认识图形长方形正方形
教案3《认识图形 长方形和正方形》数学活动教案
《认识图形:长方形与正方形》科学活动教案一、学情分析科学领域是幼儿五大领域之一,《3-6岁儿童学习与发展指南》指出科学活动目标之一为感知形状与空间的关系,引导幼儿感受生活中各种物体的形状特征。
因此设计此科学活动教案,以基本的长方形和正方形为切入口,引导幼儿认识形状的基本特征,并了解和识别生活中长方形和正方形形状的物体,在物体和几何形体之间建立联系。
二、活动目标1、认识长方形和正方形的形状特征;2、了解生活中长方形和正方形形状的物体;3、识别生活中长方形和正方形形状的物体;三、教学方法讨论法、体验法四、教学准备教案、PPT、长方形和正方形形状的物体(月饼盒子)五、教学过程(一)教具引入教师:“小朋友们,还记得你们中秋节吃的月饼吗?你们看看老师手上拿的是什么(展示月饼盒子)”教师:“今天老师要带你们来认识这两个月饼盒子的形状”(二)认识长方形的形状特征并了解生活中长方形形状的物体;教师:“小朋友们,我们来看这个盒子,这个盒子的形状是长方形,这四条是长方形的边,我们叫它们为边。
其中你们说说这两条边哪条边长些呢?(指出长和宽让小朋友来识别长短)”教师:“是的,长方形有四条边,其中这两条边比另外两条边长,它们的边的长短是不一样的。
”教师:“现在老师带你们来看看除了这个月饼盒子生活里还有什么是长方形形状的东西呢?”(教师播放生活里长方形形状的物体引导幼儿进行认识)(三)认识正方形的形状特征并了解生活中正方形形状的物体;教师:“小朋友们,现在我们来看看另外一个盒子,这个盒子的形状是正方形,它也有四条边,可是它的四条边和长方形有什么不同呢?”教师:“是的,正方形有四条边可是它的四条边都是一样长的。
”教师:“现在我们也来看看生活里有什么东西是正方形的。
”(教师播放生活里正方形形状的物体引导幼儿进行认识)(四)幼儿识别班级里长方形和正方形形状的物体;教师:“小朋友们,现在我们一起来找找我们的教室里有什么东西是长方形的和正方形的。
培智三年级上册《认识图形——长方形、正方形和三角形》
三角形
长方形 正方形
长方形
长方形
圆
正方形
圆
三角形
小试牛刀
2.连一连。
正方形 长方形
圆
三角形
小试牛刀
连一连
三角形 圆
长方形
正方形
找一找:
小朋友,请您找一找下 面的图案中的长方形、正方形、 三角形?
• 形成数学抽象能力。
活动重点
• 掌握长方形、正方形和三角形的特征,根 据图形特征找到生活中的图形 边 , 没 有 角 。
这里有很多校园标识,你们都认识吗?
长方形
长方形 有四条边
④
①
③
②
长
长方形 两条长边 四条边 两条短边
你们在生活中还见过什么是长方形的?
电 视 机
牛奶
冰 箱
1元
饼干
这里有很多校园标识,你们都认识吗?
正方形
正方形的四条边一样长
你们在生活中还见过什么是正方形的?
这里有很多校园标识,你们都认识吗?
•
•︶ 有 三 条 边 , 有 三 个 角
你们在生活中还见过什么是三角形的?
