17.公输
人教版九年级下册《公输》课文及教案
人教版九年级下册《公输》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵守教学进程的基本规律，挑选教学目标，以解决教什么的问题。
下面作者给大家带来关于人教版九年级下册《公输》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《公输》课文公输：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢(yǐng)，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?”公输子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智;宋无罪而攻之，不可谓仁;知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎?”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见(xiàn)我于王?”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其美丽，邻有短褐(duǎn hè)而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕(sì)麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍(yuán tuó)为天下富，宋所谓无雉兔鲋(fù)鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹美丽之与短褐(duǎn hè)也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉(yù)有余。
公输盘诎(qū)，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第17课《公输》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知本文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事，生动地展示了墨子为实现自己的“非攻”主张，热心救世，身体力行的奔走于诸侯国之间的情景。
表现了墨子的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心的道理。
本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、鲜明的人物形象均给后人留下极深的印象。
（二）学法引导采用诵读、质疑、讨论、练习等方法，在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法；揣摩人物语气，体会人物思想感情，了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的性格特点；学习在说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。
（三）审美鉴赏人物语言的机智美本文的语言很有表现力，能从中看出人物的精神和性格特征，墨子的语言尤其能显示他的机智美。
如他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；而在和楚王的对话中，一连用三个对比。
并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富；宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强。
既满足了楚王的大国虚荣心，又觉悟到攻打宋国是无意义的乃至愚蠢的举动。
而揭露公输盘的杀机并最后断绝楚国的攻宋企图的一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子机智勇敢、镇定自若的特点。
（四）重点难点突破1、本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？[析]设计此题，旨在明确文章的主人公、主要内容、情节结构，以便于学生抓住课文的主要环节，理清文章思路，形成整体印象。
[参考答案] 对应的双方是：墨子和公输盘、楚王。
主要人物是墨子。
他前往楚国的目的是阻止楚国攻打宋国。
2、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为哪三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
[析]设计本题的目的是，在训练学生概括能力的同时，熟悉课文内容。
17、《公输》·刘亚威
写作背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺 性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至 使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提 出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想 基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广 大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但 处于战略要地。楚用公输造器械，接连打 败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子 听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》 写的就是这件事，具体地表现了 墨子的“非攻”思想。
