2018-2019学年度人教版部编版本小学二年级语文上册第五单元教案

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人教(部编版)2018-2019年精编二年级上册语文全册精品教案

改版最新审定最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科：；任课班级：；任课教师：；2018-2019学年度第一学期教学进度表教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。

2019新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)

2019新版部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。

二年级语文上册第五单元集体备课

二年级语文上册第五单元集体备课【引言】在二年级学生的语文教学中，集体备课是一项非常重要的活动。

通过集体备课，老师们可以共同商讨教学内容、方法和手段，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。

本文将围绕二年级语文上册第五单元的集体备课展开讨论。

【深度探讨】1. 集体备课的目的在二年级语文上册第五单元的集体备课中，老师们的首要目的是确保教学内容的质量和有效性。

他们需要共同商议如何让学生更好地理解课文内容，加深对诗词的理解和感悟。

集体备课还能够让老师们在交流中相互启发，共同寻找更有效的教学方法，提高教学效率。

2. 集体备课的内容在备课的过程中，老师们需要详细讨论第五单元的课文内容，包括标题、诗词内容、注释等。

还需要就教学手段和方法进行深入的交流和探讨，如何让学生更好地品味古诗词之美，从而激发学生学习语文的兴趣。

3. 集体备课的具体安排集体备课通常需要围绕教学目标展开，包括教学重点、难点，以及如何通过多种方式激发学生学习兴趣。

还可以通过分工合作，让每位老师对备课内容有深入的探讨和理解，最终形成共识并实施。

【总结回顾】通过集体备课，老师们在共同探讨中，加深了对第五单元课文内容和教学方法的理解，有效地提高了教学质量。

也为学生提供了更好的学习体验，让他们在品味古诗词之美中，提高了语文素养。

集体备课不仅是一种专业的交流和共享，更是一种提高教学效果的重要手段。

【个人观点】我对集体备课持非常肯定的态度，因为它能够帮助老师们更好地准备教学内容，并提高教学效果。

也能够让学生在更好的教学环境中学习，提高学习效率和兴趣。

通过本文的探讨，相信读者对二年级语文上册第五单元集体备课有了更深入的理解，同时也能够对集体备课的重要性有更清晰的认识。

【文章结束】在续写的内容中，可以进一步探讨集体备课的具体步骤和方法，加入一些案例分析和教学实践经验等，让读者更加深入地理解集体备课的重要性和实际操作。

也可以加入一些教学案例和教学成果，让读者对集体备课的效果有更直观的认识，以及对学生学习效果的提升等方面展开更详细的论述。

【部编版】2019版小学语文二年级上册：全册教案(Word版,124页,全站免费)

如果您喜欢这份文档，欢迎下载！祝您成绩进步，学习愉快！二年级上册语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。

本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。

所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。

6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。

丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写250个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

2018-2019学年最新人教部编版小学语文二年级上册课文《日月潭》教学设计(优质教案)

9、日月潭课前透视这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。

二年级学生很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。

课前教师要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。

教学目标1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

信息资料生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。

课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入1、谈话质疑。

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。

师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）【学会质疑是提高读书质量的有效手段。

虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一定要保护学生质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈现在学生面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。

】二、感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

【阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。

通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。

新人教版二年级上册语文全册教案(2019新教材)

最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学科：；任课班级：；任课教师：；教材分析新版二年级上册语文的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。

2018~2019学年部编版二年级语文上册每课练习题及答案

2018~2019学年部编版二年级语文上册每课练习题及答案1小蝌蚪找妈妈一、把下列加点字的注音补充完整。

捕食b披着p迎接y池塘t山顶d灰色h乌龟w宽度k二、根据拼音写词语。

nǎlǐhài。

zi。

dùpítiào。

gāo。

jiùshì三、照样子，连一连。

披着雪白的眼睛鼓着碧绿的尾巴露着的肚皮甩着长长的衣裳四、照样子，写句子。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