小试牛刀
1.找出正方形、长方形、三角形和圆。
培智学校义务教育实验教科书生活数学三年级上册
认识图形
第一课时:认识长方形、正方形、三角形
商洛市特殊教育学校 王丹星
活动目标
• 使学生初步认识正方形、长方形和三角形, 能够找到生活中的长方形、正方形和三角 形
• 通过从物品中抽象出平面图形,初步形成 平面图形观念。
• 在生活中发现平面图形,感受数学与日常 生活的紧密联系。
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案一、教学目标:1. 认识长方形和正方形的概念和特点。
2. 能够区分和画出长方形和正方形。
二、教学准备:1. 直尺、重物、图形卡片。
2. 计算机或其他辅助教学工具。
3. 准备一些关于长方形和正方形的图片或视频。
三、教学流程:1. 热身活动(1)师生互动老师和学生进行简短的互动,例如老师问学生一些问题,例如问学生最喜欢的颜色、形状等。
(2)拓展思维老师把一些形状的图形卡片发给学生,让学生猜出没看到卡片内的图形是什么形状,激发学生的思维和好奇心。
2. 新知输入1)介绍长方形和正方形的基本概念。
长方形是指四边不相等的矩形,而正方形是边长相等的矩形。
2)重点讲解长方形和正方形的特点和区别。
长方形通常指长和宽不相等的矩形。
它的两条对边相等且平行,四个顶点角都为直角。
正方形是指边长相等的矩形,它的四条边相等,四个顶点角都为直角。
因此,长方形的两边是不相等的,而正方形的四边是相等的。
3)通过图片和视频展示长方形和正方形的实际应用。
通过展示一些长方形和正方形的图片和视频,例如建筑物、游泳池等等,让学生更好地理解和记忆长方形和正方形的特点和应用。
3. 课堂练习1)学生进行基本操作练习老师分别向学生展示长方形和正方形,让学生根据讲授的知识画出几个长方形或正方形,并辨别长方形和正方形之间的区别。
2)学生进行扩展训练老师准备一些拼图,让学生尝试组合出长方形或正方形,做巩固练习。
4. 课后作业1)作业一要求学生认真观察身边的物品,找出可以看到长方形和正方形的实物,并用相机或绘画表现出来。
2)作业二学生自己练习画长方形和正方形,并寻找身边出现长方形和正方形的实例,分享给同学。
四、教学小结通过这次课堂,学生不仅学习了长方形和正方形的基本概念和特点,而且获得了有效锻炼和训练,为今后的学习打下了良好的基础。
同时,培养学生观察并发现身边的事物的能力,激发学生的好奇心和创造力。
幼儿园认识图形,正方形,长方形,正方体,长方体
我们从这面看,它是一个长方形,从另外一个方 向看,它还是一个长方形。
又来两位新朋友,我们一起来看看是什么
1、
正方体有6个面,从正面看,它是一个正方形,从侧面 看,它也是一个正方形,6个面都是正方形
这样的图形是正方体
长方体有6个面,从正面看,它是一个长方形,从侧面 看,他也是一个长方形,从上面看,它是一个正方形, 从底面看,它也是一个正方形
看一看
今天,老师来了两位 朋友,我们一起来看 看是什么?
看一看
这样的图形是正方形
正方形有4条边, 4条边一样长,正 方形有4个角,4 个角一样大。
看一看
我们从这面看,它是 一个正方形,从另外 一个方向看,它还是 一个正方形。
如果把正方形拉一下,或者这样长,可是对面的两条边是一样长的哦
长方体的侧面,有4个长方形,他 的2个对立面,是正方形
这样的图形是长方体
我们看看下面的哪些是正方体,哪些是长方体呢?
我们看看下面的哪些是正方体,哪些是长方体呢?
我们再来看一下今天认识的新朋友
谢谢
四 认识图形《长方形和正方形的特征》(教案)二年级下册数学西师大版
四认识图形《长方形和正方形的特征》教案教学目标:1. 知识与技能:使学生掌握长方形和正方形的特征,并能识别出生活中的长方形和正方形。
2. 过程与方法:通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 情感态度价值观:培养学生积极参与数学活动,主动探索数学知识的兴趣。
教学重点:掌握长方形和正方形的特征。
教学难点:理解长方形和正方形的特征,并能灵活运用。
教学过程:一、导入新课1. 利用多媒体展示一些生活中常见的长方形和正方形物品,如书本、桌面、魔方等,引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享观察到的长方形和正方形物品,教师适时总结并引入课题。
二、探究新知1. 长方形(1) 请学生用手指在桌面上画出一个长方形,并观察长方形的特征。
(2) 学生交流观察到的长方形特征,如对边平行且相等,四个角都是直角等。
(3) 教师引导学生用三角板和直尺测量长方形的边长和角度,验证观察到的特征。
(4) 教师总结长方形的特征,并用多媒体展示长方形的定义和性质。
2. 正方形(1) 请学生用手指在桌面上画出一个正方形,并观察正方形的特征。
(2) 学生交流观察到的正方形特征,如四条边相等,四个角都是直角等。
(3) 教师引导学生用三角板和直尺测量正方形的边长和角度,验证观察到的特征。
(4) 教师总结正方形的特征,并用多媒体展示正方形的定义和性质。
三、巩固练习1. 判断对错:(1) 长方形的对边平行且相等。
()(2) 长方形的四个角都是直角。
()(3) 正方形的四条边相等。
()(4) 正方形的四个角都是直角。
()2. 选择题:(1) 下列图形中,不是长方形的是()。
A. 书本B. 桌面C. 魔方(2) 下列图形中,不是正方形的是()。
A. 方帕B. 地砖C. 三角形3. 完成练习册相关题目。
四、课堂小结通过本节课的学习,我们掌握了长方形和正方形的特征,并能识别出生活中的长方形和正方形。
希望大家在今后的学习中,能够灵活运用所学知识,解决实际问题。
一年级上册数学《认识图形》教案(通用6篇)
