北师大版四年级英语下册Unit12ReviewLesson4教案
Unit 12 Review北师大版(三起)四年级下册教案
Unit 12 Review教学内容：北师大英语（四下）Unit 12 Review第一课时，教学内容分别为story故事教学。
教材分析：本单元是复习单元，本课时第一课，教学内容是连环画故事。
故事中复现了天气、时间、打算做什么、指路等相关表达法，适合学生先独立阅读，然后老师提问检验学生是否读懂文章了。
教学目标知识目标：1.在连环画的帮助下读懂故事内容，朗读人物对话。
2.能够在理解对话的情况下，回答老师提出的问题。
能力目标：1. 在图片的帮助下，培养学生的预测能力、观察能力、阅读能力。
2. 通过听读对话，培养学生的听音的能力。
3. 通过角色扮演的练习，培养学生在模仿英语学习的基础上更大胆运用所学语言的能力。
4. 通过小组合作活动提升小组合作能力以及英语交流能力。
情感目标：结合Mocky在森林中用树叶当雨伞的故事情节，培养合理利用自然的意识。
教学重难点：复习本单元中出现的重点句型。
“Where are you going to do?”“I’m going to visit Bobby.”“What time is it?”“It’s ……”询问和说明天气，以及打算做什么。
教具准备：多媒体，教学PPT。
教学过程：1.Warming up.T: Hello,boys and girls,Let’s sing a song together.(P59 from Unit 11)活跃课堂气氛，在唱歌的同时回忆一般将来时的表达。
2. Lead in.(从同学们真实的天气情况，慢慢引入到课文中来)T:What’s the weather like today?(考虑到是微课，无法准备使用当天的实际天气情况，故在PPT中假定了一种天气)图中出现小太阳（让同学通过观察图片得到正确得答案）S：It’s sunny.T：Yes,what are you going to do after school?S:I’m going to play football. (同样是假定了三种情况)T：Now Let’s look at this picture. What’s the weather like? S: It’s sunny.T: Who can you see in this P? S:I can see Mocky and Lulu .T: Yes. Very nice. Then can you guess what is Mocky going to do?S:………T:Now please read the story by yourselves in 2 minutes. The n tell me what is Mocky going to do?3.Learn the story.(通过提问的方式，帮助学生理解故事。
北师大版四级英语下册教案全册四年级教案unit12
课题及课时Unit 12 Review (1) 课型new教课目的教课要点教课难点教课方法教具准备板书设计1理解、掌握本单元课文的主要句型。
2经过课文的解说，培育学生的阅读理解能力，英语口头表达能力。
3教育学生互相帮助、团结友善，在雷雨天注意安全。
本单元课文及要点句型要点句型的掌握、应用情形教课法、快乐教课法7~12 单元的教课卡片、磁带Unit 12 Review (1)Where are you going?I′m going to visit Bobby Bear.Look at the black clouds in the sky.It ′s going to rain.What′s the time?It ′s five o′clock.教与学的活动设计企图增删调补Unit 12 Review (1)Ⅰ Warm-upStructure review: going to复习句型Have children open their books to the going to “going to”Master. Show your copy. Point 能够用于to the first picture. Ask, “What are they对话中。
going to do?”Elicit, “They are going toeat dinner.”Repeat the procedure for the otherpictures.ⅡPresentation1 Set the sceneAsk the children, “Are you going to visit friends on Saturday or Sunday?”If a child answers, “Yes.”Ask, “Who are you 情形引入经过创建情形，增加真实感，激发going to visit?”Then explain to the children that they will read and listen to a story about Mocky visiting friends.Ask, “Who are Mocky ′ s friends?” Elicit, “Ken, Ann, Lulu, and Bobby Bear.”Say, “Let ′s see who Mocky isgoing to visit. ”学生学习的兴趣。
北师大版(一起)-英语-四年级下册--Unit12 Review 精品教案(第二课时)
Play the tape again. This time have the children repeat the words and then number the pictures after they hear the sentences on the tape.
