部编版小学语文一年级下册 6.树和喜鹊课课练 随堂练习 导学案
部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案【第1篇】01教学解析《树和喜鹊》是统编教材一下语文第6篇课文。
这是一篇结构相似的童话故事。
课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。
告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
本课语言优美，且学生喜欢朗读，因此教学重点应该以朗读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。
本单元的学习重点是联系上下文理解词语的意思，这个内容在本课中以泡泡的形式提出来。
本阶段的学生对于此项学习要求会存在一定的困难。
教师将采用对比朗读，引导学生联系上下文等方式帮助学生理解。
02教学目标1. 借助课文插图，联系生活学习本课生字“邻、居”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准“只、种、乐”的字音，会写“单、居”2个字。
2. 通过联系上文，理解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文。
结合插图初步了解树和喜鹊之间发生的故事。
明白树和喜鹊一开始的孤单到后来的快乐。
03教学过程一、初读课文，感知孤独（一）出示，引入课文。
同学们，老师带来了一位动物朋友——喜鹊，谁来和这只可爱的喜鹊打声招呼？喜鹊听到你们跟他打招呼，真开心啊！今天我们就来听一个和喜鹊有关的故事——树和喜鹊。
师范读课题，进行朗读指导：树/和喜鹊（二）聚焦“从前”，感知“孤单”。
故事开始了，师范读第一自然段。
个别读、齐读。
1.学习“窝”同学们，你能找到喜鹊的鸟窝在哪儿吗？“窝”是上下结构，穴宝盖。
拓展延伸：小狗的窝叫——狗窝；小鸡的窝叫——鸡窝，你还知道哪些窝？现在你知道了，“窝”就是——动物的家。
（三）对比朗读，感受“孤单”我把这句话改一改，请你读一读，你觉得哪句更好？出示：①从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
②从前，这里有树，树上有鸟窝，鸟窝里有喜鹊。
（四）联结自我，理解“孤单”你看，只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。
6 树和喜鹊(导学案)-2022-2023学年一年级语文下册
6 树和喜鹊（导学案）-2022-2023学年一年级语文下册
课前思考
1.你见过哪些树？它们有什么特点？
2.你有没有看到过喜鹊？喜鹊长什么样子？喜鹊有没有什么特别的习性？
预习要点
1.掌握课文的基本内容，理解树和喜鹊的特点；
2.了解课文的重要词语及其意义。
课堂探究
课文导读
本篇课文主要讲述了树和喜鹊之间的关系以及它们各自的特点。
文章描写了喜鹊栖息在树上叽叽喳喳的生活场景，并引出了一个寓言故事，告诉我们善待树木，保护环境的重要性。
词语探究
1.栖息：某些动物在树木等地方暂时停留、生活或产卵。
例句：喜鹊在树上栖息，叽叽喳喳地叫个不停。
2.晶莹：光彩闪烁，像宝石一样的闪闪发光。
例句：露水晶莹剔透，像无数颗小珠子一样。
3.低下头：低下头，是表示一种姿势或者心态。
例句：喜鹊低下头，似乎在想些什么。
4.拨弄：轻轻地摆弄。
例句：小鸟拨弄着自己漂亮的羽毛。
5.翅膀：鸟、蝴蝶等动物用来飞翔的器官。
例句：喜鹊展开翅膀，向远方飞去。
讨论题目
1.喜鹊为什么喜欢在树上栖息？
2.善待树木为什么很重要？你平时有哪些保护树木的行为？课后延伸
1.到自然环境中去观察树木和鸟类，感受大自然的美好；
2.了解珍贵的濒临灭绝的鸟类以及保护它们；
3.参加义务植树活动，实际行动保护环境。
部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案3篇
部编版语文一年级下册６树和喜鹊导学案３篇〖部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案第【1】篇〗教学目标1、会写“快乐”两个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。
3、体会朋友和邻居在生活中的重要作用。
教学重点1、规范书写“快乐”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点体会朋友和邻居在生活中的重要作用。
教学准备课件教学过程一、导入复习词语，回顾内容：1、开火车认读生字。
（出示会认生字）点名认读，开火车认读，齐读。
2、出示词语：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静（注意有一组词语意思相反）设计意图：字词是低年段学生学习的重点。
检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。
在分类积累词汇的同时也指向文章核心。
二、品读词句，感悟内涵（一）学习第1、2自然段1、在文中帮老师找到“孤单”，联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2、你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
