专题一 整体法隔离法受力分析报告 解析汇报版

合集下载

受力分析的基本方法整体法和隔离法

受力分析的基本方法整体法和隔离法

受力分析(整体法求外力.隔离法求内力)一 平衡问题的受力分析1 有一个直角支架AOB ,AO 水平放置,表面粗糙, OB 竖直向下,表面光滑。

AO 上套有小环P ,OB 上套有小环Q ,两环质量均为m ,两环由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连,并在某一位置平衡(如图所示)。

现将P 环向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,AO 杆对P 环的支持力F 和摩擦力f 的变化情况是( )A .F 不变,f 变大B .F 不变,f 变小C .F 变大,f 变大D .F 变大,f 变小2.如图所示,两个质量都是m 的小球A 、B 用轻杆连接后斜放在墙上处于平衡状态。

已知竖直墙面光滑,水平地面粗糙,现将A 向上移动一小段距离,两球再次平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,地面对B 球的支持力N 和轻杆上的压力F 的变化情况是( ) A.N 不变,F 变大B.N 不变,F 变小C.N 变大,F 变大D.N 变大,F 变小3.如图所示,质量为m 的木块放在质量为M 的粗糙斜面上,用水平恒力力F 推木块,木块和斜面都保持静止。

求: (1)水平面对斜面的支持力大小1N(2)水平面对斜面的摩擦力大小1f (3)斜面对物体的支持力大小2N (4)斜面对物体的摩擦力大小2f4在粗糙水平面上有一个三角形木块a ,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为1m 和2m 的两个木块b 和c ,如图所示,已知1m >2m ,三木块均处于静止,则粗糙地面对于三角形木块(? ?)?? A .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右? B .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左 C .有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定? D .没有摩擦力的作用二 非平衡问题的受力分析1.如图所示,一质量为M 的楔形木块放在水平桌面上,它的顶角为90°,两底角为α和β;a 、b 为两个位于斜面上质量均为m 的小木块。

共点力平衡应用-隔离法、整体法解析

共点力平衡应用-隔离法、整体法解析
解:整体受力分析 建立直角坐标系如图
由平衡条件可得:
Fcosθ-f=0 Fsinθ+N-(M+m)g=0
∴ f=Fcos θ N=(M+m)g-Fsinθ
例3、如图所示,质量为m的木块静止在倾角为θ的直角 三角形的劈形木块上,劈形木块静止在粗糙的水平面上, 劈形木块与水平面间的静摩擦力大小是( ) (A)mgsin2θ (B)mgcos2θ (C)mgsinθcosθ (D)零
而处于静止状态,此时人对平台的压力大小为 。若
增加平台重力而仍要保持平衡,则平台的最大重力
为。
T
平台与人整体: 4T=G人+G台
T
2T
T=( G人+G台)/4=(600+400)/4N=250N
个体人:T+N=G人
GT人+N G台当 台间平的台弹重N=力力减增G人加小-时,T当,=弹绳60的力0-拉N2减力50小增N为=加零3,5时0则N,人拉与力平T 有max,为Tmax=G人=600N,
在“连接体运动”的问题中,比较常见的连接方式有:
①用细绳将两个物体连接,物体间的相互作用是通过 细绳的“张力”体现的。
②两个物体通过互相接触挤压连接在一起,它们间的 相互作用力是“弹力”、“摩擦力”连接在一起。
例1
隔离法
A
F
F=3N GA=GB=10N
B
1、地面对B有摩擦力吗?如果有是多大?
NBA=10N
3.如图,质量m=5 kg的木块置于倾角=37、质量M=10 kg的粗糙斜面上,用一平行于斜面、大小为50 N的力F推 物体,使木块静止在斜面上,求地面对斜面的支持力和静 摩擦力。
m F
M
FN=(M+m)g-Fsin370=120N Ff=Fcos370=40N

高中物理整体法、隔离法受力分析专题讲解

高中物理整体法、隔离法受力分析专题讲解

受力分析、物体的平衡1.隔离法:将某物体从周围物体中隔离出来,单独分析该物体所受到的各个力,称为隔离法。

隔离法的原则:把相连结的各个物体看成一个整体,如果要分析的是整体内物体间的相互作用力(即内力),就要把跟该力有关的某物体隔离出来。

当然,对隔离出来的物体而言,它受到的各个力就应视为外力了。

2.整体法:把相互连结的几个物体视为一个整体(系统),从而分析整体外的物体对整体中各个物体的作用力(外力),称为整体法。

整体法的基本原则:(1)当整体中各物体具有相同的加速度(加速度不相同的问题,中学阶段不建议采用整体法)或都处于平衡状态(即a =0)时,命题要研究的是外力,而非内力时,选整体为研究对象。

(2)整体法要分析的是外力,而不是分析整体中各物体间的相互作用力(内力)。

(3)整体法的运用原则是先避开次要矛盾(未知的内力)突出主要矛盾(要研究的外力)这样一种辨证的思想。

3.整体法、隔离法的交替运用对于连结体问题,多数情况既要分析外力,又要分析内力,这时我们可以采取先整体(解决外力)后隔离(解决内力)的交叉运用方法,当然个别情况也可先隔离(由已知内力解决未知外力)再整体的相反运用顺序。

考点二:共点力作用下物体的平衡1.平衡状态一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态,就说这个物体处于平衡状态.如光滑水平面上做匀速直线滑动的物块、沿斜面匀速直线下滑的木箱、天花板上悬挂的吊灯等,这些物体都处于平衡状态.2.共点力的平衡条件 在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零,即0F =合。

3.平衡条件的推论(1)如果物体在两个力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等、方向相反,为一对平衡力。

(2)如果物体在三个力的作用下处于平衡状态,其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反。

(3)如果物体受多个力作用而处于平衡状态,其中任何一个力与其他力的合力大小相等、方向相反。

(4)当物体处于平衡状态时,沿任意方向物体所受的合力均为零。

力学专题:整体法和隔离法

力学专题:整体法和隔离法

专题整体法和隔离法法。

在力学中,就是把几个物体视为一个整体作为研究对象,受力分析时,只分析这一整体之外的物体对整体的作用力(外力),不考虑整体内部之间的相互作用力(内力)。

整体法的优点:通过整体法分析物理问题,可以弄清系统的整体受力情况和全过程的受力情况,从整体上揭示事物的本质和变体规律,从而避开了中间环节的繁琐推算,能够灵活地解决问题。

通常在分析外力对系统的作用时,用整体法。

法。

在力学中,就是把要分析的物体从相关的物体体系中隔离出来,作为研究对象,只分析该研究对象以外的物体对该对象的作用力,不考虑研究对象对其他物体的作用力。

隔离法的优点:容易看清单个物体的受力情况或单个过程的运动情形,问题处理起来比较方便、简单,便于初学者使用。

在分析系统内各物体(或一个物体的各个部分)间的相互作用时用隔离法。

例1. 如图1所示,质量为m=2kg的物体,置于质量为M=10kg的斜面体上,现用一平行于斜面的力F=20N推物体,使物体向上匀速运动,斜面体的倾角,始终保持静止,求地面对斜面体的摩擦力和支持力(取)解析:(1)隔离法:先对物体m受力分析,如图甲所示。

由平衡条件有垂直斜面方向:①平行斜面方向:②再对斜面体受力分析,如图乙所示,由平衡条件有水平方向:③竖直方向:④结合牛顿第三定律知⑤联立以上各式,可得地面对斜面体的摩擦力,方向水平向左;地面对斜面体的支持力,方向竖直向上。