4.Repeat with the other words in the fish.
5.Check the answers.
Step 4 : Let’s sing
1.Play the song once without stopping. Have the children touch the words in their books as they listen.
2. Listen and repeat the story on Page62-63.
3.Have the children turn on page8. Point to the row of pictures illustration/ow/ words. Say the words and have the children repeat them after the teacher.
2.Play the tape again, this time stopping after each line. Have the children practice singing each line after they hear it on the tape.
3.Play the tape without stopping, and have the children sing along.
课教案《unit 12 Review》
课题：《unit 12 Review》——先锋英语北师大版四年级英语（学科）授课人教龄：指导教师：Unit 12 Review 教学设计【教学内容】北师大版先锋英语四年级下4B的第十二单元第一课时故事教学。
【教材分析】本课属于北师大版先锋英语四年级下4B的第十二单元。
本单元共需6课时，本课是第一课时。
本课主要教学内容是理解故事内容，复习故事中所涉及的知识点。
【教学目标】一、知识目标：·理解主题故事内容。
·巩固故事中涉及的知识点，能运用句型基本复述课文。
二、能力目标：·通过理解故事内容，进一步复习掌握本册部分重点单词和句型的用法。
·通过故事内容复述，训练学生的口语表达能力和叙事能力。
三、情感目标：·通过本课程学习增强同学们学习英语的自信心，增强同学们学习英语的兴趣。
【教学重难点】·词汇：sunny，rainy, windy, cloudy, snowy, near, sky, worry, turn left等。
·句型：What are you going to do? Where is…? Don’t worry.It’s … o’clock. Let’s …等。
【学情分析】学生能说出一些关于天气的词汇，有良好的学习习惯，能跟随老师的课堂环节进行听说，有一定的语言表达能力。
【教具准备】电脑课件，PPT课件，图片【教学流程】【教学过程设计】Step 1: Warm up .(1) Listen a songPlay a song about weather.(2) Guessing gameT: let ’s guess the weather. You can see raindrops in the sky. What ’s the weather? 出示图片S1: it ’s rainy.T: You can see the flag is waving. What’s the weather? 出示图片S2: it ’s windy day.T: You can see some clouds in the sky. What ’s the weather? 出示图片S3: it ’s cloudy day.T: You can see a sun in the sky. What’s the weather? 出示图片S4: it ’s sunny day.Step 2: Presentation(1) Lead inGuess question: What ’s the weather like now? Where are Mocky and Lulu going? (Show a picture)(2) T: Watch the video with no words.T: It’s a sunny day. What are Mocky and Lulu going to do?S: visit Bobby Bear.T: Do they know Bobby ’s house? (Show Bobby ’s house)S: It ’s near Uncle Booky ’s house.T: Let’s listen to this part. (Play picture 1to 3)(2) Now look at this picture. Let’s listen to the video and answer my question:What is Lulu seeing in the sky?What’s the weather going to be like?(Play picture 4)T: What is Lulu seeing?S: He is seeing black clouds.T: What’s the weather going to be like?S: It’s going to be rainy.T: Is Lulu happy? Why?S: No. Because he does n’t have umbrella.T: Does Mocky get an umbrella?S: No.T: so Lulu is... 等待，做动作尽量让学生说出worriedT: Is Mocky worried?S: No.T: They don’t have umbrella. What’s the weather now?S: It’s raining. 贴图Mocky is going to find an umbrella.Show picture 5T: What is Mocky doing?S: He is picking up a leaf.Play picture 5 带读pick upShow picture 6T: What’s Mocky’s umbrella?S: It’s a big leaf.T: What do you think of Mocky?S: clever/ smart/…Play picture 6T: It’s 5 o’clock. They are going to be late.