人教版高中语文必修一精编学案3.3记梁任公先生的一次演讲新
高中语文 3.3记梁任公先生的一次演讲教案 新人教版必修1
《记梁任公先生的一次演讲》【基础知识】重要字音：堕入(duò) 呢帽(ní) 熙攘(xī) 莅临(lì) 步履(lǚ) 谦逊(xùn) 屏息(bǐng) 激亢(kàng) 同胞(bāo) 澎湃(pài)重要字形：景仰戊戌显宦叱咤风云步履谦逊激亢短小精悍莅临启迪屏息博闻强识迥乎文采津渡涕泗交流近义词辨析：偶尔偶然：偶尔：间或，有时候。
偶然：事理上不一定发生而发生。
偶尔是副词，相对于“经常”而言，例如：姥姥偶尔来一趟，来就给我带来好多好吃的。
“偶然”是形容词，相对于“必然”而言。
例如：一个偶然的机会，我发现一向严厉的父亲也是个温柔的人。
文学常识：梁实秋（1903-1987），现代著名文学评论家、散文家、翻译家。
代表作品有《雅舍小品》《雅舍谈吃》《看云集》《偏见集》，长篇散文集《槐园梦忆》等。
译有《莎士比亚全集》，主编有《远东英汉大辞典》。
【文本释要】这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着泻染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自己，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。
【疑难点拨】1.本文中的梁任公有什么特点？对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
新人教版高中必修一记梁任公先生的一次演讲教案语文
【教学目标】１知识与能力了解文学常识识记字词。
２过程与方法引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。
３感情态度与价值观感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力量。
【教学重点】作者怎样通过叙事来表现人物性情。
【教学难点】作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
【教学媒体】多媒体课件【课时安排】１课时教学内容及过程一、导入１．解题“记梁任公先生的一次演讲”人物：梁启超先生事件：演讲２．梁启超简介学生对梁启超的印象：康梁，公车上书，戊戌变法（政治人物）中国近代维新派领袖，学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。
第一个提出建立中国图书馆学。
倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。
（学者形象）３．梁实秋简介：中国散文家，文学评论家，翻译家。
北京人，１9４9年后任台湾师范大学文学院院长。
成就：散文集《雅舍小品》，翻译《莎士比亚全集》，编撰《远东英汉大辞典》。
风格：风趣幽默、朴实隽永。
二、整体感知１．字词正音戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）风云莅校（ｌì）精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北２．积累词语叱咤风云：形容声势威力很大。
迥乎不同：形容差别很大。
短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也用来形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
博闻强记：指见闻广博，记忆力强。
也作“博闻强识”。
笔而记之：提笔写下这段经历。
３．默读课文，思考问题。
梁任公的演讲主题是什么？作者笔下的梁先生是个什么样的人？此次演讲成功吗？何以见得？三、问题探讨１．梁任公的演讲主题是什么？明确：《中国韵文里头所表现的情感》２．作者笔下的梁先生是个什么样的人？有学问，有文采，有热心肠的学者３．找出文中描写人物的句子，讨论：作者是怎样来凸显人物个性的？示例：他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
记梁任公先生的一次演讲导学案设计人教版高一必修一PPT
内容回顾
引导学生回顾本课所学的内容，加深 对演讲的理解和认识。
成果展示
展示学生的模拟演讲成果，鼓励学生 互相点评和学习，提高学生的自信心 和表达能力。
04
CATALOGUE
教学资源与支持
教材、教辅材料推荐
教材
《记梁任公先生的一次演讲》导学案，人教版高一必修一。
教辅材料
与导学案相配套的课件、教案、练习册等。
03
CATALOGUE
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
情境导入
播放一段梁任公先生的演讲视频，让学生感受其演讲魅力和 风采，激发学生的学习兴趣。
背景介绍
简要介绍梁任公先生的生平和成就，引导学生了解演讲的背 景和主题。
探究环节：分析文本，理解内涵
文本解读
通过阅读课文，引导学生理解演讲的主题、结构和语言特点，把握演讲的内涵 。
讲技能。
小组合作与展示评价
小组合作准备
组织学生分组，每组选定一个主题进行深入研究，撰写演讲稿并 进行排练，培养学生的团队合作精神和协作能力。
小组展示交流
各小组依次进行演讲展示，分享研究成果和心得体会，促进学生之 间的交流和学习。
展示评价总结
对各小组的展示进行评价总结，肯定优点和亮点，指出不足和改进 方向，激发学生的学习动力和自信心。
表达能力培养
通过大量的演讲实践和模拟演讲 ，提高学生的口头表达能力和语 言组织能力，增强学生的自信心 和表达能力。
情感态度与价值观塑造
情感态度
本课程将引导学生树立正确的演讲态 度，如尊重听众、自信表达、真诚交 流等，培养学生的积极情感态度和良 好的演讲风尚。
价值观塑造
通过演讲实践和学习，帮助学生树立 正确的价值观和人生观，如积极向上 、勇于挑战、团结协作等，促进学生 的全面发展。
