体育游戏在高中体育教学中的合理运用
体育游戏在高中体育教学中的合理应用
体育游戏在高中体育教学中的合理应用随着社会的发展和科技的进步，体育游戏在高中体育教学中扮演着越来越重要的角色。
体育游戏不仅可以使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，还可以培养学生的团队合作能力、竞争意识和身体协调能力。
本文将重点探讨体育游戏在高中体育教学中的合理应用，并提出相关建议。
体育游戏应该注重培养学生的团队合作能力和竞争意识。
在高中体育教学中，老师可以通过组织各种体育比赛来培养学生的团队合作能力。
老师可以组织“足球比赛”、“排球比赛”等活动，让学生在比赛中学会团队合作，增强集体荣誉感。
体育游戏还可以培养学生的竞争意识。
在比赛中，学生会体会到与他人竞争的紧张和激动，这有助于培养学生的积极进取精神和不服输的品质。
体育游戏还可以培养学生的身体协调能力。
在高中体育教学中，老师可以通过各种体育游戏来锻炼学生的身体协调能力，提高他们的运动水平。
老师可以组织“橡皮筋游戏”、“跳房子游戏”等活动，让学生在游戏中锻炼身体，提高平衡和协调能力。
这样一来，学生不仅可以在游戏中享受运动的乐趣，还可以提高自己的身体素质。
老师需要合理安排体育游戏的时间和项目。
在高中体育教学中，老师不仅要安排丰富多彩的体育游戏，还要合理安排游戏的时间和项目。
老师可以根据学生的兴趣和特长，组织各种体育游戏，让学生在游戏中学到更多的知识和技能。
老师还要注意控制游戏的时间，防止过度消耗学生的体力和精力。
老师需要重视体育游戏的安全问题。
在高中体育教学中，老师不仅要注重游戏的教学效果，还要重视游戏的安全问题。
老师应该在组织体育游戏前，做好充分的准备工作，确保游戏场地和器材的安全。
老师还要加强对学生的安全教育，让学生在游戏中做到文明参与，避免发生意外事故。
体育游戏在高中体育教学中具有重要的教育意义，可以激发学生的学习热情，培养学生的团队合作能力和竞争意识，提高学生的身体协调能力。
要使体育游戏发挥最大的教育价值，需要老师们在具体实践中注意合理安排游戏时间和项目，注重游戏的教学效果，重视游戏的安全问题。
游戏化教学在高中体育中的运用
游戏化教学在高中体育中的运用
游戏化教学是一种基于游戏设计的教学方法，它使用游戏的元素和机制来提高学生的学习兴趣和参与度。
在高中体育教学中，游戏化教学是一种有效的教学方法，它可以激发学生的兴趣和潜能，提高体育课程的参与度和学习效果。
本文将介绍游戏化教学在高中体育中的运用。
1. 以游戏方式传授体育知识
游戏化教学可以把体育知识变成有趣的游戏，让学生在游戏中学习体育知识。
例如，可以设计体育知识竞答游戏、体育知识捉迷藏游戏等，将体育知识变成有趣的游戏，吸引学生的参与和学习。
2.通过游戏提高学生的动手能力
体育教学中，体育技能是非常重要的一个方面。
游戏化教学可以通过游戏的形式让学生练习体育技能，提高学生的动手能力。
例如，可以通过设计运动技能训练、比赛模拟等游戏，让学生在游戏中练习体育技能，提高动手能力。
3.通过游戏激励学生参与
游戏化教学可以通过游戏的形式激励学生参与活动，增强学生对体育的兴趣和热情。
例如，可以开展团队协作游戏、生存游戏等，让学生在游戏中体验到体育的乐趣和挑战。
游戏化教学可以通过游戏的元素和机制激励学生主动学习体育知识和技能。
例如，可以设计拼图搭建游戏、体育项目模拟等，让学生在游戏中探索并解决问题，提高自主学习能力。
体育游戏在高中体育教学中的有效应用
体育游戏在高中体育教学中的有效应用
体育游戏对学生身体素质的培养起到了积极的促进作用。
传统的体育课程往往以严格
的训练和规定动作为主，这对于一些对体育没有浓厚兴趣的学生来说，往往会产生畏惧心理，从而影响其学习成绩。
体育游戏的本质是游戏，它通过创造性的方式让学生在游戏中
锻炼身体。
游戏的规则和比赛的要素为学生提供了实践的机会，能够让学生在愉快的氛围
中全身心地投入到体育运动中，从而有效提高其身体素质。
体育游戏能培养学生的合作精神和团队意识。
团队合作是体育运动的重要元素之一，
而体育游戏通常需要学生之间互相合作才能完成。
在游戏中，学生需要共同制定策略、相
互协作解决问题，并且相互协调，才能够最终取得胜利。
通过这样的合作，学生能够培养
出良好的团队意识和合作精神，学会与他人共同努力，从而提高他们在群体活动中的组织
协调能力。
体育游戏在高中体育教学中还能够进行健康教育。
在游戏中，教师可以借助运动的过程，向学生灌输有关健康生活方式、体育运动技巧和体育道德等相关知识。
通过体育游戏，学生不仅能够增加对健康生活方式的认识，提高健康水平，还能够加深对体育运动的理解，提高其体育文化素养。
教师可以通过游戏的形式来引导学生发展健康习惯，培养良好的生
活态度，对学生的健康成长起到了积极的促进作用。
体育游戏在高中体育教学中的应用具有广泛的优势。
它能够培养学生身体素质、合作
精神和团队意识，同时通过游戏进行健康教育，使学生能够全面发展，并提高其整体素质。
在高中体育教学中，合理地运用体育游戏，将有效地促进学生的发展和进步。
浅谈游戏在体育教学过程中的合理运用
在准备活 动中将体育游戏穿插在其中 ， 有利于调动学生
学习的积极性 ， 使课 堂气 氛生 动活泼 ， 避免枯燥无 味。
１ 育 游 戏 在 准 备 部 分 的 课 堂 常规 组 织 中 的运 用 ． 体
组织 教学所必须 的课堂常规 ， 主要是迅速地把学生组织 起来 ， 明确 任务要 求 ， 中注意力 ， 入 良好 的教学 准备状 集 进 态。 我们 可以选用一些报数游戏 ， 以提 高学生 的兴奋性 ， 进入
达到准备 活动 的 目标 ， 又有利 于教学 的组织 。比如球类教学 中可运用“ 人手一球 ” “ ，击鼓传 球” 戏 ， 游 通过 不同方式的传
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弯道跑技术 。投掷项 目的教学 比较艰苦枯燥 ， 可适 时地选用
