多病的时候，一夜之间被小偷盗走。
多年的心血化为乌有，对于这位风烛残年的老人来说，该是多麽惨痛的打击呀！一般人可能会承受不住，甚至会一蹶不振，在贫病种遗憾的死去。
可谈迁却毫不气馁，不顾年老力衰，广泛搜集资料，挑灯奋战重新再写。
经过四年的努力，他终于写成了一本新的国榷，内容比原先的那部更加翔实更加精彩。
谈迁也因此名留青史。
我想:谈迁之所以能够成功，那是因为他在困难和坎坷面前有着一种坚定不移的战胜困难的信念。
而我们在学习过程中，往往缺乏这种信念。
记得我刚练习书法的时候，常常遭到老师的批评，说我写的字软弱无力。
我难过极了，失败使我丧失了对书法的信心，对成功失去了信念。
幸好老师及时开导我，说失败乃成功之母，像爱迪生，诺贝尔，爱因斯坦，霍金这些名人，他们不都是经过无数次失败与实践，才在他们所研究的科学领域里取得了巨大的成就。
就这样我又找回了信心，对书法也有了更加浓厚的兴趣。
后来，经过我的努力，水平终于有了明显的提高，老师也经常夸奖我写的字遒劲有力。
而且我还不止一次得过一等奖呢。
我们现在还是学生，人生之路才刚刚起步，摆在我们面前的成功之路一定充满艰辛，充满坎坷。
如果怕失败怕困难畏缩不前，那么我们注定要失败。
如果像谈迁那样，在厄运面前有种打不垮的信念，迎着困难而上，将困难踩在脚下，那我们就一定能成功。
这使我想起了语文老师的一首小诗：人生认定一条路，任是坎坷亦无惧。
第二十课：厄运打不垮的信念
厄运打不垮的信念
先说带点字的意思，再说整个 词语的意思。
博览群书 一袭破衫
家徒四壁 奋笔疾书
1、概括本文的主要内容。 2、厄运指什么？是谁遭到了厄运？他有
不思， 夜难安寝，只有两 行热泪在不停流淌。
1、细细品味这句话， 你从中感悟到 他此时的心情怎么样？ 2、谁能读出谈迁的 心情？ 3、究竟是什么让谈迁 有这种心情？
从刚才介绍的人物身上，你们学到了什 么？
顺境中的美德是自制，逆境中的美德 是不屈不挠。 幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的 泪只有用奋斗才能抹去。 人生的拐杖就是信念。
宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
贝多芬一生清贫，作为世界伟大的音乐家，命运之神 当然知道贝多芬是和最美妙的声音分不开的，但它偏偏 要他和任何声音都拉开距离。贝多芬在耳朵失聪后，依 然与命运进行着顽强的抗争，坚持创作，完成了《命运 交响曲》《合唱交响曲》等享誉世界的作品。贝多芬的 听力虽然过早地衰竭，但他创作的脍炙人口的大量音乐 作品以及他一生所表现出来的同命运做斗争的勇气、意 志和力量，作为人类宝贵的精神财富，永远不会衰竭， 它们是不朽的。
这一小节中有哪些表示数量的词， 想想你又读懂了什么。
在北京的那段时间，他四处寻访，广 泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察 历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑 面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老 体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的 时间已经不多。 你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
为了使这部书更加完备准确，清晨，凉气袭 人，当人们 ，谈迁一袭破衫，已 经奔波在扑面而来的风沙中。中午， ， 当人们 ，谈迁一袭破衫，仍然奔 波在扑面而来的风沙中。 ， ，当人 们 ，谈迁一袭破衫， 。但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败 他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么 令人敬佩的老人啊！
苏教五上20、《厄运打不垮的信念》
厄运è：困苦的遭遇，不幸的命运。 信念：自己认为正确而坚信不移的观点。
自读课文
1、读准字音，读通课文。 2、思考：谈迁遭受了什么样的厄运， 又有着什么样的信念？
夜难安寝 翔实可信 鸿篇巨制 考察遗迹 终日奔波
家境贫寒 家徒四壁 意想不到 一袭破衫 希望之光
刻苦好学 流传千古 下落不明 奋笔疾书 绝望之云
在北京那段时 间，他四处寻访， 广泛搜集前朝的 逸闻，并亲自到 郊外去考察历史 的遗迹。
在北京那段时 间，他四处寻访， 广泛搜集前朝的 逸闻，并亲自到 郊外去考察历史 的遗迹。
他一袭破衫，终日奔波在 扑面而来的风沙中。
他一袭破衫，终日奔波在 扑面而来的风沙中。
在北京那段时间，他四处寻访， 广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外 去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终 日奔波在扑面而来的风沙中。
