用乘法和除法两步计算解决问题说课课件
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。
2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。
2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
人教版数学二下《用乘、除法解决两步计算的实际问题》说课稿
人教版数学二下《用乘、除法解决两步计算的实际问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二下》中的《用乘、除法解决两步计算的实际问题》一课，主要让学生掌握用乘法和除法解决实际问题的方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法解决实际问题的基础上进行教学的，通过本节课的学习，让学生能够解决更复杂的两步计算的实际问题。
二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的学情。
学生已经掌握了加减法解决实际问题，但对于乘除法的运用还不够熟练，同时，学生对于解决两步计算的实际问题还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用乘除法解决实际问题，并帮助他们建立解决两步计算实际问题的思路。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握用乘除法解决两步计算的实际问题的方法，能够独立解决一些简单的两步计算实际问题。
同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生掌握用乘除法解决两步计算的实际问题的方法。
对于乘除法的运用，学生可能还不够熟练，同时，解决两步计算的实际问题需要学生能够正确地找到问题中的数量关系，这对于学生来说也是一大难点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘除法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解乘除法解决两步计算实际问题的方法，通过示例让学生明白如何找到问题中的数量关系，并运用乘除法进行计算。
3.练习：设计一些实际的计算题目，让学生独立解决，巩固所学知识。
4.总结：通过学生总结和教师点评，让学生明确本节课的重点内容。
5.拓展：给出一些拓展题目，让学生课后思考，提高他们的解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计如下：用乘除法解决两步计算的实际问题1.找到问题中的数量关系2.运用乘除法进行计算3.检查结果八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后拓展题的解答情况进行评价。
用乘除两步计算解决问题(教案)人教版三年级上册数学
标题：用乘除两步计算解决问题（教案）人教版三年级上册数学教学目标：1. 让学生掌握乘除两步计算解决问题的方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
教学内容：1. 乘除两步计算解决问题的方法。
2. 乘除法在实际问题中的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾乘除法的基本概念。
2. 提问：在实际问题中，如何运用乘除法进行计算？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解乘除两步计算解决问题的方法。
a. 识别问题中的乘除关系。
b. 运用乘除法进行计算。
c. 得出最终答案。
2. 通过实例讲解乘除法在实际问题中的应用。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论乘除两步计算解决问题的方法。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结乘除两步计算解决问题的方法。
2. 强调乘除法在实际问题中的应用。
教学评价：1. 课后作业：布置与乘除两步计算相关的作业，检查学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及小组讨论中的表现。
教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生运用乘除法解决实际问题，培养学生的实际操作能力。
同时，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识。
在今后的教学中，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
表内除法(二) ：解决问题(两步计算) 说课稿
表内除法（二）：解决问题（两步计算）说课稿今天我说课的内容是：二年级下册59页的例4《解决问题》（乘除两步计算）一、说教材。
二年级下册59页的例4《解决问题》（乘除两步计算）这节课的教学起点是在学生学会了用加减法解决两步计算的实际问题和用乘、除法计算解决问题，并且会用不同方法解决同一问题的基础上，应用学生已掌握的表内乘除的知识来解决两步计算的实际问题。
根据学生的生活经验、已有知识背景及本课的知识特点，我确定这节课的教学目标是：1、知识与技能：学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
2、过程与方法：在情境中，通过观察、讨论、尝试、合作、交流等体会乘除两步计算问题的解决方法，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观：认真观察、仔细思考、积极尝试、主动交流，愉快地运用已有知识解决生活中的实际问题。
教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题，学会分析思考的方法。
教学手段：多媒体课件二、说教法和学法1、教学理念（1）提倡解决问题策略的多样化。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的。
教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，用自己的方法解题，在此基础上合作交流以提倡解决问题策略的多样化。
这样能留给学生思考、探索的空间，有利于学生发散思维的培养。
（2）、让学生主动探索解决问题的方法新课标强调：学生学习应具有主体性、自主性和独立性，不再只充当知识的接受者。
在数学教学过程中，学生在老师的引导下，进行自主的学习，探索，思考问题，探究问题，解决问题，与同学和老师合作交流，讨论，共同发现新知识，以达到培养解决实际问题能力的目标。
