教学案例《你必须把这条鱼放掉》
《你必须把这条鱼放掉》的教案
《你必须把这条鱼放掉》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，把握故事的主题和情节。
（2）培养学生热爱生活，珍惜自然资源的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）采用小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生遵守规则，尊重他人。
（2）引导学生懂得分享，关爱自然。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解故事内容，把握故事的主题和情节。
（2）培养学生热爱生活，珍惜自然资源的情感。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解并体会到故事中所蕴含的道理。
（2）如何让学生将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教材：《你必须把这条鱼放掉》故事文本。
2. 教具：多媒体设备、投影仪、故事课件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示故事封面，引导学生关注故事主题。
（2）简要介绍故事背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分享交流：（1）学生分组讨论，分享自己阅读故事后的感受。
（2）各组选代表进行汇报，全班交流讨论。
4. 深入探讨：（1）教师引导学生从故事中提炼出道理，教育学生遵守规则，尊重他人。
（2）学生举例说明如何在实际生活中践行故事中的道理。
（2）学生自我反思，表达自己对故事的理解和感悟。
五、课后作业：1. 根据故事内容，编写一个类似的场景，要求学生运用故事中的道理。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中践行故事道理的情况。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解故事中的道理。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 实例分析：结合生活实际，让学生直观地感受到故事道理的应用。
4. 小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的交流与协作能力。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
《你必须把这条鱼放掉！》教学设计（精选10篇）
《你必须把这条鱼放掉！》教学设计（精选10篇）《你必须把这条鱼放掉！》篇1《“你必须把这条鱼放掉！”》是苏教版三年级（下册）第六单元中的一篇教材。
讲述了汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事。
课文层次分明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。
将自觉遵守社会公德这样一个主题寓于这个动人的故事之中，体现了语文的工具性和人文性，读来感人至深，意味无穷。
教学目标：1、有感情朗读课文，理解故事内容，感受汤姆心理活动变化。
2、品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学过程：一、读题导入师：同学们，课文讲述了汤姆和爸爸在夜幕初垂的时候，去湖中小岛钓鱼的事。
（板书：钓鱼）1、课题为什么要加双引号？2、“必须”什么意思？爸爸说这话的语气怎样？（低沉的、不容置疑的）3、你会读课题吗？（练习朗读）二、品词析句，感受钓鱼师：汤姆是一名钓鱼爱好者，他钓鱼的水平怎么样呢？（学生自读2—4自然段）。
1、出示填空：汤姆把鱼饵上鱼钩，然后起鱼杆，把钓线向远处。
突然，汤姆到水下有动静，鱼竿弯成了弧形，汤姆一阵，有大家伙上钩了！汤姆地把鱼竿拖出水面。
（口头完成）2、你从所填的这些词语感受到汤姆的钓鱼水平怎样？你想到了哪些成语？3、爸爸的“微笑”、“赞赏的目光”意味着什么？也许爸爸心里在说——（学生想象说话）。
4、当鱼竿弯成弧形时，汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！（出示句子：哇！一条他从末见过的大鲈鱼！）（板书：钓到）汤姆这时的心情怎样？（练读句子）三、思考讨论，品味含义师：正当汤姆高兴万分的时候，爸爸却让他把这条从未见过的大鲈鱼放掉！（板书：放掉）我们一齐做汤姆的爸爸，让汤姆把鱼放掉！（读句子）。
1、如果是你，愿意吗？汤姆呢？2、（出示句子：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来），练习读，注意读出不情愿的心情。
3、爸爸为什么让汤姆把鱼放掉？（读爸爸的话），从爸爸的话中你知道了什么？（钓鲈鱼有规定）4、想象：也许湖边有块有关钓鱼规定的木牌。
《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道德教育。
2. 培养学生热爱生活、尊重生命、遵守规则的良好品质。
3. 提高学生口语表达能力，培养合作精神。
二、教学重点1. 故事情节的理解与把握。
2. 培养学生尊重生命、遵守规则的意识。
三、教学难点1. 故事中人物情感的体会。
2. 如何在实际生活中运用故事中的道德观念。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事文本《你必须把这条鱼放掉》。
3. 相关道德教育素材。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的规则与道德，提问：“你们认为在生活中遵守规则的重要性是什么？”2. 阅读故事：朗读故事《你必须把这条鱼放掉》，让学生感受故事氛围。
3. 故事讨论：提问：“故事中的人物有哪些？他们分别做了什么？”引导学生关注故事中人物的道德行为，分析他们的做法是否正确。
4. 小组合作：学生分组，讨论故事中的道德问题，如：“为什么必须把这条鱼放掉？”，“如何尊重生命？”每组选出一名代表进行分享。