(2)整体法:因本题没有要求求出物体和斜面体之间的相互作用力,而且两个物体均处于平衡状态(尽管一个匀速运动,一个静止),故可将物体和斜面体视为整体,作为一个研究对象来研究,其受力如图丙所示,由平衡条件有:水平方向:⑤竖直方向:⑥将题给数据代入,求得比较上面两种解法,整体法的优点是显而易见的。

但并非所有情况都可以用整体法,当要求出物体之间的相互作用力时,则必须用隔离法求出物体间的相互作用力,因为整体法不能暴露出物体之间的相互作用力。

例2. 如图2所示,在两块相同的竖直木板之间,有质量均为m的四块完全相同的砖,用两个同样大小的水平力压木板,使砖静止不动。

受力分析中的整体和隔离法教学文稿

受力分析中的整体和隔离法教学文稿

受力分析中的整体和隔离法教学文稿受力分析是力学中非常重要的一部分,它是研究物体受力情况的基础。

在受力分析中,有两种常用的方法,分别是整体法和隔离法。

下面是关于这两种方法的教学文稿。

一、整体法整体法是指将一个物体作为整体来考虑,分析物体受力情况时将整个物体看做一个整体,考虑物体受力的平衡条件以及物体受力的不平衡条件。

使用整体法进行受力分析的步骤如下:1.确定物体所受的外力和内力,并绘制物体所受力的示意图。

2.使用平衡条件,即物体的合力为零,将所有的外力合成。

如果合力为零,则物体处于平衡状态。

如果合力不为零,则物体处于不平衡状态。

3.对于不平衡状态的物体,使用不平衡条件,即物体受力的和力矩为零,解析出物体所受的其他未知力。

4.根据计算所得的未知力,确定物体的受力情况。

使用整体法进行受力分析时,可以较好地观察和分析物体的受力情况。

但是,对于复杂的受力情况,整体法可能会比较繁琐,不易分析。

二、隔离法隔离法是指将物体切割成多个部分,将部分物体看作单独的物体进行受力分析,然后根据物体间的作用和反作用原理,将所得到的结果合成为整个物体的受力情况。

使用隔离法进行受力分析的步骤如下:1.根据物体的形状、结构和受力情况,将物体切割成多个部分,并绘制每个部分物体所受力的示意图。

2.针对每个部分物体,使用整体法分析其受力情况,得到每个部分物体所受力的大小和方向。

3.利用作用和反作用原理,将各个部分物体所受力的大小和方向合成为整个物体所受力的大小和方向。

4.根据计算所得的整体受力情况,确定物体的受力情况。

使用隔离法进行受力分析时,可以将复杂的受力情况简化为多个简单的受力情况,易于分析。

但是,使用隔离法需要较为熟练地掌握物体切割和合成的方法,且容易出现计算错误。

总结:整体法和隔离法是受力分析中常用的两种方法。

整体法将物体看作一个整体进行分析,适用于简单的受力情况;而隔离法将物体切割成多个部分,单独分析各部分物体的受力情况后再进行合成,适用于复杂的受力情况。

受力分析、整体法和隔离法

受力分析、整体法和隔离法
A静止
2、分析物体所受的力
F
N
F
(2)在力 F 作用下静止水 平面上的物体球
f G
B F A
(A、B相对静止,匀速向右运动,分析A和B 的受力情况)
分析点A的受力情况
3、分析A物体的受力
N1
B A
N2 f G
(A静止,A质量大于B的质量)
A
A
(6)沿传送带匀速上升的 物块 A
(5)各接触面均光滑
求内力---------隔离法.
先考虑整体法
1.在粗糙水平面上有一个三角形木块a,在它的两个粗糙 斜面上分别放着质量为m1和m2的两个木块b和c,如图所示, 已知m1>m2,三木块均处于静止状态,则粗糙地面对三角形 木块 ( D ) A、有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右 B、有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左 C、有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定 D、没有摩擦力作用
在解答过程较为复杂的综合题时,常 常将整体法与隔离法交叉地、联合地使 用.或者叫做不拘一格灵活运用,怎样 有利就怎样用.
小 结: 隔离法和整体法是解动力学问题的基本方法。 应注意: 1、当用隔离法时,必须按题目的需要进行恰当的选择隔 离体,否则将增加运算过程的繁琐程度。
2、只要有可能,要尽量运用整体法。因为整体法的好处 是,各隔离体之间的许多未知力,都作为内力而不出现, 对整体列一个方程即可。
3、用整体法解题时,必须满足一个条件,即连结体各部 分都处于平衡态。如果不是这样,便只能用隔离法求解。 4、往往是一道题中要求几个量,所以更多的情况是整体 法和隔离法同时并用,这比单纯用隔离法要简便。
(1)只画研究对象受到的力,不画它施出的 力。 (2)不要同时画出合力和分力 (3)只分析性质力,不分析效果力。 (4)有些难于确定的力,可用假设法判断。 (5)作图时,可以将其它力的作用点平移到 物体的重心上。

受力分析中的整体法与隔离法

受力分析中的整体法与隔离法

整体法和隔离法的应用一、受力分析中的整体法与隔离法1、整体法整体法就是把几个物体视为一个整体,受力分析时,只分析这一整体之外的物体对整体的作用力,不考虑整体内部物体之间的相互作用力。

当只涉及系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时,一般可采用整体法。

运用整体法解题的基本步骤是:(1)明确研究的系统或运动的全过程(2)画出系统或整体的受力图或运动全过程的示意图(3)选用适当的物理规律列方程求解2、隔离法隔离法就是把要分析的物体从相关的物体系中假想地隔离出来,只分析该物体以外的物体对该物体的作用力,不考虑该物体对其它物体的作用力。

为了弄清系统(连接体)内某个物体的受力和运动情况,一般可采用隔离法。

运用隔离法解题的基本步骤是(1)明确研究对象或过程、状态(2)将某个研究对象或某段运动过程、或某个状态从全过程中隔离出来(3)画出某状态下的受力图或运动过程示意图(4)选用适当的物理规律列方程求解二、应用整体法和隔离法解题的方法1、合理选择研究对象。

这是解答平衡问题成败的关键。

研究对象的选取关系到能否得到解答或能否顺利得到解答,当选取所求力的物体,不能做出解答时,应选取与它相互作用的物体为对象,即转移对象,或把它与周围的物体当做一整体来考虑,即部分的看一看,整体的看一看。

但整体法和隔离法是相对的,二者在一定条件下可相互转化,在解决问题时决不能把这两种方法对立起来,而应该灵活把两种方法结合起来使用。

为使解答简便,选取对象时,一般先整体考虑,尤其在分析外力对系统的作用(不涉及物体间相互作用的内力)时。

但是,在分析系统内各物体(各部分)间相互作用力时(即系统内力),必须用隔离法。

2、如需隔离,原则上选择受力情况少,且又能求解未知量的物体分析,这一思想在以后牛顿定律中会大量体现,要注意熟练掌握。

3、有时解答一题目时需多次选取研究对象,整体法和隔离法交叉运用,从而优化解题思路和解题过程,使解题简捷明了。

所以,注意灵活、交替地使用整体法和隔离法,不仅可以使分析和解答问题的思路与步骤变得极为简捷,而且对于培养宏观的统摄力和微观的洞察力也具有重要意义。

专题整体法和隔离法解决连接体问题

专题整体法和隔离法解决连接体问题

02
03
连接体问题在物理学、 工程学和日常生活中具 有广泛的应用,如桥梁 、建筑、机械系统等。
解决连接体问题对于理 解物体间的相互作用和 运动规律具有重要意义 ,有助于解决实际问题