高中语文 3.9《记梁任公先生的一次演讲》学案 新人教版必修1
第9课记梁任公先生的一次演讲一、整体把握1．全文可分几部分，各部分内容是什么？点读课文大致可分为三部分。
第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
第二部分(第2～9段)：描写这次演讲的主要情况。
这是文章的主体，占了大量篇幅。
第三部分(第10段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
二、细部探微2．本文写梁任公为什么只谈其学术造诣不谈其政治作为？点拨梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。
但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。
也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。
3．本文中的梁任公有什么性格特点？点拨作者对梁任公的性格特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点、表情特点、声音特点、动作特点、气质特点、讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
4．文中提到梁任公先生演讲时讲到《桃花扇》时，竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？点拨《桃花扇》是清代孔尚任的戏曲作品，内容是悲叹明朝灭亡。
崇祯帝虽励精图治，勤勉辛劳，但终因明王朝积重难返大势已去而亡国。
梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败。
国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。
5．本文的情感表达有什么特点？点拨本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。
作者对梁任公的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情。
本文的情感表达有如下特点：一是直接的表达。
如开篇“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时青年学生对先生的景仰之情，其实也是代表作者的心情。
人教版高中语文必修一精品教案记梁任公先生的一次演讲新
湖南省郴州市第五完全中学高一语文《记梁任公先生的一次演讲》教案人教版教学目标：１、外搜集梁启超的事迹，以全面了解他的人格魅力。
２、引导学生学习叙事中表现人物的方法，并适当补充课外资料（如《箜篌引》和《逃花扇》原文），激起学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。
３、探究合作，搜索信息，把握文章内容。
４、揣摩分析，借鉴写作技巧。
教学重点分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。
教学难点学习记叙中加入作者自己的评价和感受的方法。
课时安排：一课时。
【教学过程】一、导入提问：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”的壮语是谁？引出作者和课题。
二、简介作者，介绍梁启超的生平事迹，增加学生对该文阅读的兴趣三、推进新课听录音带并提出以下问题：１、在你们心目中他是一个什么样的人？２、梁先生的演讲效果怎么样？何以见得？自由朗读，分组讨论下面问题：１、从演讲中我们可以看出梁启超有什么特点？作者梁实秋是怎么表现人物特点的？２、这篇文章在选材上有什么特点？四、问题探究（引导学生讨论以下问题）１、本文写梁启超为什么只谈学术造诣不谈政治作为？２、如何品味对梁启超的外貌描写？３、本文的情感表达有什么特点？４、如何看待本文的简练文风？（注：学生可以根据自己在课外查找的资料并结合自己的看法发言，要真正的做到各抒己见。
）五、课堂小结作者这精彩而饱含深情的回忆性文章让我们感受了一位历史伟人的真实而又崇高的人格魅力，希望同学们学完本文后能从中获得一些启示。
六、布置作业请大家回忆一下有没有哪位老师的一节课给你留下深刻的印象的？用自己的笔记录下来与大家分享。
【板书设计】演讲特点人物特点形象有学问幽默有文采动情热心肠率真幽默率真。
人教版高中语文高一必修一 人教版必修一第三单元之《记梁任公先生的一次演讲》教案
《记梁任公的一次演讲》教案教学目标：知识与能力目标:引导学生学习细节描写和白描的写作方法。
方法与过程目标:品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。
情感态度与价值观: 体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
教学重难点：１、分析作者怎样通过叙事来表现人物性情是本课教学重点；２、了解梁启超先生的优秀的性格、气质和修养是本课教学难点；课时安排：一课时教学步骤一、检查预习。
1、检查学生在课前阅读时作旁批的情况。
2、给下列词注音：戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（ji ǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北3、引导学生介绍中心人物。
提问：同学们学过历史，对梁启超肯定不陌生了，谁为大家介绍一下他政坛上的功绩？明确：戊戌变法、云南起义、康梁同学们大多了解的他是政坛上一位叱咤风云的人物，其实他在文学界也是一位难得的才子。
谁能介绍一下他在文学上的成就。
明确：梁启超于学术研究，涉猎广泛，学贯中西，囊括古今，在哲学、文学、史学、经学、法学、伦理学、宗教学等领域，均有建树，以史学研究成绩最著。