5. 课堂小结：总结故事中的道德教育，强调尊重生命、遵守规则的重要性。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活，思考如何运用故事中的道德观念，并在下一节课分享自己的体会。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事中的道德观念。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，体会故事中人物的内心世界。
2. 邀请家长或专业人士进行讲座，分享实际生活中的道德教育经验。
七、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，看是否能够运用故事中的道德观念。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如沟通、协作等。
八、教学调整1. 根据学生的反馈，及时调整教学进度和难度。
2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，帮助他们理解故事内容和道德观念。
《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事的基本情节，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过阅读，提高学生的想象力和思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣。
（2）运用讨论、问答等方式，提高学生的口头表达能力。
（3）学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱动物的道德观念。
（2）引导学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。
二、教学内容1. 故事情节简介：本故事讲述了一个关于男孩和鱼的故事。
男孩在湖边钓鱼时，钓到了一条大鱼。
按照规定，他必须把鱼放掉。
在经历了一番思想斗争后，男孩最终选择了遵守规定，放掉了这条大鱼。
2. 生字词：规定、钓鱼、思想斗争、遵守、道德、关爱、规则、分享、谦让三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事情节，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过阅读，提高学生的想象力和思维能力。
2. 教学难点：（1）理解男孩在放鱼过程中的内心挣扎，体会遵守规则的重要性。
（2）引导学生从不同角度分析问题，发展批判性思维。
四、教学方法1. 自主阅读：让学生独立阅读故事，理解基本情节。
2. 讨论问答：分组讨论，回答有关问题，提高口头表达能力。
3. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
4. 小组分享：分享学习心得，培养分享与谦让的品质。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 自读故事：让学生自主阅读，理解故事内容。
3. 讨论问答：针对故事内容，进行讨论和问答，巩固知识点。
4. 角色扮演：分组扮演故事角色，进行角色表演。
5. 小组分享：分享学习心得，培养分享与谦让的品质。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：观察学生在讨论和问答环节的参与程度，了解他们对故事情节和生字词的掌握情况。
《你必须把这条鱼放掉》的教案
《你必须把这条鱼放掉》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握故事主题。
（2）能够运用词汇和语法知识，描述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读能力。
（2）通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重规则、遵守规则的意识。
（2）培养学生关爱他人、珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 故事主题：《你必须把这条鱼放掉》讲述了一个关于遵守规则、珍惜资源的故事。
2. 词汇和语法：本故事涉及一些日常词汇和简单句型，如：规则、遵守、珍惜、鱼、放掉等。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于规则和资源的话题，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，回答相关问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事主题，分享自己的看法。
4. 写作练习：学生根据故事内容，写一篇关于遵守规则、珍惜资源的短文。
5. 总结与反思：教师引导学生总结故事主题，反思自己在生活中如何遵守规则、珍惜资源。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题，检查学生对故事内容的理解程度。
2. 学生合作交流能力的评价：通过小组讨论，观察学生在讨论中的表现。
3. 学生写作能力的评价：通过写作练习，评估学生的写作水平。
五、教学资源：1. 故事文本：《你必须把这条鱼放掉》原文。
2. 词汇卡片：用于教学过程中，帮助学生巩固词汇。
3. 写作纸张：供学生写作练习使用。
4. 教学课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。
六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与学生共同阅读故事，引导学生提出问题并解答。
2. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际情境中学习词汇和语法。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
4. 写作指导：教师为学生提供写作指导，帮助学生提高写作能力。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习故事，了解故事主题。
2. 课堂导入：引导学生谈论关于规则和资源的话题。