这样一部来之不易的文稿创作成功了， 谈迁的喜悦可想而知，然而天有不测风 雨，文稿丢失后谈迁的表现如何？
20多年的心血转眼之间化为乌有, 这对任何人来说都是致命的打击,更 何况此时的谈迁已经是体弱多病的老 人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有 两行热泪在不停流淌。
从这段话中你感受到了什么？ 一个50多岁的老人，一个七尺男儿， 整天老泪纵横，以泪洗面，想一想这一段 该怎么读？
初稿（4年）——新《国榷》（又经过几年）
四处寻访——搜集逸闻 亲赴郊区——考察遗迹 一袭破衫——终日奔波 面对孤灯——奋笔疾书 从中你感受到谈迁是 一个怎样的史学家？
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新写的《国榷》共 104 卷， 428 万4千字，内容比原先的那部 更加翔实、精彩，是一部不可多 得的明史巨著。谈迁也因此名垂 青史。
曹雪芹写《红楼梦》，在贫困和病痛中“披阅十载， 增删五次”，呕心沥血10年，写了80回，未竟全书。后40 回由高鹗补续。 司马光写《资治通鉴》，花了19年时间，查阅了官府 和民间上万种资料，耗尽了他的心血和汗水，才成就这部 巨著。 哥白尼冒着教会迫害和生命危险，在极其危难的环境 里，用30年的时间，写出《论天体的运动》。 马克思在生活非常贫困的情况下，阅读了3000多种政 治经济学著作，用40年时间写出伟大的经典名著《资本 论》。 歌德是德国伟大的思想家和文学家。他用60年的时间， 才写出了举世闻名的《浮士德》。
苏教版五上《20、厄运打不垮的信念》教学反思
苏教版五上《20、厄运打不垮的信念》教学反思苏教版五上《20、厄运打不垮的信念》教学反思《厄运打不垮的信念》教学反思1《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初史学家谈迁在困难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
我在教学中引导学生关注了这样两个词语：“厄运” “信念”，引导学生赏析品味语言文字，感悟谈迁的坚强。
1、感悟厄运：我问学生：小偷偷走的是怎样的一本书?为什么对谈迁来说这是厄运?你从哪里感悟到的?学生从文本中找到了“谈迁为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。
”“20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。
”等等句子中体会了“厄运”这个词语。
2、感受信念很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，你是从课文什么地方看出谈迁具有什么样的信念呢?学生们找到了“从厄运中逃了出来”“从厄运中站了起来”“从厄运中摆脱出来”以及新的《国榷》的编写过程等语句，并从中感受到了谈迁的坚决信念，那就是--立志要编写一部翔实可信的明史。
从而学生们能真正感受到谈迁是一个有着坚决的信念，并为着自己的目的执着追求的人。
教学中，我根本是通过引导学生自学完成的，教学效果较好。
《厄运打不垮的信念》教学反思2《厄运打不垮的信念》一文文章记叙了明末清初史学家谈迁在困难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
本课的人文性很强，让学生谈谈这些人文性的东西并不难，但是也容易落入虚幻的人文精神感悟的空洞说教之中，很容易上成思品课。
因此，我在教学中力求凸显语言文字的工具性，引导学生关注语言，立足语言，确保语言，通过语言文字的赏析品位，感悟谈迁的坚强，使这一课上出浓浓的'语文味。
课堂教学的主要过程我主要安排了如下三局部：一、解读一组数字，体会一部奇书诞生的艰辛。
厄运打不垮的信念 教案
⑴如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
⑵幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去。
⑶人生的拐杖就是信念。
教
后
记
3.体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。
教学准备
挂图、生字卡片课件
预习要求
1.自由读课文，借助工具书并结合上下文自学生字新词。
2.读通课文。
教学过程
旁注
第一课时
一、述说故事，导入新课。
1．同学们，你们从懂事到现在遇到过挫折吗？（若有，请说说遇到的是什么挫折，后来是怎么克服的！）（师加以点评）
2、过渡：遭遇了如此厄运，常人会怎么做？（从此悲观消沉、一蹶不振、放弃自己的信念，安享晚年。）