4、出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个“也”字你感受到了什么。
5、有感情地朗读这句话。
（二）学习第3、4、5、6自然段1、自由读课文3—6自然段，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。
)2、是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。
3、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
(1)指导学生理解“邻居”。
说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。
(出示：远亲不如近邻。
)(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。
)(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
4、师：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。
只要我们和同学之间友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文三至五自然段有感情地读一读，体会这份快乐吧！(生有感情朗读。
一年级下册《树和喜鹊》第一课时导学案
部编版语文一年级下册课文6《树和喜鹊》导学案
年级：一年级科目：语文
单元第三单元课题6、《树和喜鹊》
课时第二课时
学习目标 1.认识子字旁、倒八两个偏旁，会写“单、居、招、呼”四个生字。
2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”的意思；积累AABB式
词语。
3.正确、流利地朗读课文，通过想象画面、体会心理朗读好课文，
感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
学习重难点重点：认识子字旁、倒八两个偏旁，会写“招、呼”两个生字。
难点：通过联系上下文，了解“孤单、邻居”的意思，体会心理
朗读好课文，感受语言的节奏。
本课知识点一、你能在第一自然段中找到哪些事物？有哪些特定的词语能从中感受他们的孤单？
1.事物：一棵树一个鸟窝一只喜鹊
2.只有......只有......只有......
二、认识新偏旁
孤：子字旁，变成偏旁时，横变成“提”。
单：倒八，“丷”。
三、读3-4自然段，想一想：树和喜鹊的生活发生了什么变化呢？树变多了，鸟窝和喜鹊也变多了；喜鹊们有朋友了，每天一起玩耍，生活变得很有趣，很开心。
四、你能有节奏的读好长句子吗？
1.每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼/一起/飞出去了。
2.天一黑，他们又叽叽喳喳地/一起/飞回窝里，安安静静的睡觉
（注：此导学案仅作为疫情防控时期指引学生线上学习使用，学生使用与否，遵从个人自愿原则）。
部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文一年级下册６树和喜鹊导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“窝、孤”等9个生字，读准多音字“只、种、乐”，认识子字旁、倒八旁，会写“单、居”2个生字。
2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、后来”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，通过想象画面、体会心情朗读课文，体会朋友带来的快乐。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
【教学难点】1.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思。
2.通过想象画面、体会心情朗读课文，体会朋友带来的快乐。
【教学准备】字卡、多媒体课件。
【教学过程】一、课程导入1.导入。
师：同学们，在平时的生活中，你们见过这种鸟吗？（出示喜鹊）预设：我见过这种鸟，它们身上的羽毛有黑和白两种颜色……师：没错，这种鸟的名字叫喜鹊！大家都说看见喜鹊就会有喜事来临！我们一起叫叫它的名字吧——喜鹊！这么可爱又吉祥的喜鹊就住在树上，今天我们就一起走进《树和喜鹊》的故事。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：树和喜鹊）设计意图：利用喜鹊的吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与文本的距离，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.听读播放情境课文音频。
2.自读任务（1）标好自然段。
（2）认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
3.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地学习课文，先让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① wō gū dān lín jū鸟窝孤单邻居② dōu zhāo hū jìng都有招呼安安静静（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字、看图识字、基本字加一加识字、相近字比较（比一比）……①借助形声字的特点来识记“招、呼”。
