「精品」部编版小学数学一年级上册：1 情景图 教学资料
最新 一年级上册教材的情境图在拼音教学中的有效使用-精品
一年级上册教材的情境图在拼音教学中的有效使用部编义务语文教科书（以下简称“部编教材”）一年级上册的编排顺应了初入学儿童的学习心理，插入了大量生动、活泼的情境图。
这些图画寓知识、故事、生活、情感于一体，画风和色彩符合儿童的审美特点，富有情趣，无时无刻不吸引着师生的眼球，给语文教学融人了新的气息，同时也为教师设计教学活动提供了丰富的、可借鉴的课程资源。
低年级学生正处于发展形象思维的最佳时期，他们的想象力丰富，喜欢参与生动、活泼的学习活动，乐于在游戏中完成学习任务。
基于学生的思维特点，《义务教育语文课程标准（201 1年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
”在汉语拼音教学中，教师如果能有效利用这些教材中的情境图，就能给枯燥的拼音学习带来乐趣，更好地调动学生学习拼音的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们能更快地掌握拼读方法，发展语言能力，提高学习效率。
笔者就情境图在教学中的运用，做了以下尝试。
一、情境图与学习内容相结合，培养学习兴趣“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。
兴趣是推动学生探索新知识、发展新能力的有效动力。
学生初入学时，对小学生活感到不安，教师都必须使用各种方法，充分利用一切资源和手段来吸引他们的注意力，激发他们对学习内容的兴趣，让他们觉得学习是一件快乐的事。
喜欢听故事是儿童在这一阶段的共同点，生动有趣、引人人胜的故事能较好地激发学生的学习兴趣。
部编教材的编者用心地为每一课配上了充满趣味的情境图。
这些情境图既包含了完整的故事情节，无声地讲述着一个个优美动人的故事，又包含了拼音的读音与字形。
教师在教学中要恰到好处地运用这些情境图，将学习内容融入学生喜爱并容易接受的故事情境中，这可以增加拼音教学的趣味性，更好地激发学生学习汉语拼音的兴趣。
例1-年级上册汉语拼音单元第一课《a o e》的导入设计在导入环节，教师可以设置这样的故事情境：春天的早晨，大公鸡来到小河边，它伸长了脖子，展开双翅，尖尖的嘴巴打开一个圆圆的口子，高声呜叫：“ooo”；一位头扎马尾辫的小姑娘也早早地来到小河边唱歌，她张大嘴巴唱出好听的“a”字歌；小河中的白鹅妹妹在动听的歌声中醒了过来，梳理着自己雪白的羽毛，低下头欣赏自己美丽的倒影。
部编版一年级数学上册全册教案(表格)
部编版一年级数学上册全册教案(表格)目标(Target)本教案的目标是帮助一年级学生掌握数学上册的知识和技能。
教学原则(Principles)在教学过程中，我们将遵循以下原则：1. 渐进式教学：从简单到复杂，逐步引导学生理解概念和掌握技能。
2. 视觉化教学：通过图表、图像和实物等视觉材料，帮助学生更容易理解和记忆。
3. 互动性教学：通过课堂讨论、小组活动和游戏等互动形式，激发学生的兴趣和参与度。
4. 实践性教学：注重学生的实际操作和解决问题的能力培养。
教学内容(Content)本教案包括以下内容：第一单元：认识数字- 自然数的认识和书写- 数字的比较和排序- 数字的读法和写法第二单元：加法与减法- 加法的概念和实际应用- 减法的概念和实际应用- 加法和减法的口算练第三单元：图形与物体- 二维图形的认识和分类- 物体的形状和特性- 通过图形和物体的对比研究几何概念第四单元：时间与日历- 研究钟表的使用和读写时间- 研究日历的基本概念和使用方法- 利用时间和日历解决实际问题第五单元：量与重量- 研究长度和距离的基本概念和度量方式- 研究重量的基本概念和度量方式- 运用量和重量解决实际问题教学方法(Methods)为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解和演示，引导学生理解知识和技能。
2. 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作研究，提高互动性和参与度。
3. 游戏和竞赛：运用数学游戏和竞赛形式，增加学生的研究兴趣和积极性。
4. 实践操作：设计实践性的练和任务，让学生通过实际操作掌握知识和技能。
教学评估(Evaluation)为了评估学生的研究情况和教学效果，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现观察：观察学生在课堂上的研究情况和表现。
2. 练和作业评价：评估学生完成的练和作业的准确性和逻辑性。
3. 小测验和考试：通过定期的小测验和考试，检测学生对知识和技能的掌握情况。