(3) T: Mocky and Lulu are coming to here. (Show picture 7) Let’s listen to the tape.T: Do you like here?S: No.T: look at these parts. (T shows the terrible parts.) I think it’s very terrible.T: Mocky doesn’t like here and he doesn’t know where they are. So they get lost.T: What does Mocky do?S: he turns left.T: Can you tell me the weather?S: It’s fine/ sunny.T: Do they get to Bobby’s house?S: Yes.T: Where is Bobby?S: He is in front of his house.T: They get lost. Mocky wants to turn left and they get to Bobby’s house. What do you think of Mocky?S: 老师引导学生说出“lucky”T: Are they Happy?S: Yes. 板书(4) a. Read after the video.b. Read in pairs.Step 3: Retell the story(1) T: Now take out your paper. Finish the passage by yourself.Read in pairs.Feed back: one student read his/ her answer.(2).T: Let’s play a game: True or FalseTeacher retells the story, and Ss correct the wrong part.Step 5: Set homeworkRetell the story to your parents.【板书设计】Unit 12 ReviewLulu and Mockycloudy (It’s going to rain.)forest finesunny worried lost Bobby’s househappy happy【设计特色】创设和谐、宽松的课堂学习氛围。
北师大版四年级英语下册Unit 12教案
北师大版四年级英语下册Unit 12教案题及时Unit12Revie型ne教学目标1理解、掌握本单元文的主要句型。
2通过文的讲解，培养学生的阅读理解能力，英语口头表达能力。
3教育学生相互帮助、团结友爱，在雷雨天注意安全。
教学重点本单元文及重点句型教学难点重点句型的掌握、应用教学方法情景教学法、愉快教学法教具准备7~12单元的教学卡片、磁带板书设计Unit12Revie hereareuging?I′gingtvisitBbbBearLattheblaludsinthesIt′sgingtrainhat′sthetie?It′sfive′l教与学的活动设计意图增删调补Unit12RevieⅠar-upStruturerevie:gingtHavehildrenpentheirbstthe“gingt”asterShurpPinttthefirstpitureAs,“hatarethegingtd?”Eliit,“Thearegingteatdinner”RepeatthepredurefrthetherpituresⅡPresentatinSettheseneAsthehildren,“AreugingtvisitfriendsnSaturdarSunda?”Ifahildansers,“es”As,“hareugingtvisit?”Thenexplaintthehildrenthattheillreadandlistentastra butvisitingfriendsAs,“hare′sfriends?”Eliit,“en,Ann,Lulu,andBbbBear”Sa,“Let′sseehisgingtvisit”2StrSa,“neillhearhattheharaterssaid”PlathetapeandhavethehildrenlatthepituresasthelistenPlathetapeagain,pausingateahpitureHavethehildrenrep eattherdseahtie3TalabutthestrPiture1/2:hatareandLul uding?Isitasunnda?Piture3:hereduthinandLuluareging?Piture4:Isitstillasunnda?hatanuseeinthes?Piture:hduthinisgettingaleaffrthetree?Piture6:hatislingatnhisrist?Piture7:hihaispinting?Piture8:hareandLulugingtvisit?