4.5光的色散导学案 2

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人教版八年级物理(上册)导学案设计：4.5光的色散(学生版)

第四章光现象第5节《光的色散》导学案中山市横栏中学初二物理科组班级:______ 姓名:_______一、课前预习：（提高自学能力，你将受益终身，毕竟学习是一辈子的事。

）1.预习课本P85-872.完成“新课程学习辅导”P50“知识导航”内容。

3.尝试做“新课程学习辅导”P50-52内容（住宿班）二、自主合作学习：（学会倾听，学会观察思考，学会语言表达，学会合作，你一定行！）（一）光的色散●仔细观察课本P85图4．5—1所示的实验现象，思考：白光是单色光吗?4.太阳光通过三棱镜，可以被分解成____________________________七种颜色的光，这种现象叫做光的________。

5.现象表明：白光不是__________的，而是由各种_________组成的复色光；不同的颜色的光通过棱镜时偏折的程度是_____的，______光的偏折程度最小，_______光的偏折程度最大。

（二）色光的混合●实验与观察6.观察课本P86图4．5—3所示现象，红、绿、蓝三种色光能混合成__________光。

因此红、绿、蓝三种颜色被称为色光的__________。

7.通过仔细观察课本P86图4．5—4电视机多彩的厕面，可知它主要是由__________、__________、__________三种颜色形成的。

（三）看不见的光●阅读课本P86-87的相关内容，完成下列问题。

(5分钟后回答)8.太阳光经过三棱镜折射之后分解成_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____七色光。

人们把按这个顺序排列的色光叫做______________。

9.太阳的能量以_____的形式辐射到地面。

10.科学家通过实验发现：光谱上红光以外的部分，温度也会上升，说明这里也有能量辐射，不过人看不见。

我们把红光之外的辐射叫做__________；紫光之外还有看不见的__________。

11.红外线在生活中的应用：(1)可以用来诊断疾痫(如课本P86图4．5—6所示)。

八年级人教版物理上册4.5光的色散导学案

4.5《光的色散》导学案学习目标1、了解光的色散现象，知道白光的组成。

2、了解色光的混合现象知道色光的三原色。

3、了解太阳光谱和看不见的光,知道红外线及其作用,知道紫外线及其作重点：光的色散现象、色光的混合、和红外线、紫外线的作用。

气体压强与流速的关系。

难点：光的色散实验的效果、色光的的混合实验学习过程一、课前预习1、太阳光通过三棱镜折射后被分解成七种色光，这一现象称为的色散2、学习课文“光的色散”后，对光既能被分解，又能被合成能理解吗?生活中有光被分解的现象吗？有光被合成现象吗？说一说这些现象：。

3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究1、教师演示白光的色散实验：利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上，在天花板上显示一条彩色条纹（如图）。

现象：色的光被分解成种色的光结论：原因：不同的单色光通过棱镜时偏折的程度不同。

2教师演示色光的混合实验：利用强平行光源发出的光照射到三棱镜上，在天花板上显示一条彩色条纹，在用另一块完全相同的三棱镜按如图位置放置。

现象：种色的光被合成色的光色的光被分解成种色的光结论：。

3、教师演示实验：用强平行光照射红、绿、蓝三块彩色塑料纸，按如图位置放置，现象：把红、绿两种色光混合，得到光把红、蓝两种色光混合，得到光把蓝、绿两种色光混合，得到光结论：把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合后，可以得到不同颜色的光。

我们把三种色光叫做色光的三原色，3、看不见的光：观看视频：现象：红光以外的区域温度（升高或没升高）。

结论：红光以外（有或没有）看不见的光4、自读教材：红外线的特点：。

红外线的应用：。

紫外线的特点：。

紫外线的应用：。

四、巩固提升1.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光中有哪种光造成的（）A.红外线B.紫外线C.可见光D.以上都不是2. 下列说法正确的是（）A.所有光人们都能看到B.紫外线是紫色的C.不可见光只有红外线和紫外线两种D.光实际上是一种电磁波3、一束白光经过三棱镜后被分解、、、、、、、七种色光，这种现象称为光的色散。

4.5光的色散导学案人教版物理八年级上册

第四章光现象第5节光的色散新旧衔接1．光的折射规律①入射光线、折射光线和在同一平面内。

②入射光线和折射光线分居的两侧。

③光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角入射角；光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角入射角。

