中学管乐团日常排练存在的问题及对策讨论
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考
中学生交响管乐团是学校音乐教育中重要的一部分，它能够培养学生的音乐素养、团队合作能力和表演技巧，同时也能够提高学生的审美情趣和文化修养。
在中学生交响管乐团的排练过程中，教师和学生都需要认真对待，进行科学的安排和合理的安排，才能够取得良好的效果。
下面对中学生交响管乐团排练过程进行一些思考。
中学生交响管乐团的排练需要有明确的目标和计划。
教师需要在每次排练前确立好本次排练的主题和目标，比如调整演奏技巧、强化乐曲的表现力等。
需要合理安排排练时间和内容，不要让排练变成敷衍了事的形式主义。
中学生交响管乐团的排练需要进行音乐素养的培养。
排练不仅仅是为了能够顺利地演奏出乐曲，更重要的是培养学生的音乐素养和审美情趣。
在排练过程中，教师可以通过音乐分析、音乐史知识等方式，引导学生深入理解乐曲，提高他们对音乐的理解能力和表现力。
中学生交响管乐团的排练需要强化团队合作能力。
管乐团是一个集体，每位成员都需要在团队中扮演自己的角色。
在排练过程中，教师可以通过指挥、分组训练等方式，加强学生之间的合作，提高他们的团队精神和沟通协作能力。
中学生交响管乐团的排练需要注重个性化的表现。
每位学生都有自己独特的音乐特点和个性，教师需要在排练中注重发掘学生的优势，并进行个性化的指导和训练，最大限度地发挥每位学生的潜力。
中学生交响管乐团的排练需要有鼓励和肯定。
在排练过程中，教师需要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和表现意愿。
也要及时指出学生的不足之处，并提出合理的建议，让学生不断进步。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法中学管乐队作为中学音乐教育中的重要组成部分，是培养学生音乐爱好和潜力、提高综合素质的重要渠道。
然而，目前中学管乐队的教学存在一些问题，例如队员参与率不高、乐队管理粗放、教师水平不高等，需要制定相应的解决方法。
一、提高队员社会参与度中学生的学习任务繁重，社会活动时间较少，因此需要在校园内加大对中学管乐队的宣传和推广力度。
组织校内和校外巡演和演出，丰富学习生活，吸引更多学生参与其中。
此外，增加游戏环节和互动环节，以增强队员间的沟通和交往，提升乐队凝聚力，从而吸引更多的学生参与乐队。
二、加强乐队管理乐队管理是保障中学管乐队正常运作的重要前提。
应该建立健全的管乐队组织机构，制定严格的管理规定，加强对乐队的日常管理，保障队员训练场地、乐器等器材的安全和质量。
此外，对于队员的考勤和纪律问题，应该严格监督，对考勤和纪律不合格者制定相应的惩罚和纠正措施，维护乐队纪律和队伍形象。
三、提升教师授课水平教师是中学管乐队教学的重要资源，优秀的教师可以极大地提高乐队的水平。
因此，应该加强对中学管乐队教师的培养、学习和交流，提升教师授课水平和教学质量。
此外，中学管乐队可以邀请专业音乐人士进行演出、讲课，为教师提供专业知识和指导，帮助教师充实教学资源，提升自身水平。
四、建立创新性教学模式中学管乐队教学应该具有创新性，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。
可以引入一些新颖的教学方法和技巧，如录像教学、网络教学、互动教学，更好地满足学生的学习需求。
此外，可以通过设置乐队比赛和音乐节等活动，激发学生的学习兴趣和潜力，提高乐队整体水平。
综上所述，解决中学管乐队教学中存在的问题需要各方面的配合和努力，只有建立健全的教育体系、提高乐队管理和队员参与度、加强教师授课水平和利用创新性教学模式，才能更好地推进中学管乐队教学和发展。
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考中学生交响管乐团是一个由学生组成的音乐团体，通常包括铜管乐器、木管乐器、打击乐器和键盘乐器。
对于这样一个团体来说，排练是非常重要的，它不仅可以让学生们提高音乐技能，还可以培养团队合作精神和自律能力。
在这篇文章中，我将探讨对中学生交响管乐团排练的一些思考。
对于中学生交响管乐团来说，排练是提高音乐技能的重要途径。
在排练过程中，学生们可以通过练习乐曲，不断地提高演奏水平和音乐感知能力。
在与指挥老师一起排练的过程中，学生们可以学习正确的演奏技巧，掌握音乐知识，提高音乐表现力。
通过不断地排练，学生们可以更好地理解乐曲的内涵，更加深入地感受音乐，从而提高自己的演奏水平。
排练可以培养学生们的团队合作精神。
在中学生交响管乐团中，每个乐器组都有自己的重要性，每个学生都承担着不同的责任。
在排练过程中，学生们需要相互配合，共同完成乐曲的演奏。
他们需要倾听彼此的声音，协调动作和节奏，共同创造出美妙的音乐。
这种团队合作精神可以帮助学生们更好地理解团队的重要性，学会与他人合作，培养协作能力。
排练还可以培养学生们的自律能力。
在排练过程中，学生们需要按时到达，遵守纪律，认真练习。
他们需要在音乐老师的指导下自主练习，克服困难，不断提高自己的演奏水平。
通过排练，学生们可以培养自己的自律意识，学会自觉遵守规则，养成良好的学习和生活习惯。
对中学生交响管乐团排练的思考还包括对乐团氛围的营造。
良好的排练氛围可以让学生们更加投入到排练中，激发他们的学习热情。
音乐老师需要营造一个积极向上、和谐友好的氛围，鼓励学生们相互支持，共同进步。
师生之间的互动也是很重要的，老师需要给予学生们鼓励和肯定，帮助他们克服困难，激发他们的潜能。
在良好的氛围中，学生们会更加享受排练的过程，从而取得更好的成绩。
对中学生交响管乐团排练的思考还包括对表演的重视。
排练不仅是为了提高技能，更重要的是为了展示成果。
