小学数学《认识长方形和正方形》精品教案

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培养孩子测量长方形和正方形的技能——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案

培养孩子测量长方形和正方形的技能——数学小学三年级上册《认识长方形和正方形》教案。

一、教学目标

1.学习认识长方形和正方形的特征及其区别。

2.学习长方形和正方形的测量方法，包括计算长、宽、周长

和面积等方面。

3.培养孩子们对长方形和正方形的感性认识能力，以及相关

的计算和分析能力。

二、教学方法

1.形式多样的讲解：通过语言、图片、视频、绘画等方式来

向孩子们讲解相关知识。

2.互动式的学习：建立学生和老师之间、学生和学生之间的

互动交流机制，鼓励孩子们在学习中提出问题和意见。

3.练习、反馈、总结：通过对相关知识点的不断练习、反馈

和总结，来巩固和提高孩子们的学习能力。

三、教学步骤

1.认识长方形和正方形

第一步，向孩子们介绍长方形和正方形的基本概念及其特点：

长方形：有两个对边相等且平行的四边形，两组对边之间的角都是直角。

正方形：有四个相等且平行的边，并且四个内角都是直角的四边形。

第二步，结合生活实例来帮助孩子们更好地理解长方形和正方形的概念，在同学的帮助下使用工具（如纸箱等）来搭建实物展示，以此来体验长方形和正方形的不同。

2.测量长方形和正方形

第一步，在搭建好的展示区域上，讲解相关的测量方法，包括如何测量长、宽和边长。

第二步，与孩子们一起进行实践操作并进行互动。老师可以先在白纸上画出长方形和正方形的示意图，并分别列出长、宽和边长等测量数据，让孩子们在拥有测量工具的情况下来测量。

第三步，练习总结。通过反复练习和复习，强化和巩固孩子们的测量技能，以及对相应数据的分析和计算能力。

3.计算长方形和正方形的周长和面积

小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案

小学五年级数学《长方体和正方体的

认识》教案

小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案「篇一」

活动目的：

1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

活动准备：

长方体、正方体积木、纸盒

正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大

活动过程：

1、复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。

3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。

5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

活动目标

1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

《认识长方形和正方形》教育教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解长方形和正方形的定义

和特点。

2.能力目标：培养学生观察和感知的能力，提高学生的形象思维和几

何图形的逻辑推理能力。

3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习

的兴趣。

二、教学重点和难点：

1.重点：学生能够正确理解和描述长方形和正方形的定义和特点。

2.难点：学生能够通过实物观察，区分出长方形和正方形，并理解它

们之间的关系。

三、教学过程：

1.导入（10分钟）

小组竞赛：教师将两组实物装在盒子里，让学生在没有打开盒子的情

况下，通过观察盒子的形状和其他线索来判断盒子里是长方形还是正方形。

2.概念引入（15分钟）

通过幻灯片展示长方形和正方形的图像，让学生观察图像，描述图像

中长方形和正方形的特点。

3.实物观察（15分钟）

将实际长方形和正方形的模型分发给学生，让他们观察并比较模型的特点，尝试用简短的语言描述出两者之间的区别。

4.小组合作（20分钟）

将学生分成小组，每组4-5人，要求他们合作完成以下任务：

①在A4纸上绘制一个长方形，标出各边的长度；

②在A4纸上绘制一个正方形，标出各边的长度；

③讨论长方形和正方形的特点和区别，并写下你们的观察结果。

5.总结归纳（15分钟）

请每个小组派代表上台汇报他们小组的观察结果和得出的结论。教师在黑板上整理学生汇报的内容，并进行适当的补充和指导。

6.拓展延伸（20分钟）

利用网上教学资源或是数学教辅资料，让学生进一步了解长方形和正方形的应用领域和相关的数学知识。

7.课堂展示（10分钟）

小学数学长方形和正方形教案(通用3篇)

