新人教版小学数学五年级下册认识分数——几分之一教案
小学数学《认识几分之一》教案的教学要点
小学数学教学中，《认识几分之一》是比较基础的一节课程，教师要将学生引入到学习几分之一的理解和应用的世界中。
本文就对该项目的教学要点进行详细阐述，以帮助教师顺利完成教学任务。
一、教学目标通过学习小学数学《认识几分之一》的教学内容，希望学生能够：1.掌握几分之一的概念及表达方法。
2.学会用几分之一来表示数量的大小。
3.学会用饼状图、条形图、数轴等形式表示几分之一的大小。
4.培养学生的逻辑思维能力，能够应用几分之一进行解题。
二、教学重难点1.几分之一的概念与表示：几分之一表示将全体数分成相等的若干份，其中每一份为1/分数。
要求学生掌握“分子”“分母”的概念，以及掌握分数的大小关系。
2.通过饼状图和条形图的形式表示几分之一的大小：教师应该给学生一些简单易懂的饼状图和条形图示例让学生做得越来越多，从而掌握如何应用图形的形式表示几分之一的大小。
3.用生活实例加深对几分之一的理解：教学过程中，可以通过日常生活中的实际例子如蛋糕、披萨饼等对几分之一的概念进行理解和记忆。
三、教学方法1.示范教学：适用于几分之一的概念等基础知识的讲解。
让学生明确分数的定义和表示方法，然后通过示范教学的方式，解释几分之一的概念，帮助学生理解分数的大小比较。
2.练习教学：适用于巩固学生对几分之一的理解。
教师可以通过让学生用画图的形式进行练习，勾画出相应几分之一所占比例，加深学生对于几分之一的认识。
3.情景教学：适用于让学生明白几分之一的实际应用场景。
如以蛋糕例子展示几分之一在实际中的应用，邀请学生思考如果有多少人需要分一块蛋糕，应该如何合理分配蛋糕？然后通过调动学生的情感因素，加深印象。
四、教学设计1.导入环节：通过回顾上一节课学习的内容，例如分数，让学生迅速进入学习状态。
2.知识讲解环节：针对小学生的认知水平，应该形式多样化，如配合图片、图表等展示，示范教学相结合，重点突出。
3.实例演练环节：将知识点转化为实例，例如将介绍几分之一的概念之后，列举出生活中的例子加深学生理解。
小学数学《认识几分之一》数学教案设计
小学数学《认识几分之一》數學教案設計教案设计：小学数学《认识几分之一》一、教学目标：1. 学生能理解并掌握分数的基本概念，知道什么是几分之一。
2. 能够正确地表示和读写几分之一的分数。
3. 通过实践活动，提高学生的观察力和思维能力。
二、教学重点：理解并掌握分数的概念，能够正确地表示和读写几分之一的分数。
三、教学难点：理解分数的实际意义，能将分数与生活中的具体情境联系起来。
四、教学准备：教具：饼图模型，彩色纸片，剪刀，胶水等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师提问：“如果一个蛋糕要平均分给两个人吃，怎么分才公平呢？”引导学生思考，引出“平均分”的概念。
2. 新授知识：（1）揭示分数概念：在把一个物体或图形平均分成若干份后，其中的一份或几份可以用分数来表示。
例如，把一块蛋糕平均分成两份，每一份就是这块蛋糕的二分之一，写作1/2。
（2）讲解分数的构成：分子在上，表示取了其中的几份；分母在下，表示平均分成了几份。
（3）实践操作：让学生用彩色纸片剪出1/2，1/4，1/8等，并读写出来。
3. 巩固练习：进行一些关于几分之一的习题练习，如写出下列图形的几分之一，看图写出对应的分数等。
4. 总结归纳：总结本节课学习的内容，强调分数的意义和如何读写分数。
5. 布置作业：让学生在生活中寻找几分之一的例子，加深对分数的理解。
六、教学反思：通过实物演示和动手操作，使学生直观地理解和掌握了分数的概念。
但需要注意的是，对于一些抽象思维能力较弱的学生，需要给予更多的指导和帮助。
以上是小学数学《认识几分之一》的教案设计，希望对你有所帮助。
小学数学教案二：认知分数知识,探究几分之一
小学数学教案二：认知分数知识，探究几分之一分数作为数学中一个重要的概念，在小学数学学习中占据了很大的比重，如何教授好分数知识便成为了每个小学数学老师所关注的问题。
而在学习分数知识时，几分之一是比较基础的，也是最常见的一个概念。
在本文中，我们即将探讨的是认知分数知识、探究几分之一这个问题，希望能对广大小学数学学习者有所帮助。
一、认知分数知识认知分数知识，指的是学生对分数这一概念的认知水平，包括了分数表示、分数比较、分数的加减乘除、分数应用等多方面的内容。
认知分数知识的培养应该从小学开始。
在小学数学教学中，老师要让学生明确分数的定义，了解分子、分母的含义，熟悉各种分数的表示方法，并通过分数比较、分数的加减乘除等活动来培养学生的分数计算能力和分数应用能力。
通过这些活动，学生可以逐步掌握分数这一概念，提高自己的分数认知水平。
二、探究几分之一几分之一是指分数中分母为1的情况，这个概念虽然简单，但在日常生活中却很常见。
比如一个圆形蛋糕平均分成8块，每一块就是1/8，如果只吃了一块，吃了几分之一呢？显然是1/8，而1/8也就是这个蛋糕的几分之一。
在小学数学中，几分之一的概念通常是在学习分数的基础上进行的。
学生需要了解几分之一的定义，并熟悉各种几分之一的表示方法。
当学生熟悉这些内容后，可以进行几分之一的比较、几分之一的加减乘除等活动。