3、是的，很多人都以为他再也站不起来了，可谈迁是怎么做的呢？（出示：“很多人-------从头撰写这部史书。”）
4、读这一段话时，哪个词最先跳入你的眼帘？你怎么理解“挣脱”？（教师随机板书：意志坚强信念坚定）
课题
20厄运打不垮的信念
课时
2
授课日期
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。
3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。
教学重难点
1．结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。
2．明白文中数据使用的作用。
师讲故事：同学们，你们听后感到怎么样？能用一句或两句话说一下吗？（让学生自主说，师加以点拨。）当学生说到“意志坚强”、“不屈不挠”、“信念坚定”等词时，教师相机导入新课。
(优选)五年级上册语文优质资料-第20课厄运打不跨的信念l人版
新课讲解
他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。
清晨，凉气袭人，当人们还在_睡__梦___中___ 时， 他一 袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。
中午，烈日当空，当人们正在__吃__午___饭___ 时， 他一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中。
晚上，月黑风高，当人们_聚___在__一__起__聊___天___ 时， 他一袭破衫，依然奔波在扑面而来的风沙中。
“一点史料”和“一百多里路”做对 比，体现了谈迁对历史的责任感。
新课讲解
2.“20多年”、“6次”、“50多岁”和 “500多万”又说明了什么？
“20多年” 记载了谈迁辛劳的付出；“6 次修改”是为了明史的翔实可信；50多岁 说明谈迁年老志坚；500多万字从数量上 说明谈迁巨大的工作量。这些数字说明了 谈迁坚忍不拔的意志和毅力。
标
一、同音字填空。
xiáng 安（详） （详）细 吉（祥）
bì 墙（壁） 完（璧）归赵 家徒四（壁）
dài （带）领 佩（戴） 等（待）
巩教固学提目升
标
二、先解释画线字的意思，再说说整 个词语的意思。
一袭破衫： 袭：套、件。形容家境贫寒，不富裕。
奋笔疾书：疾：快速。指精神昂扬地挥笔快速 书写。
作教业学布目置
新课讲解
课文第二自然段中发生了什么事？ 面对厄运谈迁是怎么做的？
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小偷偷走了书稿，谈迁遭受厄运。
谈迁坚守信念，决心重写。
新课讲解
自由读第三自然段，画出谈迁重撰《国 榷》的词句，并在旁边写上感受，小组内讨 论交流。
新课讲解
在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸 闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日 奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱， 奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。
教育部参赛-《厄运打不垮的信念》-王秀华
很多人以为他再也站 不起来了，但厄运并没有 打垮谈迁，他很快从痛苦 中挣脱出来，又回到了书 桌旁，下决心从头撰写这 部史书。
要编写一部
翔实可信的明史
他四处寻访，广泛搜集 前朝的逸闻，并亲自到郊外 去考察历史的遗迹。他一袭 破衫，终…
新写的《国榷》 共104卷，428万4千 字，内容比原先的 那部更加翔实、精 彩，是一部不可多 得的明史巨著。谈 迁也因此名垂青史。
漫长的人生旅途 中，难免有崎岖和坎 坷，但只要有厄运打 不垮的信念，希望之 光就会驱散绝望之云。
有关战胜挫折的名言：
①顺境中的美德是自制，逆境中的美德 是不屈不挠。 ②自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
③宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来。
昨天所有的荣誉
已变成遥远的回忆
辛辛苦苦已度过半生 今夜重又走入风雨 我不能随波浮沉 为了我致爱的亲人
再苦再难也要坚强
只为那些期待眼神 心若在梦就在 天地之间还有真爱 看成败人生豪迈
只不过是从头再来
1.课后再读读课文，把 自己的感受写下来。 2.如果你想更进一步了 解谈迁，课后可以去读 读《谈迁传》这本书。
厄 运 打 不 垮 的 信 念
思考：
（1）谈迁有着什么样的信念？ （2）谈迁遭遇的厄运是什么？ （3）谈迁是怎样坚持信念的？
要编写一部 翔实可信的明史