小学数学长方形和正方形教案（通用3篇）

1.小学数学长方形和正方形教案第1篇

一、说教材

1、教材分析：《长方形、正方形面积的计算》是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第97—98页长方形、正方形面积计算公式的推导和例1。在此之前，学生掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。学好这一部分内容，对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。

在学习和研究这一内容后，让学生初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用计算公式正确地计算长方形、正方形的面积；在长方形、正方形面积公式的推导中，培养学生的观察能力和初步的归纳概括能力；在小组合作，师生交流中，培养学生的小组合作能力，鼓励学生勇于探索，培养学生的探索精神。让学生通过动手实践，交流发现长方形、正方形面积的计算方法是本节课的重点。为了突破重点，长方形面积公式的得出采用让学生人人动手拼摆，列表观察，分析推导的方法进行。在学生掌握了长方形面积计算的基础上，大胆猜想正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、创造性的思维。

2、学习目标：

⑴、认知目标：

①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。

②、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。

③、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。

⑵、情感目标：

①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。

小学数学《认识长方形和正方形》精品教案

第一篇：小学数学《认识长方形和正方形》精品教案

青岛版小学数学《认识长方形和正方形》精品教案

教学目标

：

1、借助观察、操作，学生认识长方形和正方形的特征，并能用语言描述；

2、初步认识五边形、六边形；

3、学生在具体情境中，感受图形美，爱护鸟类、环保意识。知识点：

长方形和正方形的特征知识基础问题预设：什么为对边? 教学重难点：长方形和正方形的特征

教具学具准备：信息图、鸟巢模型、纸片、直尺、三角板一、创设情景，确立目标师:现在是什么季节？（生回答：春天）

师:春天是个美丽的季节，作为小朋友，你想为春天做点什么事情？（学生畅所欲言）

出示信息图：我们一起走入森林，看看小鸟在做什么？我们

能为小鸟做点什么？（学生交流：做个鸟巢）

其实在鸟巢中也有许多的数学问题，这节课我们就共同来研究鸟巢中的数学问题。

1、今天老师就来和同学们一起做个鸟巢

2、怎样做鸟巢呢？学生交流:要知道每一个面的形状。

二、自主学习，合作探索

（一）、学习长方形的特征

出示鸟巢模型,让学生认真观察,说一说怎样做这个鸟巢？师：我也做了一个鸟巢，仔细看，它是由哪几个面组成？生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。师：六个面分别是什么图形？(正面长方形,侧面正方形) 学生交流:要想做鸟

巢需要选择长方形、正方形

师：究竟什么样的图形是正方形？什么样的图形是长方形？今天这节课我们就来学习长方形和正方形的特征（板书课题）

1、那长方形的边有什么特征？出示长方体鸟巢，研究长方形的特征

（1）、让学生根据以前的知识，说说什么样的图形是长方形？（2）、教师向学生交代研究思路：下面我们一起研究长方形有什么特征？请你拿出老师发给你的长方形纸片，量一量，