1901至1902年，先后撰写了《中国史叙论》和《新史学》，批判封建史学，发动“史学革命”。
欧游归来之后，以主要精力从事文化教育和学术研究活动，研究重点为先秦诸子、清代学术、史学和佛学。
1922年起在清华学校兼课，1925年应聘任清华国学研究院导师。
他一生著述宏富，有多种作品集行世，以1936年9月11日出版的《饮冰室合集》较称完备。
《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
梁启超在文学理论上引进了西方文化及文学新观念，首倡近代各种文体的革新。
文学创作上亦有多方面成就：散文、诗歌、小说、戏曲及翻译文学方面均有作品行世，尤以散文影响最大。
饮冰，形容十分惶恐焦灼。
(新)人教版高中语文必修一教案：记梁任公先生的一次演讲
三维目标知识与技能1、引导学生学习叙事中表现人物的方法，激发学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。
2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
3、培养学生的分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。
过程与方法1、探究合作，搜索信息，把握文章内容。
2、品读体味，深入领略人物的品格魅力。
3、揣摩分析，借鉴协作技巧。
情感态度与价值观体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心国事的精神品质和独特的人格魅力。
教学重点分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情的。
教学难点学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
教学方法朗读法、探究法教具准备多媒体课件、课文朗读磁带教学时间安排一个课时一、导语设计大家看过央视十套的《百家讲坛》吗？许多优秀学者在节目中通过一次次精彩的演讲，展示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范，闻名全国。
而今天我们要认识的也是一位演讲高手。
就让我们跟着梁实秋一起走进清华，去领略梁任公的风采。
二、文本解读（一）知识积累1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法”失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。
晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
2、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。
1915年就读于清华大学，1923年留学美国。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。
3、请学生到黑板上为加点字词注音叱咤．．酣．畅蓟．北．．莅临．迥．异精悍．激亢．箜篌（二）信息筛选通读全文，勾画描写梁启超演讲的语句，思考：梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来？明确：深刻的印象，感染影响了听众。
高中语文必修一第课记梁任公先生的一次演讲导学案
部编人教版高中语文材料9 记梁任公先生的一次演讲本课话题——爱国朗读——课文中的名段先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
文章对梁任公演讲时情态的变化刻画得惟妙惟肖，梁任公的“掩面”“顿足”源于他的责任与敬业；梁任公的“泪”与“笑”，源于他那颗伟大的爱国之心，他将满腔的赤诚化作声情并茂的演讲，情动于中，发之于外，自然就有了感人的力量。
积累——生活中的素材“两弹元勋”邓稼先：50年代末，苏联撕毁援助协议，撤走全部专家。
邓稼先当即表示“研制战略武器，是中国人民和世界人民的利益所在，任何困难都不能把我们吓倒，中国人有能力走出自己的道路！”他鼓励周围的同志说：“干我2人教版高中语文们这个工作，就要甘心当无名英雄，我们的工作性质，决定了一没有名，二没有利，有的只有吃苦。
做出科学成果，即是国家机密，不允许我们发表论文。
咱们一块干吧！”他对夫人许鹿希说：“以后家里的事全托付给你了，我的生命全部献给未来的事业了！”即使在十年动乱期间，面临随时有可能被上纲上线，被扣上“反革命”帽子的危险，面对妻子被批斗，被抄家，及同胞三姐被迫害致死的一桩桩精神折磨，邓稼先依然百折不挠地忘我工作。
邓稼先之所以百折不挠地忘我工作源于他有一颗报效祖国的赤子之心，有一种艰苦奋斗、自力更生的敬业精神。
背诵——相关名言警句以身许国，何事不敢为？——岳飞国耻未雪，何由成名？——李白捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植当须徇忠义，身死报国恩。
——李希仲夜视太白收光芒，报国欲死无战场！人教版高中语文 3人教版高中语文4 ——陆游[知识·梳理]第1步||读字音——千言万语总关音 一、单音字谦逊．( ) 精悍．( ) 景．仰( ) 酣．畅( ) 弥．漫( ) 箜篌．．( )( ) 蓟．北( ) 沾襟．( ) 涕．泗( ) 【答案】 x ùn h àn j ǐn ɡ h ān m í k ōn ɡ h óu J ì j īn t ì二、多音字 1．组词辨析法(1)禁⎩⎪⎨⎪⎧禁．受 禁．令(2)角⎩⎪⎨⎪⎧主角． 角．度(3)解⎩⎪⎨⎪⎧解．释 押解．解．数 (4)屏人教版高中语文 5⎩⎪⎨⎪⎧屏．息 屏．风 屏．营【答案】 (1)j īn j ìn (2)ju é ji ǎo (3)ji ě ji è xi è (4)b ǐn ɡ p ín ɡ b īn ɡ2．语境辨析法(5)小刚长得很强．( )壮，性格很倔强．( )，做事别勉强．( )他。
高中语文 3.9《记梁任公先生的一次演讲》精品教案 新人教版必修1