连接体问题在理论研究 和实际应用中都十分常 见,是力学领域的重要
研究课题。
Hale Waihona Puke 整体法和隔离法的理论价值与实践意义
整体法是通过研究整体系统的运动规律来求解连接体问题的方法,有助于全面理解系统内各物体间的 相互作用和运动关系。
隔离法
将相互连接的物体隔离分析,分别对 每个物体进行受力分析,从而求解每 个物体的运动状态。
整体法解决连接体问
02

整体法的应用场景
01
当连接体中各物体具有相同的加速度或速度时,可 以使用整体法。
02
当需要研究连接体整体受到的外力时,可以使用整 体法。
03
当连接体之间的内力远大于外力时,可以使用整体 法。
连接体问题的常见类型
1 2
直线运动中的连接体问题
涉及连接体的加速度、速度和位移等物理量的求 解。
曲线运动中的连接体问题
涉及连接体的加速度、速度、位移和力等物理量 的求解。
3
动力学中的连接体问题
涉及连接体的受力分析、牛顿第二定律等物理量 的求解。
整体法和隔离法的概念
整体法
将相互连接的物体视为一个整体,分 析整体受力情况,从而求解整体的运 动状态。
整体法的基本思路
将连接体视为一个整体,分析整体受到的外力和 内力。
根据牛顿第二定律,求出整体的加速度或速度。
根据加速度或速度,进一步分析连接体中各物体 的运动状态和受力情况。

整体法与隔离法-受力分析

整体法与隔离法-受力分析

整体法与隔离法-受力分析研究对象有两个或两个以上的物体,可以把它们作为一下整体,整体质量等于它们的总质量。

整体电量等于它们电量代数和。

有的物理过程比较复杂,由几个分过程组成,我们可以把这几个分过程看成一个整体。

所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统,或由几个分过程组成的整个过程作为研究对象进行分析研究的方法。

整体法适用于求系统所受的外力,计算整体合外力时,作为整体的几个对象之间的作用力属于系统内力不需考虑,只需考虑系统外的物体对该系统的作用力,故可使问题化繁为简。

高考真题鉴赏例1、(2010·山东理综)如图所示,质量分别为m 1、m 2的两个物体通过轻弹簧连接,在力F 的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动(m 1在地面,m 2在空中),力F 与水平方向成θ角.则m 1所受支持力N 和摩擦力f 正确的是( )A.N=m 1g+m 2g-Fsin θ 吧B.N=m 1g+m 2g-Fcos θC.f=Fcos θD.f=Fsin θ例2.如图甲所示,平板重300N ,滑轮重不计,要使整个装置静止,则P 物重力的最小值( )A.300NB.200NC.150ND.100N例3、如图所示,竖直放置在水平面上的轻质弹簧上放着质量为kg 2的物体, 处于静止状态。

若将一个质量为kg 3的物体B 竖直向下轻放在A 上的一瞬间,则B 对A 的压力大小为(取g=10m/s 2)A.30NB. 0NC. 15ND. 12N例4、如图,A 、B 两个带异种电荷的小球,分别被两根绝缘细绳系在木盒内的一竖直线上。

静止时,木盒对地面的压力为FN ,细绳对B 的拉力为F ,若将系B 的细绳断开,下列说法中正确的是( )A. 细绳刚断开时,木盒对地压力仍为FNB. 细绳刚断开时,木盒对地压力为(FN+F )C. 细绳刚断开时,木盒对地压力为(FN —F )D. 在B 向上运动过程中,木盒对地压力逐渐变大题型一、平衡状态时的整体法与隔离法1.如图所示,重力大小都是G 的A 、B 条形磁铁,叠放在水平木板C 上,静止时B 对A 的弹力为F 1,C 对B 的弹力为F 2,则( ).【3】(A )F 1=G ,F 2=2G (B )F 1>G ,F 2>2G (C )F 1>G ,F 2<2G (D )F 1>G ,F 2=2G2. 如图所示,在一光滑的墙角上放着质量分别为m 的A 物块和质量为M 的B 物块 ,已知的接触面非光滑,现在对A 墙面对B 的作用力是多少?水平地面对B 的作用力是多少?A 对B 的作用力是多少?3如图所示,A 、B 两均匀直杆上端分别用细线悬挂于天花板上,下端搁在水平地面上,处于静止状态,悬挂A 杆的绳倾斜,悬挂B 杆的绳恰好竖直,则关于两杆的受力情况,下列说法中正确的有( ).(A )A 、B 都受三个力作用 (B )A 、B 都受四个力作用(C )A 受三个力,B 受四个力 (D )A 受四个力,B 受三个力4.如图1-2所示,上下两带电小球,a 、b 质量均为m ,所带电量分别为q 和-q ,两球间用一绝缘细线连接,上球又用绝缘细线悬挂在开花板上,在两球所在空间有水平方向的匀强电场,场强为E ,平衡细线都被拉紧,右边四图中,表示平衡状态的可能是:5、如图2-5所示,人重G 1=600N ,木板重G 2=400N ,人与木板、木板与地面间滑动摩擦因数均为μ=0.2,现在人用水平力F 拉绳,使他们木板一起向右匀速动动,则( )A 、人拉绳的力是200NB 、人的脚给木板的摩擦力向右C 、人拉绳的力是100ND 、人的脚给木板的摩擦力向左6、如图所示,设A 重10N ,B 重20N ,A 、B 间的动摩擦因数为0.1,B 与地面的摩擦因数为0.2.问:(1)至少对B向左施多大的力,才能使A 、B 发生相对滑动?(2)若A 、B 间μ1=0.4,B 与地间μ2=0.l ,则F 多大才能产生相对滑动?7、如图所示,人通过定滑轮用绳拉住平台处于静止状态,人重G 1=600N ,平台重G 2=200N ,则人对绳的拉力为 N ,对平台的压力为 N 。

物理高考专题 巧用动力学观点,破解三类板块模型(解析版)

物理高考专题 巧用动力学观点,破解三类板块模型(解析版)

尖子生的自我修养系列(一)巧用动力学观点,破解三类板块模型木板与物块组成的相互作用的系统统称为板块模型。

板块模型是高中动力学部分中的一类重要模型,也是高考考查的重点,此类模型一个典型的特征是,物块与木板间通过摩擦力作用使物体的运动状态发生变化,同时注意分析二者之间相对地面的位移之间的关系。

[例1] 如图所示,,在木板的左端有一质量为2 kg 的小物体B ,A 、B 之间的动摩擦因数为μ=0.2。

当对B 施加水平向右的力F =10 N 时,求经过多长的时间可将B 从木板A 的左端拉到右端?(物体B 可以视为质点,g 取10 m/s 2)【解析】假设二者相对静止,则对整体由牛顿第二定律得F =(M +m )a 。

设A 、B 之间的摩擦力为f ,A 所受的摩擦力水平向右,对A :f =Ma 。

由于二者相对静止,故f 为静摩擦力,要使二者不发生相对滑动,满足f ≤μmg ,解得F ≤μmg M +m M=6 N ,由于F >6 N ,故B 将相对于A 发生滑动。