整体感知：请把文章分成三个部分并概 括段意。
文章以“见”字一线穿珠。子见楚王并指责楚王企图攻宋的 不智行为； (17～22)墨子见公输盘、楚王并折服公输盘， 最终迫使楚王放弃攻宋。 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个 步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词 穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放 弃攻宋。
探究指导（一）：分角色朗读课文1—12段。思考： ⑴表现墨子为实现自己的“非攻”主张而不辞辛 劳的是哪几句？ ⑵“北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要 请公输盘做这件事吗？其用意是什么？ ⑶墨子是如何劝说公输盘的呢? ⑴子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。 ⑵当然不是，为下文墨子采用以子之矛攻子之盾 的方法使公输盘理屈词穷作铺垫。 ⑶墨子劝说时运用排比的修辞手法，从智、仁、 忠、强、知类（义）五个方面，采用以子之矛攻 子之盾的方法，揭示了公输盘“义”的假面具， 使公输盘理屈词穷。
拓展延伸 1、请列举两个外交家在外交上取 得胜利的人及其事迹。（墨子阻 止公输盘和楚王攻打宋国。） 示例： 诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹； 晏子使楚，使楚王自取其辱； 唐雎使秦，战胜秦王等。
2、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么 样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 学生思考、交流。 这场斗争表明，面对大国的不义之战，要 敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他 们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作 好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个 道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天 也不无借鉴意义。
人教版九下语文第17课《公输》
文言知识
5.文言句式 (1)判断句 宋所谓无雉免鲋鱼者也(“……者也”表判断) (2)倒装句 子墨子闻之,起于鲁(状语后置) 宋何罪之有(宾语前置) 胡不见我于王(状语后置) (3)省略句 将以攻宋(介词“以”后省略宾语“之”,指代“云梯之械”)
作者作品
墨子(约前468—前376),名翟,战国初期 思想家、政治家、教育家,先秦诸子散文 代表作家。创立与儒家相对立的墨家学 派,主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节 用”。墨子的学说在当时影响很大。主 要代表作《墨子》,现存五十三篇,其中 有墨子自作的,也有弟子所记的墨子讲学 辞和语录,也有后期墨家的作品。
理解文题
本文选自《墨子·公输》,题目是后人将文章 开头的两个字作为标题加上去的。公输,是 复姓,盘是名,也写作“般”或“班”。公输 盘又称鲁班,鲁国人,是我国古代传说中的能 工巧匠。
创作背景
墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争极为频繁,严重 破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“兼爱”“非 攻”等主张的基础。当时楚国是大国,占有两湖一带的广 大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。 公输盘制造云梯,使楚国接连打败了周围几个国家,于是 准备攻宋。墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去阻止楚国 攻宋。《公输》写的就是这件事,具体表现了墨子的“非 攻”思想。
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。 。 。
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3.解释句中加点的古今异义词。
(1)邻有短褐而欲窃之。
古义: 粗布衣服 褐色今义:
(2)虽然,公输盘为我为云梯。
古义: 即使如此 一个词今,连义词: ,常与“可是、但是”连用
(3)在宋城上而待楚寇矣。
墨子《公输》原文与翻译
墨子《公输》原文与翻译篇一：17.《公输》【原文对照】翻译所以请看公开募股。
子墨子解放了这座城市，并用最后通牒作为武器。
公共交通设置了九个进攻城市的机会，所以楚王召集了公共交通组。
墨子作为一座城市脱掉衣服，用木片作为乐器。
攻击城市的方法已经在离zimozi九步远的公共输入盘中设置了多次。
公众失败者的攻击武器已经耗尽，子墨子的防御已经足够了。
墨子一次又一次地反抗他。
公共游戏中所有的围城工具都用尽了，墨子守卫这座城市的方法已经足够了。
【九：多次；距：通“拒”，抵御，防御；圉：通“御”，抵挡】“我知道它离我儿子太远了，我不这么说，”他说公输盘技穷了，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。
”【诎：通“屈”，理屈；而：但是；（所以：古：用来…的方法；今：表因果关系的条件关联词）】子墨子还说：“我知道子墨子离开我的原因，我不说话。
”墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。
”楚王问为什么。
楚王问这是怎么回事。
子墨子说：“丧子之意是杀大臣，杀大臣是宋朝的事。
”墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀我。
杀了我，宋国没有人可以防守，但可以进攻。
然而，牧师的弟子伯德·华利和其他300人被杀就守不住了，就可以攻下。
可是我的弟子禽滑（gǔ）厘等三百多人，已经拿着大臣的兵器，守在宋城，待楚匪。
虽然他杀了他的大臣，拿着我的防守器械，在宋国的墙上等待楚国来入侵。
即使杀了我，当然不是。
也不能杀尽保卫宋国的人。
”【乃：就；攻：攻下；寇：入侵】楚王说：“好的，请不要攻击宋朝。
”楚王说：“好吧。
我不攻打宋国了。
”第二部分：《公书》的翻译与原文《公输》翻译翻译公输盘给楚国打造云梯这种器械，造成后，打算用它攻打宋国。
墨子听到这个消息，就从齐国出发，走了十天十夜，到达了楚国的都城郢都，去会见公输盘。
公输盘说：“先生您有什么见教吗？”墨子说：“北方有个欺侮我，希望依靠您杀了他。
”公输盘很不高兴。
墨子说：“请允许我奉送给你十金。
人教版九下语文第17课《公输》ppt课件
☆课堂探讨☆
要点二：分析人物形象。
灵活运用哟
☆课堂探讨☆
做的怎样？
三个人物：墨子，公输班，楚王。
☆课堂探讨☆ 找到窍门了吗？
墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、阴险、狡诈。在民间传说中是能工巧匠，是正面 形象，在本文中他既好名又好利，既要为楚国制造云梯攻打宋 国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈。
☆课堂提高☆
2、用现代汉语翻译下面句子。（3分） 周既过，反还，指顾心曰：“此中何所有？”
做的怎样？
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】周侯已经过去了，又折回来，指着顾和的胸口问道：“这里面装有 什么？”（既，1分；此中何所有，倒装句式1分；共3分） 【解析】试题分析：学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性 词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其 他信息。翻译力求表达准确为好。其中“既，”等重点词语要理解准确。此 中何所有，倒装句式的调整。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
☆课堂提高☆
做的怎样？
3、联系上下文，说说周侯说的“卿州吏中有一令仆才”是指谁，他为什么 推荐这个人？（3分）
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】顾和。（1分）因为顾和搏虱如故，据实回答，率性而为，淡泊名 利，不趋炎附势，不对权贵低首。（2分） 【解析】试题分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及 和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可 以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分 析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原 文中找出依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
17.《公输》
前提测评
2.把握特殊句式
“宋何罪之有？”
宋国有什么罪过？（宾语前置）
“夫子何命焉为？”
先生有什么见教？（“何……焉为”表疑问的一种格式）
“胡不见我于王”
（您）为什么不把我引见给楚王呢？
整体感知
简要概述本文的主要内容
公输盘替楚国造云梯，准备去 攻打宋国，墨子听到消息后，连忙 前去阻止。他用巧妙、锋利的言辞 使战争发动者理屈词穷，又凭谋略 使他们不敢轻举妄动，最终阻止了 战争的发生。
学习目标
1.把握诵读语气，揣摩语意。 2.理解重要实词，疏通文意。 3.了解文章情节，分析人物。
前提测评 1.读准字音
bān
xiè
yǐng
公输盘为楚造云梯之械 行十日十夜而至于郢夫子何Leabharlann 焉为 yān北方有侮臣者 wǔ
公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xiàn
jīng 荆国有余于地而不足于民
孔子
庄子
孟子
庄子
墨子
荀子
走近作者
墨子（约前476－一前390），姓墨名 翟dí，战国初期鲁国人。他是一位出身 于小生产者阶层的思想家，是墨家学派 的创始人。墨子所处的时代，各诸侯国 掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产， 甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子 而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难， 这是他主张“非攻”（反对掠夺性战 争）、“兼爱”（既爱自己和祖国，也 爱别人和别国）的思想基础。
研读课文 提醒：小组内讨论交流
1.墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而 且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什 么？ 2.墨子怎样驳斥了他的“义”？
