人教版数学二年级下册第四、五单元《表内除法》

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人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》

人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》教学目标：1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。

2、过程与方法：通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

3、情感与态度：通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。

教学重点：掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。

教学过程：一、故事引入，游戏激发，复习旧知1、故事：“三七二十一”小故事。

2、游戏：请你认真听并说出正确答案。

（请你快速站起来）3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。

二、探究求商方法（一）情景引入师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。

生：“六一”儿童节。

师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）（二）探究体验师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！教学例1：课件出示：做彩旗1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）教学例1：课件出示：彩旗3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）4、引导学生列式并板书：7×8=56由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=56÷7=5、探索求商的方法。

人教版二年级数学下册总复习《表内除法、有余数的除法》(课件)

下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。
（1）55÷6=8……7。（× ）（2）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。（ √ ）（3）把45个苹果分给9个小朋友，每人分得同样多。（ ×）（4）任意一句口诀都可以写出两道除法算式。（ ×）
选择。
（1）把6个★平均分成3份，正确的分法（ A ）。
1.下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。
（1）55÷6=8……7。
（× ）
（2）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小。（ √ ）
（3）把45个苹果分给9个小朋友，每人分得同样多。（× ）
（4）任意一句口诀都可以写出两道除法算式。
（×）
2.选择。
（1）把6个★平均分成3份，正确的分法是 A
筷子？算式：（5＋1）×2
6.幼儿园买来52个皮球。
（1）每个箱子装8个，要把这些皮球全
部装箱，至少需要几个箱子？
52÷8=6（个）……4（个）
6 8 52
6＋1＝7（个）
48 4 答：至少需要7个箱子。
Hale Waihona Puke 7.幼儿园买来52个皮球。
（2）如果每个皮球9元，60元最多可以
买几个？ 60÷9=6（个）……6（元）
算式： 12÷3=4（张）
（2）一本书有24页，小芳4天看完，小芳平均每天
看多少页？
算式： 24÷4=6（页）
（3）小红和她的5个好朋友一起吃饭，她们一共需
要多少根筷子？算式：（5+1）×2=12（根）
幼儿园买来52个皮球。
（1）每个箱子装8个，要把这些皮球全部装
箱，至少需要几个箱子？
进一法 52÷8= 6（个）……4（个） 6

人教版二年级数学下册《第四单元表内除法(二)》第一课时教学设计

第四单元表内除法（二）
第1课时
目的要求：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学过程：
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。

2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。

说一说，你是怎样计算出结果的？
二、新授
（一）教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。

2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（）
讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。

（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
（二）完成“做一做”
1、出示7×4 口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。

（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。

三、巩固练习：练习十一。

第1~4题。

四、总结
板书设计
用7、8、9的乘法口诀求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=（7）口诀：（七）八五十六
56 ÷7=（8）口诀：七（八）五十六
教学反思：。

人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)

人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)小学二年级数学下册总复教案第一课时表内除法教学内容第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。

教学目标知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。

过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。

情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。

教学重点，难点重点：复表内除法。

难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练。

教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。

同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。

（2）小组合作讨论出解答的方法。

2.报告解答办法，并列式。

16÷2 = 8（辆）3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？（1）该若何解答，自己先试着解答。

（2）小组合作讨论出解答的方法。

4.汇报解答方法，并列式。

16÷4 = 4（辆）5.请看算式：16÷2 = 816÷4 = 4（1）分别说一说式子中各部分的名称？（2）结合以上式子说一说什么是除法？（3）试说一说为什么要这样计算？专项训练1.把口诀补充完整：三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十2.计算下面各题32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上适当的数42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）> 8×2()×8 < 6×524÷() > 24÷()4.解决问题（1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？（2）XXX剪了8面小旗，XXX剪的小旗是XXX的3倍，XXX剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）（3）同学们要去南湖划船。

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第2课时)》《用9的乘法口诀求商》教学设计

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第2课时）》《用9的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《表内除法（二）（第2课时）》是人教版二年级下册数学4单元的内容，主要讲述了如何利用9的乘法口诀来求商。