一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案(通用6篇)作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标:1、知识与技能:能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法:通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观:在认识四种图形的过程中,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点:1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备:1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程:一、创设情景,导入新课1、猜谜语(课前):让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜,然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语,我们一起来猜一猜:小家伙,木脑袋,要说他的本领可不小,造房、造桥样样行,小朋友们喜欢他。
”(积木)2、导入:你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木,而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图:从学生比较喜欢的积木引入,很容易引起学生的兴趣,使孩子们能较快的进入学习状态。
)二、实践活动,激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动:请你把手中积木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比,看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示:你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上,然后问:“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题:请看这些图形都是我们小朋友们描下来的,你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚,老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识,一边出示:正方形长方形三角形圆。
幼儿园中班认识图形教案(精选5篇
幼儿园中班认识图形教案(精选5篇一、教学内容1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形;2. 学会描述这些图形的特征;3. 能够在日常生活中找出这些图形;4. 培养观察力和想象力;5. 培养动手操作能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形的名称;2. 能够描述这些图形的特征,并能在日常生活中找出这些图形;3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力,激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:描述图形的特征,找出日常生活中的图形。
教学重点:认识正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形,学会描述图形特征。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、各种图形卡片、磁性黑板、挂图等;2. 学具:画纸、画笔、剪刀、胶水、各种图形模具等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅含有各种图形的画,引导幼儿观察并找出画中的图形,引发幼儿对图形的兴趣。
2. 讲解与认识图形(10分钟)(1)教师分别出示正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形卡片,引导幼儿观察并说出它们的名称;(2)通过提问,让幼儿描述这些图形的特征;3. 例题讲解(10分钟)(1)教师展示一个长方形的实物,让幼儿观察并描述其特征;(2)教师引导幼儿找出日常生活中的长方形物体;(3)同理,依次讲解正方形、三角形、圆形和椭圆形。
4. 随堂练习(5分钟)教师出示各种图形卡片,让幼儿说出它们的名称和特征,巩固所学知识。
5. 动手操作(10分钟)(1)分发画纸、画笔、剪刀、胶水等材料,让幼儿画出或剪出各种图形;(2)引导幼儿用图形模具进行拼图,培养动手操作能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出正方形、长方形、三角形、圆形和椭圆形;2. 在每个图形旁边标注名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目:找一找,画一画请家长协助幼儿在日常生活中找出各种图形,并记录在画纸上,第二天分享给老师和同学。
2. 答案:(1)正方形:如地砖、象棋棋盘等;(2)长方形:如书本、电视等;(3)三角形:如三角板、交通标志等;(4)圆形:如硬币、盘子等;(5)椭圆形:如鸡蛋、橄榄球等。
长方形和正方形的认识教案(精选20篇)
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案(精选20篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案,希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1.使学生知道长方形、正方形;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形。
2.使学生初步建立起空间观念,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想。
