4.家乡物产知多少
小学思想政治_《家乡物产养育我》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学道德与法治二年级上册家乡物产养育我【教材分析】《家乡物产养育我》是人民教育出版社二年级上册《道德与法治》教材第四单元《我们生活的地方》的第二课。
本课包括“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”两个活动主题，旨在让学生了解自己家乡都有哪些丰富的物产，并了解家乡物产跟自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱之情和作为家乡人的自豪。
【教学目标】知识目标：1、通过对家乡物产的调查和研究，了解家乡有哪些丰富的物产；2、在探究的过程中，进一步了解家乡物产与自己生活的关系。
能力与方法：通过小组合作学习和展示，学会与别人合作、交流，并乐于分享自己的研究成果。
情感与态度：激发学生对家乡的热爱以及作为家乡人的自豪感。
【教学重难点】了解家乡物产与自己生活的关系，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】物产实物、篮子、采访视频、资料袋、教学课件。
【教学过程】一、家乡物产知多少1、同学们，你们知道咱们家乡有哪些物产吗？2、哇！大家知道的可真不少。
青岛的物产有很多很多，正是这些丰富的物产养育了一代又一代的青岛人。
（板贴课题）3、今天老师把它们都带来了，你们看到有什么了吗？4、现在咱们来把这些物品有目的性地挑拣一下好不好？（给每组发贴标签的篮子，学生挑选相应类别的物品。
）挑拣好以后带着篮子回到你们的座位上。
5、上合峰会之后，全国各地乃至世界各地的友人都了解了青岛，今年暑假他们都来了。
那我们作为小主人，怎样才能把我们家乡的物产推介给他们呢？今天这节课咱们就来举办一次家乡物产推介会，就把你们篮子里的这些物品推介给大家，看看哪个小组推介得好，好不好？课件：二、家乡物产推介会1、别着急，我们先来看一看小组合作学习的要求。
课件：2、小组合作学习。
3、小组展示：俗话说靠山吃山，靠海吃海。
我们青岛可是三面环海，盛产海鲜，下面我们先请海产品小组来进行推介。
课件：（一）海产品：（1）小组同学佩戴头饰，借助实物，以情景剧的形式向大家介绍青岛的海产品。
（2）师小结：感谢你们的推荐，让我们知道了原来青岛的海鲜这么美味营养，相信外地的朋友们一定会喜欢的。
家乡的物产知多少
龙眼原产于我国南部及西南
部，现我国龙眼主要分布于广 西、广东、福建和台湾。
菠萝广泛分布于南北回归线之间，
使世界重要的水果之一，原产于中、 南美洲，17世纪转入我国，我国是菠 萝十大主产国之一，主要分布广西、 福建、云南等省。
红橘原产于我国，主产贵州、
四川。果皮薄，色泽鲜红，有光 泽，肉质细嫩、酸甜可口。
哈密瓜主产新疆。
铁画是一种工艺品，用铁片打成
的线条构成图画，涂上黑色或棕红 色，安徽省的铁画最有名。
刺绣是一种工艺品，
用彩色丝线在丝织物上 绣上花鸟、由蚕的蚕茧抽丝后编 制取得的天然蛋白质纤维，再 经过精心编制而成的纺织品。
浙江湖州制造的毛笔。 雨花石是花形的石,是石质的花。 安徽徽州出产的墨。 用广东高要县端溪出产的石头 制成的砚台。 安徽宣城、泾县出产的高级纸张。
三.我们家乡的名优特产 ______________ _________________ _________________ ___________。
4.家乡的物产知多少
不同的家乡，自然环境不同， 物产也不同。你知道自己的 家乡主要有哪些物产吗？
一.家乡的物产调查表
种类 农产品 畜产品 林产品 水产品
矿产品
各显身手 介绍特产
鸭梨为河北省古老地方品种，
适应性强，果实大而且美肉质细 脆多汁，香甜
甘蔗原产于印度，现广泛种植于
热带及亚热带地区。甘蔗种植面积 最大的国家是巴西，其次是印度， 中国位居第三。中国蔗区主要分布 在广东、四川。
二年级上册道德与法治14《家乡物产养育我》教案三篇
14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。
本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。
四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。
《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。
(2)教学辅助课件。
2.学生：(1) 收集家乡物产资料。
(2)完成“家乡物产调查表”。
(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。
【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。
今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。
2.教师补充家乡物产。
3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。
小学四年级下册品德与社会《家乡特产》教案