一
些掷 准 ， 掷远游戏 ， 分组 比赛 。 根据学生所使用的器械及具
体情况 ， 按一定距离划 分若 干 区域 ， 如方格 ， 圆形等 ， 并标 出
准备 状 态 。
体育 器材是体育教学 中必备 的教具 。 合理安排和分配器 材是体育教学组织 的内容之一 。 充分利用器材或结合器械 的
动 中进行各 种圆形跑 的游戏活动， 为弯道跑技术打好基础外，
还可在教学 过程中选用一些 弧形 跑 ， 圆形跑游戏 ， 固提高 巩
发放 、 配 、 分 选择 ， 编一些游戏运用 于准备活动之 中 ， 创 既能
生缺乏新异刺激 。 积极性下降 。 在教学 中 ， 我们可以根据一般 性准备活动 的要求 ， 选择一些体育游戏代替传统 的慢跑 。比
如跑动中的 “ 听数 报 团 ”“ 形 跑 ” “ 旋 形跑 ” “ 山洞 ” 、蛇 、螺 、钻 、
“ 网捕鱼 ”“ 拉 、传球触人 ” “ 、老鹰抓 小鸡 ” ， 等 可使学生跑 出欢
游戏化教学在高中体育中的运用
游戏化教学在高中体育中的运用随着信息化时代的到来，游戏化教学成为了一种趋势。
游戏化教学在教育教学中可以通过互动参与、体验式学习等方式更好地激发学生的学习兴趣和积极性，是对传统教学方法的一种有益的补充和完善。
高中体育作为课程之一，同样可以借助于游戏化教学来更好的培养学生的兴趣和能力。
首先，游戏化教学可以通过游戏的方式，让学生在自己兴趣和愿望之中学习。
高中体育考试相对于其他科目更加注重实际操作和运动技能的练习，这就要求老师在教学中更多地关注学生的自主性和兴趣点。
游戏化教学可以协助老师设计多种运动项目，为学生提供更多的选择和自由度。
比如，让学生自己选择兴趣运动，通过游戏的形式进行学习和训练，可以更好的提高其学习兴趣和积极性。
其次，游戏化教学可以增强学生的合作精神和团队协作能力。
高中体育实践中主要有团体和个人两种形式，让学生参与游戏可以让学生在娱乐中体验集体合作的乐趣和团队协作的重要性。
例如，让学生参加一些游戏感强、协作性高的体育项目，比如篮球、足球等集体运动项目，要求学生任意分组，完善自己的团队协作能力，这样可以更好的增强学生的合作精神和团队协作能力，这些能力对他们的未来学习和进入社会具有很好的帮助。
最后，游戏化教学可以让学生在体育教学中更好地学习到生活中的道理。
我们知道，体育不仅是一项健康的运动，更是一种生活方式和态度。
通过一些游戏项目，老师可以将生活中的许多道德和规则融入教学中，让学生在实际操作和享受运动的中间学习到以整体为重，重视团队，讲究纪律等三观，在学习的同时体味到了一些道理和生活的情境。
综上所述，游戏化教学在高中体育教学中发挥了重要的作用。
当然，运用游戏化教学也需要老师对科学的设计和引导，注重其对学生的意义和教学价值，才能更好地推动高中体育教学的进一步发展。
游戏在高中体育教学中的运用
游 戏 在 高 中 体 育 教 学 中 的 运 用
樊 秀平
（ 河 南 省 驻 马 店 高 级 中学 ， 河南 驻马店 ４ ６ ３ ０ ０ ０ ）
体 育 游 戏 作 为 高 中 体 育 课 堂 上 不 可 或 缺 的一 部 分 ． 它 不 仅起 到准备热身 、 锻炼身体 、 拓 展 延 伸 教 学 内 容 的作 用 ． 而 且 对 学 生 的思 想 品质 的培 养 具 有 一 定 作 用 。上 好 一 节 游戏 课要 让 学 生 知 道 不 仅 是 为 了提 高 兴 趣 ， 还要达到锻炼身体 、 掌 握 技 术、 技 能 和 提 高 身 体 素 质 的 目的 ， 不能只是为 了玩 ． 单 纯 为 了 取胜 ， 单 纯 从 兴趣 出发 。 教 师 在 安 排 体 育 游 戏 内 容 时要 注 意新 颖、 有趣 ， 激发 学生兴趣 ， 使 他 们 通 过 该 体 育 游 戏 活 动 得 到精 神 上 的愉 快 和 满 足 。 笔 者 结 合 多 年 的 教 学 实 践 谈 谈 体 会 。
一
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生 的 注 意力 高度 集 中 ， 并 激 发 学生 体 育 课 堂 参 与 积 极 性 。 改 变 了 体 育课 本 身所 具 有 的枯 燥 特 点 。消 除 了 学 生 对 体 育 的 厌 倦
心理 ； 同时 ， 让 学 生 在 游 戏 中锻 炼 身 心 ， 消 除 由 于 紧 张 学 习 带 来 的身 心 压 力 。但 是 ， 教 师 要 想 实 现 教 学 目标 ， 必 须将 游 戏 科 学 地 融 入 到 高 中体 育 教 学 中 ， 让游戏成为体育教学的“ 魂” ． 贯 穿 于体 育课 堂 的始 终 。但 不 能单 纯 地把 游戏 作 为 高 中 体 育 教 学 的“ 皮” ， 换句话说 ， 不 能 单 纯 地 把 高 中体 育 课 堂 变成 游戏 的
体育游戏在体育教学中的运用分析
体育游戏在体育教学中的运用分析体育游戏是一种利用游戏的形式来进行体育教学的方法。
它通过创造性的游戏规则和环境，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
体育游戏不仅可以使学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能，还可以培养他们的团队合作能力、创造力和问题解决能力。
本文将分析体育游戏在体育教学中的运用。
体育游戏可以激发学生的兴趣和参与度。
与传统的体育教学相比，体育游戏更具趣味性和挑战性。
学生参与其中时，他们会感到快乐和兴奋，从而更愿意积极参与体育活动。
体育游戏通常采用小组或团队合作的方式进行，这有助于学生之间的互动和交流，增强了他们的参与度。
体育游戏可以促进学生的身体素质和技能发展。
通过体育游戏让学生参与不同的体育项目，他们可以得到全面的锻炼，并提高身体素质。
体育游戏也可以逐步引导学生学习和掌握一些基本的体育技能，如投球、接球和传球等。