法一:以地面为参考系,A 和B 都做匀加速运动,且B 物体的加速度大于A 物体的加速度, B 的加速度大小:a B =F -μmgm=3 m/s 2;A 的加速度大小:a A =μmgM=1 m/s 2。

B 从A 的左端运动到右端,A 、B 的位移关系满足 x 1-x 2=L ,即12a B t 2-12a A t 2=L ,解得t =0.8 s 。

法二:以A 为参照物,B 相对A 的加速度a BA =a B -a A ,即B 相对A 做初速度为零的匀加速直线运动,相对位移大小为L ,故L =12a BA t 2,解得t =0.8 s 。

【答案】0.8 s[例2] 如图所示,质量M =8 kg 的小车放在光滑的水平面上,在小车左端加一水平推力F =8 N ,当小车向右运动的速度达到1.5 m/s 时,在小车前端轻轻地放上一个大小不计,质量为m =2 kg 的小物块,小物块与小车间的动摩擦因数μ=0.2,小车足够长。

整体法和隔离法进行受力分析专题

整体法和隔离法进行受力分析专题

受力分析与力的合成分解专题讲解与训练1. 受力分析基本步骤:①选择研究 ;②将物体从系统中 ;③分析顺序:一 、二 、三 、四 (电场力、磁场力)2. 整体法与隔离法在受力分析中的应用:①整体法:两个(或几个)物体的运动状态完全相同(如相对静止的两物体;一个绳相连的连接体等等),就可以把物体看成整体,只分析整个物体所受外力,而不考虑物体间的内力。

②隔离法:把单一的物体从系统中抽出,分析其它物体对它施加的力。

一般思考:先整体后隔离例题1:如图所示,质量为m 的正方体和质量为M 的正方体放在两竖直墙和水平面间,处于静止状态。

m 与M 相接触边与竖直方向的夹角为α,若不计一切摩擦,求:(1)水平面对正方体M 的弹力大小 ;(2)墙面对正方体m 的弹力大小 .例题2:如图所示,三个完全相同的轻质弹簧a 、b 、c ,连着两个质量相同的小球,处于静止状态,a 与竖直方向成30度角,c 处于水平状态,力F 缓慢向左推动斜劈直至细线水平,试分析斜劈对小球的支持力及小绳拉力如何变化?支持力变 ;绳拉力练习2:如图,一小球放置在木板与竖直墙面之间。

设墙面对球的压力大小为N 1,球对木板的压力大小为N 2。

以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴,将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置。

不计摩擦,在此过程中( )A.N 1始终减小,N 2始终增大 B.N 1始终减小,N 2始终减小 C.N 1先增大后减小,N 2始终减小 D.N 1先增大后减小,N 2先减小后增大 练习4:如图所示,一个用细线悬挂的重物,在水平细线拉力的作用下,在实线处处于静止状态,现缓慢拉动水平线,使小球静止在虚线处,试分析两伸拉力将如何变化?水平拉力变 ;斜向上拉力变例题:如图所示,杆重20N,为了使杆处于竖直位置,用一根与竖直方向成300角的斜绳AC 拉住杆,测得该绳的拉力为100N.求:①水平绳AD 的拉力的大小 。

②杆对地面的压力的大小例题:如图所示,固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为θ,在斜杆下端固定有质量为m 的小球,下列关于杆对球的作用力F 的判断中,正确的是( )A .小车静止时,F=mgsinθ,方向沿杆向上 B .小车静止时,F=mgcos θ,方向垂直杆向上 C .小车向右以加速度a 运动时,一定有F=θsin mgD .小车向左以加速度a 运动时,F =()()22mg ma +,方向左上方,与竖直方向的夹角为α=arctanga 练习1: 如图甲所示,轻绳AD 跨过固定在水平横梁BC 右端的定滑轮挂住一个质量为10 kg 的物体,∠ACB =30°;图乙中轻杆HG 一端用铰链固定在竖直墙上,另一端G 通过细绳EG 拉住,EG 与水平方向也成30°,轻杆的G点用细绳GF 拉住一个质量也为10 kg 的物体.g 取10 m/s 2,求(1)细绳AC 段的张力F AC 与细绳EG 的张力F EG 之比 ;(2)轻杆BC 对C 端的支持力 ;(3)轻杆HG 对G 端的支持力 .练习1:如图所示,固定在水平地面上的物体A ,左侧是圆弧面,右侧是倾角为θ的斜面,一根轻绳跨过物体A 顶点上的小滑轮,绳两端分别系有质量为m 1、m 2的小球,当两球静止时,小球m 1与圆心连线跟水平方向的夹角也为θ,不计一切摩擦,则m 1、m 2之间的关系是( )A .m 1 = m 2tan θ B .m 1 = m 2cot θ C .m 1 = m 2cos θ D .m 1 = m 2练习2: 如图所示,质量为m 的物体A 压在置于水平面上的劲度系数为k 1的竖直轻弹簧B 上.用细绳跨过定滑轮将物体A 与另一根劲度系数为k 2的轻弹簧C 连接.当弹簧C 处在水平位置且未发生形变时,其右端点位于a 位置.将弹簧C 的右端点沿水平缓慢拉到b 位置时,弹簧B 对物体A 的 拉力大小恰好等于A 的重力.求:(1)当弹簧C 处在水平位置且未发生形变时,弹簧B 的形变大小 ?(2)该过程中物体A 上升的高度为多少 ?(3)弹簧C 最终形变大小 ?例题:如图所示,将两个相同的木块a 、b 置于固定在水平面上的粗糙斜面上。

专题:受力分析、整体法和隔离法

专题:受力分析、整体法和隔离法

专题:受力分析、整体法与隔离法一.受力分析1.受力分析:把研究对象在特定的物理环境中受到的所有力找出来,并画出力的示意图。

对物体进行正确的受力分析,是分析、求解力学问题的关键,通常采用“隔离法”,即把要分析的物体隔离出来,只分析它受到的力(每个力均能找到各自的受力物体),而不分析它对别的物体施加的力。

2.受力分析的步骤:(1)确定研究对象,研究对象可以是单个物体或物体的一部分,也可以是几个物体组成的系统。

(2)按序受力分析一重(力)二弹(力)三摩擦(力)四其它(电场力、磁场力等)。

(3)画出力的示意图。

(4)检查正误,检查是否有遗漏或多余的力。

例1.如图所示,物体放在斜面上静止不动,则对物体受力分析正确的是( )简析:重力的方向竖直向下,弹力(支持力)的方向垂直于斜面向上,(静)摩擦力的方向平行于斜面向上,下滑力实际并不存在(没有施力物体)。

即时练习:1.如图所示,物体放在粗糙的斜面上, 在平行于斜面向上的拉力F 的作用下,物体沿斜面匀速上滑,请对物体进行受力分析。

2.如图所示,物体放在粗糙的水平面上,在水平向右的拉力F 的作用下静止不动,请 对物体进行受力分析。

3.如图所示,物体放在粗糙的水平面上,在斜向右上方的拉力F 的作用下向右匀速 运动,请对物体进行受力分析。

A B CD二.整体法与隔离法1.整体法:以几个物体组成的系统为研究对象进行受力分析并求解的方法。

整体法不能求解系统的内力(系统内物体之间的相互作用力)。

2.隔离法:把系统分成若干部分并隔离开来,分别以每一部分为研究对象进行受力分析,分别列出方程,再联立求解的方法。

通常在分析外力(系统以外的物体对系统施加的力)对系统的作用时,用整体法;在分析系统内物体之间的相互作用时,用隔离法。

有时在解答一个问题时,要多次选取研究对象,需要整体法和隔离法交叉使用。

例2.如图所示,A 、B 两物体叠放在水平面上,水平力10=F N 作用在A 物体上,A 、B 均静止,则B 对A 的摩擦力1F = N ,方向 ;地面对B 的摩擦力2F = N ,方向 。

