研读英语新课标有感

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英语新课标学习心得体会(精选19篇)

英语新课标学习心得体会（19篇）下文是我为您细心整理的《英语新课标学习心得体会（19篇）》，您浏览的《英语新课标学习心得体会（19篇）》正文如下：英语新课标学习心得体会篇1几年的学校英语教学中，面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。

我始终在实践中不断摸索学习。

今年暑假，我认真学习了《学校英语新课程标准》，从而深刻体会到学校英语教学的基本理念以及学校英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。

我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，留意人的进展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念.在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想，亲密结合同学的生活实际，让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢快，从而培育学习英语的爱好。

通过学习我体会到以下几点：一、英语教学要以同学的进展为基本动身点，力求体现素养教育的思想。

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体同学，留意素养教育。

课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，挂念他们建立自信。

在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。

课标具有猛烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为同学终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以同学为教学的主体，就是要把同学看成有思想、有情感的人。

这就要求我们的老师在备课时就要考虑同学的这些经受、情感、思想和生疏，从而激活他们的这些实践阅历，让他们乐观主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。

二、提倡体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式，强调同学能用英语做事情。

改版后的《英语课程标准》特殊强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。

英语新课程标准学习心得8篇

英语新课程标准学习心得8篇第1篇示例：新的课程标准突出了学生的主体地位，提倡学生主动参与和合作探究。

在以往的教学中，学生往往是被动接受知识，缺乏主动性和创造性。

而新的课程标准要求教师要创设情景，让学生在情境中自主学习和运用知识。

在我的教学中，我更加注重了激发学生学习的兴趣，鼓励学生们在小组合作中互相交流，积极思考和解决问题。

通过这样的教学方式，学生们的学习积极性大大提高，学习效果也得到了明显的提升。

新的课程标准注重了学生的语言实际运用能力。

在过去的教学中，学生学习英语往往只侧重于语法和词汇的死记硬背，而忽略了语言的实际运用能力。

而新的课程标准要求教师要注重培养学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写和翻译能力。

在我的教学中，我更加注重了让学生在实际情境中运用英语，例如通过角色扮演、辩论赛、小组讨论等方式来提高学生的口语表达能力和思维能力。

通过这样的教学方法，学生的语言实际运用能力得到了明显的提高，他们也更加自信地运用英语进行交流。

新的课程标准要求教师要注重学生的情感态度和价值观培养。

在以往的教学中，学生往往只是机械地学习知识，而很少关注情感态度和价值观的培养。

而新的课程标准强调要培养学生的情感态度和价值观，通过英语学习来提升学生的人文素养。

在我的教学中，我更加注重了让学生通过英语学习来感受不同文化背景下的情感体验，培养学生的跨文化交际能力和价值观。

通过这样的教学方式，不仅提高了学生的语言能力，也为学生的综合素质提供了更加全面的提升。

新的英语课程标准对英语教学提出了更高的要求，要求教师要从新的角度思考教学模式，并将新的课程理念融入到实际教学中。

在我的教学实践中，我深刻体会到了新的课程标准对教学的改变和提高，也通过不断的尝试和探索，取得了一些成效。

我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更加优质的教学服务。

相信在不久的将来，随着新的课程标准的深入实施，学生们的英语学习能力和综合素质都会得到进一步的提升。

英语新课程标准心得体会范文(精选5篇)

英语新课程标准心得体会范文（精选5篇）英语新课程标准心得体会1读了新课程标准，让我深切感悟到：只有学习新课标，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到新课标设计理念的基本要求；只有大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，才能让学生接受英语知识的同时，感受到学习英语带来的快乐。

《小学英语新课程标准》对我们教师提出了新的挑战。

细读《小学英语新课程标准》，让我知道了基础教育阶段英语课程的任务及目标，同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了当前教育教学与时代的发展的新趋势。

《小学英语新课程标准》的理念是：（一）面向全体学生，注重素质教育。

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）整体设计目标，体现灵活开放。

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

（三）突出学生主体，尊重个体差异。

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

英语课程在目标设定。

教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

（四）采用活动途径，倡导体验参与。

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

（五）注重过程评价，促进学生发展。

建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。

《英语新课程标准》读后感范文6篇

《英语新课程标准》读后感范文6篇《英语新课程标准》读后感范文6篇读完某一作品后，大家一定都收获不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。