（3）、让数学教学过程成为教师与学生之间交往互动，感情交流的过程。
新课标强调，数学教学，学生不能只做听众，必须动起来，要动起手来操作数学，动起笔来推演数学，动起脑来思考数学发现数学质疑权威，动起口来讲数学和与同学老师讨论数学；数学教学要通过师生之间，同学之间的合作交往，促进学生个性的充分发展，使学生学会交往，逐步建立积极和谐的人际关系。
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元说课稿
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元说课稿一. 教材分析北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》是本学期的重要内容，本单元的主要内容有乘法、除法的意义及计算方法，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握乘除法的基本运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。
但是，乘除法对于他们来说是一个新的领域，需要通过学习来逐步理解和掌握。
同时，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握乘除法的基本运算方法，能够正确、迅速地进行乘除法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：乘除法的基本运算方法和计算技巧。
2.教学难点：理解乘除法的意义，能够灵活运用乘除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生理解乘除法的实际意义，启发式教学法可以激发学生的思维，小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力。
同时，利用多媒体教学手段，如动画、图片等，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引出乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解乘除法的意义和计算方法，让学生通过观察、操作、思考，理解乘除法的本质。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用乘除法解决问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确乘除法的重要性。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固乘除法运算。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题(二)》人教新课标
三年级上册数学教案《乘除两步计算解决问题（二）》人教新课标一、教学目标1.知识与技能–能够灵活应用乘除法解决问题。
–能够运用两步计算方法解决实际生活问题。
2.过程与方法–学会观察问题，分析问题，解决问题的方法。
–能够理解并运用“先乘后除”或“先除后乘”思想。
3.情感、态度与价值观–激发学生学习数学的兴趣，培养解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要是帮助学生掌握解决类似乘除两步计算问题的方法，通过实际问题的训练来提高自己的计算能力。
三、教学重点与难点重点：培养学生应用乘除法解决问题的能力，掌握两步计算方法。
难点：学会如何判断何时使用“先乘后除”或“先除后乘”的方法解决问题。
四、教学准备1.教师准备：–精心设计课程内容，准备案例和教具。
–充分研究教材，掌握教学重点难点。
2.学生准备：–准备好课本和笔记工具。
五、教学过程第一步：导入教师利用一道有趣生活近乎问题引导学生思考。
第二步：讲解在导入的基础上，讲解今天课程的主要内容，并结合案例详细讲解乘除两步计算的方法。
第三步：练习让学生通过练习题进行巩固，并在练习中加深对两步计算方法的理解。
第四步：拓展引导学生拓展思维，自己设计一些实际问题，并用乘除法进行解答。
六、教学反思这节课，学生的主动性较强，对乘除两步计算有了一定的认识，但在解题时还存在一些疑惑。
接下来，需要加强实例引导，让学生在解决问题中更加熟练掌握乘除法的应用。
七、课后作业1.完成课后练习册中相关习题。
2.发挥想象力，设计一道乘除两步计算的实际问题，并写出解答过程。
八、教学反馈通过作业批改和下节课开始时的小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。
这节课结束，我发现学生们在乘除两步计算中还存在一些困惑，在备课时需要有针对性地准备解题方法和案例，帮助学生更好地理解乘除法的应用。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
通过本单元的学习，学生能够熟练地运用乘法和除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂运算仍感到困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用表内乘法和表内除法解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂运算，如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现问题，提出问题，进而解决问题。
2.运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地呈现问题，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。
3.例题演示：分析并解决典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
5.小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨如何解决复杂运算问题。
青岛版八年级上册数学《分式的乘法与除法》说课教学课件
36 x2 y8
4xy 3
4 18x2 12x2 y 30x4 9x2
(18x2
12 x 2
y
30 x 4
)
(
1 9 x 2
)
18x2
(
1 9x
2
)
12
x
2
y
(
1 9x
2
)
30
x
4
1 ( 9x2 )
2 4 y 10x2 10 x2 4 y 2
33
3
3
通过本课时的学习，需要我们掌握： 1.分式的乘法法则：两个分式相乘, 把分子的积作为积的 分子, 把分母的积作为积的分母; 2.分式的除法法则：两个分式相除, 把除式的分子与 分母颠倒位置后,再与被除式相乘. 3.分式的乘方法则：分式的乘方，把分子、分母分别乘方.
