认识正方形和长方形教学设计
《认识长方形和正方形》(说课教案)
-在解决实际问题时，如计算长方形和正方形的周长、面积等，引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，通过实例讲解和动手操作，帮助学生突破难点，提高数学素养。
此外，在课堂总结环节，我发现有些学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了帮助学生巩固所学，我决定在课后增加一些针对性的练习，让学生在练习中查漏补缺，提高自己的能力。
在教学方法上，我觉得可以尝试更多元化的教学手段。例如，利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供更丰富的学习资料和实例，使他们在直观的视觉冲击下更好地理解和掌握知识。
《认识长方形和正方形》（说课教案）
一、教学内容
《认识长方形和正方形》：本节课选自小学数学三年级上册的第五章《平面图形的认识》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.长方形的特征：通过观察、操作，让学生认识长方形，了解长方形的对边平行且相等、四个角都是直角的特征。
2.正方形的特征：在认识长方形的基础上，引导学生发现正方形的特点，即四条边都相等、四个角都是直角的特殊长方形。
（2）正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角，是特殊的长方形。
（3）长方形和正方形在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
举例解释：
-在讲解长方形的特征时，可通过展示长方形模型或图片，让学生观察、描述长方形的对边关系和角度特点。
-对于正方形的特征，可通过比较正方形与长方形的不同之处，引导学生发现正方形的特殊性，强调其四条边相等的特点。
3.培养学生的观察能力和实践操作能力，通过探索长方形和正方形的特点，使学生在动手实践中形成对图形的深入认识。
教案二：认识正方形和长方形
教案二：认识正方形和长方形一、教学目标1. 让学生认识正方形和长方形，了解它们的特征。
2. 培养学生观察、分类和比较的能力。
3. 引导学生积极思考，在观察中发现问题，在比较中提出疑问，在探究中得出结论。
二、教学重点正方形和长方形的特征及区别。
三、教学难点引导学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。
四、教学方法探究式、讨论式、示范式。
五、教学准备1. 手工纸、颜色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等。
2. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入环节(1) 通过一些关于正方形和长方形的图片或实物等展开幼儿们的视野，调动他们的兴趣，让他们对正方形和长方形有初步的了解。
(2) 让学生围绕“正方形”和“长方形”两个词汇展开讨论，听听他们对这两个词汇的了解。
2. 探究环节(1) 明确任务：让学生通过观察、分类、比较和探究，理解正方形和长方形的特征及区别。
(2) 观察与分类：a. 给每个小组发放不同颜色的卡纸，让他们将它们分成几类，并给出每类卡片的特征。
在老师的帮助下，将同一类的卡片放在一起，供学生们观察和比较。
b. 让学生说出他们在观察中发现的规律和特征，并给出这些规律的共性和区别。
(3) 比较与归纳：a. 让学生对比正方形和长方形的特征和区别，并用简洁的语言归纳出它们的特点。
b. 引导学生探究正方形和长方形的差异，并让他们说出它们的区别及联系。
(4) 总结与反思：a. 核实学生对正方形和长方形的了解，让他们能准确指出它们的特征及区别。
b. 交流学生在探究过程中所遇到的问题和解决的方法，并让他们分享探究中的收获。
3. 确立知识点(1) 教师以图形和文字的方式演示正方形和长方形的特征和区别，并提示学生要注意这些属性和特征。
(2) 让学生自我检测，看看自己掌握的知识是否准确。
4. 练习环节(1) 布置练习题或让学生在纸上练习。
(2) 让学生用所学知识创造性地设计一些图形，比如做一张贺卡，用正方形和长方形来构造图案。
小学数学《认识长方形和正方形》教案
小学数学《认识长方形和正方形》精品教案第一章：长方形和正方形的定义教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的定义。
2. 让学生掌握长方形和正方形的特点。
教学重点：长方形和正方形的定义及特点。
教学难点：长方形和正方形的特点的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明理由。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第二章：长方形和正方形的性质教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的性质。
2. 让学生能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
教学重点：长方形和正方形的性质。
教学难点：长方形和正方形性质的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的性质，解决一些实际问题。
2. 学生独立完成练习，教师进行点评和指导。
第三章：长方形和正方形的周长教学目标：1. 让学生掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 让学生能够运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题。
教学重点：长方形和正方形的周长公式。
教学难点：长方形和正方形周长公式的灵活运用。
教学准备：长方形和正方形的图片，实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示长方形和正方形的图片，引导学生观察，让学生说一说他们对长方形和正方形的第一印象。
二、探究（10分钟）2. 学生分享他们的发现，教师进行点评和指导。
三、练习（5分钟）1. 教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生运用长方形和正方形的周长公式，解决一些实际问题。
认识长方形正方形的特征教案(优秀9篇)
认识长方形正方形的特征教案(优秀9篇)八年级数学教案《正方形》篇一活动目标：1.初步认识圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。
2.通过游戏发展幼儿的动手能力和对图形初步的概括力3.能积极参与游戏活动，体会集体活动的快乐。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动重点：能从生活物品中辨认出圆形和正方形活动准备：圆形和方形各2个、魔法袋，;大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。
活动过程：(一)变魔术(认识图形)1.教师演示变魔术，出示圆形和正方形2.分别介绍圆形和正方形3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形(二)送饼干(图形配对)1.出示大嘴娃娃，请幼儿观察其异同(圆形与正方形的嘴巴)2.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干(三)小熊开店(联系生活，对图形进行辨识分类)1.引导幼儿说出生活中圆形和正方形的物品2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品3.引出小熊开店并帮小熊整理货架(四)游戏钓鱼(巩固练习)1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼2.介绍钓鱼注意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。
