5、《灰雀》导学案
人教版三年级语文上册5 、灰雀 导学案
5 、灰雀【学习目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
【学习重点】学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
【课前准备】1．多媒体课件、生字卡片、教学挂图2．收集关于列宁的生平、故事等资料。
第一课时【一、情景导入】1、有一年冬天，列宁到郊外养病。
你知道列宁是什么人吗？你还知道关于列宁的什么事情？2、读课文题目，质疑：从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题……）3、课件展示列宁照片和灰雀的图片。
【二、自主学习】1、读课文，说说课文讲了一件什么事？2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
3、默读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。
【三、合作探究】1、读通课文，学习生字。
“郊”：左边的“交”是表音部分，末笔捺改点。
“散”：可进行多音字组词练习。
“脯”：可进行多音字组词练习。
“蹦”：左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。
“惹”：上面是“若”，不是“苦”。
“仰”：右面不是“印”，比“印”少一笔。
“渣”：右上的“木”，中竖不带钩。
“定”：最后一笔是平捺。
“或”：偏旁是“戈”字部；第五笔是“提”，不要写成“横”；倒数第二笔是“撇”不要忘写；最后一笔是点。
“但”：右面的“旦”是表音部分。
“肯”：下面第一笔是竖，不是撇。
2、理解词义：郊外：城市外面。
散步：随便走走。
欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。
惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。
自言自语：自己对自己说话。
可惜：值得惋惜。
肯定：本课是确定的意思。
诚实：言行跟内心思想一致（指好的思想行为）。
坚定：稳定坚强；不动摇。
人教版小学三年级语文第五课灰雀导学案
小学三年级上册语文导学案组别：姓名：总第张领导批示：课题5、灰雀第1课时课型新授课执教老师授课日期月日星期第节班级主备教师参与教师学习目标1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。
2、初步理解课文内容。
重点难点初步理解课文内容。
学习过程学案导案【知识链接】列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。
他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。
马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。
、【自主学习】1、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
2、积累一些好词。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了4、勾画描写灰雀的句子。
5、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：桦郊散步胸脯渣或者敢惜低诚以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习（2）熟读下列词语，理解词意。
郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实【合作探究】1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。
4、学习字词（1）、指名读生字，新词。
【交流展示】小组合作学习生字新词后，分小组讲解。
对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。
进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
【课堂练习】辨字组词郊（）惜（）低（）渣（）校（）借（）底（）查（）【课后延伸】我能填yán（）格 ()热jiān（）定 ()苦【学生自我评价】☆☆☆☆☆【课后反思】以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习。
5、《灰雀》导学案及说课稿
5、《灰雀》导学案第一课时温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。
（重）2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。
（重）学法指导：在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
知识准备：灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。
群栖在河谷、树林中。
食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
课前积累：名人名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