3.激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称,并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,大家鼓掌欢迎!(出示动画“认识图形”)二、讲授新课1、初步认识长方形(继续演示动画“认识图形”)(1)师:这是图图提出的第一个问题:“图形国是什么形状的?”谁来回答?(2)教师出示国旗图,问:国旗的面是什么形状的?举起数学课本、练习本问:数学课本、练习本的面是什么形状的?再拿出一张长方形彩纸,先横着放,问:这张彩纸是什么形状的,竖着放、斜着放呢?(3)学生举例小结:以上这些物品的面,不管大,还是小,它们的形状都可以用这样一个图形表示,(教师画长方形)问:这是什么图形?(板书长方形)(4)数一数长方形有几条边,再数一数桌上的长方形纸有几条边,用彩笔逐一勾出四条边.(5)师用一定长来量长方形的四条边,学生认真观察后,问:长方形四条边一样长吗?哪两条边一样长?哪两条边不一样长?小结:长方形四条边不一样长,对着的两条边一样长(6)学生折纸,看看是不是对着的两条边一样长(7)反馈练习:请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形(继续演示动画“认识图形”)(1)这是图图提出的第二个问题,谁来回答?(2)教师拿出一块手绢,问:这块手绢是什么形状的?再举起地板砖、正方形电光纸,问这些东西的面是什么形状的?斜着放呢?(3)学生举例小结:以上这些物品的面不论大或是小,它们的形状都可以画成这样一个图形“□”(画正方形),这是什么形?(板书正方形)(4)数一数正方形有几条边,四条边一样长吗?先量一量,再折折桌上的正方形纸比一比。
幼儿园大班数学《认识图形 认识长方形和正方形》教案
幼儿园大班数学《认识图形认识长方形和正方形》教案一、教学目标1.通过本节课的学习,让幼儿了解什么是正方形和长方形,并能够区分长方形和正方形。
2.能够熟练地画出长方形和正方形。
二、教学重难点1.长方形与正方形的区分。
2.如何正确画出长方形和正方形。
三、教学准备1.五彩纸张、剪刀、颜料、画笔等。
2.PPT 展示工具或黑板、白板以及相应的绘画工具。
四、教学流程1. 导入通过幼儿园自然环境中出现的正方形和长方形,让幼儿自己发现它们的特点,并进行简单的描述,让幼儿在自己的经验中逐渐形成对正方形与长方形的认识。
2. 学习1.认识正方形让幼儿看一下这个图形,展示正方形的形状。
引导幼儿说出正方形的特点,例如四条边一样长,四个角都是直角等。
然后让幼儿自己动手用纸张和颜色画出一个正方形,并让幼儿互相展示和比较。
2.认识长方形在引导幼儿认识正方形之后,引导幼儿认识长方形。
展示长方形的形状,然后让幼儿自己动手用纸张和颜色画出一个长方形,并让幼儿互相展示和比较。
3.认识正方形和长方形的区别通过让幼儿自己画出来正方形和长方形,让幼儿自己比较,从而可以让幼儿更加清晰地认识到正方形和长方形之间的区别是什么。
3. 游戏进行游戏环节,通过游戏加深孩子们对正方形和长方形的认识,提高幼儿对图形的敏感度和观察力。
4. 总结让孩子们做一个简单的总结,回答老师的问题:1.正方形和长方形的不同之处是什么?2.如何画长方形和正方形?五、家庭作业要求家长在教育孩子的过程中,引导孩子认识周围简单的图形,比如街道上的标志牌、街角的交通灯等等,让孩子发现这些图形的特点,并能够用自己的方式来画出这些图形。
六、参考资料《科学探究课程教案》。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案《长方形和正方形的认识》教案篇1活动目标:1、正确认识正方形和长方形,了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备:每人8根小棒(6根一样长,2根一样短)、几何图形片、拼图二幅教学过程:一、导入部分:激发幼儿兴趣。
T:今天,我给你们带来了一对兄弟,请你们仔细看一看。
(出示图形)二、幼儿观察、操作,认识正方形和长方形。
1、操作活动:①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数,正方形和长方形有几个角?几条边?③比一比,正方形和长方形有什么不同?T:教师总结:正方形和长方形都有四个一样大的.角,都有四条边,正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长,对面的两条边一样长。
2、出示图片:引导幼儿观察,并说出房子和船是由什么图形组成的,每种图形有几个。
3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长,四个角一样大的图形找出来,数数共有几个?②请幼儿把四个角一样大,对面两条边一样长的图形找出来,数数共有几个?4、活动延伸:比比谁多请幼儿动脑筋,用已学过的各种图形拼出各种各样的东西,并讲出自己用什么图形拼出了什么物体?《长方形和正方形的认识》教案篇2一、教材分析1、教学内容:北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》(7273页)。
2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。
为此,不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入(拓展)其他平面图形的学习。
但新课标下北师大版小学数学教科书,在具体安排这块学习内容时,却有如下几点明显的不同:①关注学生认知规律特点:感知整体深入剖析、特征建构分析应用。
如分阶段安排:一年级先让学生认识长方形、正方形;二年级再深入长方形正方形特征探索;②关注长方形与正方形的有机联系,同步学习长方形、正方形特征,强化对比感知。
第六章《认识图形》第三、四课:认识长方形和正方形、认识平行四边形 重难点题型 二年级数学下册 北师大版
【答案】 正面;上面;侧面
【解析】【解答】解:
。
【分析】第一个长方形的宽比较长,所以是从正面看的;第二个长方形的宽比较段,所以是从上面看的;
第三个长方形的长比较短,所以是从侧面看的。
25.(2020 二下·龙华期末)一个长方形长 80 厘米,宽 60 厘米,把它剪成一个最大的正方形,这个正方形
的边长是多少?剩下的长方形的长和宽各是多少?