3.活动结束，幼儿随教师走出活动室。
教学反思当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望2. 在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
我还从孩子们的操作中1. 在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。
2. 孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。
我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，≤≥为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
正方形篇二──“长方形和正方形的周长”教学案例与评点苏州工业园区新城花园小学缪建平说明：本案例运用北师大《九年义务教育课程》第五册。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识长方形正方形》教学设计
《认识长方形、正方形》教学设计《认识长方形、正方形》教学设计《认识长方形、正方形》教学设计1教学目标：1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.通过“推一推”“拉一拉”活动，获得研究图形的经验。
3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。
渗透数学知识的实践性，激发每个学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。
难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。
掌握探索的方法。
教学理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
教学方法：情景教学法、讨论法、小组合作学习法、自主探究法、观察法。
教具准备：长方形、正方形纸，多媒体课件。
学情分析：三年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表面是长方形或正方形，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的特征，能感受到长方形与正方形的联系与区别。
使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1.同学们，请你仔细观察我们的教室，找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？2.在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？3.生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。
为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢？到底它们身上有哪些特征呢？这节课我们就一起来研究。
【设计意图：通过让学生观察和讨论，使学生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。
】二、主体探索，合作研究。
1.讨论交流。
（1）你们已经了解长方形和正方形的哪些知识？（2）你能分别指指它们的四条边和四个角吗？（指名完成）【设计意图：了解学生已经掌握的知识，合理确定教学起点；小组交流，每位同学都有发言的机会。
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
听故事认识长方形和正方形教案
听故事认识长方形和正方形教案一、教学目标1、知识与技能：能够用儿童喜闻乐见的方法帮助幼儿认识长方形和正方形并说出它们的特点。
2、情感态度价值观：鼓励幼儿学习积极主动，勇于学习和探索。
二、教学重点、难点教学重点：让幼儿掌握长方形和正方形的基本概念及其特点。
教学难点：让幼儿区分长方形和正方形，同时理解其特点。
三、教学过程1、课前准备（1）铺好讲台，市场上取回一些蔬菜、水果以及小玩具等物品。
（2）准备一些长方形和正方形的模型、图形卡片等物品作为教具。
2、温故知新拿出一些蔬菜、水果和玩具等物品，并让幼儿挑选其中的长蔬菜、短水果和方形玩具等物品。
通过让幼儿选择，引导幼儿掌握长、短和方形的概念。
3、目标讲解（1）播放长方形和正方形的图片，并介绍它们的概念：“长方形”是一种有两组相对平行而且长度不相等的直线构成的四边形；“正方形”是一种有四条相等边且角度均为90度的四边形。
（2）让幼儿围绕着长方形和正方形进行比较，以便让幼儿感知它们的特点。
4、学习活动（1）将长方形和正方形的模型、图形卡片等物品展示给幼儿看，让幼儿观察比较，理解其中的区别和特点。
（2）教师先在黑板上画出一个长方形的图形，让幼儿模仿画一下，再画出一个正方形的图形，让幼儿也模仿画一下。
（3）让幼儿通过自己的实际操作，来感知长方形和正方形之间的区别，进一步理解它们的特点。
5、启发探究（1）让幼儿自己找一些长方形和正方形的物品，贴到黑板上进行比较，让幼儿主动发现发生其中的特点。
（2）提示幼儿做一些长方形和正方形的游戏，比如说用玩具积木搭建不同的形状，巩固学习成果。
6、总结归纳（1）总结长方形和正方形的特点，让幼儿进一步理解其形状特征。
（2）教师提问：“你们的房间或书包里有长方形或正方形的物品吗？”让幼儿回想自己生活中的场景，巩固记忆。
7、作业布置请幼儿自己在家找一些与长方形和正方形相关的物品，整理到画册里，并写出自己对于长方形和正方形的认识和探究心得。
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《认识长方形和正方形》教学设计
教学目标：
1、经历观察、猜想、验证和交流长方形和正方形特征的过程。
2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角以及正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都是直角。
3、在验证讨论过程中，进一步丰富教学活动经验，获得自主探索的成功体验，发展初步的空间观念。
教学重点：
使学生掌握长方形和正方形的特征
教学难点：
长方形和正方形特征的归纳总结
教具和学具准备：
1、教具：正方形纸、长方形纸、三角板、直尺、多媒体课件
2、学具：不同尺寸正方形和长方形纸若干张、报告单每组一张、三角板、直尺
教学过程：
一、新课导入
1、同学们，我们已经认识了很多图形，现在这些图形在大屏幕所展示的这教室里开联欢会，我们一起去寻找一下吧！
生：桌子是长方形的
师：要说桌子的面是长方形的
生：粉笔盒的面是长方形的
生：小喇叭的面是正方形的方形的
生：红旗的面是长方形的
2、看来同学们对正方形和长方形有了一定的了解，那么你们想不想进一步的了解一下他们呢
3、好，今天我们就来进一步认识一下长方形和正方形（板书课题：认识长方形和正方形）
二、探索新知
（一）长方形
学生们拿出手中的长方形，并让学通过生观察发现长方形有几条边，几个角
生：4条边、4个角
那观察并猜测长方形的边和角又有什么其它的特征呢
生：长方形有两条长边和两条短边
生：两条长边和两条短边相等
生：他的四个角都是直角
教师：刚才同学们的回答都是你们的猜想，下面我们自己来验证一下你们的猜想吧!
