一年级语文下册最新课：小公鸡和小鸭子
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】
《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册课文二《小公鸡和小鸭子 》人教部编教材版
小公鸡和小鸭子在干什么？
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
它们走进草地里。小公鸡的找到许
多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
小公鸡在干什么？小鸭子为什么捉不到 虫子？小公鸡为什么捉不到虫子？
1、小公鸡的嘴（尖尖），会（捉虫 不会（游泳 ）。
2 小鸭子的嘴（扁扁 ），会游（泳 不会（捉虫 ）。
笔顺： 造句：为了招待客人，妈妈带领我们打扫家里。
hū
呼
zhāo hū 招呼
hū xī 呼吸
笔顺： 造句：在郊外，我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
kuài sù 快速
yú kuài 愉快
笔顺： 造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
lè
乐
kuài lè 快乐
huān lè 欢乐
笔顺： 造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我
到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小 鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救
命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己 的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子 哥哥，谢谢你。”
）， ），
小公鸡和小鸭子在说什么呢？
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟
弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你 不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷 地跟在小鸭子后面，也下了水。
一年级语文下册课文二《小公鸡和小 鸭子 》人教部编教材版
小鸭子在水里干什么？它为什么会 捉鱼？小公鸡为什么会掉进水里？
一年级下第4课《小公鸡和小鸭子》第一课时
一年级下第4课《小公鸡和小鸭子》第一课时《一年级下第 4 课〈小公鸡和小鸭子〉第一课时》小朋友们，今天我们要一起来学习一篇非常有趣的课文，名字叫《小公鸡和小鸭子》。
在一个阳光明媚的日子里，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
小公鸡长得可漂亮啦，红红的鸡冠，油亮的羽毛，它还长着尖尖的嘴巴。
小鸭子呢，扁扁的嘴巴，胖乎乎的身体，走起路来一摇一摆的，特别可爱。
它们来到了草地里，小公鸡找到了许多小虫子，吃得可欢啦。
小公鸡吃得开心，还不忘招呼小鸭子：“小鸭子，快来呀，这里有好多小虫子！”可是小鸭子扁扁的嘴巴捉不到虫子，急得直叫唤：“我捉不到虫子，吃不到呀！”小公鸡见小鸭子着急的样子，连忙跑过来帮忙。
小公鸡想了个好办法，它用尖尖的嘴巴把虫子啄出来，然后放在地上，让小鸭子吃。
小鸭子高兴极了，不停地说：“谢谢你，小公鸡！”小公鸡摆摆手说：“不客气，咱们是好朋友嘛！”接着，它们又来到了小河边。
小鸭子一下子跳进了河里，欢快地游起泳来。
它一会儿钻进水里，一会儿又浮出水面，还时不时地拍拍翅膀，溅起了一朵朵美丽的水花。
小鸭子在河里玩得可高兴啦，它对小公鸡说：“小公鸡，你也下来一起玩吧！”可是小公鸡不会游泳，它看着河水，心里害怕极了，连忙摇摇头说：“我不会游泳，我不敢下去。
”小鸭子一听，赶紧游到岸边，对小公鸡说：“别害怕，我来保护你。
”小公鸡还是不敢下水，小鸭子又想了个办法，它找来一块木板，让小公鸡坐在上面，然后推着木板在河里游。
小公鸡坐在木板上，看着周围美丽的景色，心里可开心啦。
它对小鸭子说：“小鸭子，你真聪明！”小鸭子笑着说：“这没什么，咱们一起玩才更快乐！”就这样，小公鸡和小鸭子度过了非常愉快的一天。
它们互相帮助，一起玩耍，真是一对好朋友。