经过20多年的奋斗， 6次修改，谈迁终于在50 多岁时完成了一部400多 万字的明朝编年史—— 《国榷》。
他茶饭不思，夜难安寝，
只有两行热泪在不停流淌。
要编写一部
翔实可信的明史
一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风 中，在漫天的风沙中艰难地行走，年老体 弱的他，犹如暴风雨中的一株小草，犹如 漂浮在波峰浪谷间的一叶扁舟，柔弱无助 却又顽强地挺立着、拼搏着。饿了，啃一 口随身带着的干粮；渴了，喝一口道旁的 泉水；累了，找一背风处，瘫倒在地稍作 喘息。短暂的休息后，又是勇敢地前行。 当人们还在梦中时，他已经起床伏案书写； 当人们早已熟睡时，他还在奋笔疾书……
厄运打不垮的信念的读后感100字
厄运打不垮的信念的读后感100字1、厄运打不垮的信念的读后感100字明末清初，史学家题谈迁在20多岁时下定决心要写一部明朝编年史《国榷》。
经过了20年的奋斗，6次修改，终于写成了这本书，但在书稿即将付印之前，却被小偷偷走了，很多人都以为谈迁年岁以高，不会再重写这本书了，但谈迁并没有被打垮，而是重新用了6年时间，完成了这本书。
读后感：读完这篇课文，我明白了一个道理：在人生旅途中，难免会有困难横在你面前，但只要有厄运打不垮的信念，它可能就是你脚下的小石子，挡不住你前进上的步伐。
我们身边有很多这样坚强的人，他们都具有这样的品质，他们的故事打动了每一个人。
我所知道的张海迪阿姨是一位非常顽强的女性，她在身体有严重残疾的情况下，仍然能够顽强的学习，最终成为了一个对社会有用的人，她那种顽强拼搏的.精神是值得我们学习的。
以前，我费了好大得劲写了一篇作文，拿去给老师看，可老师却说我写的不行，要重写，我很不情愿，现在想想，我感到非常惭愧。
以后，我要向他们学习，遇到困难时，要勇敢的去面对它，克服它，不要灰心，不要放弃，重新去思考它，解决它。
在今后的学习生活中，还有很多的知识、本领和道理要等着我们去学习，我们更要有这种积极向上的精神去面对生活，这样才能在学习中获得好成绩，也能在长大后，成为祖国的栋梁之才。
2、《厄运打不垮的信念》800字读后感五“在漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
”自从学完《厄运打不垮的信念》那一课后，这段话就一直印在我的心头。
这篇课文讲了明末清初的史学家谈迁用20多年的时间奔波，收集史料，前后修改6次，到了他50岁时，终于完成了一部400多万字的《国榷》。
就在印刷前的几天，却被小偷偷走了！可这个打击并没有打垮谈迁，而是重新振作起来，有一次回到书房，重头写《国榷》。
他用了四年，又写了一部《国榷》。
他到处寻访，使《国榷》更加翔实。
新《国榷》共104卷，428万4千字。
厄运打不垮的信念读后感
厄运打不垮的信念读后感“在漫长的人生道路上难免会有坎坷，但只要有坚定的信念”。
这句话是《厄运打不垮的信念》中的一句话，这句话久久回荡在我的耳边，让我思绪万千久久不能平静。
《厄运打不垮的信念》是一篇具有教育意义的课文。
主要写了谈迁喜爱历史，下定决心要编写一部翔实可信的明史，这可是件不容易的事情，是一项伟大的工程。
编写过程注定会有各种艰辛，由于没钱买资料，只好四处求人借阅。
其中各种曲折我们不得而知，功夫不负有心人，经过二十多年的努力，六次的修改，终于在他五十多岁时完成了一部四百多万字的明朝编年史——《国榷》。
可是有一天，小偷把老人毕生的精血《国榷》的原稿给偷走了。
此时的谈迁已经是五十九岁的老人了。
他从痛苦中挣脱出来，下定决心从头攥写这部史书。
又经过四年的努力，六十多岁的谈迁带着自己书稿来到北京城，亲自考察郊外的遗迹。
经过几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了，这本史书给人类留下了巨大财富，谈迁也因此名垂青史。
读了这本书，我非常佩服谈迁。
他在《国榷》被偷后，也曾茶饭不思，夜难安寝。
但是他并没有一蹶不振，就此放弃。
很快从痛苦中挣脱出来重新撰写，这可是他花了二十几年的心血啊！是啊，人生不管有多大不幸，都必须报以积极向上的态度来面对。
我觉得读完这本书，我也能因此收益而有所改变。
记得上一次兵乓球比赛中，我本胜券在握，但因为心理素质太差，被吴家凯一个旋球打得我措手不及，导致我战败而回。
想想谈迁爷爷，我不能自怨自艾就此放弃。
经过我懈努力，并找出自己的弱势和不足，终于在下一期的大赛中获得了奖项。
想想如果我就此气馁，就不会有今天的掌声和荣誉，当然更大的收获是我战胜了自己！在漫长的人生之途中，难免会有崎岖和坎坷，但是要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云！老师评语：《厄运打不垮的信念》这本书着实让你感悟颇深，受益匪浅。
本文能够有所感所悟并能结合自身联系生活，从你的字里行间的情真意切中不由让老师深深感动。
老师敬仰谈迁，当然，小小男子汉，老师也为你自豪！读《厄运打不垮的信念》有感“在漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