4、大家通过交流和亲自动手操作，都已经有了自己的结果。
谁来向全班同学汇报一下你们小组的结果？
5、指名汇报：长方形边的特征
师：长方形的边有什么特征？
生1：长方形上下两条边，左右两条边都相等。
师说明：（多媒体演示）长方形有两组相对关系的边，我们把它们叫作对边。
所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等，我们就可以说是长方形的对边相等。
大家跟老师一起说一遍：长方形的对边相等。
师：我们把长方形较长的边就叫长方形的长,把较短的边就叫长方形的宽。
师提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢（板书：量一量）
师：你量出来的结果分别是多少？
你量出来的数字足已说明对边是相等的。
（板书：对边相等）
师：你还有没有不同的方法吗（板书：折一折）
问：你是怎么折的呢能折给大家看看吗（学生上前面来折）哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。
不如我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等，我们摊开来，再这样对折，这两条对边也重合，说明，这两条对边也相等。
恩，这位同学真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。
真有意思！原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识。
6、接下来，同学们可以利用你手里的学具和我们说的方法再来找一找长方形角的特征，并把结果填在报告单里。
看看这一次又是哪一小组做得好。
（教师巡视指导）
7、谁来向全班同学汇报一下你们小组的结果？
8、指名汇报：长方形角的特征
师：长方形的角有什么特征？
生1：长方形的4个角都是直角。
师：你又是通过什么方法知道的呢（学生说，用三角板的直角比一比）（师板书：比一比）
好，我们来比一比（教师演示）。
（板书：都是直角）
9、咱们班的学生真棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊我们一起来说一说。
10、小结方法：刚才大家都用了什么方法？
（三）认识正方形的特征
1、认识了长方形的特征，我们就要来认识一下正方形的特征。
师：请同学们找出一张正方形的纸，让老师看看你们找的对不对。
请大家用刚才我们研究长方形特征的方法：量一量，折一折，比一比的方法来研究正方形的特征，得出结果后，把结果填在报告单里。
（教师巡视指导）
2、谁来汇报你们小组的结果（幻灯出示）
生：正方形4条边都相等，4个角都是直角。
提问：你是怎么发现正方形4条边都相等的
生汇报，方法1：用直尺量，每条边的长度都相等。
方法2：用折纸的方法来证明。
让全班学生自己折着试试。
请学生演示，说出这样折说明哪两条边相等。
得出结论：邻边相等，对边相等，所以4条边都相等。
3、刚刚我们又研究了正方形的特征，大家一起说说有哪些。
（教师板书正方形的特征）学生再一起读一遍。
（四）长方形和正方形的联系
1、我们刚才认识了长方形和正方形的特征，那么长方形和正方形有哪些相同的特征（指名说：它们都有4条边，4个角，4个角都是直角）
2、长方形和正方形又有什么不同的地方呢指名学生回答（长方形对边相等，而正方形4条边都相等。
）
3、说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们又说正方形是特殊的长方形。
三、巩固练习
1、出示课件判断哪些是长方形、正方形
2、课后练习题第一题画出一个长方形和一个正方形
四、全课小结
同学们通过这节课的学习，你有什么收获
五、作业布置
用一张长方形的纸剪出一张正方形的纸来。
六、板书设计
认识正方形和长方形
长边长
对边相等四条边都相等
四个角都是直角四个角都是直角
七、教学反思
1、在教学过程中，有些语言还不够熟练简洁。
2、学生的动手操作的时候还有些乱，有些学生对正方形用折的方法还不能灵活掌握
3、在小组合作动手做一个长方形和正方形展示的时候师生配合不是很好，我应该选择一个小组进行集体展示，并挑选其中的一种拼法让学生说说你是如何拼的，运用的是什么方
4、部分学生的操作速度非常慢，所以最后部分拓展任务就没完成。
如果加强学生的操作训练，把本节课的节奏加快一点，学生的收获一定会更大，教学效果会更好。
在今后的教学中，我还应多磨课，磨好课，把课越磨越好，越磨越扎实！。