【答案】 解:②④⑥ 【解析】【分析】观察可知,图中的②④⑥是平行四边形,比较相似,其他三个是不规则的四边形,据此解 答. 28.平行四边形有什么特征? 【答案】 解:平行四边形有四条边,四个角,对边平行而且相等。
【解析】【分析】平行四边形的特征是:平行四边形有四条边,四个角,对边平行而且相等,据此解答. 五、作图题 29.(2020 二上·尖草坪期末)用尺子在方格纸上画一个平行四边形。
)条线段组成的。
A. 4 B. 3 C. 2
【答案】 A
【解析】【解答】解:正方形是由 4 条线段组成的。
故答案为:A。
【分析】根据正方形的特征作答即可。
3.(2020 二上·龙岗期中)把正方形的纸片折成完全相同的四块,正确的折法是(
)。
A.
B.
C.
【答案】 A
【解析】【解答】 把正方形的纸片折成完全相同的四块,正确的折法是:
【解析】【解答】 长方形有 4 个直角,正方形 4 条边相等。 故答案为:4;4。 【分析】 长方形有 4 个直角,正方形 4 条边相等。
22.正方形是由________条线段围成的。 【答案】 4 【解析】【解答】解:正方形是由 4 条线段围成的。
故答案为:4。 【分析】根据正方形的特征作答即可。 23.正方形的________条边相等,四个角都是________角。 【答案】 4;直 【解析】【解答】正方形的 4 条边相等,四个角都是直角。 故答案为:4;直. 【分析】此题主要考查了正方形的特征,正方形的 4 条边相等,四个角都是直角。 四、解答题 24.填一填,分别是从哪些方向看到的。
《认识图形》优秀教案(通用7篇)
《认识图形》优秀教案(通用7篇)《认识图形》优秀教案1活动目的:1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。
3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征,能区分正方形、长方形,了解它们的异同点。
活动准备:1、正方形娃娃长方形娃娃(颜色各异)2、正方形卡纸两张(一张四条边画有四种不同的颜色,另一张对边画同一颜色);正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套(长方形的宽与正方形边一样长)。
3、“小客人”两个:一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程:(一)开始部分活动引入:猜一猜。
A、老师:今天,我们班上来了一个可爱的宝宝,这个宝宝它有四条边、有四个角,而且四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。
小朋友想一想它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分1、出示图形,加深幼儿对它们的认识老师:请小朋友把你们的小眼睛闭上,宝宝请出来了!(出示正方形)原来是正方形呀,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形宝宝,我有四条边,四条边都是一样长,我还有四个角,四个角一样大。
”老师:小朋友,正方形说它有四条边,四条边一样长,还有四个角,四个角一样大,我们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量,感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有四条边,四条边一样长,有四个角,四个角一样大。
(引导幼儿说出正方形的特征)3、出示长方形宝宝,引导幼儿认识长方形老师:正方形宝宝请来了它的一位好朋友,大家看看它是谁?(长方形)大家看看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)长方形也有四个角,四个角一样大。
通过量一量,知道长方形有四条边,但只有对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)老师小结:长方形有四个角,四个角一样大,有四条边,只有对边一样长4、幼儿操作,加深认识老师:老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形,现在请你自己动手去量一量,看一看长方形和正方形是什么样的?它们那些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容,供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求:看课本第2、3页,与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标:1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念,体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点:引导学生从物体中分离出面,再从表面抽象出平面图形。
教学难点:丰富直观体验,发展空间观念。
教学用具:积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。
教学过程:一、游戏中梳理回顾(1)小朋友,你们喜欢搭积木吗?今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下,你们准备搭什么。
