《灰雀》新导学案

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灰雀优秀教案(最新9篇)

灰雀优秀教案(最新9篇)灰雀教案篇一一、谈话导入1、在上课之前啊，为了缓解一下紧张的气氛，老师想和小朋友做猜谜的游戏，好不好。

（生：好）课件出示谜语：颜色有灰又有红，爱穿一身花衣裳，枝头跳舞又唱歌，吃虫吃粮功大过。

（生：灰雀，教师相继板书）2、你们想不想看看灰雀的样子啊？（生：想）那我们就来看看灰雀长什么样呢？（出示图片）谁能说一说灰雀的样子。

（教师引导学生按一定的顺序练习说话）二、初步感知1、小朋友们的说话能力很强！今天我们就来学习一篇新的课文《灰雀》，请小朋友齐读课题，再读课题。

（是否加入“雀”为象形字的解释）2、课文中也有一段对灰雀样子的描写，请小朋友们自由读课文，找到描写灰雀的句子。

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。

1）这段文字中出现了一个词“招人喜爱”，聪明的孩子你是从哪里看到这三只灰雀招人喜爱的？2）带着喜爱的心情读一读这段话。

评价：老师没有听出你的喜爱之情，谁能再来试试？你比##同学喜爱这三只灰雀。

我看看谁最喜爱这三只灰雀。

三、精读课文孩子们，老师告诉你啊，不光是你们喜欢这三只灰雀，就连故事中的列宁和小男孩也非常喜欢这三只灰雀，下面请小朋友们默读课文，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“ ”划出表现小男孩喜爱灰雀的词语或句子，并有感情地读一读，准备和大家交流讨论。

1、体会列宁爱灰雀1）你从哪句话中感受到列宁喜爱灰雀的？2）重点体会以下语句：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

这句话中的哪些词语让你感觉到列宁对灰雀的喜爱？抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

你能把这四个词读好进而把这个句子读好吗？指名读课文。

还有哪个句子让你体会到列宁对灰雀的喜爱？②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

a、你能说一说对这句话的理解吗？b、孩子们你们心爱的东西找不到了的时候都是怎么找的？（生：翻箱倒柜，找不到不甘心）会花很长时间找，那你的心里会想些什么呢？大家看一看，列宁是怎么找的？（生答：在周围的树林中找遍了。

2023年部编版语文三年级上册灰雀导学案(精选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀导学案第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。

2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。

这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。

4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。

第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。

第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。

2、引导概括。

师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。

）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。

列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。

列宁是真正的爱鸟。

师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。

师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

（多媒体字幕：3－10自然段内容。

）（师导读，生接读。

）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。

5、灰雀(导学案)

东城第一小学《语文》三年级上册导学案
＿＿＿年＿＿月＿＿日备课组长签字：主管领导签字：
课题
5、灰雀
课型
阅读课
训练重点
边读边思考
主备人
复备人
审核人
班级
组名
姓名
学习目标
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
课前准备
灰雀的图片及视频阅读、了解有关列宁的故事。
学生学习过程
教师导学过程
一、明确学习目标。
二、检测预习。
检测预习的方法：
1、独立完成。2、展示交流。
3、纠错。4、同伴评价。
1、认识大屏幕中的词语。
2、正确写出下列加点字的拼音：
郊外散步胸脯白桦树
或者仰望诚实面包渣
自我评价：A B C
三、自主学习，整）师生质疑。
（三）学生对抗交流。
（四）教师点拨升华。
六、绽放才能，检测评价
七、评价总结，促进发展。
读课后资料袋的内容。
板
书
设
计
课
后
反
思
小组评价：A B C
五、大胆质疑，张扬个性
1、提出自己的发现。
2、表达自己的疑问和观点。
六、达标测评，学以致用。
完成大册的本课练习。（或其它的训练）
自我评价：A B C小组评价：A B C
教师评价：A B C
四、振奋精神，合作探究
（一）出示问题
（二）学习小组挑战自我
（三）学生展示
（四）教师相机引导点拨。
（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。

三年级上册《灰雀》导学案新人教版

三年级上册《灰雀》导学案新人教版三年级上册《灰雀》导学案一、学习目标1学会本的11个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