人教版小学四年级下册品德与社会《家乡物产多少》教学设计----------《武夷山特产与小吃》教学目标：1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。
2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的自豪情。
3培养搜集资料，处理材料的能力。
教学重点：多种渠道地搜集家乡特产小吃的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。
教学难点：能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。
教学过程：一、了解特产：1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。
1）图上的特产你了解吗？你吃过吗？2）如果让你采购，你会买哪些特产吗？这是哪些地方的特产？3）你会推荐外来游客买武夷山的那些特产？品尝哪些小吃？2﹑学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。
也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。
1、同学之间相互评价。
2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？二﹑讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样1.教师说：通过前几课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。
今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样?2.学生发言。
教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。
如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏r丰富的矿产等等。
三、宣传特产。
家乡的特产是我们引以为荣的。
怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?1、小组选择最喜欢的一种特产。
2、小组准备特产发布会。
老师提示可以从这几个方面来考虑：1》经济文化：了解特产的经济及文化。
2》地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。
3》科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。
4》创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。
家乡特产知多少 课堂实录资料
家乡特产知多少课堂实录执教教师咸祥中心小学邵海芬0——8分钟教学目标：1.理解特产的含义，了解宁波有哪些特产，感受宁波物产丰富。
2.能用一定的方式宣传宁波的特产。
3.激发学生热爱家乡的思想感情。
4.培养收集和处理资料的能力。
教学过程：一．说说自己的家乡，初识特产师：同学们，今天老师已经跟你们见过面了，知道我们三2班的同学，有的同学的家乡就在宁波，有的同学的家乡在其他省份，比如说最多部分在贵州等等，这部分同学老师也了解到你们有的一出生就在宁波，有的同学七八岁才来到宁波，由于各种原因离开家乡来到宁波这风水宝地，有的七八岁也了解学由于各种原因离开了自己的第一家乡，相信同学们早已把宁波当成了你们的第二个家乡了，是吗？师：今天就让我们再一次走进我们的家乡，（板书课题）去欣赏一下我们家乡独特的风光。
生看视频。
师：看了图片以后，同学们觉得我们宁波是一个怎样的地方？生：美丽师：非常美丽，把话说完整好吗？生：水果很多。
生：物产丰富。
生：宁波经济发达。
师：经济发达你从图片中就看到了呀？宁波不但风景优美，而且物产特别丰富，还有很多的特产值得我们骄傲，同学们什么是特产呢？（板书特产）有谁可以告诉老师什么是特产呢？生：独特的产品。
师：独特的产品，你说生：就那个一样东西，就那个地方有，其他地方没有。
师：概括的很好。
老师也把他概括了一下，我们来看看，（点击出示图片）我们一起来读一下好吗？特产指———预备起生读师：那同学们想一想，一个地方的特有产品也就是说人家没有的我们——生齐说有，这叫——生答特产。
老师把他们概括一下就是（板书：人无我有）。
师：下一个也指一个地方的著名产品，也就是说人家有的我比他更多，这叫作——板书：人有我优。
师：同学们想想看，我们宁波有哪些呢？你知道多少呢？生：象山的海鲜。
师：象山的海鲜特别多，你知道有哪些吗？生答不出来师：有小黄鱼知道吗？还有知道哪些？生：螃蟹。
师：海鲜还有吗？生：带鱼师：海鲜还有吗？你来生：水蜜桃师：水蜜桃非常的甜，是吧？生：汤圆师：宁波的汤圆生：桑果师：天宫庄园的桑果最有名，是吗？还有吗？生：千层饼师：千层饼是哪里的？生：日本师：日本吗？是奉化溪口。
《家乡物产养育我》教案
5.结合实际案例，分析家乡物产在乡村振兴中的作用，培养学生的社会责任感。
二、核心素养目标
《家乡物产养育我》核心素养目标：
1.增强学生对家乡文化的认同感，培养家国情怀；
2.提高学生的观察分析能力，通过研究家乡物产，了解地理环境与人文关系的密切联系；