定期的演出是乐团成员们发挥所学成果的机会，也是激励他们不断进步的动力。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法管乐队是中学音乐教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐素养和表演能力，还可以锻炼学生的团队合作精神和自我管理能力。
在中学管乐队的教学过程中，也存在一些问题，比如学生参与度不高、教学资源不足、师资力量不足等。
本文将从这些问题出发，探讨中学管乐队的教学现状及解决方法。
一、中学管乐队的教学现状1. 学生参与度不高中学生在学习管乐器的过程中，往往面临着学习兴趣不足、学习压力大等问题，导致他们对管乐队的参与度不高。
有的学生可能对音乐本身没有太大的兴趣，而有的学生可能因为学业繁重，没有足够的时间去投入到管乐队的学习中。
这就导致了管乐队的整体素质无法得到有效提高，也制约了学生音乐素养的培养。
2. 教学资源不足很多中学在管乐队教学方面的资源相对匮乏，比如乐器不全、音乐资料不足、排练场地不足等问题。
这些问题制约了中学管乐队教学的发展，也限制了学生在音乐学习上的提升。
3. 师资力量不足大部分中学的音乐教师在管乐队方面的专业素养和教学经验相对较弱，这就导致了学校管乐队的教学质量参差不齐。
由于师资力量不足，也限制了学校在音乐教学上的发展空间。
二、解决方法1. 提高学生参与度提高学生参与度的关键在于激发学生对音乐的兴趣。
学校可以通过举办音乐会、组织音乐比赛等活动，增加学生对音乐的接触和体验，从而激发他们学习音乐的兴趣。
学校还可以通过设置音乐奖学金、建立音乐社团等方式，激励学生积极参与音乐学习。
2. 加大教学资源投入学校应该加大对管乐队教学资源的投入，确保学生有充足的乐器、音乐资料和排练场地。
可以通过购买新的乐器设备、购置音乐书籍、提供专业的排练场所等方式，为学生提供良好的音乐学习条件。
3. 加强师资建设学校应该加强对音乐教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教学水平。
可以通过邀请专业音乐教师进行授课、组织教师定期参加专业的培训，提高教师的专业知识和教学技能，从而提升学校管乐队的教学质量。
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考近年来，中学生交响管乐团在我国的发展取得了长足的进步，成为中学音乐教育的重要组成部分。
在实际的排练中，仍然存在一些问题，如缺乏有效的指导方法和合理的排练安排。
对中学生交响管乐团的排练进行思考，并提出改进方法，对于提高中学生音乐素养和培养良好的音乐习惯是非常有意义的。
要加强对中学生交响管乐团的指导。
指挥老师应致力于培养学生对音乐的理解力和音乐素养。
他们应该具备扎实的音乐理论知识和丰富的演奏经验，能够通过言传身教，引导学生发展自己的音乐才能。
要合理安排排练时间和内容。
在排练过程中，应根据学生的实际水平和兴趣爱好，合理分配排练时间和内容。
选曲要符合学生的音乐水平和技术能力，同时也要有一定的挑战性，使学生在排练中提高自己的演奏技巧和音乐表达能力。
还应重视演奏技巧的训练。
演奏技巧是学生发展音乐才能的基础，对于中学生交响管乐团的排练来说尤为重要。
指挥老师可以根据学生的实际情况，对演奏技巧进行具体的指导和训练，例如指挥技巧、音准控制、音色表达等。
通过良好的演奏技巧训练，可以提高学生的音乐表达能力和整体的演奏水平。
还应重视团队合作和演奏技巧的统一。
中学生交响管乐团是一个群体，需要学生之间的密切合作和默契配合。
指挥老师可以通过排练和演出的过程中，培养学生的团队合作精神和合作能力。
指挥老师还应根据乐曲的特点和表现要求，统一学生的演奏技巧和表达方式，形成整体的音乐效果。
要关注学生的音乐体验和情感表达。
中学生交响管乐团的排练不仅仅是技术训练的过程，更是对音乐的感悟和情感表达。
指挥老师应引导学生通过音乐去表达自己的情感和思想，培养学生的音乐情操和审美能力。
通过培养学生对音乐的热爱和情感投入，可以激发学生的创造力和表演力，提高他们的艺术修养和表演水平。
对中学生交响管乐团的排练进行思考，可以帮助我们更好地指导中学生的音乐学习和培养良好的音乐习惯。
只有通过不断的思考和改进，才能使中学生交响管乐团在音乐教育中发挥更大的作用，培养出更多优秀的音乐人才。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法管乐队作为学校音乐教育中的重要组成部分，不仅可以培养学生的音乐素养和演奏技能，还可以锻炼学生的团队合作精神和表现能力。
随着社会的发展和教育观念的改变，中学管乐队的教学面临着一些问题，比如学生参与度低、演出质量不高等。
本文将探讨中学管乐队教学的现状，并提出解决方法，以期能够有效提高中学管乐队的教学质量。
一、中学管乐队教学的现状1. 学生参与度低由于学生课业繁重、兴趣多元化等原因，很多中学生对于管乐队的参与度较低。
他们可能会觉得练习管乐太花时间，影响学习，并且觉得自己没有天赋，没有动力去练习。
2. 演出质量不高由于学生参与度低、练习时间不足，很多中学管乐队的演出质量不高。
音准、节奏、表现力等方面都有待提高，难以给观众带来良好的听觉享受。
3. 资源不足很多中学管乐队缺乏必要的乐器、设备和教材，甚至没有专业的指导老师，这对于学生的学习和发展都是不利的。
二、解决方法1. 提高学生参与度为了提高学生对于管乐队的参与度，学校可以采取多种措施。
首先是加强宣传，学校可以通过举办音乐会、参加比赛等方式，让学生了解到管乐队的魅力和意义，从而增加他们的参与意愿。
其次是提供师资和资源支持，学校可以聘请专业的音乐老师来指导管乐队的学习和演出，同时为他们提供充足的乐器、设备和教材。
学校还可以设置奖励机制，激励学生参与管乐队的学习和演出，比如可以给予表现突出的学生奖学金、荣誉证书等。
2. 加强练习环境管理为了提高管乐队的演出质量，学校应该加强练习环境的管理。
首先是制定科学的练习计划，每周安排固定的练习时间，让学生能够有规律地进行练习。