一、自主学习：1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。
把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。
2、我会读下面的词语。
郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语二、合作探究1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。
2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。
说一说你读懂了什么？3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！三、课堂小结：通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（）四、当堂检测：1、填入合适的词语。
（）的灰雀（）的公园（）的孩子（）地说（）地唱歌（）地找2、比较字形，并组词。
郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）五、课后反思我的困惑：改进措施：第二课时温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过小组合作学习，在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
《灰雀导学案-2023-2024学年语文统编版》
《灰雀》导学案一、导入与预习1. 请简要介绍《灰雀》的作者、出版时间、背景等基本信息。
2. 请思考：你对这部作品的标题有什么理解？你觉得灰雀在这部小说中代表着什么？二、整体认识1. 请简要描述《灰雀》的故事背景和主要情节。
2. 请思考：主人公小丽在小说中经历了怎样的成长和变化？她的性格特点有哪些？三、细节理解1. 请分析《灰雀》中的重要人物形象，如小丽、小红等，谈谈他们的性格特点和对故事发展的影响。
2. 请找出小说中的经典台词或情节，诠释其含义和作用。
3. 请思考：小说中描写的家庭干系、友情、爱情等主题对你有何启迪？四、深层思考1. 请谈谈你对小说中“灰雀”这一象征意义的理解及其在故事中的作用。
2. 请探讨小说中所反映的社会现实和人性问题，以及作者想要传达的主题和思想。
3. 请思考：你觉得小说中的人物形象和情节是否真实可信？你是否有类似的经历或感受？五、拓展延伸1. 请尝试找寻与《灰雀》主题相关的其他文学作品、影视作品或音乐作品，进行比较分析。
2. 请结合自己的生活经历或身边的故事，谈谈你对成长、人际干系、梦想等话题的看法。
3. 请以小组形式或个人形式，展开讨论、分享和交流，加深对《灰雀》的理解和感悟。
六、总结反思1. 请总结你在本次导学过程中的收获和体会，你对《灰雀》有了怎样的新认识和感悟？2. 请思考：你觉得《灰雀》这部小说给你留下了什么样的印象？你会推荐给身边的朋友吗？七、课后作业1. 请写一篇读后感，分享你对《灰雀》的思考和感受。
2. 请尝试用一段话概括《灰雀》这部小说的主题和精神内涵。
3. 请根据自己的理解，尝试为《灰雀》这部小说设计一个新的结局或发展方向。
以上为《灰雀》导学案内容，希望同砚们能在进修过程中深入思考，加深对文学作品的理解和感悟。
祝大家进修愉快！。
三年级上册语文导学案灰雀 人教
1、正确读下列词语,给加点的字注音。
（）（）（）（）（）
胸脯婉转散步郊外面包渣或者勇敢
（）
低头诚实仰望严寒自言自语欢蹦乱跳
【展示】要求: 1.大胆、大声、大方。2.与同学有互动。
【我的收获】
学法指导
学科:语文本周习惯:认真倾听书写规范编号: YX305－02
课题: 26、灰雀课型:精读课课时:第二课时
四、我要）之间的故事。
列宁（）灰雀,发现灰雀不见了心里很（）,小男孩受到感动把灰雀放回来,看到灰雀回来了列宁（）。
【合作探究】
1.对子互读课文；
2.对子互读生字词；
3.小队交流四字词语并造句。
4.小队交流课文主要内容。
【分任务预展】
任务一:读课文
任务二:读词语
把文中描写灰雀的句子抄写下来,一定要写工整呀！
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
三年级上册《灰雀》导学案
三年级上册《灰雀》导学案一、教学目标（1）会认5个生字，会写本课的12个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等，摘抄描写灰雀的句子。
（2）分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
二、预习学案（1）借助工具书，自学生字新词。
（2）通过多种途径，查找与课文内容有关的资料、图片。
（3）抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，启发学生采用抓住关键词句、联系上下文的学习方法，品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。
（4）体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
三、导学案第一课时一、谈话导入1、你们知道列宁吗？他是一个怎样的人？谁能说说。
