2019-2020年二年级数学下册图形与拼组认识长方形、正方形的特征1教案青岛版

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二年级下册数学教案-4.1长方形和正方形的特征｜青岛版(五四学制)

二年级下册数学教案4.1 长方形和正方形的特征｜青岛版（五四学制）教案：长方形和正方形的特征一、教学内容今天我们要学习的是长方形和正方形的特征。

我们会通过观察、比较和操作，了解长方形和正方形的特点，并能够识别它们。

二、教学目标1. 学生能够说出长方形和正方形的特征。

2. 学生能够通过观察和操作，识别长方形和正方形。

3. 学生能够用语言描述长方形和正方形的特点。

三、教学难点与重点重点：学生能够说出长方形和正方形的特征。

难点：学生能够通过观察和操作，识别长方形和正方形。

四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、卡片学具：学生手册、彩色笔五、教学过程1. 引入：我们每天都会用到各种各样的形状，今天我们要学习的是长方形和正方形的特征。

你们在哪里见过这些形状呢？3. 操作：现在，请你们拿出学具，尝试用彩色笔在学生手册上画出一个长方形和一个正方形，并标出它们的特点。

六、板书设计长方形：四个角，都是直角对边相等四个角都是90度正方形：四个角，都是直角四条边都相等四个角都是90度七、作业设计1. 请学生用彩色笔在学生手册上画出一个长方形和一个正方形，并标出它们的特点。

答案：长方形有四个角，都是直角；长方形对边相等；长方形的四个角都是90度。

正方形有四个角，都是直角；正方形四条边都相等；正方形的四个角也都是90度。

2. 请学生在卡片上找出长方形和正方形，并用彩色笔标出它们的特点。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，学生们对长方形和正方形的特征有了更深入的了解。

在操作环节，学生们能够通过动手画出长方形和正方形，并标出它们的特点，加深了对知识的理解。

在练习环节，学生们能够通过找出卡片上的长方形和正方形，并用彩色笔标出它们的特点，巩固了所学知识。

拓展延伸：可以让学生们观察生活中常见的长方形和正方形，并描述它们的特点。

也可以让学生们尝试自己设计一个长方形或正方形，并解释其特点。

重点和难点解析在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注的细节。

小学数学_《长方形和正方形的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学数学_《长⽅形和正⽅形的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思《长⽅形和正⽅形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学（⼆年级下册）》84～85 页。

【教学⽬标】1.借助观察、操作，初步认识长⽅形和正⽅形的特征，并会⽤语⾔进⾏描述；能画出长⽅形和正⽅形。

初步认识五边形、六边形。

2.经历探索长⽅形和正⽅形特征的过程，发展空间想象⼒和创新意识。

3.在具体情境中感受、欣赏图形美，养成爱绿、护绿的环保意识。

【教学重点】认识长⽅形和正⽅形，了解它们的特征。

【教学难点】学⽣⾃主发现、总结长⽅形、正⽅形的特征。

【教学准备】教具：多媒体课件、长⽅形纸⽚、正⽅形纸⽚、三⾓尺。

学具：导学案、长⽅形和正⽅形纸⽚、直尺、三⾓尺。

【教学过程】⼀、创设情境，提供素材。

谈话：同学们现在是什么季节？预设：春天。

谈话：春天有漂亮的花朵和嫩绿的⼩树，它们为美化我们的环境、净化空⽓做出了巨⼤的贡献，我们是不是应该爱护它们？预设:是。

提问：你有什么办法保护它们？预设1：围栅栏。

预设2：做警⽰牌。

追问：你想做什么形状的警⽰牌？预设1：长⽅形。

预设2：正⽅形。

预设3：三⾓形……谈话：同学们认识的平⾯图形可真多，今天就先做长⽅形和正⽅形的警⽰牌，⾏吗？要想做好这两种形状的警⽰牌，就要抓住长⽅形和正⽅形的特征。

⼀年级时已经认识了长⽅形和正⽅形，今天就进⼀步研究长⽅形和正⽅形。

（板书课题：长⽅形和正⽅形的认识）齐读课题。

【设计意图】利⽤教材提供的素材创设情境，导⼊新课，能很快抓住学⽣的好奇⼼，迅速切⼊正题，通过同学们想出的各种形状的警⽰牌，激发学⽣的学习兴趣，使学⽣感受到数学与⽣活的联系，引导学⽣要想做好警⽰牌，必须知道长⽅形和正⽅形的特征，为后⾯的合作探索与深化理解巧设“孕伏”。