其次是加强个体训练，老师可以根据学生的水平和特长，给予个性化的指导和训练。
学校还可以组织学生进行集体排练，让他们在团队中相互协作，提高音乐表现力和团队默契。
3. 拓展课外活动为了让学生更好地学习和提高管乐队的演出质量，学校可以拓展课外活动。
比如可以组织学生参加音乐节、比赛等，让他们有更多的机会进行表演和展示，从而提高演出质量。
中学校学生管乐团日常训练存在的问题及解决对策
中学校学生管乐团日常训练存在的问题及解决对策摘要：中学校学生管乐团日常训练存在的问题主要包括学生参与度不高、团队合作意识不强、音乐素养和技巧不足以及缺乏有效的指导和指导资源。
为解决这些问题，可以采取提高学生参与度、组织团队建设活动、加强音乐教育、引入专业的指导人员和资源等对策。
这些措施将有助于提升学生管乐团的训练水平，促进学生音乐素养和团队合作能力的发展。
关键词：中学校学生；管乐团；日常训练；存在的问题；解决对策一、引言中学校学生管乐团是培养学生音乐素养和团队合作精神的重要平台，然而，在日常训练中，我们经常面临一些问题。
学生参与度不高、团队合作意识不强、音乐素养和技巧不足、缺乏有效的指导和指导资源等问题，给乐团的发展和学生成长带来了一定的困扰。
为了改善这种状况，我们需要采取一系列的对策来解决这些问题，提升学生管乐团的日常训练水平。
二、中学校学生管乐团日常训练存在的问题1.学生参与度不高中学生参与度不高是中学校学生管乐团日常训练存在的问题之一。
这可能是因为学生对管乐团的兴趣不够或者缺乏有效的激励机制。
学生的不参与会影响乐团的整体氛围和训练效果。
首先，学生对管乐团的兴趣不够是学生参与度不高的一个常见原因。
学生可能缺乏对管乐团的兴趣和热爱，将其视为一项任务而非乐趣。
这可能是因为他们对音乐的理解和欣赏有限，或者对乐器演奏缺乏兴趣。
此外，学生在选择加入管乐团时可能缺乏清晰的目标和认知。
其次，缺乏有效的激励机制也是导致学生参与度不高的原因之一。
学生在训练中可能缺乏动力和积极性，如果没有相应的激励和认可措施，他们可能缺乏投入训练的动力。
因此，为了提高学生的参与度，有必要建立激励机制，鼓励学生积极参与训练并取得进步。
可以设立表现奖励机制，例如优秀演奏奖、最佳团队合作奖等，激励学生在训练中努力表现和提升自己[1]。
2.团队合作意识不强在中学校学生管乐团的日常训练中，团队合作意识不强是一个普遍存在的问题。
团队合作是一个乐团成功的关键因素。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法中学管乐队作为中学音乐教育中的重要组成部分，承载着培养学生音乐素养和集体精神的重任。
但是，目前在中学管乐队的教学过程中，存在着一些问题。
一、现状分析1. 学生参与度不高2. 老师教学水平不高管乐队的音乐涉及到很多专业知识和技能，因此教学水平必须高。
然而，现在仍有部分学校中，管乐队老师的专业能力相对较差，这会直接影响到学生的音乐水平和课程质量。
3. 教学方法单一中学管乐队的教学方法大多是以经典曲目为主，让学生通过机械式练习来获得技能。
这种方法缺少趣味性，容易让学生产生厌倦感，从而影响学习效果。
4. 学生音乐素养普遍较低中学生是一个多元化的群体，他们的音乐素养各不相同。
而在中学阶段，学生音乐素养和专注度都相对较低，特别对于一些乐器的学习，他们难以保持耐性来完成学习。
二、解决方法中学管乐队的教师应该具有一定的专业知识和技能，既要会教学生基础音乐知识，又要能够指导学生成奏技巧和演奏技巧，才能够使管乐队在学生中获得更多的支持。
中学教师要提高自己的教学水平，不断学习和提升自己的专业素养。
2.设计多元化的教学方案在传授基本技能的同时，更要引导学生开拓眼界，培养他们的审美能力和音乐欣赏力。
可以通过为学生设计多元化教学方案，例如文艺活动、实践活动、团队合作等方式，来吸引学生广泛参与，提高他们的学习积极性。
3. 建立个性化的培养模式根据不同学生的音乐素养，针对性地制定学习计划。
鼓励学生研究不同的乐曲，培养学生自我学习的能力，以帮助学生更全面地认识音乐，从而提高他们的音乐素养，增加他们的分组表现。
4. 增加乐队的集体活动教师可以为学生安排更多的集体活动，例如音乐会、音乐节等。
这种形式的活动不仅可以让管乐队小组之间形成一种紧密的集体意识，还能够促进学生之间的交流和互动，吸收他们的技能和知识。
总之，要提高中学管乐队的教学品质，需要各方协同配合，创新教学方法、建立多元化的教学课程、提高学生的学习积极性和文化素养等，才能让学生在音乐方面得到更多成长和发展。
中学管乐团日常排练存在问题的对策讨论
完整的设计方案 ， 基础知识应用较全面 ； 对创新性题 目， 不 少同学提出了很好的选题 ， 在与老师和 同学讨论后 ， 图文 并茂地描述出 自己的设想 ； 对机构仿真类题 目， 这些 同学
一
产品需要原料成本 ，学生将更具有对 自己产品的责任意 识， 一个大 的题 目， 是 以小组 的形式完成 ， 在设计 、 制作过 程中 ， 可 以培养学生的团队精神 ， 对优秀的设计作 品， 完成 后组织上报专利 申请 ， 并推荐参加各种大学生竞赛 ， 如挑 战杯 、 机 械 创新 大赛 等 ， 激励 学 生创 新 。 这也 是对 学 生将来
一
时想不起具有创新点的设计 ， 对指定性设计题 目， 发现 自己理论基础欠缺 的有很多 ； 对机构仿真类题 目， 发现 自
理课程设计》 、 《 机械设计课程设计》 、 《 金工实 习》 、 《 专业课 程设计》 和《 毕业设计》 等， 这是数十年来一直沿用的模式 ， 随着现代制造加工的更深 、 更广的要求 ， 这种各种为战的 教学模式 ， 已经暴露出很多问题 ， 难 以分别解决 ， 这里设想 对这些课程加 以整合 ， 在不增加总体课时的基础上 ， 用一 门大的课程 ， 姑且称为创新设计课程 ， 来取而代之 ， 时间安
【 教师 观点 】
中学管乐团 日常排练存在问题的对策讨论
张 熠