已经。

五、课文整体梳理。

课文讲的是一群天真活泼的在寻找的过程中，不知不觉变成了，并帮助妈妈一起。

六、重点段落品析。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

1.照样子，写词语。

游哇游2.试着找出这段话中的动词，并誊写下来。

3.从这段话中，你知道青蛙长得甚么样吗？试着描绘一下。

七、小练笔。

小蝌蚪找到妈妈之后肯定非常高兴，你感觉小蝌蚪找到妈妈后，会对妈妈说写甚么呢，试着写一写吧：小蝌蚪说：“参考答案一、XXX XXX二、哪里孩子肚皮跳高就是三、披着雪白的眼睛鼓着碧绿的尾巴露着的肚皮甩着长长的衣裳4、例如：我已经长大了。

五、小蝌蚪妈妈青蛙捉害虫六、1.走哇走跑哇跑跳哇跳2.游蹲披露鼓3.披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

七、示例：妈妈，我们找你找的好辛苦啊！你怎么长得这个样子呀？2我是甚么一、连一连。

cāi。

yuèshài。

guǎn。

yān晒管越淹猜二、读句子，看拼音写汉字。

bàng wǎn。

dài。

wǒ妈妈去公园漫步。

很多多少的花呀！五颜六色的。

我置身hǎi yáng。

biàn chéng。

gěi于花的中，这时，我真想一只小蝴蝶，花儿们传播花粉，让花儿尽情的开放。

三、选词填空。

温暖温和1.老师的态度很（）。

2.同学们亲切的话语让我感到很（）。

部编版小学二年级语文上册教案(全册)

2017-2018学年度二年级上册语文学科教学计划一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。

二、教材分析1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。

所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。

6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。

丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

三、学习目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写250个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

部编版语文二年级上册第五单元单元学习目标、《坐井观天》教案

第五单元单元学习目标教材简析：本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

学习目标：1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。

2.学会分角色朗读课文，复述故事。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

学习重点：1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。

3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。

课时分配：12.《坐井观天》2〜3课时13.《寒号鸟》2〜3课时14.《我要的是葫芦》2〜3课时语文园地五…………………………………………………………3〜4课时教法与学法：在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。

学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。

12．坐井观天课型：新授课教学目标：1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3．发挥想象，初步理解寓意。

教学重点：1.认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

教学难点：发挥想象，初步理解寓意。

（教师）:个性备课:I教学方法：读、思、说滚动推进。

二年级语文上册语文园地5教案

二年级语文上册语文园地5教案教学目标•能够理解并正确朗读课文《小花的奇遇》。

•能够使用正确的语音语调朗读课文。

•能够正确书写生字词。

•能够理解并运用课文中的语法知识。

•能够用正确的语法和语句组织口头表达。

教学重点•正确朗读课文。

•正确书写生字词。

•理解并运用课文中的语法知识。

教学难点•理解并运用课文中的语法知识。

教学准备•课本《语文园地》上册。

•多媒体课件。

•黑板、彩色粉笔。

教学过程1. 导入新课教师用课件播放课文《小花的奇遇》的有声读物和插图，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文•教师请学生齐读课文标题和作者。

•教师模仿语音语调正确朗读课文，学生跟读。

3. 分析课文•教师指导学生一起分析课文的结构和要点。

•教师提问学生：故事的主要人物是谁？他们发生了什么事情？4. 理解课文•教师将课文分成几个段落，每段都进行解读，并向学生提问确保他们理解课文内容。

5. 讲解生字词•教师向学生讲解课文中出现的生字词，并逐个操练其正确书写和朗读。

6. 运用语法知识•教师提取课文中的句子，向学生讲解其中的语法知识，如句子成分、句子类型等。

•学生根据所学语法知识分析课文中的句子，并完成相应的练习。

7. 理解课文中的词语搭配•教师向学生解释课文中的常见词语搭配，并要求学生用刚学到的搭配词语造几个句子。

8. 小组合作练习•学生自由组成小组，每个小组选择一个场景，尝试编写与课文内容相关的对话。

•学生在小组内进行对话练习，教师巡视指导。

9. 反思讨论•教师和学生一起讨论课堂上的问题和收获。

•学生互相分享他们学到的新知识和体会。

总结通过本节课的学习，学生理解并正确朗读了课文《小花的奇遇》，并运用了课文中的语法知识。

同时，学生还通过小组合作练习加深了对课文内容的理解和运用能力。

以上是《二年级语文上册语文园地5教案》的教学内容。

通过本节课的学习，希望学生们能够对课文有更深入的理解，并能正确运用所学的语法知识。

同时，通过小组合作练习，培养学生的合作意识和沟通能力。

「精品」新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)(1)