3.文中有“公输盘服”，此时公输盘真的服了 吗？他取消了攻宋的计划了吗？ 4.墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是 什么？
新课标人教版初中九年级下册《17、公输 《墨子》》精品
小结
文章通过对话描写，塑造了墨子先生 的伟大形象。为了阻止这场非正义的战 争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入 敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动 者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻 举妄动。表现了一个出色的思想家和社 会活动家的本色。
阅读下面文言文，答复以下问 于题是。见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公
见
胡不见我于王 引见。 于是见公输盘 召见。
虽然 即使这样。 虽 虽杀臣 即使。
构造图示
见公输
墨子：闻警赴楚 公输：义不杀人
以义相责
智 慧
墨子：义不杀少
勇
墨 子
见楚王
楚王：必有窃疾 墨子：王吏攻宋
以智相责
敢 止
与此类同
楚
公输：九设械尽
攻
见公输 墨子：九距有余 以技相较 宋 持器待寇
一词多义
子
子墨子闻之 先生。 愿借子杀之 您。
公输盘不说〔yuè〕快乐。 说 请说之 解释。
胡不已乎 停顿。 已 吾既已言之王矣 已经。
通假字
子墨子九距之。 “距〞通“拒〞，抵挡。
已持臣守圉之器。 “圉〞通“御〞，抵抗。
公输盘诎。 “诎〞通“屈〞，折服。
虚词
替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为？ 为 造。 吾从北方闻子为梯。 作为。子墨子解带为城。 是。 必为有窃疾矣
〖文轩〗 文，彩饰。轩，有篷的车。 〖敝舆〗 破车。 〖褐〗 粗布衣服。 〖梁肉〗 好饭好菜。 〖何假设〗怎样。 〖犹……之与……也〗好似……同……相比。 〖王吏〗 指楚王所派遣的攻宋将吏。
〖以……为〗 认为……是。
〖善哉〗 好呀。
〖虽然〗 即使这样。 〖见〗 召见。
17《公输》
《墨子》
制作人 嘉祥四中 韩秋英
墨子（约前476～前390），名 翟（dí），相传为战国时期宋国人， 思想家、政治家、教育家，墨家的 创始人。《墨子》原有71篇，现存 53篇，是墨家学派的著作总集，墨 子宣传“非攻”“兼爱”等主张， 反映小生产者的利益和愿望。与儒 家并称“显学”。
原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将 以攻宋。 公输盘： 鲁国人，能造奇特的器械。民间称他
译文： 我认为楚王派官吏攻打宋国，是
和这些相类似。
原文：王曰：“善哉。虽然，公输盘为 我为云梯，必攻宋。”
即使如此； 好呀； 虽然： 善哉：
译文：
楚王说：“好呀，虽是这样，公输盘 为我制造云梯，一定要攻打宋国 。 ”
原文：于是见公输盘。子墨子解带为城， 以牒为械。
带： 衣带；
木片； 牒：
译文： 于是召见公输盘，墨子解下衣带作为
原文：荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长 木，此犹锦绣之于短褐也。
长松：高大松木；
楚国有高大松树、文梓、黄楩树、 译文：
樟树（等高大树木），宋国没有大树， 这好像锦绣服装同旧短粗布衣服相比。
原文：臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
以…为…： 认为……是……；
王吏：指楚王所派攻宋的官吏； 之： 主谓之间的助词，不用翻译； 此：这，指上面所说的舍文轩、窃敝舆等；
已
通假字
子墨子九距之。
“距”通“拒”，抵挡。 已持臣守圉之器。 “圉”通“御”，抵抗。 公输盘诎。
“诎”通“屈”，折服。
虚词
为
替。 公输盘为楚造云梯之械。 语气词。夫子何命焉为？ 造。 吾从北方闻子为梯。 作为。子墨子解带为城。 是。 必为有窃疾矣
之
助词，的。 公输盘为楚造云梯之械 代词，这。 请说之 提宾的标志，不译。 宋何罪之有 用于主谓之间,取消 句子独立性,不译。 臣以王吏之攻宋也 用来。将以攻宋 认为。臣以王吏之攻宋也
第17课《公输》
狄
戎
春秋战国形势图
燕
赵
宋
齐
鲁
秦
魏 韩
陈
楚
蔡
吴
械(xiâ) 轩(xuān) 鼋(yuán) 罨(tuó) 梓(zī) 楩楠(pián
敝舆(yǔ) 犀兕(xī sì) 郢（ yǐng ） 诎（ qū ） nán) 鲋鱼（ fù ） 守圉yù
多音字：
请说之(shuō) 公输盘不说（yuè） 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ) 藉子杀之（jiè） 通假字:
总结：子墨子运用以子之矛攻子之盾的反驳方式， 揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥 淖；通过纸上谈兵式的模拟攻守，“九距”而“守有 余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。
从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国， 不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公 输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的 “非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言 辞，表现了墨子的机智善辩，无所畏惧、镇定自 若。
1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一 位?墨子前往楚国的目的是什么?
