破茧化蝶—— —论快乐地教与学
幼儿园中班《化蝶》教案
幼儿园中班《化蝶》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《大自然的变化》第五章第一节《化蝶》。
教学内容详细介绍了蝴蝶的变态发育过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点和变化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蝴蝶的变态发育过程，知道蝴蝶的四个生长阶段。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达自然界变化的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然生物的兴趣，培养他们爱护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蝴蝶的变态发育过程。
教学重点：掌握蝴蝶的四个生长阶段及其特点。
四、教具与学具准备教具：蝴蝶生长过程的挂图、实物模型、PPT课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蝴蝶生长过程的挂图，引导幼儿观察并讲述：“小朋友们，你们知道这是什么吗？这就是我们今天要学习的内容——蝴蝶的生长变化。
”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，详细讲解蝴蝶的四个生长阶段：卵、幼虫、蛹、成虫，以及每个阶段的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出蝴蝶的生长过程。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并分享蝴蝶的生长过程。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固蝴蝶的变态发育过程。
六、板书设计1. 《化蝶》2. 内容：（1）蝴蝶的生长阶段：卵、幼虫、蛹、成虫（2）各个阶段的特点七、作业设计1. 作业题目：画一幅蝴蝶的生长过程图。
2. 答案：参照课堂所学内容，正确描绘蝴蝶的四个生长阶段。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法，以便更好地进行下一节课的教学。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他昆虫的生长变化，了解大自然的奥秘。
组织户外活动，让幼儿观察身边的蝴蝶，实地感受蝴蝶的生长过程。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
【中班音乐教案】中班音乐欣赏《化蝶》
【中班音乐教案】中班音乐欣赏《化蝶》哎呀，今天我们中班的小朋友们要来欣赏一首超级美妙的音乐《化蝶》啦！这可是一首非常感人的故事哦，让我们一起来听听吧！
我们来了解一下这首歌的背景故事。
《化蝶》是一首非常著名的古典音乐作品，它讲述了一个关于爱情和生命的故事。
故事中的主人公是一只美丽的蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞，享受着生命的美好。
有一天它遇到了一只非常漂亮的蛹，它被蛹的美丽所吸引，决定变成蛹去追求自己的爱情。
经过了一段时间的等待，蝴蝶终于变成了美丽的蛹，但是它却发现自己再也无法飞翔，无法再去追求自己的爱情。
蝴蝶只能默默地在蛹中等待着死亡的来临。
这首歌的旋律非常优美，让人听了之后感觉非常的舒服。
而且，这首歌还蕴含着非常深刻的情感。
通过这首音乐，我们可以感受到生命的短暂和珍贵，以及爱情的美好和无奈。
所以呢，我们要好好珍惜自己的生命，去追求自己想要的东西哦！
接下来就让我们一起来欣赏这首美妙的音乐吧！(播放音乐)
哇塞，这首音乐真的是太好听了！我感觉自己好像也变成了一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞呢！(笑声)不过，我也注意到了这首歌中有一些比较悲伤的地方。
比如说，当蝴蝶变成蛹的时候，它就再也没有办法去追求自己的爱情了。
这让我想起了一句话：“人生苦短，及时行乐”。
我们要珍惜每一分每一秒的时间，去追求自己想要的东西哦！
总之呢，我觉得这首《化蝶》真的是一首非常好听的音乐作品。
它不仅旋律优美动听，而且还蕴含着非常深刻的情感。
通过这首音乐，我们可以更好地理解生命的意义和价值，以及爱情的美好和无奈。
所以呢，希望大家都能够喜欢这首音乐哦！(微笑)。
蝴蝶破茧、凤凰涅盘
蝴蝶破茧、凤凰涅槃——高效课堂改革培训有感许小辉窗外春寒料峭，堂内春意盎然。
2月25日，金太阳教育专家乐金才教授和刘运芳教授亲临我校，给我们带来了一堂激情澎湃，别开生面的高效课堂改革培训课，作为一名青年教师，能够聆听专家的谆谆教导我深感荣幸。
两位教授以饱满的热情，从小组合作和学案制作两个方面阐释了高效课堂的实施方法，特别是乐金才教授亲自为我们演绎了一堂别具风格的高效课堂，让所有与会者受益匪浅。
实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。
以下是我对于这次培训的几点感受：一、小组合作学习的优势是相当明显的。
实施小组合作学习有利于活跃课堂气氛，有利于学生参与学习的全过程，使学生的自主意识、合作与竞争意识及创新意识不断增强。
在合作学习过程中，教师和每个学生之间的差异能得到承认，其潜能能得到充分的发挥；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学习有信心；合作学习活动能使学生体会到相互间的关心和帮助，使师生多维互动、取长补短过程中达到在和谐中进取的境界。
合作学习不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。
它有助于因材施教，培养学生的合作精神和竞争态度。
二、激发学生学习兴趣,让课堂生动活泼。