学生小组讨论环节，大家围绕“家乡物产的开发与保护”主题展开了热烈的讨论。我在一旁观察，适时给予引导和启发，让学生们能够更好地发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们对这一主题有了更深入的认识，但在表达和逻辑思维方面还有待提高。
通过这次教学，我深刻反思如下：
1.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
1.讨论主题：学生将围绕“家乡物产的开发与保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡物产相关的实际问题，如如何保护家乡的特色作物。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如种植小盆栽，体验植物生长的过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《家乡物产养育我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道家乡都有哪些物产吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡物产的丰富和重要性。
【原创】《家乡物产养育我》教学设计
《家乡物产养育我》教学设计学情分析：二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
教材分析：《家乡物产养育我》选自部編版《道德与法治》二年级上册第四单元。
本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。
四课内容在遇辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。
《家乡物产养育我》通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家人的劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
教学目标:1．知识目标：让学生知道家乡的特产，能介绍这些特产的特点与功能。
2、能力目标：让学生学会做调查报告，并对家乡物产作统计。
能运用调查采访等方法收集家乡物产及有关的资料。
3．情感与态度价值目标：让学生认识家乡特产的同时感受家乡物产的与众不同与来之不易，产生强烈的热爱家乡人民、热爱家乡的情感。
教学方法1、社会实践法：让思想品德课程回归生活，演绎生活本色。
2、合作学习法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在合作中愉快地解决问题。
多媒体展示法：充分利用多媒体教学的直观性与生动性，推动学生的学习积极性，培养学生的观察、想象和分析能力。
4、体验探究法：引导学生通过情境的设置来进行体验、交流与讨论，培养学生的自学能力、思维能力、探究能力等。
教学重难点1.教学重点让学生通过搜集家乡特产，知道家乡有哪些物产？及了解这些家乡物产的特点及功用。
2．教学难点让学生明白这些物产的来之不易，学会珍惜，并且自觉增强热爱家乡的情感。
教学准备教师准备：视频、幻灯片、音乐、一些特产图片、实物特产等。
学生准备：课前了解家乡的特产，并且收集有关自己家乡的资料、实物。
教学课时：第一课时教学过程：活动一七嘴八舌话物产1. 同学们知道什么是物产吗？学生回答2. 同学们说的都很好，物产就是一个地方天然出产或是人工制造的物品。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》第一课时教学设计2..图片：文本学习：什么是物产（1）天然矿石（2）景德镇瓷器物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。
家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。
3.图片+文本学习：物产（1）玉米（2）手工艺品（3）矿产品（4）畜产品这些都属于物产哦！4.素材：家乡物产我知道教学环节二：家乡丰富的物产1.文本学习：家乡的物产多又多，让我们一起去发现吧！2.图片+文本学习：在这个集市上你看到了什么？手工艺品、衣服、畜产品3.表格学习：家乡物产调查表4.图片+文本学习：家乡的菌类长白山黑木耳、松茸、牛肝菌......5.素材：长白山的野山菌6.图片+文本学习：家乡的中药材长白山野生天麻、长白山灵芝、长白山五味子......7.图片+文本学习：家乡的山野菜广东菜、婆婆丁（蒲公英）、刺能芽......8.图片+文本学习：家乡的动物中华秋沙鸭、袍子、野猪......9.图片+文本学习：家乡的野果观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本理解文本观看图片学习文本表格填写交流汇报指名汇报补充汇报观看图片学习文本观看视频观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片富的物产。
这一教学环节让学生知道物产，就是那些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。