（学生联系查找到的资料图片介绍）2、今天，我们要学习的课文，讲的就是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。
二、读通课文，初步感知1、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、指名分段读课文。
3、说说课文主要写了一件什么事。
4、通过自学，你还有哪些经过努力没有弄懂的问题？三、学习课文第1、2自然段1、个别读课文，思考：这2个自然段，你都读懂了什么，你是怎么读懂的，还有什么不懂的地方吗?2、生汇报学习情况A灰雀的美丽可爱（理解“婉转”及“惹人喜爱”的意思）B列宁非常喜欢这三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、经常”这几个关键词语理解，并联系上下文体会他的爱鸟之情。
）C灰雀失踪后,列宁很着急、担心（抓住“找遍了”）3、指导朗读。
（读出灰雀的惹人喜爱，列宁对灰雀的爱及一只灰雀找不到后，他着急、担心的心情。
）4、那只深红胸脯的灰雀不见了，它到哪里去了？我们下节课再继续学习。
四、学习生字，指导书写1、学生讨论：自己是如何记住这些生字的？哪些生字要提醒同学注意。
2、可让学生当小老师，教同学记住生字。
3、指导书写：散、胸、或、低。
第二课时一、创设情境，课件导入看，白桦树上的三只灰雀多么惹人喜爱啊！列宁每次都要到树下看望它们。
《灰雀》导学案
26 《灰雀》导学案一、新课导入（动画：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌）听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁——一位伟大的革命家每一天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
这灰雀可爱吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢？到底是什么故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二、目标引领知识与能力1.会认“宁、胸、脯”等10个字，会写“雀、郊、养、粉”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、或者、诚实”等词语。
2．能理解课文的主要内容。
过程与方法1. 抓住关键词语，联系上下文，读懂课文中的重点句子。
2.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
情感目标了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
三、字词运用1.默读课文，读准字音，把课文读通顺。
chéng shí sàn bù xiōng pú huò zhě诚实散步胸脯或者kě xī zì yán zì yǔ huān bèng luàn tiào可惜自言自语欢蹦乱跳重点读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
2.找到含有下列词语的句子，联系上下文理解这个词语。
郊外：城市外面的地方。
婉转：①（说话）温和而曲折（但又不失本意）。
②（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
本文是第二种意思。
惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。
仰望：①抬着头向上看。
②敬仰而有所期待。
本文是第一种意思。
严寒：（气候）极冷。
严，表示程度深。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
可惜：令人惋惜。
果然：表示事实与所说或所料相符。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
2023年部编版语文三年级上册灰雀导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀导学案第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
5《灰雀》导学案
小学高效课堂导学案（语文三年级上册）使用日期：9月16日课题 5 灰雀课时 2课时主备人：余利芬、赵天娇审核人：使用人：第一课时学习目标：1、认识5个生字。
会写12个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、会概括文章的主要内容。
学习重点：正确流利地朗读课文。
学习难点：概括文章的主要内容。
学习过程：一、走近列宁，导入课文1、我读了本单元导语后知道这个单元写的都是名人故事，我知道的名人是（）、（），今天将要认识的第一个名人是前苏联领袖（）。
2、“雀”一共（）笔，它的笔顺是_____________________二、初读课文，扫清障碍1、我要用我自己喜欢的方法把课文读一遍，把生字的音读正确，把句子读通顺。
2、我要正确认读下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、可惜、惹人喜爱．．．．、自言自语．．．．3、我要用喜欢的办法理解以上这些词语的意思，还会用带点词语造句呢！4、我要边认真看老师范写边书空生字，并能在练习本上写几遍。
尽我的努力写正确，写美观！三、熟读课文1、我要再读读课文并标出自然段的序号，遇到难读的句子多读几遍。