2024年部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案第【1】篇〗一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。
2、能借助课文插图，了解课文大意。
3、通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。
4、通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。
二、教学重难点：重点：通过“只有”“也””好多好多”等词语的学习，训练孩子的口语表达能力。
难点：通过联系上文，了解“孤单”、“邻居”等词语的意思，知道有朋友就有快乐。
三、教学过程：一、复习旧知，看图导入课题（4）1、同学们，上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了伙伴之间要互相帮忙，团结友爱。
今天老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看——《喜鹊》。
2、师板书：“喜鹊”，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？（生：喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。
比如：鸦、鸽、鹰……）3、师质疑，喜鹊住在哪里？（生：喜鹊住在树上）引出课题《树和喜鹊》二、初读正音，了解大意（10）（一）自读课文，感知课文内容师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们赶紧打开书本32页，自己读一读吧，注意读准字音，标好自然段。
1、大家读得真认真呀！（语文书合上放左上角），大家有没有不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。
敢不敢来挑战呢？出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只有、招呼、安安静静、叽叽喳喳（指名读，小老师带读。
）3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字“只”、“种、“乐”。
多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。
4、生字和句子大家都掌握得不错，现在老师要考考大家的观察能力，请大家仔细观察这两幅插图，你发现了什么？提示：图上都有什么事物？发生了什么变化呢？（一棵树——好多好多树；一只喜鹊——好多好多喜鹊；孤单——快乐）（二）我们之前学过通过看图猜故事，老师今天把课文的插图带过来了，请大家看课文插图，用自己的话简单讲这个小故事。
部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案(精品3篇)
部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案第1篇】教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。
2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。
三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。
教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐。
教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。
教学过程：一、出示谜语。
今天老师给大家带来一个谜语。
看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。
二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词掌握情况：（1）开火车领读不带拼音的字宝宝。
（2）男女同学赛读词语。
（3）挑战读含有生词的句子。
4、听故事录音。
5、自由读课文：（1）数一数共有几个自然段？标上序号。
（2）提出自己不懂的问题。
三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思（相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。
出示自读要求：（1）树和喜鹊后来有了什么变化？（2）是什么原因让他们产生变化的？（边读边用笔画出相关的句子）5、四人小组合作交流上面两个问题。
6、汇报交流结果：7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？（四人小组交流自己的快乐）8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的？（学生找出课文中的相关段落）9、出示第五自然段：（1）这段共有几句话？分别写的什么事？（2）“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。