本节课的内容是学生在学习了表内除法（一）的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商，进一步理解和掌握除法的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，也对除法有了初步的理解。

但是在实际操作中，可能会对如何利用9的乘法口诀求商有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与除法之间的关系，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握利用9的乘法口诀求商的方法。

三. 教学目标1.让学生理解乘法口诀与除法之间的关系。

2.让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商。

2.教学难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，以及如何灵活运用9的乘法口诀求商。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。

通过讲解和示范，让学生理解乘法口诀与除法之间的关系；通过练习，让学生熟练掌握利用9的乘法口诀求商的方法；通过讨论，让学生交流学习心得，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、实例、练习题等。

2.练习题：包括课后练习题和课堂练习题。

3.教学黑板：用于板书教学内容和过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，引导学生回顾乘法口诀，并提问：我们已经知道了乘法口诀，那么除法与乘法口诀之间有什么关系呢？从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的教学内容，包括乘法口诀与除法之间的关系，以及如何利用9的乘法口诀求商。

同时，教师进行讲解和示范，让学生理解并掌握求商的方法。

3.操练（10分钟）教师分发课堂练习题，让学生独立完成。

二年级下册数学《表内除法》教案

二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。

2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。

教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。

你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》单元备课

人教版数学二年级下册第四单元《表内除法（二）》单元备课一、学习目标1.熟练掌握除法的概念和基本操作。

2.能够运用表内除法方法解决简单实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握表内除法的步骤和方法。

•运用表内除法解决算术题。

2. 教学难点•理解表内除法的意义和应用。

•熟练运用表内除法解决复杂问题。

三、教学准备1.课件和教具：教材、练习册、黑板、白板、彩色笔等。

2.调查学生学习情况，了解学生掌握的程度。

3.设计分组活动和讨论环节，促进学生互动。

四、教学过程1. 教学步骤1.引入活动：通过引发学生对除法的兴趣开启课堂。

2.复习概念：回顾上节课所学的表内除法基本概念。

3.示范操作：讲解如何进行表内除法的步骤。

4.练习训练：让学生进行相关练习，巩固所学知识。

5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。

6.总结归纳：对表内除法进行总结和归纳，强化学习效果。

2. 教学方法•启发式教学法：通过让学生亲身体验除法的过程来理解表内除法的方法。

•合作学习法：通过分组合作讨论和解决问题，培养学生团队合作精神。

3. 教学评价•基于学生的课堂表现、练习成绩和课后作业的评价，及时调整教学方法和策略。

五、课后作业1.完成教材中关于表内除法的练习题。

2.思考并解答自己日常生活中如何运用除法计算问题。

六、教学反思与改进1.分析本节课的教学效果和学生反馈，总结教学成功经验和不足之处。

2.调整教学方法和步骤，针对学生掌握情况设置差异化教学。

通过以上备课内容的设计和教学过程的展开，有利于提高学生对表内除法的理解和运用能力，促进他们数学思维的发展和培养解决实际问题的能力。

新人教版二年级数学下册全册单元知识点

3.根据统计表，会解决问题。

例：气象小组把6月份的天气作了如下记录：(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

(2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。

(3) 这个月中阴天有( )天。

(4) 这个月中晴天比雨天多( )天。

(5) 这个月中阴天比雨天多( )天。

(6) 你还能提出什么问题?第二单元表内除法（一）1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。

除法就是用来解决平均分问题的。

2.平均分里有两种情况：（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？列式：（2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数例：24本练习本，每人4本，能分给多少人？列式：3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作以，“=”读作等于，其他数字不变。

4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。

例：42÷7=6 42是（被除数），7是（），6是（）；这个算式读作（）。

5.一句口诀可以写四个算式。

（乘数相同的除外）。

例：用“三八二十四”这句口诀解决的算式是（）A、24÷6= B、4×6=C、24÷3= D、24÷4=6、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。

第三单元图形的运动1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。

对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

成轴对称图形的汉字：一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，春，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。