高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来，因为意识决定形态。
在学习上的快乐对应是学生学习兴趣的增加。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。
兴趣越大，学习的效率就越高。
课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。
要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上学习。
还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。
三、高效课堂是以学生为主体和中心的课堂。
教师能不能大胆放手，能否真正将学习的主动权交给学生，还需要教师在观念上加以改变。
中班上学期音乐教案《化蝶》
中班上学期音乐教案《化蝶》一、教学内容本节课选自中班上学期音乐教材第四章《美丽的蝴蝶》，详细内容为《化蝶》部分。
该部分主要通过歌曲《化蝶》的学唱，让学生了解蝴蝶的生长变化过程，感受音乐中的美好情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《化蝶》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，体验音乐带来的美好情感。
3. 通过学习蝴蝶的生长变化过程，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分旋律的掌握和演唱。
重点：歌曲《化蝶》的歌词理解和情感体验。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体课件、歌词卡片、蝴蝶道具。
学生准备：音乐课本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室里的蝴蝶道具，引导学生描述蝴蝶的特点，从而引出本节课的主题《化蝶》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《化蝶》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的难点旋律。
c. 分组练习，让学生在小组内相互交流、学习，提高歌唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的一段歌词，讲解其含义和表达的情感。
b. 教师示范演唱，让学生模仿学习，注意指导学生掌握歌唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
b. 学生分组演唱，提高团队协作能力。
5. 歌曲表演（10分钟）a. 学生自由组合，编排歌曲表演，展示学习成果。
b. 教师评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《化蝶》2. 歌词卡片：展示歌曲中的重点歌词。
3. 蝴蝶生长变化图：展示蝴蝶从卵、幼虫、蛹到成虫的生长过程。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅蝴蝶的生长变化图，并配以《化蝶》歌词。
2. 答案要求：画面清晰，生长变化过程正确，歌词书写规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对歌曲《化蝶》的学习兴趣较高，但在歌唱技巧方面还需加强指导。
2023年成人高考语文练习题一
2023年成人高考语文练习题一一、选择题：1～20小题，每题2分，共40分。
在每题给出旳四个选项中，只有一项是符合题目规定旳，把所选项前旳字母填在题后旳括号内。
第1题单项选择韩愈旳作品集是( )A.《饮冰室文集》B.《昌黎先生集》C.《临川先生文集》D.《柳河东集》第2题单项选择“还将旧来意，怜取眼前人”中旳后句意思为( )A.爱眼前旳我B.可怜眼前旳新人C.爱眼前旳新人D.可怜眼前旳我第3题单项选择《礼记》是一部记录言论旳书，它重要记录旳是( )A.墨家言论B.诸子百家言论C.儒家言论D.法家言论第4题单项选择下列句子中，“所”字表达不定数目，可译为“左右”、“大概”旳是( )A.不如早为之所，无使滋蔓。
B.故今具道因此C.视驼所种树，或移徙，无不活。
D.前，未到匈奴陈二里所，止。
第5题单项选择“季氏将伐颛臾”事件旳背景是( )A.春秋初期B.西周时期C.春秋末期D.战国时期第6题单项选择曹操诗歌旳基本风格是( )，A.清新淡雅B.新奇壮丽C.苍凉悲壮D.飘逸奔放第7题单项选择下列四句中，有宾语前置这一语法现象旳一句是( )A.姜氏何厌之有?B.公语之故，且告之悔。
C.姜氏欲之，焉辟害?D.此四君者，皆以客之功。
第8题单项选择我国古代第一部诗歌总集是( )A.《楚辞》B.《诗经》C.《古诗源》D.《古诗十九首》第9题单项选择《背影》一文为刻画一种慈父形象所选用旳描写重点是(jA.人物旳面貌B.人物旳行动C.人物旳背影D.人物旳语言第10题单项选择闻一多属于下列诗歌流派中旳A.七月派B.新月派C.湖畔派D.象征诗派第11题单项选择下列各诗题中属于乐府旧题旳是( )A.《诗经·氓》B.《杜陵叟》C.《关山月》(和戎诏下十五年)D.《饮酒》(其五)第12题单项选择《谏逐客书》中，作者列举秦国四位先君广招人才旳史实，然后得出“此四君者，皆以客之功”旳结论，这里采用旳论证措施是( )A.归纳论证法B.演绎论证法C.类比论证法D.对比论证法第13题单项选择“大道之行也，天下为公”出自( )A.《尚书》B.《孟子》C.《庄子》D.《礼记》第14题单项选择下列作品中属纪传体通史旳是( )A.《论语》B.《战国策》C.《史记》D.《左传》第15题单项选择王维山水诗突出旳艺术特点是( )A.旷达飘逸B.慷慨雄壮C.沉郁顿挫D.诗中有画第16题单项选择《香市》中写社庙旳左屋挂着“公安分局”旳招牌，左偏殿上挂着“蚕种改良所”旳招牌，以此显示两种势力深入农村，这里运用旳体现手法是( )A.挖苦B.比方C.对比D.象征第17题单项选择下列各句中，“因此”表工具、凭借，可译成“用来……”旳是( )A.以其因此至之鲜也。
幼儿园中班《化蝶》教案