部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案第1篇】教学目标：1、认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、乐”。
2、会写“快、乐”两个生字。
积累“叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3、正确、流利朗读课文，读准“一”的变调。
教学重点：认识9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、乐”。
会写“快、乐”两个生字。
教学难点：正确、流利朗读课文，读准“一”的变调。
教学过程：一、导入。
1、出示“树”和“喜鹊”两位新朋友，引出课题。
2、补充课题，学生书空。
齐读课题。
（设计意图：开课之初，我首先通过树和喜鹊的营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。
）二、整体感知，学习字词。
（一）自由读文，出示读书要求。
（二）各种形式认读词语。
过渡：同学们课文读得这么流利，相信这些词语也一定难不倒大家，对吗？1、出示带有拼音的词语。
自己拼读、小组轮换读。
2、去掉拼音读词语。
男女生开火车读、小老师领读。
认识偏旁“子字旁”和“倒八”。
选自己喜欢的词语说一句话。
3、过渡：聪明的同学们能不能发现有两个词语“叽叽喳喳”和“安安静静”和其它词语的区别。
学习并积累AABB式词语。
学生观察词语特点，归纳词语AABB式词语。
说说自己积累的AABB式词语。
引导学生说出“叽叽喳喳”和“安安静静”的意思。
读句子：天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
做动作读句子。
（设计意图：鼓励学生自主发现AABB式词语的特点，学会积累和运用，通过做动作来帮助孩子理解词语意思，丰富孩子们的词语积累。
）（三）生字教学。
1、出示生字，同桌互读。
2、师生合作玩“字卡游戏”。
3、交流识字方法。
4、学习多音字“只”“乐”。
过渡：同学们，我们每天来到校园和同学老师一起学习、玩耍，你们快乐吗？（快乐）就让我们赶快写写“快、乐”这两个字吧！（设计意图：通过玩“字卡游戏”、交流识字方法的形式，检查和巩固学生对生字的掌握情况。
部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案(推荐3篇)部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案【第1篇】—、文本教学解读《树和喜鹊》是一篇反复结构的童话故事：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树和喜鹊都很孤单。
后来，那里种了很多树，来了很多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居，它们都感到很快乐。
借助本文，学习联系上下文语境理解词语，并根据课文内容推论树和喜鹊后来都很快乐的原因。
1.识写生字。
课文要求会读12个生字，其中“只、种、乐”3个是多音字，“孤单、邻居、招呼”这6个是以词汇形式呈现的生字。
要求会写6个生字。
“孤、单”是带新偏旁的生字，应作为本课识字教学的重点。
认读时，可借助拼音读准字音，再结合课文第一幅插图中一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊等事物，初步了解“孤单”的意思，联系课文中的3个“只有”，再次感受“孤单”，最后回到字形，识记生字，结合学习新偏旁“子字旁”和“倒八”。
“邻、居、招、呼”4个字，组成2个词语，宜整体教学。
联系语境和生活实际，了解词语的意思，识记生字。
如“邻居”，可先认读词语，再用“拆合法”记一记“邻、居”的字形，“邻”是“令”加“双耳旁”，“居”是“尸字旁”加“古”，“邻居”就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人，也可理解为住在隔壁或附近的人。
“窝”指禽兽或其他动物的巢穴。
“都”的教学，宜借助课文插图，帮助学生结合语境了解字义，再通过拆分法识记字形。
“只、种、乐”3个多音字要结合语境认读，体现多音字“据词定音”的特点。
如“种了好多好多的树”的“种”是行为动词，应读第四声。
“单、居、招、呼、快、乐”6个要书写的字中“招、呼、快”都是左右结构，左窄右宽；“单、居”都是“上小下大”，且横画之间都是等距的，这两字可以组成一组；“乐”是独体字，注意下面的“小”与上面部分的穿插。
2.朗读课文。
学生首先借助拼音，把课文读通顺，再识记、了解生字词，把课文读流畅。
指导朗读时，可从具体的语词着手，引导学生联系上下文初步体会文字表达的情感，再联结自己的生活感受，带着自己的体验感情朗读。
2023年部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册６树和喜鹊导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案第【1】篇〗学情分析：学生经过一年上册的语文学习，已经具备一定的识字能力，如加一加、减一减、换一换、生活识字等方法。
进入下册，应继续巩固识字方法，同时学习一些理解字义、词义的方法，注重词汇量的积累。
注重朗读训练以及书写中加强结构、占位、关键笔画的指导。
一个核心目标：利用图文结合、分析字源、联系生活、扩词等方法重点识记“孤、单、窝、邻、居”五个字。