小朋友们，通过这篇课文，我们知道了小公鸡和小鸭子各有各的本领。
小公鸡会捉虫，小鸭子会游泳。
而且，好朋友之间要互相帮助，这样才能一起快乐地成长。
接下来，让我们一起再读一读这篇课文，感受小公鸡和小鸭子之间的友谊吧！在朗读课文的时候，我们要注意读准字音，比如“捉”这个字是翘舌音，要读“zhuō”；“身”是前鼻音，读“shēn”。
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
部编版语文一年级下册课文《小公鸡和小鸭子》
tā
他
结构：左右 组词：他们 他的
hé
河
结构：左右 组词：小河 河水
shuō
说
结构：左右 组词：说话 小说
yě
也
结构：独体 组词：也许 也好
dì
地
结构：左右 组词：大地 土地
tīng
听
结构：左右 组词：听说 动听
gē
哥
结构：上下 组词：哥哥 大哥
说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞 快地”游过去，看见小公鸡有危险马上来 帮助他。
主旨概括
这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮 助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮助、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构梳理
小公鸡___帮___小鸭子捉虫吃 小鸭子___救___小公鸡
团结 友爱
2.读一读，比一比。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷tō偷u 地跟在小鸭子后面，也下了水。
猜一猜
嘴巴尖尖， 头顶红冠， 爱吃小虫和大米， 说起话来叽叽叽。 （猜一小动物）
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 爱在水里游， 捉鱼翘尾巴。 （猜一小动物）
5 小公鸡和小鸭子
读书要求
自由朗读课文，注意 读准字音，读通句子，难 读的句子多读几遍。
kuài zhuō jí zhí hé xínɡ
块 捉 急直河行
一块儿：一起、一同。
1 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 2 他们走进草地里。小公鸡找到了许 多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
读第二自然段，想一想： 1.为什么小公鸡捉到很多虫子？ 2.为什么小鸭子捉不到虫子？
仔细观察两幅图，你能发现什么？ 尖尖的
一年级下课文4小公鸡和小鸭子
一年级下课文4小公鸡和小鸭子《一年级下课文 4 小公鸡和小鸭子》从前呀，有一只小公鸡和一只小鸭子，它们是一对好朋友。
小公鸡有着红红绿绿的漂亮羽毛，还有着尖尖的嘴巴，总是骄傲地仰着头，“喔喔喔”地叫着。
小鸭子呢，浑身长满了毛茸茸的黄色绒毛，扁扁的嘴巴，走起路来一摇一摆的，特别可爱。
有一天，天气特别好，阳光暖洋洋地照在大地上。
小公鸡和小鸭子决定一起出去玩。
它们来到了一片绿油油的草地，草地上开满了五颜六色的小花，好看极了。
小公鸡兴奋极了，它一下子就跑到了草地的中央，这里啄啄，那里刨刨，还不时地用它尖尖的嘴巴捉虫子吃。
小鸭子可就没那么轻松啦，它的脚不像小公鸡那样善于在草地上行走，走两步就会陷进去，所以只能慢慢地跟在小公鸡后面。
小公鸡看到小鸭子走得这么慢，就嘲笑它说：“小鸭子，你怎么这么笨呀，走得这么慢！”小鸭子听了，心里有点难过，但它还是没有生气，只是说：“小公鸡，我虽然走得慢，但是我会游泳呀。
”小公鸡可不相信，它说：“哼，你会游泳有什么了不起，我也会！”说完，小公鸡就跳进了旁边的小河里。
可是，小公鸡一进水里，它的身体就开始往下沉，它拼命地扑腾着翅膀，大喊：“救命呀！救命呀！”小鸭子听到小公鸡的呼救声，赶紧游了过去。
它一下子就把小公鸡驮在了自己的背上，游回了岸边。
小公鸡上了岸，浑身湿漉漉的，它不好意思地低下了头，对小鸭子说：“小鸭子，对不起，我不该嘲笑你，谢谢你救了我。
”小鸭子笑着说：“没关系，我们是好朋友，就应该互相帮助。
”从那以后，小公鸡再也不嘲笑小鸭子了，它们的友谊也更加深厚了。
又有一天，小公鸡和小鸭子一起去散步。
走着走着，它们看到前面有一个大坑，小公鸡一下子就跳了过去。
可是小鸭子却跳不过去，它在坑边急得团团转。
小公鸡看到小鸭子着急的样子，它想了想，然后跑回大坑的另一边，对小鸭子说：“小鸭子，你别怕，我来拉你过来。
”说完，小公鸡就伸出了它的翅膀。