教学资源(Resources)为了支持教学活动，我们将使用以下教学资源：1. 教材：部编版一年级数学上册教材。
【精编】部编版小学数学一年级上册：1 情景图 教学资料
6 11~20各数的认识新知识点1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
教学要求1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
教学建议1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
最新部编版小学一年级数学上册教案(全册)
最新部编版小学一年级数学上册教案（全册）科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节教科书第23页的教学挂图1-10数字卡片一套。
科目数学年级一备课人执教人第一单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第二单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节1 32 23 1引导学生读数的组成，先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？看到3和1组成4，就能想到什么？（6）练习4的组成。
2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 51 423 3 24 1怎样才能记住5的组成呢？练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结这节课你学会了什么？科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节科目数学年级一备课人执教人第三单元总课时节一、复习准备看图填数○○○○○○○○○（）（）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、巩固深化1、完成做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题：边摆边列算式3、游戏：找朋友3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+24、完成练习五的2题。
一上数学教学设计《一单元主题图》
一、单元主题图教学内容：浙教版《数学》一年级上册第2,3页学情分析：一、教材分析：“走进数学乐园”是学生进入小学数学课堂学习的第一课，因此本课的教学应引导学生感受从整体到局部来观察图中的景物，体验用数学的眼光看生活中的情景，了解什么是数学问题，并能尝试提出数学问题，通过活动来促进学生对数学的整体感知，体验到数学知识与自身联系的紧密性与应用的广泛性。
在教学中，教师应紧密结合数学学习活动对学生进行学习目的、学习常规的教育，帮助学生形成对学校数学课堂学习的初步认识，培养学习情感。
教师也要注意培养学生良好的学习习惯，学会倾听，学会交流；要重视让学生感受数学学习是快乐的，认识到学好数学知识能解决生活中的很多问题，增加学生对数学学习的兴趣。
通过本课的学习，感知本单元的学习内容，为进一步学习提供基础。
二、学生情况分析：教学目标：1.知识与技能:能够感知本单元的数学知识,体验数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。
2.过程与方法:通过提出数学问题的过程，了解观察可以从整体到局部，并能用自己的语言描述，初步感受数学问题的特点，能至少提出一个数学问题。
3.情感态度价值观：结合数学学习活动，形成对学校数学活动的初步认识，初步学会倾听与交流，体验到学习数学的趣味，激发学生学习数学的积极性。
教学过程：一、情境导入：同学们，今天老师要带大家去一个很好玩的地方，她叫--数学乐园，(出示数学乐园主题图片),乐园里都有些什么呢？让我们一起去看一看。
（结合刚入学儿童的特点，用生动有趣的语言激发学生的学习兴趣。
）二、观察提问1.观察主题图，试着提问。
(1)你看到了什么?有没有谁看到的更多?(2)其实这张数学图片大家都有，现在请小朋友翻开你们的书本翻到第二页，仔细地看一看，把你看到的跟你的同桌说一说,比比看谁找得多。
(3)谁愿意把自己看到的跟大家介绍一下呢?（根据学生的发言引导学生用方位词把主题图进行分块：昆虫馆、猴山、熊猫馆、比赛场）2.初步学习提问。
11小学一年级数学上册教案：情景教学,激发学生对数学的兴趣
11小学一年级数学上册教案：情景教学，激发学生对数学的兴趣数学是一门非常重要的学科，它不仅是一种思维方式，而且在我们日常生活中也处处可见。