学生小组内商量后,教师提出要求:请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状,有哪些是自己认识的?(2)在学生活动后,指定几名学生拿出已经认识的积木,并介绍它们的形状,相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍:(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面,这是长方体的另一个面,这也是长方体的一个面,长方体有6个面。
布置操作:请你任意选择一个面,正对着自己,仔细看一看它的形状,再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋,把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想,该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流,互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
认识图形-正方形、长方形
四个角不一定都是直角。矩形包括正方形和长方形。
分别平行的四边形。除了正方形和长方
形外,还有其他类型的平行四边形,如菱形、斜矩形等。
梯形
03
梯形是一种四边形,它有一组对边平行而另一组对边不平行。
梯形可以分为等腰梯形、直角梯形等类型。
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其他领域应用举例
包装设计
在商品包装设计中,正方形和长 方形的盒子、包装袋等可以方便 产品的运输和存储,同时也可以 通过不同的形状和图案设计吸引
消费者的注意。
标志设计
许多标志和标识都采用正方形或 长方形的形状,如交通标志、安 全标识等,其简洁明了的形状使
得标志更加易于识别和记忆。
艺术创作
在绘画、雕塑等艺术创作中,正 方形和长方形可以作为构图的基 本元素,通过不同的组合和变化
02
正方形特性与性质
正方形定义及基本特点
正方形的定义:四条边长度相等且四个角都是 直角的四边形。
01
四条边长度相等。
03
02
正方形的基本特点
04
四个角都是直角。
对边平行且相等。
05
06
对角线相等且互相垂直。
正方形周长与面积计算
正方形的周长计算
周长 = 4 × 边长。
正方形的面积计算
面积 = 边长^2。
04
正方形与长方形关系
共同点分析
01
02
03
四条边
正方形和长方形都有四条 边。
四个角
它们都有四个内角,且每 个角都是90度。
对边平行且相等
在正方形和长方形中,对 边都是平行的,且长度相 等。
差异点比较
边长
正方形的四条边长度相等; 而长方形的对边相等,但 相邻的两条边长度不等。
数学教案-认识图形 长方形 正方形
数学教案-认识图形长方形正方形一、教学目标1.让学生通过观察、操作,认识长方形和正方形的特征,能识别这两种图形。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生对数学的兴趣,激发学生主动参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点:认识长方形和正方形的特征,能识别这两种图形。
2.教学难点:理解长方形和正方形之间的区别。
三、教学准备1.教学课件2.长方形和正方形的模型3.纸张、剪刀、胶棒等手工制作材料四、教学过程1.导入新课(1)展示一张包含各种图形的图片,引导学生观察并说出图片中的图形。
(2)提问:你们知道哪些图形?它们有什么特点?2.认识长方形(1)展示长方形模型,引导学生观察并说出长方形的特点。
(2)提问:长方形有什么特征?3.认识正方形(1)展示正方形模型,引导学生观察并说出正方形的特点。
(2)提问:正方形有什么特征?4.比较长方形和正方形(1)提问:长方形和正方形有什么相同点和不同点?5.实践操作(1)发放纸张、剪刀、胶棒等手工制作材料,让学生动手制作一个长方形和一个正方形。
(2)引导学生观察并比较自己制作的长方形和正方形,巩固对这两种图形的认识。
6.游戏环节(1)设计一个图形猜猜看游戏,让学生根据教师描述的图形特征猜出是长方形还是正方形。
(2)进行小组比赛,看哪个小组猜对的次数最多。
(1)提问:今天我们学习了什么内容?你有什么收获?五、课后作业1.画一画:画一个长方形和一个正方形,并标出它们的特征。
2.查一查:查阅资料,了解长方形和正方形在实际生活中的应用。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作和游戏等多种形式,让学生充分认识长方形和正方形的特征,激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中,注意关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
但在课堂小结环节,学生对于长方形和正方形之间的区别理解不够深入,需要在今后的教学中加以强化。
重难点补充:一、教学重点与难点补充1.教学重点:通过实际操作和互动对话,让学生深刻理解长方形和正方形的特征。
《认识图形》教案(通用16篇)
《认识图形》教案(通用16篇)《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形,平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形,正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形,剪图形,拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增加同学的交往、合作的意识。