ⅢPratieFlashardgaePinuptheflashardsnthebardPreparetleanflsattersallupthildrentthefrntGivetheeahaflsatterExplaintthehildrenthatuaregingtallutanEnglishrdrphr aseThefirsthildthittheathingflashardithhisrherflsat terinsapintTheinneristhehildhhasthehigherpintntinuethegaeithseveraltherpairsfhildrenThenhavehild renplathegaeiththeirsallardsinpairs2Let′ssingTellthehildrenthatit′stheendftheseesterandnthearegingtlearnasngfrfunExpl ainthatthebnlshspartfthesngHavethehildrenlatthepitureTellthethesngisabutagirla lledarandherlabPlathesngstraightthrughEnuragethehildrenhuingrlappi ngtheirhandsiththetapePlathefirstpartfthesngThenasthehildrentsahatthehear inthetapeExplaintheeaningfthepartRepeatthepredureiththetherpartsⅣSetherEnuragethehildrenttellthestrttheirfailies2tellthehildrentsingthesngttheirfailebers复习句型gingt能够用于对话中。
北师大版小学四年级英语下册《Review》教案及教学反思
北师大版小学四年级英语下册《Review》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标掌握自我介绍所需的基本语句，能够通过语言交际实现自我介绍；能通过模仿理解和掌握口语对话中的表达方式。
2.能力目标通过自我介绍的学习，进一步培养学生的语言交际能力，并通过课堂交流促进学生间的沟通交流，提高学生的合作精神和团队合作能力。
3.情感目标通过课堂教学，激发学生对英语学习的热情和兴趣，培养学生对不同文化背景的兴趣和尊重。
二、教学过程1. 预习对本次课程的内容进行预习，准备好必要的教学工具和教材。
2. 自我介绍a.教师作为范例，进行自我介绍，并重点介绍一下自己的职业和工作经验；b.学生一起来认真学习自我介绍的方式，参考教师的自我介绍，并用自己的话表达自己的基本信息，例如：名字，年龄，家乡，爱好等。
3. 口语对话练习a.学生分组进行模拟对话练习；b.老师随机选择学生参加对话，其他学生根据所听到的对话，及时给出正确的相应反应，例如：微笑、鼓掌、认真倾听等。
4. 课堂交流a.以“我和我的同桌”为题，让学生依次介绍自己的同桌，让学生们在自己的同桌中找出每一个人的缺点和优点，通过讨论和交流，帮助同桌们更好地了解彼此；b.学生们在小组内共同协作完成任务，通过团队工作，促进学生间的沟通与交流。
5. 课后练习a.提供练习资料，让学生进行练习；b.鼓励学生加强自我学习，掌握更多的语言表达方式。
三、教学反思针对本次教学活动，在教学实践中，我深刻认识到了以下问题：1. 教学过程设计不够科学合理在本次教学活动中，我没有充分考虑学生的年龄、心理特点和生活习惯，部分活动难以引起他们的关注和兴趣，导致教学效果不佳。
解决方法：在教学设计时要针对学生的特点和兴趣，制定相应的教学活动，使之更符合学生的特点和需求。
2. 考虑不够周全由于教学资源限制和时间安排等方面的因素，我没有对所有的教学内容进行固定的安排，容易造成教学过程中一些环节出现紊乱，影响教学质量和效果。
四下北师大版英语Unit 12 Review优秀学案
Unit 12 Review （学案）
教学目标通过本节课复习反义词；句型：Does Mocky have a small train?
教学重点正确使用反义词。
教学难点句型Does Mocky have a small train?的人称变化。
教学流程：Step 1: Warm up(热身运动)
1. 学生在教师的引导下，听问句说答句。
2. 学生根据教师的提问，想一想，说一说，复习7-11单元。
Step 2: Presentation （新课呈现）
1. 学生能够在教师的引导下，复习7-11单元所有词汇。
2. 学生能够在教师的带领下，分小组进行对话复习，以及创编出新的对话。
Step 3: Practice 1. 学生听录音，模仿发音2. 学生观看教学视频，能够模仿表演。
【Homework】1. 和小伙伴创编对话，用英语表达出来，并记录在作业本上。
2. 熟记所有单词及句式，掌握今天课上学习的所有内容。
小学英语北师大版四年级下册《Unit12Review》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语北师大版四年级下册《Unit12Review》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
A Triangular Egg and Yellow Milk
教学内容分析
本课教学内容为攀登英语阅读系列---分级阅读第四级《A Triangular Egg and Yellow Milk》，故事讲的是一个阳光充足的下午，母鸡和奶牛在夸耀各自的本领，他们都觉得自己才是农场上最棒的动物。
随着故事情节的推进，母鸡和奶牛的“战争”越来越激烈，孩子会接触到各种颜色、形状以及水果名词的英文表达方式，进一步巩固情态动词“can”的用法。
在读绘本时引导学生在生活中做人做事要脚踏实地，不要说大话，实事求是。
学生情况分析
本节授课对象是四年级学生，按理来说四年级的学生有了一定的语言基础，对于绘本的理解和描述不是难点，但是本学校的学生之前没有接触过英语绘本，所以在阅读绘本时和老师的交流可能会影响教学和学生的理解。
教学目标
1、能在图片的帮助、老师的讲解下理解故事。
2、通过教学故事的层层剥茧和推理的方式发散想象力、推理能力。
3、通过小组讨论、预测故事，提升听说的能力。
4、学生通过读故事明白不要说大话并要尊重他人的道理，认识到Everyone is important.的道理。
教学重点
1、能在图片的帮助、自己阅读理解故事大意，并能发散思维。
2、通过小组讨论、预测故事，提升听说的能力。
教学难点
1、能运用所学的语言进行交流
2、部分生词读音及掌控角色扮演时的语气。
教学过程
Step 1 Warming up and leading in。