20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。

部编版二年级语文上册第五单元教案

部编版二年级语文上册第五单元教案
教学目标
1. 能正确朗读课文《花开了》，并理解课文的大意。

2. 能理解并正确使用词语：花朵、小草、帮助、开花。

3. 能通过听说读写综合训练，提高对课文的理解和运用能力。

教学重点
1. 掌握课文《花开了》的朗读，并理解课文的基本意思。

2. 掌握词语：花朵、小草、帮助、开花的正确使用。

教学准备
1. 教师：教案、课件、音频设备。

2. 学生：课本、练册、铅笔、橡皮擦。

教学过程
1. 导入新课：通过图片和问题引导学生思考，激发学生对话题的兴趣。

2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。

3. 课文朗读：教师模仿标准语音，引导学生齐读课文。

4. 课文理解：教师逐句解读课文，帮助学生理解课文意思。

5. 单词研究：教师介绍并解释生词，让学生跟读并记忆。

6. 句子表演：学生分组表演课文，加深对课文的理解和记忆。

7. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，教师辅导和引导。

8. 写作练：学生根据课文内容，写一篇短文或小作文。

9. 拓展活动：教师组织学生进行课外相关活动，如观察花朵、画草图等。

10. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的研究内容，检查研究效果。

教学评价
1. 通过学生在课堂上的表现进行评价，包括听说读写的能力。

2. 对写作练进行评分，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。

参考资料
1. 部编版二年级语文上册教材。

2. 部编版二年级语文上册教师用书。

3. 相关录音资料和课件。

二年级上册第五单元整体设计

二年级上册第五单元整体设计主要包括以下几个方面：一、单元主题：本单元主题为“大单元教学”，以“思维方法”为核心，通过三篇课文《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》引导学生学会如何全面地看待问题、思考问题，听从他人的正确劝告，明辨是非。

二、教学内容：本单元的课文内容浅显易懂，寓意深刻。

通过生动有趣的故事情节，激发学生的阅读兴趣，培养学生的初步阅读能力。

同时，通过口语交际和语文园地等栏目，提高学生的语言运用能力和综合素质。

三、教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够运用形旁表义等识字方法认识38个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写坐井观天、井沿等词语。

2. 学生能够分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。

3. 通过阅读，学生能够感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

4. 学生能够与人商量事情时，运用商量的语气，并通过逻辑关系把自己的想法表达清楚。

四、教学方法：本单元采用“大单元教学”模式，以学生为主体，教师为主导，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主观能动性。

同时，注重学生的语言实践，通过口语交际和习作等环节，提高学生的语言运用能力。

五、教学评价：教学评价应以过程性评价为主，关注学生的课堂参与、学习态度、语言运用能力等方面。

通过评价，激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

六、教学资源：教师应充分利用多媒体、网络等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

二年级上册第五单元整体设计应以学生为主体，注重学生的语言实践和思维能力的培养，通过多样化的教学方式和评价方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

部编版二年级上册语文教案(表格版)

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一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群” 。对“甩着” 、 “快活” 、 “游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴” 。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。 2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。 3．投影出示课后练习 2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。（1） ________里有 ________小蝌蚪，大 ________， ________ 的身子， ________ 长长的尾巴， ________地游来游去。正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活五、布置作业：有感情地朗读第一段。五、布置作业
二、讲读理解第三段：
二、讲读理解第三段。 1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。 2．体会： “追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相征和位置后急于找妈妈的心情。 3．解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 4．引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。 5．听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。三、学习理解四、五段。 1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 2．品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去” 的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。 3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。 4．说说这两段主要讲什么？（要多问多想） 5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。五、布置作业 6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）

二年级语文上册第五单元备课教案

二年级语文上册第五单元备课教案语文是一门极富魅力的学科，而语文也是靠教育、培养、讲解与实践而不断成长的，而教师作为语文学科的重要组成部分，需要对自己的教学内容深刻理解和体系化规划。