通过反复练习和实践，学生可以逐渐提高自己的技能水平。
体育游戏可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
在体育游戏中，学生通常需要与其他成员合作，共同完成游戏的任务。
这要求他们有效地协作和沟通，从而培养了他们的团队合作能力和沟通能力。
体育游戏中的竞争也会激发学生的斗志和竞争意识，促使他们更加努力地与队友合作以求取胜。
体育游戏可以提高学生的创造力和问题解决能力。
体育游戏通常有不同的规则和环境，学生需要根据具体情况做出决策和创造解决问题的方法。
在这个过程中，学生可以锻炼自己的创造力和问题解决能力，培养他们的创新思维和适应能力。
游戏教学方法在高中体育教学中的运用
游戏教学方法在高中体育教学中的运用作为一门传统而古老的运动,体育教学也越来越被社会和学生们认可和热爱,通过教材内容和教学实践的研究,发现在高中体育教学中采用游戏教学的方法更容易被学生所接受,学生的积极性被调动起来,教学质量也显著提高。
本文就游戏教学的作用和实际运用做简单的归纳。
一、游戏教学方法对于高中体育的作用（一）游戏教学可以吸引学生的兴趣将游戏教学方法用在高中体育教学中,不仅可以吸引学生的注意力,激发学生对体育运动的兴趣,还可以愉悦学生的身心,愉快地参与到体育教学中,加强体育锻炼。
高中阶段的学生学业压力大,室外活动少,游戏教学方法可以让学生以轻松愉快的心情来完成体育运动,在面对高难度的复杂运动时,不是害怕,而是拥有自信,勇于挑战,成功后,就会有满足和成就感,从而更加的热爱体育运动。
（二）有利于学生心理素质的发展和提高高中阶段的学生自尊心强,心理素质相对较弱。
加上整日的学习和习题,这就导致了高中生的心理素质不够坚强。
高中体育教学可以增强学生身体素质的同时也在锻炼学生的心理素质。
游戏教学可以让学生放松地开展体育活动,尽情享受体育运动的乐趣,释放精神和学业压力,使学生的心灵变的坚韧。
体育运动的竞技性也有利于学生心理素质的不断发展和提高,达到胜不骄败不馁的状态,这样就会使学生在学习中充满激情,全身心的投入。
（三）游戏教学也有利于学生思维能力的发展高中生以及发展成熟,这就要求高中体育教师在游戏设计上要符合学生的特点,游戏既不能太简单,让学生失去研究的乐趣,也不能太难,这会让学生根本不能及时准确的明白游戏规则和内容。
高中体育教师也可以引导学生通过参与游戏主体设计,制定公平、公正又能兼顾大家的游戏规则,通过游戏的制定和实施,学生自己思考和尝试会激发学生的创新能力,培养和发展学生的思维能力。
二、游戏教学方法的策略（一）游戏类型的选择策略教师要充分发挥自己的专业特长,结合学校的实际,掌握学生的个性特点,选择一些适合的游戏,让学生都可以参与进来,充分调动学生积极性,提高高中体育教学的效率。
浅谈体育游戏在体育教学中的巧妙运用
的。 ２ ． ３ 、体育课结束部分 体 育课 程 的结束部 分主 要任 务是有
组 织 、 有 目的地 结 束 教 学活 动 ，使得 学生 的 体 能 状 游戏 安排 应 该 尽 量 以动 作 缓 和 、 动作 量 小 的 形 式进 行 。并 且 主要
方 式 、规 则 ，并 且 不 断在 摸 索 中 改革 、创 新 、发 展 。尤 其 是应 积 极 创 编 体 育游 戏 ，
不 断 提 高 体 育 游 戏 在 体 育 教 学 的 运 用 质 量 ， 努力 使 得 它 成 为一 种 有 效 的 体育 教 学
的注意力，使得他们的技能从相对静止 的 状态进入到一个相对活跃的状态 ，为体育 课程 的顺利进行做好准备。很 多教师一般
都采 用 常 规 性 的热 身 准 备运 动 ， 比如 做 几 节徒 走 操 ，慢 跑 几 圈 等 ， 希望 可 以使 得 学 生 的 身体 各 个 关 节 都 能 参 与 。其 实 不 然 ， 长 期完 成 同一 种 模 式 的准 备活 动 ，不 仅 不
浅谈体育游戏在体育教学中的巧妙运用
◆文 ／ 刘 瑜 （ 山东龙口矿业集团高级技 工学校 山东 龙口 ２ ６ ５ ７ ０ ０ ）
摘
要 ：体 育游戏是一种按照一定规则的
力。
关键的环节，其重要 目的是加深学习的效
有 意识 、有 目 的、 有 组织的体育活动，也
是 一 种 能够 培 养 学 生 主动 性 和 创 造 力 的体
投 篮 的 游 戏规 则让 学 生 进行 训练 。这 样 不
体育游戏在体育教学中的运用研究
体育游戏在体育教学中的运用研究一、引言随着时代的发展和科技的进步，体育游戏在体育教学中的运用越来越受到重视。
体育游戏是一种通过游戏形式进行体育锻炼和教学的方法，它融合了游戏的趣味性和体育运动的多样性，可以激发学生参与体育运动的兴趣，提高他们的体育技能和团队合作能力。
本文将从体育游戏在体育教学中的意义、体育游戏的特点、体育游戏在体育教学中的运用以及存在的问题和对策等方面展开研究，旨在探讨体育游戏在体育教学中的重要性并提出改进措施，以期为体育教学的实践提供参考。
二、体育游戏在体育教学中的意义体育游戏在体育教学中的运用具有重要意义。
体育游戏可以激发学生的兴趣。
通过游戏的形式进行体育教学，可以增加学生的参与度和兴趣，激发他们对体育运动的热爱，从而提高学生学习体育的积极性。
体育游戏有利于锻炼学生的体能和技能。
在体育游戏中，学生需要进行各种体育运动，例如跑步、跳跃、投掷等，这样可以有效地促进学生的身体素质发展和体能水平提高。
体育游戏还有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。
在进行体育游戏的过程中，学生需要与队友合作完成任务，还需要与对手进行竞争，这样可以培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们的综合素质。
三、体育游戏的特点体育游戏具有以下特点：1. 趣味性强。