专题分析1:受力分析

专题分析1:受力分析

4. 底座A上有一根直立长杆,其总质量为M,杆上 套有质量为m的环B, 它与杆有摩擦,设摩擦力 的大小恒定。当环从底座以初速度v向上飞起时, 底座保持静止,环的加速度大小为a,求环在升起 过程中,底座对水平面的压力分别是多大? 解1:环向上做匀减速运 动,底座连同直杆静止
v
N
v
mg f ma ①
N
F
θ
mg
2.如图所示,固定在水平面上的光滑半球, 球心O的正上方固定一个小定滑轮,细绳一端 拴一小球,小球置于半球面上的A点,另一端 绕过定滑轮。今缓慢拉绳使小球从A点滑到半 球顶点,则此过程中,小球对半球的压力FN 及细绳的拉力FT大小变化情况是( D ) A.FN变大,FT变大 B.FN变小,FT变大 C.FN不变,FT变小 D.FN变大,FT变小
解析:以A、B整体为研究对象:仅受重力,由牛 顿第二定律知加速度为g,方向竖直向下。 以A为研究对象:因加速度为g,方向竖直向下, 故由牛顿第二定律知A所受合力为A的重力,所以 A仅受重力作用。
v
A
B
物体在重力场中做抛体运动时,如果不计空气阻力,只受重力,加速度 为竖直向下的重力加速度,物体处于完全失重状态,物体之间的相互作 用力为零。
5.(06年全国理综卷Ⅱ)如图所示,位于水平桌面上 的物块P,由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连,从滑 轮到P和到Q的两段绳都是水平的。已知Q与P之间以 及P与桌面之间的动摩擦因数都是μ,两物块的质量都 是m,滑轮的质 量、滑轮轴上的摩擦都不计,若用一 水平向右的力F拉P使它做匀速运动,则F的大小为 ( A ) Q A 4μmg B 3μmg P F C 2μmg D μmg
优先考虑 F sin N (M m) g “整体法” (M+m)g N (M m) g F sin

整体法-隔离法-受力分析报告

整体法-隔离法-受力分析报告

共点力的整体法和隔离法的应用1.用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来,如图1—2所示,今对小球a 持续施加一个向左偏下30°的恒力,并对小球b 持续施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力,最后达到平衡,表示平衡状态的图可能是( A )2.如图,粗糙的水平地面上有一斜劈,斜劈上一物块正在沿斜面以速度0v 匀速下滑,斜劈保持静止,则地面对斜劈的摩擦力( A )A.等于零B.不为零,方向向右C.不为零,方向向左D.不为零,0v 较大时方向向左,0v 较小时方向向右3.在广场游玩时,一小孩将一充有氢气的气球用细绳系于一个小石块上,并将小石块置于水平地面上,如图所示.若水平的风速逐渐增大(设空气密度不变),则下列说法中正确的是( AC )A.细绳的拉力逐渐增大B.地面受到小石块的压力逐渐减小C.小石块滑动前受到地面施加的摩擦力逐渐增大,滑动后受到的摩擦力不变D.小石块有可能连同气球一起被吹离地面4. 半圆柱体P放在粗糙的水平地面上,其右端有固定放置的竖直挡板MN.在P和MN之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q,整个装置处于静止状态.如图所示是这个装置的纵截面图.若用外力使MN保持竖直,缓慢地向右移动,在Q落到地面以前,发现P始终保持静止.在此过程中,下列说法中正确的是( B )A.MN对Q的弹力逐渐减小B.地面对P的摩擦力逐渐增大C.P、Q间的弹力先减小后增大D.Q所受的合力逐渐增大5. 两个相同的小球A和B,质量均为m,用长度相同的两根细线把A、B两球悬挂在水平天花板上的同一点O,并用长度相同的细线连接A、B两小球,然后,用一水平方向的力F作用在小球A上,此时三根细线均处于直线状态,且OB细线恰好处于竖直方向,如图所示.如果不考虑小球的大小,两小球均处于静止状态,则:(1)OB绳对小球的拉力为多大?(2)OA绳对小球的拉力为多大?(3)作用力F为多大?【答案】(1)mg (2)2mg (3) mg6. 如图所示,A物体的上表面水平,它与B物体保持相对静止,一起沿着斜面匀速下滑,试分析A的受力情况.重力支持力压力和摩擦力7.如图所示,质量M=2 3 kg的木块套在水平杆上,并用轻绳与质量m= 3 kg的小球相连.今用跟水平方向成α=30°角的力F=10 3 N拉着球带动木块一起向右匀速运动,运动中M、m的相对位置保持不变,g=10 m/s2,求运动过程中轻绳与水平方向的夹角θ及木块M与水平杆间的动摩擦因数.【答案】30°3 58.质量为50kg的人站在质量为200kg的车上,用绳以200N的水平力拉车,如右图所示,车与水平地面间的摩擦可以忽略不计,人与车保持相对静止,则( A )A.车对地保持相对静止B.车将以0.8m/s2的加速度向右运动C.车将以0.4m/s2的加速度向右运动D.车将以1m/s2的加速度向右运动9.如图所示,物体A靠在竖直墙面上,在力F作用下,A、B保持静止.物体B的受力个数为( C )A.2 B.3 C.4 D.510.如图所示,斜面体M放置在水平地面上,位于斜面上的物块m受到沿斜面向上的推力F 作用.设物块与斜面之间的摩擦力大小为F1,斜面与地面之间的摩擦力大小为F2.增大推力F,斜面体始终保持静止,下列判断正确的是( BC )A.如果物块沿斜面向上滑动,则F 1、F2一定增大B.如果物块沿斜面向上滑动,则F1、F2一定不变C.如果物块与斜面相对静止,则F1、F2一定增大D.如果物块沿斜面相对静止,则F1、F2一定不变11.如图所示,100个大小相同、质量均为m 且光滑的小球,静止放置于两相互垂直且光滑的平面上.平面AB 与水平面的夹角为30.则第2个小球对第3个小球的作用力大小为( C ) A. B. 48mg C 49mg D 98mg12.如图所示,A 、B 两木块质量分别是m A 、m B ,与水平地面的摩擦因数分别为μ1、μ2。

力之 受力分析之 隔离法和整体法

力之 受力分析之 隔离法和整体法

力之受力分析之隔离法和整体法概念规律:1.隔离法和整体法(1).隔离法将研究系统内某个物体或物体的一部分从系统中隔离出来进行研究的方法(2).整体法将系统内多个物体看做一个对象进行研究的方法2.决定物体在斜面上运动状态的因素:若物体以初速V。