《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》教案第一章：导入1.1 课程背景《你必须把这条鱼放掉》是一篇寓言故事，通过讲述一个男孩钓到一条大鱼，但在父亲的教导下，最终选择放掉鱼的故事，传达出尊重生命、保护环境的道理。
1.2 教学目标引导学生了解故事内容，理解故事中父亲的教导及其意义，培养学生的环保意识和尊重生命的品质。
1.3 教学重点、难点重点：引导学生理解故事的主题思想和人物情感。
难点：如何引导学生将故事中的道理应用到现实生活中。
1.4 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和团队合作能力。
第二章：故事梗概2.1 内容概述本章简要介绍故事的背景、主要人物和情节，引导学生熟悉故事内容。
2.2 教学活动让学生阅读故事，了解故事的基本情节，回答相关问题，检查学生对故事的理解。
2.3 教学目标通过阅读，使学生了解故事的基本情节，把握主要人物形象。
第三章：人物分析3.1 人物角色分析故事中男孩和父亲的性格特点，以及他们在故事中的表现。
3.2 教学活动让学生分组讨论，分析男孩和父亲的性格特点，分享讨论成果。
3.3 教学目标通过分析人物角色，使学生理解人物性格对故事发展的影响。
第四章：故事主题探讨4.1 主题思想探讨故事传达的尊重生命、保护环境的道理。
4.2 教学活动让学生结合自己的生活经验，谈谈对故事主题的理解和感悟。
4.3 教学目标通过主题探讨，使学生深刻理解故事传达的道理，并能够应用到现实生活中。
5.1 课程回顾5.2 教学活动让学生写一篇短文，谈谈对本节课学习的感悟和收获。
5.3 教学目标第六章：扩展活动6.1 活动设计组织学生进行小组讨论，设想其他可能的结局，并解释这些结局对故事传达的主题有何影响。
6.2 教学目标培养学生的创造性思维和批判性思维，提高学生对故事主题的理解。
第七章：实践应用7.1 实践活动7.2 教学目标将故事中的环保理念转化为实际行动，培养学生的社会实践能力。
《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握故事的主题和情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概括故事的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读的兴趣和能力。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写，理解人物的心理和情感。
（3）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱动物的观念。
（2）培养学生遵守规则、诚实守信的品质。
（3）培养学生勇于承担责任、善于沟通的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解和概括。
（2）生字词的学习和运用。
（3）人物心理和情感的理解。
2. 教学难点：（1）故事主题的深入理解。
（2）批判性思维的培养。
（3）学生情感态度的转变。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材《你必须把这条鱼放掉》。
（2）生字词卡片。
（3）故事情节图。
2. 教学设备：（1）投影仪。
（2）计算机。
（3）白板。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注故事主题——钓鱼。
（2）提问：“你们觉得钓鱼有趣吗？为什么？”（3）引入故事《你必须把这条鱼放掉》。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，注意生字词的认读。
（2）教师提问，检查学生对故事情节的理解。
（3）学生分享自己的阅读感受。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，运用生字词造句。
（3）全班分享，巩固生字词。
4. 人物心理和情感的理解：（1）教师引导学生关注故事中人物的语言、动作、神态等描写。
（2）学生分组讨论，分析人物的心理和情感。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读故事《你必须把这条鱼放掉》。
（2）抄写生字词。
（3）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）让学生思考：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？（2）让学生写一篇短文，表达自己的观点和感受。
《你必须把这条鱼放掉》教学设计3篇
《你必须把这条鱼放掉》教学设计《你必须把这条鱼放掉》教学设计3篇《你必须把这条鱼放掉》是苏教版三年级下册的一篇课文，其实人教版也有录用，不过题目是“钓鱼的启示”，内容也略有不同，可见这篇文章文质俱佳。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《你必须把这条鱼放掉》教学设计（一）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学重点：能有条理地复述课文。
教学难点：凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教育训练点：1、养成独立思考的好习惯。
2、自主预习。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、齐读课题。
我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课题，你发现了什么？（课题上有一个引号。
）2、对，为什么要给它加上一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。
）3、能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）4、你从这句话中感受到了一种什么样的语气？（坚定）二、体会坚定。
自读课文，看看从课文的什么地方体会到了爸爸的坚定？1、（多媒体出示）“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚定、斩钉截铁）（2）再来看看这句话，你可以从哪儿体会到爸爸的坚定？（必须、感叹号）（3）指名读，齐读。