体育游戏通常以游戏的形式进行体育教学，充满趣味性，可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2. 多样性。
体育游戏涵盖了多种体育运动项目，如篮球、足球、排球等，可以满足学生多样化的体育需求。
3. 互动性强。
体育游戏通常以小组或团队的形式进行，学生需要与队友合作完成任务，这样可以培养学生的团队合作精神。
4. 全面性。
体育游戏在体育教学中可以全面锻炼学生的身体素质和技能，有利于提高学生的综合素质。
体育游戏在体育教学中有多种运用方式。
可以通过开展各类体育游戏活动来激发学生对体育运动的兴趣，通过体育游戏来培养学生的团队合作精神和竞争意识，还可以通过体育游戏来促进学生的身体素质和技能的发展等。
浅谈游戏在体育教学过程中的合理运用
、
体 育 游 戏 在 准 备 活 动 中 的 运 用
一
体 育 游 戏 在 准 备 活 动 中的 正 确 运 用 ， 紧 紧 围 绕 其 目 的 ． 应 有
选 择 地 穿 插 运 用 ， 学 生 的兴 趣 、 使 注意 力 、 体 机能 活动 的能 力 有 身 个 逐 步 适 应 提 高 的 过 程 二 、 育游 戏 在 基 本 部 分 教 学 中 的 运 用 体
浅 谈 游 戏 在 体 育 教 学 过 程 中 的 合 理 运 用
曹 玉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ峰
ｆ 南 省 嵩 县 第 二 高 级 中学 河
中图分类号 ： Ｇ８ 文献 标 识 码 ： Ａ
河南
嵩 县 ４ １ ０ ） ７ ４ ０
文章编号 ：０ ８ ９ ５ （０ ２０５ ０ ８ — ２ １０— ２ Ｘ２ １） — ２ ７ ０
在 准 备 活 动 中将 体 育 游 戏 穿 插 在 其 中 ．有 利 于 调 动 学 生 学 习 的 积 极性 ， 课 堂 气 氛 生 动 活 泼 ， 免 枯 燥 乏 味 。 使 避 组 织 体 育 教 学 所 必 须 的课 堂 常 规 ． 主要 是 迅 速 地 把 学 生 组 织起来 ， 明确 任务 要 求 ， 中 注 意 力 ， 入 良好 的教 学 准 备 状 态 。 集 进 奋 性 ． 入 准 备 状 态 进 般 性 准 备 活 动 是 全 面 活 动 机 体 ． 服 机 体 惰 性 ． 步 提 高 克 逐 大 脑 皮 层 的 兴 奋 性 ．使 人 尽 快 进 人 工 作 状 态 传 统 的准 备 活 动
体 育 游 戏 是 开 发 智 力 一 种 手 段 ， 知 识 性 、 味 性 、 乐 性 新 颖 刺 激 ， 极 性 下 降 。 在 教 学 中 。 们 可 以根 据 一 般 性 准 备 活 集 趣 娱 积 我 为 一 体 ． 体 育 教 学 中有 非 常 重 要 的 辅 助 作 用 ． 以较 强 的 趣 味 动 的要 求 ． 择 一 些 体 育 游 戏 代 替 传 统 的 慢 跑 以活 动 全 肢 体 的 在 它 选 性 深 受 学 生 的喜 爱 ．体 育教 学 各 环 节 中合 理 运 用 体 育游 戏 有 利 肌 肉关 节 、 带 为 目的徒 手 操 、 位 操 、 进 操 ， 了 充 实 ． 变 动 韧 定 行 除 改 于 提 高 教 学 质量 ． 更 好 地 完 成 教 学 任务 游 戏 早 在 人 类 社 会 初 作 ． 其 更 有 新 意 外 ， 组 织 上 也 可 以使 其 游 戏 化 。如 把 基 本 体 能 使 在 期 就 成 为 教 育 的手 段 ．人 们 借 助 游 戏 对 自己 的 后 代 进 行 教 育 并 操 编 人 游 戏 “ 我 做 ” 游 戏 中 ． 游 戏 中使 学 生 轻 松 愉 快 地 活 跟 等 在 传 授 各 种 社 会 活 动 技 能 现 代 体 育 游 戏 是 从 古 代 游 戏 中 派 生 和 动 肢 体 ． 高 兴 奋 性 ， 到 准 备 活 动 的 目的 ． 适 应 基 本 部 分 的 提 达 以
体育游戏在高中体育教学中的合理运用
３ ． 教 学 中 的 注 意 事 项
３ ． １游 戏 的选 择 要 适 当
随着社会经济 的快速发展 ，社 会对于人 才的要求 在进一 步的提高 。 我国提 出了对基础教学进中体育作为其 中的一员 ，传统的教学方式和 内 容已经 适应社会 的发展 ，必须 进行改 革。为 了是 高 中体 育教学 更加 富 有趣味性和课 堂的气氛更加 的活跃 ，可以在高中体育教 学中合理 的运用 体育游戏教学 ，使学 生们更快乐的学习。 １ ．体 育游 戏 的特 点
３ ．５ 游 戏 的 结束 和 总结
在体育课上 ，运用游戏的方式进行体育 比赛 的训练活动 ，其 中存在 着竞赛性和对抗性 ，在这一过程 中可以培养学生 的素质和 团结友爱 的精 神 ，特别是学校举行的大型体育 活动，可 以增加学生的集体荣誉感。
１ ．３ 广 泛性
做游戏的方式有很多种 ，可以依据不 同的学 习任务 ，使用 不同的方 法 ，提高学生的素质和加强学生的意志力 。
１ ．２竞 赛 性
在进行游戏之前 ，要做好课前的准备工作 ，提高教 学的质量 。对 于 选择 的场所要大小合适 ，学生使 用的器材也 要符合 学生 的人数 和水准 ，
在游戏开始之前对游戏的内容和规则等进行解说 ，并保证 每个参与者都 了解参 与游戏 的过程和方法 ，对于新的内容要对 学生进行讲 解和复 习已 学的知识 ，做好 同学 的思想准备工作。 ３ ．３游 戏 的 引导 和 管 理 由于体育游戏教学的时间不长 ，所 以在进行游戏 时 ，教师要对学 生 进行管理和引导工作 ，对 参与游 戏的 同学进 行分 组 ，并安 排 队伍 的队 长 ，这样可以减少游戏 的准备时间 。在进行分队时 ，要 依据学生 的体质 和身体状况 以及性别等 的进行合理分配 ，保证每组的实力相 当。在进 行 游戏时 ，教 师要对学生状 态进行观察 ，保 证游戏 与教学 的 目标相符 合 ， 对于不遵守规则的同学要进行教育 ，同时也要尊重裁判 的决定 。在 游戏 时 ，观察学生的身体情况 ，避免运动量过大或太少 ，对游戏 的时间和规 则进行调度 ，保证 游戏在 自己的可控范围 内，并对紧急状况进行处理 。 ３ ．４ 游戏 的 裁 判 工 作 要 确 保 公 正 、公 平 对于游戏的结果 ，裁 判员要做 到公正公平 ，这是保证进行 游戏的教 学 目的和教学作用的基础 ，相反 ，就会给学生造成负面 的影 响 ，产生抵 触的情绪 ，不能达到游戏教学 的 目的。担任游戏的裁判一般是 由教师担 任的 ，但是也有个别 的情 况是 由学生 担任 的 ，学生 在担 任裁 判的 过程 中，可 以培养学生的能力和减少学 生对教师 的依赖性 ，提高意志力 。