沿倾角为θ的斜面向下运动,则:当μ=tanθ时,匀速;μ﹤tanθ时,加速;当μ﹥tanθ时,减速。

与m无关(由重力沿斜面向下的分量mgsinθ跟摩擦力μmgcosθ大小的关系决定)。

方法技巧:1.要求某个力时,必须从该力作用点处将相互作用的物体隔离开,研究相互作用的一个物体,使该力成为外力2.若求由多个物体组成的系统跟外部的作用力,一般用整体法,选择隔离法和整体法的顺序应该是“先整体后隔离”,用整体法不能解决问题时才考虑隔离法。

1.如图1---39所示,斜面上放一物体A恰能在斜面上保持静止,如果在物体A的水平表面上再放一重物,下面说法中正确的是()A.物体A将开始加速下滑B.物体A仍保持静止C.物体A所受的摩擦力增大D.物体A所受的合力增大2.如图1---40所示,甲、乙两球带电量均为q,质量均为m,两球间用绝缘细线连接,甲球又用绝缘细线悬挂在天花板上,在两球所在的空间有方向水平向左的匀强电场,场强为E,平衡时细线被拉紧,则表示平衡状态的图可能正确的是下列哪一个?()平衡后的拉力正确的是( )A B C DA′.T1=2mg T2=22)()(m gqE+B′.T1>2mg T2>22)()(m gqE+C′.T1<2mg T2<22)()(m gqE+D/.T1=2mg T2<22)()(m gqE+3.如图1---41所示,人重G1,板重G2,各滑轮摩擦、质量不计,为使系统平衡,人必须用多大的力拉绳?、G1、G2之间应满足什么关系?Aθ图1---394.如图1---42所示,重为G 的均匀链条,两端用等长的轻绳连接挂在等高的地方,绳与水平方向成θ角,试求:(1).绳子的张力大小。

整体法及隔离法受力分析(答案解析版)

整体法及隔离法受力分析(答案解析版)

专题三 整体法和隔离法选择研究对象是解决物理问题的首要环节.在很多物理问题中,研究对象的选择方案是多样的,研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度。

合理选择研究对象会使问题简化,反之,会使问题复杂化,甚至使问题无法解决。

隔离法与整体法都是物理解题的基本方法。

隔离法就是将研究对象从其周围的环境中隔离出来单独进行研究,这个研究对象可以是一个物体,也可以是物体的一个部分,广义的隔离法还包括将一个物理过程从其全过程中隔离出来。

整体法是将几个物体看作一个整体,或将看上去具有明显不同性质和特点的几个物理过程作为一个整体过程来处理。

隔离法和整体法看上去相互对立,但两者在本质上是统一的,因为将几个物体看作一个整体之后,还是要将它们与周围的环境隔离开来的。

这两种方法广泛地应用在受力分析、动量定理、动量守恒、动能定理、机械能守恒等问题中。

对于连结体问题,通常用隔离法,但有时也可采用整体法。

如果能够运用整体法,我们应该优先采用整体法,这样涉及的研究对象少,未知量少,方程少,求解简便;不计物体间相互作用的内力,或物体系内的物体的运动状态相同,一般首先考虑整体法。

对于大多数动力学问题,单纯采用整体法并不一定能解决,通常采用整体法与隔离法相结合的方法。

一、静力学中的整体与隔离通常在分析外力对系统的作用时,用整体法;在分析系统内各物体(各部分)间相互作用时,用隔离法.解题中应遵循“先整体、后隔离”的原则。

【例1】 在粗糙水平面上有一个三角形木块a ,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个木块b 和c ,如图所示,已知m1>m2,三木块均处于静止,则粗糙地面对于三角形木块( )A .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右B .有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左C .有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能确定D .没有摩擦力的作用【解析】由于三物体均静止,故可将三物体视为一个物体,它静止于水平面上,必无摩擦力作用,故选D .!【点评】本题若以三角形木块a 为研究对象,分析b 和c 对它的弹力和摩擦力,再求其合力来求解,则把问题复杂化了.此题可扩展为b 、c 两个物体均匀速下滑,想一想,应选什么【例2】有一个直角支架 AOB ,AO 水平放置,表面粗糙,OB 竖直向下,表面光滑,AO 上套有小环P ,OB 上套有小环 Q ,两环质量均为m,两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连,AOBPQ并在某一位置平衡,如图。

受力分析整体法和隔离法

受力分析整体法和隔离法

第五讲整体法和隔离法的应用一.核心知识:一般整体法和隔离法结合起来使用,一般先对整体受力分析,再对其中一个物体隔离受力分析。

概念选用原则注意问题整体法将几个加速度相等的物体作为一个整体来受力分析1. 至少有两个物体。

2. 两个物体的加速度相等。

3. 不求物体间的力。

1.整体中任一物体受到的外力都是整体受到的力。

2.不考虑整体内部各个物体间的相互作用力3.要会选择合适的整体。

4.当整体无a时:F合=0有a时:F合= m合a隔离法将研究对象与周围物体分隔开,单独分析一个物体的受力研究系统内物体之间的相互作用力时用一般选取受力较少的物体进行分析有a时,对一个物体:F合1= m1a类型一:两个物体都静止时:1。

如图2-3-10所示,三角形劈块放在粗糙的水平面上,劈块上放一个质量为m的物块,物块和劈块均处于静止状态,则粗糙水平面对三角形劈块:A.有摩擦力作用,方向向左; B.有摩擦力作用,方向向右;C.没有摩擦力作用; D.条件不足,无法判定.2.(2009年广大附中)在粗糙水平面上有一个三角形木块ABC,在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量m1和m2的木块,m1>m2,如图3所示,已知三角形木块和两物体都是静止的,则粗糙水平面对三角形木块()A.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向右B.有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向左C.有摩擦力的作用,但摩擦力的方向不能确定,因为m1、m2、θ1、θ2的数值并未给出D.以上结论都不对3.(2002年江苏河南卷 )。

如图4所示,物体a、b和c叠放在水平桌面上,水平为Fb=5 N,Fc = 10 N分别作用于物体b、c上,a、b和c仍保持静止。

以f1、f2、f3分别表示a与b、b与c、c与桌面间的静摩擦力的大小,则()A.f1=5 N,f2=0,f3=5 NB.f1=5 N,f2=5 N,f3=0C.f1=0,f2=5 N,f3=5 ND.f1=0,f2=10 N,f3=5 N4.(2009 届江苏苏州中学高三月考)。

整体隔离,受力分析

整体隔离,受力分析

整体法与隔离法:(1)整体法:当只涉及研究系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时,一般可采用整体法。

运用整体法解题的基本步骤是:①明确研究的系统和运动的全过程;②画出系统整体的受力图和运动全过程的示意图;③选用适当的物理规律列方程求解。

(2)隔离法:为了弄清系统(连接体)内某个物体的受力和运动情况,一般可采用隔离法。

运用隔离法解题的基本步骤是:①明确研究对象或过程、状态;②将某个研究对象或某段运动过程、某个状态从全过程中隔离出来;③画出某状态下的受力图或运动过程示意图;④选用适当的物理规律列方程求解。