西安 ７ １ ０ ０ ６ １ ） （ 陕西 省西 安市 育才 中学 ， 陕西
摘要 ： 中 学管 乐 团作 为 中 学 艺术教 育 和 素质 教 育 的 重要 组 成 部 分 ， 不 仅 丰 富 了校 园文化 生 活 ， 而且 对 提 高 学 生 的审
一
文 献标 志码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ １ ３ ４ — ０ ３
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考要确立目标和要求。
在排练之前，指挥者或者指导老师需要明确每一次排练的目标和要求，包括音乐作品的学习、技术的提高、表现能力的培养等。
这可以帮助学生们理解排练的重要性，也可以让他们对自己的要求有一个清晰的认识。
指挥者或者指导老师还需要根据学生们的水平和音乐作品的难度确定排练的重点和难点，有针对性地进行排练，使得每一次排练都能够取得一定的成果。
要注重基础训练。
中学生交响管乐团的音乐作品通常是比较复杂的，所以在排练之前，需要对学生们进行一些基础训练，包括音准、节奏、呼吸、技术演练等。
只有在基础扎实的基础上，学生们才能够更好地演奏复杂的音乐作品。
指挥者或者指导老师需要花费一定的时间和精力进行基础训练的排练，以保证学生们的音乐素养和演奏水平的提高。
要注重团队合作和表现能力的培养。
中学生交响管乐团是一个团队，团队的配合和协作是非常重要的。
在排练中，指挥者或者指导老师需要帮助学生们建立团队意识，鼓励他们相互合作、相互支持，共同完成音乐作品的演奏。
指挥者或者指导老师还需要帮助学生们培养表现能力，包括音乐表现和舞台表现。
通过合理的编排和指导，可以让学生们更好地展示自己的才华，提高音乐作品的艺术表现力。
要注重培养学生们对音乐的热爱和兴趣。
中学生交响管乐团的排练不仅仅是为了演奏一些音乐作品，更重要的是在排练过程中培养学生们对音乐的热爱和兴趣。
指挥者或者指导老师可以通过生动有趣的教学方式和精心设计的教学内容，激发学生们对音乐的好奇心和兴趣，让他们在排练中获得快乐和满足感。
只有在学生们对音乐有了真正的热爱和兴趣之后，他们才会更加用心地投入到排练中，取得更好的成绩。
对中学生交响管乐团排练进行思考和探讨，有利于指挥者或者指导老师更好地组织和指导排练，使得排练的效果更加明显。
通过明确目标和要求、注重基础训练、注重团队合作和表现能力的培养、注重培养学生们对音乐的热爱和兴趣，可以使得中学生交响管乐团的排练更加有针对性、更加高效，学生们也会在排练中得到更加全面的提高。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法中学管乐队是学校中一支非常重要的音乐团体，它不仅可以丰富学生的课外生活，还可以培养学生的音乐素养和团队合作精神。
目前中学管乐队在教学上还存在着一些问题，如学生参与度不高、教学资源不足等。
接下来，我们将探讨中学管乐队的教学现状及解决方法。
教学现状：1. 学生参与度不高在中学管乐队的教学中，很多学生对音乐的兴趣和热情不高，导致他们对管乐队的参与度不高。
这也让管乐队的训练和演出受到一定的影响。
2. 教学资源不足很多中学在管乐队的教学资源方面存在一定的问题，如乐器设备不全，音乐教材不足等，这给教学带来了一定的困难。
解决方法：1. 激发学生的音乐兴趣教师可以通过多种方式来激发学生对音乐的兴趣，如组织音乐欣赏活动、邀请专业音乐人士来校授课等。
在课堂教学中，教师可以采用轻松愉快的方式来教学，让学生在学习音乐的过程中感受到乐趣。
2. 加强学校管乐队的宣传学校可以通过举办音乐会、参加校园活动等方式来加强管乐队的宣传，让更多的学生了解到管乐队的魅力，进而积极参与其中。
3. 提高教学资源的配置学校应该重视管乐队的教学资源配置，包括增加乐器设备、更新音乐教材等，为教学提供更好的条件。
4. 开展乐队比赛和交流活动学校可以组织乐队比赛和交流活动，让学生有更多的机会展现自己的音乐才华，同时也可以促进不同学校之间的交流与学习。
5. 分层次教学针对不同水平的学生，可以进行分层次教学，让每个学生都能够得到适合自己水平的教学，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
总结：中学管乐队教学现状固然存在一些问题，但是这并不妨碍我们寻求解决之道。
通过激发学生的音乐兴趣、加强学校管乐队的宣传、提高教学资源的配置、开展乐队比赛和交流活动、分层次教学等方式，可以有效地解决中学管乐队教学中存在的问题，为学生提供更好的学习环境和条件，让中学管乐队教学更上一个新的台阶。
希望各位老师和学校能够重视中学管乐队的教学，并在实际教学中不断创新，激励学生，让中学管乐队在学生音乐教育中发挥更加积极的作用。
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考
中学生交响管乐团的排练是一个非常重要的环节。
在排练过程中，不仅需要保证乐器演奏技术的完美，还需要注重整体性和协调性。
首先，管乐团的指挥是至关重要的。
指挥需要清楚地传达每个部分的音乐要求，同时要指导各种乐器的演奏技巧和音量控制。
指挥还需要根据团员们的表现进行调整，并着眼于整体的效果。
其次，团员们需要密切合作。
即便每个乐器演奏的技巧很棒，但团队的整体效果却很差，则排练的成果也将无法令人满意。
因此，团员需要在演奏中与其他成员保持联系，确保音乐可以协调起来，同时他们也需要观察指挥方向，跟上音乐的节奏和动态。
此外，为了确保演奏的质量，管乐团排练需要进行分节练习。
在分节练习中，每个单独的部分都要被反复强调，直到每个团员都能够完美地演奏它。
这种练习也能够让团员们熟悉自己的部分，免去了一些不必要的犹豫。
此外，管乐团的排练也需要注意一些其他的因素。
例如，需要在充足的光线和舒适的温度下排练，以便让团员们保持较高的注意力和精力。
另外，也应该在排练当中注意每位团员的身体反应，得到他们的反馈来指导调整音乐表达。