⼆、引发猜想，操作验证。

（⼀）长⽅形的特征1、猜测长⽅形的特征。

谈话：我们先来研究长⽅形的特征吧。

观察⼀下，有⼏条边？有⼏个⾓？预设：4条边，4个⾓。

青岛版二年级数学下册第四单元《图形与拼组》信息窗一第1课时

今天我胶先来做长方形和正方形的牌子，这就是我们今天要学习的内容。
长方形和正方形的认识。
二、自主探索，解决问题
（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书特征）
（2）操作验证。
2、认识正方形的特征
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征
③小结特征，认识边长。
（3）找生活中的正方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？
3、比较长方形与正方形的异同：
可以用思维图表示长方形和正方形的关系。
学生总结本节课所学的知识。
板书设计
长方形正方形
教学反思
本节课从学生的已有生活经验和知识基础出发，创设问题情境，引导学生在观察、猜测、验证、推理、交流等活动中，认识了长方形和正方形的特征，体会到了猜想、验证等数学方法，发展了空间观念。
3、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重难点
探究学习长方形、正方形的特征。
教学准备
课件、实物投影仪。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情境，揭示课题
谈话：同学们，你们看到了什么？（出示情境图）
树木和绿地
我们要爱护花草树木，让我们为身边的绿树、小草做块警示牌。
做个什么形状的？
学生说一说做什么形状，如长方形、正方形、圆形的、平行四边形的……

二年级数学下册《认识长方形》教学设计

这节课教学内容是青岛版二年级下册第四单元《图形与拼组》中信息窗1里认识长方形和正方形中的一个学习内容。

本单元是在学生一年级认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的。

学好本单元的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。

青岛版教材本单元安排了两个信息窗，第一个信息窗学习长方形、正方形的特征和五边形六边形的初步认识，第二个信息窗学习的是图形的拼组。

教材编写的特点：1、体现数学与现实生活的联系。

教材以“制作保护牌”的情境图导入，贴近学生生活而且富有情趣，选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，换起学生探究新知识的欲望。

从要想解决“怎样做一个长方形的牌子呢?”导入《认识长方形》，引导学生探索研究“长方形有什么特点？”2、重视动手操作，积累数学活动经验。

研究长方形的特点，教材提供了三种方法：方法一是通过折一折，得到长方形的对边相等，方法二是通过量一量长方形的四条边，得到长方形的对边相等，方法三是通过用三角板测量长方形的四个角，得到长方形的四个角都是直角。

这样编排的意图是通过让学生折一折、量一量、做一做等动手操作活动积累数学经验，经过观察、比较、感知、抽象出长方形的特征，获取数学知识。

教材练习部分，根据儿童的已有经验和兴趣特点，设计了学生能亲自参与而且有趣的活动，让学生在各种观察、操作、游戏中丰富对图形的感性认识，逐步发展学生的空间观念。

3、安排了丰富多彩的实践活动，给了学生充分的学习自主权。

教材中的拼组活动，练习题中的七巧板拼图，用长方形、正方形、平行四边形和圆形设计一幅漂亮的图案等都给学生自主实践的机会。

可以说这些丰富多彩的实践活动使学生得到了充分的自由，成了名副其实的学习的主人。

教学内容：青岛版小学二年级下册第四单元信息窗1。

教学目标：１、借助观察、操作，初步了解、认识长方形的特征，并初步学习用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形。

２、在实际操作、探索长方形特征的过程中，发展空间想象力。

数学《图形拼组》教学设计

数学《图形拼组》教学设计数学《图形拼组》教学设计（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，开展想象力和创造力，培养创新能力。

4、通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。

教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。

（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的根底上教学的，通过上学期的学习学生已经能够识别和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。

（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活泼，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。