(a 1)2
∵0＜（a－1）2＜ a 2－1，
∴ 500 a2 1
500 (a 1)2
，∴“丰收2号”小麦的单位面积产量高.
（2） 500 (a 1)2
500 a2 1
500 (a 1)2
a2 1 500
a a
1， 1
∴“丰收2号”小麦的单位面积产量是“丰收1号”小麦
的单位面积产量的 a 倍1 .
（2）a 2 xy b2z2
a 2 yz b2x2
.
解析：
a2x ay2 (1) by2 b2x
a2x ay2 by2 b2x
a3 b3
(2)
a 2 xy b2z2
a 2 yz b2x2
a2xy b2x2 a2xy b2x2 b2z2 a2yz b2z2 a2yz
x3 z3
【例 题】
《解决问题》说课稿
《解决问题》说课稿《解决问题》说课稿1教材分析：本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟。
教材中的主题图以学生喜爱的动物出现，目的是让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
学情分析：根据前两节课的学习，二年级学生已经对乘法有了初步认识，并能够初步用乘法解决问题。
由于本班学生思维敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜欢得到老师的表扬。
教学目标：1、使学生初步学会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。
2、使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。
3、培养学生认真观察、独立思考的好习惯。
教学重点、难点：会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，培养学生解决问题的能力。
教学过程根据《课标》指出的“倡导小组合作、探究的学习方法”的理念，我安排了以下四个环节：一、创设情境、激发兴趣低年级学生对动物故事非常感兴趣，因此我创设了带学生去动物园看动物，从复习引出新课。
通过这一环节的设计非常成功，有效的激发了学生的学习兴趣。
二、自主探索、合作交流根据《课标》要求，教师要注重引导学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见并与同伴进行交流。
所以把本环节分为提出问题和解决问题两步。
（1）提出问题：首先引导学生深入挖掘主题图、为提出数学问题做好准备。
然后鼓励学生根据发现的数学信息提出问题，为了让所有学生都能展示自己的问题，先让他们和同桌说一说再汇报，这样很好的保护了孩子们发现问题和提出问题的积极性。
学生很快根据数学信息提出问题“一共运多少根木头？”（2）解决问题：学生有了前两节课的基础，很快列出了第一个问题“一共运多少根木头？”的加法算式和乘法算式，这时引导学生说出乘法算式中两个乘数3分别表示什么？理解2×3的意义。
四年级上册数学说课稿-3.1 解决问题——乘除两步计算的简单问题(不含括号) ︳冀教版
四年级上册数学说课稿-3.1 解决问题——乘除两步计算的简单问题（不含括号） | 冀教版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：•掌握乘除两步计算的方法；•能够在不含括号的简单问题中进行乘除两步计算；•能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点•乘除两步计算的方法；•乘除两步计算在实际问题中的应用。
2. 教学难点•在实际问题中灵活运用乘除两步计算的方法。
三、教学过程1. 导入新知识首先，老师可以和同学们一起复习上一节课所学的内容，再提出本节课的主题——解决问题——乘除两步计算的简单问题。
2. 讲解新知识老师引入本节课的学习目标，让同学们能够掌握乘除两步计算的方法，能够在不含括号的简单问题中进行乘除两步计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学乘除两步计算的方法时，老师可以借助具体的数学例子进行解释。
首先，让同学们回忆一下什么是乘法和除法，然后从最基本的乘法和除法开始讲解，逐步引出乘除两步计算的方法。
例如，老师可以用以下例子进行讲解：如果一件东西的价格是 25 元，你要买 4 件，那么一共要花多少钱？首先，我们可以算出 25 元乘以 4，得出总价：25 × 4 = 100这样，我们就完成了第一步计算，接下来，我们要再根据题目要求进行一次计算：100 ÷ 2 = 50这样，我们就得到了最终的答案，一共要花 50 元。
在讲解过程中，老师可以让同学们跟着一起口算，加深他们对于乘除两步计算的理解。
3. 练习与巩固在讲解完乘除两步计算的方法之后，老师可以通过一些练习题来让同学们巩固所学知识。
例如，以下题目可以作为本节课的练习题：1.甲地有 1200 株花，要平均分布在三个地块中，每个地块应该分到几株花？2.一个用砖铺成的长方形大门，长度为 8 米，宽度为 4 米，门洞宽度为 2 米，门洞内需要用沙石铺地，如果每平方米用 150 元铺设费用，那么门洞内铺设费用需要多少元？3.小明用 40 元钱买了一本书，剩下的钱用来买等量的铅笔，请问他还能买多少支铅笔？在布置练习题之前，老师应该讲解清楚题目的意思，并引导同学们一步一步解决问题。