折射角随入射角的增大而。

④当光从空气垂直射入水或其他介质中时，传播方向，折射角、反射角和入射角都等于。

2．彩虹(如图所示)通常有种颜色，它为什么经常出现在雨过天晴的时候？答：因为下雨后空气中的小水滴增多，太阳光经过这些小水滴时发生，而形成彩虹。

预学新知1．太阳光通过三棱镜后，被分解成颜色依次为七种颜色的光，这种现象叫光的色散。

2．色光的三原色是。

3．红外线具有，能使被照射的物体发热，应用：(写一种即可)。

红外线强，的热能主要就是以红外线辐射的形式传送到地球的，应用：(写一种即可)。

4．紫外线具有，能使荧光物质发光，应用：(写一种即可)。

紫外线能，应用：(写一种即可)。

素养目标1．初步了解太阳光谱和看不见的光。

2．(重点)了解色散现象，知道色光的三原色。

3．认识红外线和紫外线及其作用。

课堂任务1色散1．1666年，英国物理学家用玻璃三棱镜分解了太阳光，发现了色散现象。

2．演示实验：将一束白色的太阳光照到三棱镜上，如图所示。

实验现象：在另一侧的白屏上看到了七种色光，颜色依次是，这种现象叫作光的。

实验结论：白光不是单色光，而是由各种混合成的复色光。

注意：不同的单色光经三棱镜折射后偏折程度不同，偏折程度最小的是红光，偏折程度最大的是紫光。

下列光现象与其成因对应正确的是()A.海市蜃楼——光的色散B.雨后彩虹——光的反射C.水中倒影——光的折射D.形影不离——光的直线传播变式阳光下，洒水车正在公路上向四周洒水，有时可以在洒水车旁看到美丽的彩虹。

这是因为洒水车周围空气中充满着小水珠，而这些小水珠相当于(填“平面镜”或“三棱镜”)，阳光透过小水珠发生光的现象。

课堂任务2色光的混合1．把、、叫作色光的三原色。

4.5光的色散教案-范本两篇

4.5光的色散教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能理解光的色散的概念，掌握色散现象的产生原因。

2. 学生能通过实验观察光的色散现象，分析色散在生活中的应用。

3. 学生能运用所学知识解释生活中的色散现象。

情感态度：1. 培养学生对光的色散现象的好奇心和探究欲望。

2. 增强学生的观察能力和团队合作意识。

二、教学内容1. 光的色散概念及其产生原因2. 色散现象在生活中的应用3. 实验观察光的色散现象教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件三、教学方法1. 讲授法：讲解光的色散的概念及产生原因2. 实验法：观察光的色散现象，培养学生的观察能力3. 案例分析法：分析生活中光的色散现象，提高学生的应用能力四、教学步骤1. 导入新课：通过展示彩虹、棱镜等图片，引发学生对光的色散现象的兴趣。

时间：5分钟2. 讲解光的色散概念及产生原因。

时间：10分钟3. 分组实验：让学生分组进行光的色散实验，观察现象并记录。

时间：15分钟4. 分析生活中光的色散现象，让学生运用所学知识进行解释。

时间：10分钟时间：5分钟五、课堂管理1. 学生座位安排：按实验小组就座，便于实验操作和讨论2. 分组策略：按学习能力和兴趣分组，保证实验效果3. 课堂纪律管理：强调实验注意事项，确保课堂秩序六、学生活动1. 问答：学生回答教师提出的问题，巩固所学知识2. 小组合作：分组进行实验观察，培养学生的团队协作能力3. 实验操作：学生动手进行实验，提高观察能力和动手能力七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对光的色散概念的理解2. 作业：布置有关光的色散现象的解释和应用问题3. 测验：在单元测试中包含光的色散相关知识八、作业布置1. 完成实验报告：记录实验过程和观察结果，分析色散现象的产生原因2. 解释生活中的色散现象：选取一个实例，运用所学知识进行解释3. 提交时间：下次课前九、教学反思1. 评估学生对光的色散概念的理解程度，调整教学方法2. 分析实验效果，改进实验操作流程3. 关注学生对生活中色散现象的观察和解释能力，提高教学效果重点和难点解析1. 实验操作的安全性和正确性2. 学生对光的色散概念的理解和应用3. 教学评估的有效性和全面性4. 课堂管理和学生活动的组织详细补充和说明：一、实验操作的安全性和正确性1. 提前检查实验器材，确保无损坏，避免实验过程中发生意外。

八年级上册4.5 光的色散(导学案)

4.5 光的色散（导学案）一、学习目标：1了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。

2了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。

3了解太阳光谱和看不见的光。

4认识红外线及其作用；5认识紫外线及其作用。

二、学习内容（一）实验观察观察演示实验现象，讨论下列问题1、由演示可以看出太阳光（白光）通过三棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上还形成了一条彩色光带，这种现象说明了什么？2、由演示可以看出彩色光带通过三棱镜后，你又看到了什么现象？3、白光通过棱镜被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。