指导写好“快、乐”两个字。
两个重点：1、时间还给学生：安排了自主学习和合作学习。
分别在预习检测、随文识字、写字练习环节。
2、把方法教给学生：用图文结合的方法理解“孤单”的意思；用分析字源法学习“孤”；用扩词法，学习“单”理解一字多义；利用形声字声旁表音，形旁表意来学习“窝”，用联系生活的方法学习理解“邻居”，用训练说话学习“快乐”XXXXXXXXXX课前谈话，谜语激趣1、猜一猜：“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都某某。
”你们猜，这是谁？你是怎么猜出来的？2、认一认：喜鹊在中国代表吉祥如意，人们听到喜鹊的叫声，就知道有喜事降临。
小朋友们看，这就是喜鹊（出示喜鹊图片）。
多漂亮的鸟儿啊！让我们一起再叫叫它的名字吧。
三个环节：第一环节：自主入文，整体感知1、揭示课题：今天我们就来学习一篇和喜鹊有关的课文，齐某某课题——树和喜鹊。
2、自读课文，合作检测。
出示要求：(1)借助拼音读准字音，把诗句读通顺。
（2）读完之后同桌互相抽认生字。
3、（检测生字）我们请小老师领读（正音）、同桌轮读、去掉拼音，男女挑战读4、（检测读文）生字宝宝回到课文，我们读一读。
分男女生读：男生读1、2自然段，女生读3、4自然段，全班齐某某5、6自然段。
要求读准字音、读通句子。
第二环节：随文探究，凸显字词（一）多种方法学习“孤单”（1、从字形字义入手，创设活动学习“孤”“单”；2、从图文结合入手，联系生活理解“孤单”）1.从前的树和喜鹊生活得怎么样？我们一起走进一、二自然段，请一个小朋友来读，其他小朋友拿出铅笔，用波浪线勾画出相关的句子。
人教部编版小学一年级语文下册6《树和喜鹊》导学案和课后练习
⼈教部编版⼩学⼀年级语⽂下册6《树和喜鹊》导学案和课后练习6《树和喜鹊》导学案【学习⽬标】1.认识“窝、孤”等12个⽣字和⼦字旁、倒⼋2个偏旁。
读准多⾳字“只、种、乐”的字⾳；会写“单、居”等6个字。
2.通过联系上⽂，了解“孤单、邻居”等词语的意思，“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3.正确、流利地朗读课⽂，读准“⼀”的变调。
通过想象画⾯、体会⼼理朗读好课⽂，感受语⾔的节奏，知道有朋友就有快乐。
【学习重点】1.认识“窝、孤”等12个⽣字和⼦字旁、倒⼋2个偏旁。
读准多⾳字“只、种、乐”的字⾳；会写“单、居”等6个字。
2.通过联系上⽂，了解“孤单、邻居”等词语的意思，“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
【学习难点】正确、流利地朗读课⽂，读准“⼀”的变调。
通过想象画⾯、体会⼼理朗读好课⽂，感受语⾔的节奏，知道有朋友就有快乐。
【课时安排】2课时学习过程】【学习第⼀课时⼀、问题导⼊1.谜语导⼊：头⿊肚⽩尾巴长，站在树上叫喳喳。
因为常来报吉祥，⼈们看见都爱它。
(猜⼀动物)谜底：喜鹊让我们⼀起⾛进课⽂，看看树和喜鹊的故事。
2.相关链接：喜鹊是鸟纲鸦科的⼀种鸟类。
共有10个亚种。
体长40～50厘⽶，雌雄⽻⾊相似，头、颈、背⾄尾均为⿊⾊，并⾃前往后分别呈现紫⾊、绿蓝⾊、绿⾊等光泽，双翅⿊⾊⽽在翼肩有⼀⼤形⽩斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯⿊⾊，腹⾯以胸为界，前⿊后⽩。
留鸟。
⼆、初读感知1.听范读，边听边画出⽂中的⽣字，注意⽣字的读⾳。
2.⾃读课⽂，出⽰⾃读提⽰：请同学们⾃由朗读课⽂，努⼒读准字⾳、读通句⼦。
3.检查⾃读情况：指名读课⽂，同学互评：字⾳是否正确，句⼦是否通顺。
三、识字写字1.出⽰会认字，引导学⽣识记、观察字形、读⼀读，并组词；2.练⼀练，巩固学⽣字⾳的识记情况；3.认识多⾳字，掌握不同读⾳所对应的不同含义；4.练⼀练，巩固学⽣多⾳字的识记情况；5.检查识字情况：摘苹果；6.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；7.出⽰会写字，引导读⼀读，并组词、造句；8.引导学⽣观察字形，观察特殊笔顺在⽥字格中的具体位置及书写的要点，指导学⽣书写；教师范写部分重点字形；单：中间的竖要⼜直⼜正，最后⼀横要长。
最新部编版小学语文一年级下册6《树和喜鹊》导学案设计
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阅读质疑
通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上课的时候问老师。
6树和喜鹊
学生预学案设计
课题
树和喜鹊
时间建议
10～15分钟
预 学 内 容
熟读课文
1.通过借助书中拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。
2．把课文朗读三遍，要读准字音。
预习字词
1.把已经会读的词语涂上喜欢的颜色。不会的要练会哟！
2．我能给___树招______呼邻______居
资料搜集
搜集赞美朋友间友爱的名言。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧！
21小壁虎借尾巴
学生预学案设计
课题
小壁虎借尾巴
时间建议
10～15分钟
预学内容
熟读课文
本课问句较多，要读好问句，还要读好“我长出一条新尾巴啦！”这个感叹句。
预习字词
1.读准下列词语。
壁虎 墙角 捉蚊子 咬住 挣断 您好 拨水 甩着 房子 转身 爬到 一条 姐姐 吃草
3．我发现了“种”字的不同读音。