一、教学目标:1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法2 学习加旁批的阅读方法3 学习在记叙中加入自己的评论和感受二、教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。
三、教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
四、课时安排：二课时五、教学方法：赏析法讨论法朗读法六、教学用具：生字词卡片投影片七、教学过程：第一课时1、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。
同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）2、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：A文章记叙了梁启超的哪些情况？B他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？（1）齐读生字词戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北（2）回答思考问题A明确：音容笑貌学者风度B 明确：深刻印象从课文中找原句①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
②我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
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《记梁任公先生的一次演讲》导学案【学习目标】⑴知识目标：①引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。
②适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
③从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
（备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势。
）⑵能力目标：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
【教学重点】分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
【学习难点】学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
【教学方法】赏析法讨论法朗读法【知识链接】1.作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永2.人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。
梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。
这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊（）戌（）叱咤（）莅（）临迥（）异精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）畅二.整体感知，回答问题.1.《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。
思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？（让学生通读全文，抓住关键信息去概括和提炼，如演讲的时间、地点等）2．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？何以见得？（点拨：让学生先找出有观点的段落，然后去找中间关于对演讲评价的句子。
人教版高一语文《记梁任公先生的一次演讲》必修一教案
《记梁任公先生的一次演讲》必修一
发布时间：2020-02-14
安徽省芜湖市第一中学周维维【课型】
自学悟读课。
【创意说明】
作为一篇自读课文，本文短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度很多。
从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有很多可讲之处。
教师从中择选任一角度，都可以上，却忽略了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现，也忽略了对学生自主阅读欣赏能力的培养。
因此，我把这节课预设为自学课型，为学生提供几个泛角度，重在指导学生自主学习，提高鉴赏能力。
【学习重难点】
１、培养圈点勾画的阅读技能；
２、学习写出人物个性的方法；
３、感知演讲的基本技能；
４、体察人物的个性和情操。
【课时】
一课时。
【课前预习】
１、阅读课文，找出有疑问的地方，划出来，提出问题，并试着自己做一点回答。
２、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。
【教学过程】
一、感知课文
１、入课：结合常规课前五分钟演讲，提出问题，明确学习目标。
２、诵读：注意朗读的基本要求：准确、流畅、有感情。
３、释疑：提出预习中的问题，并在小组内讨论。
二、鉴赏交流
１、创设角度：
⑴作为一篇文章，你认为作者写出了人物的性格特点了吗？请结合课后练习，分析文章的描写角度。
⑵作为一次演讲，梁启超的演讲效果如何？你认为为什么会产生这样的效果？。
高中语文人教版版必修一教学设计：记梁任公先生的一次演讲
明确目标
学会“写人凸显人物个性”的写作方法。
重点难点
学会“写人凸显人物个性”的写作方法。
课型