总体而言，管乐团排练需要充分保证团队合作、指挥的引导、分节练习和其他细节的考虑，这些就是使得管乐团排练达到顶尖水平的要素所在。
排练结束后，团队才能成功地展示他们的艺术成就，为观众奉献出高水准的音乐献礼。
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考近年来，随着我国音乐教育的不断发展，越来越多的中学校开设了交响管乐团，为学生提供了更好的音乐学习与交流的平台。
而作为交响管乐团的核心活动之一，排练对于中学生交响管乐团的发展至关重要。
对于如何进行有效的排练，我有以下几点思考。
要注意构建积极向上的排练氛围。
作为管乐团的排练指导老师，应该注重培养学生之间的团队意识和集体荣誉感，让学生明白只有团结合作才能取得好的成绩。
可以通过组织一些团队合作的小活动，增加学生之间的互动，培养他们的集体意识。
排练过程中也要注重夸奖和鼓励，让学生取得进步时感到自豪，同时还能激发他们的学习兴趣和动力。
要合理安排排练时间和节奏。
中学生作为学业繁重的群体，他们的课业负担和其他活动往往会影响到排练的时间。
老师需要合理安排排练时间，避免与学生们的其他重要活动冲突。
排练的时间长度也需要注意，不宜过长或过短。
过长的排练时间会让学生疲劳，影响他们的注意力和积极性，而过短的排练时间又无法细致入微地解决问题。
要根据具体情况灵活调整排练时间和节奏，确保学生能够有效地参与到排练中，提高学习效果。
要注重学生的个别指导和反馈。
作为指导老师，不同学生的音乐基础和能力水平会有所不同，有些学生可能需要更多的指导和帮助，而有些则需要更多的自主发展。
在排练过程中，要注重对学生的个别指导，根据他们的具体情况给予帮助和反馈。
可以通过与学生一对一的交流，了解他们的困惑和问题，针对性地进行解答和指导。
也要鼓励学生之间互相帮助和借鉴，提高整个团队的水平。
要注重综合素质的培养。
交响管乐团不仅仅是一个音乐学习的平台，更是一个培养学生综合素质的机会。
在排练中，老师可以通过讲解音乐作品的背景和意义，增加学生的文化素养；可以通过组织一些音乐会和演出，提高学生的表演能力和团队合作精神；还可以通过参加一些比赛和交流活动，锻炼学生的比赛心态和应变能力。
通过这些综合素质的培养，不仅可以提高学生的音乐素养，更能够培养他们的艺术修养和人文关怀。
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考作为中学交响管乐团的指导老师，我时常思考如何让排练更为高效和有趣，以及如何激发学生的音乐潜能。
在对中学生交响管乐团排练的思考中，我认为有几个关键的方面需要考虑和探讨。
我认为对中学生交响管乐团排练的思考应该从学生的素质提升出发。
中学生正处于身心发展的关键期，他们的认知、情感和动作协调能力都有一定的限制。
在排练中，应该注重培养学生的音乐素养和团队合作能力，而不仅仅是追求音乐作品的完美演绎。
通过音乐排练，我们可以帮助学生培养一种持之以恒的精神品质，让他们在音乐中找到快乐和成就感，从而提升他们的整体素质。
对中学生交响管乐团排练的思考还应该包括如何引导学生形成正确的音乐观念和表现风格。
中学生由于年龄较小，对于音乐的理解和表现可能还不够成熟，他们往往会出现乐感不准、节奏不稳、音色不均等问题。
在排练中，我们需要不断的引导和指导学生，让他们明白音乐的内涵和表现要求。
通过分析音乐作品的结构和表达要求，引导学生形成正确的音乐观念和表现风格，帮助他们逐渐提高音乐素养和演奏水平。
对中学生交响管乐团排练的思考还应包括如何激发学生的学习兴趣和潜能。
中学生的注意力集中时间有限，他们往往对单调的排练内容和方式缺乏兴趣，容易产生疲劳和厌倦情绪。
在排练中，我们需要通过丰富多彩的教学方法和形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习激情。
可以通过生动形象的比喻和故事，激发学生的好奇心和求知欲；可以通过轻松愉快的游戏和竞赛，调动学生的积极性和主动性；可以通过音乐会演和表演活动，提高学生的学习动力和创造力。
只有激发了学生的学习兴趣和潜能，才能让他们在音乐学习中更为主动和积极。
对中学生交响管乐团排练的思考还应该包括如何建立和谐的师生关系和团队氛围。
中学生处于思想感情发育的阶段，他们的性格和个性都有一定的特点。
在排练中，我们需要尊重学生的个性差异，关心他们的成长需要，建立起和谐的师生关系。
只有师生关系和谐，才能有效促进音乐教学的顺利进行。
中学管乐团日常排练存在的问题及对策讨论
中学管乐团日常排练存在的问题及对策讨论王涛梁志雪李彬（肇庆学院广东·肇庆526061）摘要新课程标准的实行和素质教育的深入发展不仅提高了对学生学习能力的要求，还有对学生课外生活和综合素质的要求。
当今中学的社团活动在如火如荼的开展，校园生活也逐渐丰富，学生们依据自己的兴趣爱好加入了各种社团参加活动，管乐团就是非常受欢迎的社团之一。
但是随着社团活动的开展，社团活动的诸多问题逐渐显露。
本文就中学管乐团日常排练中出现的一系列亟待改进的问题进行分析，寻找切实解决问题的策略，促进管乐团的健康发展，培养学生们的审美和修养。
关键词中学教育管乐团排练问题对策中图分类号：J621文献标识码：A0引言艺术教育是中学德育美育的重要途径，是素质教育的有机组成部门，以社团为主体开展的美育教育是中学学生课外美育的关键。
但是如今的中学社团在发展中出现了很多问题，社团活动也较难开展，就以管乐团为例，其管理、教育、日常排练方面都存在些许问题为了落实社团活动管理，提高社团活动质量，真正达到教育学生、服务学生的目的，非常有必要研究这些问题并提出相应对策。
1中学管乐团日常排练中存在的几个问题1.1学生音乐素养水平不同管乐团的排练是需要一定的基础的，例如基本的乐理、乐器的使用、合奏能力等方面。
如果学生的基础较差，那么在学习演奏方面会比较吃力，而与基础较好的学生拉大差距，也会导致管乐团日常排练进度变慢。