2、我要和同桌互相听读课文，争取把课文读得通顺、流利。
四、再读课文，整体感知。
（小提示：我要认真地再读课文，理清文章脉络。
）1、我要再次默读全文，了解课文讲了一件什么事。
时间是一年冬天，列宁在公园里看见了_____________，他很_______。
经常给_______带来面包渣和谷粒。
一天，列宁发现______________，他很______________，一个小男孩说灰雀一定______________。
第二天，列宁果然_________。
2、在读书的过程中，我还有一些不明白的问题想和大家交流：达标检测：读拼音、写汉字。
（我能把课文生字写正确）jiāo sàn huòxiōng pú( )外（）步（）者（）huān kuài yán hán zhāchéng（）（）面包（）真（）第二课时学习目标：1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
人教版新课标小学三年级语文导学案
5、《灰雀》导学案第一课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。
（重）2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。
（重）学法指导：在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
知识准备：灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。
群栖在河谷、树林中。
食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
课前积累：名人名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
一、自主学习：1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。
把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。
2、我会读下面的词语。
郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语二、合作探究1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。
2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。
说一说你读懂了什么？3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！三、课堂小结：通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（）四、当堂检测：1、填入合适的词语。
（）的灰雀（）的公园（）的孩子（）地说（）地唱歌（）地找2、比较字形，并组词。
郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）五、课后反思我的困惑：改进措施：第二课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过小组合作学习，在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇
部编版语文三年级上册灰雀导学案合集3篇【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】【学习目标】:1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
【教学过程】一、情景引题，激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。
学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人?(善于观察，积极思考)2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
学生交流后，教师简介列宁。
3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?板书：灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。
我们先来看看漂亮的灰雀吧。
灰雀给你留下什么样的印象?学生根据自己的审美回答。
(美丽、漂亮、可爱)3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。
相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
4、你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。
5、列宁喜欢这三只灰雀吗?从哪儿看出来。
《灰雀导学案》
《灰雀》导学案导学目标：通过进修《灰雀》，学生能够深入理解小说中所呈现的社会现实，探讨人性的复杂性，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
一、导入1. 引入话题：请同砚们回想一下自己曾经经历过的困难和挫折，当时是如何面对的？你会选择怎样的方式来解决问题？2. 激发学生兴趣：介绍《灰雀》的背景和作者简介，引起学生对小说的好奇心。