那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的《英语新课程标准》读后感范文，欢迎大家分享。

《英语新课程标准》读后感范文1《英语新课程标准》规定：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

而我们老师在平时的教书中就只是单纯的为了考试而教，忽略了对学生文化意识、情感态度的渗透，使课堂形式比较单一枯燥，只是学生兴趣不高。

课程标准指出，要注重培养学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生的学习就会比较主动，老师教得轻松，学生学得有效果，达到事半功倍的效果。

这就要求我们教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。

其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生注意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来的课堂上以教师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。

通过学习后我才发现，我们大多数老师都埋怨说课堂上一直讲个不停，喉咙都哑了，学生还是不掌握，成绩还是没有提高，慢慢地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。

归根结底是老师在备课的时候没以学生为中心，而是按照自己的想法一味地去灌输知识，这样的教书学生较为被动，肯定达不到良好的教学效果。

新课标中要求我们教师教学中要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。

英语新课标学习心得体会(优秀4篇)

英语新课标学习心得体会（优秀4篇）英语新课标心得体会篇一本是万物复苏、草长莺飞的时节，却因为疫情的反复导致我们只能居家防疫。

每天的生活除了日常的网课、批改作业，就是不断与部分不省心的学生斗智斗勇。

生活偶尔让人焦头烂额，好在依然有序，好在还有费小英团队的引领，让我能抽出部分时间好好学习理论知识，为自己的教学积蓄力量。

近段时间，在梁主任的引领下，我们开始研读《义务教育英语课程标准（送审稿）》，第一期主要学习了课程性质和课程理念与设计思路的相关内容。

读完之后，我有以下一些感想与思考：一、我们为什么要学习英语？网络上经常有一种声音就是倡导取消英语这门课程，有一种观点认为随着翻译软件等科技的进步，英语已经没有必要作为一门必修课程来折磨中国孩子。

果真如此吗？如新课标中对课程性质的界定，英语作为在当今世界各个领域中广泛使用的语言，作为一种重要的沟通工具，是传播人类文明的主要载体之一，对中国走向世界、世界了解中国具有重要意义。

同时，英语作为一门学科，承载着立德树人的根本任务，是一门发展全体学生核心素养的基础学科。

我想尽管科技在进步，可以取代一部分人工翻译，取代英语课程的工具性特点，但它无法取代英语这门课程对孩子核心素养的培养，无法传递语言的人文性特点。

二、“培养核心素养，落实立德树人根本任务”这一课程理念不是看不见、摸不着的口号，它可以落实到我们日常的每一节课之中。

英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

我们日常的每一节课都应围绕着如何发展学生的核心素养去确立教学目标、统整课程内容，挖掘语篇内容的育人价值，在每节课中注重学生思维品质的培养和学习策略的指导。

这就对我们的备课提出了更高的要求。

一节好的英语课，从来不是只重视语言知识的学习，而是在学习语言的过程中既能发展学生的语言能力和学习能力，又能拓展学生的文化视野和培养良好的品格。

三、进行单元整体教学设计、遵循英语学习活动观、教学评一体化是我们应该继续学习与钻研的方向。

2024英语新课标心得体会模板8篇

2024英语新课标心得体会模板8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语新课标学习心得（通用15篇）

英语新课标学习心得英语新课标学习心得(通用15篇)某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，这样可以记录我们的思想活动。

那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的英语新课标学习心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语新课标学习心得1“在教学中，要始终体现学生的主体地位，应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”这是《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题中”明确提到的。

通过这次培训，我就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用和的指导作用，谈几点心得体会。

一、学生主观能动作用的意义学生的主观能动就是指在教学过程生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。

学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。

教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。

在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。

教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。

任何高明的教师，都不能替代学生学习。

在教学实践中，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。

导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。

因此，调动学习者的学习主观能动性已成为一项教师所面对的重要课题。

二、如何发挥学生的主观能动作用1、要明确英语学习的目的。

当今时代是信息时代，中国越来越与世界紧密相关，而英语就堪称为时代信息的首要载体。

对于我们来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。

学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能真正增强自己的主体意识，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而真正学好这一门课程。

英语新课程标准心得体会6篇

英语新课程标准心得体会6篇新课程的学习已经结束，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探索。

新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的能力，潜力，特长。

要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。

我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能，新课程标准要求我们激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神。