2能了解文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

3有感情地朗读文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

三、教具准备：四、教学时间：两时第一时一、板书题，齐读。

说一说自己对灰雀的了解。

（也可从文中找有关句子说）二、初读文，了解文主要讲了一什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。

四、指名接读文，要读准确下列字词，并用“——”标出表现列宁喜爱灰雀的句子。

郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习文一、二自然段。

１、指名读文，说一说读懂了什么？２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。

指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。

３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。

通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。

５、指导学生有感情朗读。

六、引导学生学习三——十自然段。

１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。

３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读文。

２、背诵文一、二自然段。

第二时一、检查背诵一、二自然段。

二、引导学生学习十一、十二自然段。

１、自读，说一说自己读懂了什么。

部编版三年级上册26灰雀新课标导学案

《灰雀》导学案教学目标：1、认识5个生字。

会写12个生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯、严寒、诚实”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

4、学习积累：摘抄描写灰雀的句子。

教学重点：体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

教学时间：两课时教学过程：第一课时预学一、前置学习1、激情导入。

师生对话：师：你知道关于列宁的哪些事？请你大胆地说给同学们听。

生（一、二名）：2、切入课题：今天我们来学习一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、出示课题，学生朗读课题。

4、出示学习任务和方法。

（1）标出课文中必须会认的生字，借助拼音读准字音，会读带生字的词（2）标好自然段序号，把每个自然段都读通顺，读流畅。

（3）试着用自己的话说说：课文讲的是一件什么事？（4）举例介绍自己记住生字的技巧或把田字格里的字写正确、写美观的技巧。

5、学生独立学习。

互学二、小组互学1、成员选择交流内容2、逐项交流，提高认识生字、朗读课文的能力。

三、全班互学1、展示环节预设（1）推荐引领展示小组。

（2）按照小组内交流顺序进行展示。

展示流程：发言人读题目，说小组共同学习成果，小组成员补充，其他组参与（或赞同、或衬补充、或质疑问难、或解答），教师参与（或激励、或启发、或讲解、或归纳、或指出解决问题的途经）。

2、点拨要领预设（1）课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

(2)说说哪几个词语用得好，你能结合课文说说“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”的意思吗？(3)可以按首先、接着、然后、最后的顺序说出故事的主要内容。

（作者首先写列宁喜欢灰雀，接着写列宁发现灰雀不见了，然后写列宁在寻找灰雀的时候，遇到一位小男孩，与男孩交谈，最后写小男孩认识错误，主动放回灰雀，列宁为孩子的诚实高兴。

部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇

部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】【学习目标】:1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

2、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。

【教学过程】一、情景引题，激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。

学生简单叙述。

蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人?(善于观察，积极思考)2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。

学生交流后，教师简介列宁。

3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。

列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?板书：灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。

理清课文脉络。

三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。

2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。

我们先来看看漂亮的灰雀吧。

灰雀给你留下什么样的印象?学生根据自己的审美回答。

(美丽、漂亮、可爱)3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。

相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

4、你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。

5、列宁喜欢这三只灰雀吗?从哪儿看出来。

《灰雀导学案》

《灰雀》导学案导学目标：通过进修《灰雀》，学生能够深入理解小说中所呈现的社会现实，探讨人性的复杂性，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

一、导入1. 引入话题：请同砚们回想一下自己曾经经历过的困难和挫折，当时是如何面对的？你会选择怎样的方式来解决问题？2. 激发学生兴趣：介绍《灰雀》的背景和作者简介，引起学生对小说的好奇心。

二、整体阅读1. 第一次阅读：学生自主阅读《灰雀》，了解故事情节和人物干系。

2. 第二次阅读：请学生在第二次阅读时，重点关注小说中的社会现实问题和人物性格的描写。

三、深入分析1. 社会现实问题：讨论小说中所揭示的社会现实问题，如贫困、阶级差距、人性的扭曲等。

请学生思考这些问题在现实生活中的体现和解决方法。

2. 人物性格分析：选取几个主要人物，分析他们的性格特点、行为动机和成长轨迹。

引导学生思考人物形象的塑造和对故事情节的影响。

四、文学鉴赏1. 风格分析：探讨小说的文学风格、叙事手法和意义表达。

学生可以通过比照其他文学作品，理解《灰雀》的奇特的地方。

2. 主题探讨：引导学生思考小说所表达的主题和思想，探讨作者想要传达的信息和价值观。

五、写作训练1. 作文指导：要求学生结合《灰雀》中的人物和情节，写一篇关于人性的文章或散文。

鼓励学生表达自己的观点和感悟。

2. 作业安置：安置学生完成作文，并在下次课上进行互相交流和评阅。

六、思维拓展1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《灰雀》中的某个议题或问题，激发学生的思维和创造力。