“这里种了好多好多树……”句子中“种”字还有另外一个读音呢！查字典填一填。
“种”在“种子”一词中读______，在“种花”中读______。
4．照样子，写词语。
安静 安安静静 快乐________
大方________ 开心________
内容感知
这个童话故事主要写了________和______由________到________的过程。
赶蝇子 傻孩子
2．观察每个字的特点，说说你是怎么记住这些字的。
捉 爬 您 房 条 姐 草
3．选字填空。
2023年部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案第【1】篇〗内容与要求：1、体验关爱他人给自己带来的快乐。
2、尝试运用各种方法帮助孤单的树和喜鹊。
教学准备：一棵大树、喜鹊、添画材料、PPT活动流程：一、欣赏、讨论1.PPT讨论(1)你看到了什么(场景描述)(2)他们生活在一个什么样的地方(引导幼儿根据画面理解什么是冷冷清清)(3)你猜猜树和喜鹊喜欢生活在这样的地方吗为什么(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)(4)他们的心里是什么样的感觉呢(引出孤单)2、讨论“孤单”(1)你有过孤单这种感觉吗你在什么时候会有这种感觉(2)孤单的时候，你有什么办法让自己变得快乐起来吗(从两方面：别人的帮助，自己想办法让自己快乐)二、联想创作1、出示树和喜鹊(1)你们看是谁来了，他们从哪里来的(过渡)老师：我们班里也只有一棵树，一只喜鹊，他们的心情会是怎么样的(孤单)(2)你有什么办法能让他们变得快乐起来吗(鼓励幼儿大胆说说自己的办法，及时肯定幼儿。
)2、幼儿绘画操作(1)刘老师呀，也想了个办法让他们快乐起来，瞧，我把谁带来啦(2)“我是袋鼠妈妈，我和我的宝宝呀以后就是你们的邻居拉，你们不会感到孤单拉。
”(3)你们想不想也带些动物朋友和他们做邻居呀(4)提醒幼儿注意绘画，操作的要求(5)引导幼儿画完后，和大树，小鸟说说话三、情感交流1、现在我们教室里的大树真开心呀，有了那么多的动物邻居，那么照片里的大树和喜鹊能不能也快乐起来呢2、欣赏散文(PPT)3、照片里的大树和喜鹊他们快乐吗哪些小动物来了呀你们猜猜还有谁也来了4、歌曲《找朋友》〖部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案第【2】篇〗教材分析：小鸟和小树由孤单到快乐，只因为它们有了邻居，有了朋友，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活。
课文如一首优美的散文诗，又像一幅情节生动的连环画，清新质朴，留给人丰富的想象空间。
人与人之间何尝不是如此呢，有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福。
部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案合集3篇
部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案合集3篇【部编版语文一年级下册6树和喜鹊导学案第1篇】学情分析：学生经过一年上册的语文学习，已经具备一定的识字能力，如加一加、减一减、换一换、生活识字等方法。
进入下册，应继续巩固识字方法，同时学习一些理解字义、词义的方法，注重词汇量的积累。
注重朗读训练以及书写中加强结构、占位、关键笔画的指导。
一个核心目标：利用图文结合、分析字源、联系生活、扩词等方法重点识记“孤、单、窝、邻、居”五个字。
指导写好“快、乐”两个字。
两个重点：1、时间还给学生：安排了自主学习和合作学习。
分别在预习检测、随文识字、写字练习环节。
2、把方法教给学生：用图文结合的方法理解“孤单”的意思；用分析字源法学习“孤”；用扩词法，学习“单”理解一字多义；利用形声字声旁表音，形旁表意来学习“窝”，用联系生活的方法学习理解“邻居”，用训练说话学习“快乐”XXXXXXXXXX课前谈话，谜语激趣1、猜一猜：“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都某某。
”你们猜，这是谁？你是怎么猜出来的？2、认一认：喜鹊在中国代表吉祥如意，人们听到喜鹊的叫声，就知道有喜事降临。
小朋友们看，这就是喜鹊（出示喜鹊图片）。
多漂亮的鸟儿啊！让我们一起再叫叫它的名字吧。
三个环节：第一环节：自主入文，整体感知1、揭示课题：今天我们就来学习一篇和喜鹊有关的课文，齐某某课题——树和喜鹊。
2、自读课文，合作检测。
出示要求：(1)借助拼音读准字音，把诗句读通顺。
（2）读完之后同桌互相抽认生字。
3、（检测生字）我们请小老师领读（正音）、同桌轮读、去掉拼音，男女挑战读4、（检测读文）生字宝宝回到课文，我们读一读。
分男女生读：男生读1、2自然段，女生读3、4自然段，全班齐某某5、6自然段。
要求读准字音、读通句子。
第二环节：随文探究，凸显字词（一）多种方法学习“孤单”（1、从字形字义入手，创设活动学习“孤”“单”；2、从图文结合入手，联系生活理解“孤单”）1.从前的树和喜鹊生活得怎么样？我们一起走进一、二自然段，请一个小朋友来读，其他小朋友拿出铅笔，用波浪线勾画出相关的句子。
2024年部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案3篇
部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案３篇〖部编版语文一年级下册树和喜鹊导学案第【1】篇〗文本分析：1、作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。