□讲授□习题□复习□讨论□其它
教学内容与教师活动设计
学生活动设计
一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？）
1.他是广东新会人。
2.他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。
3.他是近代维新派的领袖和学者。
教师积极参与小组讨论，并随时了解学生的学习情况。
三、明事知理
启发学生明白一件事情：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；懂得一个道理：一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。
积极思考、踊跃发言
步骤：
1.学生与作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题；
2.生生、师生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最后拿出小组的意见；
记梁任公先生的一次演讲
记梁任公先生的一次演讲
三维目标
1.知识与技能：（1）培养学生分析概括 能力、表达交流能力。
（2）学会“写人凸显人物个性”的写作方法。
2.过程与方法：让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。
3.情感、态度与价值观：感知伟人的人格魅力，塑造自我美好心灵。
授品赏文章。重在赏析文章的写人技巧。
品人：即品评人物。重在关注人物的性格、品质。
学生的感悟可能会有很多，应该鼓励学生积极思索，大胆发表自己的独特的见解。
【作业布置】
片段作文练习：
运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸 显个性”，任选一题作文。
1.从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画。
2.模仿本文写作：记××老师的一次讲课。
人教版高中语文必修一学案3.9记梁任公先生的一次演讲新
《记梁任公先生的一次演讲》学案【学习内容】【学习目标】1、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。
2、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
3、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
4、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面了解他的人格魅力。
【重点、难点】重点：分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
难点：学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
【学生活动设计】本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。
所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超的讲演特点及其性格特征。
最后让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。
讲授结束后，让学生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满。
【学习过程】知人论世梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。
原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。
1915年就学于清华学校（今清华大学）。
1923年留学美国。
回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报·文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。
一度主编《新月》月刊。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。
主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。
主编《远东英汉大辞典》。
问题探究1、可以说，到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。
为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？思路点拨梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？金手指演讲特点：开场白——独特声音——沉着有力、洪亮而又激亢内容——丰富而有趣表情——成为表演，酣畅淋漓人物特点：外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）探究学习基础知识与运用1．给加粗的字注音。
高一语文人教版必修1学案：记梁任公先生一次演讲.docx
◆9*记梁任公先生的一次演讲治学，要有大学问；做人，要有真性情。
上个世纪出现了一位先驱，在国家风雨飘摇之时，他企望挽狂澜于既倒，以变法扫除清廷的顽疾，以维新摒弃封建的陈规。
他用超凡的才华筑起文坛的丰碑，用启蒙的思想擎起改革的大旗。
政治的失败并未阻挡他追求梦想的步伐，即使饮冰也难以融解他忧心的块垒。
他就是梁启超先生。
启超，为学界之伟人；任公，乃我等之楷模！让我们跟随梁实秋，去领略一代大师的演讲风采。
起趁鸡声舞一回日月像车轮不息地转动，记载着你我的作为与果实、喜悦与快乐、挫折与懊丧……正如泰戈尔所说：“它是一把历史的刻刀，记载着岁月流逝的痕印，留下了青春衰老的年轮。