这些活动不仅可以帮助学生掌握几分之一的概念，还可以提高学生的计算和思维能力。
三、几分之一的应用在实际应用中，几分之一的概念也有着广泛的应用。
在日常生活中，我们经常用几分之一来表示某个物品的一部分。
比如买水果时，我们可以说“我要买一个苹果的三分之一”，这就表示我们只想买苹果的一部分。
在商业交易中，几分之一也有着广泛的应用。
比如股票涨跌幅中的“百分之一”、“万分之三”等概念，皆可看作是几分之一的应用。
在数学教学中，几分之一的应用也有着重要的地位。
通过几分之一的应用，可以帮助学生更好地理解分数的概念，提高学生的数学应用能力。
小学数学《认识几分之一》教案
小学数学《认识几分之一》教案一、教学目标1.让学生初步理解分数的概念，知道分数各部分的名称及意义。
2.培养学生通过动手操作、观察比较，发现分数的特点。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.理解分数的意义，掌握分数各部分的名称及意义。
2.学会读写分数，能够用分数表示物体的一部分。
三、教学难点1.理解分数中“1”的含义。
2.掌握分数的读写方法。
四、教学准备1.分数模型、图片、教具等教学资源。
2.课件、投影仪等教学设备。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一个苹果，提问：“把一个苹果平均分成两份，每份是苹果的几分之几？”2.学生回答：“每份是苹果的二分之一。
”（二）探究分数的意义1.老师出示一个长方形纸，让学生将其平均分成四份，并用分数表示每一份。
2.学生展示自己的成果，老师点评并引导：分数是用来表示物体的一部分，分子表示取的份数，分母表示总的份数。
3.老师通过图片、教具等资源，让学生观察并讨论：分数中“1”的含义。
（三）读写分数1.老师讲解分数的读写方法，让学生跟随老师一起读写几个分数。
2.学生独立读写分数，老师指导并纠正。
3.老师出示一些分数，让学生判断其读写是否正确。
（四）巩固练习1.老师出示一些物体，让学生用分数表示其中的一部分。
2.学生展示自己的成果，老师点评并指导。
3.学生进行小组合作，互相出题，共同解答。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励。
（六）课后作业1.请学生完成课后练习，巩固分数的读写方法。
2.家长签字确认，确保学生完成作业。
六、教学反思本节课通过直观的教学手段，让学生在动手操作、观察比较中理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对分数中“1”的含义理解不够深刻，需要在今后的教学中加以强化。
重难点补充：教学重点：1.理解分数的意义：通过生活中的实例，如切蛋糕、分水果等，让学生直观感受分数的意义。
“认识几分之一”教学设计优秀4篇
“认识几分之一”教学设计优秀4篇篇一：“认识几分之一”教学设计篇一教学目标1．通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步，建立分数的初步观念．2．知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数．教学重点理解分数的含义，建立分数的初步观念．教学难点理解分数的含义，建立分数的初步观念．教学过程一、铺垫孕伏．1．回忆旧知．（1）把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？（2）把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？（3）把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支？教师明确：通过仔细观察这几道题中都有平均分，就是使每一份者都是一样多．通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示．但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学平均分．二、探究新知1．谈话导入．【出示图片例1】这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的新知识，2．教学例1：认识．（1）认识一个饼的①出示图片例1．②教师说明：把一个分成两份，其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一（板书：）写的时候先写一，再写2，最后写1．③学生看图独立想表示的意义．小组讨论交流．学生：表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份．教师提问：一、2、 l各表示什么？学生：一表示平均分，叫做分数线，2表示平均分的份数，l表示取的份数．师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐．（2）指导读写（3）反馈练习①引导学生拿出一张长方形纸，试析出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写．