《厄运打不垮的信念》教学实录(精选14篇)
《厄运打不垮的信念》教学实录（精选14篇）《厄运打不垮的信念》教学实录篇11、正确熟读课文，初步把握课文主要内容。
2、理解生字词，联系上下文体会熟悉多音字“挣”，理解文中的四字词语，如“奋笔疾书”“一袭破衫”等。
3初步感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚韧意志和毅力。
教学过程一师：上一节课我们学习了，读题，我们先来复习一下词语。
出示词语师：这一边读第一组，这一边读其次组，全班读第三组师：谁能借助这些词语说说课文的内容呢？生说师：这节课就让我们连续走近谈迁，走进课文去了解他。
谈迁的厄运是什么？生自读课文生：谈迁的厄运是他的书被小偷偷走了……师：不仅找去了谈迁的厄运，而且还能用简洁的话语说出来。
为什么书稿被窃对谈迁是一个厄运呢？带着这个问题读一读课文的第一小节？圈一圈，划一划。
生：我划的句子是“经过二十多年……我从这句话中的数字可出谈迁所化的时间很长，500多万字说明谈迁的不易。
”师：孩子你真会读书，你抓住了一系列的数字来体会谈迁。
生：我读出了谈迁的信念的坚决。
从文中的“20多年，6次修改……”生：谈迁花了许多的心血来修改国榷……师：是啊，这么多万字，用我们书上的一个词来说就是（鸿篇巨制）板书师：真的很不简单，这些数字原来是没有感情的，但与谈迁联系起来就有了感情，谁能读出来？生读（很有感情）师：原来这些数字都包含着谈迁的心血啊，我们一起来读。
生齐读师：你还从哪些语句体会到了来之不易生：我从“为了抄一些资料，仅要走一百多里路……“师：孩子你真会读书，想象一下，在这一百多里路上为发生一些什么事呢？生：他要克服风沙的攻击，要克服……师：这么多的艰辛就只是为了一点史料，那500多万字的史料要经受多少艰辛啊？谁来读一读。
生读师：还体会到什么？……师：同学们我们体会出了这部国榷的来之不易，谈迁付出这么多艰辛仅仅为了写出《国榷》，为了这部国榷，谈迁熬白了头，花了二十多年的时间。
现在《国榷》写成了，他会是怎样的心情啊生：他会兴奋地睡不着觉。
《厄运打不垮的信念》课文内容-word文档
《厄运打不垮的信念》课文内容明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。
谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。
但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。
有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。
经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷(què)》。
面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。
可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。
一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。
从此，这部珍贵的书稿就下落不明。
20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。
他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。
很多人以为他再也站不起来了，但厄(è)运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。
经过4年的努力，他完成了新书的初稿。
为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。
在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。
他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。
面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。
又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。
新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。
谈迁也因此名垂青史。
在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
《厄运打不垮的信念》教学反思