人教版三年级数学《归总问题》说课
《解决问题——例9》说课稿一、说教材多位数乘一位数——例9用乘除两步计算解决含有“归总”数量关系的实际问题是人教版小学三年级上册第六单元第72页的知识。
这部分的学习是让学生学会用画线段图的方式分析数量关系，使学生获得解决问题的经验，逐步掌握解决问题的策略。
为今后借助线段图分析更复杂的数量关系打下基础。
总价相等这一数量关系用直观示意图（用离散的图形画出）无法呈现，而且当数据很大的时候画起来也很麻烦了。
线段图通过用上下两条长度相等的线段并平均分成相应的份数，既能很好地表明总量一定的数量关系，同时还能体现每一步中单价与数量的关系。
二、说学情1.知识储备：二年级时，学生已经学习了表内乘法、表内除法的计算，掌握了乘法运算、平均分以及除法运算的意义。
这节课的知识是建立在学生已经会用表内乘、除法以及加减法解决两步计算的实际问题的基础上进行教学的。
2.能力储备：在一、二年级的学习中，学生已初步能整理信息，初步会用画图、语言叙述等表征方式理解问题、分析问题，并能用“找中间问题”的方法解决需要两步计算的问题，具有一定的解决问题的策略和经验。
三、说目标关于解决问题，《数学课程标准》中第一学段的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决办法,有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
”根据课程标准的要求，结合实际，我将本节课的教学目标定为：1.借助“购物”这一生活情境，让学生经历解决“归总”问题的全过程，掌握“归总”问题的结构特点，能迅速地找到中间问题（先求什么），培养学生有条理地分析数量关系的能力。
2.使学生学会解答先求总数的两步计算问题，初步掌握这类应用题的解题规律。
初步学会借助线段图、画线段图分析和理解数量关系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中，感受数学知识的内在联系，培养学生反思与自查的习惯。
四、说重点、难点重点：理解并掌握乘、除两步问题（归总问题）的数量关系，能应用所学知识解决一些实际问题，提高分析、解决问题的能力。
三年级上册数学说课稿《乘除两步计算解决问题(二)》人教新课标
三年级上册数学说课稿《乘除两步计算解决问题（二）》人教新课标一. 教材分析《乘除两步计算解决问题（二）》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握乘除两步计算解决问题的方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
教材通过例题和练习题，引导学生运用乘除法解决实际问题，进一步巩固乘除法的运算规则和应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了乘除法的运算规则，能够进行简单的乘除计算。
但是，对于乘除两步计算解决问题的方法，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和辅导，帮助学生掌握乘除两步计算解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘除两步计算解决问题的方法，并能运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过独立思考和合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握乘除两步计算解决问题的方法，能够运用乘除法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘除法进行两步计算，并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，引出乘除两步计算解决问题的方法。
2.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解乘除两步计算的步骤和方法，并进行演示。
3.练习与交流：学生独立完成练习题，并与同学交流解题思路，讨论解题方法。
4.总结与提高：教师引导学生总结乘除两步计算解决问题的方法，并引导学生思考如何灵活运用乘除法解决实际问题。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调乘除两步计算解决问题的方法和注意事项。
小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料_说课稿
小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料_说课稿一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。
在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。