教师提问：折法不向，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的？②判断图中的阴影部分能否用表示．为什么？3．教学例2：认识（1）【出示图片例2-1】教师提问：通过看这幅图，你都知道了什么？（2）让学生拿出一张长方形纸，折出它的，并给它涂上颜色，涂完后小组讨论判断对错．巩固意义：把一个圆平均分成了三份，阴影部分表示这个圆的三分之一．（教师板书：，读作：三分之一）（3）拿出准备好的彩带，学生讨论：怎样才能剪下它的4．教学例3、例4．（l）引导学生每人拿出两张长方形的纸，按例3、例4的要求做，做完后填空．（2）同桌讨论，教师各组巡回检查，了解学生自学情况．（3）集体反馈：四分之一、五分之一怎样？教师贴图：（4）判断．下面哪个图的涂色部分是，在里划．5．教学（1）教师：请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔，在长方形纸上画出1分米长的一条线段，把它平均分成10份，标出每份是它的几分之几？怎么写？（2）小组讨论，看图．（3）群体讨论．投影展示学生的答案，师贴出放大图．教师提问：数一数，这条线段上有几个？教师明确：把一条一分米长的线段，平均分成十份，每份都是它的，它有10个这样的．6．教师提问：今天我们学习的分数有什么特点？（板书：几分之一）三、课堂练习1．填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的分之一写作；把一条1米长的彩带平均分成15份，每份是它的．2．判断：（1）（2）把一块蛋糕切成7块，每块是它的（3）把一根绳子平均分成3段，每段是它的3．一米长的绳子平均分成10份，每份是它的，每份长米．4．读出、、、、，写出这些分数．四、全课小结．今天这节课我们学习了什么？你有什么感受？五、课后作业．1．小军跑步，他跑了全长的，请你在线段上表示出来．2．读出下面各分数．3．写出下面各分数．六分之一九分之一十二分之一十分之一七分之一二十分之一板书设计几分之一教案点评：本教案是针对这部分内容设计的一个教案。
人教版数学五年级下册几分之一
“几分之一”教学设计教材分析：本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
学情分析：从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标：1、结合具体情境，让学生经历探究怎么样表示“一半”的过程，体会分数产生的必要性，会读写分数。
2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体验分数的意义。
3、感受分数与实际生活的密切联系。
4•在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。
教学重点、难点：理解分数的意义，能表示简单的分数。
教具学具准备:多媒体课件、苹果、正方形、圆、彩笔等。
教学手段：采取探究式教学模式组织形式：以学生为主体，以老师为主导的课堂教学。
教学方法：激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
教学思路：我在设计时运用具体的事物，形象生动地展现平均分，说明分数产生的原因；并通过举例，使学生进一步加深对1/2的理解；之后通过操作活动，使学生把分数表示出来。
在认识1/2的基础上，通过操作，再认识其他分数，教学中，以“放” 为主，让学生主动活动、集中展示、汇报交流，收集学生的不同折法，展开对1/4 本质意义的探讨，培养学生的能力。
(完整版)《分数的初步认识-几分之一》微课教案
《分数初步认识-几分之一》微课教学设计保定市高阳县西演镇东绪口小学白迎一、教材分析《分数的初步认识》是义务教育新课程标准人教版第五册第七单元的教学内容。
主要教学几分之一、几分之几的认识和简单的分数计算，共5课时。
《认识几分之一》是本单元的第一课时的教学任务。
结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
二、学生分析三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大，在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。
《认识几分之一》是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
三、教学目标：（一）认知目标通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念并初步感知分数的含义，会读、写几分之一。
（二）能力目标 1、通过分月饼和巩固练习，培养学生的数学思考与语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标 1、使学生在学习过程中获得积极的情感体验，探索、创新意识得到发展。
体会到数学来源于生活。
对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
四、重点、难点：教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。
