2020春人教版高一语文必修三练习：第二单元第6课琵琶行并序Word版含答案

第6课琵琶行并序一个秋天的夜晚，左迁九江的白居易被一支琵琶曲惊醒，循着琵琶声，他发现了与自己“同是天涯沦落人”的琵琶女，在鄱阳湖流下了两行清泪。

琴声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦声。

水茫茫，风瑟瑟，钩弦月，江心船，琵琶曲，悠悠荡，心中事，听明了。

一千年的情结里，频频回首的是抱琵琶的女子。

罗衣淡淡，清愁薄绪，掩盖不了她的绝艺。

一念间花落了，留于浔阳江畔，一曲琵琶终了，填满了夜的每一个空隙。

尘世如烟，千年转瞬，而那曲，依然残留于青灯古寺处，等待那个有缘人，一解千年前的情思。

白居易与琵琶女短暂的相逢，便碰撞出思想共鸣的火花，其间定有太多的遗憾与无法探知的灵魂。

然而在“知音”面前，这些已经不重要了，真正值得我们品尝的是知音心灵碰撞那一瞬间的芬芳。

真正的知音应该游离在物质之外，贵相知，贵知心。

可如今，太多的人习惯了一层一层地伪装自己，到最后连自己的真心都找不到。

[运用角度]“同情”“理解”“知音”等。

白居易的长归皈依龙门是一代清官官场失意之后的人生选择，是一代诗人仕途绝望之后的人生归宿。

唐文宗大和三年，一个秋天的傍晚，长安古道之上，中国文学史上的顶级大师——白居易默默地坐在一匹老马牵拉的破车里，一路颠簸朝洛阳的龙门而来，古道两旁的老树缓缓地向后退去，几只乌鸦在头顶盘旋，发出凄厉的长鸣。

这就是公元829年白居易从反腐败的战场上败下阵来，从此归隐田园、沉湎山水的人生转折。

当看到白居易的这副满脸沮丧、穷困潦倒的模样，谁会想到他曾在庙堂之上和腐败势力舌战斗法的英雄模样？那个29岁就进士及第，34岁成为翰林学士，35岁担任左拾遗，38岁升为户曹参军，仕途上可谓春风得意的白居易哪里去了？那个连续上书提出广开言路、惩贪倡廉、举贤任能等十大改革主张的斗志昂扬的白居易哪里去了？那个用诗歌作为“补察时政”“泄导人情”的武器，倡导“新乐府运动”，写出大量讽喻诗，义愤填膺地揭露贪官权贵丑恶和人民大众疾苦的刚正不阿的白居易哪里去了？是的，当年意气风发的白居易已不复存在，眼下，他坐在破车之上，或许还在慢慢回想着唐宪宗元和十年的那次对他的致命一击吧。

恐怕文学史要好好地感谢唐宪宗的忠奸不辨，也要感谢贪官权贵的阴险狠毒——他们把白居易从庙堂之高打入江湖之远，反而把他推上了文学艺术之巅。

如果白居易不是沦落江州，也就创作不出让千古陶醉、让历史定格、让世界喝彩的《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟……”然而，白居易因为《琵琶行(并序)》而一举成名，13年之后他却又选择了龙门琵琶峰作为自己的人生归宿。

长归是他政治上四处碰壁之后的败退，是他文学上功成名就之后的回归，也是他人生寻觅求索之后的绝望。

当然，此时此地的白居易万万没有想到，自己的长归更是大唐文学的一个重大转折，从此唐诗走向衰败，最后居然由泥腿子黄巢用“我花开后百花杀”来给辉煌的唐诗充作了封笔名诗。

此时，白居易无言地望着古道瘦马和老树昏鸦，西下的夕阳把这位断肠人的苍苍白发染成了金黄。

想到自己的人生终结，举头眺望那近在眼前的龙门，只见卢舍那大佛正在凝望着洛河对岸的香山琵琶峰，他想，那里便是自己死后的悲惨归宿了。

其实，这岂止是白居易个人的悲剧？这是整个大唐王朝的历史悲剧呀！白居易就是半个盛唐。

他败了，就是盛唐的衰败；他走了，更是带走了盛唐思想王国的半壁江山。

(选自2011年5月27日《光明日报》) [佳作赏析]唐统治者把白居易从庙堂之高打入江湖之远，反而把白居易推上了文学艺术之巅，白居易的长归是他政治上四处碰壁之后的败退，也是他文学上功成名就之后的回归。

作者能够以辩证的眼光来看待白居易的政治悲剧，读罢文章哀而不伤。

作者对白居易从反腐败的战场上败下阵来失落地颠簸在那古道之上的情景，充分想象，生动写来，给读者留下深刻的印象。

[写作借鉴]1．学总领开头段用“人生选择”和“人生归宿”总领文章内容。

“人生选择”实乃官场失意后的无奈，“人生归宿”实乃仕途绝望后的最大悲剧。

2．学描写第二段描写白居易长归洛阳龙门的情景，组合了“秋天”“傍晚”“老马”“破车”“古道”“老树”“乌鸦”等典型意象，以此渲染凄清悲凉的氛围，突出长归的悲剧性。

3．学发问第三段连续发问构成排比。

使用了一个反问和三个疑问，进一步突出白居易长归的悲剧性，语言富有气势，感情充沛。

4．学辩证作者运用辩证的观点分析白居易仕途的失意，由失转到得，从而引出让千古陶醉、让历史定格、让世界喝彩的名篇《琵琶行(并序)》，进而引出第五段文学方面的悲剧。

5．学联想第五段紧承上文，由白居易的名篇《琵琶行(并序)》联想到他长归的龙门琵琶峰，又由白居易的长归联想到唐诗的转折，如此联想合情合理，又进一步突出了白居易长归的悲剧性。