综合两个演示实验可知：太阳光单色光，而是由七种色光混合成的。

4、彩虹是怎样形成的？（二）、自学思考自学课本86页“色光的混合”，完成下列问题：1、人们发现把、、三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光，因此把这三种色光叫做色光的。

2、仔细观察图4.5-4你发现电视屏幕上出现的颜色都是由哪几种细光条排列组成的？这说明了什么？（三）、自学展示自学课本86-87页看不见的光，回答以下问题：1、看太阳光的可见光谱可知，在红光之外看不见的光是什么？在紫光之外看不见的光是什么？2、人们是怎样发现红外线的？3、当一个物体的温度升高时，会产生什么现象？生活中人们对这种现象的利用用那些？4、红外线穿透云雾的能力很强，人们常说的红外线遥感就是利用了红外线的这个特性，关于这方面的应用你知道的有哪些？5、紫外线的应用有哪些？通过这些应用说明紫外线有什么样的特性？6、天然紫外线主要来自哪里？过量的紫外线照射对人体有害，你知道有哪些预防措施？三、作业课本87页动手动脑学物理1、2、3练习拓展一、填空题1、2006年3月6日，大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳”，太阳的上方还有一道美丽的彩虹，出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下，云中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相当于三棱镜)(1)天空中出现的彩虹，说明太阳光是一种 (填“单色光”或“复色光”)。

4.5《光的色散》导学案

彭原初中导学案课题光的色散课型新知识课课时1课时授课时间导习目标1、了解色散现象。

知道色光的三原色是不同的，初步认识红外线及其作用。

初步认识紫外线及其作用。

2、通过观察，了解红外线、紫外线的作用。

通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。

探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。

3.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。

初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。

通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

导学重难点重点：掌握光的三原色、颜料的三原色。

知道红外线、紫外线的定义及其作用。

难点：知道太阳光谱的内容。

知道决定物体颜色的因素。

红外线和紫外线的应用导学准备三棱镜，白屏，盘子，平面镜，各种颜色的透明胶片，红色玻璃、红纸，绿纸、绘面颜料，调色盘，白纸，多媒体及课件导学流程师生活动补充设计一、情景引入让学生观看PPT上彩虹的图片，让学生思考，为什么会出现七色的彩虹；再让学生观察在光盘上面出现的各色光。

引起学生的学习兴趣。

【设计意图】：利用学生感兴趣的生活现象。

引起学生注意力，引入新课。

二、学导并举一、光的色散1、提出问题：为什么会发生这样的现象，绚丽多彩的彩虹是怎么形成的呢？光盘上又为什么会出现各种颜色呢？面同学们带着老师的这两个问题，开始进行分组讨论，并阅读书本P85-P86页的相关内容。

【学情预设】：学生分组讨论，进行自学。

2、简单的介绍牛顿，并在课堂上演示光的色散现象，并借助FLASH课件演示，解释光通过三棱镜的色散现象。

包括形成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色，以及红光偏折程度小，紫光偏折程度大，所以上红下紫。

【设计意图】：让学生进行分组讨论，采用让学生先自学，后老师补充完善的方式，完成学生的二次学习，加深学生对所学知识的记忆和理解。

2、物体的颜色：1、思考：假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯光？[提示] 用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。

八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案新人教版

八年级物理上册《4.5 光的色散》导学案新人教版4、5 光的色散》导学案新人教版【学习目标】1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。

2、通过实验了解太阳光是由七色光组成的。

3、知道色光的三原色，按不同比例混合可以形成丰富的色彩。

4、了解可见光普，以及红外线与紫外线的应用。

【自主学习1】阅读课本85~86页，完成以下任务：1、太阳光是_____,它通过三棱镜后被分解成____________________七种颜色，这种想象叫________。

由此可以说明白光是_____光。

2、色光的三原色是___________。

【合作探究】怎样在课室制造人工彩虹？实验器材：平行光源，学生电源，三棱镜，白纸一张。

1、用三棱镜分解太阳光。

（拓展：太阳光经过一块三棱镜后，再紧跟着经过一块会怎样？）得到结论：太阳光的颜色依次是:白光是由_______________________ 混合而成的。

2、探究实验：把红色、蓝色、绿色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？将任意两片透明塑料片叠在一起，透过的是什么颜色的光？得到色光的三原色是_______、_______、________。

【自主学习2】阅读86~87页，完成一下练习。

1、红外线的主要应用有_______、_______、_______；太阳的热量主要以_______的形式传送到地球上。

一切物体都在不停的辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。

2、__________线和__________线属于看不见的光、靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。