教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。
五、教学流程：创设情境，生成问题1、师：一天，熊大和熊二去超市买了4块月饼，熊大说：“我要吃3块。
”熊二说：“不行，这样不公平。
人教版小学数学教案《几分之一》
认识几分之一教学目标：1．初步认识几分之一，会读写几分之一，会比较几分之一的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一。
教学准备：课件、材料纸教学过程：一、创设情景，引入新知同学们,今天老师给大家带来了礼物，看有几个月饼？（4个）。
把这4个月饼分成我们班的××和××，可以怎么分？你认为哪种分法比较公平？师：把4个月饼分给两个小朋友，每个小朋友分得一样多，就是我们以前学习的平均分。
（板书：平均分）师：如果把2个月饼平均分给2个小朋友，每个人分几个呢？如果只有1个月饼，要平均同学，怎么分比较公平？（一人一半）老师把这只月饼从中间切开，也就是把这个月饼平均分成2份，那半个月饼怎样表示呢？这节课我们就来认识“分数”二、动手实践，自主探究（一）认识二分之一1．师：我们把一个月饼平均分成了两半，生活中的物体都能找到它的一半吗？下面，拿出你的图形找一找这个图形的一半。
（学生的图形有圆形、长方形、正方形、三角形）2．演示汇报、教师汇总。
学生演示汇报你怎么找出这个图形的一半？师小结：大家用对折的方法把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。
写作： 1/2教师说明写法和读法。
请同学们想想：“2”表示什么？（平均分的份数）“1”表示什么？（其中的一份）那么 1/2 表示什么？指名几个小朋友说一说。
3．合作交流。
请同学们在自己折的一半中找出图形的 1/2 ，并写一写，小组里说说它表示什么？（引导说完整的意义）为什么图形的形状、大小不一样的都是自己的二分之一呢？空白部分是图形的几分之几呢，为什么？(二）认识四分之一1．刚才我们把1个月饼平均分给2个小朋友，如果要分给4个小朋友，想一想，每个小朋友分到这个月饼的几分之几？谁会写1/4？4表示什么？1表示什么？2．动手折出正方形的四分之一。
认识几分之一_五年级数学下册教案
认识几分之一——五年级数学下册教案一、教学目标：1.了解分数的概念，掌握分数的表示方法；2.掌握分数的基本性质；3.能够把一个整数分成等分多少份，知道分成的每一份是几分之一。
二、教学内容：1.什么是分数；2.分数的表示方法；3.分数的基本性质；4.分数的化简；5.认识几分之一。
三、教学重点：1.分数的基本性质；2.认识几分之一。
四、教学难点：1.分数的化简；2.认识几分之一。
五、教学过程：（一）前置知识1.整数概念；2.分数的基本概念。
（二）讲解和演示1. 什么是分数分数是用来表示一个单位被分成几个相等的部分中的一部分的数，它由分子和分母两部分组成。
分子表示被取出的部分数量，分母表示将单位分成的相等部分数。
例如：一天被分成24小时，那么1小时就是1/24天的时间。
在此可结合生活实例进行讲解。
2. 分数的表示方法将分数表示为一个整数和一个分数的和的形式，例如5/4 = 1 + 1/4。
3. 分数的基本性质1.分数的大小关系：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。
2.相等分数：分子分母同乘或同除以一个有意义的数，不改变分数的大小。
3.分数的加减乘除。
4. 分数的化简将分数的分子和分母同时除以它们的公因数，使分数变成最简分数。
例如：12/16 = (12÷4)/(16÷4) = 3/45. 认识几分之一小数点后一位表示十分之一，两位表示百分之一，以此类推。
将一个整数n分成m份，每一份就是1/m。
例如，将10分成5份，每一份就是2。
（三）练习1.把下面的分数化简成最简分数：6/8、14/21、21/28。
2.把一英寸的长度分成8份，每份是几分之一英寸？3.将30提成12份，每份是几？（四）小结1.总结分数的基本概念，表示方法；2.通过生活实例加深对几分之一的认识。
（五）作业1.完成教师布置的作业；2.整理并复习今天的学习内容。
六、板书设计什么是分数分数的表示方法分子与分母整数与分数七、教学资料：1.讲义；2.黑板、彩色粉笔。
人教版小学信息技术《认识几分之一》优秀教学设计
人教版小学信息技术《认识几分之一》优
秀教学设计
目标
本教学设计旨在帮助小学生认识和理解几分之一的概念。
教学活动
1. 导入：引导学生回顾分数的概念，向他们展示一个圆形的蛋糕，并询问他们如何将蛋糕分成几等份，并将每一份称为分之一。
2. 观察与讨论：让学生观察一些图示，并进一步讨论如何将图示中的形状分成几分之一。
3. 练：给学生提供一些练题，让他们自己尝试将图形分成几分之一，并计算出每一份的比例。
4. 游戏：设计一个小游戏，让学生在游戏中运用所学的知识，通过将图形分成几分之一来解决问题。
5. 总结：引导学生回顾今天的研究内容，并帮助他们总结几分之一的概念和应用方法。
教学资源
- 圆形蛋糕模型
- 分数图示
- 练题
- 游戏素材
教学评价