本文旨在介绍二年级语文上册第五单元备课教案，并探讨如何更好的教授这一单元的课程。

一、教学目标本单元主要让学生了解古代修建家时的常见房屋结构和建筑材料，同时学习识别与使用新学文言词。

二、教学重点1.了解古代常见房屋结构和建筑材料；2.认识和使用新学文言词；三、教学难点1.理解一些词汇的意义；2.掌握新学文言文的基本知识。

四、教学内容课时一：古时候的房子1.教师先把几个修建在不同场所地方，各具特色的实物图片贴在黑板上，让学生数秒，观察完毕后征集学生们对其的认知并互答。

2.出示相关文本资料，通过课堂教学来辅助学生理解其中的内容：①古代多数都住平房，因为当时使用的工具不方便建造外面的盖屋顶。

②江南地区建筑以错层式和插层式为主，北方以暴雪和风沙较大的防风透气设计为主。

③材料有请木、竹、土和砖，部分砖上还有明显的痕迹，表明砖都是天然制作的。

3.学生自主完成多媒体或书面的一份规划家居改造的作业，说明自己的家的房子结构、材料、内部空间、与现代化装修等细节。

课时二：文言文学习1.在第一课讲解结构时，引导学生了解文言文散文的常见句式特点。

2.教学“困难”，让学生用自己的语言描述该词汇的含义和使用场合。

3.整体浏览教师文字，并用易懂的方式翻译或解释其中的生字词。

4.上读音，并请学生读几遍，并猜测意思。

5.对“困难”这个词汇研究其成语“摇摇欲坠，苦于无能为力”的概念，解开“苦于无能为力”和“摇摇欲坠”等成语难点。

语文园地五-部编版二年级语文上册教案

语文园地五：部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解、掌握语文专业术语。

2.读懂一定数量的生字、加强识字能力。

3.培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写的综合能力。

4.培养学生的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。

5.培养学生合作学习的意识。

二、教学重点1.学会常见汉字识别和书写。

2.形成简单的语句，听、说、读、写相结合，了解基本语言规则。

3.了解形声、会意、偏旁部首等汉字的含义及识别方法。

4.培养学生的阅读技巧，提高阅读兴趣。

三、教学难点1.汉字识别和书写的规范性。

2.学生的听力训练，培养学生多方面语言表达能力。

3.培养学生合作学习的意识，让学生在学习中发挥主动性。

四、教学内容及方法课程1：生字识别内容1.常见汉字识别和书写。

2.了解形声、会意、偏旁部首等汉字的含义及识别方法。

教学方法1.利用多媒体教育工具，辅助学习。

2.教师带领课堂，为学生进行生字辨别、正确的用笔方法等方面进行示范。

3.以小组为单位，学生之间互相评价、批评彼此的写字规范性等，加强学生对写字规范性的认识和感性理解。

课程2：情景交际内容1.学习口头语。

2.了解基本的语言规则。

3.进一步了解自己的文化背景及它的特点。

教学方法1.利用沟通的方式，开展愉快的语言交流活动。

2.教师利用多媒体工具，辅助课堂教学。

3.根据文化背景，创设适宜的情景，让学生多方面地掌握语言信息。

4.以小组为单位，学生之间互相评价、批评彼此的语言表达能力等，加强学生的合作学习意识。

课程3：阅读内容1.学生阅读文章。

2.培养学生的阅读技巧，提高阅读兴趣。

3.学会阅读文章中的生字、加强识字能力和阅读习惯。

教学方法1.利用多媒体教育工具，辅助学习。

2.采用自由阅读的方式，让学生自由选择本节和其他课程的文章，提高兴趣。

3.教师引导学生通过多维度地阅读分析文章的含义。

4.教师提供阅读文章的训练，通过阅读习惯，促进学生的识字量的提高。

五、教学评价1.通过小组评定的方式，进行总体教学效果的掌握。

2018-2019学年部编人教版二年级语文上册教学计划

2018-2019学年部编人教版二年级语文上册教学计划2018-201年度最新人教版二年级语文上册教学计划一、指导思想本教材以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的创新精神和实践能力，构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

二、班级情况分析经过一年的语文研究，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。

但班级中仍有部分同学研究没有自觉性，依赖性较重，导致研究成绩层次分明。

针对这部分学生，今后教学中将采取多种方式，激发其研究积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到研究语文的快乐，进而不断产生研究的动力，并逐渐使研究成为自身发展的需要。

本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的研究惯和语文研究的能力。

尤其是学生的书写惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。

另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

三、教材的基本结构本教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。

每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练题)和1个语文园地组成。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。

从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。

承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

本教材的课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。

课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。