《厄运打不垮的信念》教学反思《厄运打不垮的信念》记叙了明末清初的史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的故事，表现了他毫不屈服、持之以恒的精神。
文章用词生动凝练，激昂的文字对于表现谈迁的顽强很有力度感，但同时也带来了学生理解课文的难度。
我执教的是第一课时的教学，第一课时究竟该怎么上，一直是很有争议的，拿到教材，我首先给整堂课定位的目标就是引导学生抓住文眼“厄运”来读悟，采用“关键句突破法”让学生扣住“20多年的心血转眼之间化为乌有……只有两行热泪在不停流淌。
”来体会其“厄运”，发散交流，自读自悟，反复的读悟为第二课时谈迁的重新振作打下了坚实的情感基础，更反衬出人物的信念的坚定和顽强不屈的精神。
导师夏校长就一堂课的教学提出了以下建议和意见，使原本比较模糊的教学霍然清晰了：这是一堂智慧型、研读型的课，由课题突破，适时抓住题眼自然过渡，在读每一自然的同时，要适时概括自然段段意，培养学生的概括能力，关注了学生语文素养的提高，但理解词语和感悟人物的步骤上要更清晰些、沉稳些。
结合导师的意见和小组成员的讨论，反思自己的教学，觉得具体有这样几个不足之处：一、差一个思维高度。
解读教材时总会被陷于某个方面，而忽略了整体，容易忽略从孩子的角度去解读文本，常常是“想当然”，如学生在理解了“20多年”这一个数字蕴含的含意后，我采用的是让学生再次沉下心读读句子，读出数字后面的意义，将其它一系列的数字的理解和感悟抛给了这样一个“形式”，想当然的理解为学生应该是“同理可得”的，思维的训练仅仅流于一个形式，缺乏深度。
二、少一些识字空间。
由于是第一课时，学生刚刚走进文本，还没有好好的去认真的读文，就被我带到了“厄运”的随课文理解之中，重视了句子感悟的同时，忽略了对词语的朗读和理解。
因此，在教后的修改中，我安排了归类识字这样一个环节，让学生在词串中了解谈迁其人、《国榷》其书，进而理解词语的意思。
三、缺一点概括回归。
在第一轮的磨课过程中，我设计的教学最大的不足就是关注学生发散思维的同时，忽略了适时的小结与回归，在这一次的教学中，我注意了这一点，但在一些细小的地方还是有所欠缺，如一开始的分小节朗读，仅仅注重了朗读全文这一种形式——就读论读，读的目的是什么、成效有多大，没有过多的去深究，因此，在修改过程中，结合导师的修改意见，在学生每一节朗读完后，进一步安排了学生应时地概括每一节的意思，培养学生的概括能力，其实也为下一环节概括课文内容打好基础，更能让学生学会一种概括课文内容的常见方法：将段落大意连起来，稍加整理，就是文章的主要内容。
苏教版五年级上册厄运打不垮的信念WORD教案
《厄运打不垮的信念》教学设计江都市嘶马小学李锁根【课题】《厄运打不垮的信念》（苏教版小学语文五年级上册）【教材简介】本文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
【目标预设】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
理解由生字组成的词语。
3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
【重点、难点】重点：读懂第二、三自然段，体会谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
难点：理解谈迁在困境中两次撰写明史巨著《国榷》的动因。
【设计理念】凭借具体的语言材料，引导学生充分去读、去说、去感悟，发展思维，培养语感，进行思想教育。
努力做到工具性与人文性的和谐统一。
【设计思路】“读”中感知，“读”中悟情，“读”中练说。
【教学过程】第一课时初读课文，整体感知，理清层次；学习第一部分；指导写字。
第二课时一、复习检查，明确要求1、上节课，我们初读了课文，解决了一些由课题提出的问题，回忆一下，“厄运打不垮的信念”是谁的什么信念的？2、生说，师随机板书：立志编史3、那么谈迁的理想实现了吗？（实现了），齐读有关语句：“经过20多年……《国榷》。
”板书：完成巨制谈迁完成了这样一部鸿篇巨制，心情是多么的喜悦呀！再读一读，把自己当作谈迁，读出心中的喜悦来。
（再齐读）4、（指着黑板上的问号）上节课大家提出的“？”中，还有两个未解决，是哪两个问题的？（指名生说）这节课，我们就来解决这两个“？”。
二、精读第二部分，感受谈迁1、请大家自学课文的第二部分（第2、3自然段），看看“厄运”是什么？“打不垮”的具体表现有哪些呢？找出有关语句来，在语句旁的空白处写写自己的体会。
2、读后讨论交流。
（一）讨论“厄运”1、“厄运”是什么呢？指名读相关的语句：“可是……就下落不明。
”2、这可是谈迁用了20多年的心血写成的呀！再次出示语句：“经过20多年……《国榷》。
我教《厄运打不垮的信念》(优秀模板14套)
我教《厄运打不垮的信念》（优秀模板14套）我教《厄运打不垮的信念》1仍然是最近的思路，抓关键词语理解课文内容。
解题。
读题，课题落实到哪个词语上？（信念）什么是信念？字典上的解释：自己坚信的看法。