高中体育教学中游戏的合理运用
2019·9素质教育素质素养与高中体育教学中游戏的合理运用■文/李云高中体育教学，受传统教学方式的影响比较显著，教学内容相对比较枯燥，并且由于教学模式缺乏创新，使得很多学生对体育课程的学习兴趣低下。
高中体育教学开展的主要目的就是对学生的体育综合素质进行提升，通过这种方式实现对学生的全面培养。
为此本文将进一步研究高中体育教学对游戏的合理应用，希望能为学生的发展提供有效帮助。
一、体育教学准备阶段对游戏的应用体育学习不仅需要对学生理论知识水平进行提升，同时还要对学生的体育锻炼能力和身体素质水平进行提升。
这也要求教师在教学环节中，应该让学生提升对体育知识的学习兴趣，因为兴趣才是学生最好的老师，体育游戏的存在可以实现对学生注意力的提升，同时对于学生学习积极性也将起到显著提高作用。
体育游戏的主要目的就是在活动环节中对身体器官进行调动，帮助学生寻找适合自身的体育锻炼方式，只有这样才能掌握学生的学习规律，为其生活带来更大的帮助，因此在体育课程准备阶段对游戏进行应用也是一项十分必要的工作。
我们知道传统体育教学工作机械化情况比较严重，很难对学生的学习兴趣进行有效激发，致使很多学生对体育课程的兴趣大大降低。
所以，教师在课程准备阶段也可以针对不同的教学内容对游戏形式进行科学选择，从而实现对体育游戏内容和开展形式的创新，在对学生学习积极性进行激发的过程中，实现对学生学习效率的提升。
比如，在课前准备阶段教师可以采用“雨点变奏曲”体育教学活动，通过这种方式对学生的注意力和精神进行有效集中。
也就是当教师说到下小雨，学生就需要相互击掌，在说到下中雨的时候，学生就要用双手拍打大腿，说到下大雨的时候，学生就要大力鼓掌。
通过这种方式对学生体育学习兴趣的提升也将起到积极的影响作用。
二、基础知识传授阶段对游戏的应用体育游戏是当前体育教学中不可忽视的重要环节，由于这项教学工作有着较强的活动性，因此学生在学习环节中也需要在自身的跑动或是对相关技巧的学习下达成游戏目标。
浅谈体育游戏在体育教学中的运用
浅谈体育游戏在体育教学中的运用【摘要】把体育游戏渗透到体育课中，活跃课堂气氛，丰富课堂内容，最终达到提高教学效果、激发学生学习兴趣的目的。
在体育教学中选择合适的体育游戏可以增加学生对学习体育的兴趣，从而更好地完成体育教学任务。
【关键词】体育教学体育游戏运用体育游戏是人体进行基本动作为主的游戏，不仅可以增强体质、增进健康、促进体育运动技术的掌握和运动技能的提高，同时可以培养学生勇敢、坚毅、遵守纪律等优良品质。
把体育游戏作为一种重要的教学形式引进体育教学与体育活动中，对提高教学活动的效果会产生意想不到的影响。
一、体育游戏的特点1.体育游戏是一个有目的有意识的活动。
任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。
由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏内容，制定游戏的规则以及不断地创造出新的游戏。
2.体育游戏有虚构和假想成分及非生产性。
在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。
体育游戏是非功利的，它并不产生游戏本身目的以外的其它使用价值。
3.体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。
游戏总是受一定规则和要求的制约，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。
二、体育游戏在体育教学中的运用原则1.教师主导性原则。
在很多情况下，要靠教师有意识地去制造或加快紧张、热烈的气氛，使学生在游戏中玩得更加愉快，取得更好的锻炼效果。
2.教育性原则。
教育性原则是教学普遍遵循的原则之一。
在体育游戏中对学生进行遵守规则、纪律及集体主义意志的教育过程中，培养学生强烈的集体荣誉感和团结互助的精神。
3.锻炼性原则。
在体育游戏教学过程中，应贯彻锻炼性原则。
娱乐是手段，锻炼是目的，教师不要满足于带领学生玩玩就行了，也不要为学生兴趣、情绪左右而忽略锻炼学生身体的任务。
试论体育游戏在高中体育教学中的运用
游戏本身应该带有一定 的趣味性 ，这样更 能够增加学 生 们 的兴 趣 ， 从 而 在游 戏 中提 高 自 己的 见识 。在 进 行 游 戏 编 排 和选 择 的 时 候 ，一 定要 根 据 学 生 的实 际特 点 进 行 正 确 的 编排 ， 要 符 合 他 们 的本 身 特 点 ， 既 能 带 动 他 们 学 习 和 游戏 的 积极性又能增强体魄 ， 提高身体素质以及心理适应能力。
４ ． 教 育 性 原 则