3、天然紫外线的最重要来源是__________。

大气层上部的__________能够________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。

【拓展提升】1、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为( )A、紫外线照射有助于人体合成维生素B、紫外线能杀死微生物C、紫外线能使荧光物质发光D、紫外线对人体分有害2、关于红外线，下列说法中正确的是（）A、红外线人眼是看不见的，所以它不是光B、红外线可以用来加热物体及进行医疗等C、只有高温物体才能发出红外线，低温物体不发出红外线D、利用红外线可以进行遥控3、电影、幻灯机的银幕都是用________ 色的布做的，其原因是它能_______ 各种色光，而且银幕都比较__________ ，光照在它上面会发生____反射。

4.5光的色散学案(人教版八年级上册)(20201122211626)

4.5光的色散学习目标：1、通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的。

2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成3 •知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。

4. 了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。

学习重点：光的色散，物体颜色的成因。

学习难点：物体颜色的成因。

预习案1、你见到过雨后彩虹吗？描述彩虹的颜色。

并提出你感兴趣的问题？2、探究与实验：“分解太阳光”在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

太阳光被分解成各种颜色的光，在白色墙壁上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_______ 、____ 、____ 、______ 、____ 、_____ 、—七种颜色的光。

3、一束光射向一玻璃砖表面，根据折射规律作出折射光线。

4 、小实验：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由 __________ 、____ 、_____ 三色光条合成的。

通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

二、探究案一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务一：光的色散1、实验方案一：用一块三棱镜对着太阳光，用白纸在另一侧作光屏，可以观察到白纸上几种颜色的光。

方案二：在盘子里装上水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射在平面镜上，并反射到白色墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