认识长方形和正方形教案

教案标题：认识长方形和正方形

教学目标：

1. 学生能够认识长方形和正方形，并能够区分它们的特点。

2. 学生能够描述长方形和正方形的边长和角度特点。

3. 学生能够运用所学知识，在日常生活中识别长方形和正方形。

教学内容：

1. 长方形和正方形的定义和特点。

2. 长方形和正方形的边长和角度特点。

3. 长方形和正方形在日常生活中的应用。

教学准备：

1. 班级中小黑板。

2. 图形卡片，包括长方形和正方形的示意图。

教学过程：

步骤一：引入新知识

1. 教师先向学生展示一张长方形的卡片，并问学生这是什么形状，引导学生说出“长方形”。

2. 然后，教师再展示一张正方形的卡片，并询问学生这是什么形状，引导学生说出“正方形”。

3. 教师将两个卡片粘贴在黑板上，与学生一起回顾长方形和正方形

的定义和特点。

步骤二：区分长方形和正方形

1. 教师通过示意图向学生展示长方形和正方形的边长和角度特点，

并与学生进行比较讨论。

2. 教师提出问题，让学生识别给定图形是长方形还是正方形，并解

释选项的原因。

步骤三：运用知识

1. 教师提供一些日常生活中的场景或图像，让学生找出其中的长方

形和正方形，并解释其选择。

2. 学生可以带来自己找到的符合条件的图像，与同学分享。

步骤四：小结与评价

1. 教师与学生一起总结长方形和正方形的定义和特点。

2. 教师以问题的形式进行评价，让学生回答关于长方形和正方形的

问题。

拓展活动：

1. 让学生在日常生活中继续寻找长方形和正方形，并记录下来。

2. 学生可以尝试创作自己的长方形和正方形图像，并用英文标注其特点。

认识长方形正方形教案

教案标题：认识长方形和正方形

教学目标：

1. 让学生能够正确地辨认长方形和正方形，并能够描述它们的特征。

2. 培养学生观察、比较和分类的能力。

3. 引导学生发现长方形和正方形在日常生活中的应用。

教学资源：

1. 幻灯片或图片展示长方形和正方形的图像。

2. 学生练习册或工作纸。

3. 相关的实物，例如图书、纸张、卡片等。

教学步骤：

引入活动：

1. 引入学生对长方形和正方形的概念，提问学生他们对这两个形状的认识和了解程度。

2. 展示幻灯片或图片，让学生观察长方形和正方形的图像，并引导他们发现这两个形状的特征。

探究活动：

1. 将学生分成小组，给每个小组发放一些实物，如图书、纸张、卡片等，让他们观察并分类这些实物是长方形还是正方形。

2. 引导学生讨论和总结长方形和正方形的特征，例如边的长度是否相等、角的大小等。

3. 让学生在练习册或工作纸上练习画出长方形和正方形，并标出它们的特征。

拓展活动：

1. 引导学生思考长方形和正方形在日常生活中的应用，例如书桌、窗户、电视机等。

2. 让学生观察教室或学校周围的环境，找出并记录下长方形和正方形的实际应用情况。

3. 鼓励学生创造性地使用长方形和正方形进行绘画或手工制作。

总结活动：

1. 回顾本节课学习的内容，让学生用自己的话总结长方形和正方形的特征。

2. 鼓励学生分享他们在拓展活动中观察到的长方形和正方形的应用情况。

评估活动：

1. 布置练习题，让学生在练习册或工作纸上判断给出的图形是长方形还是正方形，并标出它们的特征。

2. 观察学生在拓展活动中的参与程度和创意表现。

三年级上学期数学《长方形和正方形的认识》教案

长方形和正方形的认识

教学内容

人教版教科书三年级上册，第28—31页

教学目标

1.通过折一折、量一量、看一看等数学活动，知道长方形和正方形边的名称，以及它们的特征。

2.在探究长方形和正方形特征的过程中，培养学生的抽象思维、概括能力，发展学生的空间观念。

3.在小组交流和合作中，培养学生的合作意识，提高合作能力。

教学重点

探索长方形和正方形的特征。

教学准备

长方形、正方形的纸片各一张，三角板一副。

教学过程

一、复习引入

师：同学们，上节课我们认识了四边形，四边形有哪些特征呢？

生：有4条边、4个角。

师：看来我们可以从边、角去观察图形的特征。

师：请看下面这些图形，说一说哪些图形是四边形？

生：2号、4号、5号、6号图形是四边形。

师：像2号和5号这样的图形还有自己特有的名字，你们知道叫什么吗？

生：长方形、正方形。

师：长方形和正方形又有什么特征呢？今天我们就来一起认识长方形和正方形。

二、探究知识

1．认识长、宽和对边。

师：在以前的学中我们曾经感受过长方形，这是长方形的边。（指着图形说）师：长方形有几条边？

生：有4条边，有2条长边和2条较短的边。

师：真会观察，通常我们把这两条较长的边叫做长方形的长，较短的两条边叫长方形的宽。现在我们已经知道这4条边的名字了，下面我们继续观察。