课文中的应当是指一定要编辑明史的决心。
厄运？厄，灾难，困苦。
困苦的遭遇。
快速浏览课文，课文的哪句话能解释课文的写作目的？最后一自然段。
指读，齐读，品悟。
板书：希望之光驱散绝望之云为何希望之光能够驱散绝望之云？因为她有释：名垂青史。
名声流传下来。
只是是这样吗？秦桧呢？不是，是遗臭万年。
那名垂青史是什么意思？（好名声）谈迁为何能够名垂青史？成功了，成功源自什么？板书：成功，谈迁，明史《国榷》。
再次点题，因为他有。
自读课文，什么是绝望之云？谈迁遇到了什么事情让他绝望？相机学习：……心血……化为乌有……致命打击……心血是什么？《国榷》。
学习课文第一自然段的几句话。
数字，板书，指导朗读。
讲解写法。
丢了很伤心，我们理解，但为何说是致命打击呢？体弱多病老人。
（联系第一次编辑的时间想）指导说话。
所以他（茶饭不思……）但是他未有被打倒，因为他有。
自学第3自然段，体会。
特地四处广泛亲自终日孤灯指导朗读。
对比新旧国榷。
感悟，说话训练。
齐读最后一自然段。
总结写法，下课。
我教《厄运打不垮的信念》2教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解有关词语。
3、初步理解课文内容，理清文章脉络，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。
4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。
教学重心：1、初步理解课文内容，理清文章脉络，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。
2、学习运用数据增强表达效果的写作方法。
教学难点：体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、发奋图强的可贵品质。
教学准备:课件教学过程：一板书课题，引导质疑。
1、板书课题：20厄运打不垮的信念，齐读课题。
2、“厄运”是什么意思？（不幸的遭遇）带着对这个词的理解，再齐读课题。
20、厄运打不垮的信念(1)
《厄运打不垮的信念》
在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜 集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗 迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙 中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书， 他知道生命留给自己的时间已经不多。
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《厄运打不垮的信念》
为了使这部书更加完备准确，清晨，凉气袭 人，当人们 ，谈迁一袭破衫，已经 奔波在扑面而来的风沙中。中午， ，当人 们 ，谈迁一袭破衫，仍然奔波在扑 面而来的风沙中。 ， ，当人们 ，谈迁一袭破衫， 。 但狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他， 因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么令人敬 佩的老人啊！
《厄运打不垮的信念》
谈迁有着什么样的信念？在逆境中 他又是如何坚定信念、自强不息的呢？ 自由读课文第3自然段，想一想。
为了完成新书稿，为了使新书稿更加完善、 准确，他“四处寻访”、“广泛搜集”，甚至 亲自“考察”历史遗迹。
他不怕苦（一袭破衫），不怕累（终日奔 波），不怕孤单不怕病（年老体弱），又经过 几年的奋斗，新写出一部“明史巨著”。
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《厄运打不垮的信念》
二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 厄运不改男儿志，
从头再来垂青史。
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《厄运打不垮的信念》
谈迁也因此名垂青史。
“名垂青史”是什么意思？为什么 说谈迁会名垂青史？
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《厄运打不垮的信念》
在漫长的人生旅途中，难免有崎岖 和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念， 希望之光就会驱散绝望之云。
这句话是什么意思？说说你的理解。 这句话在文中起了什么作用？ 既是课文的总结，又点明了文章的中心。