方案三：将水含于口中，对着太阳光喷成雾状，可观察到短暂的彩虹。

方案四：透过喷泉喷洒的雾状小水珠，也可以观察到彩虹。

请你选择其中一种方案，进行实验探究，并记录你所观察到的现象。

2.总结：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

这就是光的色散。

3、色散现象雨后彩虹，就是光的______ 现象。

人教版初中八年级物理上册第四章4.5光的色散教案二

光的色散教学目标一、知识目标1.理解棱镜能使射向棱镜侧面的光线向底面偏折的道理.2.知道光的色散现象.3.理解光的色散现象的成因.4.知道不同色光在同一介质中传播速度不同.5.知道同一介质对红光的折射率最小，对紫光的折射率最大.二、能力目标1.会应用棱镜进行有关的光路控制.2.会根据折射定律分析判断白光色散的结果.三、德育目标通过自然界中的光现象——虹霓的教学及色散现象的教学激发学生对大自然的热爱以及对自然之谜的求知欲望.●教学重点1.棱镜对光线的作用.2.光的色散现象及其成因.●教学难点用光的折射定律分析不同色光通过同一介质后的偏折情况.●教学方法本节课通过实验观察、理论分析,辅助以CAI课件对棱镜对光的偏折作用、光的色散现象及其形成原因等进行多途径的教学.同时介绍一些相关的科普知识开阔学生的视野，尽量增加学生的观察以达到身临其境、兴趣盎然的效果.●教学用具同上节课的光学演示仪，三棱镜若干.CAI课件（单色光通过棱镜后的偏折情况，白色光通过棱镜的色散现象，虹霓的形成）●课时安排1 课时●教学过程一、引入新课［师］同学们看过雨后天空的彩虹吗？（学生有的回答看过，有的回答没看过）（教师用课件播放彩虹图片，学生惊叹其美丽）［师］彩虹的美丽一直是为人们所赞叹的，但是在座的有谁知道彩虹是怎样形成的吗？［无人回答］我们学完这一节的内容大家就会知道了，想知道吗？［生回答想］那就好好的跟我学吧.二、新课教学（一）棱镜棱镜对光线的作用1.介绍棱镜教师出示若干个棱镜（大约十几个）给学生传着看.让学生知道什么是棱镜.2.棱镜对光线的作用a.在黑板上画出棱镜的截面如图19—44，让一个学生到黑板上画出在光线从空气入射到AC面时的折射光.再请一位同学画出从棱镜进入空气时在AB面上的折射情况.b.用实验演示验证一下同学画的对不对.c.归纳结论——光在棱镜的两个侧面发生折射时，每次折射都使光线向棱镜的底面偏折.d.让学生猜想出入射光的偏折程度可能与哪些因素有关.［学生］与折射率有关.e.入射光方向不变，若折射率比原来大，再让一位学生画出此时光线的两次偏折情况.得出折射率越大，偏折越大的结论.（二）光的色散1.光的色散现象［教师］刚才我们是用红光做的实验.如果让一束白光通过棱镜你能想象出将是什么样的吗？［生甲］还是白色.（其他学生犹豫）［教师］猜的不是完全没有道理.因为刚才红光折射后出来时还是红光嘛.但是还是让我们用实验来验证一下.这样心里才踏实对不对？(1)实验演示白光通过三棱镜后的色散现象.(2)再让学生用发给他们的棱镜对着太阳光转动.可在教室墙壁上看到鲜艳的彩色亮带.(3)引导学生归纳总结出白光是复色光.(4)给出光的色散定义及光谱概念.2.光的色散原因分析（1）重做课本图19—25甲所示的实验，让学生仔细观察，在光屏上最上端是红色，最下端是紫色.（2）分析现象背后的实质性原因.［教师引导］白光通过棱镜后变成了彩色光除了说明白光是复色光外，还说明棱镜对不同色光的折射率是…［学生］不同的.［教师］折射率不同.说明不同色光在棱镜中传播时速度是…［学生］不同的.［教师］红光在屏上最上端，表明红光的偏折程度…［学生］最小.［教师］棱镜对红光的折射率…［学生］最小.［教师］对紫光的折射率…［学生］最大.(3)光在真空中传播速度相同.［教师］我们现在看到的太阳光是太阳现在发出的吗？［学生］不是［教师］如果不同色光在真空中传播速度不同.则将先后到达地球.那么我们看到的还是白光吗？［教师］因此可以知道光在真空中传播速度都是相同的.c =3×108 m/s 而在介质中传播速度是不同的.（根据n =vc ）（三）课堂巩固训练1.课本练习四第（1）题.2.如图19—45，ABC 为一玻璃三棱镜的截面，一束光MN 垂直AB 射入，在AC 面发生全反射后从BC 射出，则在屏PQ 上的彩带DE 的D 点是________光，E 点是________光.（填颜色）3.在上题中，若∠MNB 变小，最先从AC 透出的是________光.参考答案：1.略2.紫红3.红（四）知识拓展——虹霓的形成虹的形成雨后初霁，我们常常看见天上出现美丽的七色彩虹，虹是太阳光沿着一定角度射入空气中的水滴引起的比较复杂的折射和反射所造成的一种色散现象.如图19—46（a ），假设太阳光水平射向一水珠，光线经两次折射和一次全反射后射出水珠.霓的形成经过了二次折射和二次全反射，如图19—46（b ）.虹和霓一般同时出现.但两者还是有区别的，不能混为一谈，虹霓有两个弓形彩带，内彩带较亮，其外圈是红色，内圈是紫色，称为虹；外彩带较暗，有时看不见.其颜色分布与虹恰好相反，即外紫内红，称为霓.［用CAI课件展示虹霓的图景及形成过程］讲：夏天常常下雷阵雨，雨后半边天空露出了太阳，另外半边天空却仍有厚厚的云层.同时，夏天地面温度较高.蒸发很快，雨后天空还飘浮着水汽和小水滴.因此，当太阳光穿过云层中和空气中的小水滴时，就被折射出七色虹霓来.冬天大多是连绵不断的小雨.而且雨后太阳不会立即出现.同时，冬天气温较低.蒸发较慢，雨后天空中不会像夏天那样充满水汽和小水滴，故冬天不易出现虹霓.虹霓在地面上看起来是彩色的弧状，但在天空中看起来，却是彩色环状，异常美丽.有时当太阳靠近地平线时，在高山顶上也可以看到虹，如我国著名的风景区峨眉山的一大奇景——“峨眉佛光”，其成因与虹霓相似，宝光紫色在内、红色在外，圈中的“佛”实际上是由于日光从人的背后射来，把人的身体投影于云层上.三、小结［用CAI课件打出］1.横截面为三角形或梯形的透明体叫棱镜.2.光线通过棱镜后将向棱镜的底面偏折.［CAI课件再现］3.光的色散现象是指复色光分解为单色光的现象.［CAI课件再现］4.不同色光在真空中传播速度相同，在介质中传播速度不同，其中红光最快，紫光最慢.5.不同频率的光颜色不同，光从一种介质进入另一种介质颜色不变因而频率不变.6.不同色光对同一介质的折射率不同，红光最小，紫光最大.7.发生全反射的临界角红光最大，紫光最小，所以红光较不易发生全反射.四、布置作业1.课后自学阅读材料《全反射棱镜》并在课本上完成练习四第（2）题及第（4）题.2.计算红光和紫光在冕牌玻璃中的传播速度.（折射率参照课本）五、板书设计。