1. 在观察与讨论环节，教师可以观察学生的参与度和对几分之一概念的理解程度。
2. 在练和游戏环节，教师可以通过观察学生的操作和计算来评价其应用能力和解决问题的能力。
3. 教师可以设计一份简单的评价表，记录学生在每个环节的表现。
教学延伸
为了加强学生对几分之一的理解和应用，教师还可以设计更多的练题和游戏，例如让学生在实际生活中找到一些例子，展示几分之一的应用场景。
以上是《认识几分之一》的优秀教学设计，希望能够帮助学生轻松理解几分之一的概念，并培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
小学数学认识几分之一的教案设计
小学数学认识几分之一的教案设计一、教学目标1.让学生认识几分之一的概念，能准确、简便地表示物体几分之一的大小；2.让学生掌握几分之一的分母和分子的概念；3.通过示例和练习，让学生能够应用几分之一的概念解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识几分之一的概念，能准确地表示物体几分之一的大小；2.教学难点：让学生掌握几分之一的分母和分子的概念。
三、教学方法1.师生共同探究法：引导学生通过实际身边事物，了解几分之一的概念；2.抽象概括法：通过举例、总结规律，让学生掌握几分之一的分母和分子的概念；3.课堂练习法：通过练习，让学生巩固所学知识。
四、教学过程教师通过出示水杯、苹果等物品，引导学生认识几分之一的概念，了解几分之一表示物品大小的形式。
2.导入（10分钟）教师引导学生深入理解几分之一的概念，从实际问题入手，例如：“同学们，你们中有一半同学去看电影，你们班有20个学生，请问去看电影的有几个？”学生可以通过计算得知，一半为10人，即10/20，可以表示为1/2。
3.讲解（15分钟）教师通过课件或黑板，讲解几分之一的分母和分子的概念，引导学生理解几分之一的构成方式，例如：“现在我们将一个饼干均分为4份，每一份就是1/4，其中的4就是分母，表示饼干被均分成了4个部分；1就是分子，表示我们取了饼干中的1份。
”4.示范（10分钟）教师通过讲解和示范，展示如何应用几分之一的概念解决问题，例如：“今天放假，全校的同学中有1/3去旅游，请问全校有1000名学生，去旅游的有多少人？”学生可以通过计算得知，1/3×1000=333⅓，即有333名同学去旅游。
教师通过讲解和练习，巩固学生对几分之一的理解和掌握，例如：“请计算下列数学题：1/4+1/4=?、2/5×10=?、25%用几分之几来表示？”等。
6.总结（5分钟）教师通过总结本次课程内容，引导学生思考如何应用几分之一的概念解决实际问题，例如：“同学们，我们在日常生活中有哪些常见的实际问题需要用到几分之一的知识呢？”五、教学评价1.教师观察学生的学习状态，及时了解学生的掌握情况；2.通过课堂测验、小组讨论等方式，对学生进行评价和反馈，帮助学生在后续的学习中加强薄弱环节。
认识几分之一_五年级数学下册教案
认识几分之一——五年级数学下册教案教学目标1.理解几分之一的概念，能够正确地表示和读写几分之一；2.能够将某个数量分成若干份，能够确定其中等份个数和每份的数量；3.能够将一份物品分成若干份，能够求出其中某一份的数量；4.能够通过解决实际问题，应用几分之一的知识。
教学重点1.理解几分之一的概念；2.正确表示和读写几分之一。
教学难点1.初步掌握将某个数量分成若干份的方法；2.理解几分之一和分数的关系。
教学方法1.案例引入法；2.教师讲解与学生参与互动法；3.情景模拟法。
教学内容及步骤步骤一：导入新课通过阅读一则小故事“小兔子分萝卜”，向学生引入几分之一的概念。
要求学生看完后回答：小兔子分得了干净吗？为什么？步骤二：引入新知识教师在黑板上写下“1/2，1/3，1/4，1/5”，让学生猜测这些是什么意思。
引导学生尝试解释“1/2”表示的意思。
然后教师为学生解释几分之一的概念，并指出“几分之一”和分数的关系。
步骤三：学习几分之一和分数之间的转换教师为学生讲解分数的含义，如分子表示物品的份数，分母表示总份数。
并结合1/2、1/3等几分之一的分数形式，让学生初步了解分数的概念。
接着，教师通过实际例子，让学生练习数字与分数间的互换。
步骤四：引导学生初步掌握将一个物品分成若干份的方法教师先让学生将一个物品分成两份，并让学生回答每份的数量。
当学生掌握方法后，逐步增加分成的份数，引领学生发现规律，从而让学生确定各份物品中每份的数量。
步骤五：教学应用通过实际问题，让学生运用几分之一的知识解决问题。
如：•小明一共有8个芒果，他想把芒果分成4份，每份有几个芒果？•小明的蛋糕有4个部分，他吃掉了其中的1份，占了整个蛋糕的几分之一？步骤六：巩固练习教师为学生设计一些题目巩固所学知识。
例如：将85个麻球分成5份，每份有几个？步骤七：课堂小结教师对本课学习内容及目标进行小结，并要求学生课后回答一些相关问题。
教学反思此课是五年级数学下册中的一节基础课。
贴近生活的小学数学教案二——认识分数中的几分之一
贴近生活的小学数学教案二——认识分数中的几分之一随着社会的发展和人们对数学教育的认识不断提高，小学数学教学内容也逐渐向着更加贴近生活、实用性更强的方向发展。
在小学数学教学中，认识分数是一个重要的知识点，其中“几分之一”也是非常基础的一个概念，需要引导学生从实际生活中进行认识和理解。
