苏教版语文一年级上册汉语拼音 y w
苏教版一年级语文 Y W课件
y
y
像个树杈
yyy
y
大w 小u
大w小u都读“乌”
w
房屋房屋
www
w
找房子
a üo wi u ye
单韵母
声母
音节 ＝声母 + 韵母
整体认读音节
y i yi
大y牵小i，一起还读yi。
声调标在韵母上。
小i有礼貌，标调要脱帽。
整体认读音节
w u wu
大w牵小u，一起还读wu。
我 会 读 wyyūǐì yywúǔǔ
比一比
wú - wǔ yú - yǔ yí- yǐ
ā èǐ ǒ
ù ǘě ò
é ǐìǔ ǘ ǜū
读一读：
ya y + a wa w + a wo w + o
读一读：
yì wū wū yā yá yī wǔ yì wá wa
பைடு நூலகம்体认读音节
y ü yu
大y牵小ü，去掉两点还读yu。
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
yī
wū yā yú
yī yú wū yā
分一分
a ya i wu y u yi w o ü yu e
韵母： a i u o ü e 声母： y w
音节： ya wu yi yu
欢迎来到 拼音王国
单韵母
aoeiuü
单韵母六兄弟,
ɑo e i u ü，
张大嘴巴 a a a 嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e 牙齿对齐 i i i 一只乌龟 u u u 小鱼吐泡 ü ü ü
韵母： aoeiuü
同学们，你们真 棒！韵母他还有 好朋友，叫声母， 你们想认识他们吗？
【苏教版】语文一年级上册：拼音9《y w》ppt教学课件
一、按照根的发生来划分
1.主根 2.侧根 3.不定根
二、按照根的功能来划分
1.贮藏根 ⑴肉质根 ⑵块根 2.气生根 ⑴攀援根 ⑵支柱根 ⑶呼吸根 3.寄生根
三、按照根的总体形态来划分
1.直根系 2.须根系
1.主根
当种子萌发时，首先突破种皮向外生 长，不断垂直向下生长的部分即是主 根。如大家所熟悉的蚕豆，当它发芽 时，突破种皮向外伸出呈白色条状的 就是根，以后不断向下生长即形成主 根。同样，作蔬菜食用的黄豆芽、绿 豆芽，它们都有一条长长的白色的东 西，这也是根，以后就形成主根。
义务教育课程标准实验教科书
语文
一年级（上册）
考考你：生字开花
人之初 性本善 性相近 习相远
ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ
声母
i
ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ
整体认读 音节
sh：声母
u：介母
o:韵母
口诀：声轻介快韵母响。三音连读很顺当。
家
瓜
国
火
绰
坐
shuā zǐ
suǒ
老乌鸦，叫嘎嘎， 捉条虫子喂娃娃。 秋风起，天气凉， 妈妈为我做衣裳。
3.寄生根
寄生根是寄生植物所特有的一种根， 它能直接生长在寄主的组织中，从寄 主体内吸取现成的养料，具有这种性 能的根称为寄生根。在识别植物时， 寄生根的用途不大。
1.直根系
直根系由主根和侧根共 同构成，但在外观上， 主根发育强盛，在粗度 与长度方面极易与侧根 区别，这种根系称直根 系，例如雪松、石榴、 蚕豆、蒲公英等植物的 根系。
2.气生根
气生根是比较特殊的一类根，它生长在地 表以上的空气中，能起到吸收气体或支撑 植物体向上生长的作用，能起到吸收气体 或支撑植物体向上生长的作用，常见于多 年生的草本或木本植物中。根据气生根的 功能，又可把气生根分为攀援根、支柱根 和呼吸根三种。
一年级语文上册 汉语拼音9《y w》教案 苏教版
9 y w第一课时教学目标：1．学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读y w和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
3．能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
4．通过看图，相机进行沐受亲情、返身图报的教育。
教学重难点：1．读准y yi w wu yu的音，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确区分y i yi w u wu ü yu。
教学准备：1．写有y i yi w u wu ü yu的拼音卡片各一张。
2．和课文配套的情景图。
3．画有四线三格的黑板一块。
4．录音机一只，语境歌的录音磁带。
教学过程：一、复习导入i u，出示情境图1．分别出示i u的卡片，学生认读，并说出i u的名称（它们都是单韵母）。
2．谈话激趣：知道吗，i u还有两个异形兄弟，它们是谁呢？3．出示情境图（图上的y w先遮住）：它们就藏在这幅美丽的图上，谁能仔细看图、积极举手发言就能找到它们。
二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1．看情境图：图上画了谁？他们正在干什么？（秋天到了，天气凉了，妈妈正在给自己的孩子穿新衣服；小圆图内乌鸦妈妈正在捉虫喂给小乌鸦吃。
）随学生回答，老师相机揭去遮盖y w的卡片。
2．听语境歌（1）听录音：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我穿衣服。
（2）老师教读语境歌，学生拍手跟读。