光的色散学案二

光的色散学案二【一】学习目标1、通过观察生活中的现象，知道太阳光是由哪几种色光组成的。

2、知道色光三原色，及其混合可得丰富的色彩。

3、了解光的色散光谱，以及红外线、紫外线的应用。

【二】重点和难点重点：光的色散，光谱，色光的三原色。

难点：看不见的光及其应用。

【三】知识探究(15 min)导入：17世纪以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光也是最纯净的光。

那么事实上是不是这样呢?我们用一块三棱镜把太阳光分解开，探索一下白光的组成。

(实验)(一)色散：1、一束太阳光照在三棱镜上，它通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的____________。

2、三棱镜分解后的白光，在白屏上形成一条色带，我们把它叫做光谱，颜色依次是：______、_____、_____、______、_____、_____、_____。

这说明，________________________________。

(二)色光的混合：1、色光的三原色分别是：______、______、______。

2、彩色电视机上丰富的色彩就是由色光的_________按照不同比例混合而成。

(三)看不见的光：1、三棱镜分解的太阳光，按照一定顺序排列形成可见的______。

2、红外线：在可见光谱的红光以外的地方有一种人眼看不见的光，我们叫它__________。

它的______效应强。

这种光的应用很广泛如：用红外胶片拍摄的__________为病人诊病;根据人体比草木、岩石辐射的红外线强的特点，人们制成了____________;它还被用于电视机等的______装置。

八上物理4.5光的色散导学案

4.5《光的色散》【目标导学】（1）初步了解太阳光的光谱。

（2）了解色散现象，知道色光的三原色。

（3）探究色光的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。

教学重点、难点光的色散、物体的颜色【自学质疑】拿着一个透明的盛有水的玻璃杯进入教室，然后让学生看你做一个实验，在白纸上，显示了各种颜色，（注意调整玻璃杯与纸的距离）问，白纸上的这些颜色像不像彩虹啊，你想知道彩虹是怎样形成的吗？阳光是什么颜色吗？为什么大千世界能显示各种各样的颜色呢？【互助探究】实验一：让太阳光射到玻璃三棱镜上，看射出的光有什么变化？（1）你看到的现象是（2）你知道彩虹形成的原因了吗？实验二：用平面镜和水分解太阳光.2.色光的混合、、被称为光的三原色。

3、物体的颜色实验一：让色光分别透过红、绿、蓝三色透明塑料片，射到白纸上比较现象。

太阳光经过三棱镜发生色散后，分别用红色、绿色和蓝色透明物体，分别呈现、、色。

总结：透明物体的颜色是由决定的。

实验二：红色、绿色和蓝色不透明物体太阳光经过三棱镜照射红色、绿色和蓝色纸上分别呈现色色和色。

小结：不透明物体的颜色是由决定的。

【达标巩固】1、在商店里买布，为了看准颜色，要把布拿到阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是为什么？2、在没有其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她上衣呈色，裙子呈色。

试分析为什么？3、雨后，天空出现了彩虹，从外侧到内侧的颜色依次是：4、在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学只是解释桃花是红色的原因是（）A、桃花自己能发出红光B、桃花吸收红光C、桃花发射红光D、以上说法都不对5、电影、幻灯机的银幕都是用色的布做的，其原因是它能各种色光，而且银幕都比较，光照在它上面会发生。

6、在白纸上写红字，在红色灯光的照射下，能不能看清字，为什么？7、戴蓝色镜片眼镜的人看红纸是（）A红色 B、蓝色 C、黑色 D、紫色【归纳反思】小组内交流你的收获，提出你的疑惑。

新人教版八年级物理上册《4.5 光的色散》学案(2)

(三)当堂达标
P53 T2、3、4
知识点一：光的色散和色光的混合：自学课本的“色散”和“色光的混合”两部分，完成下列问题
1、牛顿用把太阳光分解成的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）
2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏承接，颜色依次是红、_____、黄、______、蓝、______、紫。
A．红、绿、蓝B．红、绿、黄C．红、绿、紫D．红、黄、绿
10、如图1为光的三原色的示意图，图中1和2两个区域应标的颜色分别是（）
A.蓝色、白色B.黄色、黑色
C.绿色、白色D.黄色、白色
知识点二：物体的颜色：（自学课本的52-53页“物体的颜色”部分）完成下列问题：
11、透明物体的颜色是由决定的。通过什么色光，呈现什么颜色；
15、白光通过绿色玻璃照在绿色的菠菜上，菠菜呈____色，照在白纸上，白纸呈_______色，照在红纸上，红纸呈_______色。
16、白纸上印有黑字，每（）
A、白纸和黑字分别发出了不同颜色得光进入眼睛
B、白光照到试卷上，白纸和黑字分别反射出白光和黑字进入眼睛
C、白光照到试卷上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不反光
D、黑字比白纸反射光得本领强
知识点三：颜料的三原色
颜料的三原色：品红、黄、青
针对训练四：
17、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）
A、红橙黄B、红绿蓝C、黄品红青D、红白蓝
二、小结本节内容
课题：4.5光的色散(总：)
班级姓名组别
学习目标
1．知道光的色散现象和原因
2．知道光的三原色是什么？