师：这两条长是相对的，我们可以叫它什么呢？

生：对边。

师：上下这两条长是相对的，就像两个人面对面一样。我们就把上下这两条相对的长叫对边，这是就是长方形一组对边（课件）。那长方形里还有对边吗？

生：有，左右两条宽也是相对的，所以我们也可以说两条宽是一组对边。

二年级数学教案：认识长方形和正方形

一、教材分析

二年级数学教材《数学》（人教版）第一册第二课，本节课的学习要求是认识长方形和正方形。通过本节课的学习，让学生了解长方形和正方形的性质，掌握长方形和正方形的基本概念及其区别，进一步培养学生的观察和分析能力，提高学生的直觉和思维能力。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）能够正确理解长方形和正方形的概念。

（2）能分辨长方形和正方形，了解它们的特点并进行简单的操作。

（3）学会用各种工具画出长方形和正方形。

2.过程与方法

（1）通过模型、图片等直观感受，了解长方形和正方形的特殊性质。

（2）通过游戏等活动，培养学生的观察和分析能力。

（3）采用小组合作学习模式，让学生在互相合作中取得得更好的学习效果。

3.情感态度

（1）发展学生的探究精神，培养学生的好奇心和探究欲。

（2）让学生学会关注周围的环境和事物，善于发现美。

三、教学重点

1.认识长方形和正方形的概念和特征。

2.学习用各种工具画出长方形和正方形。

四、教学难点

1.解决学生长方形和正方形的混淆问题。

2.巩固学生学习内容的基础知识和技能。

五、教学方法

1.板书法

2.示范法

3.小组合作学习法

4.游戏法

六、教学过程

1.导入新知

板书题目“认识长方形和正方形”，向学生介绍本节课的主要内容。教师出示长方形和正方形的图片向学生展示。

2.学习新知

（1）巧学长方形和正方形

教师出示图片，通过情境教学让学生了解长方形和正方形的特定形态。让学生能够准确地辨别出长方形和正方形。并培养学生的观察和分析能力。

（2）学习画长方形和正方形

让学生用尺子和直尺画出长方形和正方形，并通过画图了解长方形和正方形的性质。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教

案

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案1 授课内容教科书第36～38页。

教学目标：

1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。

2、培养、操作及思维的能力。

3、培养自主学习、合作交流的能力。

教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。

教学准备：多媒体课件教学

教学过程：

一、导入，揭示课题。

1、多媒体出示教室立体图。

谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。

2、举例。

生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征)

3、研究长方形的特征。

（1）猜想。

谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？

请学生汇报。

（2）验证

谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？

《认识长方形和正方形》教案设计

一、教学目标：

1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，理解长方形和正方形的特征，掌握它们的名称和定义。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力。

3. 培养学生合作交流的能力，使学生在探究过程中体验成功的喜悦。

二、教学内容：

1. 长方形和正方形的定义及特征。

2. 长方形和正方形的性质及应用。

三、教学重点与难点：

1. 重点：长方形和正方形的特征及其性质。

2. 难点：长方形和正方形在实际生活中的应用。

四、教学方法：

2. 利用实物、模型、图片等教学资源，直观展示长方形和正方形的特点。

3. 运用数学游戏、练习题等形式，巩固所学知识。

五、教学过程：

1. 导入：展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如课本、文具盒、地板等，引导学生观察并思考：它们有什么共同的特点？