小鸭子紧紧地抓住小公鸡的翅膀，小公鸡用力一拉，就把小鸭子拉过了大坑。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
”【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标： 1．理解课⽂内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个⽣字及⽣字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课⽂。
教学重点、难点： 1．读懂句⼦，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图⽚，⽣字卡⽚，⼩⿊板，⽥字格⿊板，词语卡⽚。
教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、读题、解题。
请⼀位同学读课题。
板书：⼩公鸡和⼩鸭⼦ （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） （2）“和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） ⼆、初读课⽂，看图，了解⼤意，读准字⾳，能读成句。
（读2遍课⽂） 1．这篇课⽂⼀共有⼏个⾃然段？⼏幅图？（4个⾃然段，2幅图） 师述：同学们结合看图，⼀段⼀段地阅读课⽂，理解课⽂内容。
2．出⽰⽣字卡⽚，读准⽣字的⾳。
一年级语文下册课文5《小公鸡和小鸭子》知识点及练习
一年级语文下册课文5《小公鸡和小鸭子》知识点及练习知识点一、会认字注音及组词块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）二、会写字及组词他（他们）（他人）（其他）河（小河）（江河）（河水）说（说明）（不说）（小说）也（也是）（也好）（也对）地（种地）（大地）（地方）听（听见）（听说）（动听）哥（哥哥）（大哥）（哥们）三、易错的字他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”四、多音字行xíng （行驶）háng（银行）五、部首土（地、块）六、近义词忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快七、反义词哭--笑进--出死--活八、课文分析这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教会了我们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
九、写话练习一块儿——星期天的早上，我和姐姐一块儿去看电影。
偷偷地——趁大家不注意，狐狸偷偷地逃走了。
飞快地——枪声一响，运动员就飞快地向终点跑去。
参考答案：一、看拼音，写词语。
(小河）（草地）（捉鱼）（上岸）（忽然）二、写出带有下面偏旁的字，并组词。
土（块）（石块）扌（捉）（捉虫）⻊（跟）（跟头）口（听）（听讲）讠（说）（说话）氵（河）（河水）三、比一比，组词。
快（飞快）河（河水）地（土地）哥（哥哥）斤（一斤）块（石块）可（可口）池（吃水）歌（歌曲）听（听说）四、仿写句子。
例：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
1、（妹妹）偷偷地（走到我的身后）。
例：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
2、（小明）飞快地（冲向终点）。
五、给下面的内容标上正确的标点符号。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
部编版一年级下册语文课文5《小公鸡和小鸭子》
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
1、小公鸡的嘴（尖尖），会（捉虫）， 不会（ 游泳 ）。 2 小鸭子的嘴（扁扁），会（游泳 ）， 不会（捉虫）。
谈一谈
小公鸡给你留下什么印象？
小鸭子给你留下什么印象？
我会说
我会写
小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
小鸭子说：“
”
我对小公鸡说：
。
我对小鸭子说：
。
这篇课文讲了______和_______互相帮助 的故事，说明小伙伴之间要______________.