幼儿园中班《化蝶》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《大自然的奥秘》第三节《化蝶》。
教学内容详细包括蝴蝶的变态发育过程，即卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，以及蝴蝶的生活习性、形态结构特点等。
二、教学目标1. 让幼儿了解蝴蝶的变态发育过程，认识蝴蝶的生活习性和形态结构特点。
2. 培养幼儿对大自然生物的兴趣和爱好，激发他们探索自然界奥秘的欲望。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点难点：蝴蝶的变态发育过程及其特点。
重点：让幼儿了解蝴蝶的生活习性和形态结构特点，培养他们观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：蝴蝶标本、图片、视频、PPT、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示蝴蝶标本、图片、视频等，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么昆虫吗？它们有什么特别的地方？”2. 讲解蝴蝶的变态发育过程（10分钟）（1）教师通过PPT和挂图，详细讲解蝴蝶的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点。
（2）教师提问：“蝴蝶为什么会经历这四个阶段？这些阶段有什么作用？”3. 例题讲解（5分钟）教师出示蝴蝶形态结构图，讲解蝴蝶的身体结构，如翅膀、触角、脚等。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组观察蝴蝶标本，讨论并回答教师提出的问题。
5. 互动环节（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己观察到的蝴蝶特点。
（2）幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅蝴蝶作品。
六、板书设计1. 蝴蝶的变态发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。
2. 蝴蝶的生活习性和形态结构特点。
七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的蝴蝶，记录它们的活动和特点。
2. 答案：根据观察，描述蝴蝶的活动和特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对蝴蝶的变态发育过程表现出浓厚的兴趣，但对生活习性的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿去户外观察蝴蝶，亲身体验大自然的美妙。
中班上学期音乐教案《化蝶》(二篇)
中班上学期音乐教案《化蝶》教案名称：中班上学期音乐教案《化蝶》教学目标：1. 培养孩子们的音乐能力和审美能力。
2. 增强孩子们的音乐语言表达能力。
3. 培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
4. 发展孩子们的创造力和想象力。
教学内容：音乐故事《化蝶》教学准备：1. 教具：音乐故事背景音乐、投影仪。
2. 教材：音乐故事《化蝶》。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导孩子们回忆上次学习的内容，询问他们对音乐的印象和理解。
2. 拿出一只蝴蝶玩具，让孩子们观察并描述。
步骤二：音乐欣赏（10分钟）1. 播放《化蝶》音乐背景。
2. 让孩子们闭上眼睛，用耳朵聆听音乐，感受音乐中传递的情感和画面。
步骤三：故事讲述（15分钟）1. 使用投影仪展示《化蝶》故事的图片，带领孩子们认识故事的主要人物和情节。
2. 讲述故事的过程中适时播放背景音乐，让孩子们更好地理解故事内容。
步骤四：情感表达（15分钟）1. 引导孩子们将自己融入到故事中的角色中，表达角色的情感。
2. 根据故事情节的不同，播放对应的音乐片段让孩子们表达角色的情感，如快乐、伤心、惊讶等。
3. 让孩子们在小组内进行情感表达练习，互相观察并给予反馈。
步骤五：创作表演（20分钟）1. 将孩子们分成小组，每个小组选择一个场景并创作表演。
2. 引导孩子们在创作表演的过程中融入音乐元素，使用音乐来表达角色的情感和氛围。
3. 每个小组表演结束后，其他小组成员可以提出建议和鼓励。
步骤六：总结回顾（5分钟）1. 让孩子们回忆并分享他们在表演过程中的收获和感受。
2. 完成学习记录，鼓励孩子们写下自己的思考和感受。
教学延伸：1. 向家长介绍孩子们在音乐学习中的表现和成果。
2. 借助家居环境或者音乐角落，营造孩子们自由表演的场所，让孩子们在日常生活中继续发展音乐能力。
教学评价：1. 观察孩子们是否能够积极参与音乐表达活动，展示情感和情绪。
2. 运用观察、记录、反馈的方式评估孩子们在音乐表达中的表现和进步。
大班音乐欣赏《化蝶》说课稿
大班音乐欣赏《化蝶》说课稿《大班音乐欣赏<化蝶>说课稿》一、说教材1. 教材分析《化蝶》是一首经典的中国音乐作品，旋律优美、抒情，富有浓郁的民族特色。
在大班音乐欣赏教学中，这首乐曲能够让幼儿感受中国传统音乐的魅力，提升幼儿的音乐感知能力和审美情趣。
它通过优美的旋律和富有诗意的音乐语言，讲述了梁山伯与祝英台这一广为流传的爱情故事，能够激发幼儿的情感共鸣。
2. 教学目标-知识与技能目标：幼儿能够感知《化蝶》的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的快慢等；能够辨别乐曲中的不同乐段，感受音乐的情绪变化。
-过程与方法目标：通过听赏、律动、绘画等多种活动方式，培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高幼儿的音乐欣赏能力。