2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。
3、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生字。
4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。
告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
教学目标：1. 会写本课“单、居、招”等六个生字，做到笔顺正确。
2. 正确认读文中九个生字，3个多音字“只、重、乐”。
3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
5. 了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
教学重难点：1.逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“单、居、招”等六个字。
2.从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
3.让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。
教学准备：多媒体课件。
设计理念：1.激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维能力和表达能力。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。
识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。
2.让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。
重视语文基本功的训练，锻炼遣词造句的能力和语言表达能力。
猜字谜比赛不仅活跃了课堂气氛，开动了脑筋，还积累和巩固了识字方法。
3.指导学生书写方法，养成良好的学习习惯。
从小培养良好的语文素养，训练“听、说、读、写”的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。
第一课时一、导入1. 板书课题：树和喜鹊。
2. 请一名同学拼读课题。
《树和喜鹊》导学案-2023-2024学年语文统编版
《树和喜鹊》导学案第一课时导学目标：1. 了解寓言故事的特点和作用；2. 通过分析《树和喜鹊》的情节和人物，领会故事的深层含义；3. 培养学生的想象力和创造力，引导他们发表对故事的个人见解。
导学内容：1. 寓言故事的概念和特点；2. 《树和喜鹊》的故事情节和人物塑造；3. 寓言故事的寓意和启示。
导学步骤：一、导入：1. 通过简短介绍，引导学生了解寓言故事的定义和特点；2. 提出问题：你知道寓言故事的作用是什么吗？为什么寓言故事常常被用来传递道德教育和人生哲理？二、学习：1. 向学生播放《树和喜鹊》的动画或演绎视频，让学生感受故事的情节和氛围；2. 带领学生分析故事中树和喜鹊的角色，讨论他们的性格特点和行为表现；3. 引导学生思考寓言故事《树和喜鹊》想要传达的深层寓意是什么，以及这个故事给我们的启示是什么。
三、讨论：1. 小组讨论：学生根据自己的理解，分享他们对《树和喜鹊》故事的个人见解和感悟；2. 展示发言：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的成果，激发其他同学的思考和探讨。
四、总结：1. 教师总结全班讨论的重点和亮点，强调《树和喜鹊》这个寓言故事的价值和意义；2. 引导学生总结当日学习的收获和体会，鼓励他们将故事中的启示融入到日常生活中。
导学延伸：1. 邀请学生根据自己的理解，自主创作一则寓言故事，并在班级分享；2. 让学生探究更多经典的寓言故事，比如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，拓展他们的文学欣赏和审美视野。
结语：通过本节课的学习，相信学生能够更好地理解寓言故事的含义和作用，培养他们的文学品味和人生感悟能力。
希望学生在以后的学习和生活中，都能够从寓言故事中汲取智慧和力量，成为品德高尚、见识广博的人才。
第二课时导学目标：1. 理解《树和喜鹊》中的主题和寓意。
2. 分析文中人物形象和情节发展。
3. 探讨作者运用比喻和象征手法的作用。
导学内容：第一部分：理解文本1. 仔细阅读《树和喜鹊》，了解故事背景和主要情节。
《树和喜鹊导学案-2023-2024学年语文统编版》
《树和喜鹊》导学案一、导入1. 请同砚们回想一下自己小时候最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢这个故事？2. 今天我们要讲的故事是《树和喜鹊》，它讲述了一个关于友谊和忠诚的故事。
在我们的生活中，友谊和忠诚又是什么样的呢？二、整体理解1. 请同砚们大致了解故事的背景和主要内容。
2. 请同砚们谈谈故事中的树和喜鹊分别代表着什么样的品质和价值观。