（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。

先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进展比较，得到长方形和正方形的特征。

再引导学生动手操作，把长方形变成正方形，使学生认识到图形和图形之间是有联系的。

再把圆形变成正方形、把正方形变成4个三角形等等。

一环接一环，过渡自然、连贯。

学生思维活泼，兴趣浓厚，想出了很多不同的拼组方法。

教师及时贴在黑板上，起到了示范、指导和鼓励的作用。

整堂课，教师尽可能让学生多尝试、多动手，让他们在有趣的活动中去探索、去体验、去创造，并在活动中让学生感受到了图案美、数学美。

二年级数学下册图形与拼组认识长方形、正方形的特征1教案青岛版

图形与拼组认识长方形、正方形的特征1
[教学过程]
一、基本练习
1、判断题。

（引导学生在辨析中，巩固长方形和正方形的特征）
（1）四条边相等的四边形是正方形。

（2）四个角都是直角的四边形一定是正方形。

（3）所有的四边形都是长方形。

（4）五边形有五个角、五条边。

2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。

（引导学生在操作、交流的过程中，巩固长方形和正方形的特征）
3、自主练习第4题。

（通过练习，引导学生系统地整理前面学过的平面图形）
（1）教师说条件，学生猜，系统整理。

（2）学生说条件，学生猜，巩固提高。

二、综合练习
1、自主练习第5题。

（1）独立解答。

（2）班内交流。

2、自主练习第6题。

①学生动手尝试。

②班内展示剪法。

3、聪明小屋
①学生独立思考，尝试解决。

②班内交流解题方法。

四、自我评价
你觉得这节课学得愉快吗？有什么收获？
[教学反思]
本节课，围绕巩固长方形和正方形的特征，发展空间观念，设计了两个层次的练习，练习具有较强的针对性和综合性。

在老师的引导下，学生通过练习构建起了新的认知结构。

1。

认识长方形和正方形的特征【教案】-二年级下册数学西师大版

认识长方形和正方形的特征（教案）教学目标1.能够区分长方形和正方形；2.认识长方形和正方形的特征，如边数、边长等；3.能够用自己的话简单地描述长方形和正方形的特征。

教学内容1. 什么是长方形和正方形首先，老师向学生出示长方形和正方形的图片，并让学生观察并说出其中不同之处。

长方形和正方形都是四边形，不同点在于：正方形的四条边长度相等，而长方形的相邻两边长度相等，对边长度也相等。

2. 认识长方形和正方形的特征长方形的特征•有四条边，两组对边长度相等；•每个内角都为直角。

正方形的特征•有四条边，四个角都为直角；•每条边的长度相等。

3. 总结让学生简单地说出长方形和正方形的特征，并帮助巩固记忆。

教学活动1. 识别长方形和正方形老师出示不同的图形，让学生用手指或者笔指出其中的长方形和正方形。

2. 探索长方形和正方形的特征让学生自己测量一些实物，如桌子、书、台灯等，确认它们是长方形或者正方形，并测量边长，帮助学生了解长方形和正方形特征的具体数值。

3. 画出长方形和正方形供学生在草稿纸上练习手绘长方形和正方形，巩固所学知识。

4. 讨论引导学生讨论长方形和正方形在日常生活中的应用。

教学评估与作业评估让学生画出两张图，一张是长方形，一张是正方形，并在图中标出长度，检测学生是否掌握了长方形和正方形的特征。

作业要求学生回家找一些长方形和正方形的实物，并拍照做成相册。

在相册里，学生用自己的话简单地描述每个实物的特征，以帮助巩固所学知识。

教学反思通过上述教学活动，学生可以区分和认识长方形和正方形，并掌握其边数、边长等特征。

在教学过程中，还可以通过测量实物和学生讨论的方式加深学生的印象。

最后，通过评估和作业检测学生对知识点的掌握程度。

西师大版二年级数学下册.图形的认识(长方形和正方形的认识1)

正方形的四条边都相等。
2
2
2
2
1
5
5
2
情境导入
黑板的面和方巾的面各是什么形状？
长方形正方形
宽长
黑板的面是长方形。
边长
方巾的面是正方形。
长方形
正方形
长方形和正方形的4个角都是直角。
长方形
正方形
长方形、正方形都有4条边、4个角。长方形、正方形的4个角都是直角。
长方形长方形的对边相等。
54
3
2
10cm
5 4 3 2 10cm
0cm 1 2 3 4 5
5cm
5cm
5cm
正方形的四条边都相等。
5cm
0cm 1
2
3
4
5
下面哪些图形是长方形或正方形？
长方形
正方形
长方形
正方形
课堂总结
比一比。
图形长方形正方形
相同点
4条边 4个直角
不同点对边相等 4条边都相等
长方形
正方形
正方形
长方形
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长方形的对边相等。
3 2