-情感态度与价值观目标：激发幼儿对中国传统音乐的喜爱之情，引导幼儿感受梁山伯与祝英台之间忠贞不渝的爱情，培养幼儿美好的情感。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解《化蝶》的音乐内容，感受音乐的情绪变化。
例如，乐曲开头部分旋律悠扬、舒缓，表现出一种宁静而美好的氛围；中间部分旋律可能会有一些起伏，象征着故事中的波折；结尾部分再次回归舒缓，仿佛是化蝶后的那种空灵与安详。
通过引导幼儿仔细聆听，让幼儿能够准确地感知这些情绪的变化。
-引导幼儿用不同的方式表达对音乐的感受。
如通过身体的律动，幼儿可以根据音乐的节奏摆动身体，表现蝴蝶飞舞的姿态；通过绘画，幼儿可以将自己脑海中的画面用画笔描绘出来，这些都是幼儿表达音乐感受的有效方式。
- 教学难点-如何引导幼儿理解音乐所表达的深层次情感，如梁山伯与祝英台之间爱情的内涵。
对于大班幼儿来说，爱情是一个比较抽象的概念，需要教师通过故事讲述、画面展示等多种方式，将这种情感具象化，让幼儿能够有所体会。
-让幼儿能够准确地辨别乐曲中的不同乐段，并能用自己的方式对乐段的特点进行描述。
这需要教师在教学过程中反复引导幼儿聆听，并且给予适当的提示和引导，帮助幼儿建立起对乐段的认识。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力，他们能够初步感受音乐的节奏、旋律和音色等基本要素。
幼儿园中班《化蝶》教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班《化蝶》教案年级：中班科目：综合艺术课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解蝴蝶的生命周期和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜生命的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 了解蝴蝶的生命周期和特点。
2. 通过手工制作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
难点：1. 蝴蝶生命周期的理解。
2. 手工制作中蝴蝶翅膀的设计和装饰。
三、教学准备1. 教具：蝴蝶图片、视频、蝴蝶翅膀模板、绘画材料、手工制作材料等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶图片和视频，引导幼儿观察蝴蝶的外貌特征和生活习性，引发幼儿对蝴蝶的兴趣。
2. 讲解：简要介绍蝴蝶的生命周期（受精、卵、幼虫、蛹、成虫），让幼儿了解蝴蝶的成长过程。
3. 操作：分发蝴蝶翅膀模板，引导幼儿观察翅膀的形状和颜色，鼓励幼儿用自己的绘画材料进行装饰，创作出独一无二的蝴蝶翅膀。
4. 创作：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的感受和想法。
五、作业与评价1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察周围的蝴蝶，了解蝴蝶的生活习性，并记录下来。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、手工制作的创意和完成度，以及对作业的完成情况进行评价。
注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱和珍惜生命的意识。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行户外观察活动，带领幼儿到公园或自然环境中寻找蝴蝶，让幼儿亲身体验和观察蝴蝶的生活习性。
2. 邀请家长参与亲子活动，与家长一起进行蝴蝶手工制作，增进亲子关系。
七、教学反思1. 在教学过程中，关注幼儿的参与程度和兴趣，根据幼儿的反馈调整教学内容和方式。
2. 在手工制作环节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尊重每个幼儿的独特设计。
3. 教学反思中要注意培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及对大自然的热爱和珍惜生命的意识。
教研活动化蝶案例研讨(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径，是促进教师专业成长的关键环节。
近年来，随着教育改革的不断深入，教研活动也呈现出多样化的趋势。
本文将以一个具体的教研活动案例为切入点，探讨如何将教研活动化蝶，实现教师专业素养的全面提升。
二、案例背景某小学语文教研组在一次教研活动中，针对低年级学生识字教学中的难点，进行了深入的探讨和研讨。
以下是该案例的具体情况：三、案例实施过程1. 问题提出- 现状分析：低年级学生识字量有限，对于生字的理解和记忆存在困难，导致阅读和写作能力提升缓慢。
- 问题提出：如何提高低年级学生识字教学的效率，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字？2. 研讨准备- 资料收集：教研组成员收集了相关教育教学理论、低年级识字教学的成功案例以及学生识字学习的心理特点等资料。
- 分工合作：根据成员特长，将研讨内容分为字音、字形、字义三个部分，分别由三位教研组成员负责。
3. 研讨过程- 经验分享：每位教研组成员结合自身教学实践，分享了自己在低年级识字教学中的成功经验和遇到的困惑。
- 理论探讨：结合教育教学理论，对低年级识字教学的方法和策略进行了深入探讨。
- 案例研究：针对具体案例，分析了成功因素和改进措施。
4. 成果展示- 教学设计：教研组共同制定了低年级识字教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
- 教学实践：将研讨成果应用于教学实践，并对教学效果进行跟踪评价。
四、案例反思1. 教研活动的重要性- 通过本次教研活动，教研组成员对低年级识字教学有了更深入的认识，为提高教学效率提供了有力保障。
- 教研活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