3. 请同砚们思考一下，故事中的树和喜鹊之间是如何建立起友谊的？三、深入探究1. 请同砚们讨论一下，故事中的树和喜鹊在困难时刻是如何互相帮助的？2. 请同砚们思考一下，友谊和忠诚在我们生活中的重要性是什么？3. 请同砚们分组讨论，如果你们是故事中的树或喜鹊，你们会怎么做？四、拓展延伸1. 请同砚们思考一下，除了树和喜鹊之外，故事中还有哪些角色？他们分别代表着什么？2. 请同砚们讨论一下，故事中的情节和结局给你们留下了什么样的启迪和感悟？3. 请同砚们尝试将故事中的主题和价值观与现实生活中的情境联系起来，看看我们能从中学到什么？五、总结反思1. 请同砚们总结一下今天的进修收获，你们觉得故事《树和喜鹊》给你们留下了什么样的印象和启迪？2. 请同砚们思考一下，友谊和忠诚在我们平时生活中的体现方式有哪些？3. 请同砚们写下一段话，表达你们对友谊和忠诚的理解和看法。
六、作业安置1. 请同砚们写一篇关于友谊和忠诚的文章，可以结合《树和喜鹊》中的故事情节进行写作。
2. 请同砚们选择一位身边的朋友或亲人，写一封感谢信表达你们之间的友谊和忠诚之情。
3. 请同砚们准备一个小故事或演讲，分享你们对友谊和忠诚的看法和体会。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对友谊和忠诚有了更深入的理解和体会。
希望大家能够在平时生活中珍惜友谊，坚守忠诚，成为真正的好朋友和忠实的伙伴。
愿我们的友谊之树常青，喜鹊之情永恒！。
最新部编版人教小学语文一年级下册《第6课 树和喜鹊(导学案)》精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课导学单
前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）己的话描述一个人孤单时的感受。
3.指导读好第1自然段。
了怎样的景象。
(2)理解“只有”。
(3)体会孤单，说说孤单时的心情。
(4)看图想象树和喜鹊的内心。
3.有感情地朗读第1自然段，读好三个“只有”，读出孤单的感情。
4．朗读第2自然段，读好“也”。
()只有()，()只有()，()只有()。
四、自主识字，发展能力(用时：10分钟)1.出示生字，指导学生认读并组词。
2．重点指导“招、快、呼”这几个字。
(1)出示“招、快、呼”。
指导学生观察它们的部首，分析字的结构，这几个字都是左窄右宽。
(2)通过范写引导学生写好字。
3．反馈评议。
挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示，指导学生进行评点，并提出改正意见。
1.小老师领读字词。
2．观察“招、快、呼”三个左右结构的字。
(1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。
说说它们的共同点：都是左右结构，都要写得左窄右宽。
(2)观察老师的范写，书空。
(3)描红生字并练写。
3．交流点评。
4．根据反馈情况再次练写。
5.我能把字写漂亮。
招快呼第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习字词，回忆课文(用时：5分钟)1.听写课文中的生字新词。
2．说一说课文的主要内容。
1.学生听写词语。
2．用简洁的语言说出课文主要内容。
6.说说课文中的两个主人公的前后变化。
二、想象场景，感受快乐(用时：18分钟)1.指名学生分别读第3、4、5自然段。
2．引导学生说说为什么树和喜鹊变得很快乐。
3．指导想象“打着招呼一起飞出去”的场景。
4．指导读好第6自然段。
1.指名分段读课文第3、4、5自然段。
2．思考：为什么后来他们觉得很快乐？(交流：他们现在有了邻居。
)3．结合课文说说什么是邻居。
想象他们会一起做什么？4．读好第3自然段中的“都有”，第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一起”。
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6.树和喜鹊
基础过关
一、把b ǎ下xi à列li â字z ì的de 音y īn 节ji ã补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ。
g____ j____ l_____ zh_____ j_____
二、我w ǒ能n ãn ɡ写xi ě好h ǎo 下xi à面mi àn 的de 字z ì。
单 乐
居 快
三、给ɡěi 下xi à列li â的de 字z ì加ji ā偏pi ān 旁p án ɡ，组z ǔ成ch ãn ɡ新x īn 字z ì再z ài 组z ǔ词c í。
（ ）________ （ ）________
四、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ写xi ě词c í语y ǔ。
安安静静 （AABB 式词语）：_____________ ___________
好多好多 （好…好…）：_____________ ___________
能力提升
五、根ɡēn 据j ù课k â文w ãn 内n âi 容r ïn ɡ判p àn 断du àn ，对du ì的de 打d ǎ“√”，错cu î的de 打d ǎ“×”。
1. 喜鹊和树后来感到快乐，是因为喜鹊经常给树唱歌。
（ ）
2.喜鹊和树后来感到很快乐，是因为有了很多树，有了很多喜鹊。
喜鹊们每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来。
（ ）
订正栏：
参考答案：一、ūūín āo ìng
二、仔细观察字的结构，然后按笔顺来写。
三、呼招呼招招手
四、叽叽喳喳开开心心好大好大好高好高
五、1.×2.√。