2. 新课：介绍长方形和正方形的定义及特征，如四个角都是直角，四条边等。

4. 应用：出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，如计算长方形和正方形的面积、周长等。

5. 练习：布置一些有关长方形和正方形的练习题，巩固所学知识。

7. 作业：布置一些有关长方形和正方形的家庭作业，培养学生的自主学习能力。

六、教学评价：

1. 通过课堂表现、练习完成情况、家庭作业等方面，评价学生对长方形和正方形知识的掌握程度。

2. 关注学生在探究过程中的问题解决能力和合作交流能力的发展。

3. 结合学生的学习兴趣和实际情况，鼓励学生运用长方形和正方形的知识解决生活中的问题。

七、教学拓展：

1. 引导学生进一步研究长方形和正方形的变形，如平行四边形、菱形等。

长方形正方形的认识教案

教案标题：认识长方形和正方形

教学目标：

1. 让学生能够正确区分长方形和正方形。

2. 帮助学生理解长方形和正方形的特征和性质。

3. 培养学生观察、比较和分类的能力。

教学内容：

1. 长方形和正方形的定义和特征。

2. 长方形和正方形的性质和区别。

3. 长方形和正方形的应用场景。

教学准备：

1. 教师准备幻灯片或黑板，用于展示长方形和正方形的图形和定义。

2. 学生准备纸和铅笔，用于练习和绘制图形。

教学过程：

引入活动：

1. 使用幻灯片或黑板展示长方形和正方形的图形，并引导学生观察和比较它们的形状。

2. 提问学生：你们能分别描述长方形和正方形的特征吗？

探究活动：

1. 让学生以小组为单位，观察教室中的物体，找出其中的长方形和正方形，并记录下来。

2. 学生回到座位上，分享他们观察到的物体，并讨论它们为什么是长方形或正

方形。

讲解知识点：

1. 教师通过幻灯片或黑板讲解长方形和正方形的定义和特征。

2. 引导学生思考：长方形和正方形有什么相同之处？有什么不同之处？

练习活动：

1. 学生在纸上练习绘制长方形和正方形，并标出它们的特征。

2. 学生互相交换纸张，观察对方绘制的图形，并判断它们是否正确。

巩固活动：

1. 教师出示一些图片，要求学生辨别其中的长方形和正方形，并解释自己的答案。

2. 学生以小组为单位，设计一个场景，如教室、花园等，用长方形和正方形的图形来装饰，并展示给全班。

拓展活动：

1. 学生以小组为单位，寻找周围环境中更多的长方形和正方形，并拍照记录下来。

2. 学生在班级展示自己拍摄的照片，并分享他们观察到的有趣现象。

小学《长方形和正方形》教案

学校《长方形和正方形》教案1

学习目标

1、知识目标：认识长方形和正方形。掌控长方形和正方形的特征

2、技能目标：。掌控长方形正方体形相同点和不同点，会在方格纸上画长方形和正方形。

3、情感目标：通过“推一推”“拉一拉”“折一折”“量一量”“画一画“”数一数“等操作活动，使同学获得讨论图形的阅历

重点难点

探究长方形和正方形的特征，在操作活动中体验数学。

学习过程

学案导案

独立尝试点拨自学

预备一个长方形和一个正方形，观测：

1、长方形有条边，有个角，相对的边。

2、正方形有条边，有个角。四条边都。

3、用尺量一量，长方形的边相等。正方形的-----边都相等。

4、、用尺量一量，长方形和正方形的角都是-----角。

5.尝试着画一个长方形和正方形。

布置课前预习

根据预习中同学存在的问题，老师加以点拨。

沟通解惑

利用学具，以小组为单位共同探讨长方形和正方形的特征。

1、正方形也是长方形吗？

2、长方形和正方形的特征是什么？

组内沟通

组际解疑

老师点拨

合作考试

一、填空起跑线

1、长方形有〔〕条边，〔〕边相等。

长方形有〔〕个角，都是〔〕角。

2、正方形有〔〕条边，每个边都〔〕。

正方形有〔〕个角，都是〔〕角。

二、判断对与错

〔1〕长方形的对边相等。〔〕

〔2〕长方形和正方形都有4个角，而且4个角都是直角。〔〕

〔3〕正方形的直角比长方形的直角大。〔〕

〔4〕黑板是长方形的。〔〕

〔5〕长方形有4条边〔〕。

三、动手自己在方格里面画一个长方形和正方形。

1、先独立答题

2、组内沟通

3、师生

自我总结

通过今日的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

《长方形和正方形的认识》教学设计(3篇)