通常情况下 ， 在进行体育 活动 的准备工作之时 ， 会进 行 慢跑 、 行进 操 、 定 位操 ， 这 些动作 的不 断重复会 导致学生 产 生反感 ， 并对体育游戏失去兴趣 。因此 ， 教师在教学 的过程 中可 以使用一些 比较有创意 的奔跑类 的活动 。比如 ：蛇形 跑、 螺 旋跑 、 跑 动 中的“ 听号抱 团” 、 “ 拉 网捕鱼 ” ， 或 者用跳 绳、 跳橡皮筋 、 “ 猴子抢球 ” 等方 法 ， 通 过 这 些 跑 步 方 式 的进 行能够起 到很好 的热身效果 ，并 且还能帮助学生们集 中注 意力 ， 增 强 兴 奋 度 。例 如 ： “ 听Ｅ ｌ 令做相反动作 ” 、 “ 有 效 无 效 口令 ” 、 “ 取球 比赛” 等等。这 些游戏的最大特点就是具有创 意 ，比较 新颖 ，能够使学生们快 速融人到学习 中以及游戏 中 。还 可 以设 置 一 些 针对 性 很 强 的 课 程 ， 诸如 ， 短 跑 教 学课 ， 这些 游戏 能够 增 强 学 生 的反 应 能力 以及 动 作 的灵 敏 性 和 速 度， 最 常见 的是 ： “ 黄河长江” 、 “ 喊 号追 人 ” 等 。篮 球 游 戏 运 动 在整 个教学过程 中发挥着重要 的作 用 ， 可采用 “ 两人 争球 ” 巧入营 门” “ 、 传球比快” 等游戏使学生熟悉 “ 球性” 。运 用 体 育 游 戏 让 学 生 更 快 地 进 人 到 准 备 状 态 ，可 以使 学 生 的 心 理 和 生 理 得 到 很 大 的 好 处 ，从 而 更 好 地 调 节 好 学 生 的 身 体 机能状态 ， 更加有利于老师 的控制和教学 内容 的正确调整 。 ２ ． 体 育 游戏 在技 术技 能教 学 中的 运 用 在体育技术技 能教 学中 ， 通过体育游戏 的运用 ， 可 以提 高学生的动作技能 ， 使整个体育教学变得更加有趣 而实用。 例如 ： 篮球教学 中“ 一 人运两球 ” 、 “ 活动篮筐 ” 、 “ 投 篮晋 级” 等 游 戏 能 够使 篮球 技 术 变 得 更 加 通俗 ，具 有 一 定 的 游 戏 性 质， 从 而 更 有 利于 学 生 的吸 收 。跑 步在 整 个 教 学 环境 中起 着 关键性 的因素 ， 跑步不仅能够增强学生的身体素质 ， 还能提 高学 生 的优 秀 品 质 。然 而 ， 如 果仅 仅 按 照 一 种 固 定 的模 式 进 行 长跑练 习， 会使学生产 生反感 ， 甚至 出现畏惧心 理 ， 可 以 采用一些追逐游戏 、 越 野跑 ， 如“ 奔向二十一世纪” 、 “ 环 球 旅 行” ， 使学生在跑步 的时候还能保持快乐 的心情 和愉 悦的气 氛， 从 而 更 容 易 达 到教 学 目的 。 ３ ． 体 育 游戏 在 身体 素 质 练 习 中的 运 用 体 育 的 重 任 就 是 增 强 学 生 的 身 体 素 质 ，然 而 身 体 素 质 的练习 ， 一般情况下都是非常 的单调 而乏 味， 缺乏一定 的趣 味 性 。这 时如 果 将 游 戏 法 练 习 融入 到 身 体 素 质 的锻 炼 中 ， 就 会起 到非常好 的效果。如 ： 发展腿部力量 的“ 时代列车 ” 、 “ 立 定 跳 比远 ” 、 “ 蛙跳 接力” 、 “ 双人蹲跳 ” ， 发展上肢 力量 的“ 推 小车” 、 “ 平衡角力 ” 、 “ 推 人出圈 ” ；发 展 灵 敏 素 质 的 “ 打 龙 尾” 、 “ 掷沙包” 、 “ 打 活靶 ” 等游戏 ， 可 以按 照不 同 类 型 的 学 生 以及 不 同 的教 学 目的来 进 行 游 戏 教 学 。 同 时 教 师 要 注 意 此 类 锻 炼 的运 动 负 荷 ， 防 止 出现 意外 伤 害 事故 。 【 参考文献 】 …许峰 ． 论 体 育 游 戏 在 体 育 教 学 中的 运 用 ［ 『 １ ＿ 科 技 信 息
新课改下体育游戏在体育教学中的运用
新课改下体育游戏在体育教学中的运用体育教学方法多种多样，每一种教学方法对完成教学任务都有其特殊作用。
体育教师能在教学中灵活而科学地变革各种练习方法，同时根据现有场地设施与学生实际情况，合理运用游戏法，将对教学效果产生积极的影响。
在新课程标准的指引下，在日常教学中我常用多种多样的游戏来吸引学生的注意、激发学生的学习热情、巩固所学的技术动作。
实践证明，游戏的恰当运用，在培养学生学习兴趣、发展学生身心素质、活跃课堂气氛等方面，都有积极作用。
一、体育游戏的特点体育游戏是有一定情节，是遵循特定规则和组织形式的智力与体力相结合的活动。
体育游戏是通过游戏的形式所进行的富有娱乐、教育意义的有组织的集体活动，是以促进身心健康、提高基本活动能力和兴趣为目的的一种特殊锻炼方法，融游戏于比赛之中，从而锻炼身体素质、发展智力、陶冶情操。
体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类，可在室内或室外进行。
其特点是：1.目的性。
增强体质，促进健康，提高体能，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的。
2.教育性。
使参加者在德、智、体、美诸方面全面发展。
3.多样性。
内容和形式丰富多彩，不受年龄、性别、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动。
4.竞争性。
在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年儿童生理、心理特点，深受青少年儿童的喜爱。
我对七、八年级81名学生进行问卷调查，“你希望每节体育课中都安排游戏活动吗？”回答“希望”的70人，占86.42%；“一般”的10人，占12.35%；“不希望”的1人，仅占1.3%。
体育游戏的特点和新课程标准“要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展”的要点相吻合，均以育人为中心。
所以，体育游戏教学法是深化课程改革的手段之一，值得广大体育工作者共同探讨。
二、注重体育游戏的创编原则创编体育游戏应遵循规范的要求，根据青少年儿童身心发展的规律和特点，通过体育游戏达到教学目的，在内容选择上应反映时代的文明和精神风貌。
体育游戏在高中教学中的运用
■墨
体 育 游 戏 在 。 ＿ 同 中 ‘ － － ｊ Ｉ Ｌ ＿ 一 教 学 中 的 运 用
丁 中会