家乡的物产凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。
呈现了一个乡村土特产集市的场景，旨在引导学生走出课堂，走出家门，开展“寻访本地特产”的活动。
通过寻访活动，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。
开展课前调查前，教让学生充分了解调查目的调查内容和调查方法。
课前调查的形式可以是多样的，可以学生自主进......它的特点是我最喜欢它的原因是补充汇报集体订正学习文本了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正在此基础上，引导学生交流收获、感受，升华情感，即因家乡物产的丰富而自豪，因家乡美丽的乡土文化而骄傲，从而激发学生对家乡的热爱之情。
活动教案 家乡物产养育我
活动教案家乡物产养育我一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡物产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生对家乡物产的探究兴趣，提高动手操作和团队协作能力。
3. 教育学生珍惜家乡物产，养成节约资源的良好习惯。
二、教学内容：1. 家乡的农作物：介绍家乡的主要农作物，如水稻、小麦、玉米等，以及它们的特点和生长过程。
2. 家乡的特色农产品：介绍家乡的特色农产品，如茶叶、水果、蔬菜等，以及它们的种植技术和营养价值。
3. 家乡的畜牧业：介绍家乡的畜牧业发展情况，如养猪、养鸡、养鱼等，以及它们的养殖技术和产品特点。
4. 家乡的渔业：介绍家乡的渔业发展情况，如养鱼、捕鱼等，以及它们的养殖技术和产品特点。
5. 家乡的美食：介绍家乡的特色美食，如小吃、糕点等，以及它们的制作方法和口味特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识家乡的农作物、特色农产品、畜牧业和渔业，以及家乡的美食。
2. 教学难点：让学生了解家乡物产的生长过程、种植技术、养殖技术和制作方法。
四、教学准备：1. 教师准备：收集家乡的农作物、特色农产品、畜牧业和渔业的图片、视频等资料。
2. 学生准备：提前了解自己家乡的物产，准备相关的图片、故事等分享给同学。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解家乡的农作物、特色农产品、畜牧业和渔业，激发学生的兴趣。
2. 探究：学生分组讨论，分享自己家乡的物产，了解它们的生长过程、种植技术、养殖技术和制作方法。
3. 展示：每组学生选择一种家乡物产，通过图片、故事、实物等形式，向大家展示家乡物产的特点和魅力。
4. 总结：教师引导学生总结家乡物产的丰富多样，教育学生珍惜家乡物产，养成节约资源的良好习惯。
5. 拓展：学生分组进行实践活动，如种植家乡的农作物、制作家乡的特色美食等，提高学生的动手操作和团队协作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在探究活动中的参与程度，了解他们对家乡物产的认知程度。
家乡物产知多少
国家重点保护植物有76种，国家重点保护野生动物
73种，还先后发现了30多种白化动物。
重点保护野生动物
家乡物产知多少
家乡物产知多少
1.你知道家乡是什么意思吗？ 你的家乡在哪里？
家乡是一个汉语词汇，拼音为jiā xiānɡ， 基本意思是指自己小时候生长的地方或 祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、 “故园”等。
2.你知道物产是什么意思吗? 物产包括哪些？ 物产指天然出产和人工制造的物品
你的家乡在哪里？ 你ห้องสมุดไป่ตู้家乡有哪些物产？ 你能列出1～3种吗？
活动一 舌尖上的湖北
活动一 舌尖上的湖北
为什么我们有这么好吃的 特产，丰富的物产？
江汉平原
四季分明 土地肥沃 降水充沛 地势平坦
江陵 仿古漆器
武穴 竹器
罗田 板栗
咸宁
赤壁米砖茶 三湖茗茶
天门
武钢
宝武钢铁
→
恩施
宜昌
天麻 银鱼
十堰 绿松石
江陵仿古漆器
神农架林区
神农架是中国首个获得联合国教科文组织人与生物圈 自然保护区、世界地质公园、世界遗产三大保护制度 共同录入的“三冠王”名录遗产地。
4.家乡物产知多少
《家乡物产知多少》
授课老师：王丽萍 甘肃省兰州市西固区福利路第一小学
未来出版社品德与社会四年级下册
《家乡物产知多少》
授课老师：王丽萍 甘肃省兰州市西固区福利路第一小学
物产
小调查
你的家乡有哪些物产？请调查了解后， 填写在下面表格中。
家乡物产调查表
种类 农产品 畜产品 林产品 水产品 矿产品
福建武夷山 台湾大鹏湾 新疆吐鲁番 吉林长白山 河南洛阳 广西北海 浙江金华 海南
葡萄 人参 铁观音茶 花蟹 火腿 橡胶 表
种类
物产名称
农产品 小麦、玉米、马铃薯、西红柿……
畜产品 牛、羊、鸡、鸭、猪、……
林产品 白粉桃、大枣、苹果、冬果梨、……
水产品 黄河鲤鱼、红鳟鱼、黄河鲶鱼…… 矿产品 窑街煤矿、钢铁……
物产 特产
物产是一个地方出产的物品。
特产是指一个地方特有的产品， 也指一个地方的著名产品。 特产的特点是：人无我有，人 有我优。
4.家乡物产知多少