人教版二年级数学下册第四单元表内除法二课件

4. 篮球比赛。
7人一组。
可以分成几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？（2）你会解决这个问题吗？
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
5. 猜一猜。
2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。 28÷7＝4（个）
问题：（1）你知道了什么？追问：一个星期是几天？
③ 你会解答吗？把你的想法写下来。
④ 为什么用除法计算？ ⑤ 解答正确吗？
（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？ 30÷5＝6（盒）
（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？ 12÷4＝3（元）
（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
小结：在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。
我会做：说一说你用的是哪句乘法口诀！ 7×6= 7×7= 8×8= 8×7= 24÷6= 12÷3= 15÷5= 20÷4=
1. 仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？谁能说一说？
1. 这幅图一共有多少片树叶？你会列式吗？ 7×8＝56 8x7=56
2. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？口诀：七八五十六
三、运用口诀，巩固练习
4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个小动物找到自己的家。
问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？赶快动手连一连、写一写吧！
（2）谁来汇报一下你的结果？小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
四、课堂作业
作业：第39页“做一做”，第3题。第40页练习八，第5题。
⑥ 这道题你们会解决吗？写在练习本上。
小结：我们在解决问题的时候，

人教版二年级下册数学《表内除法》教案

人教版二年级下册数学《表内除法》教案一. 教材分析《表内除法》是人教版二年级下册数学的重要内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的构成、表内除法的运算方法以及除法在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够理解和掌握除法的基本概念，熟练运用表内除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法运算，但对除法运算的了解较少。

学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握除法运算。

此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握除法的基本概念，学会表内除法的运算方法，能够熟练地运用表内除法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养他们积极思考、克服困难的意志，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握除法的基本概念，学会表内除法的运算方法。

2.难点：除法算式的读写方法，表内除法的运算方法以及除法在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握除法运算。

2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索除法运算的方法，培养他们的动手能力和思考能力。

3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物模型、多媒体课件等。

2.学具准备：学生分组合作学习所需的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体课件展示除法的意义和应用，引导学生对除法产生兴趣。

–教师通过提问，了解学生对除法的基本概念和运算方法的了解程度。

人教版小学二年级数学教材下册目录完整版

人教版小学二年级数学
教材下册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学二年级数学教材下册目录
第一单元解决问题：
1、解决问题（1）
2、解决问题（2）
3、解决问题（3）
第二单元表内除法（一）：
1、平均分
2、除法
3、用2-6的乘法口诀求商（1）
4、用2-6的乘法口诀求商（2）
第三单元图形与变换：
1、锐角和钝角
2、平移和旋转
第四单元表内除法（二）：
1、用7、8、9的乘法口诀求商
2、解决问题（1）
3、解决问题（2）
第五单元万以内数的认识：
1 、1000以内数的认识
2、 10000以内数的认识
3、近似数
4、整百、整千数加减法
第六单元克和千克
第七单元万以内的加法和减法（一）：
1、两位数加两位数
2、两位数减两位数
3、几百几十数的加减法
4、估算
第八单元统计：
1、统计表
2、统计图
第九单元找规律
第十单元总复习：
1、总复习（1）
2、总复习（2）。

人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》说课稿

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步学习的。

本章节通过具体的实例，让学生进一步理解除法的含义，学会用除法解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体会除法的价值，提高学生运用除法解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内除法的知识基础，但是对于除法的应用还不够熟练，特别是在解决实际问题时，可能会出现理解上的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够顺利地掌握除法解决问题的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，提高学生运用除法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确地运用除法进行计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。

同时，我会运用多媒体教学手段，以生动形象的动画和图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。

2.自主探究：让学生通过自主探究，理解除法解决问题的方法。

3.合作交流：让学生通过合作交流，进一步理解和掌握除法解决问题的方法。

4.巩固练习：让学生通过一些实际的练习题，巩固所学的内容。

5.课堂小结：对所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案

第四单元表内除法（二）学情分析：表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

教学重点：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。

第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。

教学目标：1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。

教学方法：小组合结合法。

教学准备：主题图。

教学过程：一、复习旧知1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。

（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。

24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。

二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教案(共5课时)