二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。
2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。
3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。
教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。
教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。
三、说教法依据《新课程标准》的教育思想，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，充分体现问题让学生去揭示，知识让学生去探究，规律让学生去发现，结论让学生去归纳的教学理念，培养学生主动思考的学习习惯，并注重新旧知识的衔接。
四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。
新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。
2、情景导入。
一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等，边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话，给出了要求解决的问题，“你应付多少钱？”3、自主合作，探究解决问题的方法小组合作探究出要解决的实际问题“12元可以买3辆小汽车，买五辆小汽车，应付多少钱？”请各组同学讨论探索解决问题的方法，教师巡视，适当点拨，在学生讨论、交流解决问题的基础上，突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题。
各组学生交流汇报，教师评价之后。
出示问题：“买一辆小汽车需要多少钱？买五辆小汽车要多少钱？”揭示解题的思维过程，我重点强调要解决“买五辆小汽车应付多少钱”的问题就应先解决“买一辆小汽车应付多少钱”的问题。
用乘除两步计算解决问题说课稿
《用乘除法计算两步计算解决问题》一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。
在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。
二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。
2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。
3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。
教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。
教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。
三、说教法依据《新课程标准》的教育思想，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，充分体现问题让学生去揭示，知识让学生去探究，规律让学生去发现，结论让学生去归纳的教学理念，培养学生主动思考的学习习惯，并注重新旧知识的衔接。
四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。
新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。
2、情景导入。
一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等，边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话，给出了要求解决的问题，“你应付多少钱？”3、自主合作，探究解决问题的方法小组合作探究出要解决的实际问题“12元可以买3辆小汽车，买五辆小汽车，应付多少钱？”请各组同学讨论探索解决问题的方法，教师巡视，适当点拨，在学生讨论、交流解决问题的基础上，突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题。
各组学生交流汇报，教师评价之后。
出示问题：“买一辆小汽车需要多少钱？买五辆小汽车要多少钱？”揭示解题的思维过程，我重点强调要解决“买五辆小汽车应付多少钱”的问题就应先解决“买一辆小汽车应付多少钱”的问题。
三年级下册数学说课稿-第一单元两步乘法解决实际问题(1)-苏教版
三年级下册数学说课稿-第一单元两步乘法解决实际问题（1）-苏教版一、教学目标1.知识与技能学习掌握两步乘法解决实际问题。
2.过程与方法通过实际问题进行探究式学习，培养学生独立思考和分析解决问题的能力。
3.情感态度培养学生对数学的兴趣和探究精神，激发学生学习数学的热情。
二、教学重点掌握两步乘法的运用和解决实际问题的方法。