2、（多媒体出示）“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”（1）了解一下这个背景：这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说得从容而又如此坚定。
（2）练习读。
重点强调“现在”、“还有”。
3、（多媒体出示）“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”（1）没有理由，必须遵守规定。
你必须把这条鱼放掉教学案例
你必须把这条鱼放掉教学案例你必需把这条鱼放掉教学案例篇1案例：师：我们学习一篇课文，看老师写课题。
（“必需”两个字用红笔写）（生跟老师一起写课题）师：谁来读?（生读课题）和我们以前学的课题有什么不一样?生：课文题目是一个人对另一个人说的话。
上边有一个双引号。
师：猜猜老师为什么用红笔写“必需”两个字?生：是为了强调一个人说话的语气。
师：这是谁说的话?（爸爸）爸爸是怎样说这句话的?在怎样的状况下说这句话的?放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，画出带有生字的词。
（生读书、圈画）师：（出示句子）爸爸___________说：“你必需把这条鱼放掉。
”谁能在这句话中的横线上加一个词，表明爸爸是怎样说的?生：爸爸语重心长地说：“你必需把这条鱼放掉。
”生：爸爸意味深长地说：“你必需把这条鱼放掉。
”师：爸爸在怎样的状况下说：你必需把这条鱼放掉。
说了后，汤姆又是怎样做的?请你将横线上的话补充完整：__________________________________________爸爸___________说：“你必需把这条鱼放掉。
”__________________________________________生：在还没有被允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼。
爸爸恳切地说：你必需把这条鱼放掉。
后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。
生：正值汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必需把这条鱼放掉。
汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。
生：正值汤姆兴奋地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必需把这条鱼放掉。
”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。
生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必需把这条鱼放掉。
汤姆只好把鱼放回了大海。
师：从同学们的回答中，我觉得两个字特殊重要。
（板书：钓放）下面我们先来讨论一下汤姆是怎样钓鱼的，课文哪几小节写汤姆钓鱼。
生：第一到第四小节。
《“你必须把这条鱼放掉?”》教案（精选6篇）
《“你必须把这条鱼放掉”》教案（精选6篇）《“你必须把这条鱼放掉”》篇1作者：佚名转贴自：站群点击数：369《你必须把这条鱼放掉》教案第一课时18 “你必须把这条鱼放掉！”教学目标1、知识与技能（1）学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
（3）结合生活实际，安排一个采访活动，写一篇短文。
2.过程与方法通过让学生反复地读书，能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。
同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。
3、情感、态度与价值观理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
教学重点难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
（2）通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德。
2、教学难点（1）通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
（2）理解课文最后一句话。
课时安排2课时教学互动设计★★★★★第一课时★★★★★（一）创设情境，导入新课1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”3、和我们以前的课题有什么不一样？【提示】课文题目是一个人对另一个人说的话。
上边有一个双引号。
1、读了课题，你能提出问题吗？（二）合作交流，解读探究1、读准字音，读通读顺课文【提示】现在请同学们放生读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。
2、出示生字词：必须汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼竿遵守规则夜幕出垂小心翼翼斩钉截铁3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音【点拨】重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”4.读文交流自主课文：用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。
《你必须把这条鱼放掉》教案2
《你必须把这条鱼放掉》优秀教案第一章：教案简介1.1 教案主题：《你必须把这条鱼放掉》是一篇关于环保和人与自然和谐共处的故事。
通过讲述一个男孩在钓鱼时，面对捕获的大鱼，最终选择放生的故事，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学目标：1.2.1 知识目标：学生能够理解故事的内容和寓意。
学生能够掌握一些环保相关的词汇和表达方式。
1.2.2 技能目标：学生能够通过阅读和讨论，提高自己的理解和思考能力。
学生能够通过写作和演讲，表达自己的观点和感受。