明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 2、 提问：谈谈你对本文思路的看法。 明确：以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12) (13～16) (17～22) 以义相责——使公输盘理屈词穷 墨子劝阻楚国攻打 以智相责——使楚王理屈词穷 宋国，可分为三个 以技相较——模拟攻守，击败公输盘， 步骤： 促使楚王放弃攻宋。
请允许我 坚持道义
有什么见教？
【K12教育学习资料】九年级语文下册 17《公输》课文文言知识点 (新版)新人教版
《公输》课文文言知识点一词多义①为：公输盘为楚造云梯之械替。
夫子何命焉为？与“焉”合用，表示疑问语气。
必为有窃疾矣是。
公输盘为我为云梯制造。
以牒为械当作。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类判断动词，是②见：行十日十夜而至于郢，见公输盘动词，拜见。
胡不见我于王动词，引见。
于是见公输盘动词，召见，会见。
③类：不可谓知类动词，事理，为与此同类名词，种类，④子：子墨子闻之子（第一个）夫子，子（第二个）尊称。
愿借子杀之子，您⑤说：公输盘不说说，通“悦”，高兴。
请说之说，陈述，解说⑥然：虽然，公输盘为我为云梯这样然臣之弟子禽滑厘等三百人但是⑦之：为楚造云梯之械这种子墨子闻之代词，指代造云梯攻宋这件事宋何罪之有宾语前置的标志，结构助词臣以王吏之攻宋也用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词吾知子之所以距我“的”，结构助词起调节音节作用。
⑧起：起于鲁出发、动身子墨子起，再拜起身⑨以：将以攻宋凭借臣以王吏之攻宋也认为以牒为械用⑩于：于胡不见我于王向今有人于此在起于齐从⑾争：争有所余：动词，争夺知而不争：动词，争论⑿已：然胡不已乎停止不可，吾既已言之王矣已经⒀方:荆之地方五千里：、方圆所谓伊人，在水一方：一边，一面⒁文：舍弃文轩彩饰，形容词荆有长松文轩楩柟豫章概纹理，名词通假字公输盘不说“说”通“悦” ；高兴，愉快子墨子九距之“距”通：“拒”“抵挡公输盘诎“诎”通“屈” ；理屈已持守圉之器 "圉"通“御”；抵挡九距之（“距”通“拒”，抵御。
）守圉有余（“圉”通“御”，抵挡。
）公输盘诎（“诎”通“屈”，折服。
）公输盘不说（“说”通“悦”，高兴。
）知而不争（“争”通“诤”，直言劝告。
）古今异义再古义：两次今义：又一次所以古义：用来....的方法今义：表因果关系的连词地方古义：土地方圆今义：领土，土壤虽然古义：虽然如此今义：表示承认前边的为事，但后边的并不因此而不成立的连词词类活用1.吾既已言之王矣言：名词作动词，说，告诉2.吾义固不杀人义：名词作动词，善良坚持道义3.公输盘九设攻城之机变机变：动词作名词，巧妙的方式4.虽杀臣，不能绝也绝：形容词作动词，杀尽，杀光省略句（1）省略宾语例句：将以攻宋省略了介词的宾语“之”译文：要凭借这些器械来攻打宋国。
17公输
《公输》练习一、内容探究1、“造云梯之械”表明一场大战即将爆发，松宋国形势很危险。
2、文中交代墨子匆匆行程的几个动词是闻，起，行，至，这反映墨子焦急的心态和为了阻止楚国攻宋之战不辞劳苦的精神。
3、墨子“献金”的真正意图是步步激怒公输盘，迫使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
4、墨子的五个“不可谓”的目的是步步深入地揭示公输盘“义”的欺骗性，使公输盘陷入矛盾中，体现了“非攻”思想。
5、“公输般服”，一个“服”字，表明。
6、墨子和楚王的对话中，一连用，并采用的手法，类推出楚国攻宋是和有“窃疾”、“同类”的结论，既满足了楚王的，又使他醒悟到的乃至。
7、“九攻”“九距”点明；“攻械尽”“守圉有余”交代，“誳”点明，“虽杀臣，不能绝也”，这才使。
8、墨子劝阻楚王攻宋可以分为三个步奏：。
二、文言词汇1、下列各组词语中，加点的词语意思相同的一项是（）A、胡不已乎/是亦不可以已乎B、胡不献我于王/风吹草低见牛羊C、不可谓知类/为与此同类D、愿借子杀之/率妻子邑人来此绝境2、下列各组词语中，加点的词语意思相同的一项是（）A、吾从北方闻子为梯/此为何若人B、起于鲁/子墨子起C、公输盘不悦/《马说》D、吾知子之所以距我/所以动心忍性3、下列各组词语中，加点的词语意思相同的一项是（）A、墨子解带为城/以牒为械B、楚王问其故/彼竭我盈，故克之C、舍弃文轩/属予作文以记之D、将以攻宋/臣以王吏之攻宋也三、内容理解1、结合课文内容，从墨子的言行分析，墨子是一个怎样的人？A墨子听说公输盘为楚国制造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”的思想；B、墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是一个出色的思想家和政治活动家，具有机灵，雄辩的口才；C、墨子冒着生命危险，只身深入敌国，说服公输盘和楚王。
