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优美的教学语言对地理课堂教学的优化
学生上一节好课,不仅可以从中得到丰富的知识,而且还提高了能力,受到了思想教育,增强了师生和学生间的关系,同时也是一种艺术的享受。

一节好课能紧扣学生心弦,引人入胜,轻松愉快地进入课的情境之中,在不知不觉中到了下课的时间,学生余兴未尽,回味无穷,经久难忘。

教师的语言又往往是学生模仿的样板,在教师准确、优美、生动的教学语言的长期熏陶和感染下,学生的语言素质会逐步得到净化、优化和美化。

教学语言与普通的人际交往语言不完全机同,与学术报告或演讲使用的语言也不尽相同,与朗诵及舞台使用的语言更有明显差异。

教学语言是课堂教学过程中,教师发挥主导作用所使用的语言,对教学语言的要求要
高于一般语言。

它具有如下特点:
科学性:教学语言必须真实、正确、准确、精练,既要符合科学规范,也要反映地理学科本身的科学性。

启发性:教师的教学语言应具有“能引思、善诱导、耐回味”的特点,要能启发学生的思维,使学生的心理始终处于兴奋和活跃的状态,这就要
求教师的语言必须紧密联系地理学科特点,深入研究各种地理要素之间及人与环境之间的联系、因果、辨证关系,同时还要符合青少年的心理特点、认知规律和思维发展特点。

1、教学中应选用恰当的教学方法,充分发挥教师的主导作用,在“导”字上狠下功夫师生面对面地进行语言思想交流时,教师的语言应该是循循善诱,从感性出发,从现象出发,从学生喜闻乐
见的生活实际出发,把学生带入情境,使他们的思维随着教师的引导而拓展、推进。

2、善于引导学生教师在教学过程中不能一讲到底,应及时设
置一些带有启发性的问题,以引起学生积极思考,主动参与教学过程,发挥应有的主体作用。

教师在教学中通过使用比较、联想、想象、比喻等方法,使学生的思维保持兴奋、活跃的状态。

生动性:一个优秀的地理教师必须是具备生动形象、绘声绘色,幽默网趣、令人动情的教学语言,才能使学生的注意力集中,才能使学生的学习兴趣和学习积极性、主动性提高,才能培养学生的审美情趣,才能使课堂气氛生动、深入活泼。

一节好课,不仅要有高度的科学性和思想性,还要有高度的艺术性。

同时要充分发挥教师的主导和学生的主体作用。

1、形象语言的描述地理课具有综合性和区域性的特点,它的基础是众多实际的地理事物和地理现象,而这些地理事物和地理现象又和其他学科以及人类活动有着广泛的、千丝万缕的联系,因此,在地理课中,除了运用地理图象、电教手段等多种媒体外,运用生动、形象的教学语言对大量的地理事物和地理现象进行描绘、叙述和说明是最常用、最方便的方法,也是对其他媒体的最好补充,更是开发学生大脑潜能、促进形象思维和抽象思维结合的重要手段。

描述的语言应该是真实的、优美的、形象的、有感染力的,这才能给学生留下深刻的印象。

2.恰当地运用民间谚语、成语及诗词等文艺作品这些作品往往是字句洗练,情趣盎然,对仗工整,合辙押韵,琅琅上口,运用这些文艺作品中的语句来描述地理景物时,能给学生以强烈的感受,使人印象深刻,经久难忘。

在朗读这些有关的作品时,学生多能聚精会神、认真倾听,使课堂气氛为之生色添添。

3、对于一些不易识记的地理事物,可经编成顺口溜如学到地球上风带、气压带的分布时,可编成以下顺口溜:“三圈环流,七压六风,零三六九(指纬度),三低四高”。

适当地运用顺
口溜,不仅增添了教学语言的色彩,而且可使学生提神醒脑,缓解紧张气氛,减轻知识记忆的负担,同时也培养学生轻松快捷的学习方法。

教学语言是教师重要的基本功之一,也是最能体现教师的知识、能力、才华、风度的重要标志。

教师要做到语言清楚、明白、精练、准确、生动、形象又带有启发性,这绝不是一朝一夕所能达到的,需要经过长时间地,反复地学习、实践、磨练、积累并不断总结才能逐步提高。

(一)认真钻研业务首先要在备课、钻研教材、研究学生方面下功夫。

要对教学法内容融会贯通,对学生的心理特点了如指掌,教学法过程设计的要合理。

只有对教学心中有底、胸有成竹,教学语言才能自然流畅、运用自如。

(二)教师要经常搜集和积累有关教学语言的素材和资料不仅要读本学科的书籍杂志,还要经常阅读其他有关的书刊资料,以扩大自己的知识领域。

更要注意研究语言科学,优化语音、语汇、语法、修辞。

多读书看报、听广播、看影视戏曲,随时随地汲取语言方面的营养。

凡是对上课有用的资料,甚至是一两句话、一两个实例,只要有用,都应随时记下来。

随时注意观察生活实际,在生活中听到的、看到的与地理教学语言有关的例子,都就注意搜集和积累。

(三)加强教学语言的练习和实践开始时可把设计好的语言写在教案上,反复背诵下来,也可经在上课时自己录音,然后再反复听,自己找出成
功与不足之处,随时改正提高,进行自我完善。

也可请其他教师来听课,课后虚心主动征求意见。

如有条件应经常去听一些语言水平较高的教师讲课,从中学习人家的长处和优点。

优美而准确的教学语言还须要伴随丰富而恰当的情感,才能收到相得益彰的效果。

语言再好,但精神沮丧,无清打采,也不会收到应有的实效。

只有语言和情感搭配得当,才能感染和影响学生,才会有更好的教学效果。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。

2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。

很多成功就是来源于无形资产。

3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。

我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。