苏教版二年级上册数学练习十二

苏教版小学数学二年级上册 6、练习十二精品

《练习十二》教学设计教学目标知识与能力1.通过练习,促进学生对乘法口决的记忆和应用，帮助学生形成必要的计算技能，提高学生分析和解决简单实际问题的能力。

2.在练习过程中,使学生体会知识间的联系,让学生经历独立思考和合作交流的过程,从而巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。

3.使学生重点熟练掌握8的乘法口诀,进一步掌握乘法和除法之间的关系。

过程与方法在独立自主与小组讨论中，完成练习，进一步掌握运用乘法解决简单实际问题的方法。

情感态度与价值观通过练习，使学生进一步感受数学与生活的联系，体会所学乘法口诀计算的应用价值。

学情分析激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

重点难点教学重点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。

教学难点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。

教学准备课件教学过程一、整理回顾,揭示课题。

1.小组合作交流、讨论教师：同学们，你们有没有思考过这样一个问题，学习乘法口诀的作用是什么①（引导学生举例说明）乘除法的计算②（引导学生举例说明）解决生活中的实际问题2.抢答比赛规则：每组组长进行抢答，获得答题权后，指定小组内任一名同学回答。

（课件显示）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的只需说出对应的乘法口诀。

36、35、24、42、32、9、16、21、56、12、30、20[设计说明：学生通过小组讨论，引导学生理解乘法口诀的作用，从“宏观”上体会到学习乘法口诀的必要性；再通过抢答比赛，让学生在活跃的氛围中巩固乘法口诀，增强学生学好乘法口诀的信心。

]二、尝试解决,体验快乐1. 讲解<<练习十二>>第2题（课件动态显示：关于8的乘法口诀的转盘）教师：屏幕上的转盘有什么作用引导学生回答，当转盘指针停止时对应的数乘或除以8.要求：找到<<练习十二>>类似的题目，并认真完成第2题[设计说明：第2题以转盘游戏的形式练习有关8的表内乘、除法的计算，课件动态显示、操作，使学生直观的感受到转盘的作用，并快速的掌握、筑固用8的乘法口决求积和求商的方法，使学生在数学游戏中，体验到学习成功的快乐。

二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）

二年级数学《练习十二》教案二年级数学《练习十二》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级数学《练习十二》教案，欢迎大家分享。

二年级数学《练习十二》教案篇1教学目标：1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

2、巩固1m的实际长度观念。

3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。

教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，获得成功体验。

教学难点：巩固1m的实际长度观念。

教具、学具：实物展示台、米尺、卷尺等教学过程：一、量一量1、练习十二第3题。

量一量，比一比。

⑴小组活动。

连续作5次立定跳远，并把每次跳的距离记录在书上的表中⑵小组交流。

跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？2、练习十二第4题。

⑴同桌活动。

把两臂伸直，用卷尺量一量，两臂间的距离和身高，然后比一比。

⑵反馈。

你发现了什么？二、议一议1、练习十二第5题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

蜗牛赛跑的距离是多少？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流2、练习十二第6题。

⑴、观察图你知道了什么？⑵、小组交流。

绳子原来有多长？你是怎么想的？⑶、反馈。

全班交流3、练习十二第7题。

可以用哪些办法量出树干一周的长度？全班交流三、家庭作业：练习十二第8题。

四、课堂小结。

二年级数学《练习十二》教案篇2教学目标：1、通过加减口算，使学生比较熟练地掌握口算方法。

2、进一步巩固应用题的解题方法，指导学生正确选用条件计算所求问题。

教学过程：一、计算练习。

1、练习四5。

1）先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的？2）口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正2 、练习四4。

1）独立完成，集体交流。

2）补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算。

二年级数学上册苏教版第六单元第7课《练习十二》教案

二年级数学上册苏教版第六单元第7课《练习十二》教案一. 教材分析《练习十二》是人教版二年级数学上册第六单元第7课的内容，主要目的是让学生通过实际的练习，巩固和掌握加减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，能够进行简单的计算。

但是，对于一些复杂的情况，如连续的加减法或者含有未知数的加减法，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生能够熟练地进行加减法的运算，能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际的练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：加减法的运算方法及实际应用。

2.难点：解决含有未知数的加减法问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，引导学生通过实际的操作和练习，理解和掌握加减法的运算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、练习本等。

2.教学素材：练习题、游戏道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学故事或者生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个小明买东西的故事，引导学生在故事中找出数学问题，并尝试用加减法来解决。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，展示一些加减法的运算题目，引导学生进行计算。