数学启发了许多显赫的发明和发现，它是人类发展过程中不可或缺的一部分。
学生们在学习数学的过程中，必须建立对数学知识的深刻认识，并体验到学习数学的乐趣。
就这个问题，我想分享一下我自己在教学数学的探索和实践。
一、数学教学需要情景教学我们常常听到“情景教学”，这个词。
情景教学是一种基于教育学和认知心理学的教学方法，它倡导学生在生活实践中进行深刻体验，通过“亲身体验”来感受知识，更好地掌握知识，达到知行合一的效果。
对于数学教学来说，我们也要将情景教学运用到其中。
我们可以从以下几个方面来理解和运用情景教学。
1、建立情境在数学教学中，我们往往会用到物体、数字、形状等抽象的概念，这种理论化的知识比较难以理解，要想让学生真正地掌握，我们需要为这些知识建立情境。
比如，在教学几何图形时，我喜欢用幼儿园的乐高积木来辅助教学，让学生用积木拼出不同的图形，通过手头创造情境，学生会更好地理解知识。
2、创设场景创设场景的教学方法更强调情感的体验，比如我们在教学加减法时，可以将两个不同数量的水杯摆在桌面上，让学生自由地通过“加”和“减”来调整两个水杯中的水量，直观地感受数学运算的变化。
通过这样的学习方式，学生会更有兴趣、更投入地学习数学，他们会在情境教学的过程中，真正理解数学知识在现实生活中的应用。
二、让学生爱上数学对于一年级的学生来说，数学教学需要更多地关注学生的习惯养成和学习兴趣培养。
对此，我在日常教学中，也总结了一些经验。
1、让数据能“动起来”数字和数据是数学知识的主体，但是对于孩子来说，它们很难抽象地呈现在脑海中。
在教学中，我会通过各种形式让数字“动起来”。
在教学数字大小比较时，我会让学生拿到一堆玩具，让他们通过比较黑板上标示的数字和玩具的大小，来判断这堆玩具中谁最大。
这种方式既可以加强学生对数字大小的直观感受，又可以培养他们的合作精神，让学生更积极地参与到学习中来。
人教版数学一年级上册 1 情景图
6 11~20各数的认识新知识点1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
教学要求1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
教学建议1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
2023部编版小学一年级数学上册全册教案(完美版)
2023部编版小学一年级数学上册全册教案(完美版)目标本教案的目标是为小学一年级学生提供一份完美的数学上册教案，帮助他们全面研究数学知识，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学内容第一单元：认识0课时目标：通过本单元的研究，学生能够认识数字0，理解0的概念，能够用0表示没有物品的情况。
：通过本单元的学习，学生能够认识数字0，理解0的概念，能够用0表示没有物品的情况。
教学重点：：- 认识数字0；- 理解0的概念；- 通过具体物品和图形的对照，学会用0来表示没有物品的情况。
教学内容：：1. 引导学生观察和认识数字0。
2. 通过具体物品，让学生感知0的概念。
3. 利用图形和图片，帮助学生理解和运用0的概念。
4. 设计一些趣味性活动，巩固学生对0的认识和运用。
第二单元：认识1课时目标：通过本单元的研究，学生能够认识数字1，掌握1的写法和读法，并能用1表示一个物品的情况。
：通过本单元的学习，学生能够认识数字1，掌握1的写法和读法，并能用1表示一个物品的情况。
教学重点：：- 认识数字1；- 掌握1的写法和读法；- 研究用1表示一个物品的情况。
教学内容：：1. 引导学生观察和认识数字1。
2. 练写1的笔画，培养学生正确书写数字1的能力。
3. 利用实际物品，帮助学生用1来表示一个物品的情况。
4. 运用图片和图形，让学生理解用1表示一个物品的概念。
第三单元：认识2课时目标：通过本单元的研究，学生能够认识数字2，正确书写2的笔画，掌握2的读法，并能用2表示两个物品的情况。
：通过本单元的学习，学生能够认识数字2，正确书写2的笔画，掌握2的读法，并能用2表示两个物品的情况。
教学重点：：- 认识数字2；- 正确书写2的笔画；- 掌握2的读法；- 研究用2表示两个物品的情况。
教学内容：：1. 引导学生观察和认识数字2。
2. 练写2的笔画，培养学生正确书写数字2的能力。
3. 利用实际物品，帮助学生用2来表示两个物品的情况。
小学一年级数学应用题的情景教学
小学一年级数学应用题的情景教学情景教学方案在小学一年级数学教学中，应用题是一个非常重要的内容，通过情景教学的方式，可以使学生更好地理解和应用数学知识。
本篇文章将从不同情景下设计小学一年级数学应用题的情景教学方案。
一、购物情景教学购物是小学一年级数学教学中常见的应用场景。