6．学深化主题结尾段将白居易个人的悲剧升华到整个大唐王朝的历史悲剧，深化了主题。

末句使用整句，内容很有高度，语言富有文采。

【考点点击】《琵琶行(并序)》中运用贴切生动的比喻描绘琵琶声，被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。

赏析古代诗歌表达技巧中的比喻手法是高考古代诗歌鉴赏的考查点。

【技法点拨】赏析诗歌中的修辞手法——比喻原则：找出比喻手法，从情感的具象化、形象的优美化和哲理的深沉化入手分析其作用。

一、常见的比喻的种类1．明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。

明喻的典型形式是：甲像乙。

2．暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。

暗喻的典型形式为：甲是乙。

3．借喻：不出现本体，直接叙述喻体。

借喻的典型形式为甲代乙。

如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

4．博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。

二、比喻在诗歌中的作用1．使抽象的情感具象化如“白发三千丈，缘愁似个长”，“愁”通过长度来表现，具体可感。

2．使具体的形象优美化如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，用春天梨花怒放，到处一片白色来比喻“胡天八月即飞雪”，诗人不但把“雪景”描写得如此奇妙、美好，而且通过比喻营造的审美境界，给人一种在极为艰苦的环境中所表现出来的积极乐观的态度。

3．使诗文的哲理深沉化如：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”诗人借助了比喻手法，用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的比喻来形象地阐明人在观察事物时，观察的角度不同，就会得出迥异结论的哲理思想。

三、规范答题步骤第一步：点出诗歌(或其中某些内容)运用了比喻手法。

第二步：分析相关内容如何运用的比喻手法。

第三步：结合诗歌内容答出诗歌运用比喻手法的作用。

【典题共享】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

秋斋独宿〔唐〕韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

请指出这首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。

答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏古诗词中比喻技巧的能力。

鉴赏时，借助重点词语把握诗歌的形象及其特点，结合自己对常见修辞手法的积累，确定此诗中运用的修辞手法，并分析其表达效果。

首先，抓住诗中的“皎如烛”关键词，确定为比喻手法；其次，说明该句是如何运用比喻的，该句是以烛喻月；最后，结合内容分析比喻的作用(所表达的效果)，该句中比喻主要是使具体的形象优美化。

答案：运用了比喻手法，以烛喻月。

写山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。

一、语言运用1．对下列各项中加点词的解释，不正确的一项是()A．弦弦掩抑．．声声思掩抑：低沉抑郁B．梦啼妆泪红阑干．．阑干：纵横错乱的样子C．如听仙乐耳暂．明暂：暂时D．却．坐促弦弦转急却：退回(原处)解析：暂：忽然，一下子。

答案：C2．《琵琶行(并序)》中音乐描写非常精彩。

从“转轴拨弦”开始，琵琶女弹奏的曲子富于变化，其变化顺序是()A．悠扬流畅——高亢激越——低沉冷涩——凄凉抑郁B．凄凉抑郁——悠扬流畅——低沉冷涩——高亢激越C．高亢激越——低沉冷涩——凄凉抑郁——悠扬流畅D．低沉冷涩——悠扬流畅——凄凉抑郁——高亢激越解析：抓住文中描写音乐的词语和琵琶女弹奏琵琶时的动作进行推断即可。

答案：B3．下列各项中，加点词语的古今意义相同的一项是()A．铁骑突出．．鞍马稀．．刀枪鸣B．门前冷落C．整顿．．秋，送客湓浦口．．衣裳起敛容D．明年解析：A项，突出：古义为“忽然爆发出”，今义为“冲出；使超过一般；鼓出来”；B项，冷落：古今意义相同，都是“冷清，不热闹”的意思；C项，整顿：古义为“整理”，今义为“使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)”；D项，明年：古义为“第二年”，今义为“今年的下一年”。

答案：B4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧①初为．《霓裳》后《六幺》②为．君翻作《琵琶行》 B.⎩⎪⎨⎪⎧①转徙于．江湖间②况吾与子渔樵于．江渚之上 C.⎩⎪⎨⎪⎧①听其．音，铮铮然有京都声②吾其．还也 D.⎩⎪⎨⎪⎧①歌以．赠之②引以．为流觞曲水 解析：A 项，①动词，弹奏，②介词，给、替；B 项，均为介词，在；C 项，①第三人称代词，它的，②表示祈使语气，可译为“还是”；D 项，①连词，用来，②介词，把。

答案：B5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是( )A ．“转轴拨弦三两声……似诉平生不得志。

”这是音乐的开始，琵琶女通过自己的演奏替诗人诉说悲惨的遭遇和内心的哀愁。

B ．“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。

”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。

C ．“幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。

”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，在暂歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。

D ．“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。

”这段音乐表达琵琶女对命运的不公平之感与愤懑之情。

解析：“替诗人诉说”不当，琵琶女是在诉说她自己悲惨的遭遇和内心的哀愁。

答案：A6．把下列句子组合成语意连贯的一段话。

(只填序号)①对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨，②唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。

③《琵琶行(并序)》一诗通过写琵琶女生活的不幸，④结合诗人自己在宦途所受到的打击，⑤社会的动荡，世态的炎凉，⑥这些本来积蓄在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中。