二、整体阅读1. 第一次阅读：学生自主阅读《灰雀》，了解故事情节和人物干系。
2. 第二次阅读：请学生在第二次阅读时，重点关注小说中的社会现实问题和人物性格的描写。
三、深入分析1. 社会现实问题：讨论小说中所揭示的社会现实问题，如贫困、阶级差距、人性的扭曲等。
请学生思考这些问题在现实生活中的体现和解决方法。
2. 人物性格分析：选取几个主要人物，分析他们的性格特点、行为动机和成长轨迹。
引导学生思考人物形象的塑造和对故事情节的影响。
四、文学鉴赏1. 风格分析：探讨小说的文学风格、叙事手法和意义表达。
学生可以通过比照其他文学作品，理解《灰雀》的奇特的地方。
2. 主题探讨：引导学生思考小说所表达的主题和思想，探讨作者想要传达的信息和价值观。
五、写作训练1. 作文指导：要求学生结合《灰雀》中的人物和情节，写一篇关于人性的文章或散文。
鼓励学生表达自己的观点和感悟。
2. 作业安置：安置学生完成作文，并在下次课上进行互相交流和评阅。
六、思维拓展1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《灰雀》中的某个议题或问题，激发学生的思维和创造力。
2. 衍生阅读：推荐学生阅读与《灰雀》相关的其他文学作品，拓展学生的文学视野和知识面。
七、教室总结1. 总结回顾：回顾本节课的主要内容和进修收获，强调学生应该关注和思考的问题。
2. 展望未来：鼓励学生在以后的进修和生活中，继续思考和探索人性的复杂性，不息提升自己的文学鉴赏能力和批判思维能力。
通过本节课的进修，置信同砚们能够对《灰雀》有更深入的理解，培养自己的文学素养和思辨能力，成为更加全面发展的人才。
人教版三年级语文上册第5课《灰雀》导学案
自
学
交流
1、读第1、2自然段，你能从哪些词语中体会到列宁对灰雀的喜爱？
2、阅读3到10自然段，你能从人物的对话中体会到什么？
3、继续阅读课文11到13段，想想：列宁为什么问灰雀而不问小男孩呢？
4、你还从文中感受到了什么？写一写。
组间巡视。
课题
5 灰 雀
课时安排
2课时
教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，体会列宁对小男孩的尊重、爱护和对灰雀的喜爱，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重
难点
1.体会列宁对小男孩的爱护、尊重。
2.理解课文中人物语言描写后面的心理活动。
前置
作业
1、搜集列宁资料。初读课文，了解课文大意。
每组的1号解决问题的能力还可以，但老师要指导小组合作交流，形成共识。
学生活动
教师活动展示点Fra bibliotek拨挑小组汇报，分别给小组和个人积分。
1、比较简单的第1道题让各组的4号回答、补充。
2、充分发挥小组长的功能，分配好谁负责展示第几个问题，谁补充。
老师认真倾听，发现学生解决不了的问题加以点拨，关于课文的重点、难点，进行引导性点拨。
2、听写下列词语：
郊外、仰望、散步、胸脯、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、
肯定、果然、欢蹦乱跳
导学 案
学生活动
教师活动
预
习
反馈
1、听写词语。在独立思考或小组成员的帮助下，说说课文内容。
2、分组分段检查学生读课文情况，要求生字读音准确，语句流利。
3、大部分同学都查找了列宁的相关资料
部编版语文三年级上册灰雀导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀导学案第1篇】教学目标：1、能抓住关键词，理清事件的要素，概括文章的主要内容。
2、能有感情地朗读第一自然段，并积累背诵描写灰雀的句子。
3、能有感情地朗读人物对话，读懂人物对话时的心理活动。
4、体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护大自然的教育。
教学过程：这节课我们继续深入学习第26课《灰雀》。
一、复习导入，理清事件要素（5分钟）1、听写词语：灰雀郊外男孩唱歌2、教师出示词语，学生自行订正。
3、言语训练：请用这几个词语说一说课文主要写了一件什么事？。
小结：我们在讲述或者记叙一件事情的时候，要讲清楚事情发生的时间、地点和人物，还要讲清楚事情发生的.起因，经过怎么样及结果如何。
二、感悟喜爱，了解故事起因（3分钟）过渡语：三只灰雀是整个故事的线索，这是三只怎样的灰雀呢？1、出示句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2、感受列宁对灰雀的喜爱。
（课文中谁喜欢灰雀？）出示句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3、感受小男孩对灰雀的喜爱。
（还有谁喜爱灰雀）创设情境，指导朗读，感受小男孩对灰雀的喜爱。
三、体悟对话，揣摩人物内心（15分钟）过渡语：其中有一只灰雀跟我说它们好好的在枝头唱歌，不知道为什么有个小男孩把它的一个同伴捉走了，第二天却又主动地把它的同伴给放了回来，它不明白这到底是怎么一回事，不知道小男孩心里是怎么想的。
刚今天这节课，老师要教给大家一个很厉害的本领——“读心术”。
怎样才能知道别人心里在想什么呢？（察言观色）1、自由读课文2—10自然段，一边读一边想：他们对话时各自心里想的可能是什么。
2、教师指导补白。
这时，列宁看见一个小男孩，就（）地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩（）说：“没……我没看见。