返回
小鸭子互相帮助 这篇课文讲了小公鸡 ______和_______
的故事，说明小伙伴之间要______________. 团结友爱、互相帮助
返回
说说小公鸡和小鸭子的样子
小公鸡：嘴是尖尖的，脚是分叉的。 小鸭子：嘴是扁扁的，脚像扇子似的。
返回
1小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 2他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得 很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见 了，捉到虫子就给小鸭子吃。 3他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我 到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小 鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 4小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救 命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己 的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子 哥哥，谢谢你。”
读一读，比一比
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见 飞快地 小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身 边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡 上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子鸭子 哥哥，谢谢你。”
一年级语文下册课文4《小公鸡和小鸭子》类文阅读《公鸡脸红了》含答案
一年级语文下册课文4《小公鸡和小鸭子》类文阅读《公鸡脸红了》含答案公ɡōn ɡ鸡j ī脸li ǎn 红h ón ɡ了le白b ái 兔t ù、松s ōn ɡ鼠sh ǔ和h é公ɡōn ɡ鸡j ī都d ōu 住zh ù在z ài 森s ēn 林l ín 里l ǐ，他t ā们men 是sh ì邻l ín 居j ū。
一y ì天ti ān，白b ái 兔t ù向xi àn ɡ公ɡōn ɡ鸡j ī借ji è篮l án 子z ǐ。
公ɡōn ɡ鸡j ī说shu ō：“你n ǐ去q ù别bi é人r én 家ji ā借ji è吧b ɑ。
”白b ái 兔t ù只zh ǐ好h ǎo 走z ǒu 了le 。
松s ōn ɡ鼠sh ǔ让r àn ɡ公ɡōn ɡ鸡j ī帮b ān ɡ他t ā解ji ě开k āi 蝴h ú蝶di é结ji é。
公ɡōn ɡ鸡j ī说shu ō：“你n ǐ让r àn ɡ别bi é人r én 给ɡěi 你n ǐ解ji ě吧b ɑ。
”松s ōn ɡ鼠sh ǔ也y ě只zh ǐ好h ǎo 走z ǒu 了le。
夜y è里l ǐ，外w ài 面mi àn 打d ǎ雷l éi 下xi à雨y ǔ，公ɡōn ɡ鸡j ī家ji ā的de 房f án ɡ子z ǐ漏l òu 雨y ǔ了le 。
公ɡōn ɡ鸡j ī让r àn ɡ白b ái 兔t ù、松s ōn ɡ鼠sh ǔ帮b ān ɡ他t ā盖ɡài 房f án ɡ子z ǐ。
部编版一年级下册语文小公鸡和小鸭子知识点
部编版一年级下册语文小公鸡和小鸭子知识点一年级下册语文教材中，有一篇课文叫做《小公鸡和小鸭子》。
本文以小公鸡和小鸭子的生活为背景，通过描写它们的特点和行为，告诉孩子们要珍惜友谊，互相帮助。
以下是该篇课文的一些知识点：1. 人物角色：- 小公鸡：勇敢、活泼，帮助小鸭子找妈妈。
- 小鸭子：呆头呆脑，迷路了，需要小公鸡的帮助。
- 小松鼠：提示小公鸡去寻找小鸭子的妈妈。
2. 故事情节：- 小公鸡和小鸭子是好朋友，一起在森林里玩耍。
- 小鸭子迷路了，不知道该怎么找到妈妈。
- 小公鸡看到小鸭子伤心，决定帮助它寻找妈妈。
- 小公鸡遇到了小松鼠，它告诉小公鸡必须找到小鸭子的妈妈。
- 小公鸡找到了妈妈鸭，小鸭子也找到了妈妈，大家都非常高兴。
3. 词语解释：- 寻找：找到，寻觅。
- 迷路：不知道在哪里，走错了路。
- 勇敢：不怕困难，有勇气。
- 活泼：生动活泼，喜欢动来动去。
4. 教育意义：- 告诉孩子们要有勇气帮助朋友，互相帮助、互相关心是非常重要的。
- 这个故事也展示了友谊的重要性，小公鸡和小鸭子困难时互相扶持，让他们找到了归属感，更加懂得珍惜友谊。
通过这篇课文，孩子们可以学到一些关于友谊、勇敢和互助的基本道理，并能够加深对一些词语的理解。
这个故事也对一年级的孩子来说比较容易理解和接受，能够培养他们对友情的重视和关心他人的意识。
小公鸡和小鸭子是孩子们熟悉的动物，在《小公鸡和小鸭子》这篇课文中，通过他们的故事，传递了一些深刻的教育意义。
接下来，我们将进一步探讨课文中的重要内容和相关知识点，以及对孩子们的启示。
首先，课文中以小公鸡和小鸭子的友谊为主题，告诉孩子们要珍惜友情，互相帮助。