小学英语北师大版四年级下册《Unit12Review》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B001
（） （1）
（）
（）
（）
（）
Why did they boast of （夸耀） their own skills? （各自的本领）
What do you learn from this story?
chick
chicken
hen
rooster
What happened in the story? A.The hen and the cow boasted of （夸耀） their own skills.（各自的本领） B. The hen and the cow played games.
How did the hen boast of her own skill?
一、Read and number （读一读，看看母鸡是怎样夸耀自己的本领的） 一
（）
（1）
（）
（）
（）
（）
fried eggs
Hale Waihona Puke boiled eggssteamed eggs
（）
（）
（）
How did the cow boast of her own skill?
二、Read and number （读一读，看看奶牛是怎样夸耀自己的本领的） 二
小学英语北师大版四年级下册 《Unit12Review》
优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
攀登英语阅读系列 ∙ 分级阅读第四级
Show Time
What animals can you see in this song?
t g kw
Read and answer
四年级英语下册Unit12ReviewLesson4教案北师大版(三起)(最新整理)
Lesson 4教学内容:Structures：I'm eating （some hot soup).Is he /she drinking (some milk）？Is he/ she eating （a hamburger)?Is it (cold）?Vocabulary：Core：numbers one through twenty，hamburger, soup, water，milk, rice, ice cream，orange，lemon，banana, strawberry, pear, tomato, sweet，sour，hot, cold， someContextual：Here’s the restaurant.教学目标：复习一些食物单词及句型Is he /she drinking （some milk)?教学重点：食物单词的区分。
教学难点：Is he /she drinking （some milk)?句型的正确运用及人称的区分。
教具准备：教学过程：1．复习句型：a/some（1) 把全班学生分成两组，把第9单元的食物卡片正面朝下放在两组中间的一张桌子上。
（2）让A组的一名学生拿起一张卡片给B组看,并且提问：“What's this?"B组的学生一起回答：“A （hamburger）."或“Some （rice）。
”然后A组的这名学生再问:“Is this (hamburger） hot?"B组的学生回答：“Yes, it is.”或“No，it isn’t.”（3）让两组学生轮流提问和回答问题，直到大多数学生有机会提问问题.每个正确的提问和回答都得一分。
2．复习句型：Is he/she (eating）（some soup)?3．复习发音4．唱一唱5．布置作业告诉学生把新学的歌曲唱给家长听.课后小记：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
北师大版-英语-四年级下册-unit 12 Review Lesson 4 教案英文版
北师大版(三起)-英语-打印版Lesson 41.Structure review:a/some•Divide the class into two teams. Put all the food and drink flashcards for Unit 9 face down on a table between the teams.•Have a child in Team A pick up a card and show it to Team B. The child should ask, “What’s this?”Together, Team B must answer, “A (hamburger).” or “Some (rice).” Then the child in Team A asks, “Is this (hamburger) hot?” The children in Team B should answer, “Yes, it is.” or“No, it isn’t.”•Have the teams take turns at asking and answering the questions until most children have asked a question. Points are scored for each correct question and answer.2.Structure review: Is he/she (eating) (some soup)?•Keep the class in the tw o teams. Explain that this time, Team A will choose an eating and drinking activity, for example, eating hot soup. One child in the team mimes eating hot soup, and the other members in the team answer questions from Team B. •The members of Team B must try to guess the activity. They could ask, “Is (she) drinking milk?”Team A should answer, “No, (she) isn’t.”