表现墨子为阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神；D、墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。
人教九年级语文-拓展阅读第17课公输-非攻
非攻（中）国家发政，夺民之用，废民之利，若此甚众。
然而何为为之？曰：“我贪伐胜之名，及得之利，故为之。
”子墨子言曰：“计其所自胜，无所可用也；计其所得，反不如所丧者之多。
”今攻三里之城、七里之郭，攻此不用锐，且无杀，而徒得此然也？杀人多必数于万，寡必数于千，然后三里之城、七里之郭且可得也。
今万兼之国，虚数于千，不胜而入；广衍数于万，不胜而辟。
然则土地者，所有余也；王民者，所不足也。
今尽王民之死，严下上之患，以争虚城，则是弃所不足，而重所有余也。
为政若此，非国之务者也！【我读我思】试比较本文与《公输》在说理上的异同。
参考答案相同点，两文都采用了设喻（比喻）说理的方法。
不同点：《非攻》用攻打“三里之城、七里之郭”的战例设喻，说明战争必将使百姓遭殃，国家受损和得不偿失的道理；《公输》则用性质相同的两件事进行平行比较设喻，如墨子将楚国攻打宋国与害了窃疾的人的行为进行横向对比，指出攻宋的不义。
参考译文：国家发动战争，剥夺百姓的财用，破坏老百姓的利益，像这样的情况很多，为什么还要去做这种事呢？征战者说：“我贪图战胜的声名和所获得的利益，所以去干这种事。
”墨子说：“计算所赢得的胜利，是没有什么用处的；计算他们所得到的东西，反而不如所失去的多。
”现在进攻一个三里大小的内城和七里大小的外城，不用锐利的武器，且又不杀伤很多人，就能白白地得到它吗？杀人多的必以万计，少的必以千计，然后这三里大小的内城和七里大小的外城才能得到。
现在拥有万辆战车的大国，管辖的小城邑有上千座，分兵把守还来不及，广阔平衍之地数以万计，不胜其开辟。
这样看来，大国的统治者多的是土地，而缺少的是士兵和人民。
现在发动战争，让士兵和百姓去送死，加重全国上下的祸患，而去争夺一座虚城，这就是抛弃自己本来就缺少的，而看重自己本来就多余的东西。
这样来行使国家权力，不能说是抓住了治国的要务啊！。
九年级语文17-21课词语解释
17-21课字词归纳17、《公输》字词归纳1、通假释义公输盘不说（“说”通“悦”，高兴）子墨子九距之（“距”通“拒”，抵御）子墨子之守圉有余（“圉”通“御”，抵挡）公输盘诎(通“屈”，理屈)2、古今异义吾知所以．．距子矣（古义：“用来……的方法”；今义：为表因果关系的连词）虽然．．，公输盘为我为云梯（古义：虽然如此；今义：表让步关系的连词）子．墨子闻之（古义：夫子即先生、老师；今义：孩子，子女）然，胡．不已乎（古义：为什么；今义：表示随意乱来）然，胡不已．乎（古义：停止；今义：已经）3、一词多义【说】公输盘不说（说，通“悦”，高兴）；请说之（解释，陈说）【见】胡不见我于王（引荐，引见，介绍）；于是见公输盘（召见）【子】子墨子闻之（夫子，即先生，老师的意思）；愿借子杀之（您）【以】将以攻宋（用来）；以牒为械（把，用）；臣以王吏之攻宋也（认为）4、词类活用义不杀少而杀众（形容词用作名词，众多的人）不能绝也（形容词用作动词，杀尽）九设攻城之机变（形容词用作名词，巧妙的方式）而待楚寇矣（名词用作动词，入侵）5、特殊句式（1）判断句：臣以王吏之攻宋也，为与此同类（“为”表判断）宋所为无雉兔鲋鱼者也。
（也，句末语气词，表判断）（2）倒装句：宋何罪之有？（宾语“何罪”借助结构助词“之”提到动词谓语“有”的前面，以示强调，“宋何罪之有”即“宋有何罪”。
）子墨子闻之，起于鲁。
（介词结构后置，“起于鲁”即“于鲁起”。
）（3）省略句：（子）胡不见我于王？[省略主语（“子（公输盘）”]虽杀臣，不能绝（守圉者）也。
（省略宾语）吾既已言之（于）王矣。