故事中，小鸭子因为迷路而伤心了，这时小公鸡主动出来帮助它寻找妈妈。
这种友情和互助的精神值得我们在日常生活中效仿。
对于孩子们来说，我们要教育他们懂得关心他人，愿意为朋友伸出援手。
人与人之间的友谊是宝贵的，只有懂得去珍惜、去维护，才能使友谊更加深厚。
部编版语文一年级下册课文(二)小公鸡和小鸭子-课件04
课文
⑤ 小公鸡和小鸭子
★下面的图中画的是什么？
小公鸡和小鸭子
★你是怎么认出来的？
小公鸡：嘴巴是尖的、脚是分叉的。 小鸭子：嘴巴是扁的、脚中间有皮连着。
★你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？
小公鸡的嘴巴：可以捉虫吃。
小鸭子的脚：可以游泳。
★你们知道小公鸡喜欢吃什么？小
课后作业 1. 想一想这节课你都学到了什么？
2. 回到家后，把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。
课堂练习题 二
1. 读下面的句子，用带点的词语造句。
⑴ 小公鸡和小鸭子一块儿去玩 。 （ 谁 ）和（ 谁 ）一块儿去（ 做什么 ）
⑵ 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
（ 谁 ）飞快地（
做什么
）
课堂练习题 三
1.读下面一段话，找出这段话中的错误，把它改正过来。 小鸭子听见小公鸡喊救命。让小公鸡骑在自己
的背上，他飞快地跑到小公鸡身边。
小公鸡听见小鸭子喊救命。他飞快地游到小公鸡身边， 让小公鸡坐在自己的背上。
会认字
课堂练习题 四
1.读一读，连一连。
块
捉
直
行
跟
信
身
zhí
xíng zhuō gēn kuài shēn xìn
会写字
课堂练习题 五
1. 组词。 他（ 他们 ） 地 （ 大地 ） 河（ 小河 ） 听（ 听说 ） 说（ 说话 ） 哥
小鸭子：鱼。
走进课文 《小公鸡和小鸭子》
课堂练习题 一 1. 根据课文内容回答下列问题。
⑴ 小鸭子做不到虫子，（ 急得直哭 ）。 ⑵ 小鸭子为什么不让小公鸡下水？
答：因为小公鸡不会游泳，会淹死的。 ⑶ 这篇课文告诉我们（ B ）
一年级课文小公鸡和小鸭子
一年级课文小公鸡和小鸭子一、课文原文。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡掉进水里，小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”二、生字学习。
1. 会认的字。
- 块：左右结构，左边是“土”，右边是“夬”。
可以通过组词“一块”来记忆。
- 捉：左右结构，左边是“扌”，表示手的动作，右边是“足”。
可以用动作演示“捉虫子”来理解这个字的意思，组词“捉虫”“捉鱼”等。
- 急：上下结构，上面是“刍”，下面是“心”。
可以通过想象一个人心里着急的样子来记忆，组词“着急”“急忙”。
- 直：独体字。
可以用直尺来形象地理解“直”的形状，组词“直线”“笔直”，在课文中“急得直哭”表示一种程度。
- 河：左右结构，左边是“氵”，右边是“可”。
与水有关，组词“小河”“河水”。
- 行：多音字，在课文中读“xíng”，如“不行”。
它还有“háng”的读音，如“银行”。
可以通过不同的词语来区分读音。
- 死：独体字。
可以结合生活中对死亡概念的简单理解来记忆，组词“淹死”“生死”。
- 信：左右结构，左边是“亻”，右边是“言”。
表示人说话算数，组词“相信”“信用”。
- 跟：左右结构，左边是“足”，右边是“艮”。
表示脚的动作，组词“跟着”“跟随”。
- 忽：上下结构，上面是“勿”，下面是“心”。
可以通过“忽然”这个词来记忆。
2. 会写的字。
- 他：左右结构，左边是“亻”，右边是“也”。
书写时注意左右比例，“亻”要写得窄一些。
- 河：左窄右宽，“氵”的三点要写得有弧度，“可”字的横画要写平。
最新部编人教版一年级语文下册课文 第5课 《小公鸡和小鸭子》
课堂小结
这篇课文告诉我们同学之间要互相关心， 互相帮助。
当堂检测
1. 根据课文内容回答下列问题。
⑴ 小鸭子做不到虫子，（
）。
⑵ 小鸭子为什么不让小公鸡下水？
（
）。
⑶ 这篇课文告诉我们（
）
A. 要帮助弱小。 B. 要团结友爱，互相帮助。 C.要学会游泳。
2.读一读，连一连。
请同学们认真读课文，边读课文边思考
下列问题。4分钟后比谁能正确回答。
1.小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能 做什么？
2.你们知道小公鸡喜欢吃什么？小 鸭子喜欢吃什么吗？
1.小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都 能做什么？
小公鸡的嘴巴：可以捉虫吃。 小鸭子的脚：可以游泳。
2.你们知道小公鸡喜欢吃什么？ 小鸭子喜欢吃什么吗？块捉直行跟
信
身
zhí
xíng zhuō gēn kuài shēn xìn
3.组词 他（
） 地（
） 河（
） 听（
）
说（
） 哥（
） 也（
）
5 小公鸡和小鸭子
学习目标
1.认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁： 提土旁“土”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同特征。