第一课时:长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的画面图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣,增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续来认识一些图形。
(板书:认图形)二、新授1、搭积木(1)每一组小朋友面前都有一套积木,请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动,老师巡视,了解学生拼搭的情况。
(2)提问,观察拼搭的积木,想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的,哪些还不认识?(3)分类:教师从中取出1个长方体,让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法,把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动,老师巡视,了解学生分类的情况。
汇报分类结果,说说你是怎样分的?(4)认识平面①首先观察长方体,观察各块长方体积木正向着我们的那个面,然后老师在黑板上画一个长方形,说明:这就是我们刚才看到的那个面,这样的一个面我们把它叫做长方形。
1-一年级数学下册第一课:初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
找到啦
放回原位,放回原位。
长方体公共汽车的 长方形顶子扣好。
圆柱体玩具桶 的圆形盖子盖好。
三棱柱帐篷上的三角形的门关好。
找到啦
这下好啦。 朋友们,再见! 明天再一起玩吧。
神奇的魔法屋
用身边的物品比着,画一画魔 法屋的门、窗子,还有圆形的 镜子吧。
我们来到了只要画出来就能成真的魔法屋。如果想画出长方形 的门,应该拿什么东西比着画呢?
拓展练习
接着画出平行四边形。
拓展练习
数一数
图中有( 8 )个 有(3 )个
找到啦
找到啦
玩得真开心!现在该回家了。 但是好奇怪呀!圆柱体玩具桶的圆形盖子去哪里了呢? 刚才还在这里的。
找到啦 圆柱体玩具桶的圆形盖子,
是不是被青蛙借去当坐垫儿了?
找到啦
哦?真奇怪呀!长方体公共汽车上面的长方形顶子,去哪里了呢? 我明明扣好了的。
小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙
雪地里的小画家
请说出下面物体的名称?
( 长方体 )
( 正方体 )
( 圆柱 )
(球)
(三棱柱 )
你能找到这些立体图形的小脚印吗?
( 圆锥体 )
故事导入
快乐农场的张爷爷生病了,可是他一直惦记着菜地里的小草没有除掉。哎,怎 么办呢?几天以后,张爷爷的病好了,他到果园一看,令人惊喜的是,这些小 草不知被哪些好心人除掉了,欣喜之余,张爷爷在地上发现了这样几个脚印。
神奇的魔法屋
孩子们在魔法屋的墙上画出了各种各样的图形。 那些图形都变成了什么东西?用线连起来吧。
这些交通标志牌是什么形状?
正方形 长方形 三角形
圆形
画自己喜欢的图形
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗?
第六章《认识图形》第三、四课:认识长方形和正方形、认识平行四边形 重难点题型二年级数学下册 北师大版
北师大版二年级下册重难点题型同步训练第六章《认识图形》第三、四课:认识长方形和正方形、认识平行四边形一、单选题1.(2020二上·尖草坪期末)下面哪个图形是平行四边形?A. B. C.【答案】 B【解析】【解答】解:B项中的图形是平行四边形。
故答案为:B。
【分析】根据平行四边形的特征作答即可。
2.(2020二上·尖草坪期末)正方形是由()条线段组成的。
A. 4B. 3C. 2【答案】 A【解析】【解答】解:正方形是由4条线段组成的。
故答案为:A。
【分析】根据正方形的特征作答即可。
3.(2020二上·龙岗期中)把正方形的纸片折成完全相同的四块,正确的折法是()。
A. B. C.【答案】 A【解析】【解答】把正方形的纸片折成完全相同的四块,正确的折法是:。
故答案为:A。
【分析】根据正方形的特征可知,正方形沿对角线对折两次可以将正方形平均分成4份,据此解答。
4.(2020二下·龙华期末)对边相等的四边形()是长方形。
A. 可能B. 不可能C. 一定【答案】 A【解析】【解答】对边相等的四边形可能是长方形。
故答案为:A。
【分析】根据对四边形的认识可知,长方形、正方形、平行四边形的对边都是相等的,据此判断。
5.(2020二下·龙岗期末)这个图形中一共有()个长方形。
A. 6B. 5C. 3【答案】 A【解析】【解答】这个图形中一共有6个长方形。
故答案为:A。
【分析】单独1个的小长方形有3个,两个小长方形组成的长方形有2个,三个小长方形组成的大长方形有1个,一共是6个长方形,据此解答。
6.在右图中截一个最大的正方形,这个正方形的边长是()。
A. 10cmB. 6cmC. 4cmD. 不能确定【答案】 B【解析】【解答】在中截一个最大的正方形,这个正方形的边长是6cm。
故答案为:B.【分析】在一个长方形中截取一个最大的正方形,这个正方形的边长是长方形的宽,据此解答.7.下图中有()个平行四边形。
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认识图形长方形正方形
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教学目的
1.使学生知道长方形、正方形;通过观察和动手操作,使学生能辨认和区别出这两种图形.
