北京版小学四年级下册语文《山沟的孩子》教案

北京版小学四年级下册语文《山沟的孩子》教案

教学目标：

1、学会本课的生字新词，借助字典、联系上下文和结合生活实

际理解词义。

2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学

的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3、有感情地朗读课文，背诵第1---4自然段。

4、能按要求积累词语。

教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上

学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学难点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体

会文中所表达的赞颂之情。

课前准备：教师：实物投影图片

学生：预习课文

第一课时

教学目标：1、准确认读生字新词，借助字典、联系上下文和结

合生活实际理解词义。

2、通过多种形式的读，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学

的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困

苦的乐观精神。

3、有感情地朗读课文，练习背诵第1---4自然段。

教学重点：1至5自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。

教学难点：感受孩子们学习的艰难以及热爱生活、热爱学习、不怕艰难困苦的乐观精神。

课前准备：师：实物投影图片

生：预习课文

教学过程：

一、谈话导入，创境激情

每天早上四五点钟，当你还在甜蜜的梦乡里时，有这样一群孩子却已经走在上学的路上了（出示图片，板书课题）。下面，就让我们走近这些山沟里的孩子，去了解他们每天是怎样上学的吧！

二、初读课文，巩固字词

1、学生自由读课文，争取把课文读准确、流利。

2、检查预习情况：

（1）指名读课文，其他同学注意听读得是否准确。

学生指出读错的地方，教师相机强调“笼、钥匙”的读音。

（2）通过课前预习，你学懂了哪些词语？还有什么不明白的词语吗？（学生交流理解的词语，再提出不懂的词语，同学之间互相解疑，教师相机点拨）

小结：刚才大家通过交流，初步理解了一些词语的意思，我想通过课文的学习，你会对一些词语有进一步的理解。

三、整体感知，理清层次

1、自由读文思考：课文主要写了什么？（同桌说一说，指名说）

2、默读课文，看看课文中写了几方面的内容？根据这些内容，

你认为课文能够分成几部分？

四、精读课文，品读感悟

1、读了课文，山沟的孩子给你留下了怎样的印象？

2、默读思考：从哪些地方能够看出山沟里的孩子起早贪黑地去

上学？请你画出相关的词句，想想孩子们的样子和心情，批注自己的

感受。然后读一读感受深的语句。

3、同桌交流感受深的语句。

4、全班交流，教师引导学生重点抓住下面的句子朗读、体会：

（1）“天还没有亮，山沟沟是黑的。”

“天逐步地黑了，夜雾笼罩着山沟”。

（对比读，结合生活实际理解“笼罩”，体会孩子们上学时间之长）

（2）“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的

新褂子由黑变红了。”

“山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂

子也由蓝变黑了。”

A指导学生对比读，边读边想象，体会颜色的变化,感受山沟的孩子上学时间之长，上学的艰辛。

B点拨：哪一个表示颜色的词语用得最多？画出来，想想为什么。

指导朗读：孩子们就是这样一天天、一月月、一年年起早贪黑地

上学去，再读读这些句子，感受他们上学时间之长，上学的艰辛。

（学生自由读）

（3）“孩子们从这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。”

“孩子们从这座山梁，翻过那座山梁，背着书包放学回家”。

（对比读，体会道路难行，并启发想象：如果遇到恶劣的天气，

孩子们又是怎样上学的？进一步体会孩子们上学的艰辛）

（4）“天边的云，黑黑的；山沟的路，黑黑的。远处，狼在嚎，羊栏边的黄狗汪汪叫。天黑洞洞的。”

（自由读,体会孩子们上学的不安全，在山里行路，天色黑暗，

远处还有狼，并引导说几个“黑洞洞”这样的词语。）

点拨：如果是你走在这样的夜晚,这样的路上,你会怎么样?(害怕、恐惧┉┉)他们也一样啊!再读这句话.你会发现,你们的感受他们都有!

5、引导：就在孩子们害怕的时候,黑洞洞的天空中突然亮起了一

盏灯, 你现在什么心情?快读这句话,把它带给你的感受读出来。（学

生自由读）

换词练习：“迎”还能够换成什么字？（盼，接，找，寻，领……）把它带进这个句子，读出来，感受作者对孩子们的心疼、怜爱。

6、换位读：把课文中的“孩子们”“他们”换成“我们” ，

以山沟孩子的身份再来读1——5段，看看你会不会有新的感受？

（他们并不觉得苦，他们“说说笑笑”，充分享受着获得知识的

快乐）

引导想象：他们可能在说些什么呢？

7、导读：是啊，孩子们并不在意那些困难，因为能去上学已经

是孩子们最快乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，艰难跋

涉也就变成了一种乐趣。快在小组内读出你的感受！

小组以喜欢的方式读，一起感受到山沟孩子快乐的心情；小组展

示读，评读。

8、课文用散文诗一样的语言描绘了山沟的孩子们起早贪黑上学

的情景，你能试着背诵1－4段吗？

9、检查背诵情况：投影出示背诵提示协助学生背诵。

10、引导质疑：山沟的孩子们上学实在是太苦了，可他们却不怕

这些艰难困苦，总是那么乐观，对学习那么热爱。此时，你有什么疑

问吗？

（学生可能提出：到底是什么激励着孩子们起早贪黑地去上学呢？他们这么努力地学习是为了什么呢？）

下节课我们再来解决这些疑问。

五、课后小结，布置作业

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、熟练背诵1——4段。

板书设计：山沟的孩子

苦——乐

第二课时

教学目标：1、学会本课生字及新词，按要求积累词语。

2、通过多种形式的读，感受山沟的孩子学习的艰难，学习他们

不怕困难，刻苦学习的精神。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：课文6、7自然段，知道“金钥匙”指的是什么，体

会文中所表达的赞颂之情。