我爱我的家 教学设计

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学难点是让学生通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
活动四：写写、画画“我眼中的家”
1.提问：同学们，家在你的眼中是什么呢？让我们先来看看短片里是怎么说的？
[播放动画：家是什么]
2.活动：让我们一起想想家在你的眼里、你的心中是什么？可以用你喜欢的方式来表达。可以画一画，也可以写下你的感受。
学生写的时候，老师巡视查看，并用手机拍照，上传到白板上与大家分享。（互动课堂，学生作品上传）
活动二：说说我的家
1、播放音乐：《我爱我的家》。进一步引导学生理解自己的家;提问：歌曲中唱了什么？
2、家是什么？家是有爸爸妈妈，爷爷奶奶、兄弟姐妹的地方，家是一个有爱的地方。
聆听音乐，感受家的温暖，在老师的引导下说一说自己的家。
通过音乐的感染力，让孩子们更清楚家。能学着歌曲的表达方式，说一说自己的家。
三、学生情况：
从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情。
3、为学生布置课后作业，照全家福、写心愿的活动，让孩子把家的感悟带进自己的家。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：人人都有自己的家
导入新课，请大家说说自己的家，说完后师小结，并播放动画小视频（家的概念）
在老师的指导下说说当你家人外出的时候，你想不想他们？通过观看小视频，理解家的概念。
让学生理解什么是家？让孩子们通过观看视频，有一个家的概念，为后面的说说自己的家打个基础
2.教学难点：通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，产生爱家的情感。
三、教学策略：
1、小学生的感悟总是比较直观的，所以本课中我采用直观的动画小视频、音乐帮助学生捕捉直观信息，增强体验
2、小学生的性格特点就注意力专注时间不长，所以本课准备通过几种活动方式的活动(说一说\写一写\画一画\评一评)提高学生的学习兴趣，增强理解。
活动三：介绍我的家
提问：你的家是什么样子呢？让我们来看一段短片，看看你的家和短片里的家有什么不一样的？播放说我的家，向同组同学介绍自己的家。3—5人成一组。
学习我的家视频中和我爱我的家歌曲中的表达方式，介绍自己的家，提高他们的表达能力，通过介绍感受自己家的温暖。
二、课程标准：
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
四、教学内容设计：
1、
教学目标
一、教学目标：
1.学生能通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，形成对家的亲近感和归属感。
2.学生能开展课前调查，初步掌握简单的调查方法。
3.学生能懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。
二、教学重点难点：
1.教学重点：让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭。
教学反思
在这所学校的孩子，大部份是就留守家庭，跟着自己的爷爷奶奶或者外公外婆生活。在他们的念想中，爸爸妈妈的感情还不如爷爷奶奶的。所以这堂课中孩子说的更多的是在身边的亲人，他们在生活上对孩子的关注很多，在学习上对孩子的指导就比较少了，让我感到了他们直亲的爱的流失。我想在下节课的教学中，不仅对孩子们家的感觉进行一个总结交流，还准备了一首《打工的妈妈》这首歌，以更深地引起他们的情感共鸣，而且准备以主题班会的形式来出现。让孩子们明白爸爸妈妈也是爱他们的。鼓励多给父母打打电话，增进感悟。
教学背景分析
一、教材分析：
从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情。所以本课更多是要借助活动来增强他们对家的感悟。用心去感受家的温暖，激发他们爱家的情感。
教学基本信息
课题
《我爱我的家》
学科
品德与社会
学段
小学
年级
小学三年级上册
相关领域
思德与生活
教材
人教版三年级第上册第一单元
授课教师
授课日期
指导思想与理论依据
本课程依据人民教育出版社《小学品德与社会课程标准》中对本课程的要求，教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。家是构建成社会的一个个小单元，一个和谐的社会离不开一个和诣的家。要让孩子对家有所感悟，教师应尽量结合学生的生活实际，创设情景，来引导学生谈自己的家，让他们明白人人都有一个家。通过“画画我的家”“写写我的家”，进一步激发孩子们对家的亲近感与热爱。引导学生交流自己家庭居住的地点、周边环境及家庭成员，谈谈自己的家庭生活和怎样做个好孩子。侧重帮助学生感受家庭生活的温馨温暖。课堂上，在学生交流环节中，尽量根据本班学生的实际情况来进行指导，尽量让学生围绕自己的家庭生活来谈，激发他们的感情，让孩子有话可说，有话想说。
观看小视频《家是什么》
用自己最喜欢的方式，来表达（写一写、画一画）。
通过写一写自己的家、画一画自己的家进一步加深家的研感觉。
活动五、
分享交流我的家，课后延伸
1、分享，请向大家介绍你的家（老师选1、2个有代表性的作品，请作者讲台上与大家分享）
2、征稿活动：
请一至二位学生把自己写的，或者画的与大家分享。
推选一两个代表性的进行分享，以激励更多的孩子把自己的写的、画的补充完美。同时通过征稿活动让孩子更有去完成任务的积极性。把这个家的感觉带回自己的家。
学习效果评价设计
评价方式及评价量规:本课的教学评价以学生发陪对家的理解程度为主，从说说自己的家人，描述自己家的环境，评介自己的家人，画画自己的家为主。通过课后布置的征文活动让学生写写自己的家。以达到提高对家的认识，爱自己家的教学目标。