在呈现的过程中，注意引导学生理解和掌握加减法的运算规则，如“先乘除后加减”、“进位和借位”等。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行分组练习。

每组分配一定数量的题目，要求学生在规定的时间内完成。

教师在过程中进行巡回指导，解答学生的疑问，并注意观察学生的计算方法和步骤，及时进行反馈和纠正。

苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教学设计

苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》主要让学生通过各种实际情境，进一步理解100以内的加减法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。

本节课的内容包括：加减法的运算方法，加减法的运算定律，以及应用题的解决方法。

教材通过丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，加深对加减法的理解和运用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法有了初步的理解和运用。

但是，学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算定律理解不深，导致计算错误。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际情境，深入理解加减法的运算定律，提高计算的准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用加减法解决实际问题，提高计算能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加减法的运算定律的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和运用加减法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。

2.学具准备：练习本、笔、橡皮等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境，如购物场景，引导学生发现问题，解决问题。

例如，教师可以出示一张购物清单，上面有苹果和香蕉两种水果，分别标价2元和3元。

教师问学生：“如果我要买2个苹果和3个香蕉，我需要支付多少钱？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过课件展示更多的实际情境，让学生运用加减法解决问题。

苏教版二年级数学上册《练习十二(第7课时)》一等奖创新教案

苏教版二年级数学上册《练习十二（第7课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第79页的练习十二第1～6题和思考题。

1.使学生进一步熟悉8的乘法口诀，并能熟练运用8的乘法口诀进行相应的表内乘、除法的计算，形成必要的计算技能；能够准确运用8的乘法口诀解决实际问题。

2.使学生通过计算提高解决相关乘、除法口算的熟练过程；能联系乘、除法含义说明解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步思维能力。

3.使学生进一步体会所学计算的应用价值，提高分析和解决简单实际问题的能力。

熟练运用8的乘法口诀进行相应的口算并解决实际问题。

运用8的乘法口诀解答较有难度的实际问题。

教学课件、准备8的乘法口诀卡片、相应的乘法、除法的口算卡片。

▍流程一：复习铺垫谈话：同学们，到现在为止，我们都学习了哪些乘法口诀？1.回忆口诀生小组里互相背一背1～8的乘法口诀，并互相指出有问题的地方，进行修正。

全班边拍手边齐背1～8的乘法口诀。

指名学生按照一竖行一竖行，有序地背1～8的乘法口诀。

指名学生按照一横行一横行，有序地背1～8的乘法口诀。

分别指名学生背5、7和8的乘法口诀。

2.梳理口诀谈话：随着我们学习的乘法口诀越来越多，有些口诀容易出错，还有些口诀小朋友们容易混淆。

你经常出错的口诀有哪些呢？指名学生说一说自己易错、易混淆或者容易遗忘的口诀。

提问：你有什么金点子帮助他更好地记住这些口诀吗？全班交流，把每一句口诀记忆准确。

3.补充口诀四（）三十二五七（）三八（）（）六三十六四五（）二（）十六▍流程二：运用口诀，口算算式1.做练习十二第2题谈话：我们学习口诀，是为了又准确又迅速地口算相应的乘除法算式。

小朋友们口诀记得很棒，下面要考考大家口算水平如何了，有信心吗？课件出示第2题的转盘图。

提问：你能看懂第一个转盘该如何口算吗？第二个转盘呢？全班交流，并明确：第一个转盘是用外面的数乘8，第二个转盘是用外面的数除以8。

活动：小组竞赛，每人说一道题，轮流回答，看谁回答得又准确又迅速。

南京实验国际苏教版二年级上册数学6-7《练习十二》教案

南京实验国际苏教版二年级上册数学6-7《练习十二》教案一. 教材分析《练习十二》是南京实验国际苏教版二年级上册数学第六、第七单元的练习册。

这部分内容主要让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行笔算，并能够正确进行验算。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的数学运算能力，为后续学习更高难度的数学知识打下坚实的基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加减法的基本概念和一位数的加减法运算。

他们对于加减法的运算规则有一定的了解，但可能在进位和退位的处理上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法，并通过大量的练习让学生熟练地进行笔算。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法运算方法。

2.培养学生能够熟练地进行笔算，并能够正确进行验算。

3.提高学生的数学运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行笔算，并能够正确进行验算。

2.教学难点：进位加法和退位减法运算过程中，学生的计算错误和逻辑错误。

五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，自主地学习和探索两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法运算方法。

同时，运用“分组合作学习法”，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的PPT，内容包括例题、练习题和答案解析等。

2.练习题：准备一些两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法的练习题，用于课堂上让学生进行练习和巩固。