1.2.3 情感目标：学生能够培养对自然的敬畏之心，增强环保意识。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：本故事讲述了一个男孩在湖边钓鱼时，捕获了一条大鱼。
他原本很高兴，但当他看到鱼鳃翕动时，他意识到鱼还在呼吸，生命还在继续。
在父亲的指导下，他最终选择将鱼放回湖中。
故事传达了人与自然和谐共处的理念，强调了尊重生命和环保的重要性。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主题和寓意。
学生能够掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2.3 教学难点：学生能够从故事中提炼出环保和尊重生命的理念，并联系实际生活进行思考。
学生能够运用自己的语言表达故事内容和自己的观点。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：讲授法：教师讲解故事背景、内容和寓意。
互动讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
演讲法：学生选择自己喜欢的方式，表达故事内容和自己的观点。
3.2 教学手段：图片：展示故事中涉及的鱼类和生态环境。
视频：播放与故事主题相关的环保宣传片。
PPT：呈现故事梗概、关键词汇和讨论问题。
黑板：用于板书重点内容和学生发言。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示湖水和鱼类的图片，引导学生关注自然环境和鱼类资源。
提问：“你们知道钓鱼需要注意什么吗？”、“你们认为如何保护鱼类资源？”4.2 讲解故事：教师讲述故事《你必须把这条鱼放掉》，引导学生关注故事细节。
提问：“故事中的男孩为什么高兴？”、“他为什么最终选择放掉鱼？”4.3 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的感悟和观点。
幼儿园优质课-《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是为大家收集的《你必须把这条鱼放掉》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《你必须把这条鱼放掉》教案117、“你必须把这条鱼放掉！”教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。
3、练习用“允许、”造句。
教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学难点：1、通过辩论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解课文最后一句话。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：学习本课生字新词，了解课文主要内容。
教学过程：一、揭题质疑1、读题，你有什么问题要提出吗？2、小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。
你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
二、初读课文1、自读课文。
要求：（1）读准生字新词，努力读得正确、流利。
（2）或联系上下文理解词语。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）学生交流字词学习情况。
三、再读课文，提出问题1、学生默读课文，想一想有什么问题写在书上。
2、学生提问，教师小结归纳。
2、着重讨论：课题为什么要加引号？四、作业1、巩固生字，描红书写。
2、朗读课文。
第二课时课时目标：学习课文，理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。
教学过程：一、复习导入1、今天，我们一起继续来学习20课“你必须把这条鱼放掉！”2、指名朗读课题讨论：课题为什么加引号？“你”指谁？3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳了一下，共有以下三个：（1）这是一条什么样的鱼？（2）为什么必须把这条鱼放掉？（3）结果怎么样？下面，我们就带着这些问题来学习课文。
《你必须把这条鱼放掉》教案
《你必须把这条鱼放掉》教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：•了解“一个必须放掉的鱼”背后的寓意。
•掌握英语中一些常见的习语和成语。
•锻炼学生的口语、阅读和写作能力。
•培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学重点和难点重点•掌握英语中一些常见的习语和成语。
•理解“一个必须放掉的鱼”背后的寓意。
难点•运用所学的习语和成语进行口语和写作的练习。
•理解“一个必须放掉的鱼”背后的深层寓意。
三、教学过程1. 导入•引入本课的主题：“一个必须放掉的鱼”。
•提问学生是否听说过这个故事，引发学生的兴趣。
2. 阅读理解•教师向学生介绍故事的背景并讲解一些生词和习语。
•分组让学生阅读故事，提醒学生注意细节。
•让学生回答故事后的问题，考验学生的理解能力。
3. 讨论与交流•要求每组从故事中选择一个习语或成语进行讨论，分析其含义和用法，并用例子进行说明。
•每组汇报讨论的成果。
4. 口语练习•组织学生进行角色扮演，演绎故事的情节，让学生在实践中掌握所学的习语和成语，提高口语表达能力。
5. 写作练习•要求学生在小组内讨论写作题目：如果你在钓鱼时钓到一个绝对不能被放掉的鱼，你会怎么办？•让学生根据讨论结果撰写一篇短文，锻炼学生的写作能力。
6. 总结和反思•让学生总结所学的习语和成语，并思考如何运用到日常生活中。
•分享写作体验，让学生相互学习。
四、教学评价通过本次课程的教学，可以通过以下几点进行评价：•学生是否能够理解故事所传达的寓意。
•学生是否掌握所学的习语和成语。
•学生口语和写作能力是否得到提高。
•学生团队合作精神和自主学习能力是否得到培养。
五、课后作业•要求学生听一首英文歌曲，找出其中的习语和成语，并翻译出它们的含义。
•要求学生用自己的语言总结所学的习语和成语，并有所感想。
小学三年级语文教案 你必须把这条鱼放掉!9篇