形成学生音乐水平的差距较大的现象有很多原因：有一部分同学基础好，热爱音乐，加入管乐团后学习积极性强；一部分同学对音乐、合奏兴趣很强，但是并未接受过较为专业的教学，音乐基础不扎实，进入管乐团后从基础开始学习比较吃力；还有的同学因个人原因，不能够按时参加社团的日常排练，也是管乐团学生之间差距较大的原因。
1.2管乐团的管理不当，日常排练流于形式由于中学生的主要任务是学习，因而学校更加重视学生的课内科学文化知识的学习，学生课业负担较重，学习时间紧张，为社团活动空出来的时间更是少之又少，且对日常排练重视不足，许多同学因为其他事情而请假不排练，管乐团难以进行管理，久而久之，管理问题日益突出。
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考中学交响管乐团的排练是非常重要的，它可以对学生的音乐能力进行训练和提高。
作为指导这支管乐团的指挥，我们应该认真思考如何最好地安排和组织排练。
我们需要制定一个合理的排练计划。
这个计划应该包括每次排练的时间和地点，以及要排练的曲目。
我们也需要合理地安排时间来训练不同的乐器组合和独奏。
这样可以使学生们有充分的时间来熟悉和掌握所演奏的乐曲。
我们要确保排练的氛围是积极的和友好的。
作为指挥，我们要给予学生们充分的鼓励和赞扬，让他们意识到自己的努力和进步。
我们也要教育学生们要互相尊重和合作。
毕竟，一个和谐的团队是可以演奏出最美妙乐曲的。
我们还要关注每位学生的个人发展。
不同的学生在音乐天赋和技术水平上会有差异。
我们应该鼓励他们发挥自己的优势，并提供适当的个别辅导和指导。
这样可以激发每位学生的乐团热情和动力，提高整体的演奏水平。
除了正式的排练，我们还可以组织一些额外的音乐活动来丰富学生们的音乐生活。
我们可以安排学生们观看音乐会或参加音乐比赛。
这样可以让学生们接触到更多的音乐形式和风格，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
我们还应该鼓励学生们自主学习和探索。
我们可以引导他们学习如何分析和理解乐谱，以及个人乐器练习的方法。
我们还可以鼓励学生们自己创作音乐，展示自己的才华和创造力。
这样可以培养学生们的音乐思维和表达能力。
对中学生交响管乐团的排练需要认真思考和合理安排。
通过制定合理的排练计划，营造积极友好的氛围，关注学生的个人发展，组织额外的音乐活动，以及鼓励学生们自主学习和探索，我们可以提高学生们的音乐能力和演奏水平，培养他们对音乐的热爱和追求。
关于对中学生交响管乐团排练的思考
关于对中学生交响管乐团排练的思考1. 引言1.1 介绍中学生交响管乐团排练的重要性中学生交响管乐团排练是学生们在音乐学习中至关重要的一环。
通过参与排练，学生们能够提高他们的音乐能力，培养团队精神以及做好自我管理。
在排练中，学生们将学会如何与其他乐手共同合作，如何听取指挥家的指示，如何与其他乐器协调演奏以及如何提高自己的音乐表达能力。
排练过程中，学生们将不断地挑战自己，尝试新的乐曲，探索不同的演奏技巧，从而不断提高自身的音乐水平。
参与中学生交响管乐团排练还能够培养学生们的团队合作精神。
在乐团中，每位成员都起着至关重要的作用，必须相互协作才能演奏出一首完美的乐曲。
通过与团队共同合作，学生们将学会如何倾听和包容他人的意见，如何与他人合作达成共同目标，以及如何在困难和挑战面前团结一致。
这些都是在日后的学习和工作中不可或缺的素质，通过参与排练能够有效地提升学生们的团队合作能力和沟通能力。
中学生交响管乐团排练对学生的音乐能力和团队精神的培养具有重要意义。
1.2 阐述排练对学生音乐能力和团队精神的培养在中学生交响管乐团排练中，不仅可以提高学生的音乐能力，还可以培养学生的团队精神。
通过参与排练，学生可以在团队中相互倾听、相互协作，共同创造出和谐美妙的音乐。
这种团队精神不仅可以加强团队间的联系和合作能力，还可以培养学生的责任感和领导能力。
在排练过程中，学生们需要互相配合，共同完成音乐作品的演奏，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，还培养了他们的耐心和毅力。
通过与其他成员的互动，学生们可以学会倾听和尊重他人的意见，培养了他们的沟通技巧和合作精神。
中学生交响管乐团排练不仅是音乐技能的培养，更是一种综合素质的锻炼和提升。
通过排练，学生们可以在团队中更好地发挥自己的才能，同时也能够感受到合作的快乐和成就感。
排练对学生音乐能力和团队精神的培养有着重要的意义，将对学生的整体发展产生积极的影响。
2. 正文2.1 设定明确的排练目标和计划设定明确的排练目标和计划对中学生交响管乐团的排练至关重要。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队作为校园文艺活动的重要组成部分，在培养学生音乐素养、团队合作精神、审美情趣等方面发挥着重要作用。
目前中学管乐队的教学现状存在一些问题，如学生兴趣
不高、教学资源匮乏、教学方法陈旧等，需要采取相应的解决方法来提高管乐队教学质
量。
一、教学现状
1. 学生兴趣不高
目前很多中学生对于管乐队的兴趣并不高，大部分学生更倾向于选择流行音乐或者电
子音乐。
中学管乐队的招生难度较大，导致队伍形成的困难。
2. 教学资源匮乏
由于学校经费有限，很多中学在管乐队教学资源上投入并不足够，缺乏优秀的器材、
乐谱和教师等，导致管乐队教学效果不佳。
3. 教学方法陈旧
一些中学管乐队教师的教学方法较为陈旧，缺乏创新，导致学生对于管乐队的学习兴
趣不足。
二、解决方法
针对学生兴趣不高的问题，学校可以通过举办各种音乐比赛、演出等活动，增加学生
对于管乐队的了解和兴趣。
可以邀请一些知名的管乐队艺术家来学校进行指导和讲座，激
发学生对管乐队的学习动力。
学校应该增加对管乐队教学资源的投入，提供优秀的器材、乐谱和教师，满足学生更
好地学习需要。