3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生活中的实际问题，引出两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法运算。

二年级上数学教学设计-第六单元练习十二-苏教版

二年级上数学教学设计-第六单元练习十二-苏教版
一、教学目标
1.掌握学生自主拼图的方法；
2.引导学生自主发现图形的相同点和不同点；
3.培养学生观察、思维和动手能力；
4.提高学生的合作意识和集体荣誉感。

二、教学准备
1.十字拼图；
2.学生用品箱。

三、教学过程
1. 导入
老师放映图案拼图的视频演示，然后让学生观看。

引导学生思考，让学生自打点拼图，并回答以下问题：
1.你们可以如何拼出这一图案拼图？
2.这一图案拼图有什么相同点和不同点？
3.做完这道题目的感受是什么？
2. 讲解
老师针对学生做拼图的方法以及发现图形的相同点和不同点进行讲解。

并提供拼图的方法和注意事项，引导学生完成拼图。

3. 练习
老师将学生分为小组，在学生用品箱中找到一张拼图，每个小组用时间竞赛的形式完成拼图任务。

4. 总结
老师统计每个小组做题的时间，并公布获得胜利的小组。

鼓励学生分享做题的感受和反思，提高学生的合作意识和集体荣誉感。

四、教学反思
这节课主要以拼图的形式进行，让学生主动思考和参与到教学中来。

让学生有了更深度地了解与调动了学生的阅读思维和动手能力。

个人认为本次课的组织统筹是不错的，但演示视频仅是照搬的而没有详细讲解，需要结合视频和教师的操作，更好地向学生展现出如何拼图和发现相同点和不同点，并提供不太容易拼的拼图增加教学的难度。

6苏教版小学数学二年级上册.6 练习十二

苏教版数学二年级上册
表内乘法和表内除法（二）
练习十二
复习旧知课堂小结
巩固练习课后作业
复习旧知
我们学习了哪些知识？
我们学习了8的乘法口诀和口诀求商。
每句乘法口诀可以计算几道算式？每句乘法口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式。
复习旧知
根据乘法口诀“二八十六”你能计算哪几道算式？
根据乘法口诀“二八十六”我能计算这几道算式：
24÷ = 24÷4 = 6 24÷6 = 4 24÷3 = 8 24÷8 = 3
24÷1 = 24 24÷24 = 1
4. 8×2+3= 19 3×8-5= 19
4×8+2= 34 6×8-2= 46
5×8+4= 44 8×8+3= 67
5.
8×4= 32 48÷6= 8 40-8= 32 5×8= 40
2×8=16 8×2=16 16÷8=ห้องสมุดไป่ตู้ 16÷2=8
巩固练习
1.你能从“一一得一”背到“八八六十四”吗？
2.
24 56 16
8
32
40 64
2.
83
4
1
7 2
5 6
巩固练习
3. × ＝16
2 × 8 = 16 8 × 2 = 16 4 × 4 = 16
还能写哪些算式？
16 × 1 = 16 1 × 16 = 16
32÷8=4（组）
答：一共分成了4组。
8.
（1）8辆小汽车要收费多少元？
8×4=32（元）
答：8辆小汽车要收费32元。
8.
（2）7辆面包车要收费多少元？
7×6=42（元）
答：7辆面包车要收费42元。

二年级上册数学教案-练习十二-苏教版

二年级上册数学教案练习十二苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法口诀的含义，掌握乘法口诀的运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

二、教学内容1. 乘法口诀的运用。

2. 利用乘法口诀解决实际问题。

3. 培养学生运用乘法口诀进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些乘法口诀的图片，引导学生说出乘法口诀。

2. 新课导入：讲解乘法口诀的含义，引导学生理解乘法口诀。

3. 案例分析：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用乘法口诀解决问题。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。

六、板书设计1. 乘法口诀的含义。

2. 乘法口诀的运用。

3. 利用乘法口诀解决实际问题。

七、作业设计1. 让学生回家后，利用乘法口诀解决实际问题，并记录下来。

2. 让学生预习下一节课的内容。

八、课后反思1. 学生对乘法口诀的掌握程度如何，是否能够熟练运用。

2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用乘法口诀。

3. 教学过程中，是否有哪些地方需要改进，如何改进。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解乘法口诀到能够灵活运用乘法口诀解决实际问题的整个学习过程，是教学目标能否实现的关键。