《长方形和正方形的认识》教学设计（3篇）长方形和正方形的熟悉一课是西师版义务教育课程标准试验教科书小学数学二年级下册第六单元的内容。下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进展阐述。

第一局部教材分析

这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步熟悉的根底上，进一步对长方形和正方形特征的熟悉。它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及熟悉长方体和正方体的特征作奠基。

《数学课程标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思的根本模式呈现教学内容，让学生经受数学化和再制造的过程。因此，教材一开头就从生活中的实例引入长方形和正方形的熟悉。然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，熟悉长方形、正方形边、角的特征。接着，安排课堂活动稳固学生对特征的熟悉，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。最终，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学学问解决问题。

学问目标：把握长方形、正方形的特征。

力量目标：培育学生有序地观看和动手操作力量。

情感目标：学会与他人合作、沟通；渗透数学美的观点，培育学生爱数学的情感。

教学重点：长方形和正方形特征的熟悉。

教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。

教具预备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺

学具预备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、试验报告单。

其次局部教法选择

《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主探究、合作沟通为主要学习方式。遵循（从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探究沟通中把握学问。

《长方形与正方形》教案15篇

《长方形与正方形》教案1

设计说明

画长方形和正方形是垂线画法的实际应用，也是同学需要掌控的一项画几何图形的基本技能。作图过程中，不仅要让同学学会怎样画长方形，还要让同学从长方形的特征出发，理解为什么要这样画，着重同学对长方形本质特征的探究。

1.动手操作，自主画长方形。

用三角尺画长方形的方法教材中已经给出，给同学肯定的自主探究时间，让他们自己试画并经受试画的过程后，老师再示范画法，然后归纳总结画法，这样同学对知识的理解和掌控会更加深刻。

2.重视经受知识的形成过程，掌控解决问题的方法。

教学过程中，先让同学动手画出长方形并总结出长方形的画法和步骤，再让同学通过学过的方法归纳出画正方形的方法，然后画正方形。

课前预备

老师预备PPT课件三角尺

同学预备三角尺

教学过程

⊙铺垫孕伏，引入新课

1.复习。

师：过直线上一点画一条5厘米长的垂线段，并说一

说画法与步骤。

(同学动手画，并汇报画法与步骤)

师：想一想，我们学过的长方形和正方形有哪些特征？

预设生：长方形对边平行且相等，邻边相互垂直。

正方形对边相互平行，四条边相等，邻边相互垂直。

2.揭题。

师：你能依据要求画出长方形和正方形吗？(板书课题)

设计意图：通过复习画一条5厘米长的垂线段及长方

形和正方形的特征，既巩固了同学对所学知识的理解，又为

新课的学习做好了铺垫。

⊙实践操作，建构模型

1.探究画长方形的方法。

(1)阅读理解，收集信息。

课件出示教材60页例4中的题目要求，并让同学完成

对话框中的内容。

(知道长方形的长、宽，要画出这个长方形)

(2)分析画图方法，动手操作。

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案

小学三年级数学《认识长方形和正方

形》教案

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」

教学内容：

苏教版数学小学三年级上册第5860页。

教材分析：

这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特征．这也是本课的教学难点。学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。同时，本课也注意培养学生的创造精神。

教学目标：

知识目标：引导学生通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。

能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。通过引导学生参与学习过程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。

情感目标：创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习兴趣；培养学生热爱科学、乐于学习科学的情感。

教学重点：

发现、掌握长方形和正方形的基本特征。

教学设计：

网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。

教学准备：

白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？

2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。广播喇叭的面是正方形的。其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特征。