三、教学难点培养学生独立思考和分析解决问题的能力。
四、教学准备1.教学课件2.学生练习册3.实物和图片五、教学过程1.导入（1）手持1块1元的硬币，问学生手中有几元钱，如何得到12元钱。
（2）教师通过实际问题引导学生发现问题，引导学生思考如何通过两步乘法解决这个问题。
2.新课讲解（1）首先回顾上一节课学习的一步乘法，以40元买了5件衣服为例，通过画图和计算来解决问题。
（2）然后引入两步乘法，以30元买了5件衣服，每件衣服9元为例，通过计算展示如何解决这个问题。
（3）再以30元买了5件衣服，每件衣服十块八毛五分为例，引导学生进行思考和解决问题。
3.实践练习（1）通过课件展示实际问题，要求学生进行两步乘法运算，得出问题的解答。
（2）通过图片展示实物，要求学生计算实际问题的解答。
4.拓展延伸（1）通过实际生活中的例子，进一步让学生了解两步乘法的运用场景。
（2）引导学生思考如何利用两步乘法解决更复杂的实际问题。
六、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了两步乘法解决实际问题的方法，培养了学生独立思考和分析解决问题的能力，激发了学生学习数学的热情。
七、教学反思（1）本节课设计实际问题较多，学生参与度高，但是解题时间较长。
（2）下节课需要加强练习环节，增加学生解题速度和准确性。
算术运算解决问题说课稿
算术运算解决问题说课稿
引言
本次说课稿旨在介绍如何利用算术运算解决问题。
算术是数学的基础，通过运用加减乘除等运算符号，我们可以解决各种实际问题，提高我们的计算能力和思维逻辑。
目标
本文档的目标是帮助读者理解算术运算的应用，并提供一些简单的策略来解决问题，避免涉及法律复杂性。
在撰写文档过程中，我们将避免引用不能确认的内容，以确保准确性和可靠性。
内容
1. 算术运算的基本概念
- 加法、减法、乘法和除法是算术运算的基本操作。
它们可以用来处理数字和量的转换。
- 例如，使用加法可以计算两个数字的和，使用减法可以计算两个数字之间的差别，使用乘法可以计算两个数字的乘积，使用除法可以计算两个数字的比率。
2. 算术运算在实际问题中的应用
- 算术运算可以应用于各种实际问题中，例如计算购物时的总
花费、解决时间和距离的关系等。
- 通过理解问题的背景和需要，我们可以运用合适的算术运算
方法来解决问题，从而得出准确的结果。
3. 解决问题的简单策略
- 为了解决问题，我们可以采用一些简单的策略，如分步计算、参照已知信息、利用近似值等。
- 分步计算可以帮助我们理清问题的思路，逐步逼近最终答案。
- 参照已知信息可以通过对已有数据进行运算，得出新的信息
来解决问题。
- 利用近似值可以在问题中涉及大量数据时，通过近似计算得
到合理的结果。
结论
算术运算是解决问题的重要工具，它可以帮助我们进行计算和
思考，提高我们的数学能力和逻辑思维能力。
通过运用算术运算和
简单的解决问题策略，我们能够更好地应对实际生活中的各种情况。
湘教版八年级数学上册《分式的乘法和除法》说课稿
湘教版八年级数学上册《分式的乘法和除法》说课稿一、教材分析湘教版八年级数学上册的《分式的乘法和除法》是数学学科中的重要内容，本节课的目标是让学生掌握分式的乘法和除法的基本概念和计算方法，培养学生运用分式进行实际问题求解的能力。
本节课的内容包括分式的乘法和除法的性质、计算步骤及问题应用等。
二、教学目标1.知识目标：–理解分式的乘法和除法的定义和性质；–掌握分式的乘法和除法的计算方法；–学习运用分式的乘法和除法解决实际问题。
2.能力目标：–培养学生分析和解决问题的能力；–促进学生数学思维和逻辑推理能力的发展；–提高学生的计算和表达能力。
3.情感目标：–培养学生合作学习和交流的意识；–培养学生的数学兴趣和学习动机；–培养学生对数学的自信心和探究精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：–理解分式的乘法和除法的基本概念和性质；–掌握分式的乘法和除法的计算方法；–运用分式的乘法和除法解决实际问题。
2.教学难点：–运用分式的乘法和除法解决实际问题；–培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
四、教学过程1. 导入与热身（5分钟）通过提出一个实际问题，引发学生思考，例如：小明买了3只苹果，小红买了4只橘子，两人共吃了多少水果？请学生思考并举手回答。
2. 引入新知（10分钟）通过导入问题引入分式的乘法。
假设小明和小红一共买了x 只水果，请问他们买了多少水果？引导学生通过分式的概念来计算。
3. 讲解分式的乘法（15分钟）在学生理解分式的基本概念之后，老师介绍分式的乘法。
通过示例演示乘法的计算方法，并解释乘法的性质。
提醒学生注意分式计算中的简化和约分。
4. 练习分式的乘法（20分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
要求学生独立完成，并相互交流与讨论。
5. 讲解分式的除法（15分钟）在学生熟练掌握分式的乘法之后，引入分式的除法。
通过示例演示除法的计算方法，并解释除法的性质。
提醒学生注意除法中的约分和倒数的概念。
小学二年级数学两步解决乘除法应用题说课稿