2.使学生初步建立起空间观念,培养学生初步的逻辑思维能力,渗透分类统计思想.
3.激发学生学习数学的兴趣,进行爱祖国、爱科学的思想教育.
教学重点和难点
知道长方形和正方形的形状和名称,并能区别这两种图形.
教学过程
一、导入新课.
同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,大家鼓掌欢迎!(出示动画“认识图形”)
二、讲授新课.
1、初步认识长方形(继续演示动画“认识图形”).
(1)师:这是图图提出的第一个问题:“图形国是什么形状的?”谁来回答?
(2)教师出示国旗图,问:国旗的面是什么形状的?举起数学课本、练习本问:数学课本、练习本的面是什么形状的?再拿出一张长方形彩纸,先横着放,问:这张彩纸是什么形状的,竖着放、斜着放呢?
(3)学生举例.
小结:以上这些物品的面,不管大,还是小,它们的形状都可以用这样一个图形表示,(教师画长方形)问:这是什么图形?(板书长方形)
(4)数一数长方形有几条边,再数一数桌上的长方形纸有几条边,用彩笔逐一勾出四条边.
(5)师用一定长来量长方形的四条边,学生认真观察后,问:长方形四条
边一样长吗?哪两条边一样长?哪两条边不一样长?
小结:长方形四条边不一样长,对着的两条边一样长.
(6)学生折纸,看看是不是对着的两条边一样长.
(7)反馈练习:请说出几号图形是长方形.
2、初步认识正方形(继续演示动画“认识图形”).
(1)这是图图提出的第二个问题,谁来回答?
(2)教师拿出一块手绢,问:这块手绢是什么形状的?再举起地板砖、正方形电光纸,问这些东西的面是什么形状的?斜着放呢?
(3)学生举例.
小结:以上这些物品的面不论大或是小,它们的形状都可以画成这样一个图形“□”(画正方形),这是什么形?(板书正方形)
(4)数一数正方形有几条边,四条边一样长吗?先量一量,再折折桌上的正方形纸比一比.
(5)长方形和正方形比较:①长方形有几条边?正方形有几条边?②长方形四条边怎么样?正方形四条边怎么样?③长方形与正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?
教师归纳:长方形有四边条,正方形也有四条边,这是相同的地方;不同的地方是长方形对着的两条边相等,正方形四条边都相等.
(6)反馈练习:
用4根小棒摆一个正方形,用6根小棒摆一个长方形.
教师归纳:长方形沿中间虚线对折后,有的是长方形,有的是正方形,为什么呢?这是根据长方形边的长短确定的,这个问题我们在以后的学习中再进一步研究.正方形不论是大正方形还是小正方形,沿中间虚线对折后都是长方形,沿正方形对角线对折后是三角形.
三、课堂练习.
做一做1、2题
1.沿虚线折一折,看看正方形的边长怎么样,长方形的边长怎么样(分组进行).
2.说一说,哪些物品的面是正方形的,哪些物品的面是长方形的.
四、小结.今天我们学了哪几种图形?(板书:长方形正方形)
五、布置作业:练习七第2、3题.
板书设计
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