”的确，在匆匆而过的365天时光里，有成功的喜悦，也有受挫的懊丧；有进取者的欢欣，也有平庸者的悲憾。
年年、月月、日日如同镶嵌在工作、生活中的一面镜子，反射着你我今日今时的价值，也警示你我：珍惜光阴，不断进取。
屈原有“望崦嵫而勿迫”，“恐鹈之先鸣”的诗句；孔子有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹；梁启超有“起趁鸡声舞一回”的凌云壮志；鲁迅有“时间就是生命”的至理名言；齐白石有“不教一日闲过”的教诲。
时间的歌虽然绵长修远，却又不绝如缕。
树叶落了，枝条还会返绿，发出新芽；桃花谢了，桃树还会绽出蓓蕾，争奇斗艳……珍惜时光，奋发自励，用豪迈的精神激励你我，用铿锵的坚定决心鞭策你我，用鲁迅“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼”的绝句催奋你我，不虚度年华，不妄失机遇，给自己留下清晰的一笔。
1．患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
——梁启超2．人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。
——梁启超3．磊磊落落，独往独来，大丈夫之志也，大丈夫之行也。
——梁启超《成败》4．男儿志兮天下事，但有进步不有止，言志已酬便无志。
——梁启超《志未酬》5．老年人如夕照，少年人如朝阳。
老年人如瘠牛，少年人如乳虎。
——梁启超《少年中国说》6．少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
人教版高中语文必修一教案3.9记梁任公先生的一次演讲新(3)
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计教学目标：教学重点、难点：1、品文：即品赏文章，引导学生学习叙事中表现人物的方法，引导学生学习旁批的阅读方法。
2、品人：即评人物，重在关注人物的性格、品质。
教学方法：朗读法、探究法、讨论法。
教学时数：1课时一、演讲导入以有关梁启超的课前演讲导入。
某某同学的演讲内容短小精悍，感情十分投入，可谓激情四射，听了他的演讲，耳畔似乎仍激荡着“少年智则国智”的豪言壮语，那些超越忧患意识的激昂之言至今仍然激励着我们，——《少年中国说》的作者是谁？对，就是梁启超，刚才我们感受到的是某某同学的热血沸腾，那么激励我们一往无前的粱启超先生，他的演讲又是怎样一番情形呢，今天啊，我们就要通过学习梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》来领略大师的风采。
二、知人论世梁启超：近代维新派领袖、学者。
其著作合编为《饮冰室合集》。
梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦。
他痛定思痛地反省这一段经历说：“别人怎么样评价我我不管，我近来却发明了自己一种罪恶，罪恶的来源在那里呢？因为我从前始终脱不掉‘贤人政治’的旧观念，始终想凭藉一种固有的旧势力来改良这国家，所以和那些不该共事或不愿共事的人也共过几回事。
虽然我自信没有做坏事，多少总不免被人利用我做坏事，我良心上无限苦痛，觉得简直是我间接的罪恶。
”（《外交欤内政欤》）于是他对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。
梁实秋：散文家文学评论家翻译家散文集代表作《雅舍小品》，风格：风趣幽默朴实隽永1、他的原名叫梁治华。
2、成就：散文家、文学评论家、翻译家。
3、作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》4、作品风格：风趣幽默、朴实隽永。
5、他用近４０年时间翻译《莎士比亚全集》。
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《记梁任公先生的一次演讲》导学案
【学习目标】
⑴知识目标：
①引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。
②适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
③从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。
（备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势。
）
⑵能力目标：
培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
【教学重点】
分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
【学习难点】
学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。
【教学方法】
赏析法讨论法朗读法
【知识链接】
1.作者简介
（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）
原名：梁治华
成就：散文家文学评论家翻译家
作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》
风格：风趣幽默朴实隽永
2.人物介绍：
这里的梁任公就是梁启超。
梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。
这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》
【学习过程】
一、品读全文，读准字音，看准字形.
戊（）戌（）叱咤（）莅（）临迥（）异
精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）畅
二.整体感知，回答问题.