教学过程详细补充和说明：1. 导入2. 新课导入在新课导入部分，教师需要详细讲解乘法口诀的含义。

可以通过具体的例子，如2乘以3等于6，解释乘法是加法的快捷方式，即2个3相加。

接着，教师可以引导学生发现乘法口诀的规律，如“一一得一”，“二二得四”，并让学生尝试自己找出更多的乘法口诀。

3. 案例分析在案例分析环节，教师可以通过PPT展示一些实际问题，如“小明有3个苹果，每个苹果有2个，请问小明一共有多少个苹果？”引导学生运用乘法口诀来解决问题。

二年级上数学教学设计-练习十二-苏教版

二年级上数学教学设计-练习十二-苏教版教学目标1.锻炼学生理解算式的能力；2.让学生掌握加法、减法的运算技巧；3.提高学生的思维能力和口算速度。

教学内容1. 复习首先，需要复习前面学过的内容，如加减法口诀、数的大小比较等基础知识。

2. 新知本次课程主要内容是练习加减法，要求学生能够快速而准确地完成题目。

具体的练习内容如下：1.在兔兔玩具店里，有7个玩具球。

今天来了2个小朋友一起玩，现在一共有多少个小朋友呢？2.我们班的同学有28个，今天有6个同学请假，现在还剩下多少个同学？3.小兰有12个糖果，小红给了她3个。

现在小兰手里还有多少糖果？4.小明有20支铅笔，他把其中的6支给了小张，小明还剩下多少支铅笔？以上练习涉及加减法运算，在进行讲解时需要注意让学生理解运算符号的意义，以及在实际生活中如何运用加减法解决问题。

3. 训练在讲解完新知后，可以考虑引导学生进行口算练习，可以分成小组或个人进行。

练习题如下：1.9 + 3 = _______2.12 – 6 = _______3.7 + 4 = _______4.15 – 9 = _______5.6 + 8 = _______6.17 – 5 = _______7.8 + 5 = _______8.14 – 3 = _______针对不同的学生，老师可以采取不同的辅助教学方式。

如对于口算不太灵敏的学生，可以提供计算图表让学生参考；对于计算思维不太发达的学生，可以鼓励其在计算过程中使用绘画或文字说明的方式进行辅助计算。

同时，老师在训练过程中应及时发现学生的错误或疏漏，及时进行纠正和指导。

教学重点和难点1.让学生真正掌握加减法的运算技能；2.辅助学生加强口算能力；3.提高学生的思维能力和逻辑推理能力。

教学方法1.通过板书、图片或实物等形式，让学生理解运算符号的意义；2.引导学生使用教学材料进行训练；3.通过讲解、演示、讨论等多种方式帮助学生理解和消化知识点。

苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教案

苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元8《练习十二》主要让学生通过实践活动，巩固和提高对100以内加减法的计算方法和运算定律的理解。

本节课的内容包括：100以内加减法的运算顺序，加减法的运算定律，以及运用这些知识解决实际问题。

教材通过丰富的情境图和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识和加减法的计算方法，但对于运算定律的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实践操作，加深对运算定律的理解，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确运用100以内加减法的运算顺序和运算定律进行计算，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、实践等活动，培养观察能力、动手操作能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，形成积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加减法的运算顺序和运算定律，能运用这些知识解决实际问题。

2.教学难点：学生对运算定律的理解和运用，以及解决实际问题时运算的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考、发现，培养学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、情境图、操作材料、计数器等。

2.学具准备：学生自带的学习用品，如笔、本子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境图，引导学生观察图中的数学信息，提出问题，激发学生的学习兴趣。

例如：“图中有什么数学信息？你能提出什么数学问题？”呈现（10分钟）教师展示课件，呈现练习题目，引导学生注意观察题目中的信息，思考解题思路。

(新)苏教版二年级数学上册《6.6 练习十二》PPT课件(精美)

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练习十二
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.一道乘法口诀可以计算一道或两道乘法算式。 4.一道乘法口诀可以计算一道或两道除法算式。
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练习十二
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
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练习十二
课前导入
答：已经修了50千米。
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练习十二
探究新知
要求三班做了多少朵？需要知道什么？
8×6=48（元）
答：6辆货车要收费48元。
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练习十二
9. 有24朵小红花，分给小明和他的3个好朋友，每人分得几朵？
24÷4=6（朵）
答：每人分得6朵。
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练习十二
10.
6
4
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练习十二
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我们学习了8的乘法口决和口诀求商。 2.我们可以根据乘法口诀计算乘法或除法。
根据乘法口诀“二八十六”我能计算这几道算式：
2×8=16 8×2=16 16÷8=2 16÷2=8
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练习十二
巩固练习
1.你能从“一一得一”背到“八八六十四”吗？
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练习十二
2.
24 56 16
8
32
40 64
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练习十二
2.
8 4
7 2
3 1
5 6
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练习十二
巩固练习
3. × ＝16
2 × 8 = 16 8 × 2 = 16 4 × 4 = 16
答：三班做了90朵。
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练习十二
分数连乘的计算方法：分子和分子相乘，分母和分母相乘。能约分的要先约分再计算。

