最新-高三作文训练一切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇 精品

高三作文训练一：切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇高三作文训练一切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇话题作文以其形式开放、体裁自由、内涵丰富等特点，颇受命题组专家的青睐，已成为近几年高考作文的主要形式。

尤其是三自自选文体、自拟题目、自主立意方针的出台，使考生能够最大限度地张扬自己的个性，发挥长处。

既可以写传统的议论文，也可以写小说、讲故事、编寓言，阐述对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感，形式自由，内容多样。

但考生对于这种自由文体自定的理解容易产生偏差，于是近几年高考中文体特征不明，思路散漫，内容单薄的文章不时可见。

整理文体自定不是不讲求文体，而是要求考生选择适合立意为文，而且自己比较擅长的某一种文体进行写作。

虽多了选择的自由，但任何文章都是以特定的文体形式存在的，各种文体都有其相对应的写作要求，考生在写作时就要遵循其中的潜规则。

比如，打算写议论文，一定要有充分的理统摄全文，说理要透彻，主要运用议论这一表达方式；若想写记叙文，则要有人或事，语言简洁，叙述生动，能给人留下深刻印象，主要运用记叙、描写的方式等。

因而文体自定不等于无文体。

我们要杜绝满纸飘摇、玄虚无序，无人无事，无论无议的四不像文章的出现，在平时的教学中切切实实强化学生的文体意识，写什么就得像什么，就得是什么。

我们用三次训练来强化学生的文体意识，依次是记叙文篇、议论文篇和散文篇。

当然，还有其他一些文章样式，如戏剧、人物采访、书信、病历等等，缺乏普遍意义，就不再专门训练了。

本讲谈谈如何在考场上写出高水准的话题记叙文。

知识例话以话题记叙文为例，考生从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文是最熟悉不过的文体了。

但令人困惑的是许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。

究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到高中记叙文和初中记叙文的区别，什么才是高中记叙文的水准，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实
实地努力。

什么样的记叙文才算有水准？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就笔者进行作文指导的体会，谈几点拙见。

第一，以理服人。

说白了，就是文章要有思想有深度。

虽说记叙文，以记叙、描写为主，但高中记叙文要想真正把一个人写活了，把一件事写生动了，仅仅停留在表面的平铺直叙，是远远不够的。

文以载道，任何文体的文章失去了一定思想的依托，所写之人或事就是无本之木，无源之水。

这思想就是立意，和议论文不同的是，议论文可以直接亮出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立意内化为人或事，因而，写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。

有了立意，下一步就是选材。

虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会挖掘，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。

其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。

有时甚至仅是微小的细节，也可以挖出有价值的主题来，使文章因为有思想、有深度而登上新的台阶。

若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。

每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。

请看以下几例记叙文中的点旨之句1、坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。

2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。

若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去……生命便应该像茶一样从容，不为成功沾沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折。

3、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。

读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。

而这一点，恰恰是大多初中生无法企及的。

高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。

第二，以情感人。

这是高中记叙文的要旨。

高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。

要根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，不能只是用笔去写，而应该用心去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。

只有自己十分熟识的人、事、景、物，只有自己动了真情的感受，才能在下笔时得心应手，游刃有余，产生感人的力量。

若置自己熟识的于不顾，而去冥思苦想那些新奇素材，编造感人的故事，势必会弄巧成拙，吃力不讨好。

当然，并不排斥符合生活真实的某些细节的加工虚构。

基于文学源于生活而高于生活的道理，高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。

只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。

如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。

第三，以新动人。

记叙文的新，是在技法上做一些努力。

尽量避开大家都有可能涉及的人或事，对一些自己非常欣赏的而又会给人雷同化印象的取材点，可从结果上或内容上改头换面，给人推陈出新会拿来懂借鉴的印象。

例如，同样是记叙一件事，许多人囿于思维定势，按时间顺序来写，而如果你能来个倒叙，或者先写中间，在写两头，不更好么？又如，褒扬一个人，大家都从正面写某个人的优秀品质，先进事迹，你可否来个曲径通幽，来个欲扬先抑，或明贬实褒，或对比衬托，以自己的不足或错误来反衬对方的高尚？新，还可以体现在意境、语言、人称的运用、表现手法的巧用等。

高中记叙文若做到以上三点俱佳，加上适时运用个性化的语言、细腻的心理、生动的细节、传神的表情等描写手法，就算到了火候了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。

整理话题演练阅读下面的材料，按要求作文。

意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父亲的一次交谈。

他问父亲我应该怎么办？是当教师还是成为歌唱家？父亲这样回答他如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。

帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。

确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口，我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最终只能在一事无成的悔恨中慨叹。

请以选择一把椅子为话题写一篇文章。

注意①立意自定②题目自拟③记叙文④800字左右写作提示话题中的选择与2019年高考题的选择在立意、拟题、角度方面的范围略有不同后者是在处理自己与他人的关系时，利人与利己、生与死之间的选择；前者则是个人在生存与
精神追求、职业与事业、自贱与自尊等之间的选择。