我的家乡在大海边，海产品丰富， 有鱼、虾、蟹、贝等。现在的海产品养 殖业和加工业发展很快，对虾、海带、 珍珠贝都是人工养殖的。我们这里加工 的珍珠项链在全国很有名。
我的家乡盛产石油。大量的原油和 石油产品支援了国家的经济建设。
小结：
1.大草原盛产： 牛羊肉、牛奶、皮革、羊毛等。 2.大平原盛产： 玉米、小麦、花生、棉花、苹果、葡萄等。 3.山区盛产： 各种各样的动物、中草药、山野菜、木耳、蘑菇等。 4.大海盛产： 鱼、虾、蟹、贝、海带等。
木材、山野菜、三七、野生菌等。
水产品
铜矿、铁矿、镍、钨矿、煤矿、锌矿、铝 矿产品 矿、锑矿、等。
二、家乡的名优特产
名优特产，是指家乡特有的 、优良的、有名气的产品。
学生畅所欲言
武威名优特产
武威地区地处黄土、青藏、蒙新 三大高原交汇地带，地势南高北低， 由西南向东北倾斜，属典型的大陆性 气候，降水量60-610毫米，特产主要 有民勤甘草、民勤蜜瓜、天祝白牦牛、 白刺果、人参果、凉州熏醋、白酒、 白牦牛牛角梳、白牦牛肉、荞麦等。
“东北三宝”指的是人参、貂 皮、鹿茸。
家乡的名优特产
为什么出名
文山三七
普洱茶 宣威火腿
能活血化瘀，消肿止痛，治跌打 损伤有效。
历史悠久，滋味独特、越陈越香， 有保健功能。
色鲜肉嫩、味美醇和、食而不腻， 1915年即获国际金奖，有“饮和食 德”的美誉。
版纳香蕉
个大、质优、味甜、价廉。
四、怎样让它们更有名
文
山
三
七ห้องสมุดไป่ตู้
三七炖鸡
蒙自石榴 宣威火腿
蒙 自 过 桥 米 线
芒果
河口香蕉 菠 萝
三、这些特产为什么出名
《家乡物产养育我》教案
《家乡物产养育我》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识家乡的物产资源，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生珍惜家乡物产，合理利用资源的良好习惯。
3. 提高学生对地理、生态、农业等领域的认知水平。
二、教学内容：1. 家乡的地理位置及气候特点2. 家乡的主要农作物及其种植技术3. 家乡的特色农产品及产业发展4. 家乡的自然资源及保护措施5. 学生实践活动：参观家乡农场、访谈当地农民等三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的物产资源，培养学生热爱家乡的情感。
2. 教学难点：家乡特色农产品的发展及生态保护措施的落实。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡的地理位置、气候特点、农作物种植技术等。
2. 案例分析法：分析家乡特色农产品的发展案例，引导学生思考。
3. 实践教学法：组织学生参观家乡农场，访谈当地农民，亲身体验家乡物产。
4. 小组讨论法：分组讨论家乡物产资源的保护措施，培养学生团队合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍家乡的地理位置和气候特点，引发学生对家乡物产的兴趣。
2. 讲解家乡农作物：详细讲解家乡的主要农作物及其种植技术，让学生了解家乡农业发展。
3. 探讨家乡特色农产品：分析家乡特色农产品的发展案例，引导学生思考家乡物产的优势和特点。
4. 自然资源与生态保护：讲解家乡的自然资源及保护措施，培养学生环保意识。
5. 实践活动：组织学生参观家乡农场，访谈当地农民，亲身体验家乡物产。
6. 总结与反思：让学生分享实践活动的感受，总结家乡物产的特点和价值，反思如何更好地保护和利用家乡物产。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对家乡物产的认识程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对家乡物产的理解和思考能力。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的参与程度和体验感悟。
七、教学延伸：1. 组织学生进行家乡物产调查，深入了解家乡的物产资源。
2. 邀请当地农民或农业专家进行讲座，分享更多关于家乡物产的知识。
《我的家乡物产多》教案设计
《我的家乡物产多》教案设计家乡的物产多又多教案2年级《家乡的物产多又多》教学设计篇一:《我的家乡物产多》教案设计家乡的物产多又多(二年级下册品德与生活）《家乡的物产多又多》教学目标情感与态度：为家乡丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。
行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。
知识与技能：了解一些家乡的自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。
过程和方法：与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。
从学生社会环境与生活基础来看，农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的风光，孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。