通过模拟购物情景，可以帮助学生理解购物过程中的计算和交换，提升学生的实际操作能力和数学解决问题的能力。
教学步骤：1. 将课堂设为一个小型超市，老师扮演店员的角色，学生们扮演顾客的角色。
2. 分发购物清单给学生，清单上列有数个商品的名称和价格。
3. 学生们根据购物清单，在课堂中自由购物，将所购商品的名称和价格写在清单上。
4. 学生们排队去结账，老师收取商品的款项，并找零给学生。
5. 复盘购物情景，让学生们回答一些问题，例如购物总花费是多少，找零的钱是多少等。
二、时间管理情景教学时间管理是小学一年级数学教学中的重要知识点之一。
通过模拟各种日常生活情景，可以帮助学生学会读时钟、理解时间的流逝以及日常活动的安排。
教学步骤：1. 将课堂划分为一天的时间，使用大型时钟模型展示当前时间，并为每个时间段设置相应的活动。
2. 利用图片或道具展示日常活动，例如吃早饭、上学、放学、做作业、吃晚饭等。
3. 老师问学生：“如果你在早上9点醒来，吃完早饭需要多少时间准备上学？”学生回答问题并调整时钟指针。
4. 学生们可以自由选择其他时间的活动，老师引导他们根据现实情况和时间要求调整时钟指针。
5. 最后，复盘时间管理情景，让学生们分享他们如何安排各个时间段的活动。
三、校园环境情景教学校园环境是小学一年级数学教学中的一个重要应用场景。
通过模拟校园环境中的测量和计数，可以帮助学生巩固有关长度、重量、容量以及数量的数学知识。
教学步骤：1. 在室内或室外设置不同的测量场景，例如测量操场的长度、测量大楼的高度、测量水杯的容量等。
2. 教师引导学生们先观察场景，思考如何测量，并探讨测量时需要注意的细节。
人教部编版一年级数学上册《全册【第1至9单元】》教学PPT课件
5 只羊
巩固练习
数一数
8 朵花
10 只 鸟
课后练习
1. 数一数。
（教材P8 第1题）
5
7
课后练习
2.数一数，圈出正确的数。
课后练习
2.数一数，圈出正确的数。
课后练习
（教材P8 第2题）
3.数一数，连一连
课后练习
4.请你回家数一数身边的事物吧！
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
以帮助你们解决一些生活中的问题。
情境导入
红彤彤和淘小亮会一直陪伴着你们学习。
红彤彤
淘小亮
新知探究
数一数，它们有多少个？
新知探究
1 2
新知探究
3
4
5
6
新知探究
7
8
9
10
新知探究
新知探究
你是怎么数的呢？
我一个一个点着数
我数一个，划掉一个
归纳小结
通过刚才数一数的活动，我们不仅能数 清物体的个数，同时还知道，可以用不同的 数字来表示物体的个数！
人教部编版一年级数学上册 《全册【第1至9单元】》
教学PPT课件
1 准备课
第1课时 数一数
情境导入
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始你 们就是一名真正的小学生了！你们将会在老师 的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许 许多多的本领。数学书里有许多有趣的游戏和 活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可
巩固练习
在 的下面 在 的上面
在 的后面 在 的前面
巩固练习
部编人教版一年级数学上册(全册)PPT教学课件
方方的前面是（ 亮亮 ）， 方方的后面是（ 强强 ）， 小英在小宁的（ 前 ）面。
强强 小英
小宁
2020/11/24
2020/11/24
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 1 课时 1 ~ 5 的 认 识
2020/11/24
2020/11/24
2020/11/24
1
2
3
4
5
2020/11/24
2020/11/24
第1
第2 第 3 第4
第5
有 5 人排队。 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
2020/11/24
现在我排第几？
2020/11/24
1、把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数第 4 只小 鸟涂上颜色。
2、从右边数的第 1 只小鸟飞走了，还剩 4 只小鸟。
2020/11/24
2020/11/24
探究新知
2020/11/24
1、2、3、4、5。
2020/11/24
3+2=5
5 32
4、5。
做一做
1.
3+2= 5
2020/11/24
2+3= 5
2.
1+ 3 = 4
2020/11/24
3+ 1= 4
第 3 单元 1~5的认识和加减法
第 7 课时 减 法
2020/11/24