两步解决问题说课稿一、说教材1、《解决两步计算的问题》是小学二年级数学下册的第四章第五节内容。
本节是在学习了表内除法（一）的两步解决问题与用除法解决问题之后编排的，通过本节课的学习既可以对知识巩固和深化有可以为多步解决问题打下良好的基础，所以是本章的重要内容。
此外，《解决两步计算的问题》的知识与我们的日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2、教学目标（1）能运用乘、除法的知识解决实际问题。
（2）进一步培养学生的观察、分析、推理能力。
（3）使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。
3、教学的重点和难点重点：掌握两步计算解决问题的思路和方法。
难点：培养学生观察、分析、推理能力。
二、说教法基于上面的教材分析，与本次授课的学生情况和我对新课程改革的理论认识，主要突出了几个方面：1、因为学生在本次新教师汇报课之前就已经学习过本课内容，所以我采取了大胆的案例置换的方式，在导入新课的时候借用情景导入的案例进行拓展解决了如何寻找两步计算的关键传动量问题，而把教材中59页例4用习题的方式类化推出，来考察学生的反馈情况。
修改掉课后跳跃性较大的习题1，改为发散性习题应用，2、教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正演变为学生的学习过程。
3、在探究问题时留给学生充分的探究时间，以利于学生能够充分的展开思维抓住问题的关键所在。
三、说学法学生的学习应该是个微量递增的过程，微量当然有教师掌控，而这个递增过程就是学生运用类比，迁移的能力来学习新知的过程，为了让递增高效，在本节课中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生通过观察、实验等方法获取信息，使学生在探究过程中提高探索、分析、归纳、推理能力，如在糖果盒未被打开时，通过让学生观察导入问题的设定来分析并推演问题“关键量“所在。
2、让学生亲身经历“关键量”的发现过程与使用过程，让学生牢牢印记在脑海中，以提供一种解决问题的思路与方法。
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买5辆小汽车用多少钱？要先 知道什么呢？
买一辆小汽车用多少钱？
也就是：
买一辆小汽车要用（ 买5辆小汽车用多少钱？ ）元，
1、买一辆小汽车用多少钱？ 12÷3=4（元） 2、买5辆小汽车用多少钱？ 4×5=20（元）
可以摆几个这 样的图形？
1、一共有多少盆花？ 2×9=18（盆）
2、用这些花可以摆多少个图案？？ 18÷6=3（个）
限时口算：
5×☆=5 2×☆=6 4×☆=8 ☆×4=12 ☆× 6=12 ☆÷2 =3 ☆÷4 =6 ☆÷5 =8 ☆×8
1、谁能点亮这颗星
2、解决问题
（1）、老师在商店里花2元钱买了2个 练习本，一个练习本多少钱？ （2）、老师如果买5个练习本，应该 付多少钱？ (3)、为什么5个练习本5元钱？
知识和技能目标：初步理解用乘法和除
法计算实际问题的特点，会用乘法和除法 两步计算解决实际问题。
过程和方法目标：经历用乘法和出发解
决实际问题的解决过程，体验解决问题的 一般策略。
情感和态度目标：感受数学与生活的联
系，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
学会用乘法和除法两步计算解决 问题。
掌握解决问题的步骤和方法。
你还可以怎么 设计？
每3盆花摆成 一个图案，可 以摆几个图案？
8×2=16（瓶） 16÷4=4（瓶）
3×8=24（个） 24÷4=6（个）
3×8=24（个） 24÷6=4（个）
1、这节课你学到哪些知识？
2、这些知识你们是怎么得到的？
3、学会了这么多的知识开心吗？
谢谢大家
再 见
人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册
ห้องสมุดไป่ตู้
一、 教材分析
二、学情分析
三、教学流程
教科书为学生提供了丰富有趣的资源，我根据教科书 的意图安排了情景教学，我想这有利于学生将所学知识与 生活实际紧密联系起来，当学生发现了用乘法和除法两步 计算解决问题的实际意义，并不经意地从生活中去发现了 问题、解决了问题，进而认识到知识对个人发展的意义， 便能产生努力学好这一知识的愿望，达到发展、提高解决 简单实际问题的能力的教学目标。在本节课里，学生学习 的主要任务定位在“会用乘法和除法解决简单的实际问 题”。教材通过创设“儿童商店”这一有趣情境，充分电 动了学生的积极性。“儿童商店”与我们日常生活紧密相 连，和同学们去购买东西一样，为学生创设了解决问题的 情境，也让学生了解了数学知识来源于生活。
在上这节课之前，学生已学习了 用“乘法”、“除法”解决简单的问题 ，也初步对“每份数、份数、总数”有 一定的理解，但毕竟这些数学术语对二 年级的学生来说比较抽象，在运用上有 一定的难度。
教 学 流 程
1
限时口算，训练思维。 激发情趣，引发探究。
2
3
探索新知、建立模型。
4
解释应用、完善新知。
5
课堂小结、反思内化。