2. 教研活动的改进方向- 加强理论学习：教研活动应注重教育教学理论的学习，提高教师的理论素养。
- 关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
- 创新教学方法：探索多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
五、结论本次教研活动化蝶案例的成功实施，充分展示了教研活动在提高教师专业素养、促进教育教学改革中的重要作用。
破茧化蝶—— —论快乐地教与学
破茧化蝶———论快乐地教与学摘要〕快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。
开心只是一种心情，而快乐是一种精神。
精神是人类最高追求境界。
这就是我们为什么要快乐地学习，但并不等同于“无忧无虑，没有负担” 地学习。
既然我们要快乐地学习，又不可以无忧无虑、没有负担地学习，又不可以不要教科书，想学什么就学什么，那我们怎么才可以真正快乐地学习呢？〔关键词〕快乐开心教学快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。
也许你会说，音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳，多开心！开心不就是快乐吗？我说：“不！” 正如钱钟书先生说的：“发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。
” 开心只是一种心情，而快乐是一种精神。
精神是人类最高追求境界。
这就是我们为什么要快乐地学习，但并不等同于“无忧无虑，没有负担” 的学习。
既然我们要快乐地学习，又不可以无忧无虑、没有负担地学习，又不可以不要教科书，想学什么就学什么，那我们怎么才可以真正快乐地学习呢？首先，我们为人师者要学会“自我定位” 。
为什么要定位？近代教育史上，人们总是喜欢把师者定位在“蜡炬成灰泪始干” 。
一副“恨铁不成钢，为自己的学生操劳一生，不求任何回报” 的样子。
泪都干了，蜡也成灰了，自己都不快乐了，如何让学子快乐？如何把自己满腹才学传授给自己的学生呢？所以我认为把老师定位为一个指挥官的角色更合适。
只有在课堂上精于调配，善于指挥，才能让学生去思考，让学生去碰到困难，然后得到知识和快乐。
别让学生还没开始学习已经害怕甚至厌倦了学习。
国家总督学柳斌说过：教育是最需要科学的领域，传授科学的过程不科学，学习科学的人就只能收获痛苦。
所以，我们要想让学生爱学习，快乐地学习，我们首先要给自己一个定位，是做一名快乐地指挥官还是做一只会燃尽的蜡烛呢？教改给了我们一个选择的机会。
老师是课堂教学中教的主体，学生是课堂教学中学习的主体，小学生在音乐课中，我们该如何去指挥他们快乐地学习呢？美国哈佛大学教授加德纳在八十年代就提出了多元智能理论，认为人类的智能结构是多元的，至少具有语言、逻辑、数学、视觉空间、音乐、运动、交际、自省和认识自然等多种基本智能，其形成既有先天的基础，又有赖于后天的开发。
化“蛹”成“蝶” 成 就 精 彩
化“蛹”成“蝶” 成就精彩摘要：新课程理念提出“教材是教学活动的缩影，不是教学唯一的依据”。
这就要求教师能动地、创造性地使用教材，使教材符合学生的学习。
正是基于这一认识，笔者提出了在思想品德教学中将“教材”换“学材”的教材观。
本文主要阐述“教材”开发成“学材”的必要性和策略。
关键词：教材；学材；创生新课程理念提出“教材是教学活动的缩影，不是教学唯一的依据”。
这就要求我们树立将“教材”换“学材”的教材观。
教材只是教师教学的参照物、启示物，需要教师对教材进行再创作。
而学材是从学生“学”的层面对教材“学习化”加工后形成的一种生产性教材，更多关注学生的年龄特征、知识水平、已有经验，以及知识、能力、情感建构规律。
下面结合教学实践谈谈“教材”开发成“学材”的必要性和策略。
一、教师对教材进行处理，将“教材”开发成“学材”的必要性1.思想品德课的特点和新课程标准要求我们把“教材”转化为“学材”。
思想品德课课程内容的最大特点是“回归生活世界”，应该从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和事件作为学习的内容，而教材具有普适性的特点，很难兼顾当时、当地的实际。
因而新课程的要求不是仅以一个教材能表达的。
新课程标准明确提出加强思想品德教育的针对性、主动性和实效性，“要注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多彩的活动、扩展和提升他们的经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
”而社会生活每天都在发生变化，而教材往往要几年才更换一次，因而教材的案例与学生存在一定的“距离”，这时我们需要从生活中寻找更适合学生的活动情境，因此对教材中的内容我们要精选巧用，切忌“照本宣科”。
2．思想品德课教材的缺点要求我们对教材进行处理教学实践中，我们会发现现行的教材仍以系统知识的传授为中心目标，注重知识点的设计与分布，一些案例的设置是为呈现某一知识点而安排的，而不是从学生生活的整体需要出发，所以它只能是不同内容的简单相加，像这样“水果拼盘式”的教材不具备包容性和立体性，从而也就弱化了对学生的吸引力。
广场舞破茧化成蝶分解教学
广场舞破茧化成蝶分解教学（原创实用版）目录1.广场舞的概述2.广场舞的发展历程3.广场舞“破茧化成蝶”的含义4.破茧化成蝶分解教学的具体步骤5.广场舞的意义和影响正文一、广场舞的概述广场舞是我国广大中老年人群喜爱的一种群众性文体活动，它起源于20 世纪 90 年代，最初以集体舞为主要形式，多在广场、公园等公共场所进行。
广场舞以群众自发参与、低成本、易于学习等特点，逐渐成为一种普及性极高的文体活动，丰富了人们的业余生活。
二、广场舞的发展历程从最初的集体舞，到后来的交际舞、民族舞等多种形式，广场舞不断发展演变，已经成为一种具有广泛群众基础的文化现象。
近年来，随着互联网的普及，广场舞教学视频在网上广泛传播，使得广场舞的影响力不断扩大，参与者越来越多。
三、广场舞“破茧成蝶”的含义“破茧成蝶”是广场舞中一种具有象征意义的动作，寓意着经过一定的努力和锻炼，人们可以摆脱束缚，焕发新生。