隔离法和整体法常常需交叉运用,从而优化解题思路和方法,使解题简捷明了。

受力分析的一般顺序:(1)明确研究对象,研究对象可以是质点、结点、物体、物体系。

(2)找出所有接触点。

(3)按顺序分析物体受力。

一般先分析场力(重力、电场力、磁场力等不接触力).再依次对每一接触点分析弹力、摩擦力。

(4)找出每个力的施力物体。

(防“多”分析力)(5)看受力与运动状态是否相符。

(防“漏”力、“错”力)(6)正确画出受力图。

注意不同对象的受力图用隔离法分别画出,对于质点和不考虑力对物体的形变和转动效果的情况,可将各力平移至物体的重心上,即各力均从重心画起。

受力分析的步骤:第一步:隔离物体。

隔离物体就是把被分析的那个物体或系统单独画出来,而不要管其周围的其他物体,这是受力分析的基础。

第二步:在已隔离的物体上画出重力和其他已知力。

重力是一个已知力,可首先把它画出来。

另外,物体往往在重力及其他主动力作用下才与其他物体产生挤压、拉伸以及相对运动等,进而产生弹力和摩擦力,所以还要分析其他主动力。

第三步:查找接触点和接触面。

就是查找被分析物体与其他物体的接触点和接触面。

弹力和摩擦力是接触力,其他物体对被分析物体的弹力和摩擦力只能通过接触点和接触面来作用,这就是说寻找物体所受的弹力(拉力、压力、支持力等)和摩擦力只能在被分析物体与其他物体相接触的点和面上找。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

专题一整体法隔离法受力分析整体法和隔离法的使用技巧当分析相互作用的两个或两个以上物体整体的受力情况及分析外力对系统的作用时,宜用整体法;而在分析系统内各物体(或一个物体各部分)间的相互作用时常用隔离法.整体法和隔离法不是独立的,对一些较复杂问题,通常需要多次选取研究对象,交替使用整体法和隔离法.口诀(外整内分)例如图5所示,在恒力F作用下,a、b两物体一起沿粗糙竖直墙面匀速向上运动,则关于它们受力情况的说法正确的是( )图5A.a一定受到4个力B.b可能受到4个力C.a与墙壁之间一定有弹力和摩擦力D.a与b之间一定有摩擦力答案AD解析将a、b看成整体,其受力图如图甲所示,说明a与墙壁之间没有弹力和摩擦力作用;对物体b进行受力分析,如图乙所示,b受到3个力作用,所以a受到4个力作用.【即学即练】如图6所示,质量为M的斜面体A置于粗糙水平面上,用轻绳拴住质量为m的小球B置于斜面上,整个系统处于静止状态.已知斜面倾角θ=30°,轻绳与斜面平行且另一端固定在竖直墙面上,不计小球与斜面间的摩擦,则( )图6A.斜面体对小球的作用力大小为mgB.轻绳对小球的作用力大小为12 mgC.斜面体对水平面的压力大小为(M+m)gD.斜面体与水平面间的摩擦力大小为34 mg解析以小球为研究对象,对其受力分析如图.因小球保持静止,所以由共点力的平衡条件可得:mg sin θ-F T =0①F N -mg cos θ=0②由①②两式可得 F T =mg sin θ=12mgF N =mg cos θ=32mg即轻绳对小球的作用力(拉力)为12mg ,斜面对小球的作用力(支持力)为32mg .A 错,B 对.把小球和斜面体作为一个整体进行研究,其受重力(M +m )g ,水平面的支持力F N ′、摩擦力F f 以及轻绳的拉力F T .受力情况如图所示.因研究对象处于静止状态,所以由平衡条件可得:F f -F T cos θ=0③F N ′+F T sin θ-(M +m )g =0④联立①③④式可得:F N′=Mg+34mg,F f=34mg由牛顿第三定律可知斜面体对水平面的压力为Mg+34mg.C错,D对.答案BD趁热打铁1、如图11所示,A、B、C、D四个人做杂技表演,B站在A的肩上,双手拉着C和D,A撑开双手水平支持着C和D.若四个人的质量均为m,他们的臂长相等,重力加速度为g,不计A手掌与C、D身体间的摩擦.下列结论错误的是( )图11A.A受到地面的支持力为4mgB.B受到A的支持力为3mgC.B受到C的拉力约为233mgD.C受到A的推力约为233mg解析对A、B、C、D四个人组成的整体进行受力分析,竖直方向上受重力4mg和地面的支持力F N而平衡,故F N=4mg,而支持力作用在A上,即A受到地面的支持力为4mg,故A项正确;将B、C、D视为一个整体,受重力3mg和A对整体的支持力F N′而平衡,故F N′=3mg,而A对B、C、D的支持力作用在B上,故B受到A的支持力为3mg,B正确;对C隔离分析:C受重力mg,A对C水平向左的推力F推,B对C的拉力F拉,设∠CBA为θ,因四人的臂长相等,则CB=2CA,故θ≈30°,故F拉cos θ=mg,可得F拉=mgcos θ=233mg,故C正确;F推=F拉sin θ=33mg,故D错误.故本题选D.答案 D2、如图15所示,传送带沿逆时针方向匀速转动.小木块a、b用细线连接,用平行于传送带的细线拉住a,两木块均处于静止状态.关于木块受力个数,正确的是( )图15A.a受4个,b受5个B.a受4个,b受4个C.a受5个,b受5个D.a受5个,b受4个答案 D3、如图1所示,两梯形木块A、B叠放在水平地面上,A、B之间的接触面倾斜.连接A与天花板之间的细绳沿竖直方向,关于两木块的受力,下列说法正确的是( )图1A.A、B之间一定存在摩擦力作用B.木块A可能受三个力作用C.木块B可能受到地面的摩擦力作用D.B受到的地面的支持力一定大于木块B的重力答案 B解析当绳对A的拉力等于A的重力时,A、B之间没有弹力,也一定没有摩擦力,此时地面对B的支持力等于B的重力,因此选项A、D错误.当绳对A的拉力为零时,由力的平衡知,A应受重力、弹力和B对A的摩擦力共三个力的作用,选项B正确.由整体法可知,地面对B的摩擦力一定为零,选项C错误.4、如图2所示,一个质量为m的滑块静止置于倾角为30°的粗糙斜面上,一根轻弹簧一端固定在竖直墙上的P点,另一端系在滑块上,弹簧与竖直方向的夹角为30°,则( )图2A.弹簧一定处于压缩状态B.滑块可能受到三个力作用C.斜面对滑块的支持力不能为零D.斜面对滑块的摩擦力大小等于mg答案BC5、如图7所示,A和B两物块的接触面是水平的,A与B保持相对静止一起沿固定粗糙斜面匀速下滑,在下滑过程中B的受力个数为( )图7A.3个B.4个C.5个D.6个答案 B解析A与B相对静止一起沿斜面匀速下滑,可先将二者当做整体进行受力分析,再对B单独进行受力分析,可知B受到的力有:重力G B、A对B的压力、斜面对B的支持力和摩擦力,选项B正确.6、如图9所示,两个截面半径均为r、质量均为m的半圆柱体A、B放在粗糙水平面上,A、B截面圆心间的距离为l.在A、B上放一个截面半径为r、质量为2m的光滑圆柱体C,A、B、C始终都处于静止状态,则( )图9 A.B对地面的压力大小为3mg B.地面对A的作用力沿AC方向C.l越小,A、C间的弹力越小D.l越小,地面对A、B的摩擦力越大答案 C解析由整体法知:B对地面的压力F N=m+m+2m g2=2mg,A项错;对A受力分析如图,A受四个力作用,地面对A的作用力的方向为F CA与mg合力的反方向,肯定不是AC方向,B项错;当l越小时,由图看出θ越小,而2F AC cos θ=2mg,因而F AC随之变小,C项正确;而地面对A的摩擦力F f=F CA sin θ,可判得F f也变小,D项错,正确选项为C.7、(2013·山东卷,15)如图2-4-7所示,用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂,小球处于静止状态,弹簧A与竖直方向的夹角为30°,弹簧C水平,则弹簧A、C的伸长量之比为( ).图2-4-7A.3∶4 B.4∶ 3C.1∶2 D.2∶1解析这是典型的平衡模型,解题的要点是对两小球进行受力分析、列平衡方程,若取两小球作为一个整体来研究会更方便.方法1:分别对两小球受力分析,如图所示F A sin 30°-F B sin α=0F B′sin α-F C=0,F B=F B′得F A=2F C,即弹簧A、C的伸长量之比为2∶1,选项D正确.方法2:将两球作为一个整体,进行受力分析,如图所示由平衡条件知:F A′F C=1sin 30°即F A′=2F C又F A′=F A,则F A=2F C,故选项D正确.答案 D反思总结求共点力作用下物体平衡问题的一般步骤8、如图2-4-5所示,两个相似的斜面体A、B在竖直向上的力F的作用下静止靠在竖直粗糙墙壁上.关于斜面体A和B的受力情况,下列说法正确的是( ).图2-4-5A.A一定受到四个力B.B可能受到四个力C.B与墙壁之间一定有弹力和摩擦力D.A与B之间一定有摩擦力解析对A、B整体受力分析,如图甲所示,受到向下的重力和向上的推力F,由平衡条件可知B与墙壁之间不可能有弹力,因此也不可能有摩擦力,故C 错;对B受力分析如图乙所示,其受到重力、A对B的弹力及摩擦力而处于平衡状态,故B只能受到三个力,B错;对A受力分析,如图丙所示,受到重力、推力、B对A的弹力和摩擦力,共四个力,A、D对.答案AD9、放在粗糙水平面上的物体A上叠放着物体B.A和B之间有一处于压缩状态的弹簧。