第一次“先学后教”：比正确朗读课文
要求：
自学指导
自由读课文，4分钟后比读准字音，读通 课文。
第二次“先学后教”：比正确理解课文
自学指导 要求：
-部编一年级下册小公鸡和小鸭子
团结友 爱
救 小公鸡 小鸭子______
读一读，比一比
• 小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 • 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 • 小鸭子游到小公鸡身边。 • 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
拓展延伸
一起来看看《小公鸡和小鸭子》的故事吧！
课堂练习题 一 1. 根据课文内容回答下列问题。 ⑴ 小鸭子做不到虫子，（ 急得直哭 ）。
返回
3、填空、 小公鸡 小鸭子 这篇课文讲了______ 和_______互相帮助 团结友爱、互相帮助 的故事，说明小伙伴之间要______________.
返回
主旨概括
这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相
帮助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮
助、团结友爱。
结构梳理
帮 小鸭子捉虫吃 小公鸡______
说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞 快地”游过去，看见小公鸡有危险马上来 帮助他。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。它飞快地游 到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对 小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
• 小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里， 差点儿__________，____________救了他。
鸭子为什么能游泳？
鸭子尾部的皮脂能分泌一种油，使羽毛不 被水弄湿；而且鸭子的身体呈扁平状，可以增 大水的浮力；鸭子的肺连接有气囊，可以使身 体浮在水面；鸭子的脚蹼伸开，就像船桨，所 以鸭子会游泳。
你从小公鸡和小鸭子身上学到了什么？
结构梳理
帮 小鸭子捉虫吃 小公鸡______
团结 友爱
救 小公鸡 小鸭子______
他们之间发生了什么事？
（1）小公鸡和小鸭子一块儿出去玩， 小公鸡在草地上 ，小鸭子 。 小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
一年级下4《小鸭子和小公鸡》第一课时
一年级下4《小鸭子和小公鸡》第一课时《一年级下 4《小鸭子和小公鸡》第一课时》小朋友们，今天我们要一起来学习一篇非常有趣的故事，叫做《小鸭子和小公鸡》。
在一个阳光明媚的早晨，小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
小公鸡有着红红的鸡冠，金黄色的羽毛，看起来漂亮极了！小鸭子呢，扁扁的嘴巴，毛茸茸的身子，一摇一摆的，特别可爱。
它们来到了一片草地，小公鸡兴奋地跑在前面，一会儿捉捉虫子，一会儿扑扑翅膀。
小鸭子在后面努力地跟着，可是它的腿短短的，跑不快，急得直叫：“小公鸡，等等我！”小公鸡听到小鸭子的呼喊，连忙停下脚步，回过头说：“小鸭子，别着急，我来等等你。
”小公鸡和小鸭子继续往前走，不一会儿来到了一条小河边。
小河的水哗哗地流着，清澈见底。
小鸭子看到小河，可高兴啦，它“扑通”一声跳进了河里，欢快地游了起来。
它对小公鸡说：“小公鸡，你也下来一起游泳吧！”小公鸡摇摇头说：“我不会游泳，我会淹死的。
”小鸭子赶紧游回岸边说：“别担心，我来教你。
”小公鸡还是害怕地往后退。
小鸭子想了想，灵机一动，它从河里捉了一条小鱼，递给小公鸡说：“小公鸡，你尝尝这新鲜的小鱼，可好吃啦！”小公鸡看着小鱼，馋得口水都流出来了，可是它还是不敢下水。
这时候，一只大白鹅游了过来，它对小公鸡说：“小公鸡，别害怕，只要你勇敢地尝试，很快就能学会游泳的。
”在大白鹅和小鸭子的鼓励下，小公鸡终于鼓起勇气，小心翼翼地走进了河里。
小鸭子和大白鹅在旁边耐心地指导着小公鸡，不一会儿，小公鸡就学会了简单的游泳动作，它开心极了！小朋友们，你们看，小公鸡和小鸭子是不是很好的朋友呀？它们在玩耍的过程中，虽然遇到了一些困难，但是它们相互帮助，相互鼓励，最后都玩得很开心。
在这个故事里，我们知道了小公鸡和小鸭子的不同特点。
小公鸡有漂亮的鸡冠和羽毛，但是它不会游泳；小鸭子虽然没有小公鸡那么漂亮的外表，但是它会游泳。
接下来，老师要考考大家啦！小公鸡为什么不敢下河游泳呀？小鸭子是怎么帮助小公鸡的呢？好了，今天的第一课时就到这里啦，小朋友们回家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听哦！。
4小公鸡和小鸭子 课件(共24张PPT)
石块
想一想：还有哪些提土旁的字？
场、坡、城、坑……
砖块
小公鸡 和 小鸭子 一块儿 出去玩 。
和
一块儿
。