苏教版二年级数学上册6 练习十二课件牛老师

9. 有24朵小红花，分给小明和他的3个好朋友，每人分得几朵？
24÷4=6（朵）
答：每人分得6朵。
10.
6
4
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我们学习了8的乘法口决和口诀求商。 2.我们可以根据乘法口诀计算乘法或除法。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3.一道乘法口诀可以计算一道或两道乘法算式。 4.一道乘法口诀可以计算一道或两道除法算式。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
8÷8= 1 24÷3= 8 16÷2= 8 64÷8= 8
32÷8= 4 24÷8= 3 24+8= 32 56-8= 48
6.
3 × 8 ＝ 24
7. 17个男同学和15个女同学到校外参加义务劳动，每8人一组。参加义务劳动的一共有多少人？一共分成了几组？
17+15=32（人）
答：参加语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

【精选】二年级上册数学教案-6.6 练习十二｜苏教版(2014秋)

《练习十二》教学设计教学目标知识与能力1.通过练习,促进学生对乘法口决的记忆和应用，帮助学生形成必要的计算技能，提高学生分析和解决简单实际问题的能力。

2.在练习过程中,使学生体会知识间的联系,让学生经历独立思考和合作交流的过程,从而巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。

3.使学生重点熟练掌握8的乘法口诀,进一步掌握乘法和除法之间的关系。

过程与方法在独立自主与小组讨论中，完成练习，进一步掌握运用乘法解决简单实际问题的方法。

情感态度与价值观通过练习，使学生进一步感受数学与生活的联系，体会所学乘法口诀计算的应用价值。

学情分析激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

重点难点教学重点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。

教学难点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。

教学准备课件教学过程一、整理回顾,揭示课题。

1.小组合作交流、讨论教师：同学们，你们有没有思考过这样一个问题，学习乘法口诀的作用是什么？①（引导学生举例说明）乘除法的计算②（引导学生举例说明）解决生活中的实际问题2.抢答比赛规则：每组组长进行抢答，获得答题权后，指定小组内任一名同学回答。

（课件显示）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？只需说出对应的乘法口诀。

36、35、24、42、32、9、16、21、56、12、30、20[设计说明：学生通过小组讨论，引导学生理解乘法口诀的作用，从“宏观”上体会到学习乘法口诀的必要性；再通过抢答比赛，让学生在活跃的氛围中巩固乘法口诀，增强学生学好乘法口诀的信心。

]二、尝试解决,体验快乐1. 讲解<<练习十二>>第2题（课件动态显示：关于8的乘法口诀的转盘）教师：屏幕上的转盘有什么作用？引导学生回答，当转盘指针停止时对应的数乘或除以8.要求：找到<<练习十二>>类似的题目，并认真完成第2题[设计说明：第2题以转盘游戏的形式练习有关8的表内乘、除法的计算，课件动态显示、操作，使学生直观的感受到转盘的作用，并快速的掌握、筑固用8的乘法口决求积和求商的方法，使学生在数学游戏中，体验到学习成功的快乐。

2019-2020年二年级数学上册练习十二教案苏教版

2019-2020年二年级数学上册练习十二教案苏教版教学内容：教材79页的练习十二。

教学三维目标：1、熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别，2、能正确地解决相关问题。

教学过程：一、完成第1题。

从一一得一背到八八六十四。

可以分小组背，同桌背。

二、完成第2题。

引导学生先看懂图意，然后由学生独立填写，完成后集体校对。

三、完成第3题先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。

四、完成第4题，学生观察图，独立填空，完成后指名说说是怎么想的？五、完成第6题。

读题审题。

问题：（1）8辆小汽车收费多少元？（2）7辆面包车收费多少元？找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元面包车6元货车8元让学生再提出问题。

六、指导学生完成思考题。

七、作业布置：练习十二第5题课后反思：附送：2019-2020年二年级数学上册练习十五教案苏教版教学内容：教材第92—93页的练习十五。

教学三维目标：1.巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。

2.培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学重点：巩固从不同的角度观察物体。

教学难点：培养学生的空间观念。

教学过程：一、谈话导入同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。

今天我们继续研究观察物体。

二、自主探究同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？出示教材第92页的第3题。

这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？学生小组交流讨论，全班汇报结果。

小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。

三、巩固练习1.练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？2.学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。