小学三年级语文教案你必须把这条鱼放掉！9篇你必须把这条鱼放掉！ 1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：16听《“你必须把这条鱼放掉！”》一点浅见今天又听了梦轩的一节课，觉得有不少值得学习的地方，也有不少值得商榷的地方。
值得学习的地方一、让学生根据板书，读课文，引导孩子们自己概括出文章主要内容。
这一点做得很好，是我们三、四年级老师应该做的。
记得以前常常是在第一课时初读课文时，让学生自由读课文：看看谁能用比较简短的话，说说课文主要讲了什么内容。
不过这一段时间以来，好像忘记了这件事。
今天的课提醒了我，这其实也是第一课时要做的。
这样第一课时要做的还挺多，扎扎实实上好第一课时实在是很重要的。
二、引导学生通过辩论明理。
在教学时引导学生进行辩论，在辩论中明理，孩子们得到的道理会更深刻。
这是这一类课文进行学习的一个好方法。
只是如何做到辩论不离文本是我们教师要解决的问题；辩论不能只是个别人的事，调动起所有孩子的积极性，也是我们要思考解决的问题。
三、引用文章的后记，帮助孩子们明理非常有效。
在教学这一课时，我一直觉得课文的最后一节，孩子们非常难懂，也非常难以理解。
有了文章的后记，孩子们就非常容易理解了：汤姆虽然再也没有钓到过那么大的鲈鱼，然而生活常常有比那鲈鱼更大的诱惑，因为公德、规范早已铭记在心中，再大的诱惑也不能影响他。
这就告诉我们老师在备课时不能只有文本，还要找出文章的原文来读读，这样更有助于我们教学，有助于学生理解课文。
值得商榷的地方：一、课堂的听写很重要，但不能为听写而听写。
1、如何给孩子们报词语。
课的开始，梦轩进行了听写，听着他报给孩子们写，我就在想，为什么每个词只报一次呢，不能报两遍或三遍吗？我也在和孩子们一起听写，有几个词我没有听清楚，想再听一遍，却是不可能，最后只得看看坐在我旁边的孩子写的。
抬起头，看到有几个孩子也和我一样没有听清楚，坐那干着急，又不能象我一样看看别人的，我看着真急。
2、关于听写的检查。
《“你必须把这条鱼放掉!”》教案及反思(第一课时)
《“你必须把这条鱼放掉！”》教案及反思（第一课时）教学目的：1.学会文中的生字，了解由生字组成的词语的意思。
2.可以正确、流利地朗诵课文。
3.初步理清课文的脉落。
教学进程：一、围绕〝钓鱼〞，课前交流。
先生课行停止古诗大抗赛。
教员出题：«小儿垂钓»背诵，了解古诗内容。
明天我们学的这篇课文也和钓鱼有关。
二、扣住〝必需〞，设疑导入。
1.提醒课题(师板书：必需)谁来读一读?谁能用这个词说一说生活中发作的事情?明天要学的课文，标题中也有这个〝必需〞!师把课题板书完整：〝你必需把这条鱼放掉!〞2.质疑3.寻觅不同：和我们以前学的课文有什么不一样?三、读通课文，初识〝必需〞。
1.字词正音，反省重点词句朗诵。
自读，试着把课文读正确，读流利。
2.梳理文脉，反省课文朗诵。
3.拓展资料，初识〝必需〞的面前。
展现拓展资料：美国是世界上极少数几个订立〝钓鱼法规〞的国度之一。
其中包括必需持〝垂钓执照〞才干在野外垂钓，钓上鱼儿不满五英寸长(大约13厘米)的必需放回，正在产卵的母鱼不准钓等等。
——«北京青年报»«美国人钓鱼花招多»)看了这段文字，有什么感受?你觉得藏在这些〝必需〞前面的是什么?4.概括内容，了解结构，指点写法。
协作学习：爸爸在怎样的状况下说你必需把这条鱼放掉?说了后，汤姆又是怎样做的? _______________________爸爸____ _说：〝你必需把这条鱼放掉。
〞_________________________(前后横线上各加一句话。
)总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是原因，第二句话是经过，第三句话是结果。
我们读完一篇课文，必需想想文章的主要内容。
假设是一件事情在说主要内容的时分要说清楚文章的原因、经过、结果。
四、学习生字。
注重培育孩子的多种习气——«〝你必需把这条鱼放掉!〞»教学反思作为三年级的孩子，各种习气的培育是很重要的，怎样让孩子与文本对话，学习言语文字，提高自己的看法，丰厚自己的学习方法，这是我不时思索和探求的中央。
教学案例《你必须把这条鱼放掉》.doc
教学案例《你必须把这条鱼放掉》《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版三年级下册的一篇课文，其实人教版也有录用，不过题口是“钓血的启示”，内容也略有不同，可见这篇文章主旨明确，人文内涵丰富。
（教师引导学生品味文中描写汤姆放鱼时心情的句子，学生说出了“遗憾”、“失望”、“惋惜”、“倒霉”、“万念俱灰”等词）师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。
好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。
这次，就让你们便宜一点，我演汤姆，你们演爸爸。
（众笑）先读读爸爸的话，谁先记住，谁就演爸爸。
（学生积极朗读和背诵爸爸的话。
师请出一名学生和老师对演）在阅读教学中如何指导学生学习语言，运用语言，熟读是丽提，离开这个, 就谈不上语言的发展。
而如何让学生心无旁悸、饶冇兴趣的朗读，薛老师这一招堪称一绝;同吋教师幽默的话语消除了学生的心理障碍，使课堂氛围变得轻松。
在接下来的表演中，老师精心设计了种种障碍。
师（扮演儿子）：（拿出一张纸当作鱼，作势往上拖）生（扮演父亲）：孩了，你必须把这条鱼放掉。
师：为什么？生：因为现在是晚上零点——离允许钓缈鱼的季节还有两个小吋。
放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲂鱼。
生：不管冇没冇别人看见，我们都应该遵守规定。
师;不就两个小时吗?规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。
（众笑）生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。
师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓血，你不要这么严格吗？生：孩子，无论是在学习上，述是在生活屮，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
（众惊讶）师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。