4.5光的色散导学案-教学文档

4.5光的色散导学案导学目标知识点：1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。

2、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。

课前导学1、光的色散国物理学家用使太阳光发生了色散。

2、白光是由组成的;3、彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴而形成的，4、色光的三原色是、、5、透明物体的颜色由决定;不透明物体的颜色由决定。

6、颜料的三原色是、、。

课堂导学1、演示实验：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。

色散：2、讨论分析色散的原因：在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的不同造成的;3、演示：色光的三原色为并演示他们混合后可以得到不同的其它颜色。

4、光照到物体上时，一部分光被物体，一部分光被物体，如果物体是透明的，还有一部分光物体。

5、演示实验：透明物体的颜色由决定;一透明物体透过的是红光，则它是的，若透过的是黄光，则它是的。

若一个物体能透过所有色光，那它是色的。

6、不透明物体的颜色是由决定的。

不透明的绿色树叶因为只反射光，所以才是色的。

7、若一个物体反射所有色光，那它是色，若一个物体吸收所有色光，那它是色。

8、经过实验知道颜料的三原色是、、。

课堂练习9、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于彩虹下列说法错误的是( )A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的10、在人面桃花相映红这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是( )A.桃花自己能发出红光;B.桃花吸收红光C.桃花反射红光D.以上说法都不对11、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，则观众看到她的上衣是色，裙子是色。

课后作业12、在太阳光下我们能看到红色的花是因为 ( )A.花发出的光是红色的B.花能反射太阳光中的红色光C.花发出的光是白色的D.花能吸收太阳光中的红色光13、将一束红光和一束绿光同时照射到白墙上的同一个地方，有可能出现的是( )A.白色B. 紫色C.黄色D.蓝色14、透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是( )A. 观察黄色物体，呈现绿色B. 观察白色物体，呈现蓝色C. 观察红色物体，呈现红色D. 观察任何颜色的物体，都呈现蓝色15、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的人工虹实验：背日喷乎水，成虹霓之状。

人教版八年级上4.5光的色散导学案设计

4.5光的色散----导学案设计：闫胜虎班级姓名【学习目标】1、了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色；2、了解太阳光谱和看不见的光；3、认识红外线及其作用；4、认识紫外线及其作用。

【学习重、难点】白光是由色光组成的，知道色光的三原色；认识红外线及其作用；认识紫外线及其作用。

【自主学习】认真阅读课本第85——87页相关内容、图片，勾画出本文的重点，思考并讨论下列问题。

1、光的色散：，年，国物理学家用使太阳光发生了色散。

2、白光是由组成的。

3、彩虹的形成原因：太阳光在空中传播时被空中的水滴而形成的。

4、色光的三原色是、、。

5、光谱：三棱镜可以把太阳光分解为等七种色光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱。

6、人眼看不到的光有、，它们颜色可言。

自我评价：学科长评价：教师评价：【合作探究】认真独立思考、探究，小组内交流达成共识，选代表展讲。

一、学生自主阅读课本，找出光的色散现象和原因1、演示实验：用玻璃三棱镜对准太阳光，折射到教室的墙壁上，观察现象。

色散：2、讨论分析色散的原因：在同种介质中，入射角相同时，各种色光在折射时的不同造成的；二、学生自主阅读课本，找出光的色光的混合并完成下列问题：1、色光的三原色有哪三种？三、学生自主阅读课本，找出红外线的特点及其重要应用1、红外线最显著的特点是；2、一切物体都在不停地向外辐射，而且物体的，向外辐射的红外线就；3、红外线的几个重要应用：(教师可做适当的补充)例1、在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中 (选填“能”或“不能”)发现目标。

四、学生自主阅读课本，找出紫外线的特点及其重要应用1、紫外线处于光谱的位置是；2、紫外线的特点及几个重要应用：(教师可做适当的补充)3、天然紫外线最重要的来源是：；例2、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的( )A.红外线B.紫外线C.×射线D.r射线【学习小结】【课堂检测】1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）A、是光的折射现象B、是光的色散现象C、是光的反射现象D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、 2006年3月6日，大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳”，太阳的上方还有一道美丽的彩虹，出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下，云中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相当于三棱镜)(1)天空中出现的彩虹，说明太阳光是一种 (填“单色光”或“复色光”)。