1.《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。
思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？
（让学生通读全文，抓住关键信息去概括和提炼，如演讲的时间、地点等）
2．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？何以见得？
（点拨：让学生先找出有观点的段落，然后去找中间关于对演讲评价的句子。
）
3. 到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。
为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？
（提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？）
4. 通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？
小结：
梁启超的名气在于他的政治维新运动——戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过讲演时的神态语言动作以及听众及作者的感受来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。
写人显情中透露着方法，我们要学在描语言、立外貌、举行动、抓侧面中展现人物的性格特点。
布置作业：
1．词语积累
叱咤风云：
迥乎不同：
博闻强记：
无人问津：
短小精悍：
2．请写一个片断，介绍你所熟悉的一个人物的活动。
要求：综合运用各种描写手法，要写出人物的精神风貌与个性特点。
不低于200字。
3．拓展阅读。
生活中的梁启超是多方面的，你知道吗？
一夫一妻少风流
自古道：才子风流本一家，但在才情恣肆的梁任公身上，那风流之情怀还是可以遏制的。
他对华侨小姐何蕙珍的断然割爱便是明证。
那是在他带着“渔阳三叠魂惨伤，欲语不语怀故乡”的心境首途檀香山时，“学问见识皆甚好”的何蕙珍被这位流亡者的文采与演讲才华深深打动着。
年仅20岁的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主动提出，只求以偏房身份走进他的生活空间，无怨无悔。
任公先是为之感动，由敬重而生爱恋，终夕难寐，数日如之；嗣而思忖：出身名门的发妻李蕙仙有恩于自己甚多，加之自己曾与挚友谭嗣同创设“一夫一妻世界会”，总不能自食其言，愧对良知与亡友。
再说，自己乃朝廷悬赏通缉之要犯，生死未卜，怎能再去连累他人？权衡再三后，他就谢绝了这份稀世真情。
清朝垮台后，常年飘落异域的梁启超得以回国效力，旧情难忘的蕙珍专程赶往北京，找到梁启超，希望一还夙愿，时任司法总长的梁启超依然婉辞谢绝，而且只在总长客厅接待故友，拿出一副公事公办的样子，使抱兴而来的蕙珍扫兴而归。
李蕙仙病逝后，蕙珍又专程从檀岛赶来，旧话重提，梁启超则沉浸在失妻的悲痛中，别无他念，连饭也没留蕙珍吃一顿。
大义灭亲，披麻戴孝
为了实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道。
难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身，他是地道的性情中人。
君不见，每当有人提起亡友谭嗣同，他总是眼噙泪花，俯首低回。
在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对乃师并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀。
尤其是面对乃师违背民国历史发展潮流，为帝制复辟大造舆论，甚至追随张勋之流，为宣统帝
草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，在讨伐复辟逆流时，也拿乃师陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”。
梁氏身为弟子，事后依然心系师门，胸无城府。
康氏谢世时，是他带头募捐，主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊3日。
每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲。
凡此种种，不胜枚举。
不同寻常的宽容
最能开人眼界的当首推任公为北京协和医院辩护之举。
1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。
挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。
梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。
但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。
是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰文，站在协和一边，“敬告相爱的亲友们，千万不必为我忧虑”，一场非同小可的医疗事故所引起的风波得以化解为零。
他割掉的是一个好肾，但他以生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任何合理的或不合理的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不是一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作。
手术之后才过3年，肾的主人就撒手尘寰了。
身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕，一个56岁的学术大师毕竟还是正当时候啊！
答案
一.wù xū zhà lì jiǒng hàn kàng kōng hóu hān
二．
1.演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等。
演讲稿：预先写好，整整齐齐地书法秀丽十分美观反映了办事认真，学问和书法修养很高；
“但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
”这句话运用对比手法，衬托了梁启超演讲的趣味性。
时、地、人：时间是一个风和日丽的下午，地点是高等科楼上大教堂里，人物中重点刻画了演讲人梁启超：短小精悍秃头顶宽下巴穿着肥大长袍步履稳健风神潇洒左顾右盼，光芒四射
这里运用外貌描写，突出了梁启超作为学者独特的风采——稳健潇洒；
开场白：语言：“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽”。
动作：走，打，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头
这个性的开场白显示了梁启超谦逊而又自负的一面。
2. ①.“我在听完先生这篇演讲后约十二余年，
……不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
②“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
”
③“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！
④过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。
但是他们没能留下深刻的印象。
⑤.不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好
3. 演讲特点：开场白——独特
声音——沉着有力、洪亮而又激亢
内容——丰富而有趣
表情——成为表演，酣畅淋漓
人物特点：外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）
总之，他是个有文采有学问的学者。
4. ①“我很幸运地有计划听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。
”
②“我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
”
③“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
”
④“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。
”
⑤“除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。
”
⑥“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”
可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却能给他留下深刻的印象。