2020/11/24
能不能说说它们的 位置关系?
2020/11/24
下
上 下上
（ 汽车 ）在（ 火车 ）的（ 上 ）面 （ 汽车 ）在（ 轮船 ）的（ 上 ）面 （ 轮船 ）在（ 火车 ）的（ 下 ）面
运用情景图辅助农村小学数学课堂教学
运用情景图辅助农村小学数学课堂教学单位：江苏省江都市邵伯张桥小学姓名：张丽君杜学庆邮编：225261关键词：情景图辅助农村小学数学课堂教学摘要：农村教师接受新课改培训的机会少，观念更新缓慢，长期受注入式教学的影响，又没有先进的现代教学手段，不能正确理解和把握情景图的真正内涵，不能充分地利用情景图来帮助学生理解新知，照本宣科使得教学资源白白地浪费掉。
因此，本文从挖掘情景图的丰富内涵、灵活呈现“情景图”内容、灵活改编教材中“情景图”的内容三大方面探讨了教师们如何利用情景图来辅助数学课堂教学，更好地为农村小学数学课堂教学服务。
正文：“情景图”是现行小学数学教材编写的一大特色，其意图在于体现《数学课程标准》的新理念：数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学生和应用数学的信心。
事实证明，教材中情景图能够唤起学习的注意，调动学习的情绪，激发学习的兴趣，从而丰富了学生学习数学的情感，更是丰富了我们农村小学数学教学的课程资源，若能很好地利用情景图，我们农村小学的数学课堂也将会出现一片艳阳天。
然而，情景图虽然具有许多的优势，但由于农村教师接受新课改培训的机会少，观念更新缓慢，长期受注入式教学的影响，又没有先进的现代教学手段，其内涵有时教师难以理解和把握，不能充分地利用情景图来帮助学生理解新知，认为只要让学生掌握教学知识点，情景图的教与不教一个样。
更有甚者干脆不去领悟其中的寓意，还是我行我素，照本宣科使得教学资源白白地浪费掉。
因此，教师们如何利用情景图来辅助数学课堂教学，更好地为农村小学数学教学服务呢？以下从两面谈谈笔者的一些不成熟的看法。
一、挖掘情景图的丰富内涵情景图的内容以鲜艳的画面配合简洁的文字出现，我们要透过这层美丽挖掘它具有的实质内涵，而不仅仅只是作为吸引学生注意力由此导入新课的材料。
1．挖掘情景图中隐含的数学信息例如“6、7的认识”这一课题的情景图。
人教部编版一年级数学上册《第1单元 准备课【全单元】》PPT课件
优 翼
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 准 备 课
第 1 课时 数 一 数
一、 新知导入
巧虎的信
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始你们就是一名 真正的小学生了！你们将会在老师的带领下，学到许许 多多有用的知识，学会许许多多的本领。数学书里有许 多有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用， 它可以帮助你们解决一些生活中的问题。
1、摆一摆，同桌合作பைடு நூலகம்出下面同样多的物体。
2.连一连。
3.在少的后面画“√ ”。 √
4.在多的后面画“√ ”。 √
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
二、探究新知
三、巩固练习
数一数
1 只猴
2 只鸭
3 只羊
4 匹马
5 头牛 7 只猫
6 只狗 8 朵花
9 条鱼
10 只 鸟
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 准 备 课
第 2 课时 比 多 少
一、创设情境、探究新知
比多少
同样多。
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6 11~20各数的认识
新知识点
1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。
知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。
2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。
3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。
教学要求
1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。
2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。
3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。
教学建议