同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

改变传统的英语教学方法。

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。

教师是课堂的主角，学生是听众，学生说的机会很少，口语、听力得不到提高。

现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生思维空间。

精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。

需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入教学活动中。

充分利用学生的差异。

教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。

我们不能用一个模式去塑造和评价学生。

不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。

要尊重学生的不同理解和认识。

创造性运用教材。

教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。

传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。

充分发挥学生的主观能动性。

这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。

在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。

英语新课标研读的心得体会（通用5篇）

英语新课标研读的心得体会英语新课标研读的心得体会（通用5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的英语新课标研读的心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语新课标研读的心得体会1为期三天的培训，我受益匪浅。

从老师们透彻的分析中，我更加了解到新课程标准对培养学生的语文能力之重视。

我也再一次更清晰的认识到小学语文的核心是工具性和人文性的统一。

它是儿童学习母语、运用母语的教育。

因此，我们的语文课应上出以下几个特点。

一、体现语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，即语文美。

首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。

给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。

教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

二、体现儿童味小学的语文是儿童的语文。

语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。

在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。

激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。

更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。

英语新课标学习心得体会(精选5篇)

英语新课标学习心得体会(精选5篇)文章一标题：英语研究的重要性内容：英语是一门全球通用的语言，在现代社会中具有重要的地位。

通过研究英语，我意识到它的重要性不仅在于与他人交流的便利，还在于开阔思维，拓展视野。

通过新课标的研究，我更加深入地理解了英语研究对个人发展的重要性，它能够让我更好地适应国际化的环境，增加自信心，拓展职业发展的机会。

文章二标题：新课标对英语研究的改善内容：新课标对英语研究起到了积极的改善作用。

新的教材和教学方法更加注重实际应用和互动交流，使学生更容易掌握语言技能。

新课标还强调培养学生的综合能力，通过听、说、读、写的综合训练，让学生在各个方面都能得到全面的提高。

我通过新课标的研究，觉得英语研究变得更加有趣和有效。

文章三标题：新课标带来的挑战内容：新课标虽然带来了很多好处，但也给学生带来了挑战。

新的教材内容更多，学生需要更多的时间和精力来研究。

同时，新的教学方法也需要适应和掌握，对于一些学生来说可能会有难度。

然而，通过不断的努力和坚持，我逐渐适应了新课标的研究方式，取得了进步。

文章四标题：新课标的任务型教学内容：新课标推崇任务型教学方法，让学生通过解决实际问题来研究语言。

这种教学方法鼓励学生的主动参与和合作，提高了研究的效果。

在任务型教学中，我不仅学到了知识，还锻炼了解决问题和团队合作的能力。

通过实践，我发现任务型教学对于英语研究非常有效。

文章五标题：新课标对口语表达的培养内容：新课标注重口语的培养，通过丰富的口语练和互动活动，学生的口语表达能力得到了明显的提高。

我通过参与各种口语训练和角色扮演，学到了很多实用的口语表达技巧，并且在表达能力上取得了突出的进步。

新课标对于培养我流利的口语能力起到了重要的作用。

以上是我学习英语新课标的心得体会，通过新课标的学习，我不仅提高了英语技能，还收获了更多的学习经验和自我成长。

在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的英语能力。

2023英语新课标解读心得体会范文(通用6篇)

2023英语新课标解读心得体会范文〔通用6篇〕篇一：2023英语新课标解读心得体会范文《新课程标准》中的六条根本理念是根据《根底教育课程改革纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况提出来的，是我们英语教学的根本理念。

理念1：“面向全体学生，注重素质教育。

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神。

”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到开展。

英语课程应该是为每一个学生开设的。

因此我们设计的教学目的就应该是绝大多数学生可以到达的，当然我们也应该积极的创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。

同时在这一理念中必须注重素质教育，我们英语教育也因该促进学生素质的全面开展，进步学生的人文素养，增强理论才能和创新精神。

因此，我们不仅要培养学生的语言才能，让学生在语言的学习过程中体验语言的美，而且要培养学生的思维才能，想象才能和创新才能，还要浸透情感教育。

理念2：“整体设计目的，表达灵敏开放。

根底教育阶段英语课程的目的是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展为根底，培养学生英语综合语言运用才能。

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准〔实验稿〕》〔以下简称《标准》〕，将课程目的设定为九个级别并以学生＂可以做某事＂详细描绘各级别的要求，这种设计旨在表达根底教育阶段学生才能开展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵敏性和开放性。