A. B均处于静止状态,下列说法中正确的是()A. B受到向左的摩擦力B. B对A的摩擦力向右C. 地面对A的摩擦力向右D. 地面对A没有摩擦力10、(单选)半圆柱体P放在粗糙的水平地面上,其右端有固定放置的竖直挡板MN.在P和MN之间放有一个光滑均匀的小圆柱体Q,整个装置处于静止状态.如图2-4-21所示是这个装置的纵截面图.若用外力使MN保持竖直,缓慢地向右移动,在Q落到地面以前,发现P始终保持静止.在此过程中,下列说法中正确的是( ).图2-4-21A .MN 对Q 的弹力逐渐减小B .地面对P 的摩擦力逐渐增大C .P 、Q 间的弹力先减小后增大D .Q 所受的合力逐渐增大解析 对圆柱体Q 受力分析如图所示,P 对Q 的弹力为F ,MN 对Q 的弹力为F N ,挡板MN 向右运动时,F 和竖直方向的夹角逐渐增大,如图所示,而圆柱体所受重力大小不变,所以F 和F N 的合力大小不变,故D 选项错误;由图可知,F 和F N 都在不断增大,故A 、C 两项都错;对P 、Q 整体受力分析知,地面对P 的摩擦力大小就等于F N ,所以地面对P 的摩擦力也逐渐增大.故选B.答案 B11、如图9所示,一光滑斜面固定在地面上重力为G 1,重力为G 2的物体在一水平推力F 的作用下处于静止状态.若斜面的倾角为θ,则( ).图9A .F =G 2cos θB .F =G 2sin θC .斜面对地面的压力F N =G 1cos θD .物体对斜面的压力θcos 2G F N =解析物体所受三力如图所示,根据平衡条件,F、F N′的合力与重力等大反向,有F=G tan θ,F N=F N′=Gcos θ,故只有D选项正确.答案 D12、3个相同的物体叠放在一起,置于粗糙的水平地面上,物体之间不光滑,如图10所示.现用一水平力F作用在B物体上,物体仍保持静止.下列说法正确的是( ).图10A.C受到地面的摩擦力大小为F,方向水平向左B.A受到水平向右的摩擦力作用C.B对C的摩擦力大小为F,方向水平向右D.C受到5个力作用解析在选项A中,以A、B、C三者的整体为研究对象,此整体在水平方向上受平衡力的作用,因此C受到地面的摩擦力等于拉力F,方向向左,A 选项正确;在选项B中,以A为研究对象,A不受摩擦力,选项B错误;在选项C中,B对C的摩擦力与C对B的摩擦力大小相等,方向相反,由此可知,B 对C 的摩擦力的大小等于F ,方向水平向右,故选项C 正确;对于选项D ,可将C 隔离开作为隔离体进行分析,C 受到5个力的作用,选项D 正确.选A 、C 、D. 答案 ACD13、如图11所示,水平固定倾角为30°的光滑斜面上有两个质量均为m 的小球A 、B ,它们用劲度系数为k 的轻质弹簧连接,现对B 施加一水平向左的推力F 使A 、B 均静止在斜面上,此时弹簧的长度为l ,则弹簧原长l 0和推力F 的大小分别为( ).图11A .l 0=l +mg 2k B .l 0=l -mg 2kC .F =233mg D .F =23mg解析 以A 、B 整体为研究对象,则F cos 30°=2mg sin 30°,得F =233mg ;隔离A 球有kx =mg sin 30°,得弹簧原长为l 0=l -x =l -mg 2k,则可得选项B 、C 正确. 答案 BC14、如图12所示,球A 重G 1=60 N ,斜面体B 重G 2=100 N ,斜面倾角为30°,一切摩擦均不计.则水平力F 为多大时,才能使A 、B 均处于静止状态?此时竖直墙壁和水平面受到的压力各为多大?图12解析方法一(隔离法) 分别对A、B进行受力分析,建立直角坐标系如图甲、乙所示,由共点力平衡条件可得对A有F2sin 30°=F1,F2cos 30°=G1对B有F=F2′sin 30°,F3=F2′cos 30°+G2其中F2和F2′是一对相互作用力,即F2=F2′代入数据,联立解得F=F1=20 3 N,F3=160 N由牛顿第三定律可知,竖直墙壁和水平面受到的压力分别为20 3 N、160 N.方法二(整体法) 将A、B视为一个整体,该整体处于静止状态,所受合力为零.对整体进行受力分析如图丙所示,由平衡条件得F=F1,F3=G1+G2=160 N再隔离B进行受力分析如图乙所示,由平衡条件可得F=F2′sin 30°F3=F2′cos 30°+G2联立解得F2′=40 3 N,F1=F=20 3 N由牛顿第三定律可知,竖直墙壁和水平面受到的压力分别为20 3 N、160 N.答案20 3 N 20 3 N 160 N15、如图所示,人重600N,大木块重400N,人与木块、木块与水平地面间的动摩擦因数均为0.2,现在人用力拉绳使人与木块一起向右匀速运动,则()A.人拉绳的力是120NB.人拉绳的力是100NC.人的脚给木块的摩擦力向右D.人的脚与木块间会发生相对滑动答案:BC16、如图所示,光滑的两个球体,直径均为d,置直径为D的圆通内,且d<D<2d,在桶与球接触的三点A、B、C,受到的作用力大小分别为F1、F2、F3.如果将桶的直径加大,但仍小于2d,判断F1、F2、F3的大小变化情况。

相关文档
最新文档