这种动作在广场舞中具有很高的观赏性和艺术价值，为广大舞者所喜爱。
四、破茧化成蝶分解教学的具体步骤1.准备动作：双脚并拢，双手自然下垂，挺胸收腹，全身放松。
2.起势：双手向上举起，同时双脚慢慢向上抬起，保持身体平衡。
3.转身：在起势的基础上，上半身向左转，双手向左侧伸展，双脚保持悬空状态。
4.展开：双手向上翻转，同时双脚向两侧伸展，尽量保持与地面平行。
5.收尾：双手慢慢向下收回，双脚逐渐回到地面，身体回到准备动作。
五、广场舞的意义和影响广场舞对于参与者来说，不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以增进人际交往，丰富精神文化生活。
从社会角度看，广场舞对于构建和谐社区、传播优秀文化、提高国民素质都具有积极意义。
幼儿园中班教案《化蝶》含反思
幼儿园中班教案《化蝶》含反思课时背景本课时为幼儿园中班美育课，主题为“春天的变化”。
本节课的学习目标是通过“化蝶”这一主题，让幼儿感受春天的变化，并通过绘画表现出来，提升幼儿的艺术表现能力和想象力。
教学目标1.认识蝴蝶，并能描述蝴蝶的外形和特点；2.发掘幼儿对春季的感受，并进行情感交流；3.提升幼儿的艺术表现能力和想象力，通过绘画表现蝴蝶的形象。
教学步骤1. 课堂导入（5分钟）老师向幼儿展示一份颜色鲜艳的蝴蝶图片，并发问：“大家知不知道这是什么动物？”等待幼儿的回答。
在幼儿回答后，老师进一步引导，让幼儿描述蝴蝶的特点和外形。
2. 情感交流（10分钟）老师展示一张春天的图片，让幼儿发表对春天的感受，并用语言表达出来。
有些幼儿可能会觉得春天是五彩斑斓的，有些幼儿可能会觉得春天很热，让幼儿表达出来，让整个教室充满生气。
3. 贴蝴蝶（15分钟）老师发送六幅颜色鲜艳的蝴蝶素材，并发放给每一个幼儿一幅，提供适量的胶水，鼓励幼儿将素材贴到白纸上，并根据想象力添加独特的花纹或颜色。
4. 模仿画蝴蝶（20分钟）老师向幼儿展示一份简单的蝴蝶绘画，并让幼儿模仿绘画。
这个环节是让幼儿更好地观察蝴蝶，并借此模仿描绘蝴蝶。
5. 自由绘画（10分钟）老师通知幼儿，让他们尽情发挥自己的想象力，自由绘画，并可以利用前面学到的技巧画出多种多样的蝴蝶形象。
6. 课堂总结（5分钟）老师运用留言式提问，让幼儿评价本节美育课，让幼儿有机会反思。
老师也可以回顾上面所学的内容，记得留给下节课的学习带来激励性的作业和思考。
教学反思本节课的教学是针对幼儿园中班开展的，因此需要结合幼儿的认知特点和行为特点开展。
本节课的教学过程涵盖了各种形式的素材，包括图片、绘画教具，鼓励幼儿获得多种信息和经验。
观察发现，在本次课堂中，幼儿全情投入，积极参与，而且幼儿能够很好地理解和接受本节课的主题。
此外，鼓励幼儿表达和交流，是本节课的重要内容之一。
虽然幼儿在情感表达上有时候会表达的笼统或是不成熟，但是让幼儿有主动性，倾听他们的表达，是为他们的自我认知和情感管理打下基础。
2016山东国培答案
五篇简约英语作文范文简约英语作文1Dear Peter,I remember you told me you were interested teaching in china. Now, here is some good news that I hope will appeal to you.You see, our school is looking for a native speaker of English to teach some courses to the senior high school students, who have at least three years of English learning e某periences. The courses include speaking, writing, Britain Today and America Today, from which you are e某pected to choose three to teach. Once you are employed, you are e某pected to work 12 hours a week. Besides teaching you also have to work as an advisor to our Students' English Club or our school's English newspaper.If you are interested in the job information, please reply to me as soon as possible. Meanwhile, I'm always ready to help you with questions you might come up with.Yours,Li Hua简约英语作文2Boys and girls,Recently some blood banks across the country are reported to be in short supply of blood.Some people hold the wrong idea that donating blood does harm to the donor's health. But the truth is that when a small amount of blood is taken out, the body will make a quick adjustment to work normally.As we know, donating blood is of great importance. Blood is important to patients, without which many can't survive. Among youngpeople like us, donating blood is a social responsibility.We senior high school students, who have a better