3．揭示学习目标：图上的y w就是i u的异形兄弟，也正是我们要学的最后两个声母。
三、合作探究，学习新知1．教学声母y 、整体认读音节yi及其四声。
（1）教学y的读音。
①老师示范发音：把韵母i的音读得轻短一些就是声母y的读音。
老师发音，学生仔细看。
②指名发音，随时正音。
③开火车读，小组读，齐读。
（2）教学y的字形及书写的方法。
①看图：你觉得y像什么？用什么顺口溜记住它？（y像古人衣服的衣领部分，顺口溜是：古人衣领y y y）②扩展：联系我们的生活实际想一想，你觉得y还像什么？用什么顺口溜记住它？（例如：y像一根树杈，顺口溜是：像根树杈y y y）③学生看书，根据书上的提示，用笔仿写一下，并说说y有几笔写成，先写什么，后写什么，占哪几格。
(一年级语文教案)汉语拼音9yw教学设计及说明
汉语拼音9yw教学设计及说明一年级语文教案第一部分汉语拼音yw教学设计教学目标：1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。
能够读准音，认清形，正确书写。
2.能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步养成认真观察的习惯，运用自主、合作的学习方式。
教学重难点：y、w及yi、wu、yu的发音教学准备：动画演示课件、声母及音节卡片教学过程：（一）复习我们在拼音王国里认识了很多的拼音朋友，你们还认识他们吗？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我们就开火车来读读这些字母吧！（读正确的同学就奖一种小水果图形）（二）看情境图，引出新课内容1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。
瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？（出示课件）2、教师讲故事。
随机出示ywyiwu4、引出声母。
看，把衣服的“衣”、乌鸦的“乌”的第一声读得轻又短就是我们今天要认识的声母“yw”的读音了。
简单吗？（三）学习yw的读音小朋友们，刚才在看图讲故事的时候，其实你们已经把“yw”都发准了，相信不用老师教，你们也一定能把今天要学习的两个声母读准，试一试好吗？指名读。
读对了请他做小老师领读、开火车赛读等。
（区别yi及wu）（四）、借助形象，学习yw的形1、(出示表音表形图)图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵?2、谁发现y的样子和图上什么地方有点像?3、你觉得y的样子还和生活中见到过的那些东西有点像？4、你能根据它的音和形编句顺口溜记住它吗?5、指导书写◎小朋友们真聪明，一下子就认识了这个声母娃娃，还编儿歌住了它。
◎．小朋友们仔细观察一下看看发现了什么？真是些善于观察的孩子。
◎．学生跟着电脑博士书空。
◎教师范写。
学生练写，师巡视，相机指导。
一年级上语文课件-y w-苏教版
yi wu yu
（苏教版一年级拼音教学）
学习目标
1、学会2个声母y w ，整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声 2、能正确认读y w和单韵母组成的音节， 能够准确拼读音节，会读拼音词
第一场比赛
• 比看图，读音节
第二场比赛
• 比看情景图，学说儿歌
yi
yī 衣服 医生 一年级 阿姨 怀疑 移动 yí yī yí yǐ yì yǐ 椅子 蚂蚁 已经 yì容易
我会写
第三场比赛
• 比按顺序填声母 • 比连大象图
f
g ch h sh
d
j c wnx源自ní tǔdǎ ɡǔ
yā
lí
fǔ zi
dú shū yá chǐ tǔ sī
zǔ fù
jī
qì
zhíshù chú shī
rì chū
rè chá
shā yú
lā chē
hú xū
zhī zhū huā duǒ
意见 益虫
wu
wū 乌云 乌龟 房屋 wú 无数 梧桐 蜈蚣 wū wú wǔ wù wǔ 跳舞 中午 星期五 wù 动物 错误 大雾
yü
yū yú y ǔ yù
yū 淤泥 yú 金鱼 yǔ 下雨 yù 玉米
愉快 其余
语文 羽毛
体育 玉石
整体认读音节
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
比当堂训练
• 完成补充习题第九课
一年级上册语文课件-9《y w》2∣苏教版(2018)
点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。 动动手动动脚，我们来背声母表：
b p m f dsh r y w
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：
ɑoeiuü
有……有……还有……
t n mh
p
d
f
l
bk g
C
小i高兴得笑了。 y i
y yi
yī yí yǐ yì
妈妈是医生，（yī 医） 阿姨来看病 （yí姨） 坐在椅子上，（yǐ 椅） 让妈注意听 （yì意）
w
w wu
wū wú wǔ wù
wū 乌鸦 小屋 wú 无敌 梧桐树 wǔ 五个 跳舞 wù 服务 动物
ü yu
yū yú yǔ yù
yū（淤泥） yú（金鱼 愉快） yǔ（下雨 语文 ） yù（玉米 体育）
个都能单独给汉字注音，可我不行。”
说完又呜呜地哭起来。大y听了连忙说：
“这有什么难!来，我们俩在一起就能给
汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。
小i高兴得笑了。
y
i
有一天，大y出去玩，看见小i在哭，忙 问他怎么了。小i说：“a、o、e他们三
个都能单独给汉字注音，可我不行。” 说完又呜呜地哭起来。大y听了连忙说： “这有什么难!来，我们俩在一起就能给 汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
小i的妈妈是大y，小i大y挨一起， 名字叫做yi yi yi
小u的爸爸是大w，小u大w挨一 起，名字叫做wu wu wu
小ü无父又无母，大y赶忙来帮助， 小ü擦掉俩泪珠 ，名字就叫yu yu yu
读一读 找一找:
yi y i u w wu yu ü
苏教版一年级汉语拼音yw课件 PPT
②
③
声母：-----------韵母：------------
音节：------------
u ④
⑤yi ⑥ wu ⑦ yu
yǎ wá yì yá yǔ wòwǔ拼一拼填填fgh
ch sh
dn jx c w
C
大家有疑问的，可以询问和交流
妈妈是医生，（yī 医） 阿姨来看病 （yí姨） 坐在椅子上，（yǐ 椅） 让妈注意听 （yì意）
w
w wu
wū wú wǔ wù
wū 乌鸦 小屋 wú 无敌 梧桐树 wǔ 五个 跳舞 wù 服务 动物
ü yu
yū yú yǔ yù
yū yú（金鱼 愉快） yǔ（下雨 语文 ） yù（玉米 体育）
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
小i的妈妈是大y，小i大y挨一起， 名字叫做yi yi yi
小u的爸爸是大w，小u大w挨一 起，名字叫做wu wu wu
小ü无父又无母，大y赶忙来帮助， 小ü擦掉俩泪珠 ，名字就叫yu yu yu
读一读 找一找:
y i w ①
wy
有一天，放学了，大y妈妈去接小i，却
看见小i在哭，忙问他怎么了。小i说：
“a、o、e他们三个都能单独给汉字注
音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。
大y妈妈听了连忙安慰他说：“这有什么
难!来，和妈妈站在一起就能给汉字注音
了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得
笑了。
yi
y
大家应该也有点累了，稍作休息
一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版
一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版一、教学内容本节课我们将学习苏教版一年级语文上册汉语拼音第9课《yw》。
具体内容包括：认识新母音yw，学习yw与声母相拼的音节，能够正确书写yw，掌握yw的发音要领，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握yw的发音、书写，以及与声母相拼的音节。
2. 培养学生正确拼读、书写拼音的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：yw的发音及与声母的拼读。
教学重点：正确书写yw，熟练拼读与yw相关的音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事引入本节课的学习内容：小鸭子去游玩，遇到了小鱼、小蜻蜓，它们一起玩得很开心。
这个故事中涉及到了很多含有yw音的词语，如：鸭子（yā）、鱼（yú）、蜻蜓（qīng tíng）等。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师展示yw的发音口型，引导学生模仿。
（2）学生跟随教师一起拼读与yw相关的音节。
（3）教师示范书写yw，学生跟随练习。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一个含有yw音的词语，用卡片展示，其他组员拼读。
例如：小组1的词语是“雨衣”，组员们拼读为“yǔ yī”。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“小鸭子（yā）在水里游（yóu）。
”引导学生拼读，并解释词语的意思。
5. 随堂练习（15分钟）学生完成练习册上关于yw的练习题，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生运用yw音节造句。
六、板书设计1. yw的发音口型图2. yw与声母相拼的音节3. 例题：“小鸭子在水里游。
”七、作业设计1. 书面作业：抄写yw音节10遍，并分别与声母b、p、m、f、d、t、n、l相拼，写出相应的音节。
2. 口头作业：用yw音节造句。
答案示例：（1）小鸭子（yā）捉鱼（yú）。
一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版
一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版第一篇：一年级语文上册汉语拼音9《y w》教案苏教版y w 第一课时教学目标：1．学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读y w和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu 书写时ü上两点省写的规则。