（众笑）生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，冋家有你好受的。
（众笑）师（做害怕的样子）：爸爸，你的话是对的，我就听你的，把缈鱼放了吧。
生（摸摸老师的头）：对了这才是爸爸的好孩子。
（众笑）这时的课堂让我们强烈地感受到，老师和学生融为了一体，达到了一种很高的教学境界。
《你必须把这条鱼放掉!》教案与反思
《你必须把这条鱼放掉！》教案与反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《“你必须把这条鱼放掉！”》教案及反思作者：黄柳红转贴自：景行小学点击数：96《“你必须把这条鱼放掉！”》教案及反思学校青赛课教案设计景行小学黄柳红第6册18、“你必须把这条鱼放掉！”第2课时教学设计及反思教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品品味父亲话语的含义，从中明白：人人都应该自觉遵守社会公德、社会规定。
教学重、难点：理解为什么“必须把这条鱼放掉”。
领悟爸爸的严格教育给汤姆带来的终身影响。
第一课时教学目标：整体感知课文，学习新字词，学习课文1、2、3、4自然段体会汤姆钓上大鲈鱼的喜悦。
第二课时教学目标：指导理解5至13自然段，认真品味父亲话语的含义，感受汤姆的心理变化，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
一、复习引入：1、上节课，我们学习了课文1至4自然段，知道这一部分写的是写汤姆钓鱼的事。
文中用上了准确的动词，描写了周围环境以及人物的心情变化，让我们读一读下列词组，再次分享汤姆钓上大鲈鱼的喜悦。
套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼2、接下来来发生了什么事情？让我们继续学习18课。
二、读课题，品味父亲话语的含义1、板书课题：“你把鱼放掉。
”2、学生纠错，从中体会“必须”是一定，不容置疑，毫无商量的余地；！代表这句话的感情强烈而又坚决。
3、出示课题。
这是汤姆爸爸说的一句话。
请读课题，把自己对课题的理解读出来。
（指名读、齐读。
）4、同学们，这是一条怎样的鱼啊？（一条从未见过的打鱼）可爸爸却说：“你必须把这条鱼放掉”，你有什么看法？（为什么必须把这条鱼放掉？）5、请大家自己读课文，找出爸爸告诫汤姆必须放鱼的句子，用波浪线画下来。
小学语文优秀教案《“你必须把这条鱼放掉!”》教学设计与反思
小学语文优秀教案《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计与反思第二课时教学目标情感态度价值观：理解父亲的话，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
知识与能力：理解生字词，感受汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。
过程与方法：通过阅读感悟，学会体会人物心情和品味人物话语含义的方法。
教学重难点：感受汤姆心情的变化，品味父亲的话，受到自觉遵守社会公德的教育。
教学过程一、回忆导入1、同学们，这节课我们继续学习17课，读题，板题。
2、通过上节课的学习，我们已经知道这条鱼是一条什么样鱼？（1）学生回忆上节课所学，也可结合自己搜集了解到的。
（2）鲈鱼可以说是深受古今中外人们的喜爱，有古诗《江上渔者》为证，生诵：江上往来人，但爱鲈鱼美。
（设计意图：让学生体会到这条鱼的珍贵，为下文的学习做好铺垫。
）3、汤姆钓到一条这样的鱼心情怎样？生自由说。
过度：就在这时，一件令汤姆意想不到的事发生了，看题目，再读题。
这句话是谁说的？在什么情况下说的？怎么说的？二、精读感悟、走近人物（一）读悟第一次对话1、让我们打开书认真地读五到十二自然段，边读边想。
2、指名回答，读文五、六段。
3、你从这句话中听出了什么？随学生的回答读出自己的理解。
4、再读爸爸的话。
抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气。
5、汤姆怎么说？读文。
6、指名评价，再读。
抓住“嚷”指导读出汤姆的不情愿。
7、这时汤姆在想什么？（让学生走进人物内心，和人物产生共鸣。
）再读汤姆的话。
8、分角色读他们的对话。
过度：读到这里，你有什么疑问吗？（为什么让放掉？）（二）读悟第二次对话1、让我们再读五到十二段，找出答案。
2、指名回答，读八、九段。
3、引导学生就放还是不放的问题进行辩论：是离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时，可这条鱼实在太珍贵，你认为应该放，还是不放？指名两位意见不同的学生说，其他同学可适时补充。
教师适时插入介绍美国有关钓鱼方面的规定。
4、爸爸怎么说？读十、十一段。
5、“斩钉截铁”是什么意思？再读十、十一段，联系上下文理解，指导读出自己的理解。
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教学案例《你必须把这条鱼放掉》
《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版三年级下册的一篇课文，其实人教版也有录用，不过题目是“钓鱼的启示”，内容也略有不同，可见这篇文章主旨明确，人文内涵丰富。
(教师引导学生品味文中描写汤姆放鱼时心情的句子，学生说出了“遗憾”、“失望”、“惋惜”、“倒霉”、“万念俱灰”等词)
师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。
好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。
这次，就让你们便宜一点，我演汤姆，你们演爸爸。
(众笑)先读读爸爸的话，谁先记住，谁就演爸爸。
(学生积极朗读和背诵爸爸的话。
师请出一名学生和老师对演)
在阅读教学中如何指导学生学习语言，运用语言，熟读是前提，离开这个，就谈不上语言的发展。
而如何让学生心无旁悸、饶有兴趣的朗读，薛老师这一招堪称一绝;同时教师幽默的话语消除了学生的心理障碍，使课堂氛围变得轻松。
在接下来的表演中，老师精心设计了种种障碍。
师(扮演儿子)：(拿出一张纸当作鱼，作势往上拖)
生(扮演父亲)：孩子，你必须把这条鱼放掉。
师：为什么?