可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生在搜集物产资料时会有一定的困惑，他们识字量有限，对物产的了解更多依赖于成人的介绍，印象最深的可能只是物产的名称，这对于了解和欣赏家乡的物产是远远不够的，如果只依赖于这些，很难激发学生对家乡的热爱之情。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生学会运用调查、采访、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
教学难点是让学生了解一些自己家乡的自然资源，并为之自豪。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去寻找、发现家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的认识。
二年级上册道德与法治第四单元知识点及单元测试(附答案)
部编版二年级上册《道德与法治》第四单元知识要点归纳及单元测试第四单元 我们生活的地方1、每个人都有自己的（家），住在同一地方的人有共同的（家乡）。
2、家乡的田野里有好多开心的（故事）。
3、开一个家乡物产博览会，把家乡特产（介绍）出去。
4、家乡物产（丰富多彩），讨人（喜爱）。
5、可亲可爱的家乡人，为了家乡的建设努力拼搏、无私（奉献）。
6、在我们身边，同样也有很多有（名气）的人，他们在平凡的（岗位）上，同样做出了不平凡的（成绩），我要为他们点赞！7、我们小学生通过（剪贴报），把家乡的发展变化展示出来。
8、我们要（继承）传统，发扬家乡的传统特色，让它（代代相传）。
9、在我的心中，家乡是（最美）的地方。
家乡的田野里有好多（开心）的故事。
10、靠山吃山，靠水（吃水）。
这水养育了我们几代人呀！11、我最喜爱的家乡物产是（苹果）。
它也像(千人糕)一样，需要许多人的辛勤劳动。
12、我国(藏族)的传统服装是藏袍。
13、我们一般调查、发现家乡物产的地方在餐桌上和(商场)里。
14、我最熟悉的身边人是(爸爸妈妈)。
(生活)在他们身边，我觉得很快乐。
15、生活在我们身边的人有很多，他们常常会带给我们微笑和(温暖)。
16、(起早贪黑)修路的叔叔伯伯们；被评为“诚信模范”的买菜叔叔，他们都是(了不起)的人，也是可敬的人。
17、传说，从前，一位叫帕雅的傣族青年，按照凤凰的启示，终于建成了美丽的（竹楼）。
18、如果没有（家乡人）的无私奉献，就不会有我们的美好生活。
19、生活中还有许多我们没见过面的人，但他们却为我们的生活付出了辛劳，我们应该（感谢他们）。
20、那些在平凡岗位上为自己家乡美好未来默默奉献的劳动者，我们不应该（歧视）他们。
21、这几年家乡的（变化）可真不少，我家门前就有不少（新事）呢！22、过去，人们（能吃饱）就不错了，现在人们还讲究营养搭配。
23、虽然家乡变化很快，可有些（味道）却一直没变。
24、（家乡的风味小吃）能体现家乡传统特色。
4物产分布图
他们从事的工作是
他们为家乡做出的贡献是
他们和我们的生活习的差异是
（二）外地的家乡人的故
1．教师讲《四川温江县教师稻城支教的故事》。故事如下。
稻城县近3万人口，藏民族约占95%以上，年财政收入不足300万元。这里平均海拔3745米，氧气稀薄，环境恶劣。2001年9月，四川省温江县响应《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的号召，派遣教师赴稻城县支教。经过三次严格的体检之后，12名来自温江12所中小学的男教师成了温江首批支教团的成员。支教教师来到稻城县后，面对当地领导和百姓的盛情款待觉得温暖无比，他们一呆就是两年，为西部的孩子带来了最新的知识。
三、制作祖国物产分布图
2．展开讨论：他们能不能换个家，为什么？我国为什么会有如此多品种的作物？
3．小结：农作物和经济作物的生长都需要适宜的温度。
绘图，把物产图片贴上去。
教学反思
授课时间：星期
课题
东西南北来相
课时
3
教学目标
1．通过寻找祖国地区间物资、人员流动资料，让学生感受区域间的交流为人们的生活带来了方便，体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义。
三、“东”“西”大交流
西部的不足：（1）多为干旱与半干旱地区,生态系统十分脆弱,降雨稀少,水土流失严重,气候干旱高寒；（2）由于长期缺乏环保意识和环保资金欠缺,大量的工业污染得不到有效及时处理,导致大气、水资源和土地的污染问题日益严重。
1．教师提问：大家都详细分析了西部的优势与不足，那么我想问一下，在与西部相对的东部，那里的自然条件和经济情况与西部比有什么不足呢？
教学准备
1．教师搜集东西部地区的自然环境、经济、农业等各项资料以及中国地图。
2．学生课前调查西部与东部的基本资料。完成“西部优势与不足的调查表”。
家乡物产知多少1
朱家沟邦子熏鸡
朱家沟邦子熏鸡源于辽宁省北镇县沟邦 子镇。它以当年活鸡为原料，加入多种中药 和调料制做，风味独特，是我国传统的“四 大名鸡”之一。其正宗传人朱明学1987年来 兰后，在继承传统技艺的基础上，广泛研究 全国名鸡的调配和炮制方法，并向当地老中 医请教药理知识，精心研制出的新一代产品， 更具特色，色泽鲜艳，黄酥浓郁，油而不腻， 口味纯正，补中益气，食之令人回味无穷。
獭类裘皮