《灰雀》导学案
《灰雀》导学案一、学习目标1、学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过默读、分角色朗读等方式，理解课文内容，体会人物的心理活动。
3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时培养学生爱护鸟类等动物的意识。
二、学习重难点1、学习重点（1）理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和知错能改。
（2）通过人物的语言和神态体会人物的心理活动。
2、学习难点（1）从列宁与男孩的对话中体会列宁的心理活动。
（2）明白列宁没有直接批评男孩，却让他主动认错的教育智慧。
三、知识链接列宁（1870 年 4 月 22 日—1924 年 1 月 21 日），著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。
他是世界上第一个社会主义国家的缔造者，也是世界上第一个无产阶级执政党的创建者。
四、自主学习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、再读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
3、思考：课文讲了一件什么事？五、合作探究1、默读课文，找出描写灰雀的语句，说说这是三只怎样的灰雀？2、列宁和小男孩在公园里围绕灰雀发生了怎样的故事？3、分角色朗读列宁和小男孩的对话，体会他们的心理活动。
（1）列宁为什么每次都要询问小男孩灰雀的情况？（2）小男孩的语言和神态有什么变化？为什么会有这样的变化？（3）从他们的对话中，你能体会到列宁和小男孩分别是怎样的人？六、深入理解1、男孩为什么不敢正视列宁？2、列宁明明知道灰雀是被小男孩捉走的，为什么没有批评他，反而还和他交流？3、小男孩在列宁的感染下，最终是怎么做的？说明了什么？七、拓展延伸1、学完这篇课文，你想对列宁或者小男孩说些什么？2、在生活中，如果你做错了事情，你会怎么做？八、课堂检测1、看拼音，写词语。
jiāo wài （） sàn bù（）xiōng pú （）huò zhě （）2、比一比，再组词。
部编版语文三年级上册灰雀导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册灰雀导学案【第1篇】【学习目标】１、认识桦、胸等５个生字。
会写郊、散等１２个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
【课前准备】１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
（板书课题）二、指导自学１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
２、画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。
３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
４、检查自学效果。
指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
三、读中感悟１、自读课文。
２、指名交流对课文内容的感知情况：⑴指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读？⑵指名朗读第二自然段。
你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
３、有感情地朗读课文：⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？⑵有感情地朗读课文。
第二课时一、复习课文１、指名朗读课文。
２、指导朗读对话：⑴同位分角色练读。
⑵指名戴头饰分角色读。
⑶全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
３、说说你读了这篇课文有些什么想法？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
灰雀导学案
灰雀导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (7)一、学习目标通过学习《灰雀》，学生能够准确理解课文内容，掌握灰雀的外貌特征和生活习性，以及灰雀在文中的象征意义。
通过阅读课文，学生能够体会作者对灰雀的喜爱之情，感受人与自然和谐相处的美好画面，从而培养热爱大自然、保护生态环境的意识。
通过学习《灰雀》，学生能够掌握一些基本的阅读方法和技巧，提高阅读能力和理解能力，同时，也能够学会如何从不同的角度去欣赏和解读文学作品。
二、学习重难点课文中的深层含义是学习的重点，需要理解灰雀的象征意义以及作者通过灰雀所表达的情感和态度。
这要求学生不仅要理解字面的意思，更要能够深入到文本背后，挖掘其内在的含义。
理解人物的心理活动和情感变化也是学习的难点。
课文中的角色在面对灰雀时，情感是复杂而细腻的，需要学生细心体会，并能够通过上下文进行推断和理解。
培养学生的环保意识和人文情怀也是本课的重要目标。
通过学习，学生应能明白人与自然应和谐共生，对自然生物应怀有敬畏和爱护之心。