”整体设计目的贯穿小学三年级至高中三年级英语课程的九级目的体系。

这个目的体系是根底教育阶段的英语课程成为一个整体，不仅有利于不同学段之间英语课程的衔接问题，也有利于学生根据自己的需要进展选择性的学习。

理念3：“突出学生主体，尊重个体差异。

学生的开展是英语课程的出发点和归宿。

英语新课标心得体会(通用22篇)

英语新课标心得体会（通用22篇）英语新课标心得体会 1作为一名英语教师，了解最新的英语新课程改革理念显得尤为重要。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。

新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。

它的核心是新课程理念的落实。

一些重大的课程改革不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。

处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，满足不同的需求，注重素质教育，突出学生主体，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我试着根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。

创造宽松、和谐的.气氛。

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。

我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

同时，经过这次培训，使我认识到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：1、老师要范读。

没有教师的示范，学生的发音不会准确。

老师还要领读，外语毕竟是外语，老师不领读，有的学生根本就不会读。

在领读的基础上，可以再让学生读。

2、老师是课堂的组织者，要调动学生的积极性，使课堂更有效。

3、教师点拨要到位。

对语法知识不是不讲，而是要优化语法。

英语新课标学习心得体会（精选15篇）

英语新课标学习心得体会英语新课标学习心得体会（精选15篇）英语新课标学习心得体会篇1学习《义务教育英语课程标准》后，本人有下面一些体会：新课程标准不仅仅强调了英语学习在知识和文化方面重要性，还继续强调英语学习在学生性格及素质方面的影响。

在前言部分有这样的陈述：学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。

学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。

学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

这是广大英语教师在教学中应当关注的。

《课标》除了在教学策略和方法上给教师提供理论支撑外，还特别强调要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

要求教师做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

这些建议充满了人文关怀，不仅对英语教学有益，还有助于改善师生关系，有利于师生的身心发展。

在课堂教学方面继续强调任务型教学。

要求教师要依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

同时还要求加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

总之，通过这次学习，我进一步认识到：对新课标的学习，不能只停留在课标内容和教学方法策略等一些字面内容上，更要在思想理念方面与时俱进，只有这样，才能领略新课标的精神实质。

英语新课标学习的心得（通用8篇）

英语新课标学习的心得英语新课标学习的心得（通用8篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家整理的英语新课标学习的心得（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语新课标学习的心得1此次学习，无论是从课程标准解读，还是教学建议上以及新教材的修订，对于我来说，确实收获了很多，这些知识将会在我以后的教学工作上取帮进作用。

学习会上，我县小学英语教妍员从课程性质、课程的基本理念、知识等级、教学建议等诸多方面进行了细致分析与解读。

从她的解读中让我深深体会到了，作为一名教师，要想在教学领域上有所建树，就必须认真细致的学习课程标准，认真领会课程标准的精神。

课标里明确的阐述了课程的性质理念即义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

我认为今后的英语教学应承担着培养学生的基本素养和发展学生的思维能力。

英语课堂上，作为教师我们应积极创设一切有利于条件，发展学生的基本的英语听、说、读、写技能，初步形成运用英语的综合能力。

这将使我们在今后的教学中有了更明确的方向。

新课标理念着重地阐述了义务阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。

就工具性来说，实际上就是在课堂上培养学生“能运用英语”，强调了一个字“能”。

所以在今后的英语课堂教学当中，我们应该做到1.注重素质教育，在英语教学上培养学生的综合英语能力，培养学生的跨文化意识，特别是在教学中要注重语言实践，培养学生的语言运用能力。

2.关注每一位学生，制定有效可行的教学方法，让学生在英语教学中获得成就感。

3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。

英语新课标学习的心得2小学英语新课标学习心得通过学习《英语新课程标准》，领会英语新课标的要求，我深刻感受到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。

现就我对新课标的认识，谈谈自己的一些体会。

英语新课标学习心得体会（通用20篇）

英语新课标学习心得体会英语新课标学习心得体会（通用20篇）当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够培养人思考的习惯。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的英语新课标学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语新课标学习心得体会 1寒假期间，我深入学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。

通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。

由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的`教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。

课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

三、课堂教学应以创新为特色。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！英语新课标学习心得体会 2通过学校本学期组织的课标学习分享交流活动，我收获良多也深受启发，对课标有了更新更高的认识。