（省略介词“于”，相当于“对”“向”）18、《<孟子>两章》字词归纳《得道多助，失道寡助》1、通释假义亲戚畔之（“畔”通“叛”，背叛）2、古今异义委而去之（古义：放弃；今义：委托）委而去之（古义：离开；今义：从所在地到别的地方去）域民不以封疆之界（古义：限制；今义：疆域）七里之郭（古义：外城；今义：姓氏）池非不深也（古义：护城河；今义：池塘）亲戚畔之（古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员）3、一词多义之：①三里之城（结构助词，的）；②夫环而攻之（代词，它，指“三里之城”）；③寡助之至（动词，到）；④亲戚畔之（代词，他，指“失道者”）；⑤亲戚之所畔（用在主谓之间，取消句子独立性）4、词类活用威天下不以兵革之利（形容词用作动词，作“威慑”讲）域民不以封疆之界（名词使动用法，意思是“使……定居下来”“限制”）《生于忧患，死于安乐》1、通释假义曾益其所不能（曾，通“增”，增加）衡于虑（衡，通“横”，梗塞，不顺）入则无法家拂士（拂，通“弼”，辅佐）2、古今异义舜发于畎亩之中【发】古义：被任用；今义：送出，交付举于版筑之间【举】古义：捣土用的杵；今义：建筑，修建举于士【士】古义：狱官；今义：士兵天将降大任于是人也【是】古义：代词：今义：判断动词征于色【征】古义：征验，表现；今义：出征而后喻【喻】古义：明白；今义：比喻3、一词多义拂：行拂乱其所为（拂，违背）法家拂士（拂，通“弼”辅佐）。
17《公输》重点知识训练及答案解读
16、《公输》重点知识训练一、基础知识1、本文选自《墨子》，它是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，是先秦墨家著作。
《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。
2、墨子，名翟（d i）,相传为战国时期宋国人，战国之际墨家学派的创始人。
后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。
墨子宣传“兼爱”“非攻”等主张。
其学说与孔子对立，与儒家并称.“显学”。
3、公输盘,又称鲁班,后人尊称为建筑业的鼻祖。
是一位伟大的军事科学家；在机械方面，被人称为“机械圣人”。
4、与鲁班有关的成语：班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧头。
比喻在行家面前卖弄本领。
与墨子有关的成语：墨守成规：墨子善于守城。
现在含贬义，用来表示因循守旧，不肯改进。
二课文内容理解第一部分：交代了事情的起因1、文中哪一句交代了事件的起因？公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋2、“行十日十夜”有什么表达效果？既表现出他焦急的心态，也表现了墨子不辞劳苦的精神。
3、墨子此行的目的是什么？表现了他怎样的思想？目的：阻止楚国攻宋。
表现了他“兼爱”、“非攻”的思想。
第二部分：墨子劝阻楚国攻打宋国1墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。
(1)劝阻公输盘，使公输盘理屈词穷；具体：①、先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话；②、“宋何罪之有”一句，将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；③、墨子用“不可谓智” “不可谓仁” “不可谓忠” “不可谓强”“不可谓知类”(五个“不可谓”)，从各个角度剥下了公输盘的吾义固不杀人的假面具；④、“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义” 的欺骗性。
(2)劝阻楚王，使楚王理屈词穷；具体：①、先假设一个人做三件违反常情的事情，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，使楚王陷入圈套。
②、一连用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类” 的结论。
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东庐中学九年级语文讲学稿
课题：17、公输课型：新授时间：07.年12月
执笔：简恩勇审核：九年级语文备课组
学习目标：
1、记住部分实词、虚词的含义，了解特殊文言句式的用法。
2、学习说理中运用排比句式，加强语言气势，增强说服力的说理方式。
3、揣摩人物语气，理解文中人物形象。
学习重点：
1、学习本文通过人物的言论、行动来刻画人物的形象的方法。
2、分析本文类推的说理方法。
3、掌握通假字、古今异义词的用法、意义。
学习过程：
一、预习导学
1、给加点的字注拼音。
郢．（）胡不见．我（）敝舆．（）雉．（）
犀兕
．．（）（）
．．（）（）麋．鹿（）黿鼍
文梓．（）楩．楠（）守圉．（）诎．（）2、解释下列句中加点的词。