•When Team B has guessed the activity, they must find out if the food is hot or cold. They should ask,“Is the soup hot?”Team A should answer, “Yes, it is.”•Have the teams change roles after an activity has been correctly guessed.•Remind the children of other food words they have learned.•Points are scored for each correct question and answer, and for correctly guessing the activity.4.Let’s singStudent Book page 68•Have the chddren open their books at page 68. Draw their attention to the picture. Ask them to talk about the picture. You can ask quiestions like “What are the children doing?”, “Are they happy?”, etc.•Repeat the words, aloud to the chi ldren. Have them repeat after you.•Play the tape straight through. Have the children clap their hands with the tape.•Play the tape again. This time encourage them to join in the song.•Play the tape. Have the children stand in a circle and walk up and down in the circle with the music.5. Set homeworkStudent Book page 68Tell the children to sing the new song to their families.。
四年级下册英语优质教案-Unit 12 Review 第一课时 北师大版
Unit 12 Review教学内容：1．词汇:ReviewContextual:Where are you going ?Don’t worry,turn left,Can I come,too?sky,with,here,still 2．句型：Review教学目的：1．通过学习课文，复习以前学习的句型。
2．复习以前学过的字母及字母组合的发音。
3．能够将本册教材的内容找到联系，进行归纳总结。
4．培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重点：1．通过学习课文，复习以前学习的句型。
2．复习以前学过的字母及字母组合的发音。
3．能够将本册教材的内容找到联系，进行归纳总结。
4．培养学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1．通过学习课文，复习以前学习的句型。
2．复习以前学过的字母及字母组合的发音。
3．能够将本册教材的内容找到联系，进行归纳总结。
4．培养学生的听、说、读、写的能力。
教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。
教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。
课时安排：6课时Lesson 1教学内容：课本第62、63页1．词汇：weather,where,visit,cloud,see,come, play,football,time,o’clock,go,house,near,tree,on,eat,dinner,day,movie,watch, video,rain,fine,sunny,leftContextual:Where are you going ?Don’t worry,turn left,Can I come,too?sky,with,here,still2．句型：I’m g oing to visit (Bobby Bear).What’s the time?It’s (five) o’clock.It’s a (sunny) day.教学目的：1．通过学习课文，能够对某人的职业进行初步询问回答。
北师大版-英语-四年级下册-四年级下册Unit 12 Review 教学课件
Did Ken win a race?
• Yes, he did. • No, he didn’t.
Did Ann win a race?
• Yes, she did. • No, she didn’t.
Did Mocky win a prize?
• Yes, he did. • No, he didn’t.
Goodbye!!!
北京时间7月12日凌晨，中国飞人刘 翔继勇夺雅典奥运会冠军之后再度 令世界侧目，他在2006年瑞士洛桑 田径超级大奖赛男子110米栏的的比 赛中，以12秒88打破了沉睡13年之 久、由英国名将科林-杰克逊创造的
12秒91的世界纪录。
虽然我们的飞人在北京奥运会上因为伤势严重而 退出比赛，但是我们相信下届伦敦奥运会， 刘翔一定会再次夺魁的，同学们说对不对呢？
Unit 12 Review
……
As time is limited, I won’t show you guys all the items one bye One. But if you are really interested in them. You can have more Information about it through internet.