北师大版数学二年级下册-知识讲解长方形和正方形的特点

长方形和正方形的特点
问题导入长方形和正方形有什么特点？折一折，量一量，你发现了什么？
过程讲解
1．长方形边的特点
(1)长方形有两组对边：上下相对的两条边和左右相对的两条边。

(2)长方形的对边相等。

①折一折。

②量一量。

2．正方形边的特点
正方形四条边的长度都相等。

(1)折一折。

(2)量一量。

3．长方形和正方形角的特点
用三角板上的直角进行测量，发现三角板上的直角与长方形和正方形的四个角完全重合，说明长方形和正方形的四个角都是直角。

如下图：
归纳总结
长方形正方形
有四条边，对边相等。

四条边都相等。

四个角都是直角。

二年级下册数学教案-4.2 长方形和正方形的特征｜西师大版

二年级下册数学教案-4.2 长方形和正方形的特征 | 西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学课程中的4.2节，主要围绕长方形和正方形的特征进行教学。

课程旨在帮助学生了解长方形和正方形的定义，掌握它们的特征，并能够区分它们与其它几何图形的不同。

教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的定义，并能正确识别。

2. 培养学生观察图形，分析特征，并进行分类的能力。

3. 通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。

教学难点1. 长方形和正方形特征的抽象理解。

2. 学生在区分长方形和其它四边形时可能出现的混淆。

教具学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型，挂图，多媒体教学设备。

2. 学具：学生用练习本，彩色笔，剪刀，胶水，手工纸。

教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形和正方形物品，如书本、窗户、桌子等，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 基本概念讲解：使用教具和多媒体，讲解长方形和正方形的定义，让学生初步理解它们的特征。

3. 特征分析：引导学生观察长方形和正方形的共同点和不同点，总结它们的特征。

4. 实践活动：分发手工纸和剪刀，让学生自己剪出长方形和正方形，通过实践活动加深对特征的理解。

5. 应用练习：在课堂上进行一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识。

6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调长方形和正方形的特征。

板书设计- 板书4.2 长方形和正方形的特征- 正文内容：- 长方形的定义与特征- 正方形的定义与特征- 长方形与正方形的区别与联系- 实际生活中的应用举例作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察家里或学校里的物品，找出长方形和正方形的例子，并记录下来。

3. 自己制作一个长方形和一个正方形的模型，并解释给家长听它们的特征。

课后反思本节课通过直观的教具展示和实践活动，帮助学生掌握了长方形和正方形的特征。

在教学中，要注意引导学生观察和思考，鼓励他们提出问题，加深对概念的理解。

同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强数学学习的实践性。

小学二年级下册数学图形与拼组教案

小学二年级下册数学图形与拼组教案教学内容：1、探索长方体的特征2、探索正方体的特征。

3、引出认识五边形和六边形。

教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形。

初步认识五边形和六边形。

2、经历探索长方形和正方形的过程，发展空间想象力和创新意识。

3、在具体情境中，感受欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境的意识。

教具准备：长方形鸟巢（能把每条边都剪下来、左右两个面是正方形的）、五边形鸟巢、六边形鸟巢、一个长方形留着竖着用、教学过程：同学们，在不知不觉中温暖的春天来了，小鸟也出来了。

大家看（课件）。

有了良好的环境和温暖舒适的巢穴，小鸟高兴地似乎在唧唧喳喳的叫着。

所以，我们要保护环境，还要给小鸟做一个温暖舒适的巢，为小鸟的生活提供一个良好的环境。

老师就为小鸟做了几个小巢，我们一起来看这个鸟巢。

（一）长方形。

1、探索长方形的边特征。

（1）你知道这个鸟巢都是用那些图形的纸卡做出来的吗?（长方形的、正方形的）（2）是吗？为了让同学们看得更清楚，老师把这个鸟巢每一面的纸卡拆下来，你们好好观察观察。

（把鸟巢拆开，把每一个面都贴在黑板上）（3）好，先看这个面，他是什么图形的？（长方形的）（4）对，这就是我们以前认识的长方形，可是长方形的身上还藏着许多的小秘密，我们一起来找一找！先来找他的边的秘密。

板书：长方形的特征（5）拿出长方形，你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法，来找出长方形边的特点。