听读第二、三自然段 思考：这对好朋友都去了哪些地方？做什么 事情？请你用 圈出来。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
急得直哭
tiào
急得直 跳
zhuàn
急得直 转
jí
急
zhí
直
xiào
乐得 笑
忘 想 wàng xiǎng tiào 乐得直 跳
pāi shǒu
乐得直 拍手
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子， 吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小 公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
hé
他们走到小河边。
小鸭子说：“~公~鸡~弟~~弟~，~~我~到~河~~ 里~~捉~鱼~~给~你~吃~~。”小公鸡说:“我也 去。”小鸭子说：“不~行~~，~不~行~~，~你~ 不~~会~游~~泳~，~会~~淹~死~~的~！” 同桌轮流读第三自然段，用波浪线画出小 鸭子说的话，用横线画出小公鸡说的话。
的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭 ~~ 子后面，也下了水。
你喜欢小公鸡还是小鸭子？为什么？ 我喜欢________，因为________________。
yě
也
任务三
家园描写 练习
左窄右宽
也好 也行
他们 他人
土地 田地
为表彰你们在农场奇遇之旅中的 积极参与和学习成果。特为你们颁发
“农场奇遇之旅”勋章！
我会读
kuài zhuō zhí
块捉 直
xíng
sǐ
xìn
行死 信
统编版一年级语文下册4小公鸡和小鸭子课件(共19张PPT)
《小公鸡和小鸭子》 +《谁住顶楼》
小公鸡
小鸭子
朗读课文
教师范读
学生自读 朗读课文，做到读正确、读流利。
同桌互读
感知内容
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡 （ ）给小鸭子吃，小鸭子要（ ）给小公 鸡吃。小公鸡（ ）地下了水，小鸭子把它 救上岸。
感知内容
读好人物对话
小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑，身体好。” “不行，不行！你后腿长，前腿短，上楼容易下楼难， 会摔跟头的。”小狗说，“我住顶楼吧。我走路又轻又快， 没有响声。” “不行，不行！你住顶楼，谁为大家守门看家？你应该 住一楼。”小猴说：“还是我住顶楼吧，我能爬高，动作也 快！”
谢谢观看
zhí
直：
直线
直尺
体会心情 读出感情
读出开心的 心情。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
读出难过、 着急的心情。
随文识字
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟， 我到河里捉鱼给你吃。”
河：河水 河边
随文识字
小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡 （捉虫） 给 小 鸭 子 吃 ， 小 鸭 子 要 （捉鱼） 给 小 公 鸡吃。小公鸡（ 偷偷 ）地下了水，小鸭子把它 救上岸。
随文识字
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
块:
提土旁
一块儿：一起
随文识字
小鸭：（做动作）
jí
捉鱼
急：心里着急，急急急。
xínɡ 行：行走、人行道、不行
双人旁多与行走、行为、道路有关
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教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
（一）复习旧知，导入课文
4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学
重点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
教学
难点
读好小公鸡和小鸭子的对话。
第一课时
教学
目标
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
【设计意图：这是识字写字阶段，重中之重，鼓励学生自主识字、多元识字是部编版教材的要求。细致入微的写字指导，让学生学会正确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字习惯。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
（3）“直”可以从整体字形上识记，“直”字字形横平 竖直，尤其横画特别多，教学时可引导学生数数横画，加深印象。
（4）（课件出示7）出示“身”的象形字，通过字源演变帮助学生识记。
4.我会读句子（课件出8）
小鸭子/正在/水里/捉鱼，忽然/听见/小公鸡/喊救命。
他/飞快地/游到/小公鸡/身边，让/小公鸡/坐在/自己的/背上。
2.教学新偏旁。
“块、地”都是“土字旁”。
“土”做偏旁时，“横”变成了“提”。
说一说还有哪些字也带有“土”字旁？
3.特别注意“他”“地”和“也”的区别。（课件出示12）
选字填空
他 地 也
（ ）是我的哥哥。