understanding of medical knowledge, should set a good e某ample for other people. From now on, our school will hold a series of activities to e某plain the benefits of donating blood.Donate now and save a life!The Students' Union简约英语作文3Mrs. WilsonI'm going out shopping and won't be back until about 5:00 pm. I have taken with me the two books you asked me to return to the City Library. At about 1 o'clock this afternoon, Tracy called, saying that she couldn't meet you at Bolton Coffee tomorrow morning as she had something important to attend to. She felt very sorry about that, but said that you could set some other time for the meeting. She wanted you to call her back as soon as you are home. She has already told Susan about this change.简约英语作文4I often imagine what my life will be like in the future. I think my life will be very different in ten years. I will be twenty-eight years old by then.I will have my own family, probably with a lovely child. I hope I’ll work in a computer company as a program designer. I’ll enjoy my work and get along well with my colleagues. I’ll do a good job in whatever I do.In my free time, I’ll continue to take regular e某ercise, such as swimming, running and various ball games. On my ho lidays, I’ll travel around the world. In a word, my life will be much richer andmore colorful.简约英语作文5Good afternoon, my dear friends,My name is Li Jin. I’m outgoing and get on well with my classmates and teachers. I am skilled in organizing all kinds of activities. I’d like to run for the vice president of the English club in our school. I know as the vice president, I must do the following things for the club: I will try to make it known to every student and more students involved in the activities organized by the club. Also, to improve our English and get more students interestedin English, I intend to organize some activities at school like lectures and English parties and inter-school ones such as English debate competitions and speech contests. I hope all of you will vote for me.Thank you.。
破茧而出,才能化蛹为蝶
破茧而出，才能化蛹为蝶1.课堂教学形式化。
李海林先生曾经说过：语文教学的中心就是“学生与语文的接触”，语文课的本质就是“学生与语文的充分接触”。
但是有些语文课上得失掉了语文的味道,感受不到语文特有的气息，成了没有语文的语文课，表现为课堂中既有音乐又有舞蹈又有表演，手脚并用，花样繁多，甚至于与教学内容没有关系。
结果学生被这些表象所吸引，却远离了文本本身。
学生动起来了，课堂热闹起来了，效果却不尽人意。
有时教师为了完成预定的教学任务，常常是不得不让学生的合作、探究活动草草收兵，而自己粉墨登场。
因此，学生的合作、探究有时只是浅尝辄止，或者说把合作探究当成了新课程教学的课堂包装而已。
2.忽视了语文的工具性。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
提倡语文的人文性本来无可非议，但在实际教学中常常以“人文性”作统帅，于是“培养情感”，追求“价值”，对课文自作多情地拔高分析，把语文课上成了政治课、思想教育课或者环保课，以课文某一内容为由头，进而引发出某种社会现象或自然现象，甚至上成了生物课或综合信息课，偏离了文本的中心。
3.忽视了教学内容。
新课程提倡“自主、合作、探究”的新型学习方式，有一种误解是把“合作”简化为讨论——小组讨论、大组讨论、全班讨论。
一堂课中，看似七嘴八舌，气氛活跃，实则哗躁有余，没有实际内容。