水獭、旱獭和崖獭都以珍贵的皮毛而受到人类 的重视。水獭皮毛紧密，针毛坚挺，长短适中，略 粗，光泽油亮，颜色素雅，绒毛细软，平整，带有 匀密的弯曲，不易被水浸湿，适于制造各种名贵大 衣、皮帽、皮领以及各种衣着的镶边。旱獭皮多为 晚秋老毛已经全部脱落新毛基本平齐时捕获剥取， 故具有张幅较大，皮板较厚，油性大，针毛长短适 中、平整、光亮，绒毛稠密而灵活，毛色褐黄而美 丽的优点。崖獭裘皮通常叫扫雪裘皮，以淡素美观、 绒毛紧密、细柔、弹性强、板质细韧 ，向为人们所 喜爱。
பைடு நூலகம்
家乡的名优特产
名优特产，是指家乡特有的、优良的、有名 气的产品。课文中介绍了景德镇瓷器。东北 人参。
如景德镇的瓷器“白如 玉”、薄如纸、明如镜、 声如磬，所以闻名全世界。
景德镇瓷器
长白山人参
东北的人参是 “东北三宝”之 一，因为人参生 长缓慢，数量极 少，药用价值很 高，所以非常名 贵。
洋芋
蕨菜俗名佛手，是一种山菜。产于榆中县的兴隆 山、永登县的祁连山角麓，是兰州的出口特产之一， 自古为贡品。兰州蕨菜，鲜嫩多汁，有特殊的营养价 值，含淀粉36.5%，粗纤维30%，不仅可以配制菜肴， 还可制粉、酿酒。全株入药，有解热、利尿等作用。
甘草：在甘肃出产的所有药材中，甘草的分布最 广。甘草具有解毒、镇咳、祛痰、抗炎、抗过敏、抗 癌等多种重要作用。甘草叶捣烂外敷伤口可以止血止 痛;一些皮肤炎症也可用甘草水局部浸湿敷。
《家乡物产》(教案)浙教版四年级下册综合实践活动
《家乡物产》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的物产，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理信息的能力，提高他们的表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候特点2. 家乡的主要物产3. 家乡物产的文化内涵三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的物产，培养他们的信息收集和整理能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解家乡物产的文化内涵。
四、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，展示家乡的自然风光和物产，激发学生的学习兴趣。
2. 学习家乡的地理位置和气候特点- 让学生自主学习，了解家乡的地理位置和气候特点。
- 教师进行讲解，帮助学生更好地理解家乡的自然环境。
3. 学习家乡的主要物产- 让学生分组收集家乡的主要物产信息，包括农作物、特产、工艺品等。
- 各小组进行汇报，分享收集到的信息。
4. 学习家乡物产的文化内涵- 教师引导学生深入了解家乡物产的文化内涵，如传统工艺、民间故事等。
- 学生进行讨论，分享自己的理解和感受。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
- 学生进行自我评价，提出改进措施。
五、作业布置1. 让学生根据自己的学习内容，写一篇关于家乡物产的作文。
2. 鼓励学生进行实地考察，深入了解家乡的物产。
六、教学评价1. 通过学生的课堂表现，评价他们的学习态度和参与程度。
2. 通过学生的作文和实地考察报告，评价他们的学习成果。
七、教学反思本节课通过让学生了解家乡的物产，培养了他们的信息收集和整理能力，提高了他们的表达能力。
同时，通过深入了解家乡物产的文化内涵，增强了学生对家乡的热爱之情。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的实践操作和体验，提高他们的实践能力。
重点关注的细节：家乡物产的文化内涵在《家乡物产》的教学过程中，家乡物产的文化内涵是需要重点关注的细节。
这个细节不仅关系到学生对家乡物产的了解，还涉及到对家乡文化的传承和弘扬。
我爱家乡山与水
《我爱家乡山和水》一、教材分析《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。
爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。
本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：1．说说我的家乡。
2．画画我的家乡。
3．家乡的故事、家乡的歌。
编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。
二、学情分析二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。
与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。
但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，教学应尽可能趣味化，宜以活动和游戏为主。
因此，在本课的设计卜，我紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设牛活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。
三、教学目标1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