Women’s Volleyball Team
Chen Zhong: Winner of Taekwondo
Wang Xu: Winner of Wresting
Guo Jingjing Winner of Diving
Jia Zhanbo: Winner of Shooting
Liu Xiang: Winner of Hurdle Race
Homework:
北师大版四年级英语下册Unit12Review(第1课时)教案
“She doesn’t like it here.”(Unit 10 Uncle Booky’s Story time)
6.“Let’s turn left, Lulu.”(Review the Key structure of Book 7 Unit 5)
7.“There’s Bobby’s house, Lulu! And there is Bobby.”
科研课题落实
严格“六规范”，提高课堂质量。随着学习内容的扩展，教师需要通过认真备课，认真设计，有意识、有计划地培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
板
书
设
计
Unit 12 Review
课
后
小
结
作业
设计
1. Read the text 5 times.
“I can’t be late again.”(Unit 8 Uncle Booky’s Story time)
“But it’s going to be fine this afternoon.”(Unit 11 text)
“It’s going to be sunny tomorrow.”(Unit 11 text)
△能够独立完成阅读；
△能感知story time,能力水平较高的学生能够表演
能够说唱歌谣，并理解其含义。
二、情感、策略、文化等有关目标
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
课前
准备
教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材，以及上课时的单词卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、电视、电脑等。
四年级下英语教案-Unit 12 Review 北师大版
Unit 12 Review【授课类型】新知教学（故事教学）【教学目标】1.我能理解故事大意。
2.我能准确朗读故事，或者表演故事。
3.我能听，说，读，写下面的主要句型：It is a sunny day. It is going to…What are you going to do? I am going to …Can you …Yes, I can. /No, I can’t.Where …? It is …? What is the t ime?小提示：It is going to be ﹢形容词It is going to ﹢动词原形【教学过程】一、自由谈话5'What time is it? It is time for...What is the weather like today？二、整体感知故事。
10'1．自读课文我知道：●What's the weather like?●What are they going to do?●What's the time?●Where is Bobby′s hou se?2．自读课文中我的困惑：这些单词我不会读：_______________________________________这些单词或句子我不理解：_____________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________3．读课文●听录音，读课文●老师重点指导，学生跟读课文●小组读课文4、小组预展10'5、小组展示10'三、达标测评。
5'1．英汉互译in the sky _______ turn left _______2写出答语。
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Lesson 4
教学内容：
Structures:
I’m eating (some hot soup).
Is he /she drinking (some milk)?
Is he/ she eating (a hamburger)?
Is it (cold)?
Vocabulary:
Core: numbers one through twenty, hamburger, soup, water, milk, rice, ice cream, orange, lemon, banana, strawberry, pear, tomato, sweet, sour, hot, cold, some Contextual: Here’s the restaurant.
教学目标：复习一些食物单词及句型Is he /she drinking (some milk)?
教学重点：食物单词的区分。
教学难点：Is he /she drinking (some milk)?句型的正确运用及人称的区分。
教具准备：
教学过程：
1．复习句型：a/some
（1）把全班学生分成两组，把第9单元的食物卡片正面朝下放在两组中间的一张桌子上。
（2）让A组的一名学生拿起一张卡片给B组看，并且提问：“What’s this?”
B组的学生一起回答：“A (hamburger).”或“Some (rice).”然后A组的这名学生再问：“Is this (hamburger) hot?”B组的学生回答：“Yes, it is.”
或“No, it isn’t.”
（3）让两组学生轮流提问和回答问题，直到大多数学生有机会提问问题。
每个正确的提问和回答都得一分。
2．复习句型：Is he/she (eating) (some soup)?
3．复习发音
4．唱一唱
5．布置作业
告诉学生把新学的歌曲唱给家长听。
课后小记：
1。