人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案2一、教学目标1.熟练掌握类比数的认识和比较大小；2.能够灵活运用算术方法解决实际问题；3.能够理解数的整数概念和表示方法；4.培养学生观察能力和逻辑思维能力；5.培养学生爱思考、会思考的习惯。

二、教学重点1.类比数的认识和比较大小；2.算术方法解决实际问题。

三、教学难点1.数的整数概念和表示方法；2.观察能力和逻辑思维能力的培养。

四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册；2.教具：数字卡片、计算器、教学PPT等。

五、教学过程1. 复习•结对活动，让学生相互比较数的大小，复习类比数的概念。

2. 导入•师生互动，利用教学PPT呈现实际生活中的问题，引导学生用算术方法求解。

3. 操作练习•组织学生做相关练习，巩固加减法几个整数相加减问题解法。

4. 拓展•引导学生思考数的整数概念，并结合实例展示数的表示方法。

5. 实践运用•给学生一些实际问题，让他们运用所学知识解决，培养观察能力和逻辑思维能力。

6. 总结•教师带领学生总结本节课所学内容，并强调重点和难点，澄清学生疑问。

六、布置作业1.完成课堂练习；2.思考并解答：什么是整数？请用自己的语言描述；3.预习下节课内容。

七、教学反思本节课通过灵活的教学方法和多种教学工具，让学生在活动中掌握知识，培养思维能力。

但在教学过程中，需要更多关注学生的个体差异和理解能力，提供更加差异化的教学内容和方法，以更好地引导学生学习。

以上为本次《总复习》教案内容，希望能够帮助学生对数学知识更加深入理解和掌握。

人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案

人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案
一、课前准备
1.准备好师生所需的教材：《人教版二年级数学下册》；
2.准备好黑板、彩色粉笔等教学用具。

二、教学目标
1.知识与能力：学生能够理解表内除法的概念，并能够熟练运用表内除
法做简单的数学运算；
2.情感态度价值观：培养学生的观察能力，培养学生良好的学习习惯。

三、教学过程
1. 导入
通过课堂小游戏或引入实例来激发学生对表内除法的兴趣，引导学生主动探究。

2. 讲解
老师从简单到复杂地讲解表内除法的概念和方法，引导学生掌握基本的运算规则。

3. 实践
1.老师出示几个实际问题，让学生通过表内除法的方法进行计算，并逐
步引导学生独立完成；
2.学生们可结合生活中的实际情况，设计自己的表内除法问题，进行交
流和讨论。

4. 提高
1.老师可以设置一些拓展问题，考验学生的思维能力；
2.鼓励学生积极思考，主动回答问题，培养学生的团队合作精神。

四、课堂总结
对本节课的内容进行简要总结，并鼓励学生继续加强学习表内除法，提高解题
能力。

五、课后作业
1.完成课堂所布置的练习题；
2.设计一道表内除法问题，写在作业本上，交给老师检查。

六、延伸拓展
1.学生可自行查找课外资料，探究更多关于表内除法的知识；
2.可以组织一些小组活动，让学生互相学习、讨论，巩固所学内容。

通过本教案的指导，相信学生们在学习人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》时会有更好的学习体验，同时也能更快地掌握相关知识，提高解题能力。

人教版二年级数学下册全册知识点总结

人教版二年级数学下册全册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。

2、用统计图表来表示数据的情况。

3、根据统计图表可以做出一些判断。

4、数据收集---整理---分析表格。

第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。

二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。

3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。

三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。

（2）用乘法算式求商。

（3）用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

第三单元图形的运动（一）1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。

对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。

只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

第四单元表内除法（二）一、用7、8、9的乘法口诀求商求商方法：想“除数×（）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。