二、对高效课堂的思考1.优化课堂结构，促进有效教学。
在语文教学中，课堂是关键，质量是生命，效率是灵魂。
只有不断优化课堂教学结构，切实提高语文教学效率，我们的语文教学才能走出怪圈，才能更好地培养学生的探究意识和创新能力。
“自主、合作、探究”的学习方式有着积极的意义。
在自主学习的基础上，学生通过课堂交流，首先扩大了信息量，达到信息互补的目的；同时，别人的思路或许能让你发现解决问题的新角度，以致使自己豁然开朗。
经过课堂展示，学生在自主学习阶段遇到的一部分问题也随之解决了。
然后梳理学生还未解决的问题，把这些问题置于合作、探究之中，用集体的智慧解决它。
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破茧化蝶—— —论快乐地教与学
发表时间：2013-07-02T10:41:07.200Z 来源：《教育研究·教研版》2012年11期作者：姜文[导读] 快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。
开心只是一种心情，而快乐是一种精神。
〔摘要〕快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。
开心只是一种心情，而快乐是一种精神。
精神是人类最高追求境界。
这就是我们为什么要快乐地学习，但并不等同于 “无忧无虑，没有负担” 地学习。
既然我们要快乐地学习，又不可以无忧无虑、没有负担地学习，又不可以不要教科书，想学什么就学什么，那我们怎么才可以真正快乐地学习呢？
〔关键词〕快乐开心教学
快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。
也许你会说，音乐课你还不快乐啊？天天唱唱跳跳，多开心！开心不就是快乐吗？我说： “不！ ” 正如钱钟书先生说的： “发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。
” 开心只是一种心情，而快乐是一种精神。
精神是人类最高追求境界。
这就是我们为什么要快乐地学习，但并不等同于 “无忧无虑，没有负担” 的学习。
既然我们要快乐地学习，又不可以无忧无虑、没有负担地学习，又不可以不要教科书，想学什么就学什么，那我们怎么才可以真正快乐地学习呢？首先，我们为人师者要学会“自我定位” 。
为什么要定位？近代教育史上，人们总是喜欢把师者定位在 “蜡炬成灰泪始干” 。
一副 “恨铁不成钢，为自己的学生操劳一生，不求任何回报” 的样子。
泪都干了，蜡也成灰了，自己都不快乐了，如何让学子快乐？如何把自己满腹才学传授给自己的学生呢？所以我认为把老师定位为一个指挥官的角色更合适。
只有在课堂上精于调配，善于指挥，才能让学生去思考，让学生去碰到困难，然后得到知识和快乐。
别让学生还没开始学习已经害怕甚至厌倦了学习。
国家总督学柳斌说过：教育是最需要科学的领域，传授科学的过程不科学，学习科学的人就只能收获痛苦。
所以，我们要想让学生爱学习，快乐地学习，我们首先要给自己一个定位，是做一名快乐地指挥官还是做一只会燃尽的蜡烛呢？教改给了我们一个选择的机会。
老师是课堂教学中教的主体，学生是课堂教学中学习的主体，小学生在音乐课中，我们该如何去指挥他们快乐地学习呢？美国哈佛大学教授加德纳在八十年代就提出了多元智能理论，认为人类的智能结构是多元的，至少具有语言、逻辑、数学、视觉空间、音乐、运动、交际、自省和认识自然等多种基本智能，其形成既有先天的基础，又有赖于后天的开发。
音乐课的学习占据了许多项，而每个学生的智能发展倾向都不同，要把不同的学生聚到一起学一样的东西不是件容易的事，解决问题的办法只有从易到难，遵循儿童身心发展规律。
一年级的学生刚上小学，很多基本的教学常规都还不是很懂，正如一张白纸，我们画什么他们就会出现什么。
我通常在教学中，侧重对学生的节奏训练，因为节奏出现在任何地方，任何时候。
用他们看得到、听得着的音乐节奏来训练他们对音乐的感觉，用节奏去调配他们，把孩子的东西拿来，加上我需要的音乐元素，让孩子们和我在教学相长中去玩音乐，在玩中学。
第二，要大胆利用各种教材，优化教学。
俗话说：不管黑猫白猫，能捉到老鼠都是好猫。
这句话同样适用于我们的实际教学工作。
要做这只好猫，音乐老师要做很多的准备，音乐教材是在我们的教学工作中占有最重要的地位，但教材是死的，人是活的。
在开学时通读教材，把可一起利用的教材放在一起，不论课题先后，不管哪个版本，甚至有时我还会加入流行音乐。
例如在一年级第一学期第一课，我在正常课题学习前加学了《上学歌》，通过歌曲学习，同学们知道了自己上小学和幼儿园的不同意义，每次我都表扬能做到的学生，哪怕是一点闪光点。
很快学生就进入教学常规。
通常教材配套的音乐素材具有局限性，甚至有些地方性太强了，学生较难把握的，我会作些添加。
其三，洋为中用，巧用多媒体平台。
德国著名音乐教育家—— —卡乐·奥乐夫创建的奥乐夫音乐教学体系是世界公认的成熟的一种音乐教学体系，它以音乐节奏为学习起点，它有严密的逻辑性，科学的发展观，可以引领任何一个阶层的人们快乐地学习音乐，八十年代引入中国已二十几年，近几年更是深入地发展到了各省市音乐教育第一线。
把这 “洋物” 为我所用需要一个过程，缩短这个过程最快的方式就是巧用多媒体教学。
多媒体教学平台是我们音乐课堂教学中最有力的武器。
但不要滥用，不要为了好看而用，要做指挥官，有时找到的教学素材有很多，要为了用而用，可用可不用时尽量不用，让多媒体成为我们的教辅工具，而不是我们的主人。
多媒体可为我们提供不间断的音乐，让我们在玩音乐游戏时更有趣；多媒体可以为我们提供完美的画面，在低年级音乐教学中尤为重要。
孩子还小，需要视觉提醒，我和孩子们一起玩音乐节奏的时候，会先让他们通过画面想象这画面会出现什么声音，再联想到动作，让他们去说、去想、去动，我们只要引导他们，这也是奥乐夫教学法的精髓所在，而不是把知识僵硬地注入。
多媒体可以让他们更加注意听音乐。
这样可以培养学生对音乐的敏锐度，因为只有会听才会唱。
钱钟书先生说过： “矛盾是智慧的代价。
” 所以只有智慧才会发现矛盾所在，而矛盾的解决会让我们产生无比的快乐，无论教者还是学者。
就让我们多多发现矛盾，从而获得更多的快乐。
作者单位：山东临清市逸夫实验小学。