（1）夫子何命焉为
．．（）
（2）虽然
．．，公输盘为我为云梯（）
（3）吾知所以
．．距子矣（）
（4）此犹文轩之．与舆也（）
（5）此为何若
．．人（）
3、翻译下列句子。
（1）杀所不足而争所有余。
（2）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
（3）九设攻城之机变。
4、注意下面句子的朗读节奏
公输盘为楚造云梯之械荆国有余于地而不足于民
邻有短褐而欲窍之必为有窃疾矣
公输盘九设攻城之机变公输盘之攻械尽
君知所以距子矣然臣之弟子禽滑厘等三百人
5、查阅资料，将收集到的有关《墨子》的知识写在下面。
6、诵读课文两到三遍，读准字音、停顿，把你阅读时遇到的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
二、学习研讨
（一）导入
（二）简介作品及作者
（三）初读课文，读准字音、停顿。
（四）再读课文，感知内容。
1、检查“预习导学”，交流预习时的困难、疑惑。
2、本文对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？
3、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以
概括。
①：
②：
③：
（五）精读课文，探究问题。
1、谈谈你对墨子会见公输后，先不直言“攻宋不义”，而是恳请公输替他杀仇人，并表示愿付优厚酬金的这一做法的理解。
（不超过80个字）
2、公输“服”的含义是什么？你这样理解的根据是什么？
3、请你用简洁的语言概括墨子、公输、楚王的人物性格。
墨子：
公输：
楚王：
4、你能举出古今通过外交途径阻止侵略的事例吗？
5、本文显示了墨子令人折服的论辩能力，尤其是在与楚惠王的论辩中，他将设喻与对比巧妙地结合起来加以运用，终于使毫无思想准备的楚惠王也陷入了自相矛盾的地步。
试举例加以说明。
三、巩固延伸
（一）理解填空。
1、表现墨子为实践自己的“非攻”主张而不辞辛劳的句子是：
2、墨子运用排比，从“”“”“”“”“”等五个方面逐层剥下公输“义不杀人”的假面具，使公输无话可说了。
这种论辩技巧叫“”（用一个成语概括）
（二）学习刻画人物形象的写法，揣摩人物说话的语气。
本文故事情节的展开，人物形象的刻画主要借助于描写。
试结合语境及你对人物形象的认识，读准下列句子的语气。
①公输盘曰：“吾义固不杀人。
”（）
②公输盘曰：“不可，吾既已言之于王矣。
”（）
③王曰：“善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”（）
④公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”（）子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”（）
⑤楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”（）
（三）阅读§17-22段，回答下列问题
1、解释下列加点词语
牒（）守圉（）诎（）乃可攻矣（）
寇（）然（）吾请无攻宋（）
2、与“义不杀少而杀众”的“而”用法不一致的一项是（）
A.邻有糠糟而欲窃之
B.在宋城上而待楚寇矣
C.公输盘诎，而曰
D.知而不争
3、翻译下列句子
①公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
译：
②吾知所以距子矣，吾不言。
译：
③虽杀臣，不能绝也。
译：
4、“楚王问其故”这句话在此文段结构上的作用是，语段中类似此种用法的句子还有“”一句。
5、此语段属故事情节的和部分，表故事结局的句子是“”；根据此语段中人物的言行，谈谈墨子是个什么样的人。
（四）阅读下列文言短文，回答问题。
今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，则必以此人为不知甘苦之辩矣。
今小为非，则知而非之，大为非，攻国，则不知非，从而誉之，谓之义：此可谓知义与不义之辩乎？是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。
（选自《墨子。
非功》）
1、解释下列句中加点的词。
①必以此人为不知白黑之辩矣
辩：
②今小为非，则知而非之
非：
③此可谓知义与不义之辩乎？
义：
2、翻译文段最后一句话。
3、联系《公输》，说说楚王是怎样一个人。
（用文段中的句子回答）
4、联系《公输》和本文段，试分析墨子的思想主张。
5、试分析一下本文段中运用的推理技巧。