人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》第2课时说课及教学反思(附板书)课件

三、运用知识迁移，学生自主探索学习。向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。如∶"56÷8"这道题，让学生回顾第二单元的求商方法，然后自己独立去完成，最后师生交流学习方法。再由学生独立尝试计算"56÷7"。再由主题图"欢乐的节日"中提供两组素材，引出"49÷7""27÷9"计算，通过教学活动，使学生真正堂握用7—9 的算法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀用商的计算技能。四、存在的不足∶首先，部分学生计算的速度和正确率较低。针对这一问题，我制定了了以下的措施∶让学生每人准备一个算术本（口算专用），每天晚上回家让家长出20道口算（其中，加减乘除各5道），同时继续每天早上的口算训练，希望能在一段时间后见到成效。其次，学生解决问题的能力不强。有
一、说教材
二、说学情
本节课的设计主要是以学生为主，通过多样化的学习方式，让学生乐于探究、主动参与、勤于动手，充分调动了每一个学生的参与意识和学习积极性。整节课的流程是教师引导学生自主探索，通过独立思考，小组讨论、交流，教师给予适当的引导，让学生运用学过的知识，解决问题，从而达到练习的目的。既培养了学生创新的意识和自主学习的能力，又培养了学生分析、解决实际问题的能力。
学法：
1、情境学习法《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去解决数学在现实生活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中找出对称、平移、旋转的物体，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。 2、小组合作法通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。

二年级下册数学人教版4《表内除法》单元整体设计教学设计

-结合乘法口诀，引导学生运用乘法口诀进行除法计算。
-示例讲解，通过具体的计算例子，让学生掌握除法运算的步骤和顺序。
2.教学内容：讲解表内除法的计算方法，引导学生熟练进行一位数的除法计算。
教学过程：
-以一位数的除法为例，讲解除法计算的方法，让学生学会列竖式计算。
-引导学生发现并总结表内除法的计算规律，提高计算速度和准确性。
-设计丰富的应用题，培养学生解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
5.评价反馈，激励进步：
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面评价学生的学习效果。
-给予学生积极的反馈，鼓励他们在学习中不断进步，培养良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活情境导入，让学生感知除法的意义。
-通过小组合作、讨论交流，让学生在实践中发现除法计算的规律，提高解决问题的能力。
3.分层教学，因材施教：
-针对学生个体差异，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
-对学习困难的学生，给予个别辅导，关注他们的学习进步，提高他们的自信心。
4.知识整合，培养能力：
-将表内除法与乘法、加法、减法等知识整合，让学生在综合运用中提高计算能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的认知。
教学过程：
-让学生回顾本节课所学的内容，总结除法的概念和计算方法。
-教师进行点评，强调重点知识，解答学生的疑问。
-引导学生认识到除法在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和热情。
五、作业布置
为了巩固学生对表内除法的理解和应用，以及检验学生对课堂所学知识的掌握情况，特布置以下作业：

人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿

人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。

三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。

2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。

4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。

5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。

6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。

人教版二年级下册数学第四单元-表内除法(二)-测试卷及参考答案AB卷

人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）测试卷一.选择题(共5题, 共10分)1.5个9相加列式是（）。

A.5×9B.45÷9C.45÷52.河里有21只鸭, 7只鹅, 求鸭的只数是鹅的几倍?正确的解答是（）。

A.21＋7=28B.21÷3=7C.21－3=18D.21÷7=33.40÷5=（）A.8B.42C.35D.64.42除以6等于几？正确的列式是（）A.42÷7＝6B.6×7＝42C.7×6＝42 D.42÷6＝75.下面与32÷8得数相同的算式是（）。

A.16÷4B.2×4C.28÷4 D 40÷5二.判断题(共5题, 共10分)1.把35个苹果, 平均分给7个同学, 每个同学能分到4个苹果。

（）2.笔算除法时, 每次除得的余数都要比除数小。

（）3.从56里面减去7, 连续减7次, 正好减完。

（）4.○+○+○+○=36, 所以○=4。

（）5.一个数除以6, 有余数, 那么余数最大是7。

（）三.填空题(共8题, 共23分)1.除数是8, 被除数是40, 商是________, 写成算式是________, 读作________。

2.比大小。

56÷8（）35÷549÷7（）2×556÷8（）8×13.有35元钱, 可以买________ 支7元一支的笔。

4.在括号内填上适当的数。

64÷（） =8 30÷（） =4+1 25÷（）=15÷37÷（）=6÷635÷（） =7 45÷（）=25÷55.填上“＞”“＜”或“＝”。

（1）63÷9________27÷3 （2）12÷3________12÷46.填空。