小组四人边量或折边记录，看长方形的边究竟有什么特征！如果你是量的就请记录到量1的表格中，如果你是折的，就请记录到折2的空里。

开始！【生操作、交流】（6）谁来交流你们组找到的有关边的特征？【长方形的这条边和这条边相等，一样长，这条边和这条边相等】【你们组是用什么方法得出这样的结论的？】【量的】【把你们组是怎么量的展示一下】【这条边长20厘米，这条边也长20厘米。

这条边是15厘米，这条边也是15厘米】（7）是不是他们组的长方形凑巧有这个现象呢？还有谁是用测量的方法的呢？【你来展示你们组是怎样测量的】【这条边长15厘米，这条边也长15厘米，这条边是12厘米，这条边也是12厘米】【所以，它们俩一样长】（8）看来，这个特征应该是真的。

二年级下册数学教案七爱心行动图形与拼组青岛版 (2)(1)

案例展示【案例信息】案例名称：青岛版教材（二年级下册）第七单元《爱心行动》第一课时《长方形、正方形的特征》【说课】《长方形、正方形的特征》这节课是青岛版教材二年级下册第七单元的内容。

是在学生直观认识长方形和正方形的基础上展开教学的。

教材重视引导学生在活动中感知、发现、归纳长方形和正方形的特征。

由于生活中长方形和正方形的物体表面比较常见，所以学生积累了较多的关于长方形和正方形的生活经验，为新知学习奠定了一定的基础。

但是系统探索图形的特征对于二年级学生来说，还是第一次。

因此如何引导学生从经验出发，把对长方形、正方形零散的认知系统化，是本节课的重点。

基于前面的分析，确定了如下的教学目标：1. 在观察、操作、比较的过程中，发现长方形与正方形的特征，并能根据特征进行判断。

2. 经历观察猜测、操作验证、得出结论的过程，初步尝试运用数学的思维方式思考问题。

为更好的落实教学目标，突出重点，突破难点，本节课我采用教师指导下的同桌合作探究的方式。

从以下四个方面展开教学，力图引导学生在发现、归纳长方形、正方形特征的同时，能够体会到探究图形特征的角度和方法，渗透数学思想。

1. 图形分类，引发认知冲突教师在出示很多图形（圆形、三角形、长方形、正方形），请学生将图形按形状分类。

此外，通过观察，学生能够很自然地抓住“边”和“角”猜测长方形和正方形的特征，其实就是研究图形特点的两个非常重要的因素。

从而很自然地引出了本节课所要研究的问题：要想知道猜的对不对，怎么办？2. 观察比较，直观猜测图形特征由于生活中存在着大量的长方形和正方形的物体表面，因此学生在头脑中积累了大量的长方形和正方形的表象。

这些表象其实就是学生对长、正方形特点的模糊认识，只是还没有经过加工提炼。

教师适时提出问题：请大家认真观察长方形和正方形，看一看它们的边有什么特点呢？角有什么特点呢？要回答这两个问题，学生就需要对以往的模糊认识进行概括。

从而有效调动了学生已有的生活经验和知识经验，根据自己对长、正方形特点的模糊认识直观猜测图形特征。

长方形和正方形的特征 (教案)二年级下册数学西师大版

长方形和正方形的特征一、教学目标1.了解并能够识别长方形和正方形的特征；2.通过观察、比较和抽象总结的方式，掌握长方形和正方形的性质和特点。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握长方形和正方形的特征；2.教学难点：通过观察、比较和抽象总结的方式，掌握长方形和正方形的性质和特点。

三、课前准备1.教师准备长方形和正方形的图形模型；2.学生准备好学习工具（纸笔等）。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示长方形和正方形的图形模型，问学生：“这两个图形有什么相同和不同之处？”鼓励学生积极回答。

2.讲授（10分钟）1.长方形的性质教师向学生解释长方形是一种既有长度有宽度的矩形，它的特点是四个角都是直角，相对的两边长度相等。

教师可以通过出示图形模型，让学生观察和比较，帮助学生深入理解长方形的性质。

2.正方形的性质教师向学生解释正方形是一种既有长度又有宽度的矩形，它的四边长度都相等，四个角都是直角。

教师可以通过出示图形模型，让学生观察和比较，帮助学生深入理解正方形的特征。

3.练习（20分钟）1.听取题意，判断形状是长方形还是正方形：（1）一个形状四条边都相等，四个角都是直角，这是什么形状？（2）一个形状两边长度不同，四个角都是直角，这是什么形状？（3）一个形状四个角都是直角，相对的两边长度相等，这是什么形状？2.练习画图。