四、课前指导课前调查时，我发现学生对家乡的了解是支离破碎的、模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就便学生学习的空间得到拓展，已经不局限于教材里提到的知识。
“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。
同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。
二年级上册道德与法治第四单元知识点及单元测试(附答案)
部编版二年级上册《道德与法治》第四单元知识要点归纳及单元测试第四单元我们生活的地方1、每个人都有自己的（家），住在同一地方的人有共同的（家乡）。
2、家乡的田野里有好多开心的（故事）。
3、开一个家乡物产博览会，把家乡特产（介绍）出去。
4、家乡物产（丰富多彩），讨人（喜爱）。
5、可亲可爱的家乡人，为了家乡的建设努力拼搏、无私（奉献）。
6、在我们身边，同样也有很多有（名气）的人，他们在平凡的（岗位）上，同样做出了不平凡的（成绩），我要为他们点赞！7、我们小学生通过（剪贴报），把家乡的发展变化展示出来。
8、我们要（继承）传统，发扬家乡的传统特色，让它（代代相传）。
9、在我的心中，家乡是（最美）的地方。
家乡的田野里有好多（开心）的故事。
10、靠山吃山，靠水（吃水）。
这水养育了我们几代人呀！11、我最喜爱的家乡物产是（苹果）。
它也像(千人糕)一样，需要许多人的辛勤劳动。
12、我国(藏族)的传统服装是藏袍。
13、我们一般调查、发现家乡物产的地方在餐桌上和(商场)里。
14、我最熟悉的身边人是(爸爸妈妈)。
(生活)在他们身边，我觉得很快乐。
15、生活在我们身边的人有很多，他们常常会带给我们微笑和(温暖)。
16、(起早贪黑)修路的叔叔伯伯们；被评为“诚信模范”的买菜叔叔，他们都是(了不起)的人，也是可敬的人。
17、传说，从前，一位叫帕雅的傣族青年，按照凤凰的启示，终于建成了美丽的（竹楼）。
18、如果没有（家乡人）的无私奉献，就不会有我们的美好生活。
19、生活中还有许多我们没见过面的人，但他们却为我们的生活付出了辛劳，我们应该（感谢他们）。
20、那些在平凡岗位上为自己家乡美好未来默默奉献的劳动者，我们不应该（歧视）他们。
21、这几年家乡的（变化）可真不少，我家门前就有不少（新事）呢！22、过去，人们（能吃饱）就不错了，现在人们还讲究营养搭配。
23、虽然家乡变化很快，可有些（味道）却一直没变。
24、（家乡的风味小吃）能体现家乡传统特色。
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祁家店水库
鱼
煤炭
高岭土
白云岩
石英砂
铁矿石
小组活动：
我们的家乡有哪些主要的物产？ 请先独立将课前调查和课堂上学习了 解的信息，填写在老师下发的作业单 的表格里。再和小组内的同学交流你 的收获，最后和全班同学交流。
家乡山丹物产调查表
种类
物产名称
农产品
畜产品 林产品
小麦、大麦、玉米、油菜、土豆 、砂田 西瓜 、中药材等。
品德与社会（未来版四年级下册）
家乡物产知多少
山丹县清泉镇南湖小学 执教者：袁爱芬
我的家乡在大草原，这里遍地都是 牛羊。我们这里生产的牛羊肉、牛奶、 皮革和羊毛销往全国各地。
小 美
我的家乡是一望无际的大平原。我们 这里生产玉米、小麦、花生、棉花、 苹果、葡萄……
小 奇
我的家乡在山区，这里有茂密的森林 和许多种类的树木，树林里有各种各样的 动物、中草药、山野菜、木耳、蘑菇等。
马、牛、羊、猪、鸡等。
木材、山野菜、野生菌等。
水产品 鱼
煤、高岭土、铁矿石、白云岩、石英沙、 矿产品 硅石等。
我的感言
家乡物产多又多 我爱家乡我自豪 家乡未来我负责 我为家乡添光彩 家乡以我为荣耀
作业
• 调查了解甘肃的物产。 • 调查了解家乡山丹有哪些很有名的
物产，它们有什么特点。
不同的家乡，自然环境不同， 物产也不同。
农产品、林产品、畜产品、 水产品、矿产品。
家乡物产我知道
• 介绍你课前调查了解到的自己家乡的物产 有哪些？
• 你是用什么方法了解的？ • 说说这些物产的来历及用途。
小麦熟了
玉米丰收了
土豆开花了
土豆收获了
苹果梨 成熟的红提葡萄
砂地西瓜
绝美的油菜花海
祁连山下的军马场，几十万亩的金色花海，浩浩荡荡，望不见边际。
油菜花蜜 菜籽油
山丹四珍之一：黄参
甘草
板蓝根
枸杞
焉支山 景色宜人，有“小黄山”之称
沙棘果
山丹四珍之一：地耳 山丹四珍之一：发菜
山丹四珍之一：蘑菇
亚洲最大的养马场——山丹军马场
八月，是甘肃张掖市山丹军马场草原一年中最美的季节。蓝天白云下，碧绿的草 原上骏马奔驰，白色的羊群，黑色的牦牛在草原上悠闲地吃着草。
小 丽
小 可
我的家乡在大海边，海产品丰富， 有鱼、虾、蟹、贝等。现在的海产品养 殖业和加工业发展很快，对虾、海带、 珍珠贝都是人工养殖的。我们这里加工 的珍珠项链在全国很有名。
小我的家乡帅 Nhomakorabea盛产石油。大
量的原油和石
油产品支援了
国家的经济建
设。
小结：
1.大草原盛产： 牛羊肉、牛奶、皮革、羊毛等。 2.大平原盛产： 玉米、小麦、花生、棉花、苹果、葡萄等。 3.山区盛产： 木材、各种各样的动物、中草药、山野菜、木耳、蘑菇等 4.大海盛产： 鱼、虾、蟹、贝、海带等。 5.油田盛产：石油