八年级物理上册第四章第5节光的色散导学案(2)

第五节光的色散导学案学习目标：1、通过观察生活现象，知道太阳光是由色光组成的2、能说出红外线、紫外线的应用3、知道光的三原色，色光按照不同的比例混合可以形成丰富的色彩学习重点：光的色散现象，物体的颜色。

学习难点：色光的混合课前预习：1、太阳光通过三棱镜后不但改变了光的，而且还分解成了七种颜色的光，这种现象叫做光的。

2、我们的彩色电视机荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本颜色混合而成，这三种基本色光是，，，它们叫光的三原色或者叫三基色。

3、三原色的光等比例混合后为色。

4、红外线的主要特征是强。

温度越高，物体辐射越强，由此可用红外胶片拍摄对疾病作出诊；各种物体吸收了红外线后，温度，红外线穿透能力较，可以进行遥控。

5、紫外线主要特征是作用强，很容易使底片感光；作用强，能杀菌，利用紫外线的效应，可进行防伪、摄影。

过量的紫外线照射对人体有害，是天然的紫外线来源，阳光中大部份紫外线被大气层上的吸收，不能到达地面。

学习过程：（一）光的色散：★自主学习：阅读课本85页内容，完成下列题目：1.雨后的彩虹是怎样形成的？2.照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象？___________________________________________________结论：（1）（2）3.生活中的色散现象都是由于光的折射形成的，你知道的色散现象还有哪些？（二）色光的混合：★自主学习：阅读课本86页内容，完成下列题目：1.同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.通过观察，你会有什么发现？2.原色是指不能通过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。

以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。

由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的色彩空间通常可以由三种基本色所表达，这三种颜色被称为“三原色”。

所以：（1）、、叫做色光的三原色。

（2）利用这三种色光按不同的比例，可以混合出不同的色彩来。

（3）色光的三原色等比例混合后为白色（三）看不见的光：★自主学习：阅读课本86--87页内容，完成下列题目：1.什么是光谱？2.将灵敏温度计分别放到色散后的不同颜色的光处，会发现温度都不同程度的上升，尤其是红光以外的部分上升更显著。

4.5《光的色散》导学案

5、彩色光带的颜色依次是、、、、、、。
6、白光是由各种色光而成的。
色光的混合：
7、人们把、、叫做色光的三原色。
8、人们把、、三种色光按混合后，
可以产生各种颜色的光。
9、颜料的三原色是、、。
看不见的光：
学法指导
学习内容
10、不同颜色的光按、、、、、、的顺序
排列起来就形成了太阳的可见光谱。
11、太阳的能量以的形式辐射到地球。
岩口中学八年级物理科导学案
教师寄语：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
主备人：颜湖涛使用人：唐伟班别：姓名：审核人：颜湖涛
课题
4.5《光的色散》
学习目标
1、初步了解太阳光谱。
2、了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。
3、初步了解红外线和紫外线。
学习重点
光的色散及色光的混合
学习难点
五、达标测评：《学法大视野》P037课堂小测1、2
《学法大视野》P038基础过关1、2、3、4、5
学教
反思
紫外线能杀死，医院常用红外线灯来。
紫外线能使物质发光，常用作钞票的防伪措施。
16、过量的紫外线照射对于人体，轻则使，
重则引起。
物体的颜色：
17、透明物体的颜色由它所的色光决定。
18、不透明物体的颜色由它所的色光决定。
三、能力提升：《学法大视野》P038能力提升6、7、8
四、浏览巩固：
本节课你学到了什么？这节课还有哪些没弄懂？
12、我们把以外的辐射叫做红外线，以外的辐射叫做紫外线，
13、物体的温度时它辐射的红外线会增强。
14、用红外胶片拍摄，有助于诊断疾病，人们利用人的体温比野外草木、岩石的温度，辐射的红外线，制成了。

4.5光的色散导学案 2

人教版八年级物理(上册)导学案设计：4.5光的色散(学生版)

八年级人教版物理上册4.5光的色散导学案

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4.5光的色散教案-范本两篇

八年级上册4.5 光的色散(导学案)

4.5《光的色散》导学案

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4.5光的色散学案(人教版八年级上册)(20201122211626)

人教版初中八年级物理上册第四章4.5光的色散教案二

光的色散学案二

八上物理4.5光的色散导学案

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八年级物理上册第四章第5节光的色散导学案(2)

4.5《光的色散》导学案

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