3．能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
4．通过看图，相机进行沐受亲情、返身图报的教育。
教学重难点：1．读准y yi w wu yu的音，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确区分y i yi w u wu ü yu。
教学准备：1．写有y i yi w u wu ü yu的拼音卡片各一张。
2．和课文配套的情景图。
3．画有四线三格的黑板一块。
4．录音机一只，语境歌的录音磁带。
教学过程：一、复习导入i u，出示情境图1．分别出示i u的卡片，学生认读，并说出i u的名称（它们都是单韵母）。
2．谈话激趣：知道吗，i u还有两个异形兄弟，它们是谁呢？3．出示情境图（图上的y w先遮住）：它们就藏在这幅美丽的图上，谁能仔细看图、积极举手发言就能找到它们。
二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1．看情境图：图上画了谁？他们正在干什么？（秋天到了，天气凉了，妈妈正在给自己的孩子穿新衣服；小圆图内乌鸦妈妈正在捉虫喂给小乌鸦吃。
）随学生回答，老师相机揭去遮盖y w的卡片。
2．听语境歌（1）听录音：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我穿衣服。
（2）老师教读语境歌，学生拍手跟读。
3．揭示学习目标：图上的y w就是i u的异形兄弟，也正是我们要学的最后两个声母。
三、合作探究，学习新知1．教学声母y、整体认读音节yi及其四声。
（1）教学y的读音。
①老师示范发音：把韵母i的音读得轻短一些就是声母y的读音。
老师发音，学生仔细看。
②指名发音，随时正音。
③开火车读，小组读，齐读。
（2）教学y的字形及书写的方法。
2019年一年级上册语文课件9《y w》∣苏教版()共14张PPT语文
谢谢大家！
yw
医生 移动 蚂蚁 容易
衣服 阿姨 椅子 意见来自乌云 蜈蚣 跳舞 大雾乌龟 梧桐 中午 动物
淤泥 金鱼 下雨 玉米 淤泥 愉快 语文 体育
小知识：
1、aoeiuü是单韵母，iuü不能自 成音节。
2、yi、wu、yu是整体认读音节， 不采用拼读方法，要整体识记， 可以直接用来给汉字注音，读得 稍响且长。yu中ü的两点省略。
歌诀： 1、小i有礼貌，标调就摘帽。
2、小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
3、i u ü ，小弟弟，要给汉字来 注音，专请哥哥y和w，加在前头 当第一，yi-wu-yu
一、我会读：
ò í ùī ǔ ǜ
úǐ ǚ ā èǘ
二、我会写：
i üu y w
三、我会找：
i u yi ü y e w o wu a yu 整体认读音节－－－－－－－ 单韵母有＿＿＿＿＿＿＿ 声母有＿＿＿＿＿＿＿＿
(苏教版)小学一年级语文教案《汉语拼音yw》
(苏教版)一年级语文教案《汉语拼音y w》教学目标：1、学会声母y w整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读音节yu书写时u上两点省写的规则。
教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时u上两点省写的规则。
能按顺序写出声母。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
板书：y wy yi y i y y i y iw wu w u w u w i w u yu y u y u y i y u作业安排：课内：写字本上抄写声母；会读声母，整体认读音节，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s2、抽读韵母卡片：i u u二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。
图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容?2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3、跟读语境歌。
三、授新课1、教学声母y,整体认读音节yi及其四声。
(1)教学y的读音。
①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？②出示声母y,告诉学生y的读音和衣服的衣”差不多。
领读，齐读，指名读。
③y和I比较。
(2)教学y的字形及书写的方法。
①记忆字形：古人衣领y y y。
②教师边讲解边范写。
③学生书写，描红。
(3)教学整体认读音节yi。
①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。
②讲大y和小i的故事。
(强调yi是整体认读音节)③教学yi的四声。
2、教学声母w，整体认读音节wu及其四声。
(1)教学w的读音。
①看图，图上画的是什么？②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的屋”③教师范读，学生自由读。
④w和u的区别。
(2)教学w的字形及书写的方法。