2. 衍生阅读：推荐学生阅读与《灰雀》相关的其他文学作品，拓展学生的文学视野和知识面。

七、教室总结1. 总结回顾：回顾本节课的主要内容和进修收获，强调学生应该关注和思考的问题。

2. 展望未来：鼓励学生在以后的进修和生活中，继续思考和探索人性的复杂性，不息提升自己的文学鉴赏能力和批判思维能力。

通过本节课的进修，置信同砚们能够对《灰雀》有更深入的理解，培养自己的文学素养和思辨能力，成为更加全面发展的人才。

部编版语文三年级上册灰雀导学案(优选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】教学目标：1、能抓住关键词，理清事件的要素，概括文章的主要内容。

2、能有感情地朗读第一自然段，并积累背诵描写灰雀的句子。

3、能有感情地朗读人物对话，读懂人物对话时的心理活动。

4、体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护大自然的教育。

教学过程：这节课我们继续深入学习第26课《灰雀》。

一、复习导入，理清事件要素（5分钟）1、听写词语：灰雀郊外男孩唱歌2、教师出示词语，学生自行订正。

3、言语训练：请用这几个词语说一说课文主要写了一件什么事？。

小结：我们在讲述或者记叙一件事情的时候，要讲清楚事情发生的时间、地点和人物，还要讲清楚事情发生的.起因，经过怎么样及结果如何。

二、感悟喜爱，了解故事起因（3分钟）过渡语：三只灰雀是整个故事的线索，这是三只怎样的灰雀呢？1、出示句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

2、感受列宁对灰雀的喜爱。

（课文中谁喜欢灰雀？）出示句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

3、感受小男孩对灰雀的喜爱。

（还有谁喜爱灰雀）创设情境，指导朗读，感受小男孩对灰雀的喜爱。

三、体悟对话，揣摩人物内心（15分钟）过渡语：其中有一只灰雀跟我说它们好好的在枝头唱歌，不知道为什么有个小男孩把它的一个同伴捉走了，第二天却又主动地把它的同伴给放了回来，它不明白这到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。

刚今天这节课，老师要教给大家一个很厉害的本领——“读心术”。

怎样才能知道别人心里在想什么呢？（察言观色）1、自由读课文2—10自然段，一边读一边想：他们对话时各自心里想的可能是什么。

2、教师指导补白。

这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩（）说：“没……我没看见。

《灰雀》导学案

《灰雀》导学案一、学习目标1、学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过默读、分角色朗读等方式，理解课文内容，体会人物的心理活动。

3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时培养学生爱护鸟类等动物的意识。

二、学习重难点1、学习重点（1）理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和知错能改。

（2）通过人物的语言和神态体会人物的心理活动。

2、学习难点（1）从列宁与男孩的对话中体会列宁的心理活动。

（2）明白列宁没有直接批评男孩，却让他主动认错的教育智慧。

三、知识链接列宁（1870 年 4 月 22 日—1924 年 1 月 21 日），著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。

他是世界上第一个社会主义国家的缔造者，也是世界上第一个无产阶级执政党的创建者。

四、自主学习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、再读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

3、思考：课文讲了一件什么事？五、合作探究1、默读课文，找出描写灰雀的语句，说说这是三只怎样的灰雀？2、列宁和小男孩在公园里围绕灰雀发生了怎样的故事？3、分角色朗读列宁和小男孩的对话，体会他们的心理活动。

（1）列宁为什么每次都要询问小男孩灰雀的情况？（2）小男孩的语言和神态有什么变化？为什么会有这样的变化？（3）从他们的对话中，你能体会到列宁和小男孩分别是怎样的人？六、深入理解1、男孩为什么不敢正视列宁？2、列宁明明知道灰雀是被小男孩捉走的，为什么没有批评他，反而还和他交流？3、小男孩在列宁的感染下，最终是怎么做的？说明了什么？七、拓展延伸1、学完这篇课文，你想对列宁或者小男孩说些什么？2、在生活中，如果你做错了事情，你会怎么做？八、课堂检测1、看拼音，写词语。

jiāo wài （） sàn bù（）xiōng pú （）huò zhě （）2、比一比，再组词。

灰雀导学案

灰雀导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标通过学习《灰雀》，学生能够准确理解课文内容，掌握灰雀的外貌特征和生活习性，以及灰雀在文中的象征意义。