以英语新课标为例，涵盖语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的学科核心素养替代了之前的“五分天下”（语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识），思维品质第一次作为明确的课程目标被提出来，并且学生思维，特别是深度思维的培养，已成为当下学科教学的重要目标。

读英语新课程标准心得体会（通用16篇）

读英语新课程标准心得体会（通用16篇）读英语新课程标准篇1在全球化的大背景以及中国国力逐步增强的背景下，英语课程的学习重要性日趋增加。

即便在今年新修订的《义务教育英语课程标准》中英语科的课时总占比仅6-8%，与道德与法治一同位列课时总数的倒数第三名，但英语科目的学习及考试要求并未因此降低，试题的考察方式愈加灵活，学生运用英语解决实际问题的能力亦变得愈加重要。

以下是本人通过观看程晓堂、梅德明等学者在新课标公布之始的讲座得出的一些感悟。

一、以生为本，力求体现素质教育。

相比与20xx年的《义务教育英语课程标准》，今年新修订的版本更注重面向全体学生及素质教育的培养。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

课标具有强烈的工具性和人文性。

故作为教师的我们要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本，把学生看成有思想、有情感的人，在备课时虑学生的经历、情感、思想和认识，激活他们的这些实践经验，从而让他们以浓烈的学习兴趣积极主动地参与课堂，最终最大程度发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的'学习方式，强调英语实际运用能力。

新修订的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情并在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作能力。

语言学习要从机械式的死记硬背中解脱出来，通过创设良好的语言环境及提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流以形感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

三、课程内容结构由割裂走向有机融合。

对比20xx版本，20xx版《义务教育英语课程标准》中课程内容的六个要素由割裂走向有机融合。

英语新课标学习的心得体会5篇

英语新课标学习的心得体会5篇英语新课标学习的心得体会篇19月23日，我参加了郊区组织的小学英语课标和教材（修订版）的培训学习，非常兴奋。

因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。

通过学习，我领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。

我认真地学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。

而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的问题，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。

在培训中，我被参加培训的同行教师的热情所折服，他们对教育教学中存在的问题有着精辟的见解，他们所提的问题以及所提供的'意见，让曾经疑惑我的许多问题得到了解决和启发。

一天的培训，让我的观念得到了洗礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。

我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。

兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。

因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。

教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心；教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。

“教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。

小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。

由于小学生天性爱玩的特点，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。

所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

《英语新课标》读后感4篇

《英语新课标》读后有感 4 篇《英语新课标》读后有感（一）我仔细阅读了《英语新课程标准》。

读了这本书以后我认识到：一个成功的英语教师要在教课中存心识地培育学生对英语的长久兴趣，激励学生不停处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

所以，讲堂教课手段一定不停更新，用灵巧多样的教课方法，组织学生进行宽泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实践的热情，增强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供给络绎不绝的动力。

中学生年纪的特色是：爱说爱动，自我拘束、自我控制能力不强，假如教课中忽略这些特色，填鸭式地问他们灌注在他们眼中乏味无味，冷飕飕的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的踊跃性和主动性。

学习需要兴趣。

就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因此教师掌握良机，衬着英语讲堂氛围，创建一个轻松快乐的学习环境，引起学生的兴趣和求知欲。

教课中要着重“以人为本”，发挥学生主体作用。

在教育过程中，以学生为中心，充足发挥学生的主体性已成为新课标中鼎力推行的教课方法。

外语教课中的要点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们怎样在讲堂教课中创建这些条件”。

新课程标准重申的是学生“能干什么”。

所以，我们在教课过程中应充足重视学生的主体地位，表现学生的主动性和创建性，增强学生使用英语的能力。

培育学生学习兴趣还要成立新式师生关系，重视师生感情交流。

师生关系是以基本的人性观为前提的。

教师的工作是解决学生不一样程度上的问题，此中除了教课上的，还居心灵上的。

对待林林总总的问题，对待数不胜数的学生，都要用一颗热忱的心耐心地去做。

大多半学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种克制状态，感觉学习无聊。

所以，在讲堂上除了多给他们参加活动和讲话的时机外，特别是对他们提出的问题和怀疑，哪怕再浅易也应耐心回答，并予以支持和夸奖，这样对除去他们心头的惧怕感和失意感十分有益。