（ 阜 宁 县 陈 集 中学 ， 江苏 阜宁
高 中学 生 生 理 趋 向成 熟 ． 独 立性 增 强 ． 同时 面 临 升 学 的 巨 大 压 力 。在 这 个 阶段 ， 体 育 教 师 如何 让 学 生 减 轻 压 力 ， 培 养 他 们 健 康 的 心理 呢？ 这 就要 求 我 们 引 导 他们 ， 让 他 们感 觉 体 育 课 有意思 ， 又舒适 。 又兴趣 ， 因此体育游戏 就成为我们 最有效 的 教 学 手段 。 体 育 游 戏是 以身 体 练 习 为 内 容 ， 以游 戏 活 动为 形 式 的 一 种 特 殊锻 炼 方 法 。 我 们 经 常 说 一 节课 好 ， 首 先得 让 学 生 动
和 锻 炼 的 内 在 动力 ， 把品德教育作为教学的辅助手段 ， 并 将 两 者 有 机 地 结 合 起来 ， 使体 育 游 戏 发 挥 最 大 的 效 益 。 ２ ． 游 戏教 学应 做 到 竞 争 性 与安 全性 相 结 合 。 游 戏 教 学 的 趣 味性 主要 来 源 于竞 争 ．一 方 面要 保 证 游 戏 教学 的实际效果 ， 另 一方面要确保学生 听从指挥 ， 严明纪律 ， 采 取 有 效 的 安 全措 施 使 课 堂 教 学Ｊ ｌ ￣ ， Ｎ进行 。 ３ ． 减 少 负面 因素 ， 评判 应 做 到 客 观 性 与激 励 性 相 结 合 。 教 师 对 游 戏 结 束 时 的评 判 工 作不 能 忽 视 。教 师在 评 判时 必 须 根 据 规 则 要 求 ，实 事求 是 地 对 游 戏 过 程 做 客 观 公 正 的 裁 决． 否 则稍 有 偏 颇 就 会 挫 伤 学 生 的积 极 性 ， 甚 至 影 响 学 生 对 教 师 的信 任 。 总之 ， 体 育 游 戏 在 高 中体 育教 学 中有 不 可 替代 的作 用 。 体
体育教学中游戏掌握及合理运用
体育教学中游戏掌握及合理运用体育教学中，游戏是一种非常重要的教学方法。
通过游戏可以激发学生的学习兴趣，增加学习的参与度，提高学习效果。
在体育教学中，游戏的掌握和合理运用至关重要。
以下是关于体育教学中游戏掌握及合理运用的一些建议。
首先，教师需要熟悉各种体育游戏的规则和特点。
游戏是一种有规则的活动，只有了解游戏规则，教师才能更好地引导学生进行游戏。
同时，不同的游戏有着不同的特点，教师需要了解并掌握这些特点，以便在教学中做出合理的选择。
比如，一些游戏更注重团队合作，可以培养学生的团队意识和沟通能力；而一些游戏则更注重个人的技术和身体素质，可以帮助学生提高体能水平。
其次，教师需要根据学生的年龄、兴趣和能力选择适合的游戏。
不同年龄段的学生对游戏的兴趣和能力有所不同，教师要根据学生的实际情况选择适合的游戏。
比如，对于小学生，可以选择一些简单、易于操作的游戏，帮助他们培养基本的运动技能和协调能力；对于中学生，可以选择一些复杂、策略性较强的游戏，帮助他们提高团队协作和战术意识。
再次，教师需要注重游戏的学习目标和教学内容。
游戏不仅仅是为了娱乐，更是为了达到一定的学习目标。
在选择和设计游戏时，教师应该明确游戏的学习目标，并结合教学内容进行设计。
比如，如果教学内容是篮球的传球技术，可以选择一款传球游戏来进行训练；如果教学内容是足球的射门技术，可以选择一款射门游戏来进行训练。
最后，教师需要合理安排游戏的时间和方式。
游戏作为一种教学方法，应该恰当地融入课堂教学中。
教师可以根据教学进度和学生的反馈来确定游戏的时间和方式。
一方面，游戏不宜过长，以免影响教学进度；另一方面，游戏也不宜过多，以免影响学生对知识的掌握和理解。
另外，教师还可以根据需要，采用小组对抗、全班对抗等不同的游戏方式，以激发学生的竞争意识和潜能。
总之，游戏作为一种教学方法在体育教学中有着重要的地位。
教师在游戏掌握和合理运用上要注重学习游戏的规则和特点，根据学生的年龄、兴趣和能力选择适合的游戏，注重游戏的学习目标和教学内容，合理安排游戏的时间和方式。
快乐，是精神和肉体的朝气——体育游戏在高中体育教学中的合理运用
快乐，是精神和肉体的朝气——体育游戏在高中体育教学中的合理运用发布时间：2022-09-02T02:20:45.926Z 来源：《教学与研究》2022年9期作者：王宝森[导读] 随着时代与经济的不断发展，教育事业也具有了十足的进步，教学的内容也开始变得丰富起来，在社会与时代的推动下，人们对于身体健康也越加的重视起来。
在高总阶段中王宝森辽宁省朝阳市第三高级中学辽宁省朝阳市 122000摘要：随着时代与经济的不断发展，教育事业也具有了十足的进步，教学的内容也开始变得丰富起来，在社会与时代的推动下，人们对于身体健康也越加的重视起来。
在高总阶段中，学生的身体已趋近于成熟，有效的体育教学能够充分的增强学生的身体素质，让学生形成良好的身体基础，并让学生在体育活动的过程中充满朝气，对于学生形成健全心理与良好性格具有极大的帮助，而有效的应用体育游戏来展开教学，能够让学生对体育活动具有良好的积极性。
为此，本文便围绕体育游戏在高中体育教学中的合理运用来谈一谈。
关键字：体育游戏；高中体育；合理运用前言：体育游戏在体育教学中具有极高的教育价值，能够让学生充分的融入到体育教学中，加强学生在体育活动中的积极性，从而有效的提高教学的效果。
在高中阶段中，学生的学习压力普遍较大，长久以来对学生的身心都造成严重的影响。
通过体育游戏来展开教学，能够让学生在体育活动中释放学习所带来的压力，梳理学生的内心环境，让学生充满朝气，帮助学生树立健全的心理与开朗的性格。
因此，教师在教学中要充分的利用体育游戏来展开教学，增强体育教学的质量与效果。
一、设计趣味游戏内容，激发学生参与体育活动的兴趣高中阶段学生的学习压力普遍较大，从而让学生将大部分的精力都放在学习上，导致学生对体育活动的兴趣较为缺乏[1]。
而高中体育的教学内容也大多以体能的锻炼为主，其过程大多较累且缺乏足够的趣味性，致使学生的性格越发的阴郁、低沉，严重的缺乏高中学生应用的活力，对学生的学习质量与效果都具有较大影响。