通过阅读课文，学生能够体会作者对灰雀的喜爱之情，感受人与自然和谐相处的美好画面，从而培养热爱大自然、保护生态环境的意识。

通过学习《灰雀》，学生能够掌握一些基本的阅读方法和技巧，提高阅读能力和理解能力，同时，也能够学会如何从不同的角度去欣赏和解读文学作品。

二、学习重难点课文中的深层含义是学习的重点，需要理解灰雀的象征意义以及作者通过灰雀所表达的情感和态度。

这要求学生不仅要理解字面的意思，更要能够深入到文本背后，挖掘其内在的含义。

理解人物的心理活动和情感变化也是学习的难点。

课文中的角色在面对灰雀时，情感是复杂而细腻的，需要学生细心体会，并能够通过上下文进行推断和理解。

培养学生的环保意识和人文情怀也是本课的重要目标。

通过学习，学生应能明白人与自然应和谐共生，对自然生物应怀有敬畏和爱护之心。

三、预习检测一、填空题1.《灰雀》这篇课文主要讲述了________（谁）与________（什么）之间的故事，展现了人与自然的和谐关系。

2.灰雀是一种________（描述灰雀的特征）的小鸟，它在文中象征着________（灰雀的象征意义）。

二、选择题1.下列哪一项不是灰雀的特点？A.羽毛灰白B.歌声婉转C.体型庞大D.喜欢在树上歌唱2.课文中的“我”对灰雀的态度是怎样的？A.冷漠无情B.喜爱有加C.害怕逃避D.无所谓三、简答题1.请简述《灰雀》这篇课文的主要内容。

2.你认为《灰雀》这篇课文想要传达的主要思想是什么？四、中心思想《灰雀》这篇课文的中心思想是讲述了一名男子（列宁）在公园里救助受伤的灰雀，与男孩交谈的过程中，逐渐走进并了解他的故事。

《灰雀导学案》

《灰雀》导学案导学目标：1.了解《灰雀》的作者、背景及主要内容。

2.分析小说中的人物形象、情节发展及主题。

3.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。

导学内容：一、了解《灰雀》《灰雀》是中国作家曹文轩的代表作品之一，曹文轩是中国当代闻名的孩子文学作家，曾获得国际安徒生奖等多项大奖。

小说讲述了一个小男孩在家庭变故中成长的故事，以及他与一只灰雀之间的友情和成长。

二、分析小说内容1.人物形象：主要人物包括小男孩小强、他的父母、邻居阿姨和灰雀。

小强是一个善良、英勇的男孩，他在家庭变故中承担起了照顾家人的责任。

灰雀则是小强的精神支柱，他们之间建立了深厚的友情。

2.情节发展：小说以小强家庭的变故为引子，讲述了小强在困境中的成长和刚强。

通过小强与灰雀之间的互动，展现了友情和勇气的力量。

最终，小强在灰雀的帮助下，克服了困难，重新找回了生活的希望。

3.主题：《灰雀》主要表达了关于家庭、友情和成长的主题。

通过小强的经历，作者呼吁人们关注家庭干系的重要性，以及友情和勇气在困难时刻的价值。

三、掌握语言表达和修辞手法1.语言表达：小说中运用了生动的描写和抒情的语言，让读者更加深入地感受到故事中人物的情感和心里世界。

2.修辞手法：作者在《灰雀》中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了作品的表现力和感染力，让读者更容易产生共鸣和情感毗连。