可以鼓励学生自主去寻找一些乐队教学资源，比如乐谱等，扩大资源的获
取范围。
中学管乐队教师应该更新自己的教学理念和方法，注重培养学生的创新意识和音乐表
现力。
可以通过多媒体教学、现场演示等方式来吸引学生的注意力，提高教学效果。
以上就是中学管乐队的教学现状及解决方法。
希望通过学校、教师以及学生本人的努力，能够提高中学管乐队教学质量，培养更多音乐人才。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法中学管乐队在我国已经有一段时间的发展，但与一些发达国家相比，仍存在许多问题和不足。
本文将分析中学管乐队教学的现状，并提出一些解决方法。
一、现状分析中学管乐队教学存在以下问题：1. 教材匮乏：目前市面上缺乏适合中学管乐队教学的教材，导致部分老师在选材和教学方法上无从下手。
2. 基础薄弱：由于少数学校缺乏音乐教育的重视，许多学生在进入中学时乐器基础较为薄弱，这给管乐队的建设带来了一定困难。
3. 缺乏专业老师：中学管乐队教学需要专业的指导和指导老师，但目前专业管乐老师相对不足，导致教学质量参差不齐。
4. 学校支持不足：一些中小学校对管乐队教学的支持程度不足，导致乐队器材、乐谱等方面的供给有限。
二、解决方法为了改善中学管乐队教学现状，我们可以采取以下方法：1. 完善教材：相关机构应该编写适合中学管乐队教学的教材，内容包括基础知识、技巧训练、曲目演奏等，以帮助教师更好地进行教学。
2. 强化基础训练：学校应该加强对学生音乐基础的训练，提供更多音乐课程和活动，培养学生的音乐兴趣和才能，为管乐队的建设打下坚实的基础。
3. 培养专业教师：相关机构应该加大对中学管乐队教师的培训力度，提高他们的专业水平。
学校也可以邀请专业管乐老师来指导学校乐队，提高教学质量。
4. 增加学校支持：学校应该给予管乐队更多的支持，包括购买合适的乐器设备、提供足够的乐谱和音乐资源，为乐队的发展提供更好的条件。
三、效果预期通过以上解决方法的实施，我们可以预期中学管乐队教学会有以下改善：1. 教师能够更好地进行管乐队的教学，借助专门设计的教材和教学方法，提高教学效果。
2. 学生的基础知识和技巧会得到更好的培养和提高，学习兴趣会增加，乐队演奏水平也会提升。
3. 学校乐队的发展将会得到更多的支持和关注，乐队成员的参与度和积极性也会提高。
4. 中学管乐队的水平将逐步提高，有望在国内外的比赛和演出中取得更好的成绩，为中学管乐事业的进一步发展做出贡献。
中学管乐队的教学现状及解决方法
中学管乐队的教学现状及解决方法
随着社会的发展和教育的进步，学校教育也在不断改革和发展。
管乐队作为学校音乐
教育中的重要组成部分，对学生的音乐素养和审美情趣起着重要作用。
当前中学管乐队教
学仍然存在一些问题，需要我们认真思考并加以解决。
本文将分析中学管乐队的教学现状，并提出解决问题的方法。
一、中学管乐队的教学现状
1. 学生自身素质参差不齐
中学生的自身素质和音乐基础参差不齐，一些学生的音乐素养和演奏技巧较为薄弱，
难以与其他学生协调配合，从而影响整个管乐队的演奏质量。
2. 教师水平参差不齐
中学管乐队的教师水平也存在不同程度的差异，一些教师在音乐教学方面缺乏系统性
的培训和深入的研究，导致教学方法陈旧、教学效果不佳。
3. 教学资源不足
由于学校的管乐队教学不是主要的教育项目，因此在教学资源方面往往存在一定的不足，如乐器数量不够、乐谱选择受限等问题，影响了学生的学习和练习效果。
4. 校园音乐文化氛围淡薄
在一些学校，校园音乐文化氛围淡薄，学生对音乐的兴趣和热情不高，这对于中学管
乐队教学的开展和推广造成一定的困难。
二、解决方法
1. 制定细化的教学计划
针对学生自身素质参差不齐的问题，教师应该制定细化的教学计划，根据学生的不同
基础和水平，进行分层教学或个别辅导，帮助学生提高演奏技巧，增强音乐素养。
学校应该加大对管乐队教师的培训力度，注重教师的专业知识和实践经验的积累，提
高教师的教学水平和指导能力，以更好地推动管乐队教学工作。
学校应该增加对于管乐队教学资源的投入，包括扩大乐器数量、多样化的乐谱选择等，为学生提供更多的学习和练习条件，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学管乐团日常排练存在的问题及对策讨论作者：王涛梁志雪李彬
来源：《科教导刊·电子版》2019年第08期
摘要新课程标准的实行和素质教育的深入发展不仅提高了对学生学习能力的要求，还有对学生课外生活和综合素质的要求。
当今中学的社团活动在如火如荼的开展，校园生活也逐渐丰富，学生们依据自己的兴趣爱好加入了各种社团参加活动，管乐团就是非常受欢迎的社团之一。
但是随着社团活动的开展，社团活动的诸多问题逐渐显露。
本文就中学管乐团日常排练中出现的一系列亟待改进的问题进行分析，寻找切实解决问题的策略，促进管乐团的健康发展，培养学生们的审美和修养。
关键词中学教育管乐团排练问题对策
中图分类号：J621 文献标识码：A
0引言
艺术教育是中学德育美育的重要途径，是素质教育的有机组成部门，以社团为主体开展的美育教育是中学学生课外美育的关键。
但是如今的中学社团在发展中出现了很多问题，社团活动也较难开展，就以管乐团为例，其管理、教育、日常排练方面都存在些许问题为了落实社团活动管理，提高社团活动质量，真正达到教育学生、服务学生的目的，非常有必要研究这些问题并提出相应对策。
1中学管乐团日常排练中存在的几个问题
1.1学生音乐素养水平不同
管乐团的排练是需要一定的基础的，例如基本的乐理、乐器的使用、合奏能力等方面。
如果学生的基础较差，那么在学习演奏方面会比较吃力，而与基础较好的学生拉大差距，也会导致管乐团日常排练进度变慢。
形成学生音乐水平的差距较大的现象有很多原因：有一部分同学基础好，热爱音乐，加入管乐团后学习积极性强；一部分同学对音乐、合奏兴趣很强，但是并未接受过较为专业的教学，音乐基础不扎实，进入管乐团后从基础开始学习比较吃力；还有的同学因个人原因，不能够按时参加社团的日常排练，也是管乐团学生之间差距较大的原因。