教师向学生出示一张包含长方形和正方形的图形，要求学生画出其中的长方形和正方形并在纸上标明它们的尺寸。

4.总结（10分钟）1.教师让学生总结长方形和正方形的共同点和不同点，并帮助学生抽象出长方形和正方形的数学性质。

2.教师设计几个简单的问题，要求学生通过运用所学知识进行解答。

5.作业（5分钟）出示相关作业，让学生练习巩固所学内容。

五、教学反思在教学过程中，应该注意让学生通过抽象总结的方式，深刻理解长方形和正方形的特点，掌握它们的性质。

同时，教师应该引导学生在学习过程中积极思考，锻炼学生的思维能力，提高学生的学习效果。

长方形和正方形的特征(1)

数学教案－长方形和正方形的特征教学内容：青岛版小学数学第四册第六单元图形与拼组长方形与正方形的特征教学目标：1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；能初步认识五边形和六边形。

2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：课件、正方形、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。

教学过程：一、创设情境：谈话：今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。

在教室里你能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的吗？（教师在黑板上画一个长方形、一个正方形）在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。

它们都有各自的特点，今天我们这节课我们就研究长方形的特征。

（板书：长方形和正方形的特征）二：探索新知1、探究长方形的特征（1）猜想。

你觉得长方形的边和角有什么特征？（2）验证。

同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？请同学们6人一组，互相讨论，利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、等材料，分组研究长方形的特征。

要求：利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，研究长方形的边有什么特点，角有什么特点。

比一比，哪个小组想出的办法最多来证明这个结论的对错。

如果你有了发现，请你先悄悄的说给同学们听听，过一会在说给大家听听，好吗，做任何事都要大胆尝试。

学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

生1：我们用直尺量的方法，发现两条长边都是12厘米，两条短边都是9厘米，因此我们认为长方形的两条长边相等，两条短边也相等。

生2：我们也是用直尺量的，虽然量的结果不同，但也发现两条长边一样长，两条短边也一样长。

二年级下册数学教案-4.2 长方形和正方形特征的认识︳西师大版

二年级下册数学教案-4.2 长方形和正方形特征的认识︳西师大版教学内容本节课主要引导学生探究长方形和正方形的特征，理解它们的定义，并能够辨识出生活中的长方形和正方形实例。

教学内容包括：1. 长方形和正方形的定义及属性。

2. 长方形和正方形的对边平行且相等，四个角都是直角。

3. 正方形是特殊的长方形，具有四边相等的特点。

4. 生活中长方形和正方形的实际应用。

教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 能够正确描述长方形和正方形的定义及基本属性。

2. 能够辨识和区分长方形和正方形，并能在生活中找到实例。

3. 能够理解正方形是长方形的一种特殊情况，并掌握其独特的属性。

4. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学难点教学难点在于帮助学生理解长方形和正方形的对边平行且相等的特性，以及正方形作为长方形特殊情况的含义。

教具学具准备- 课件或黑板用于展示长方形和正方形的图片和定义。

- 实物模型或图片，如长方形和正方形的卡片、拼图等。

- 学生练习本和文具。

教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的长方形和正方形物品，引导学生思考它们的共同特征。

2. 探究活动：分发长方形和正方形的卡片或模型，让学生观察并讨论它们的特性。

3. 概念讲解：介绍长方形和正方形的定义，强调其对边平行且相等，四个角都是直角的特点。

4. 实例分析：分析一些具体的长方形和正方形实例，让学生辨识并解释其特性。

5. 小组讨论：让学生分组讨论长方形和正方形在生活中的应用，并分享他们的发现。

6. 巩固练习：进行一些辨识和绘制长方形和正方形的练习，以加深学生的理解。

7. 总结：回顾本节课所学的内容，强调长方形和正方形的特征及应用。

板书设计板书设计应清晰展示长方形和正方形的定义、特性及应用。

可以使用图表和颜色来区分不同的部分，以帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计设计一些相关的练习题，包括选择题、填空题和应用题，让学生在家中完成，以巩固他们对长方形和正方形特征的认识。