导学活动：1.阅读《灰雀》的相关介绍和评论，了解作者背景及作品特点。

2.阅读小说《灰雀》，重点关注人物形象、情节发展和主题。

3.分组讨论小说中的关键情节和主题，分享自己的感受和理解。

4.总结小说中的重要语言表达和修辞手法，尝试用自己的话语描述其中的情感和意义。

5.写一篇读后感，分享自己对《灰雀》的理解和感悟。

通过本次导学，学生将能够更深入地了解《灰雀》这部作品，探讨其中的人性、情感和价值观，培养对文学作品的审美和情感认知能力。

同时，通过与同砚的互动和讨论，增进学生的思维和表达能力的提升，使他们在阅读和欣赏文学作品时能够更加深入地体会其中的内涵和情感。

2023年部编版语文三年级上册灰雀导学案(优选3篇)

部编版语文三年级上册灰雀导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀导学案第【1】篇〗教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重点、难点1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。

2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

教学准备：1、生字卡片。

2、教学挂图。

3、多媒体课件。

4、搜集关于列宁的生平、故事等资料。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1、读通课文，感知课文大意。

2、学习课文生字词。

3、学习课文第1自然段。

教学流程一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，教师小结简介列宁。

3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(hu à)树”。

注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4、思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告诉了我们什么呢?三、学习课文第1自然段1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。

4、巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。

《灰雀》第一课时导学案(新部编)

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5、我们能读出列宁对灰雀的喜爱之情。
6、我要把这一自然段背出来。
三、复习巩固
1、读拼音、写汉字。
jiāห้องสมุดไป่ตู้ sàn huò xiōng pú
( )外（）步（）者（）
huān kuài yán hán zhā chéng
2、了解文章大意，学习第一段，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
重难点
重点：会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。
难点：学习第一段，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
教学准备
ppt
学案
导案（点案）
课前预习
1、通过查找资料，了解有关灰雀和列宁的相关资料。
2、标出课文的自然段，我已经把课文读了（）遍。
（1）在预习中我这些词语比较重要的____________、
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《灰雀》第一课时导学案
目标
1、认识“桦、胸、脯、婉、渣” 5个生字。会写“郊、散、郊、胸、脯、渣”等12个生字。能正确读写郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、可惜、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等词语。
4、朗读指导。
5、造句。
6、指导背诵。
三、复习巩固
强调“或”字和“严寒”
5、灰雀
板书设计：惹人喜爱
列宁
课前预习
1、引导生交流搜集的资料，师补充。
2、组内成员交流，其他学生补充交流，师指导。

26灰雀优质导学案(三年级上册部编版)

校（）（）底（）查（）诚（）都（）
B思维发散
读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。
，我真想对你说：“”
六．小结学习收获
[学习流程]
一．自学导航
1.自由读课文，边读边画出文中生字词及难理解的句子，通过查字典或者请教同学解决问题。
2.再读一读，用自己的语言说说课文写了一个怎样的故事:列宁很喜欢公园里的三只灰雀，一天，列宁发现（），男孩告诉他（）。
第二天，列宁果然发现（）。
二．组内小展示
三．合作探究
1.轻声地读一读列宁与小男孩的对话，你体会到了什么？动笔填词语。
列宁（）问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
2读一读最后一段，说说灰雀去哪啦？小男孩给你留下什么印象？
3.列宁爱灰雀，小男孩也爱灰雀，那他们的爱有什么不同吗？你更赞同谁的做法？
四．班内大展示
五．当堂检测
认真细心、独立自主地完成，完成后对子之间互相批改。对疑难问题，组内互相请教。解决不了的问题，组长做好记录提交全班讨论。
[重点难点]
1.理解课文内容，体会人物心理。
2.联系上下文理解课文中的语句。
[知识链接]
灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
部编版小学语文三年级上册
灰雀
导学案设计
《灰雀》导学案
年级三（上）学科语文课题灰雀课时2课时
班级姓名小组使用时间
师生笔记
[学习目标]
1.我能正确读写并理解本课的生字词。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

《灰雀》学案

《灰雀》学案一、学习目标1、学会文中生字新词，能正确读写“郊外、养病、跳动、欢快、谷粒、男孩、或者、严寒、可惜、肯定、诚实”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时培养学生的诚实品质。

二、学习重难点1、学习重点（1）理解课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的爱护。

（2）分角色朗读课文，读出人物不同的语气。

2、学习难点（1）透过人物的语言和神态领会人物的心理活动。

（2）体会列宁的教育艺术，懂得做错事情应该改正的道理，培养学生的诚实品质。

三、学习方法1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，体会文中人物的情感和心理。

2、问题探究法：带着问题阅读课文，思考并解决问题，加深对课文的理解。

3、讨论交流法：与同学交流自己的想法和感受，互相启发，共同提高。

四、学习过程（一）预习导学1、初读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？3、查找资料，了解列宁的生平事迹。