三、预习检测一、填空题1.《灰雀》这篇课文主要讲述了________（谁）与________（什么）之间的故事，展现了人与自然的和谐关系。
2.灰雀是一种________（描述灰雀的特征）的小鸟，它在文中象征着________（灰雀的象征意义）。
二、选择题1.下列哪一项不是灰雀的特点？A.羽毛灰白B.歌声婉转C.体型庞大D.喜欢在树上歌唱2.课文中的“我”对灰雀的态度是怎样的？A.冷漠无情B.喜爱有加C.害怕逃避D.无所谓三、简答题1.请简述《灰雀》这篇课文的主要内容。
2.你认为《灰雀》这篇课文想要传达的主要思想是什么？四、中心思想《灰雀》这篇课文的中心思想是讲述了一名男子（列宁）在公园里救助受伤的灰雀，与男孩交谈的过程中，逐渐走进并了解他的故事。
《灰雀导学案》
《灰雀》导学案导学目标：1.了解《灰雀》的作者、背景及主要内容。
2.分析小说中的人物形象、情节发展及主题。
3.掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。
导学内容：一、了解《灰雀》《灰雀》是中国作家曹文轩的代表作品之一，曹文轩是中国当代闻名的孩子文学作家，曾获得国际安徒生奖等多项大奖。
小说讲述了一个小男孩在家庭变故中成长的故事，以及他与一只灰雀之间的友情和成长。
二、分析小说内容1.人物形象：主要人物包括小男孩小强、他的父母、邻居阿姨和灰雀。
小强是一个善良、英勇的男孩，他在家庭变故中承担起了照顾家人的责任。
灰雀则是小强的精神支柱，他们之间建立了深厚的友情。
2.情节发展：小说以小强家庭的变故为引子，讲述了小强在困境中的成长和刚强。
通过小强与灰雀之间的互动，展现了友情和勇气的力量。
最终，小强在灰雀的帮助下，克服了困难，重新找回了生活的希望。
3.主题：《灰雀》主要表达了关于家庭、友情和成长的主题。
通过小强的经历，作者呼吁人们关注家庭干系的重要性，以及友情和勇气在困难时刻的价值。
三、掌握语言表达和修辞手法1.语言表达：小说中运用了生动的描写和抒情的语言，让读者更加深入地感受到故事中人物的情感和心里世界。
2.修辞手法：作者在《灰雀》中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了作品的表现力和感染力，让读者更容易产生共鸣和情感毗连。
导学活动：1.阅读《灰雀》的相关介绍和评论，了解作者背景及作品特点。
2.阅读小说《灰雀》，重点关注人物形象、情节发展和主题。
3.分组讨论小说中的关键情节和主题，分享自己的感受和理解。
4.总结小说中的重要语言表达和修辞手法，尝试用自己的话语描述其中的情感和意义。
5.写一篇读后感，分享自己对《灰雀》的理解和感悟。
通过本次导学，学生将能够更深入地了解《灰雀》这部作品，探讨其中的人性、情感和价值观，培养对文学作品的审美和情感认知能力。
同时，通过与同砚的互动和讨论，增进学生的思维和表达能力的提升，使他们在阅读和欣赏文学作品时能够更加深入地体会其中的内涵和情感。
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授课年级 课 课 型 题 三年级 问题生成 学科
学
语文
案
授课 教师 班班通 5、《灰雀》 课 共 时 第 授课 时间 2 课时 1 课时
多媒体使用
教材分析
本文的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱 的灰雀当中的一只是，遇到了将会却捉走的小男孩，经过交谈，受到感动的男孩将 灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚 实和天真。 小学三年级学生，由于学生年龄小，年级低，虽然理解能力不高，但是对小动 物特感兴趣。为此教师只要善于引导，学生一定会有很高的学习兴趣
时间分配
媒体应用
Байду номын сангаас2、出示课题，引导学生解题 3、引导学生自学生字：给下列 词语注音：桦 胸 脯 婉 渣 郊 散 步 或 者 惜 低 城 4、识记词语：突然 立刻 人行 道 照相机 打量 摆弄 准备 胶 卷 秘书 杂志社 记者 5、理解：婉转 惹人喜爱
自主探究
合作交流
二、初读课文，感知内容： 1、引导学生自读课文，梳理文 本。 2、 设疑: （二至十三自然段写了 一件什么事情） 三、引导预习第一段教师设问： 1、学习了第一段后你了解到了 什么？ 2、画出描写灰雀的句子读读， 说说那几个词语用得好。 3、你从哪些句子中理解到了列 宁当时的心情？ 4、列宁、小男孩和灰雀之间发 生了什么事情？
重难点 难点 教学方法 教学准备
朗读对话，体会不同人物的心情，体会列宁对灰雀和男孩 的喜爱之情。 体会列宁对灰雀和男孩的喜爱之情 自主探究、合作交流、点拨引导、启发激励 搜集相关资料，制作学习导学案
教学环节 教师出示预 一、看图导入，交流资： 1、出示图片教师设疑： 习任务：
教学过程设计 教 师 行 为 期望的学生行为
学生分析
1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。2、初步 知识与技能 教学目标 理解课文内容。 3.养成自主预习的习惯，培养独立搜集资料的
能力。
过程与方法 情感态度 与价值观 重点
自学探究、合作交流、感悟提升。
感悟列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及列宁特别喜欢赞 男孩的诚实和知错就改的优良品质。培养学生从小热爱小动物、保 护小动物的好习惯。
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