因此，本文将着重从生活中的例子出发，结合真实案例和教学实践，为大家介绍一种贴近生活的小学数学教案——认识分数中的几分之一。
一、教学目标1、了解和认识分数中的几分之一；2、掌握分数中的基本概念及其简单运算方法；3、培养学的观察能力、逻辑思维能力和信心；4、通过真实案例和生活问题的引导，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点和难点1重点：认识分数中的几分之一是什么以及如何表示；2、难点：用具体生活案例引导学生理解分数中的几分之一。
三、教学方法1、启发式教学法；2、情景模拟法；3、互动交流法。
四、教学过程1、导入：教师询问学生他们在日常生活中遇到过哪些情况需要用到几分之一的概念，并引导学生谈谈自己的体会，从而引起学生的学习兴趣。
2、新授：通过一个具体的生活案例，向学生介绍几分之一的概念。
教师：小明家有一个小狗，他平时喂小狗时，每次会将小狗的饭份平均分成三份，每份吃一份。
现在小明家有四只小狗，他每次要喂这四只小狗，应该如何分饭呢？学生：把每只狗的饭平均分成四份，每份吃一份。
教师：说得很好，那如果他只需要把每只狗的饭份分成两份，每份吃一份，应该怎么分呢？学生：把每只狗的饭平均分成两份，每只狗吃一份。
教师：那如果每份饭再平均分成两份，每份吃一份呢？学生：把每只狗的饭平均分成八份，每份吃一份。
教师：非常好！这时候每份饭就可以用分数来表示，小明每只狗得到的饭份就是四分之一、二分之一、八分之二、三分之一等等。
这里的“分之一”就表示把一份饭分成的份数，比如四次平均分就是四分之一，八次平均分就是八分之一。
3、板书：学生：分数的代表法。
教师：分子、分母、真分数和假分数、几分之一的概念。
人教版小学数学《认识几分之一》优秀教学设计
第七单元分数的初步认识【第一课时】认识几分之一一、教学目标1．在具体活动中，能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描述分数的含义，能正确读写分数。
2．通过动手操作，小组间的探讨等，培养初步的探索能力。
3．能结合具体事物或图形描述分数的含义，积累丰富的感性认识，体会数学给生活带来的简捷和方便。
二、教学重点在具体活动中，初步认识分数“几分之一”的意义。
三、教学难点理解分数的意义，体会到分的是谁，就是谁的几分之一。
理解分数各部分在实物或图形平均分的过程中各代表哪部分.四、教学具准备课件、正方形纸张、圆形纸张、图形。
五、教学过程（一）情境导入1．（课件出示）星期天，天气很好，聪聪和小朋友们要去郊游，他们准备了许多好吃的。
你能帮他们把东西分一分吗？在分东西的时候是怎样分的？（板书：平均分）什么叫做平均分？（把物品或图形分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。
）2．可是月饼只有1块，能平均分成2份吗？每人得到多少？一半怎样表示？你能用图画或者是文字，把一半表示出来吗？（展示表示方法）3．老师也想来表示一下“一半”。
（教师拿出一块“月饼”，请同学帮忙切一刀。
）你是怎样分的？我用一条短短的横线表示平均分（板书：分数线）。
一刀把这块月饼平均分成了2份（板书分母：2），其中的1份（板书分子：1），这个数就表示月饼的一半。
4．你见过这样的数吗？这样的数叫什么你知道吗？（板书：分数）（二）探究新知1．认识二分之一（1）谁会读这个分数？（读作二分之一，这个分数各个部分都有它的名称，在平均分的过程中所代表的含义各不一样，咱们来认识一下吧。
）（2）回忆一下刚才分月饼的过程，你能说说什么是21吗？ （3）教师：把一块月饼平均分成2份，其中的一份就是这块月饼的21。
（4）这一半是这块月饼的21，另一半呢？你能用分数表示吗？这个21表示什么意思?（5）分数的意义：分数就是用来表示把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份的数。
分数初步认识几分之一的教案设计
分数初步认识几分之一的教案设计
摘要：
1.教学目标
2.教学内容
3.教学过程
4.教学总结
正文：
一、教学目标
通过本节课的教学，使学生初步认识分数，了解几分之一的概念，能够运用分数来表示部分和整体之间的关系。
培养学生的逻辑思维能力和表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容
1.分数的初步认识
2.几分之一的概念
3.分数的表示方法
4.分数与日常生活的联系
三、教学过程
1.导入新课
教师通过提问的方式引导学生回忆小学阶段学过的数学知识，如整数、小数等，然后引入新课——分数。
2.讲解分数的初步认识
教师通过举例和图片展示，让学生初步感知分数的概念，了解分数可以表示部分和整体之间的关系。
3.讲解几分之一的概念
教师通过具体的例子，如一个苹果分成两半，让学生理解几分之一的概念，引导学生总结几分之一的特点。
4.讲解分数的表示方法
教师通过板书和模型展示，让学生了解分数的表示方法，如分子、分母和分数线等。
5.讲解分数与日常生活的联系
教师通过举例，让学生了解分数在日常生活中的应用，如购物、计量等场景。
6.课堂练习
教师设计一些有关分数的练习题，让学生通过做题来巩固所学知识，提高运用分数解决问题的能力。