生：因为现在是晚上零点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。
师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
师;不就两个小时吗?规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。
(众笑) 生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。
师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗?
生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
(众惊讶)
师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。
(众笑)
生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受
的。
(众笑)
师(做害怕的样子)：爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
生(摸摸老师的头)：对了这才是爸爸的好孩子。
(众笑)
这时的课堂让我们强烈地感受到，老师和学生融为了一体，达到了一种很高的教学境界。
在对课文内容有了一定的理解之后，老师创设父子对话的情境，让学生设身处地地站到爸爸的立场上，学生一定会更投入，更积极主动地寻找理由，努力说服汤姆把鲈鱼放掉。
事实证明，这样巧妙的角色转化，轻而易举地化解了本课的教学难点，而使之成为本课的一个高潮。
或许，有人会说在课堂上表演时常能见，这没什么了不起。
但大家是否注意到，我们平时看见的表演，大多数是在孩子中开展的，教师只是一个旁观者。
而老师却加入了孩子们的表演，且毫不吝啬地把爸爸的角色让给了学生，自己却扮演了本应属于孩子的角色——汤姆。
这样的角色分配，不仅调动了学生学习的积极性，无形中也缩减了老师与学生之间的距离，为能与学生平等对话创设了和谐的氛围。
在表演的过程中，正因为薛老师的“下放”，再加上那幽默而又儿童化的话语，激发起学生思维的火花。
课堂中的那一次次笑声，学生那专注的神情，那老成而精辟的见解，足以证明，此时孩子们已完全融入了课文学习中，道理已在随着笑声融进了学生的心中。
表演结束了，老师又创设了一些问题，把学生引向了更深层次的
思考。
师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢?让我们一起读读爸爸的话。
(生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
)
师：喜欢这样的爸爸吗?为什么?
生1：我喜欢这样的爸爸，他有爱心，教育我爱护野生动物，我在爸爸的影响下，也会成为一个有爱心的人。
生2：我喜欢这样的爸爸，因为它无论什么时候，都严格遵守规定。
(生齐读课文最后一节)
师：汤姆有遗憾吗，后悔吗?(不)一条鱼与和做人的道理哪个更重要?(做人的道理)哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里?(铭刻)
生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
(板书：不管……都……) 师：生活中有哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管……都……”这组词语。
生1：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。
生2：在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。
生3：在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。
生4：喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。
(众笑) 师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。
(自觉遵守)
你看，这最后的造句练习，强化了教学效果，学生的道德体验得到了进一步的升华，使语文教学的工具性与人文性能够得到了真正的和谐的艺术的统一。
这节课，老师的课落实了新课程改革的理念，全面提高了学生的语文素养。
一、自读自悟，自主学习
在整堂课，学生真正是学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。
老师注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。
教学中教师没有做任何繁琐的分析，这种开放灵活的形式给了学生更多自主学习空间，课堂上充满生动和乐趣
二、角色扮演，创设情境
在学生地体验违背文本价值取向时，教者没有采取生硬地说教，而是创设了表演情境，让学生在体验父亲角色中认识到“无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的”的道理。
接着以一句句引发思考的提问，将这种正确的价值观渗透到学生的心里，并辐射到实际行动中，真正达到了“润心无声”的效果。
第斯多惠有一句名言：“发现真理，永远比给予真理更重要。
”“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉。
教师放手让学生试一试，演一演，我们会发现学生是有潜能的。
会发现学生有更深切的体验，还会发现学生能感受到学习的乐趣和自我的力量，或许还会有更多意想不到的收获呢!
三、积累迁移，语言内化
小学语文改革方向是“读得进、记得住、用得出”。
薛老师利用角色效应，安排学生做汤姆的父亲这一环节，注重了学生的表达迁移，锻炼了学生的口头表
达能力。
因此，课堂上学生的情绪不但热烈而且持久，想象的脑海里张满了疾驶的风帆，在闪光的语言河流上航行;学生能动地把课文的规范语言内化为自己的语言，课堂教学收到很好的效果。
从始至终，老师和学生的关系是融洽的，完全是一种平等、互动的关系。
课堂气氛真是无拘无束的，学生没有心理负担的，他要讲话就讲话，要发言就发言，要怎么样就怎么样。
这样的课，学生怎能不轻松，怎能不喜欢，这正是有情感的教育，课堂如杨柳春风;有智慧的教育，课堂定呈现丰姿美色!
王飞
二〇一四年六月二十日。