春天到了，大（ ）一片生机勃勃。
小公鸡说：“我（ ）去。”
4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子，注意读准字音，读通句子。
7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。（课件出示9）
本文主要讲了（ ）和（ ）互相帮助的事。（ ）帮助（ ）捉虫子，（ ）帮助（ ）捉鱼吃，还把落水的（ ）救上岸。
三、识记生字，指导书写
1.出示生字：（课件出10、11）他、河、说、也、地
“身”可以通过组词进行正音，如“身体、上身、下身、身高”等。
（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？
3.识记生字：
字形识记时，可采用多种方法。
（1）加一加。“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法，字的意思可以组成词，放在语境中去理解。
（2）换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“快、很”是一上册认识的字，通过换偏旁，认读 “块、跟”。
5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。
6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
【设计意图：先放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。】
【设计意图：扫清语言障碍，字词是重点，解决了字的音、形、义是非常必须的。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】
【设计意图：这是整体感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。】
5 小公鸡和小鸭子
课题
小公鸡和小鸭子
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。
2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
课堂作业新设计
一、将下列字的音节补充完整。
k____ x____ zh____ h____
块 行 捉 喊
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
忽然(rán ránɡ) 大喊(hǎn hǎnɡ)
上身(shēn sēn) 死去(sǐ shǐ)
三、看拼音，写字词。
ｔā ɡē ɡe ｈé
1．小明说（ ）在（ ）的那边。
一 块儿 捉虫子 急得 直 哭 不 行 淹死
ɡēn hū hǎn shēn ɡē xìn
跟 着 忽 然 喊 叫 身 边 哥 哥 不信
（1）同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
（2）指名读，纠正以下几个生字的读音。
“死”：平舌音。
“说”“直”“捉”“身”是翘舌音。
“信”“跟”“喊”“身”是前鼻音，“听”“行”为后鼻音。
）话了。
参考答案：
一、uài ínɡ uō ǎn
二、rán hǎn shēn sǐ
三、1.他哥哥 河 2.听 地 也 说
第二课时
教学
目标
1.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示5）
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件出示6）
tā hé shuō yě de tīnɡ
他们 小 河 说 话 也 是 飞快地 听 见
kuài zhuō jí zhí xínɡ sǐ
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、创设情境，猜谜引入。
1﹒（课件出示2）出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）
（课件出示3）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）
2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。
读一读生字，并扩词。
“也”：注意横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些。
先写好“也”字，再观察“也”在“他、 地”这两个字中发生了什么变化，帮助学生更好地观察字形，初步掌握左窄右宽字的书写特点。
“河”：三点水呈弧形，不在一条直线上，“可’’中的“口”在横中线与竖中线交叉 的位置，要写得小一些。
“说”：左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低、稍小。
板书课题，齐读课题（课件出示4）。
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。】
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，整体感知