1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。
2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。
同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。
学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。
例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。
3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。
要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。
使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。
4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。
要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。
5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。
然后操作,弄清四个算式的关系。
6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。
7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。
练习十七的第6题,要从实际应用中加深对序数的认识,培养应用意识。
8.关于例6,老师要强调不能直接用十几减十的算法去算。
老师要通过摆小圆片的方式与学生一起数数来解决两数中间隔几个数的问题。
9.应注意的问题。
(1)读数只要求口头读,不要求用汉字写出来。
(2)写数时要求学生写整齐、均匀,每两数之间要适当空开一些。
(3)写20时,强调“0”不能丢。
(4)加减法各部分名称不要求学生去记,有初步印象即可。
(5)教学时能放手的要放手,不要越俎代庖。
课时安排
1 情景图………………………………………………………………1课时
2 11~20各数的数数、读数…………………………………………1课时
3 11~20各数的写法…………………………………………………1课时
4 10加几、十几加几和相应的减法………………………………2课时
数学乐园………………………………………………………………1课时
1 情境图
教学内容
情景图
教材第73页的情景图。
教学目标
1.复习10以内数的数数,结合情境试数20以内的数,为11~20各数的读写做准备。
2.培养学生的观察能力和思维能力。
3.进行饮食均衡教育。
重点难点
正确数出图中物体的数量。
教具学具
多媒体课件,情景图。
教学过程
一学前准备
你学过了哪些数?(0~10)
二探究新知
1.出示“情景图”。
老师:图中都有什么?数一数各种水果的个数。
2.数数。
(1)数各种水果的数量。
(2)数小棒的数量。
(3)图中还有什么能用数来表示,把它数出来。
(正方体木块)
三课堂作业新设计
选一处你喜欢的场景,数一数其中的数量。
(如教室内有多少张桌子,有几块黑板,有多少块玻璃,等等)
四思维训练
多媒体课件:依次出示乒乓球,边出示,学生边数,够10个了装一盒,再继续数。
参考答案
课堂作业新设计
略
思维训练
略
课后反思
1.引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的
应用价值。
在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生现有的认知规律和知识结构出发,让他们通过有目的地操作、观察、交流和讨论,从直观到抽象,主动构建自己的认知结构。
2.让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯。
在教学中应根据学生的实际情况进行教学,只有这样,才能充分调动学生的主动性,使学生真正地获得数学
知识,在数学学习上才有更大的发展。
备课参考
教材与学情分析
在这幅情景图中,有我们经常吃的水果,还有学生在课堂上常用到的学具小棒和正方体木块,教材注意从生活实际出发,首先让学生数各种水果的个数,这是学
生已经学过的知识,在此基础上鼓励学生接着数下去,看小棒和正方体木块各有多少。
课堂设计说明
在这节课里,学生已基本上能数出数量在11~20之间的物体个数。
在教学设计中,力求从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题。