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《厄运打不垮的信念》
课文主要讲了一件什么事？
《厄运打不垮的信念》教学反思
《厄运打不垮的信念》教学反思
《厄运打不垮的信念》教学反思我选的课文是《厄运打不垮的信念》，执教的是第一课时。
这堂课的教学目标是读准本课的生字，读通课文，初步了解课文的主要内容；了解主人公谈迁所遭受的厄运，理解为什么书稿被盗对谈迁来说就是厄运。
关于字词教学，在这节课上没有花太多的时间，一来考虑到学生已经掌握了许多学习生字的方法，没有必要细致地讲，二来，通过自主合作，学生可以发现组内同学在生字学习过程中存在的问题，然后有针对性地指导，这样效果更好。
关于在课文一二小节中找说明书稿被盗就是厄运的句子，其实备课时我的预设还不只是课堂讨论的句子，也就是还有些句子孩子们没有探讨到。
而课堂上孩子们讨论的内容又是出乎意料的多。
因为时间关系，我就这样匆匆结束了。
课后，我一开始很纠结，觉得自己想和孩子探讨的没有探讨完，转念一想，又释然了，课堂40分钟毕竟有限，不肯能面面俱到，但只要孩子学到了方法，即使没有探讨到，孩子们运用课堂上学到的方法通过自己反复读自然就会有启发了。
困惑：虽然这节课采用合作学习的方式也取得了一定的效果，但是不是每节课都适用这样的方法呢？这节课，组内老师一起磨课，整整用了两周时间，试上五次，为了更好地呈现，也由原来的第二课时改为了第一课时。
距离真正的限时讲授、合作学习、踊跃展示，我们还有很远的路要走。
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功夫不负有 心人，伴随 着他二十多 年的信念也 终于有了回 报，此时此 刻谈迁心中 会想什么？
人有旦夕祸福， 天有不测风云， 这时，发生了 一件意想不到 的事。齐读第 二段，说一下 这件意想不到 的事是什么？
二十余载成巨制， 一夕之间化乌有。
致命的打击
他茶饭不思，夜 难安寝，只有两行热 泪在不停流淌。
从头再来至不移， 鸿篇再就垂青史。
《半 轮身 椅瘫 上痪 的的 梦张 》海 迪
聋哑盲的海伦· 凯勒 《假如给我三天光明》
瘫痪的前体操运动员桑兰 和她的“桑兰式微笑”
二十余载成巨制， 一夕之间化乌有。 从头再来至不移， 鸿篇再就垂青史。
谢谢各位， 再见！
编年史
编年体史书
刻苦好学
博览群书
意想不到 家徒四壁 体弱多病 茶饭不思 夜难安寝 年老体弱 名垂青史
翔实可信
流传千古
鸿篇巨制 化为乌有 终日奔波 奋笔疾书 明史巨著
一：谈迁自幼刻苦好学，他克服生活上的艰 难，经过二十多年的奋斗，完成了明朝编年 史《国榷》 二：年近花甲的谈迁书稿被盗，但他没有 被厄运击垮决心重新撰写这部史书 三：谈迁不顾年老体弱，经过几年的奋斗， 完成了更翔实、更精彩的《国榷》 四：人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念 不被打垮，希望就永远存在
(书稿被盗 )的厄运打不垮 （ 谈迁 ）的 （ 编写翔实可信的明史 ）信念
有一次，为了抄一点史料， 竟带着干粮走了一百多里 路。
经过20多年的奋斗， 6次修改，谈迁终于 在50多岁时完成了一 部500多万字的明朝 编年史—《国榷》。
面对这部可以 流传千古的的 鸿篇巨制，谈 迁心中的喜悦 可想而知。
新：①容量更大，共104卷， 500万字，内容比原先的 那部更加翔实、精彩。 ②价值更大，是一部不 可多得的明史巨著。使
得谈迁名垂青史。
厄运打不垮的
信念
经过4年的努力，他完成了新 书的初稿。为了使这部书更加完 备、准确，59岁的谈迁携带着书 稿，特地到了都城北京。在北京 的那段时间，他四处寻访，广泛 搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外 去考察历史的遗迹。他一袭破衫， 终日奔波在扑面而来的风沙中。 面对孤灯，他不顾年老体弱，奋 笔疾书，他知道生命留给自己的 时间已经不多。
对生活充满希望， 继续写作
很多人以为他再也 站不起来了，但厄 运并没有打垮谈迁， 他很快从痛苦中挣 脱出来，又回到了 书桌旁，下决心从 头撰写这部史书。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
又经过了几年的奋斗，一部 新的《国榷》诞生了。新写 的《国榷》共104卷，500万 字，内容比原先的那部更加 翔实、精彩，是一部不可多 得的明史巨著。谈迁也因此 名垂青史。
厄 运 打 不 垮 的 信 念
厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。 文中指谈迁编成的明史原稿被小 偷窃走，下落不明 信念：指自己认为正确而坚信不 移的观点，文中指谈迁立志编写 一部翔实可信的明史。
浙江 坎坷 遗迹 心血 决心 搜集
逸闻 抄写 夜难安寝 诞生 崎岖 流淌 厄运 撰写 孤灯 携带 翔实
修改 挣脱 书稿 打垮 都城 驱散