四、教学总结
本节课学生初步认识了分数，了解了几分之一的概念，学会了分数的表示方法，并能运用分数来表示部分和整体之间的关系。
(完美版)教案-小学数学五年级第1课时 认识几分之一
第七单元分数的初步认识（一）第1课时认识几分之一教学内容:课本第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
教学重难点：重点：认识几分之一及其大小。
难点：理解几分之一的含义。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1、出示例1主题图提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？学生说出想法后，教师板书：平均分。
把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：12、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。
这“半个”用怎样的数来表示呢？二、认识几分之一1、平均分蛋糕引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导）交流：怎样分的，没人分得其中的多少？说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2。
2、教学读写二分之一看到录取通知书，母亲揣进怀里说是要叫左邻右居们看看，就急急地出了门，跑到河堤哭起来：“我是个窝囊废，黑汉考上了大学，可我是实在没有这个能力供黑汉上大学啊!黑汉，是我影响了孩子，当娘的对不起你啊！” 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间神情紧张的黑汉和妹妹小玲匆匆地跑过来，黑汉搀起了母亲，他强压着内心的悲伤，笑着骗他妈说：“妈，我非常遗憾地告诉您老人家，由于对方学校的失误，录取通知书上的名字填错了。
没考上没关系，但这不代表我不能自学成才啊？您说是不是啊，妈？”看着黑汉，母亲的心在流血：“黑汉啊，妈知道是你考上了大学，妈从心里为你骄傲。
人教版小学数学认识几分之一教案
认识几分之一教学设计▶教学目标1.结合具体情境和直观操作，进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2.通过操作、观察、比较、概括等活动，提高动手操作能力，直观地理解分数的意义，发展初步的逻辑思维能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用所学知识解决问题的成功体验。
▶教学重点理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。
▶教学难点理解几分之一的意义。
▶教学准备课件，长方形、圆形纸片各若干张、水彩笔。
▶教学过程一、情境引入师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？接下来请大家一边看图片一边欣赏一段儿歌（课件展示）。
欣赏了图片和儿歌，你想到了什么？（中秋节）中秋节是全家团圆的日子，月饼象征着团圆、美满。
师：老师这里有4块月饼要分给两个同学，谁来分一分？你是怎么分的？他们分到的同样多吗？（同样多）像这样，每份分得同样多在数学中叫什么？【学情预设】平均分。
师：就是说把4块月饼平均分给两个同学，每人分到2块。
师：老师又拿了2块月饼，要把这2块月饼平均分给两个同学。
他们每人分得几块？【学情预设】每人分到1块。
师：现在老师只有1块月饼了，怎样平均分给两个同学呢？【学情预设】把1块月饼平均分成2份。
师：每个小朋友分得多少呢？示。
师：今天我们就一起来学习，当分完后不足一个的时候怎样用另外一种数来表示它。
（板书课题：几分之一）【设计意图】通过月饼分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，同时了解学生的学情。
根据生活经验，大多数学生对分数有一定的认识，但不准确。
在冲突中体会分数的产生，当用整数不能表示出结果时，就自然而然地引出分数，这一学习过程自然又流畅。
1.初议意义。
师：我们一起来回顾刚才分月饼的过程，把一块月饼平均分成两份，每份是半个，也就师：先写中间的横线，表示平均分，再写2，表示一共平均分成的份数，再写1，表示师：也就是说，把一块月饼平均分成2请三到四位同学表述，教师注意学生表达中的关键词“平均分”和“它的”。
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新人教版小学数学五年级下册《认识分数——几分之一》精品教案教学目标：
1．能结合具体情景初步认识几分之一；能用实际操作的结果表示几分之一；能正确地读、写几分之一的分数。
2．结合观察、操作、比较等数学活动，引导显示学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达能力并获得积极的情感体验。
3．体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：