1.2管乐团的管理不当，日常排练流于形式
由于中学生的主要任务是学习，因而学校更加重视学生的课内科学文化知识的学习，学生课业负担较重，学习时间紧张，为社团活动空出来的时间更是少之又少，且对日常排练重视不足，许多同学因为其他事情而请假不排练，管乐团难以进行管理，久而久之，管理问题日益突出。
日常排练是管乐团主要的社团活动，管乐团内部机构设置不够完善，没有专门的指导老师
和管理人，对学生的奖惩、签到签退等制度也不够完善；日常排练活动缺乏创新，长期下来内容形式略显枯燥，学生排练积极性不高，疲于应付，都导致了管乐团管理不善。
1.3师资、场地、经费等问题限制了日常排练
首先学生团体的活动是非常需要专业专职的教师进行指导的，但是由于中学的发展重点在于课内学习，管乐团的教学和排练指导就缺乏足够的师资力量进行管理、训练，学生们的日常排练积极性较差，管乐团的水平发现受到限制。
其次是学校供管乐团日常排练的场地有限，许多学生集中在一间活动室进行练习，既达不到日常排练的要求和效果，也限制了学生进行单独练习或分部分组排练。
再次是经费问题，管乐团作为中学率先成立的几个社团之一，发展至今已经具有较大的规模，对乐器数量、质量有较高的需求。
由于乐器不足、乐器损坏修缮不及时等原因，只能将学生分队进行排练，几个同学共用乐器进行排练，在缩短了每位同学日常排练的时间的同时，也打消了部分同学的排练积极性。
1.4管乐团成员流动性太大
尽管中学非常支持学生参与社团，丰富课余生活，但是由于学习压力的不断加大、社团管理较为松散、兴趣减退等原因，许多同学加入管乐团几年甚至几个月后就选择退出，骨干社员也不能避免这种情况。
管乐团成员的流动性强，导致许多优秀的人才流失，人才培养成本提高。
成员的减少必然影响了管乐团的日常排练，指导教师需要重新声部，甚至重新选择曲目进行排练。
2中学管乐团日常排练中出现问题的解决对策
2.1健全和完善管乐团管理制度
依据上述原因的分析，管乐团制度建设问题是影响管乐团日常排练的主要原因。
指导教师需要改变原来的松散管理，整合全科组的力量，完善管乐团内部的机构建设，建立学生自律部门进行管理。
同时要完善、细化管理制度，包括考勤制度、奖惩制度、请假制度、训练组织考核制度等方面，尤其是要建立起合理的奖励机制，提高学生的日常排练参与率，保证日常排练的顺利进行。
例如在排练花城版八年级上册的《托塞里小夜曲》时，由于这个乐曲较为简单，教师可以将学生分组，让每组同学自行编排，最后汇总比较出较好的可以进行奖励，编排的方案由教师修改后作为练习曲目供大家排练、学习。
教师必须要制定合理的日常排练计划，注意排练的时间、难度和方式等，有计划地开展排练。
2.2加强学生的音乐基础教育
要减轻学生水平差异对日常排练的影响，就要加强对学生音乐基础的教育，让学生打好基础功底。
只有学生打好了音乐基础，才能在排练、学习中游刃有余，提高排练的效率和效果。
这需要聘请专业的教师为学生提供指导教学，对基础较差进行对应的指导，缩小学生差距。
同时也要培养学生们友好互助、团结一致的合作精神，这是管弦乐团演奏的必要素养，只有团里成员上下一心，听从指挥，才能够演绎出更好的作品。
例如在排练七年级上册《爱我中华》《四季歌》的旋律简单的曲目时，教师可以先为同学们巩固基本的乐理知识，如音的长短、节奏、打节拍的方式、音的强度、认简谱的方法，并通过简单的排练让学生加深掌握，体会合奏的方式。
2.3多种手段加强师资力量
就目前来看，管乐团缺乏专职专业的指导教师，这影响了管乐团日常排练的质量和水平。
学校可以通过多种方式培养管乐团的指导教师，如从艺术院校或乐队聘请专业的管弦乐教师，或将管乐团的教师送到专门的院校进行培训，还可以与其他中学加强联系，促进学校间教师的交流。
例如在排练九年级下册《卡门序曲》《在希望的田野上》《同一首歌》这类复杂曲目时，优质的编排对于教师的音乐素养要求高，教师可以通过多人合作、指导，或请校外教师进行专业指导，共同完成曲目的日常排练工作。
2.4多彩活动保证管乐团规模
管乐团是以学生为主要构成部分而存在的，如果没有学生的参与，再好的教师、管理都形同虚设，因此管乐团要通过各种活动一方面吸收新鲜血液，另一方面留住老社员。
首先要保证管乐团每年的新成员数量稳定，其次要通过创新活动形式保证管乐团总体规模稳定。
可以创新日常排练的形式，提高日常排练效率；尝试各种排练曲目，激发学生创新兴趣；多参加大型活动，展示管乐团的良好风貌。
例如在日常排练中加入高中《欢乐颂》《我的祖国》（节选）这样的进阶经典曲目，可以检验同学们的音乐水平，进行对外表演还可以提高管乐团的知名度，吸引更多对管乐团感兴趣的同学。
总之，中学管乐团日常排练活动中的问题需要教师、学生、学校合作进行解决，建立完善的管理机制，提高中学生日常排练的参与度，从而达到提高学生综合素质，丰富中学生校园文化生活的初衷。
广大指导教师要尊重学生的爱好，在工作中探索促进管乐团长远发展的措施，守护好校园的一方音乐净土。
基金项目：项目来源：肇庆市教育发展研究院2016年度教育研究课题重点项目（ZQJYY2016039）。
作者简介：王涛（1984—），男，山东烟台人，肇庆学院音乐学院讲师；梁志雪（1974-），女，广东新兴人，肇庆中学初中部音乐一级教师；李彬（1973-），男，广东茂名人，肇庆中学初中部音乐高级教师。
参考文献
[1] 姜苏卉.中学乐团的节奏训练探究[J].大众文艺，2017（13）：142.
[2] 李文汇.音乐院校管乐团日常排练存在问题的对策讨论[J].大众文艺，2017（02）：213.
[3] 李悦.对中学管乐团组织与训练的一些思考[J].黄河之声，2014（10）：98-99.
[4] 李悦.对中学管乐队推动素质教育的再探析[J].黄河之声，2014（06）：38-39.
[5] 何芳，叶志丹.运用多元智能理论指导学生管乐团训练的策略[J].教育导刊，2014（02）：92-93.。