（二）课堂学习1、检查预习（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）交流预习中提出的问题，了解课文的主要内容。

2、精读课文（1）默读课文，找出描写灰雀的句子，读一读，体会灰雀的可爱。

（2）列宁喜爱灰雀吗？从哪些地方可以看出来？（3）分角色朗读列宁和男孩的对话，注意读出他们的语气和心情。

（4）男孩为什么不敢正视列宁？他的心理是怎样的？（5）列宁知道灰雀是男孩捉走的吗？他是怎么知道的？（6）列宁为什么没有批评男孩，而是用温和的话语引导他？（7）男孩听了列宁的话，有什么表现？他是怎么想的？（8）第二天，列宁又看到了那只灰雀，它回来了，这是为什么？3、总结升华（1）学了这篇课文，你觉得列宁是一个怎样的人？男孩呢？（2）从这个故事中，你明白了什么道理？4、拓展延伸（1）如果你是那个男孩，你会对列宁说些什么？（2）在生活中，你有没有做错事情的时候？你是怎么做的？（三）课后作业1、抄写文中的生字词，每个写三遍。

《灰雀》导学案

26 《灰雀》导学案一、新课导入（动画：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌）听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。

列宁——一位伟大的革命家每一天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

这灰雀可爱吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？到底是什么故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、目标引领知识与能力1.会认“宁、胸、脯”等10个字，会写“雀、郊、养、粉”等12个生字。

能正确读写“郊外、散步、或者、诚实”等词语。

2．能理解课文的主要内容。

过程与方法1. 抓住关键词语，联系上下文，读懂课文中的重点句子。

2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

情感目标了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。

三、字词运用1.默读课文，读准字音，把课文读通顺。

chéng shí sàn bù xiōng pú huò zhě诚实散步胸脯或者kě xī zì yán zì yǔ huān bèng luàn tiào可惜自言自语欢蹦乱跳重点读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。

注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

2.找到含有下列词语的句子，联系上下文理解这个词语。

郊外：城市外面的地方。

婉转：①（说话）温和而曲折（但又不失本意）。

②（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。

本文是第二种意思。

惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。

仰望：①抬着头向上看。

②敬仰而有所期待。

本文是第一种意思。

严寒：（气候）极冷。

严，表示程度深。

自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。

可惜：令人惋惜。

果然：表示事实与所说或所料相符。

欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。

三年级上册语文部编版26灰雀免费导学案

【探究二】课文内容我知道。
体的语言劝说她不要摘花。
我能用自己的话理出课文的主要内容。
这篇课文写得是（）、（）和（）之间的故事。课文以对话为主，主要写了列宁在
公园寻找（），遇到将灰雀（）的小男孩，后来第二天，男孩又把灰雀（）的故事。
【探究三】走进“灰雀”。
（导学航线：独学---群学：小组内交流学习成果----展示。
三年级上册《灰雀》导1
学案
班级：授课时间：
爭R曰柠.
【探究四】走进“列宁”和“男孩”。
学习曰标：
1、我能读好
2-10自然段，并能画出列宁和小男孩的对话。
1我能正确读写并理解本课的生字词。
A、聚焦
列宁的一言一行”，体会他对灰雀的爱，对小男孩的循循善诱。
2•我能正确、流利、有感情地朗读课文。
列宁看见一个小男孩，就问：“？
灰雀。在我国东北兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
B、聚焦
小男孩的一言一行”，体会他对灰雀的爱，感受他知错就改的好品质
1.我会读下面的词语给我的对子听。
男孩说:
a??
。
郊外、散步、胸脯、仰望、或者、肯疋、面包渣、欢蹦乱跳、可惜、惹
男孩看看列宁说：“。”
人喜爱、自言自语
一定会
”男孩肯定地说。
2、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上写几遍。尽我的努力写
( )( ) ( ) ( )
现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对（列宁或男孩）说些什么呢？
hu ozhekexidit duch &ig shiy eng g an
我想对列宁说；“。”
( )( ) ( )( )( )
我想对小男孩说；“。”