结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：聪聪和明明在野餐活动中遇到一些与数有关的问题。
我们一起来看一看。
瞧，这么多东西，怎样分才公平呢？（平均分）板书
师：同学们，每份分得同样多，在数学上我们把它叫做？（生：平均分）板书：平均分
师：可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？（生：能）
师：听说过吗？像1/2这样的数就是分数，这节课我们就一起来认识这样的新朋友---------分数。
（板书：认识分数）
二、探索交流，解决问题
1、认识蛋糕的1/2
(1)(课件演示)师：请同学们仔细观察，把蛋糕平均分成了2份，一半
正是这两份中的一份,这一份我们就说它是整个蛋糕的二分之一。
（师边说边指图）
师：（指着蛋糕）这是蛋糕的1/2，那一份呢？（1/2）课件演示1/2。
小结:也就是说，把一个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的（1/2）. （2）一起读一读。
师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。
谁能说？指名说。
（同时教师板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。
（3）1/2怎么写呢？示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。
一起读，再读一次：二分之一。
伸出食指跟老师写一遍：先写“—”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数.
2、折出1/2
(1)师：认识了蛋糕的1/2。
现在你的桌面上有长方形、正方形和圆形，你能选择一个你喜欢的图形，表示出它的1/2吗？
请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色。
学生选择喜欢的图形折一折。
（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？）
(2)学生汇报：你是怎么折的？哪部分是图形的1/2？谁来介绍。
A.长方形的三种折法。
师：看来，同样一个长方形，可以这么折？可以这么折？还可以这么
折？（课件展示三种折法）
师：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？(谁还能说得更好)
小结：看来,折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。
B.正方形和圆形的折法
提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/2来表示呢？（生说：因为都是平均分成2份，涂色部分是其中的1份。
）
小结：不管什么图形，只要平均分成2份，每一份就是这个图形的1/2。
3．判断1/2。
老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？
小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。
总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个蛋糕、一个长方形，还是一个正方形，一个圆形,只要是把它平均分成了2份，每份就是它的1/2。
4．认识几分之一
（1）提问：除了1/2，你还想认识几分之一？
（2）折圆形、正方形、长方形的几分之一。
交流：折好的同学互相说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部
分是它的几分之一？
（3）汇报梳理：
学生写分数，读分数。
5、认识分数的各部分名称
师：同学们，认识了这么多分数，你想知道分数各部分的名字吗？请打开课本94页，去找一找吧。
师：谁能起来给大家介绍一下。
（师板书：分子、分数线、分母）
合上课本，能快速说出他们的名字吗？（师指分数，让生说分母是几、分子是几，分别表示什么意思？）
三、巩固应用，内化提高
1、生活中的分数
师：下面我们到生活中去，好吗？
师：下面的画面让你联想到几分之一？
法国国旗：谁能说一说哪一部分是法国国旗的1/3？（每一部分都是这面国旗的1/3）
五角星：联想到几分之一呢？
巧克力：同学们喜欢巧克力吗？下面的画面让你联想到几分之一呢？
2、人体中的分数
师：其实人体中也能找到分数，你们相信吗？同学们瞧一瞧！
一周岁的婴儿：这是一周岁婴儿的照片，这是婴儿的头部高度，发现了吗？头部高度大约是整个身高的几分之一？
成人：长大以后还会是1/4吗？成年人头的高度是身高的几分之一？
十岁左右的儿童：十岁儿童头大约是身高的几分之一？（让一名学生上台，让学生估计这名学生头占整个身高的几分之一。
（1/6）3．师：分数和我们的生活非常密切，你想知道古时候的人们是怎样表示分数的呢？（学生自己阅读后，说一说看懂了什么？）
四．回顾整理，反思提升
师：这节课咱们初步认识了分数，通过这节课的学习，你学会了什么？你觉得你的表现怎么样？。