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单的点评 ． 并 且能够鼓励学生们 多参 加 ， 让 学生能够产生浓厚 的兴 格 。
趣。 １ ． ３ 、 竞 技 性
这 一过程中 。 不 仅 可 以 培 养 学 生 的素 质 和 团 队 精 神 ， 还 可 以增 加 学 游 戏 中有 很 多 的 环 节 是 需 要 同学 们 之 间 的 相 互 合 作 来 完 成 的 ， 所 以， 通过体 育游戏 的学习 ， 学 生 们 之 间 也 可 以建 立 起 深 厚 的友 情 ， 生之间的友好关系。 １ ． ４ 、 广 泛性 培养学生 的集体主义观念 。 在 高中体 育教学 中， 做 游戏 的方式有很 多种 ， 教 师可 以根据不 生 活 条 件 的提 高 使 得 现 在 学 生 的 生 活 环 境 也 原 来 越 好 ．可 同 就是学生 的抗压能力越来越 差 ． 那 体 育 游 戏 就 可 同的学 习任 务 ， 使用不 同的学习方法 ， 提高学生 的素质并加强学生 时 也 带 来 了 问题 ．
变 革 高 中的 体 育 教 学提 供 借 鉴 。 关键 词 ： 体 育 游戏 高 中体 育教 学 合 理 运 用 中 图分 类 号 ： 文 献 标识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ６ — ８ ９ ０ ２ 一（ ２ ｏ １ ７ ） 一 ０ ５ 一 Ｓ Ｙ
在新课 改发展 的大潮 流下 ，高 中教学 的各个 学科都在进行 变 革， 寻求 新 的发展 。 体 育教学也应 该顺应 时代 的发展 ， 做 出适 当的
２ 、 游戏在 高中体 育教 学中的重要性及优点分析
２ ． １ 、 游 戏 教 学 在 体 育 中的 重 要 性
改变 ， 对传统 的教学方式 和教 学内容进行转 变 ， 这样不 仅可 以使 高 高 中体育教学 的核心就是体育课 堂的教学 内容 和形 式 ．课 堂 中体育教学更加 富有趣味性 ， 也能使课堂气氛更 加的活跃 ， 可 以在 的教学质量 会直接受 到学生兴趣 的影 响 ， 因此 ， 在体 育教 学 中 ， 应 教学 中更好 的进行体育 游戏教学 ， 体现快乐体育教学 的宗 旨。 该充分应 用游戏进行教学 ， 使学 生的兴趣和积极性 得以被调 动 ． 从 １ 、 体 育 游 戏 的 特 点 而 达 到 体 育教 学 的最 终 目的 ， 随之 提 高 教学 的 质 量 。 现在高 中的体 育教学场地和体育设施 普遍都 比较落后 。这就 明显 的特点 ． 例如 ： 趣味性 、 思想性 、 竞技性 和广 泛性 等。
由于 现 在 多 数 的 学 生 都 是 独 生 子 女 ， 自我 意 校在这方 面的教育也相对落后 ， 体 育教学 在 体育课堂 中， 体育游戏一般都是具 有竞技性和对抗 性的 ， 在 中加入体育游 戏就可 以很好 的培养 学生 的团队意识 。因为 在体育
学的 水 平 和 教 学课 堂趣 味 是 现 在 高 中体 育教 学 改 革 的 关 键 。 而改 革 的 关键 内容 就是 改 变 传 统 的 体 育 教 学模 式 ， 丰 富 体 育
教学 内容 ， 使得 学生对体 育课 的兴趣 能够得 到提 升。本文主要就如何将 体育游戏在 高 中体育教 学中的应 用进 行 阐述 ． 为
高 中体育教学 的方法有 很多 ，教师可 以根 据不同 的内容来选 并非是 因为兴趣 或者是对身体有益 。 因此 ， 必 须采用一定 的措施来 择不 同的体育游戏 。让学生 在不 同的游戏 中体会 到不一样 的体 育 改善体育教学 的模式 ， 从 而进 一步改变学生 的心态 ， 使学生对体 育 乐趣 ， 有利于学生 的身 心和健康发展 ， 同时也有利 于活跃课堂 的气 教 学 产 生 兴 趣 。
氛， 让 更 多 的学 生 参 与 到游 戏 中 ， 从 而 达 到 快 乐 学 习 的 目的 。
１ 思想性
２ ． ２ 、 游 戏 教 学 在 体 育 中的 优 点 表 现
高中是学生发展 的重要阶段 ， 学 习 文 化 课 的任 务 很 重 ． 如果在 教师在将 游戏运用到体育教 学的过程 中时 ，可 以根据游戏本 学 习 的 过 程 中遇 到 困难 ， 就 难 免 会 产 生 一 些 不 良的 情 绪 ， 再加上面
身 的特 点 。 对学生进 行思想方 面的教育 ， 在游 戏开 始之前 ， 让 学生 对各方 面的学习压力 ， 使得情绪无 处宣泄 ， 导致高 中生 产生心理 问 熟知游戏 的规则 ．使学生有思想上 的准备 ，计划在游戏 中的表现 题 ， 对未来 的发展也 将会很不利 。 体育游 戏是在很轻松 的环境下进 在某 些程度上可 以减少 学生 的压力 。 使 得学生 的身 等， 在 了解 游戏规则 的基础上 ， 能够 积极 主动 的参 与到游戏 之 中 ， 行 的集体活 动 ．
１ ． １ 、 趣 味 性
这些年来 ， 我 国的体育教育并未受 到教育界 的关 注 ， 在教学模 育价值观较 薄弱等。对于学生来 说 ，他们对 体育课没有较 高的要 求， 大多数学生是为 了能在应试教育下不 落后才进行 的体 育学习 ．
使得 体育游戏成为 了丰富体育课程 的有效 方法。体育游戏具 有很 式上还是采用传 统的体育教学 体系 ， 使得 学生 的体育 观念淡薄 ， 体
文 体用品与 科技 ２ ０ １ ７年 Ｏ ５月下
ＰＨＹＳＩ ＣＡＬ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
体育游戏在高中体育教学 中的合理运用
口 张万 山（ 甘肃省￣ ， Ｈ－ Ｂ－ 第 三 中学 甘 肃 通 渭 ７ ４ ３ ３ ０ ０）
摘要 ： 近几年来 ， 随着青 少年 身体 素质 的下降 ， 高中体 育教 学也 开始受到来 自社会 的广泛 关注， 所 以如何提 高高 中体 育教